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  • Biologa y Geologa 1 de Bachillerato

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    BIOLOGA Y GEOLOGA

    ndice Pg.

    1. INTRODUCCIN ....................................................................................................... 2 2. EL LIBRO DE TEXTO ............................................................................................... 3 3. OBJETIVOS .............................................................................................................. 3 4. ORIENTACIONES METODOLGICAS .................................................................... 4 5. DISTRIBUCIN DE CONTENIDOS .......................................................................... 4 6. EVALUACIN ........................................................................................................... 5

    6.1. Caractersticas de las pruebas ....................................................................... 6 6.2. Criterios generales de valoracin ................................................................. 6

    7. CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS ....................................................... 7

    UNIDADES DIDCTICAS

    1. Las rocas sedimentarias. Principios de la Estratigrafa ...................................................................... 7 2. Historia de la Tierra ................................................................................................................................. 7 3. Tectnica de placas ................................................................................................................................ 8 4. La tectnica de placas y la formacin de rocas ................................................................................... 9 5. Clasificacin de los seres vivos ............................................................................................................. 10 6. Los cinco reinos. Las plantas ................................................................................................................ 11 7. Las funciones biolgicas y la clasificacin de las plantas .................................................................. 11 8. El reino de los animales .......................................................................................................................... 12 9. La diversidad del reino animal (I): circulacin e intercambio de gases ............................................. 13 10. La diversidad del reino animal (II): captura del alimento, digestin y excrecin .............................. 14 11. Los sistemas de relacin ........................................................................................................................ 14 12. La reproduccin de los animales. Importancia y conservacin de los animales .............................. 15

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    BIOLOGA Y GEOLOGA

    1. INTRODUCCIN

    La Biologa y la Geologa tratan de comprender e interpretar los fenmenos naturales

    que nos rodean. Para ello, elaboran modelos explicativos que sientan las bases para el ex-

    traordinario avance cientfico y tecnolgico que ha tenido lugar en las ltimas dcadas;

    avances que contribuyen, de manera importante, a una mejora de la calidad de vida del ser

    humano pero que tambin comporta riesgos para el equilibrio del planeta en el que se sus-

    tenta la vida.

    La materia de Biologa y Geologa de la modalidad de Ciencias y Tecnologa ampla los

    conocimientos biolgicos y geolgicos de la enseanza secundaria obligatoria, profundizan-

    do en el estudio de la organizacin de los seres vivos y de la Tierra como planeta activo.

    La Geologa ofrece una visin global y unitaria a una serie de aspectos y fenmenos es-

    tudiados en la etapa anterior, como es la existencia de distintos tipos de rocas o el modelado

    del relieve, que ahora se abordan de manera ms integrada. Esta visin globalizadora se ex-

    tiende tambin al estudio del origen del Universo y del Sistema Solar, a la formacin del pla-

    neta Tierra y su distribucin en capas; todo ello a partir de los datos obtenidos con los sis-

    temas de observacin actuales. El estudio de la dinmica de nuestro planeta se estructura

    alrededor de la teora de la tectnica de placas.

    La Biologa del presente curso estudia los seres vivos ofreciendo una visin general so-

    bre las caractersticas que son comunes a todos los seres vivos, y de aquellas que son res-

    ponsables de su diversidad. Se estudian, a nivel macroscpico, seres vivos concretos que

    representan los principales grupos taxonmicos, con la finalidad de reflexionar sobre los

    principales problemas que tiene un ser vivo para existir (tamao, forma, agresiones del en-

    torno, etctera) y la diversidad de modos de vida (organizacin interna, conductas, interde-

    pendencia de su hbitat, etctera) que presentan como respuesta adaptativa a las condicio-

    nes del ambiente.

    Las distintas formas que tienen los animales de abordar los problemas, para garantizar

    su supervivencia, aportan los datos en los que se sustenta la teora de la evolucin, eje con-

    ductor de los contenidos del curso, proporcionando las bases necesarias para el estudio de

    la Biologa y de las Ciencias de la Tierra y Medioambientales de segundo de Bachillerato.

    Adems, tanto la Biologa como la Geologa ayudan a reflexionar sobre las relaciones de

    la ciencia y la tecnologa con la sociedad y a valorar, desde un punto de vista individual y co-

    lectivo, las implicaciones ticas de la investigacin.

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    2. EL LIBRO DE TEXTO

    BBiioollooggaa yy GGeeoollooggaa ddeell CCIIDDEEAADD,, 11 ddee BBaacchhiilllleerraattoo.. CCIIDDEEAADD.. 22000088

    Autores: Silgado A. y Tardn A.

    3. OBJETIVOS

    La enseanza de la biologa y geologa en el bachillerato tendr como finalidad el desa-

    rrollo de las siguientes capacidades:

    A. Conocer los conceptos, teoras y modelos ms importantes y generales de la biologa y de la geologa, de forma que permitan tener una visin global del campo de conocimien-to que abordan y una posible explicacin de los fenmenos naturales, aplicando estos conocimientos a situaciones reales y cotidianas.

    B. Conocer los datos que se poseen del interior de la Tierra y elaborar con ellos una hip-tesis explicativa sobre su composicin, su proceso de formacin y su dinmica.

    C. Reconocer la coherencia que ofrece la teora de la tectnica de placas y la visin globa-lizadora y unificante que propone en la explicacin de fenmenos como el desplaza-miento de los continentes, la formacin de cordilleras y rocas y el dinamismo interno del planeta, as como su contribucin a la explicacin de la distribucin de los seres vivos.

    D. Realizar una aproximacin a los diversos modelos de organizacin de los seres vivos, tratando de comprender su estructura y funcionamiento como una posible respuesta a los problemas de supervivencia en un entorno determinado.

    E. Entender el funcionamiento de los seres vivos como diferentes estrategias adaptativas al medio ambiente.

    F. Comprender la visin explicativa que ofrece la teora de la evolucin a la diversidad de los seres vivos, integrando los acontecimientos de crisis que seala la geologa, para llegar a la propuesta del equilibrio puntuado.

    G. Integrar la dimensin social y tecnolgica de la biologa y la geologa, comprendiendo las ventajas y problemas que su desarrollo plantea al medio natural, al ser humano y a la sociedad, para contribuir a la conservacin y proteccin del patrimonio natural.

    H. Utilizar con cierta autonoma destrezas de investigacin, tanto documentales como ex-perimentales (plantear problemas, formular y contrastar hiptesis, realizar experiencias, etctera), reconociendo el carcter de la ciencia como proceso cambiante y dinmico.

    I. Desarrollar actitudes que se asocian al trabajo cientfico, tales como la bsqueda de in-formacin, la capacidad crtica, la necesidad de verificacin de los hechos, el cuestio-namiento de lo obvio y la apertura ante nuevas ideas, la aplicacin y difusin de los co-nocimientos, etctera, con la ayuda de las tecnologas de la informacin y la comunica-cin cuando sea necesario.

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    4. ORIENTACIONES METODOLGICAS

    Te recomendamos que leas atentamente la presentacin de cada unidad, en ella se indi-ca, en sntesis, los contenidos que se van a tratar y los objetivos que se pretenden alcanzar. Tambin debes prestar mucha atencin al mapa conceptual antes y despus de abordar el estudio de cada unidad.

    A la hora de estudiar, ten en cuenta los Criterios de evaluacin que te indicamos en es-ta Gua, ya que te orientarn en el estudio de las unidades, en la realizacin de actividades y en la preparacin de las pruebas presenciales.

    Seguidamente comienza a leer la unidad correspondiente. Observars que la materia se va desarrollando en epgrafes y subepgrafes numerados. Presta mucha atencin a las im-genes que vayan apareciendo a lo largo de la unidad, te ayudarn a comprender y asimilar los contenidos que ests estudiando y en muchas ocasiones contienen informacin adicional que ser objeto de evaluacin.

    Al final de cada epgrafe encontrars un gran nmero de actividades, actividades de au-toevaluacin, que hacen referencia a los contenidos que acabas de estudiar. Te aconseja-mos que las realices segn avances en el estudio de los temas y posteriormente comprue-bes las soluciones activando el icono correspondiente.

    Los contenidos de cada epgrafe de primer nivel estn resumidos en recuadros bajo el ttulo RECUERDA.

    Al finalizar el estudio de la unidad debes realizar y enviar al profesorado de la materia las actividades de heteroevaluacin. Estas te sern de gran utilidad porque te marcarn el ritmo de estudio de los temas, contribuirn a afianzar los contenidos estudiados, te ay

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