BẢNG THUYẾT MINH TÓM TẮT THIẾT BỊ DẠY HỌC

TỰ LÀM DỰ THI

Năm học: 2016 – 2017

1.Tên đồ dùng dạy học: Mô hình dạy các phép tính cộng trừ không nhớ

trong phạm vi 100

2. Môn : Toán Lớp: 1 phục vụ tiết dạy các phép tính cộng trừ trong phạm vi 100

3. Họ và tên tác giả: Đặng Kim Loan Tổ khối: Một

4.Trường Tiểu học Bán trú A Long Thạnh

5.Tính mới và sáng tạo:

Đồ dùng dạy học dễ làm và sử dụng những nguyên vật liệu rẻ tiền nhưng mang

lại hiệu quả cao. Mô hình rất an toàn. Bản thân học sinh có thể tự mình thao tác trực

tiếp trên đồ dùng để tìm ra kết quả và hướng dẫn bạn mình cùng thực hiện.

6. Tính khả thi: Thời gian thực hiện: 2 tuần lễ. Đưa vào sử dụng năm học:

2015 – 2016

Nguyên vật liệu có bán ở khắp nơi, rất dễ tìm, màu sắc thu hút học sinh, rất dễ sử

dụng. Mô hình chúng tôi làm tất cả giáo viên trong tổ đều sử dụng được và hiệu quả

các tiết dạy đạt rất cao. Đáp ứng được mong muốn của tất cả giáo viên trong tổ. Đặc

biệt là học sinh tiếp thu bài nhanh, không khí lớp học sôi nổi các em học tập tích cực.

7. Tính hiệu quả

7.1 Nguyên liệu để làm đồ dùng dạy học:

+ 1 tấm bảng

+ Các ống hút làm bằng nhựa màu cam và màu đỏ.

+ Công tắc.

+ Bóng led siêu sáng.

+ Dây giăng điện siêu nhỏ an toàn.

+ Khung bằng gỗ ép

7.2 Giá thành của mô hình:

+ 1 tấm bảng cắt đề can : 290.000 đ

+ ống nhựa : 24.000 đ

+ 36 công tắc : 194.000 đ

+ 72 dây đèn led : 1.200.000 đ

+ Dây điện : 95.000 đ

+ Khung gỗ ép : 320.000đ

Cộng : 2.123.000đ

- Qua nhiều năm dạy lớp 1, để tránh đơn điệu khi dạy các bài về cộng các số trong

phạn vi 100 (cộng trừ không nhớ). Chúng tôi trăn trở rất nhiều, làm sao để học sinh tập

trung chú ý và tạo hứng thú cho học sinh khi học (vì học sinh lớp 1 không tập trung sự

chú ý được lâu).

- Từ đó chúng tôi làm mô hình này vừa gây hứng thú cho các em trong học tập và

tập trung sự chú ý của học sinh vào bài giảng. Đặc biệt các em nêu ngay được kết quả

bằng hình ảnh trực quan. Giáo viên vừa làm việc nhẹ nhàng, vừa tiết kiệm được rất

nhiều thời gian. Mô hình sử dụng dạy rất nhiều bài và rất dễ sử dụng.

- Qua mô hình các em được thao tác trực tiếp trên mô hình và nhận ra ngay kết

quả mà mình cần tìm. Với hình ảnh đẹp, bắt mắt, màu sắc sinh động thu hút sự tập

trung chú ý cao độ của các em vào bài học. Các em mạnh dạn thao tác trên mô hình

dưới sự động viên khuyến khích của thầy cô và các bạn . Các em sử dụng ngôn ngữ của

bản thân thuyết trình cho cô và các bạh hiểu cách thực hiện của mình.

7.3 Vận hành

- Thành lập các số 6 ( 7,8,9,10).

- Phép cộng và Phép trừ trong phạm vi 10 (sử dụng que tính ở cột đơn vị).

- Thành lập số mười, mười một, mười hai, mười ba, mười bốn, mười lăm,

mười sáu, mười bảy, mười tám, mười chín, hai mươi.

- Phép cộng dạng 14 + 3.

- Phép trừ dạng 17 – 3.

- Phép trừ dạng 17 – 7.

- Cộng các số tròn chục.

- Trừ các số tròn chục.

- Các số có hai chữ số.

- So sánh số có hai chữ số.

- Phép cộng trong phạm vi 100 (cộng không nhớ).

- Phép trừ trong phạm vi 100 (trừ không nhớ).

- Dạy các bài hình thành phép nhân ở lớp 2.

- Dạy các bài cộng có nhớ ở lớp 2.

Hiệu quả

- Thu hút sự chú ý của học sinh, nhất là đối với các em thiếu tập trung. Tạo sự hứng

thú của học sinh khi tiếp thu kiến thức mới bằng đồ dùng dạy học trực quan sinh động

(ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy). Bằng hình ảnh trực quan học sinh sẽ

nhận ra ngay kết quả cần tìm.

- Năm học 2014-2015. Khi dạy bài loại này chưa đưa vào sử dụng đồ dùng dạy học

để giảng dạy học sinh nhận biết trên các que tính bằng giấy. Các em cảm thấy đơn điệu,

số học sinh nhận ra ngay kết quả đạt khoảng 80%. Vì tiết dạy bị hạn chế bởi thời gian.

- Năm học 2015-2016. Khi dạy các bài loại phép cộng trừ trong phạm vi 3, 4, 5, 6,

7, 8, 9, 10, phép cộng dạng 14 + 3, phép trừ dạng 17- 3, phép trừ dạng 17 – 7. Học sinh

nhìn que tính bằng đèn led học sinh nêu ngay kết quả phép tính.

- Đây là một mô hình được sử dụng để giảng dạy rất nhiều bài trong chương trình

toán của lớp 1.

8/ Nhận xét của các thành viên trong tổ: Mô hình dạy cộng trừ trong phạm

vi 100

- Thu hút sự tập trung chú ý của học sinh vào bài giảng.

- Gây hứng thú cho học sinh trong học tập.

- Giúp học sinh nêu ngay kết quả phép tính cần tìm.

- Tiết kiệm được thời gian.

- Mô hình rất dễ sử dụng và có độ bền cũng như độ an toàn rất cao.

- Học sinh có thể tự thực hành trên mô hình với sự hướng dẫn của giáo viên.

- Lớp học sôi nổi học sinh làm việc tích cực khả năng tập trung vào bài giảng

của các em rất cao.

- Các em mạnh dạn trình bày và thao tác trên mô hình.

Đặng Kim Loan

Hồ Thị Ngọc Hạnh

Lôi Thị Tú Duyên

Nguyễn Ngọc Diễm

2/ Ý kiến HĐ chấm chọn của đơn vị:

……………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………....

Xếp loại:…………………………………………………………………………….

Long Thạnh, ngày……..tháng…….năm 2017

THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Nguyễn Xuân Hương

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BẢNG DẠY CỘNG TRỪ TRONG PHẠM VI 100

**********

* Áp dụng dạy bài thành lập số 6 (7,8,9)

- Cô có 5 que tính( giáo viên bật 5 que tính đèn màu đỏ sáng lên )

- Cô thêm 1 que tính ( GV bật thêm 1 que tính đèn màu đỏ sáng lên nữa)

- Vậy cô có tất cả bao nhiêu que tính. HS nhìn số đèn sáng các em dễ dàng

nhận ra có tất cả là 6 que tính. GV giới thiệu số 6. ( Các số 6,7,8,9 tương tự số

6)

Dạy bài: Phép cộng trong phạm vi 3

Thành lập 1+1=2

Cô có 1 que tính ( GV bật một công tắc đèn led màu đỏ sáng lên).

Cô thêm 1 que tính nữa ( GV bật thêm một công tắc đèn led màu đỏ sáng lên).

Có một que tính cô thêm một que tính vậy cô có tất cả bao nhiêu que tính?

Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm tính gì? ( Ta làm tính cộng ). Ta

lấy mấy cộng mấy? ( ta lấy 1 cộng 1 ). Chúng ta sẽ có phép tính ( GV gắn lên

bảng 1+1=2.

Bài : Phép trừ trong phạm vi 3 ( Tương tự phép trừ trong phạm vi 3).

Dạy bàì : Mười một , mười hai

Thành lập số 11

Cô có bó 1 chục que tính ( GV bật 1 công tắc đèn led màu cam sáng lên)

Cô thêm 1 que tính rời ( GV bật một công tắc đèn led màu đổ sáng lên).

Có 1 chục que tính cô gắn số 1 vào cột chục và 1 que tính rời cô cắn số 1 ở

hàng đơn vị. Vậy cô có tất cả bao nhiêu que tính? ( HS dễ dàng nhận ra có tất

cả 11 que tính. GV giới thiệu số 11.

Thành lập số 12 tương tự số 11.

* Dạy bài : 14 + 3 (trang 108)

- Khi dạy bài mới, GV sử dụng bảng để giới thiệu cho HS cách làm tính cộng

14+3.

- Cô lấy 14 que tính (gồm bó 1 chục que tính và 4 que tính rời). (ấn công tắc ở

hàng chục 1 đèn led màu cam cháy lên và 4 công tắc ở cột đơn vị 4 đèn led đỏ cháy

sáng).

- Cô lấy thêm 3 que tính nữa, ấn 3 công tắc đơn vị (hàng dưới) đèn led đỏ cháy sáng.

- Cô có tất cả bao nhiêu que tính. Học sinh sẽ nhìn trên đèn led cam và đỏ ở bên các

em sẽ thấy ngay có 7 que tính ở cột đơn vị ( gồm 4 que đỏ hàng trên và 3 que đỏ hàng

dưới ) . Học sinh quan sát đèn led ở 2 hàng các em sẽ thấy có tất cả mười bảy que tính

(gồm 1 chục (1 đèn led cam) và 7 đơn vị ( 7 đèn led đỏ))

Hướng dẫn học sinh cộng: 14 + 3

- Ta viết số 14: GVgắn 4 ở cột đơn vị , 1 ở cột chục .

- Cộng 3,GV gắn số 3 sao cho thẳng cột với 4.

- Gắn dấu cộng.

- Hướng dẫn học sinh cách cộng từ trái sang phải, hàng đơn vị cộng với hàng đơn vị.

- 14 cộng 3 ta lấy 4 cộng 3 bằng 7 gắn số 7 thẳng cột với 4 và 3.

- Hạ 1 viết 1, gắn số 1 thẳng cột với số 1 ở trên

* Vậy 14 + 3 = 17 cài các số 14 + 3 = 17 ở hàng dưới cùng.

* Dạy bài: 17-3 (trang 110 )

- Cô lấy 17 que tính( gồm bó 1 chục que tính và 7 que tính rời. Ấn công tắc ở hàng

chục(1 đèn Led màu cam) sáng lên và 7 công tắc ở hàng đơn vị (7 đèn led màu đỏ sáng

lên)).

- Cô sẽ lấy đi 3 que tính ở hàng đơn vị ( cô sẽ tắt đi 3 đèn led màu đỏ).

- Vậy lúc này còn lại bao nhiêu que tính.

- HS quan sát và dễ dàng nhận ra còn lại 13 que tính ( gồm bó chục que tính (

1đèn led màu cam) và 3 que tính rời( 3đèn led màu đỏ))

* Hướng dẫn HS thực hành trừ: 17-3

- Ta viết số 17, giáo viên gắn số 17( số 7 ở hàng đơn vị và số 1 ở hàng chục).

Gắn số 3 sao cho thẳng cột với hàng đơn vị thẳng với số 7)

- 17 trừ 3: ta lấy 7 trừ 3 bằng 4, gắn 4 thẳng cột với số 3.

- Hạ 1 viết 1, gắn số 1 thẳng cột với số 1

Vậy 17 -3 = 14 giáo viên cài các số 17 – 3 = 14 ở hàng dưới cùng.

* Dạy bài : 17-7

- Cô lấy 17 que tính( gồm bó 1 chục que tính và 7 que tính rời. Ấn công tắc ở hàng

chục(1 đèn Led màu cam) sáng lên và 7 công tắc ở hàng đơn vị (7 đèn led màu đỏ sáng

lên)).

- Cô sẽ lấy đi 7 que tính ở hàng đơn vị ( cô sẽ tắt đi 7 đèn led màu đỏ).

- Vậy lúc này còn lại bao nhiêu que tính?

- HS quan sát và dễ dàng nhận ra còn lại 10 que tính ( gồm bó chục que tính

(1đèn led màu cam)

* Hướng dẫn HS thực hành trừ: 17-7

- Ta viết số 17, giáo viên gắn số 17( số 7 ở hàng đơn vị và số 1 ở hàng chục).

Gắn số 7 sao cho thẳng cột với hàng đơn vị thẳng với số 7)

- 17 trừ 7: ta lấy 7 trừ 7 bằng 0, gắn 0 thẳng cột với số 7,

- Hạ 1 viết 1, gắn số 1 thẳng cột với số 1 .

- Vậy 17-7=10; GV cài số 17-7=10

* Dạy bài: So sánh các số có hai chữ số 62 và 65

- Học sinh quan sát số 62 gồm mấy chục (sáu chục) giáo viên bậc 6 công tắc đèn

led màu cam ở hàng trên, số 65 gồm mấy chục ( sáu chục) giáo viên bậc tiếp 6 công tắc

màu cam ở hàng dưới.

- Vậy các em quan sát xem hàng chục cả hai số như thế nào với nhau ( bằng nhau)

hàng chục bằng nhau chúng ta sẽ so sánh tiếp hàng đơn vị. 62 có mấy đơn vị (2 đơn vị)

giáo viên bậc 2 công tắc màu đỏ, 65 có mấy đơn vị (5 đơn vị) giáo viên bậc 5 công tắc

màu đỏ .

Quan sát đèn led màu đỏ HS nhận ra ngay 5 công tắc màu đỏ nhiều hơn 2 công

tắc màu đỏ và các em biết ngay 62 bé hơn 65 và các em điền được ngay kết quả 62<65.

* Dạy bài : Cộng các số tròn chục : 30+20

- Hướng dẫn HS diễn trên que tính

+ 30 gồm ba chục GV bật 3 công tắc chỉ bó hàng chục 3 đèn led màu cam sáng

lên.

+ 20 gồm hai chục GV bật 2 công tắc màu cam hàng dưới 2 đèn led màu cam

hàng dưới sáng lên.

+ Các em quan sát xem có bao nhiêu đèn led màu cam sáng lên ( 5 đèn led màu

cam sáng lên. Vậy ba chục cộng hai chục bằng năm chục .)

- Hướng dẫn thao tác thực hành đặt tính và làm tính: 30+20

+ 30 cô gắn số 3 ở hàng chục và số 0 ở hàng đơn vị

+ Cộng với 20 cô gắn số 0 ở dưới số 0 và gắn số 2 ở dưới số 3

+ Gạch ngang và hướng dẫn học sinh kĩ thuật tính.

+ 30 cộng 20 ta lấy 0 cộng 0 bằng 0 viết 0 ( giáo viên gắn số 0 dưới số 0); 3 cộng

2 bằng 5 viết 5( giáo viên gắn số 5 dưới số 2 )

+ Vậy 30 + 20 = 50. ( Bài : Trừ các số tròn chục tương tự bài cộng các số

tròn chục)

* Dạy bài : Phép cộng trong phạm vi 100 ( cộng không nhớ) 35+24

- Hướng dẫn HS diễn trên que tính.

+ 35 gồm mấy chục và mấy đơn vị (3 chục và 5 đơn vị) giáo viên bật 3 công tắc chỉ

bó chục màu cam và 5 que tính màu đỏ.

+ 24 gồm mấy chục và mấy đơn vị (2 chục và 4 đơn vị) giáo viên bật 2 bó chục2

đèn led màu cam sáng lên và 4 que tính đèn led màu đỏ sáng lên.

+ Các em sẽ quan sát xem có bao nhiên đèn led màu đỏ(9) và có bao nhiêu đèn led

màu cam (5) vậy chúng ta sẽ có tất cả là 59 que tính.

- Hướng dẫn thao tác thực hành đặt tính và làm tính: 35+24

+ 35 cô gắn số 3 ở hàng chục và số 5 ở hàng đơn vị

+ Cộng với 24 cô gắn số 4 ở dưới số 5 và gắn số 2 ở dưới số 3

+ Gạch ngang và hướng dẫn học sinh kĩ thuật tính.

+ 35 cộng 24 ta lấy 5 cộng 4 bằng 9 viết 9 ( giáo viên gắn số 9 dưới số 4) dưới số

4; 3 cộng 2 bằng 5 viết 5( giáo viên gắn số 5 dưới số 2 ) dưới số 2.

+ Vậy 35 + 24 = 59.

* Dạy bài: Phép trừ trong phạm vi 100 ( trừ không nhớ) 57-23

- Số 57 gồm 5 chục và 7 que tính rời ( GV mở 5 công tắc ở hàng chục 5 đèn led

màu cam sáng lên) và 7 que tính rời ( GV mở 7 công tắc hàng đơn vị 7 đèn led màu đỏ

sáng lên)

- Trừ đi 23, 23 gồm 2 chục và 3 đơn vị ( GV tắt 3 công tắc ở hàng đơn vị 3 đèn

led màu đỏ tắt và tắt 2 công tắc ở hàng chục 2 đèn led màu cam tắc).

- HS quan sát số đèn led còn lại và dễ dàng nhận ra còn lại 3 chục (3 đèn màu

cam còn sáng) và 4 đơn vị ( 4 đèn led màu đỏ còn sáng).

- Vậy còn lại 34 que tính.

- Hướng dẫn HS thực hành đặt tính:

+ Số 57 gồm 5 chục và 7 đơn vị ( GV gắn số 5 ở hàng chục và số 7 ở hàng đơn vị)

+ Trừ đi 23 gồm 2 chục và 3 đơn vị ( GV gắn số 2 ở hàng chục và số 3 ở hàng đơn

vị).

+ Thực hiện tính trừ: 57 trừ 23. Ta lấy 7 trừ 3 bằng 4 viết 4 dưới số 3 (GV gắn số

4 dưới số 3). 5 trừ 2 bằng 3 viết 3 ( GV gắn số 3 dưới số 3).

+ Vậy 57-23=34.