bloque iii semana 19-26 dosificaciÓn educaciÓn fÍsica ... · bloque iii semana 19-26...
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BLOQUE III
Semana 19-26DOSIFICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA
PROPÓSITO
Favorecer el desarrollo del equilibrio mediante juegos y actividades de expresión
corporal, a través de una diversidad de estímulos a nivel propioceptivo, basado en el
control postural y el desarrollo de la locomoción, estimulando la percepción del
espacio y sus cualidades.
CONTENIDOS
Conceptual
Identificar los distintos factores de los que depende fundamentalmente el equilibrio
en la realización de diversas actividades.
Procedimental
Realizar ejercicios de equilibrio dinámico en recorridos por encima de bancos: en
marcha adelante, atrás, lateral, aumentando la velocidad, con cambios de apoyo,
variando la base de sustentación, en desplazamientos con obstáculos y portando
objetos.
Actitudinal
Establecer relaciones de colaboración en parejas y pequeños grupos.
Intercambiar opiniones en las sesiones para comentar sus experiencias, en general,
sobre la práctica.
BLOQUE III
Semana 19-26
APRENDIZAJES ESPERADOS
Mantengan la verticalidad en posturas estáticas y en movimiento, en forma
individual y en conjunto, explorando diferentes posibilidades.
Reconozcan distintas posturas que se utilizan durante las acciones en relación con
el espacio y sus cualidades.
COMPETENCIA
La corporeidad como manifestación global de la persona
ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________BLOQUE IIISemana 19
OBSERVACIONES
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MATERIA Educación FísicaBLOQUE Educando al cuerpo para mover la vidaCOMPETENCIAS ADESARROLLAR
La corporeidad como manifestación global de la persona
CONTENIDOPROGRAMÁTICO
PROPÓSITO ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS MATERIAL EVALUACIÓN REFERENCIA
ConceptualIdentificar los distintosfactores de los quedependefundamentalmente elequilibrio en larealización de diversasactividades.
Favorecer eldesarrollo delequilibrio mediantejuegos y actividadesde expresióncorporal, a travésde una diversidadde estímulos a nivelpropioceptivo,basado en elcontrol postural y eldesarrollo de lalocomoción,estimulando lapercepción delespacio y suscualidades.
Expresión corporalActividad “Nos caemos y noslevantamos” (Véase en apartado“Descripción de actividades”pág.29 )
Expresión corporalActividad “Apoyándote” (Véase enapartado “Descripción deactividades” pág. 7)
Al término de cada actividadpreguntar a los alumnos su opiniónsobre la misma.
*Para complementar lasactividades atender lasmencionadas en “Referenciasugerida”
Que los alumnos:
Mantengan la verticalidad enposturas estáticas y enmovimiento, en forma individualy en conjunto, explorandodiferentes posibilidades.
MúsicaDiagnóstica
Observar laexpresión corporaldel alumno alexplorar cada unode los espacios.
Analizar lacapacidad depropuesta que tieneel alumno al iniciodel bloque.
L.A. Pág. 51-55
MATERIAL DEAPOYO
RAMÍREZ,Arriola Ricardo(2005), Vivir enel circo. México,SEP-Castillo(Libros delRincón)COMPETENCIA
La corporeidad comomanifestación global de lapersona
ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________BLOQUE IIISemana 20
OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MATERIA Educación FísicaBLOQUE Educando al cuerpo para mover la vidaCOMPETENCIAS ADESARROLLAR
La corporeidad como manifestación global de la persona
CONTENIDOPROGRAMÁTICO
PROPÓSITO ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS MATERIAL EVALUACIÓN REFERENCIASUGERIDA
ConceptualIdentificar los distintosfactores de los quedependefundamentalmente elequilibrio en larealización de diversasactividades.
Favorecer eldesarrollo delequilibrio mediantejuegos y actividadesde expresióncorporal, a travésde una diversidadde estímulos a nivelpropioceptivo,basado en elcontrol postural y eldesarrollo de lalocomoción,estimulando lapercepción delespacio y suscualidades.
Expresión corporalActividad “Esta es nuestra casa”(Véase en apartado “Descripciónde actividades” pág. 18)
Durante la actividad: El profesordeberá dejar que sean los alumnosquienes propongan modos deexploración, si después de un ratoobserva que alguno de los niños yano hacen nada deberá proponerlesotros modos.
Al finalizar la actividad, el profesordeberá dar paso a una charla en laque los niños hagan mención de loque han descubierto (texturas,sonidos, etc.)
*Para complementar lasactividades atender lasmencionadas en “Referenciasugerida”
Que los alumnos:
Mantengan la verticalidad enposturas estáticas y enmovimiento, en forma individualy en conjunto, explorandodiferentes posibilidades.
Podrían utilizarsecuerdas, aros, etc.Para que los niñoshagan mediciones,sólo en caso deque el profesor loproponga.
Diagnóstica
Observar laexpresión corporaldel alumno alexplorar cada unode los espacios.
Analizar lacapacidad depropuesta que tieneel alumno al iniciodel bloque.
L.A. Pág. 56-57
MATERIAL DEAPOYO
RAMÍREZ,Arriola Ricardo(2005), Vivir enel circo. México,SEP-Castillo(Libros delRincón)
COMPETENCIA
La corporeidad comomanifestación global de lapersona
ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________BLOQUE IIISemana 21
OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MATERIA Educación FísicaBLOQUE Educando al cuerpo para mover la vidaCOMPETENCIAS ADESARROLLAR
La corporeidad como manifestación global de la persona
CONTENIDOPROGRAMÁTICO
PROPÓSITO ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS MATERIAL EVALUACIÓN REFERENCIASUGERIDA
ProcedimentalRealizar ejercicios deequilibrio dinámico enrecorridos por encimade bancos: en marchaadelante, atrás,lateral, aumentando lavelocidad, concambios de apoyo,variando la base desustentación, endesplazamientos conobstáculos y portandoobjetos.
Favorecer eldesarrollo delequilibrio mediantejuegos y actividadesde expresióncorporal, a travésde una diversidadde estímulos a nivelpropioceptivo,basado en elcontrol postural y eldesarrollo de lalocomoción,estimulando lapercepción delespacio y suscualidades.
Expresión corporalActividad “Sígueme” (Véase enapartado “Descripción deactividades” pág. 42)
Expresión corporalActividad “Baile de espías” (Véaseen apartado “Descripción deactividades” pág.8)
Al final de cada actividad preguntara los niños lo que han sentido alrealizar las actividades.Fomentar el respeto entre losalumnos.
*Para complementar lasactividades atender lasmencionadas en “Referenciasugerida”
Que los alumnos:
Mantengan la verticalidad enposturas estáticas y enmovimiento, en forma individualy en conjunto, explorandodiferentes posibilidades.
Música Formativa
Observar el modoen que se expresanlos alumnos a travésde su cuerpo.
Observar lacolaboración queexiste dentro deltrabajo en equipo.
Escuchar conatención y demanera crítica laopinión de losalumnos, respecto alas actividades.
L.A. Pág. 58-59
MATERIAL DEAPOYO
DENEGRI, María(2003),Deportes conpelota, México,SEP-McGraw-Hill (Libros delRincón)
MAXWEELL,L.Howell, Murray,Phillips (2003),Deportes yjuegos, México,SEP-McGraw-Hill. (Libros delRincón)
COMPETENCIA
La corporeidad comomanifestación global de lapersona
ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________BLOQUE IIISemana 22
OBSERVACIONES
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MATERIA Educación FísicaBLOQUE Educando al cuerpo para mover la vidaCOMPETENCIAS ADESARROLLAR
La corporeidad como manifestación global de la persona
CONTENIDOPROGRAMÁTICO
PROPÓSITO ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS MATERIAL EVALUACIÓN REFERENCIASUGERIDA
ProcedimentalRealizar ejercicios deequilibrio dinámico enrecorridos por encimade bancos: en marchaadelante, atrás,lateral, aumentando lavelocidad, concambios de apoyo,variando la base desustentación, endesplazamientos conobstáculos y portandoobjetos.
Favorecer eldesarrollo delequilibrio mediantejuegos y actividadesde expresióncorporal, a travésde una diversidadde estímulos a nivelpropioceptivo,basado en elcontrol postural y eldesarrollo de lalocomoción,estimulando lapercepción delespacio y suscualidades.
Expresión corporalActividad “Me quedé pegado”(Véase en apartado “Descripciónde actividades” pág. 27)
Expresión corporalActividad “Equilibro mi cuerpo”(Véase en apartado “Descripciónde actividades” pág. 17)
Al final de cada actividad preguntara los niños lo que han sentido alrealizar las actividades.
*Para complementar lasactividades atender lasmencionadas en “Referenciasugerida”
Que los alumnos:
Mantengan la verticalidad enposturas estáticas y enmovimiento, en forma individualy en conjunto, explorandodiferentes posibilidades.
Reconozcan distintas posturasque se utilizan durante lasacciones en relación con elespacio y sus cualidades.
MúsicaSilbato
Formativa
Observar el modoen que se expresanlos alumnos a travésde su cuerpo.
Observar lacolaboración queexiste dentro deltrabajo en equipo.
Escuchar conatención y demanera crítica laopinión de losalumnos, respecto alas actividades.
L.A. Pág. 60-61
MATERIAL DEAPOYO
DENEGRI, María(2003),Deportes conpelota, México,SEP-McGraw-Hill (Libros delRincón)
MAXWEELL,L.Howell, Murray,Phillips (2003),Deportes yjuegos, México,SEP-McGraw-Hill. (Libros delRincón)
COMPETENCIA
La corporeidad comomanifestación global de lapersona
ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________BLOQUE IIISemana 23
MATERIA Educación FísicaBLOQUE Educando al cuerpo para mover la vidaCOMPETENCIAS ADESARROLLAR
La corporeidad como manifestación global de la persona
CONTENIDOPROGRAMÁTICO
PROPÓSITO ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS MATERIAL EVALUACIÓN REFERENCIASUGERIDA
ProcedimentalRealizar ejercicios deequilibrio estático debalanceos sobre variosapoyos, conmovimientos de otraspartes del cuerpo quegeneral desequilibrios,con diferentes basesde apoyo, ojosabiertos/cerrados yportando objetossobre la cabeza.
Favorecer eldesarrollo delequilibrio mediantejuegos y actividadesde expresióncorporal, a travésde una diversidadde estímulos a nivelpropioceptivo,basado en elcontrol postural y eldesarrollo de lalocomoción,estimulando lapercepción delespacio y suscualidades.
Expresión corporalActividad “Mírame bien” (Véase enapartado “Descripción deactividades” pág.28 )
Expresión corporalActividad “Estatuas de hielo”(Véase en apartado “Descripciónde actividades” pág. 18)
Expresión corporalActividad “En el espejo” (Véase enapartado “Descripción deactividades” pág.16 )
Al final de cada actividad preguntara los niños lo que han sentido alrealizar las actividades.
*Para complementar lasactividades atender lasmencionadas en “Referenciasugerida”
Que los alumnos:
Mantengan la verticalidad enposturas estáticas y enmovimiento, en forma individualy en conjunto, explorandodiferentes posibilidades.
Reconozcan distintas posturasque se utilizan durante lasacciones en relación con elespacio y sus cualidades.
MúsicaSilbatoEspejos pequeños(uno por alumno)
Formativa
Observar el modoen que se expresanlos alumnos a travésde su cuerpo.
Observar lacolaboración queexiste dentro deltrabajo en equipo.
Escuchar conatención y demanera crítica laopinión de losalumnos, respecto alas actividades.
L.A. Pág. 62-63
MATERIAL DEAPOYO
http://www.a.gob.mx/#/aensayar
http://www.a.gob.mx/#/abailar
COMPETENCIA
La corporeidad comomanifestación global de lapersona
ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________BLOQUE IIISemana 24
OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MATERIA Educación FísicaBLOQUE Educando al cuerpo para mover la vidaCOMPETENCIAS ADESARROLLAR
La corporeidad como manifestación global de la persona
CONTENIDOPROGRAMÁTICO
PROPÓSITO ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS MATERIAL EVALUACIÓN REFERENCIASUGERIDA
ProcedimentalRealizar ejercicios deequilibrio estático debalanceos sobre variosapoyos, conmovimientos de otraspartes del cuerpo quegeneral desequilibrios,con diferentes basesde apoyo, ojosabiertos/cerrados yportando objetossobre la cabeza.
Favorecer eldesarrollo delequilibrio mediantejuegos y actividadesde expresióncorporal, a travésde una diversidadde estímulos a nivelpropioceptivo,basado en elcontrol postural y eldesarrollo de lalocomoción,estimulando lapercepción delespacio y suscualidades.
Expresión corporalActividad “El río” (Véase enapartado “Descripción deactividades” pág. 15)
Expresión corporalActividad “El espacio y sussignificados” (Véase en apartado“Descripción de actividades” pág.15)
Al final de cada actividad preguntara los niños lo que han sentido alrealizar las actividades.
*Para complementar lasactividades atender lasmencionadas en “Referenciasugerida”
Que los alumnos:
Mantengan la verticalidad enposturas estáticas y enmovimiento, en forma individualy en conjunto, explorandodiferentes posibilidades.
Reconozcan distintas posturasque se utilizan durante lasacciones en relación con elespacio y sus cualidades.
MúsicaSilbato
Formativa
Observar el modoen que se expresanlos alumnos a travésde su cuerpo.
Observar lacolaboración queexiste dentro deltrabajo en equipo.
Escuchar conatención y demanera crítica laopinión de losalumnos, respecto alas actividades.
L.A. Pág. 64-65
MATERIAL DEAPOYO
http://www.a.gob.mx/#/aensayar
http://www.a.gob.mx/#/abailar
COMPETENCIA
La corporeidad comomanifestación global de lapersona
ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________BLOQUE IIISemana 25
MATERIA Educación FísicaBLOQUE Educando al cuerpo para mover la vidaCOMPETENCIAS ADESARROLLAR
La corporeidad como manifestación global de la persona
CONTENIDOPROGRAMÁTICO
PROPÓSITO ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS MATERIAL EVALUACIÓN REFERENCIASUGERIDA
Actitudinal
Establecer relacionesde colaboración enparejas y pequeñosgrupos.
Intercambiaropiniones en lassesiones paracomentar susexperiencias, engeneral, sobre lapráctica
Favorecer eldesarrollo delequilibrio mediantejuegos y actividadesde expresióncorporal, a travésde una diversidadde estímulos a nivelpropioceptivo,basado en elcontrol postural y eldesarrollo de lalocomoción,estimulando lapercepción delespacio y suscualidades.
Expresión corporalActividad “Somos…” (Véase enapartado “Descripción deactividades” pág. 43)
Juego sensorialActividad “Perdiendo el equilibrio”(Véase en apartado “Descripción deactividades” pág. 32)
Juego sensorialActividad “Sostengo una hoja con micabeza” (Véase en apartado“Descripción de actividades” pág. 44)
Al final de cada actividad preguntar alos niños lo que han sentido alrealizar las actividades, así como suopinión sobre las mismas.
*Para complementar las actividadesatender las mencionadas en“Referencia sugerida”
Que los alumnos:
Mantengan la verticalidad enposturas estáticas y enmovimiento, en formaindividual y en conjunto,explorando diferentesposibilidades.
Reconozcan distintas posturasque se utilizan durante lasacciones en relación con elespacio y sus cualidades.
ArosSilbatoHojas de papel
Sumativa
Observar los logrosque se hanobtenido, respectode la expresióncorporal y equilibriode cada niño.
Escuchar conatención y demanera crítica laopinión osugerencias de losalumnos, respecto alas actividades.
Observar la calidadde trabajo enequipo e individualque se ha logradocon el desarrollo delas actividades.
L.A. Pág. 66-67
MATERIAL DEAPOYO
http://www.conapred.org.mx/bibliotecav/biblioteca3.php
COMPETENCIA
La corporeidad comomanifestación global de lapersona
ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________BLOQUE IIISemana 26
OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MATERIA Educación FísicaBLOQUE Educando al cuerpo para mover la vidaCOMPETENCIAS ADESARROLLAR
La corporeidad como manifestación global de la persona
CONTENIDOPROGRAMÁTICO
PROPÓSITO ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS MATERIAL EVALUACIÓN REFERENCIASUGERIDA
Actitudinal
Establecer relacionesde colaboración enparejas y pequeñosgrupos.
Intercambiaropiniones en lassesiones paracomentar susexperiencias, engeneral, sobre lapráctica
Favorecer eldesarrollo delequilibrio mediantejuegos y actividadesde expresióncorporal, a travésde una diversidadde estímulos a nivelpropioceptivo,basado en elcontrol postural y eldesarrollo de lalocomoción,estimulando lapercepción delespacio y suscualidades.
Juego sensorialActividad “Equilibrio con lasmanos” (Véase en apartado“Descripción de actividades” pág.16)
Juego sensorialActividad “En equilibrio con micompañero” (Véase en apartado“Descripción de actividades” pág.16)
Al final de cada actividad preguntara los niños lo que han sentido alrealizar las actividades, así como suopinión sobre las mismas.
*Para complementar lasactividades atender lasmencionadas en “Referenciasugerida”
Que los alumnos:
Mantengan la verticalidad enposturas estáticas y enmovimiento, en forma individualy en conjunto, explorandodiferentes posibilidades.
Reconozcan distintas posturasque se utilizan durante lasacciones en relación con elespacio y sus cualidades.
Palos de escoba obastones
Sumativa
Observar los logrosque se hanobtenido, respectode la expresióncorporal y equilibriode cada niño.
Escuchar conatención y demanera crítica laopinión osugerencias de losalumnos, respecto alas actividades.
Observar la calidadde trabajo enequipo e individualque se ha logradocon el desarrollo delas actividades.
L.A. Pág. 68-69
MATERIAL DEAPOYO
http://www.conapred.org.mx/bibliotecav/biblioteca3.php
COMPETENCIA
La corporeidad comomanifestación global de lapersona