O uso educacional do blog no auxílio do ensino aprendizagem

da Língua Inglesa sob a perspectiva da Educomunicação.

Divonilde Pereira dos Santos Silva

Orientadora: Profa. Ma. Antonia Alves Pereira

4ª Oferta – São Paulo

Abril 2013

Introdução Blogs educativos parte de um processo

midiático no qual se privilegiam a interatividade e a sociabilidade, viabilizando o trabalho colaborativo

Blogs

PROCESSOS de construção do conhecimento dialógicos e abertos

Educação

Comunicação

A Web auxilia ao professor na transferência do foco do ensino para a aprendizagem.

(PAIVA, 2001)

Mudança de paradigmas para uma aprendizagem contextualizada construir “espaços de cidadania pelo uso comunitário e participativo dos recursos da comunicação e da informação”.

(SOARES, 2011)

Introdução

Problema:

Blogs perspectiva intencional ?

- objeto e percussor de

Alunos transformação ? - protagonista ?

Resultado construção do próprio conhecimento?

Introdução

Inter atividade

Objetivo geral

Levantar as características de três blogs pedagógicos de apoio ao ensino da Língua Inglesa e traçar um paralelo com o paradigma da Educomunicação para averiguar se podem levar ao aumento do coeficiente comunicativo por meio de estratégias que valorizem as dimensões lúdica, didática e educomunicativa.

Cooperação e interação

Objetivos específicos levantar as características de três blogs pedagógicos para

verificar a influência de seu uso no desenvolvimento do pensamento autônomo e crítico;

identificar convergências e divergências entre as características dos weblogs e os conceitos de ecossistema comunicativo, coeficiente comunicativo, áreas e dimensões educomunicativas;

observar as formas de trabalho colaborativo viabilizadas para averiguar se estas propiciam o alcance de maior eficácia no desenvolvimento das competências necessárias aos seus usuários no âmbito do processo de construção do conhecimento.

Justificativas

Determinar, a partir da observação e análise dos blogs envolvidos neste estudo, a existência de indícios educomunicativos, considerando a inter-relação entre a Comunicação e a Educação como campo dialógico, as quais valorizem a multiplicidade de talentos individuais através da mediação a fim de auxiliar no desenvolvimento integral da pessoa.

Fundamentação teóricaAutores, documentos e estudiosos que dialogam sobre os temas:

interação social do indivíduo com o outro e com o meio (VYGOTSKY, 1998) ambiente de aprendizagem funcional a construção do conhecimento traça o caminho da interação-assimilação-acomodação. (Construtivismo de JEAN PIAGET [1896-1980]) desenvolvimento do senso crítico capacidade de elaborar pensamentos autônomos e críticos para formular os seus próprios juízos de valor. (DELORS, 1996.) o uso do blog na Educação interatividade propiciada contribui para a construção e disseminação do conhecimento de forma democrática. (LÉVY, 2011.)

Fundamentação teórica definição de Educomunicação, suas áreas e dimensões,

ecossistema comunicativo, bem como sobre a abertura existente para esse campo nas políticas públicas (SOARES, 2011)

abordagem comunicativa de ensino da Língua Inglesa objetivo é o comportamento comunicativo real, então o professor deverá ensiná-la como tal. (WIDDOWSON, 1996)

a importância da transformação do papel do educador em mediador/educomunicador “a educação é comunicação, é diálogo, na medida em que não é transferência de saber, mas um encontro de sujeitos interlocutores que buscam a significação dos significados” . (FREIRE, 1985)

Metodologia

Estudo de caso utilizou como técnicas um questionário com perguntas abertas e fechadas, e a observação de três weblogs enquanto ferramenta pedagógica, na qual predomine um processo de construção de conhecimento de modo dialógico e aberto.

Análise dos dados exposição do perfil dos blogs com suas

especificidades,

perfil das administradoras

público alvo dos blogs,

intencionalidade didática,

análise de evidências educomunicativas.

Análise dos dados - objetos

English in Brazil: apoio a alunos e professores de Língua Inglesa.

http://www.carinafragozo.com.brhttp://www.carinafragozo.com.br

Análise dos dados - objetos

CEL Teachers: apoio aos professores dos Centros de Estudos de Línguas (rede estadual SP).

http://celteachers.blogspot.com.brhttp://celteachers.blogspot.com.br

Análise dos dados - objetos

SOS Inglês Online: apoio a professores de Língua Inglesa.

http://sos-inglesonline.blogspot.com.brhttp://sos-inglesonline.blogspot.com.br

Análise dos dadosIntencionalidade didática Intencionalidade didática

Blog English in Brazil compartilhamento das atividades preparadas e testadas, publicação de projetos realizados por seus alunos a fim de motivá-los e compartilhar a ideia com outros professores. Ferramenta de compartilhamento de artigos, eventos e dicas relacionadas à Língua Inglesa, auxilia na aquisição de novo vocabulário pela própria administradora.

Blog SOS Inglês Online intenção de ajudar aos colegas e facilitar o processo de ensino-aprendizagem.

Blog CEL Teachers divulgação junto aos professores de Inglês dos Centros de Estudos de Línguas, da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo.

Evidências educomunicativasEvidências educomunicativas

dimensão lúdica contemplada através de proposta de jogos, recursos visuais carregados de humor, filmes e músicas, valorizando a aprendizagem com criatividade e alegria;

proposta de trabalho através de projetos, os quais propiciam o fazer colaborativo, a interatividade e a exposição de ideias, o respeito ao outro, ao mesmo tempo em que viabilizam delegar responsabilidades aos envolvidos e também motivam e valorizam a autoria (ao expor os trabalhos);

Análise dos dados / Resultados alcançados

Evidências educomunicativasEvidências educomunicativas

valorização da expressão artística e da criatividade evidente na criação de videoclipes dramatizando músicas em Inglês;

propostas de atividades que apontam para o desenvolvimento do senso crítico na inserção de assuntos de conteúdo polêmico, do uso de drogas ou de cunho político e que dão margem ao debate, ao questionamento e à argumentação.

Análise dos dados / Resultados alcançados

o uso do blog como ferramenta pedagógica aponta para uma Educomunicação possível e perfeitamente exequível.

construção do conhecimento se faz presente no ambiente de um blog educativo, desde que esta seja mediada e que haja liberdade para a dialogicidade.

Resultados alcançados

Referências DELORS, Jacques. Educação: um tesouro a descobrir. 8. ed. São Paulo:

Cortez; Brasília, DF: MEC/UNESCO, 2003.

FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? 8. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985.

LÉVY, Pierre. A caminho da inteligência coletiva. Por: Anselmo Massad. In: Revista Fórum, Brasil, outubro de 2011.

LÉVY, Pierre. Cibercultura. Tradução de Carlos Irineu da Costa, São Paulo: Ed. 34, 2ª ed., 2000.

PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e. A www e o ensino de Inglês. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. v. 1, n1, 2001. p.93-116

SILVA, Marco. Sala de aula interativa. Rio de Janeiro: Quartet, 2000.

Referências SOARES, Ismar de Oliveira. Educomunicação: o conceito, o profissional, a

aplicação: contribuições para a reforma do Ensino Médio. 2. ed. São Paulo: Paulinas, 2011.

________________ Uso educomunicativo do rádio pode trazer alegria e autoconfiança. Portal do Professor, MEC. Entrevista concedida ao Jornal do Professor, Edição 68 [06/03/2012] – Rádio na Escola. 2012.

VYGOTSKY, Lev Seminiov. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

WIDDOWSON, Henry George. Comment: authenticity and autonomy in ELT. ELT Journal (Vol.50/1) Great Britain: Oxford University Press, 1996.

Divonilde PereiraContato: divapss@gmail.com