Univerist Education Company

Pk:34736 Kozyata I Kadky I stanbul I Trkiye

T: 02167061154 I E-Posta: info@univerist.com

univerist.com

Birey hakknda toplanan bilgiler;

Okul ortamnda

Pdr hizmetleri ierisinde

Kamu ve zel sektr hizmetlerinde

Sanayide alanlarda da kullanlmaktadr.

Bireyi Tanma Hizmetleri Kapsamnda Elde Edilen Bilgiler Kimler

Tarafndan Kullanlabilir?

Yneticiler

retmenler

Psikolojik Danmanlar

Bireyin kendisi

Veliler

univerist.com

Hangi hizmet alanlar ierisinde birey hakknda elde edilebilecek bilgileri

ilevsel bir ekilde kullanlabilir?

Psikolojik danma

Bilgi toplama ve yayma

Yerletirme

zleme ve deerlendirme

univerist.com

Bireyin gereki bir benlik yaps gelitirmesine yardm etmek

Bir konuda karar verebilmek iin gerekli bilgileri toplamak

Yetenek ve ilgileri dorultusunda bireyleri kendilerine en uygun

programlara ynlendirebilmek

Okulda uygulanacak eitim program iin bireyleri zelliklerine gre

gruplandrmak

Evlilik ve e seiminde bireylere yardmc olmak

Bir kurumun zel amalar iin en uygun kiileri semek

Bireylerin sorunlarna uygun tanlar koymak ve tedavi plann oluturma

Bireyi gelecei hakknda tahminlerde bulunabilmek

univerist.com

Asl ama bireyin kendisini tanmasnayardm etmek

Tm rencilere ynelik olmal Takm halinde almak nemli Srekli bir hizmet olmal Toplanan bilgilerin geerli ve gvenilir

olmas Bireyi her ynyle tanma Teknik uygulamak ara haline getirilmelidir. Sadece bir ara uygulamak bireyi tanmak

iin yeterli deildir. Bireye mutlaka geribildirim verilmelidir.

univerist.com

Bireyin fiziksel yaps, biyolojik z.

Davransal z. (ilgi ve yetenekleri, tutum ve deerleri, tercih ve

beklentileri , benlik algs, duygusal ve sosyal uyumu,kiisel zellikleri

Sosyokltrel ve ekonomik koullar (aile yaps, ailenin eitim anlay,

ailenin SEDi, evredeki renim ve i olanaklar)

univerist.com

1. Testler

2. Test d teknikler

1. Amaca uygun olmas

2. Geerlik

3. Gvenirlik

4. Kullanllk

5. Objektiflik

6. Ekonomik

7. Testin normlar

univerist.com

1. GRME

Belirli bir amala yz yze gelen iki veya daha fazla kiinin belli bir amala

szel yada szel olmaya iletiim ara ve tekniklerini kullanmak suretiyle

oluturulan bir etkileimdir.

Grme Trleri

Gdml grme

Gdmsz grme

Yaptl grme

Yaptsz grme

univerist.com

Grme Tekniinin Avantajlar

Birey bilgiler eksiksiz olarak birinci elden toplanr.

Kullanm alan ok genitir.

Szel ifadelerin yan sra beden dili de gzlenir.

Bilgiler eksiksiz ve tam olarak toplanabilir.

Davranlarn altndan yatan nedenleri anlamak iin kullanlabilir.

Bireye tan koymak amacyla kullanlabilecek en etkili teknikler arasnda yer

almaktadr.

univerist.com

Grme Tekniinin Dezavantajlar

Zaman, para ve emek bakmndan ekonomik deildir.

Bireyin verdii bilgilerin doruluunu tam olarak kestirebilmek mmkn

deildir.

Subjektiftir ve elde edilen bilgiler yanl yorumlanabilir.

Grmeci kar taraf etkileyebilir.

Uygun yer ve zaman belirlemek sknt yaratabilmektedir.

univerist.com

2. ANKET

Anket Sorularnn Hazrlanmasnda

Dikkat edilmesi Gereken Hususlar

Sorular olabildiince ak hazrlanmal

Sorular nyarglara dayal olmamal

Soru says grubun zelliklerine gre

ayarlanmal

Soru trleri aratrmann amacna uygun

olarak seilmeli

Bilinen bilgiler ankette soru olarak

sorulmamal

Kapal ulu sorular tercih edilmeli, ak

ulu soru sorulacaksa ksa cevapl olmal

univerist.com

AnketlerdeSoru

Trleri

Kapal Ulu Sorular

Kapal ve Ak Ulu Sorular

Derecelen-dirmeli Sorular

Ak Ulu Sorular

univerist.com

Anket Uygulama Trleri

Amaca, bireylerin niteliine, saysna, sreye ve parasal Koullara gre

deikenlik gsterebilir.)

A. Gruplara Uygulama

B. Bireysel Grme Yoluyla uygulama

C. Posta /nternet ile uygulama

D. Telefon ile grme

univerist.com

3. Problem Tarama Listeleri

Genellikle

Salk ve bedensel geliim

Okul yaam

Ev ve aile yaam

Bakalar ile iliki kurma

Kz erkek arkadal

Gelecek beklentisi

Bireyin i dnyas ile ilgili alanlardaki problemleri kapsar.

univerist.com

Madde NO SORU CMLES (ENVANTER MADDELER)

1 Salkl bir bedene sahip olmadm dnyorum.

2 yi beslenemiyorum.

3 tahm yok.

4 Halsizlik hissediyorum ve abuk yoruluyorum.

5 Gzlk kollanmak zorunda olduum iin sklyorum.

6 yi gremiyorum.

7 yi iitemiyorum.

8 Uykusuzluk ekiyorum.

9 Okulumuz hi temiz deil.

10 Okulumuz hi iyi snmyor.

11 Snfmz ok kalabalk, skk oturuyoruz.

12 Okulumuzdaki ders ara - gerelerini yeterince kullanamyoruz.

13 Laboratuar, spor salonu, kitaplmz yok.

14 Baka bir okulda okumak isterdim.

15 devler ok fazla, yetitiremiyorum.

16 Okulda ufak hatalara ar cezalar veriliyor.

17 Baarl olmak iin nasl daha iyi ders almam gerektiini bilmiyorum.

18 Ders kitaplarn kolayca anlayamyorum.

19 renciler arasnda ayrm yaplyor.retmenler daha ok belli renciler ile ilgileniyor.

20 Okulda skntlarm anlatabileceim gvendiim bir kimse yok.

21 Okulumuzda renciler dayakla cezalandrlyor.

22 Okulumuzda rencilere onur krc ekilde davranlyor.

23 Resim, mzik ve beden eitimi derslerine gereken nem verilmiyor.

univerist.com

24 Hibir derste yeteri kadar baarl deilim.

25 Dncelerimi ve bildiklerimi yazl olarak anlatmakta glk ekiyorum.

26 Dncelerimi ve bildiklerimi szl olarak anlatmakta glk ekiyorum.

27 stediim eitsel kola giremiyorum.

28 Okulumuzda eitsel kol almalarna gereken nem verilmiyor.

29 retmenimle/ retmenlerimle rahata konuamyorum.

30 Evimiz okula ok uzak.

31 Ailemin fazla basks beni skyor.

32 Ailem hibir konuda fikrimi almyor.

33 Ailemle rahata konuamyorum.

34 Ailem bana harlk vermiyor.

35 Ailem ar ev ilerini bana yaptryor.

36 Annem ve babam sk sk tartp kavga ederler.

37 Evde ders almama yardm eden kimse yok.

38 Kardeimle / kardelerimle iyi geinemiyorum.

39 Kardeim / kardelerim ders almam engelliyor.

40 Evde dayak ile cezalandrlyorum.

41 Ailemden uzakta, akrabalarmla yayorum.

42 Babamn kt alkanlklar beni zyor. ( iki, kumar, sigara vb. )

univerist.com

24 Hibir derste yeteri kadar baarl deilim.

25 Dncelerimi ve bildiklerimi yazl olarak anlatmakta glk ekiyorum.

26 Dncelerimi ve bildiklerimi szl olarak anlatmakta glk ekiyorum.

27 stediim eitsel kola giremiyorum.

28 Okulumuzda eitsel kol almalarna gereken nem verilmiyor.

29 retmenimle/ retmenlerimle rahata konuamyorum.

30 Evimiz okula ok uzak.

31 Ailemin fazla basks beni skyor.

32 Ailem hibir konuda fikrimi almyor.

33 Ailemle rahata konuamyorum.

34 Ailem bana harlk vermiyor.

35 Ailem ar ev ilerini bana yaptryor.

36 Annem ve babam sk sk tartp kavga ederler.

37 Evde ders almama yardm eden kimse yok.

38 Kardeimle / kardelerimle iyi geinemiyorum.

39 Kardeim / kardelerim ders almam engelliyor.

40 Evde dayak ile cezalandrlyorum.

41 Ailemden uzakta, akrabalarmla yayorum.

42 Babamn kt alkanlklar beni zyor. ( iki, kumar, sigara vb. )

univerist.com

4. Otobiyografi

Birey kendi yaam ve kendisi hakkndaki

bilgileri kendi kiisel yorum ve

deerlendirmesine gre yazl olarak

anlatmaktadr. Birey hem gemi yaamndan

hem u anki yaadklarnda hem de gelecee

ilikin beklentilerinden bahsetmektedir.

Otobiyografinin ieriinde bireyin kendi benliini,

kiiliini nasl grd, gemite ne gibi

gereksinimleri olduu ve bunlar nasl

doyurduu, evredeki kiilerin beklentilerin nasl

karlad yaad glklerle ba etme

yntemleri, kimlerden destek grd ile ilgili

duygu ve deerlendirmeleri yer almaktadr.

univerist.com

Otobiyografi yazma trleri:

Serbest yazma (Kendini hatrlayabildii andan itibaren yaamn ksaca

yazmas istenir)

Planl yazma (Bireye anlatmas istenen konularn balklarn ieren bir yazm

plan verilir) YAZIM plan ierisinde:

1. Doum tarihi ve yeri

2. Ailesi hakknda bilgi(Anne babas sa/l; Aile yaantlar)

3. Okul yaam (en son devam ettii okul, baar durumu, retmen ve

arkada ilikileri, sevilen sevilmeyen dersler vb)

4. Bo zamann deerlendirme ekilleri

5. Genelde holanp holanmad eyler

6. Bireyin gelecee ynelik beklentileri

univerist.com

1. GZLEM

Tanm:Bir nesnenin, olayn, bir kii veya

gurubun gerek durumunu ve niteliklerini

bilmek amac ile yaplan dikkatli ve planl

incelemedir.

Gzlem Trleri

Geliigzel(Denetimsiz) Gzlem

Sistemli (Denetimli) Gzlem

Katlml Gzlem

Katlmsz Gzlem

univerist.com

Gzlem Trleri

Geliigzel(Denetimsiz)Gzlem:nceden, neyin nerede, nasl gzleneceinin

planlanmadan olay veya davran kendiliinden ortaya kt zaman doal

koullarda rastlantsal olarak yaplan gzlemlerdir.

rn: Tenefslerde retmenlerin rencileri gzlemlemesi

Sistemli (Denetimli) Gzlem: Bireylerin belirli davranlarnn planl ve sistemli

olarak kontroll koullar altnda davrann nedenlerini, sebep sonu ilikilerini

bulmay amalayan gzlemlerdir.

Gzlenen kii gzlem yapldn bilebilir veya bilmeyebilir. Denetimli ve planl

bir gzlem iin de gzlem formlar oluturulur.

univerist.com

Katlml Gzlem: Gzlemci kiinin

standart bir gzleme ve bilgi toplama

arac kullanmadan gzlenen kii ile

birlikte olmas ya da bu amala olay

veya faaliyete katlarak gzlemde

bulunmasdr. Katlml gzlemde

gzlemci kii kimliini belli etmeden

grubun bir yesi olmaya alr.

Gzlem srasnda bir lme arac

kullanlmamas nedeniyle subjektif bir

yntemdir.

univerist.com

Katlmsz Gzlem: Gzlemci, gzlenen grup veya olayn dnda kalarak kiiyi

ya da grubu dardan objektif olarak gzlemlemektedir ve gzledii bilgileri

kaydedebilmektedir.

univerist.com

Vaka Kayd (Anekdot)

retmenler ve yneticilerin tank olduklar ve nemli grdkleri iyi veya kusurlu

olduunu dndkleri renci davranlarnn srekli olarak objektif ve ayrntl

bir biimde kaydedilmesi ve saklanmasdr.

Herkesin yararlanabilmesi iin yaplan gzlemlerin vaka kayt formlarnn belirli

bir formata gre doldurulmas gerekir.

univerist.com

Vaka Kayd (Anekdot)

Vaka kayt formunda bireyin davranlar ksa

z ve nemli ksmlarn yanstan bir rapor

olarak belirtilir.

Her bir formda yalnzca bir olay anlatlr.

Biriken vaka kaytlar belli srelerde

kronolojik sra gzetilerek zetlenir ve bu

bilgiler renci toplu dosyasnda saklanr.

Vaka kaytlarnn olayn hemen ardndan

tutulmas daha salkldr.

Bu yntem retmenin rencilerini daha iyi

tanmasna salar

Vaka kaytlarnda sadece olumsuz olaylar

deil olumlu olaylara da yer verilmelidir.

univerist.com

1. Sosyometri

Dolayl olarak sunulan bir lte gre bir

gruptaki bireylerin birbirleri ile olan sosyal

ilikilerini tutum ve eilimlerini grup

ierisindeki rgtlenme biimini ortaya

karmaya yarayan bir yntemdir. Bu

yntemden yararlanlarak gruplar yeniden

yaplandrlabilir.

Uygulama Alanlar:

G amacyla yer deitiren ailelerin uygun

yerlere yerleimini salamak

Endstri Kurulularnda

retim kurumlar

univerist.com

Sosyometride zlenmesi Gereken Admlar

1- Tercihlerin belirtilmesi

2- likilerin izelge Halinde gsterilmesi

3- Sosyogramn hazrlanmas

univerist.com

Uygulamada Dikkat Edilmesi Gerekenler

Gruptaki yelerin birbirlerini yeterince iyi tanmalar (en az alt ay)

Zorlama olmadan bireyler tercihlerini serbeste belirtebilecekleri bir

ortam salanmal

lkretim ikinci snfn ortalarnda itibaren uygulanabilir

Mutlaka bir lt belirtilmesi ve ayn lt iin belirli aralklarla

deerlendirme yaplmas

Sonularn gizli tutulmas

univerist.com

2. Kimdir Bu?

Birbirlerini tanyan bir grup ierisindeki

bireylerin dier grup yeleri hakkndaki

grlerini ve belirli zellikleri olan tipleri

belirlemek amacyla kullanlmaktadr.

Teknik bireylerin en belirgin ve en temel

kiilik zelliklerini ortaya koymaya alr.

Bireyler hem kendilerini nasl

deerlendirdiklerini hem de bakalar

tarafndan nasl deerlendirildiklerini

deerlendirerek grler arasnda ne

derece tutarllk/ farkllk olduunu renir.

univerist.com

2. Kimdir Bu?

Grler arasndaki farkllklar bireyin kiisel ve sosyal uyum

problemlerini yanstr.

Kimdir bu ierisinde yer alan davran ve zellikler hem olumlu hemde

olumsuz olacak ekilde seilmelidir.

Genellikle 10-30 arasnda maddeye yer verilmektedir. Uygulamadaki

ama bireylerin birbirleri hakkndaki yarglamalar belirlemek deil

sadece gruptaki belirli tipleri ortaya koymak ise cevaplandran kii

kendi ismini yazmayabilir.

Elde edilen sonular deerlendirmek iin nce grafik hazrlanr

ardndan ise apraz dalm tablosu oluturulur.

univerist.com

Univerist Education Company

Pk:34736 Kozyata I Kadky I stanbul I Trkiye

T: 02167061154 I E-Posta: info@univerist.com

Teekkrler

univerist.com

zbay, . (2008) Koluk Yaklamnn Ynetici zerine Etkileri ve Bir

Aratrma, Yaynlanmam Yksek Lisans Tezi, Pamukkale niversitesi,

Sosyal Bilimler Enstits.

zkalp, E. (2005) rgtlerde Davran, Anadolu niversitesi Ak retim

Fakltesi Yaynlar, 1(2), 59-87.

Sujan, H., Weitz, B.A. ve Kumar, N. (1994) Learning Orientation, Working

Smart, and Effective Selling, Journal of Marketing, 58, July, 39-52.

Tzn, K. ve Gven, . (2007) rgtsel Gven ve rgtsel Gven Modelleri,

Karamanolu Mehmetbey ..B.F Dergisi, 13 (2), 93

Ukun, C. ve Kln, G. (2007) Koluk ve Mentorluk Tarihsel Geliimi,

Yntemleri ve Uygulamalar, Ankara: rn Yaynlar, Vries, M.F. (2005)

Leadership Group Coaching in Action: The Zen of Creating High Performance

Teams, Academy of Management Executive, 19 (1), 61-76.