bitişiklik kuramı
TRANSCRIPT
![Page 1: bitişiklik kuramı](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012306/5599ab8c1a28abd8498b47be/html5/thumbnails/1.jpg)
CEIT 338
Özder De erğ
20060102
![Page 2: bitişiklik kuramı](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012306/5599ab8c1a28abd8498b47be/html5/thumbnails/2.jpg)
Bitişkinlik Kuramı
John B. Watson Edwin R. Guthrie Edward Chace Tolman
![Page 3: bitişiklik kuramı](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012306/5599ab8c1a28abd8498b47be/html5/thumbnails/3.jpg)
BİTİŞİKLİK KURAMI BİTİŞİKLİK KURAMI
Biti iklik, iki de i ik uyaran – tepki ş ğ şBiti iklik, iki de i ik uyaran – tepki ş ğ şba lantısının birbirini anımsatmasıdır. Yani iki ğba lantısının birbirini anımsatmasıdır. Yani iki ğuyarıcıdan biri ortaya çıktıında di eri onu ğ ğuyarıcıdan biri ortaya çıktıında di eri onu ğ ğhatırlatmaktadır. Birçok bilgiyi ve davranıı şhatırlatmaktadır. Birçok bilgiyi ve davranıı şuyarıcı ile do ru davranıı tekrar tekrar ğ şuyarıcı ile do ru davranıı tekrar tekrar ğ şbiti tirerek ö renmi izdir. 1+1= 2 gibi ş ğ şbiti tirerek ö renmi izdir. 1+1= 2 gibi ş ğ ş
![Page 4: bitişiklik kuramı](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012306/5599ab8c1a28abd8498b47be/html5/thumbnails/4.jpg)
Türkçe kelimelerin yabancı dil kar ılıkları, şTürkçe kelimelerin yabancı dil kar ılıkları, şnoktadan sonra büyük harfin gelmesi, tarih noktadan sonra büyük harfin gelmesi, tarih derslerinde olaylar ile olu tu u tarihler ş ğderslerinde olaylar ile olu tu u tarihler ş ğbiti iklik yoluyla ö renilir.ş ğbiti iklik yoluyla ö renilir.ş ğ
![Page 5: bitişiklik kuramı](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012306/5599ab8c1a28abd8498b47be/html5/thumbnails/5.jpg)
. (1878-1958)John B WATSON . (1878-1958)John B WATSON
Davranıçılık kuramının kurucusu olan Watson şDavranıçılık kuramının kurucusu olan Watson ştemel olarak davranıla ve davranıın yaantı ş ş ştemel olarak davranıla ve davranıın yaantı ş ş şyoluyla nasıl de i tirilebilece i ile ğ ş ğyoluyla nasıl de i tirilebilece i ile ğ ş ğilgilenmi tir. şilgilenmi tir. ş
![Page 6: bitişiklik kuramı](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012306/5599ab8c1a28abd8498b47be/html5/thumbnails/6.jpg)
Watson insan davranıını tamamen refleksler, şWatson insan davranıını tamamen refleksler, şuyarıcı-tepki ili kisi ve peki tiricinin etkisi ile ş şuyarıcı-tepki ili kisi ve peki tiricinin etkisi ile ş şaçıklamaya çalımıtır. Watson, davranıların ş ş şaçıklamaya çalımıtır. Watson, davranıların ş ş şbalangıç noktası olarak refleksleri kabul eder. şbalangıç noktası olarak refleksleri kabul eder. şnsanların uyaran tepki ba larıyla do du una İ ğ ğ ğnsanların uyaran tepki ba larıyla do du una İ ğ ğ ğinanır ve bunlara refleks adını verir.inanır ve bunlara refleks adını verir.
![Page 7: bitişiklik kuramı](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012306/5599ab8c1a28abd8498b47be/html5/thumbnails/7.jpg)
Watson yürüme, koma, konu ma gibi ş şkarmaık becerilerimizin hep uyarıcı tepki şarasında ba kurma yoluyla ö renilmi ğ ğ şdavranılar oldu unu ve bütün davranıların ş ğ şklasik koullanma yoluyla ö renilebilece ini ş ğ ğsavunmu tur. Bebekler koullanma yoluyla ş şsuçlu, müzisyen, ressam haline getirilebilir. Yani insanda, koullanma yoluyla her ki ilik ş şolu turulabilir. ş
![Page 8: bitişiklik kuramı](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012306/5599ab8c1a28abd8498b47be/html5/thumbnails/8.jpg)
Watson, klasik koullanmanın genellemesi şdeneyini 11 aylık Albert adlı bir bebek üzerinde çalımıtır. Albert’e beyaz bir fare ş şhediye edildi. Balangıçta bebe in fareye ş ğyönelik herhangi bir korkusu gözlenmedi. Bir süre sonra bebe in fareye her yaklaımında ğ şkoullu bir uyaran olarak güçlü bir mekanik ses şçıkarıldı. Bu ses do al olarak Albert’i korkuttu ğve fareden uzaklatı. ş
![Page 9: bitişiklik kuramı](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012306/5599ab8c1a28abd8498b47be/html5/thumbnails/9.jpg)
Biti iklik ilkesi sonucu zamanla korku tepkisi şkoulsuz uyaran olan fareye kar ı da ş şgösterilmeye balandı. Zamanla bebek gördü ü ş ğbeyaza benzer her eyden (beyaz şoyuncak,beyaz tav an..) uyarıcı genellemesiyle şkorkmu tur. Bu deneyi ile Watson, klasik şartlanma yoluyla fobi olu turulabildi ini ş ş ğ
göstermi tir. ş
![Page 10: bitişiklik kuramı](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012306/5599ab8c1a28abd8498b47be/html5/thumbnails/10.jpg)
Baka bir deyi le Watson, davranıın kalıtımsal ş ş şolmayıp insanın çocuklu undan beri ğçevresindeki belli uyarıcılarla belli tepkilerin birlemesi sonucu uyarıcı-tepki ba larının ş ğbirbiri üzerine artlanma yoluyla in a edilmesi ş şsonucunda geli ti i görü ünü savunur. ş ğ ş
![Page 11: bitişiklik kuramı](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012306/5599ab8c1a28abd8498b47be/html5/thumbnails/11.jpg)
Watson’a göre bir uyarıcıya verilecek tepki, o uyarıcıya kar ı en son yapılmı ve en çok ş ştekrarlanmı tepkidir. Bu ilkeye “ en son ve en şsık tepkisi” adı verilir. Watson için en önemli ey uyarıcı – tepki ikileminin tekrarlama ş
sıklııdır.ğ
![Page 12: bitişiklik kuramı](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012306/5599ab8c1a28abd8498b47be/html5/thumbnails/12.jpg)
Watson ö renmeyi davranı geli iminin temel ğ ş şsüreci olarak kabul etmi ve “ bir insan ne şö renmi se odur” anlayıı getirmi tir. ğ ş ş ş
![Page 13: bitişiklik kuramı](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012306/5599ab8c1a28abd8498b47be/html5/thumbnails/13.jpg)
Watson davranıların çevresel etmenlere göre şolu tu unu, artlanma ile olu an davranıların ş ğ ş ş ştekrar artlanma yoluyla de i tirilebilece ini ş ğ ş ğileri sürmü tür. Yani korku ö renilmi se, ş ğ şkorkmama da ö renilebilir. Bunun için önce ğçocu a korktu u eyden (fare) korkmayan ğ ğ şçocukların oynadıı bir oyun, tv filmi ğizlettirilmi tir. Daha sonra sevmedi i ey (fare) ş ğ şyava yava gösterilerek korku ortadan ş şkaldırılmıtır. ş
![Page 14: bitişiklik kuramı](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012306/5599ab8c1a28abd8498b47be/html5/thumbnails/14.jpg)
Baka bir örnek; sürekli abur cubur isteyen bir şçocu a annesinin bir sürü abur cubur alması ve ğönüne yıarak hepsini yemesini istemesi, ğçocu un bıkmasına ve bir daha istememesine ğneden olabilir.
![Page 15: bitişiklik kuramı](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012306/5599ab8c1a28abd8498b47be/html5/thumbnails/15.jpg)
E itim ö retim ortamında birbirine zıt ğ ğuyarıcılar bir araya getirilerek uyaranların organizmada olumlu davranıı dönü türülmesi ş şsa lanabilir. Örne in, çalıkan ö renci ile ğ ğ ş ğtembel ö renci aynı sıraya oturtularak, tembel ğö rencinin çalıkan ö renciden olumlu yönde ğ ş ğetkilenmesi sa lanabilir ğ
![Page 16: bitişiklik kuramı](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012306/5599ab8c1a28abd8498b47be/html5/thumbnails/16.jpg)