bireyi tanıma teknikleri

of 32 /32
Univerist® Education Company Pk:34736 Kozyatağı I Kadıköy I İstanbul I Türkiye T: 02167061154 I E-Posta: [email protected]

Author: univerist

Post on 16-Apr-2017

487 views

Category:

Education


1 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • Univerist Education Company

    Pk:34736 Kozyata I Kadky I stanbul I Trkiye

    T: 02167061154 I E-Posta: [email protected]

  • univerist.com

    Birey hakknda toplanan bilgiler;

    Okul ortamnda

    Pdr hizmetleri ierisinde

    Kamu ve zel sektr hizmetlerinde

    Sanayide alanlarda da kullanlmaktadr.

    Bireyi Tanma Hizmetleri Kapsamnda Elde Edilen Bilgiler Kimler

    Tarafndan Kullanlabilir?

    Yneticiler

    retmenler

    Psikolojik Danmanlar

    Bireyin kendisi

    Veliler

  • univerist.com

    Hangi hizmet alanlar ierisinde birey hakknda elde edilebilecek bilgileri

    ilevsel bir ekilde kullanlabilir?

    Psikolojik danma

    Bilgi toplama ve yayma

    Yerletirme

    zleme ve deerlendirme

  • univerist.com

    Bireyin gereki bir benlik yaps gelitirmesine yardm etmek

    Bir konuda karar verebilmek iin gerekli bilgileri toplamak

    Yetenek ve ilgileri dorultusunda bireyleri kendilerine en uygun

    programlara ynlendirebilmek

    Okulda uygulanacak eitim program iin bireyleri zelliklerine gre

    gruplandrmak

    Evlilik ve e seiminde bireylere yardmc olmak

    Bir kurumun zel amalar iin en uygun kiileri semek

    Bireylerin sorunlarna uygun tanlar koymak ve tedavi plann oluturma

    Bireyi gelecei hakknda tahminlerde bulunabilmek

  • univerist.com

    Asl ama bireyin kendisini tanmasnayardm etmek

    Tm rencilere ynelik olmal Takm halinde almak nemli Srekli bir hizmet olmal Toplanan bilgilerin geerli ve gvenilir

    olmas Bireyi her ynyle tanma Teknik uygulamak ara haline getirilmelidir. Sadece bir ara uygulamak bireyi tanmak

    iin yeterli deildir. Bireye mutlaka geribildirim verilmelidir.

  • univerist.com

    Bireyin fiziksel yaps, biyolojik z.

    Davransal z. (ilgi ve yetenekleri, tutum ve deerleri, tercih ve

    beklentileri , benlik algs, duygusal ve sosyal uyumu,kiisel zellikleri

    Sosyokltrel ve ekonomik koullar (aile yaps, ailenin eitim anlay,

    ailenin SEDi, evredeki renim ve i olanaklar)

  • univerist.com

    1. Testler

    2. Test d teknikler

    1. Amaca uygun olmas

    2. Geerlik

    3. Gvenirlik

    4. Kullanllk

    5. Objektiflik

    6. Ekonomik

    7. Testin normlar

  • univerist.com

    1. GRME

    Belirli bir amala yz yze gelen iki veya daha fazla kiinin belli bir amala

    szel yada szel olmaya iletiim ara ve tekniklerini kullanmak suretiyle

    oluturulan bir etkileimdir.

    Grme Trleri

    Gdml grme

    Gdmsz grme

    Yaptl grme

    Yaptsz grme

  • univerist.com

    Grme Tekniinin Avantajlar

    Birey bilgiler eksiksiz olarak birinci elden toplanr.

    Kullanm alan ok genitir.

    Szel ifadelerin yan sra beden dili de gzlenir.

    Bilgiler eksiksiz ve tam olarak toplanabilir.

    Davranlarn altndan yatan nedenleri anlamak iin kullanlabilir.

    Bireye tan koymak amacyla kullanlabilecek en etkili teknikler arasnda yer

    almaktadr.

  • univerist.com

    Grme Tekniinin Dezavantajlar

    Zaman, para ve emek bakmndan ekonomik deildir.

    Bireyin verdii bilgilerin doruluunu tam olarak kestirebilmek mmkn

    deildir.

    Subjektiftir ve elde edilen bilgiler yanl yorumlanabilir.

    Grmeci kar taraf etkileyebilir.

    Uygun yer ve zaman belirlemek sknt yaratabilmektedir.

  • univerist.com

    2. ANKET

    Anket Sorularnn Hazrlanmasnda

    Dikkat edilmesi Gereken Hususlar

    Sorular olabildiince ak hazrlanmal

    Sorular nyarglara dayal olmamal

    Soru says grubun zelliklerine gre

    ayarlanmal

    Soru trleri aratrmann amacna uygun

    olarak seilmeli

    Bilinen bilgiler ankette soru olarak

    sorulmamal

    Kapal ulu sorular tercih edilmeli, ak

    ulu soru sorulacaksa ksa cevapl olmal

  • univerist.com

    AnketlerdeSoru

    Trleri

    Kapal Ulu Sorular

    Kapal ve Ak Ulu Sorular

    Derecelen-dirmeli Sorular

    Ak Ulu Sorular

  • univerist.com

    Anket Uygulama Trleri

    Amaca, bireylerin niteliine, saysna, sreye ve parasal Koullara gre

    deikenlik gsterebilir.)

    A. Gruplara Uygulama

    B. Bireysel Grme Yoluyla uygulama

    C. Posta /nternet ile uygulama

    D. Telefon ile grme

  • univerist.com

    3. Problem Tarama Listeleri

    Genellikle

    Salk ve bedensel geliim

    Okul yaam

    Ev ve aile yaam

    Bakalar ile iliki kurma

    Kz erkek arkadal

    Gelecek beklentisi

    Bireyin i dnyas ile ilgili alanlardaki problemleri kapsar.

  • univerist.com

    Madde NO SORU CMLES (ENVANTER MADDELER)

    1 Salkl bir bedene sahip olmadm dnyorum.

    2 yi beslenemiyorum.

    3 tahm yok.

    4 Halsizlik hissediyorum ve abuk yoruluyorum.

    5 Gzlk kollanmak zorunda olduum iin sklyorum.

    6 yi gremiyorum.

    7 yi iitemiyorum.

    8 Uykusuzluk ekiyorum.

    9 Okulumuz hi temiz deil.

    10 Okulumuz hi iyi snmyor.

    11 Snfmz ok kalabalk, skk oturuyoruz.

    12 Okulumuzdaki ders ara - gerelerini yeterince kullanamyoruz.

    13 Laboratuar, spor salonu, kitaplmz yok.

    14 Baka bir okulda okumak isterdim.

    15 devler ok fazla, yetitiremiyorum.

    16 Okulda ufak hatalara ar cezalar veriliyor.

    17 Baarl olmak iin nasl daha iyi ders almam gerektiini bilmiyorum.

    18 Ders kitaplarn kolayca anlayamyorum.

    19 renciler arasnda ayrm yaplyor.retmenler daha ok belli renciler ile ilgileniyor.

    20 Okulda skntlarm anlatabileceim gvendiim bir kimse yok.

    21 Okulumuzda renciler dayakla cezalandrlyor.

    22 Okulumuzda rencilere onur krc ekilde davranlyor.

    23 Resim, mzik ve beden eitimi derslerine gereken nem verilmiyor.

  • univerist.com

    24 Hibir derste yeteri kadar baarl deilim.

    25 Dncelerimi ve bildiklerimi yazl olarak anlatmakta glk ekiyorum.

    26 Dncelerimi ve bildiklerimi szl olarak anlatmakta glk ekiyorum.

    27 stediim eitsel kola giremiyorum.

    28 Okulumuzda eitsel kol almalarna gereken nem verilmiyor.

    29 retmenimle/ retmenlerimle rahata konuamyorum.

    30 Evimiz okula ok uzak.

    31 Ailemin fazla basks beni skyor.

    32 Ailem hibir konuda fikrimi almyor.

    33 Ailemle rahata konuamyorum.

    34 Ailem bana harlk vermiyor.

    35 Ailem ar ev ilerini bana yaptryor.

    36 Annem ve babam sk sk tartp kavga ederler.

    37 Evde ders almama yardm eden kimse yok.

    38 Kardeimle / kardelerimle iyi geinemiyorum.

    39 Kardeim / kardelerim ders almam engelliyor.

    40 Evde dayak ile cezalandrlyorum.

    41 Ailemden uzakta, akrabalarmla yayorum.

    42 Babamn kt alkanlklar beni zyor. ( iki, kumar, sigara vb. )

  • univerist.com

    24 Hibir derste yeteri kadar baarl deilim.

    25 Dncelerimi ve bildiklerimi yazl olarak anlatmakta glk ekiyorum.

    26 Dncelerimi ve bildiklerimi szl olarak anlatmakta glk ekiyorum.

    27 stediim eitsel kola giremiyorum.

    28 Okulumuzda eitsel kol almalarna gereken nem verilmiyor.

    29 retmenimle/ retmenlerimle rahata konuamyorum.

    30 Evimiz okula ok uzak.

    31 Ailemin fazla basks beni skyor.

    32 Ailem hibir konuda fikrimi almyor.

    33 Ailemle rahata konuamyorum.

    34 Ailem bana harlk vermiyor.

    35 Ailem ar ev ilerini bana yaptryor.

    36 Annem ve babam sk sk tartp kavga ederler.

    37 Evde ders almama yardm eden kimse yok.

    38 Kardeimle / kardelerimle iyi geinemiyorum.

    39 Kardeim / kardelerim ders almam engelliyor.

    40 Evde dayak ile cezalandrlyorum.

    41 Ailemden uzakta, akrabalarmla yayorum.

    42 Babamn kt alkanlklar beni zyor. ( iki, kumar, sigara vb. )

  • univerist.com

    4. Otobiyografi

    Birey kendi yaam ve kendisi hakkndaki

    bilgileri kendi kiisel yorum ve

    deerlendirmesine gre yazl olarak

    anlatmaktadr. Birey hem gemi yaamndan

    hem u anki yaadklarnda hem de gelecee

    ilikin beklentilerinden bahsetmektedir.

    Otobiyografinin ieriinde bireyin kendi benliini,

    kiiliini nasl grd, gemite ne gibi

    gereksinimleri olduu ve bunlar nasl

    doyurduu, evredeki kiilerin beklentilerin nasl

    karlad yaad glklerle ba etme

    yntemleri, kimlerden destek grd ile ilgili

    duygu ve deerlendirmeleri yer almaktadr.

  • univerist.com

    Otobiyografi yazma trleri:

    Serbest yazma (Kendini hatrlayabildii andan itibaren yaamn ksaca

    yazmas istenir)

    Planl yazma (Bireye anlatmas istenen konularn balklarn ieren bir yazm

    plan verilir) YAZIM plan ierisinde:

    1. Doum tarihi ve yeri

    2. Ailesi hakknda bilgi(Anne babas sa/l; Aile yaantlar)

    3. Okul yaam (en son devam ettii okul, baar durumu, retmen ve

    arkada ilikileri, sevilen sevilmeyen dersler vb)

    4. Bo zamann deerlendirme ekilleri

    5. Genelde holanp holanmad eyler

    6. Bireyin gelecee ynelik beklentileri

  • univerist.com

    1. GZLEM

    Tanm:Bir nesnenin, olayn, bir kii veya

    gurubun gerek durumunu ve niteliklerini

    bilmek amac ile yaplan dikkatli ve planl

    incelemedir.

    Gzlem Trleri

    Geliigzel(Denetimsiz) Gzlem

    Sistemli (Denetimli) Gzlem

    Katlml Gzlem

    Katlmsz Gzlem

  • univerist.com

    Gzlem Trleri

    Geliigzel(Denetimsiz)Gzlem:nceden, neyin nerede, nasl gzleneceinin

    planlanmadan olay veya davran kendiliinden ortaya kt zaman doal

    koullarda rastlantsal olarak yaplan gzlemlerdir.

    rn: Tenefslerde retmenlerin rencileri gzlemlemesi

    Sistemli (Denetimli) Gzlem: Bireylerin belirli davranlarnn planl ve sistemli

    olarak kontroll koullar altnda davrann nedenlerini, sebep sonu ilikilerini

    bulmay amalayan gzlemlerdir.

    Gzlenen kii gzlem yapldn bilebilir veya bilmeyebilir. Denetimli ve planl

    bir gzlem iin de gzlem formlar oluturulur.

  • univerist.com

    Katlml Gzlem: Gzlemci kiinin

    standart bir gzleme ve bilgi toplama

    arac kullanmadan gzlenen kii ile

    birlikte olmas ya da bu amala olay

    veya faaliyete katlarak gzlemde

    bulunmasdr. Katlml gzlemde

    gzlemci kii kimliini belli etmeden

    grubun bir yesi olmaya alr.

    Gzlem srasnda bir lme arac

    kullanlmamas nedeniyle subjektif bir

    yntemdir.

  • univerist.com

    Katlmsz Gzlem: Gzlemci, gzlenen grup veya olayn dnda kalarak kiiyi

    ya da grubu dardan objektif olarak gzlemlemektedir ve gzledii bilgileri

    kaydedebilmektedir.

  • univerist.com

    Vaka Kayd (Anekdot)

    retmenler ve yneticilerin tank olduklar ve nemli grdkleri iyi veya kusurlu

    olduunu dndkleri renci davranlarnn srekli olarak objektif ve ayrntl

    bir biimde kaydedilmesi ve saklanmasdr.

    Herkesin yararlanabilmesi iin yaplan gzlemlerin vaka kayt formlarnn belirli

    bir formata gre doldurulmas gerekir.

  • univerist.com

    Vaka Kayd (Anekdot)

    Vaka kayt formunda bireyin davranlar ksa

    z ve nemli ksmlarn yanstan bir rapor

    olarak belirtilir.

    Her bir formda yalnzca bir olay anlatlr.

    Biriken vaka kaytlar belli srelerde

    kronolojik sra gzetilerek zetlenir ve bu

    bilgiler renci toplu dosyasnda saklanr.

    Vaka kaytlarnn olayn hemen ardndan

    tutulmas daha salkldr.

    Bu yntem retmenin rencilerini daha iyi

    tanmasna salar

    Vaka kaytlarnda sadece olumsuz olaylar

    deil olumlu olaylara da yer verilmelidir.

  • univerist.com

    1. Sosyometri

    Dolayl olarak sunulan bir lte gre bir

    gruptaki bireylerin birbirleri ile olan sosyal

    ilikilerini tutum ve eilimlerini grup

    ierisindeki rgtlenme biimini ortaya

    karmaya yarayan bir yntemdir. Bu

    yntemden yararlanlarak gruplar yeniden

    yaplandrlabilir.

    Uygulama Alanlar:

    G amacyla yer deitiren ailelerin uygun

    yerlere yerleimini salamak

    Endstri Kurulularnda

    retim kurumlar

  • univerist.com

    Sosyometride zlenmesi Gereken Admlar

    1- Tercihlerin belirtilmesi

    2- likilerin izelge Halinde gsterilmesi

    3- Sosyogramn hazrlanmas

  • univerist.com

    Uygulamada Dikkat Edilmesi Gerekenler

    Gruptaki yelerin birbirlerini yeterince iyi tanmalar (en az alt ay)

    Zorlama olmadan bireyler tercihlerini serbeste belirtebilecekleri bir

    ortam salanmal

    lkretim ikinci snfn ortalarnda itibaren uygulanabilir

    Mutlaka bir lt belirtilmesi ve ayn lt iin belirli aralklarla

    deerlendirme yaplmas

    Sonularn gizli tutulmas

  • univerist.com

    2. Kimdir Bu?

    Birbirlerini tanyan bir grup ierisindeki

    bireylerin dier grup yeleri hakkndaki

    grlerini ve belirli zellikleri olan tipleri

    belirlemek amacyla kullanlmaktadr.

    Teknik bireylerin en belirgin ve en temel

    kiilik zelliklerini ortaya koymaya alr.

    Bireyler hem kendilerini nasl

    deerlendirdiklerini hem de bakalar

    tarafndan nasl deerlendirildiklerini

    deerlendirerek grler arasnda ne

    derece tutarllk/ farkllk olduunu renir.

  • univerist.com

    2. Kimdir Bu?

    Grler arasndaki farkllklar bireyin kiisel ve sosyal uyum

    problemlerini yanstr.

    Kimdir bu ierisinde yer alan davran ve zellikler hem olumlu hemde

    olumsuz olacak ekilde seilmelidir.

    Genellikle 10-30 arasnda maddeye yer verilmektedir. Uygulamadaki

    ama bireylerin birbirleri hakkndaki yarglamalar belirlemek deil

    sadece gruptaki belirli tipleri ortaya koymak ise cevaplandran kii

    kendi ismini yazmayabilir.

    Elde edilen sonular deerlendirmek iin nce grafik hazrlanr

    ardndan ise apraz dalm tablosu oluturulur.

  • univerist.com

    Univerist Education Company

    Pk:34736 Kozyata I Kadky I stanbul I Trkiye

    T: 02167061154 I E-Posta: [email protected]

    Teekkrler

  • univerist.com

    zbay, . (2008) Koluk Yaklamnn Ynetici zerine Etkileri ve Bir

    Aratrma, Yaynlanmam Yksek Lisans Tezi, Pamukkale niversitesi,

    Sosyal Bilimler Enstits.

    zkalp, E. (2005) rgtlerde Davran, Anadolu niversitesi Ak retim

    Fakltesi Yaynlar, 1(2), 59-87.

    Sujan, H., Weitz, B.A. ve Kumar, N. (1994) Learning Orientation, Working

    Smart, and Effective Selling, Journal of Marketing, 58, July, 39-52.

    Tzn, K. ve Gven, . (2007) rgtsel Gven ve rgtsel Gven Modelleri,

    Karamanolu Mehmetbey ..B.F Dergisi, 13 (2), 93

    Ukun, C. ve Kln, G. (2007) Koluk ve Mentorluk Tarihsel Geliimi,

    Yntemleri ve Uygulamalar, Ankara: rn Yaynlar, Vries, M.F. (2005)

    Leadership Group Coaching in Action: The Zen of Creating High Performance

    Teams, Academy of Management Executive, 19 (1), 61-76.