björn sandström
DESCRIPTION
Improving School Leadership. Björn Sandström. Improving School Leadership. 22 länder/regioner Ca 2 års arbetsprocess Några fallstudier Ett antal gemensamma seminarier. Improving School Leadership. (Om)definiera skolledarskapets ansvar Fördela ledarskapet - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/1.jpg)
Björn Sandström
Improving School Leadership
![Page 2: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/2.jpg)
Improving School Leadership
• 22 länder/regioner
• Ca 2 års arbetsprocess
• Några fallstudier
• Ett antal gemensamma seminarier
![Page 3: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/3.jpg)
Improving School Leadership
1. (Om)definiera skolledarskapets ansvar
2. Fördela ledarskapet
3. Utveckla förmågor för effektivt ledarskap
4. Öka yrkets attraktivitet
![Page 4: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/4.jpg)
Ansvar
Kompetens
Befogenhet
Position
”Accountability”
![Page 5: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/5.jpg)
(Om)definiera skolledarskapets ansvar• Skapa större autonomi förenat med mer stöd
• Öka skolledarskapets ansvar för elevernas lärande
• Stöd, utvärdera och utveckla lärarnas kvalitet
• Ansvar och befogenheter för hela utvecklingsprocessens olika delar
sätta mål
följa upp och utvärdera
ekonomi
rekrytering
• Samarbete med andra skolor
• Definiera och utveckla skolledarskapets ”teori”
![Page 6: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/6.jpg)
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
…elevernas ordningsregler
… budgetfördelning inom skolan
…urval av läroböcker
…anställning av lärare
…uppsägning av lärare
…lärares löneökningar
…lärares ingångslöner
Skolan själv
Skolan och skolans styrelse
Skolledarnas inblandning i beslutsfattande – genomsnitt OECD-länder
Competences for Tomorrow´s Worlds, OECD, 2006
Beslut om…
Rapport från rektorer i skolor med elever som är 15 år
![Page 7: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/7.jpg)
Stöd, utvärdera och utveckla lärarnas kvalitet • Ökad ansvarighet för beslut om kursplaner• Stärkt utbildning i att följa och utvärdera lärarnas arbete• Större roll i samband med lärarnas yrkesutveckling• Främja lagarbete
![Page 8: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/8.jpg)
0 20 40 60 80 100 120
PortugalIrland
Grekland
Spanien
Italien
FinlandIslandSverige
OECD-snittDanmark
Tyskland
ÖsterrikeUK ?Polen
USA
Andel skolor där lektioner i matematik följs av rektorer eller andra personer i ledande ställning
Rapport från rektorer i skolor med elever som är 15 år
Learning for Tomorrow´s World, PISA, OECD, 2003
![Page 9: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/9.jpg)
(Om)definiera skolledarskapets ansvar• Skapa större autonomi förenat med mer stöd
• Öka skolledarskapets ansvar för elevernas lärande
• Stöd, utvärdera och utveckla lärarnas kvalitet
![Page 10: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/10.jpg)
Ansvar och befogenheter för hela utvecklingsprocessens olika delar
sätta mål
följa upp och utvärdera
• Handlingsfrihet ifråga om strategisk arbetsledning• Främja ett ”databearbetande” ledarskap• Fördela ansvar för utvärdering
![Page 11: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/11.jpg)
Horisontell mål- ochplaneringskonflikt
Vertikal mål- ochplaneringskonflikt
"never get caught""minsta gemen-samma nämnare"
generell utformning
konflikter döljs
språkligt spel genom kodord
kontroversiellaverksamheterbehandlas ej
kompromissdokument
ansvar undviks
makt behålls
ej förpliktande
Johanssson & Johansson, 1994
![Page 12: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/12.jpg)
Skapa överblick
Blanda in berörda
Behärska metoder
Kunna göra analyser och dra konsekvenser
Förmå att avsätta tide
e
e
e
e
![Page 13: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/13.jpg)
Den lärande organisationen
• Gemensamma visioner• Personligt mästerskap• Lärande i lag• Tankemodeller
…och framförallt…• Systemiskt tänkande
Peter Senge
![Page 14: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/14.jpg)
Disciplinernas relationerPersonligt mästerskap
Lärande i lag
Gemensamma visioner
Tankemodeller
SYSTEMISKT
TÄNKANDE
![Page 15: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/15.jpg)
Skapa överblick
Blanda in berörda
Behärska metoder
Kunna göra analyser och dra konsekvenser
Förmå att avsätta tide
e
e
e
e
![Page 16: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/16.jpg)
Ansvar
Kompetens
Befogenhet
Position
”Accountability”
![Page 17: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/17.jpg)
Engagemangets upp-och nergångar
tid
engage-mang
www.skolutveckling.se
![Page 18: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/18.jpg)
Engagemangetskonstans
tid
engage-mang
... men utvecklingens status quo
www.skolutveckling.se
![Page 19: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/19.jpg)
Anbefalingsrapport, juni 2010
![Page 20: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/20.jpg)
BIs studetilbud for rektorer er karakterisert av følgende:
Det fokuserer sterkt på lederens ansvar for resultater.
Det er spesielt opptatt elevenes læringsutbytte og derfor på ”læringstrykket” til skolen.
Undervisningen innenfor emnene ledelse, organisasjon, styring, økonomi og jus (i tillegg til den pedagogiske ledelsen) er forskningsbasert samtidig som den er rettet mot de utfordringene norsk skole står overfor i dag.
Lederutvikling, og dermed ferdighetstrening i ledelse er lagt opp slik at den blir et gjennomgående grep for dem som ønsker å gå videre mot en mastergrad ved BI.
![Page 21: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/21.jpg)
Konst
Vetenskap Hantverk
Talang
Kunskap Träning/erfarenhet
Intuition
Evidensbasering
( Minzberg )
![Page 22: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/22.jpg)
Extraversion Introversion
Uppmärksamhet främst riktad mot yttervärldens människor och ting
Uppmärksamheten främst riktad mot den egna inre världens idéer och intryck
Sinnesförnimmelse
Tar in informationen via de fem sinnena och ser det befintliga
Intuition
Tar in information via det "sjätte sinnet" och ser det möjliga
Bedömning Perception
KänslaTanke
Fattar beslut grundade på logik och objektivitet
Fattar beslut grundade på personlig värdeskala
Föredrar att leva på ett planerat och organiserat sätt
Föredrar att leva på flexibelt och spontant sätt
![Page 23: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/23.jpg)
Framgångens dimensioner
• Fokus på mål och resultat• Delaktighet och inflytande• Långsiktighet och uthållighet
![Page 24: Björn Sandström](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062501/56815b93550346895dc997b2/html5/thumbnails/24.jpg)
FÖRSTA ORDNINGEN
ANDRA ORDNINGEN
TREDJEORDNINGEN
Samband,mönster & system
Enskilda framgångsfaktorersförhållande till varandra
Enskilda framgångsfaktorer