BLOQUE 2: Función y acción tutorial

FUNCIÓN TUTORIAL

FUNCIÓN TUTORIAL DELIMITACIÓN CONCEPTUAL

FUNCIONES DEL TUTORPOSIBILIDADES, VENTAJAS, DIFICULTADES U LIMITACIONES

DE LA ACCIÓN TUTORIAL ENTREVISTA E INFORMACIÓN A FAMILIAS

DELIMITACIÓN CONCEPTUAL

TUTORÍA Y ACCIÓN TUTORIAL

•Acción tutorial pilar básico del S.E.

•Tutor pieza clave del proceso escolar.

De “profesor que enseña” a “profesor-educador”.

La tutoría es la acción orientadora llevada a cabo por el tutor y por el resto de profesores, constituyendo la pieza clave

para aglutinar lo instructivo y lo educativo, potenciando la formación integral del individuo (ÁLVAREZ Y BISQUERRA,

1996).

RELACIÓN ENTRE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN

TUTORÍA PRIMER NIVEL DE ORIENTACIÓN (Decreto 43/2005)

ELEMENTOS COMPARTIDOS PARA SU EFICACIA: • Ser continua y ofertarse a todo el alumnado a lo largo de

las distintas etapas. • Implicar de manera coordinada a las distintas personas e

instituciones que intervengan en el proceso educativo: profesores, escuela, familia y medio social.

• Atender a las peculiaridades y necesidades de cada alumno.

• Capacitar al alumnado para su propia auto-orientación posterior.

PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA ACCIÓN TUTORIAL • Tutoría como complemento esencial de las sesiones de

instrucción. • Ponernos “al nivel de los alumnos”, identificarnos con ellos,

comprender su problema, asumir los puntos de vista…• Dar al alumnado lo que necesita y le conviene, no lo que nos

pide. • Acción tutorial acompañada de “burocracia”: expedientes,

cuestionarios, registros de observación, entrevistas…• Lo que es acertado para uno puede no serlo para el resto. • El tutor dirige (no implica que sea autoritario). • Al niño y al adolescente hay que tratarlos como tal, no como

adultos. • Conocer las posibilidades, limitaciones, intereses y grado de

esfuerzo tanto del grupo como de cada alumno.

FUNCIONES DEL TUTOR

PERFIL DEL TUTOR

FUNCIONES GENERALES

•PREVENCIÓN

•ASESORAMIENTO

• INTERVENCIÓN DIRECTA

•COORDINACIÓN

•FORMACIÓN

•MEDIACIÓN

•EVALUACIÓN

FUNCIONES ESPECÍFICAS

•RESPECTO AL ALUMNO INDIVIDUALMENTE CONSIDERADO.

•RESPECTO AL GRUPO DE ALUMNOS.

•RESPECTO AL EQUIPO DOCENTE.

•RESPECTO A LAS FAMILIAS.

Respecto al alumno individualmente considerado

• Conocer problemas y situaciones de cada alumno. • Atender a problemas relacionados con falta de motivación,

dificultades de integración, etc.• Realizar el seguimiento de los procesos de e-a de cada alumno y

personalizarlo, de acuerdo a sus necesidades. • Coordinar el proceso de evaluación y promoción. • Orientar al alumno en la organización del estudio y técnicas de

trabajo intelectual en colaboración con la UO. • Mantener al alumnado informado de los resultados académicos. • Realizar documentos administrativos relativos a cada alumno.• Etc.

Respecto al grupo

• Facilitar y fomentar la integración de los alumnos en su grupo y en el centro.

• Fomentar actividades que conlleven la madurez personal y posibiliten el acceso a la cultura entendida de forma global.

• Conseguir, en coordinación con el resto de profesores, una acertada valoración del rendimiento escolar del grupo.

• Efectuar un análisis objetivo del grupo, en colaboración con el equipo de profesores, si surgen conflictos, proponiendo soluciones justas y adecuadas.

• Favorecer las reuniones del grupo, canalizar las opiniones, fomentando actitudes de diálogo, reflexión y tolerancia.

• Etc.

Respecto al equipo docente

Dar coherencia al equipo

• Recoger información de cada alumno y del grupo. • Dar al equipo de profesores una visión general del grupo. • Coordinar las programaciones didácticas y de aula,

adaptándolas a las necesidades de los mismos (elaboración de PTIs).

• Asesorar sobre alumnos acneaes, orientándolos hacia la UO. • Coordinar el proceso y las sesiones de evaluación. • Posibilitar líneas de acción común con el resto de tutores. • Etc.

Respecto a las familias

• Orientar a los padres sobre el momento evolutivo que vive el alumnado y sobre las formas de abordar posibles problemas.

• Informar a los padres sobre normativa, organización, funcionamiento, reglamentos, etc. del centro escolar.

• Facilitar el establecimiento de relaciones fluidas entre los padres/madres y el centro.

• Implicar a los padres en actividades de apoyo, aprendizaje y orientación de sus hijos.

• Informar, asesorar y orientar a los padres sobre todos los asuntos que afecten a la educación de sus hijos.

• Etc.

TUTORÍA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Funciones más importantes :

• Inserción del niño en el grupo. •Adaptación escolar.•Prevención de dificultades de

aprendizaje.•Vinculación escuela - familia.

TUTORÍA EN EDUCACIÓN PRIMARIA RD. 82/96, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las

Escuelas de EI y de los Colegios de EP:

Tutores designados por el Director, a propuesta del JE.Funciones: o Participar en el desarrollo de la acción tutorial y en las actividades

de orientación bajo la coordinación del JE. o Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo y

adoptar la decisiones a cerca de la promoción. o Atender a las dificultades de aprendizaje. o Orientar y asesorar sobre las posibilidades educativas. o Informar a padres, maestros y alumnos de todo lo que concierna

en relación con actividades docentes y rendimiento académico. o Etc.

PERFIL DEL TUTOR

•PERFIL 1: SABER: Poseer conocimientos sobre: Psicología evolutiva, Didáctica, resolución de conflictos, nuevas Tecnologías…

•PERFIL 2: SER: Empático, paciente, estable emocionalmente, capaz de liderar al grupo, asertivo…

•PERFIL 3: HACER: Seleccionar técnicas, decidir el momento más adecuado para su aplicación y evaluar resultados y reconducir el proceso.

POSIBILIDADES, VENTAJAS, DIFICULTADES Y LIMITACIONES

DE LA ACCIÓN TUTORIAL

POSIBILIDADES Y VENTAJAS DE LA ACCIÓN TUTORIAL

•Facilita la reducción del fracaso escolar.•Mejorar el desarrollo cognitivo y afectivo de los

alumnos.•Mejora las relaciones sociales y la resolución

pacífica de conflictos.•Facilita la colaboración familia-escuela.•Favorece la coordinación del equipo docente.

DIFICULTADES Y LIMITACIONES DE LA ACCIÓN TUTORIAL

•La persona del tutor: perfil actitudinal y aptitudinal.

•Las actitudes de la comunidad escolar hacia el tutor: equipo directivo, padres, alumnos y profesorado.

•Las tareas y recursos.

ENTREVISTA E INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

La comunicación entre padres y tutores a través de la entrevista constituye el mejor medio para el intercambio mutuo de ideas e información sobre el proceso educativo del alumno-hijo.