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  • Biologa y Geologa 1 ESO.

    CRITERIOS Y ESTNDARES DE EVALUACIN.

    CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE

    1. Planificar y realizar de manera individualo colaborativa pequeos proyectos deinvestigacin relacionados con el medionatural canario aplicando las destrezas yhabilidades propias del trabajo cientfico, apartir del anlisis e interpretacin deinformacin previamente seleccionada dedistintas fuentes as como de la obtenida enel trabajo experimental de laboratorio o decampo, con la finalidad de presentar ydefender los resultados, utilizando elvocabulario cientfico y mostrando actitudesde participacin y de respeto en el trabajoen equipo.

    1. Identifica los trminos ms frecuentes del vocabulario cientfico,expresndose de forma correcta tanto oralmente como por escrito.2. Busca, selecciona e interpreta la informacin de carcter cientfico apartir de la utilizacin de diversas fuentes.3. Transmite la informacin seleccionada de manera precisa utilizandodiversos soportes.4. Utiliza la informacin de carcter cientfico para formarse una opininpropia y argumentar sobre problemas relacionados.5. Conoce y respeta las normas de seguridad en el laboratorio, respetandoy cuidando los instrumentos y el material empleado.6. Desarrolla con autonoma la planificacin del trabajo experimental,utilizando tanto instrumentos pticos de reconocimiento, como materialbsico de laboratorio, argumentando el proceso experimental seguido,describiendo sus observaciones e interpretando sus resultados.97. Integra y aplica las destrezas propias del mtodo cientfico.98. Utiliza argumentos justificando las hiptesis que propone.99. Utiliza diferentes fuentes de informacin, apoyndose en las TIC, parala elaboracin y presentacin de sus investigaciones.100. Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal.101. Disea pequeos trabajos de investigacin sobre animales y/oplantas, los ecosistemas de su entorno o la alimentacin y nutricinhumana para su presentacin y defensa en el aula.102. Expresa con precisin y coherencia tanto verbalmente como porescrito las conclusiones de sus investigaciones.

    2. Identificar las ideas principales sobre elorigen y evolucin del Universo y contrastaralgunas de las concepciones que sobre elmismo se han tenido a lo largo de lahistoria. Exponer la organizacin delSistema Solar comparando la posicin delos planetas con sus caractersticas yseleccionar aquellas que posibilitaron eldesarrollo de la vida en la Tierra, as comoestablecer la relacin entre los movimientosrelativos de la Tierra, la Luna y el Sol yalgunos fenmenos naturales con el apoyode modelos, con el fin de reconocer laimportancia de los estudios astronmicospara el conocimiento del Universo.

    7. Identifica las ideas principales sobre el origen del universo.8. Reconoce los componentes del Sistema Solar describiendo suscaractersticas generales.9. Precisa qu caractersticas se dan en el planeta Tierra, y no se dan en losotros planetas, que permiten el desarrollo de la vida en l.10. Identifica la posicin de la Tierra en el Sistema Solar.11. Categoriza los fenmenos principales relacionados con el movimientoy posicin de los astros, deduciendo su importancia para la vida.12. Interpreta correctamente en grficos y esquemas, fenmenos como lasfases lunares y los eclipses, estableciendo la relacin existente con laposicin relativa de la Tierra, la Luna y el Sol.27. Describe las caractersticas que posibilitaron el desarrollo de la vida enla Tierra.

    3. Adquirir una idea global acerca de laestructura interna de la Tierra y de ladistribucin de los materiales terrestressegn su densidad, describir las propiedadesy caractersticas de minerales y rocas, ascomo de sus aplicaciones cotidianas msfrecuentes, mediante la indagacin endiversas fuentes, con la finalidad de valorarel uso responsable y sostenible de losrecursos minerales.

    13. Describe las caractersticas generales de los materiales ms frecuentesen las zonas externas del planeta y justifica su distribucin en capas enfuncin de su densidad.14. Describe las caractersticas generales de la corteza, el manto y elncleo terrestre y los materiales que los componen, relacionando dichascaractersticas con su ubicacin.15. Identifica minerales y rocas utilizando criterios que permitandiferenciarlos.16. Describe algunas de las aplicaciones ms frecuentes de los minerales yrocas en el mbito de la vida cotidiana.17. Reconoce la importancia del uso responsable y la gestin sostenible delos recursos minerales.

  • 4. Analizar, a partir de la informacinobtenida de diversas fuentes, lacomposicin y estructura de la atmsfera,as como su papel protector y determinar,mediante pequeas investigaciones, lasrepercusiones que las actividades humanas yla interaccin con los fenmenos naturalestienen sobre la funcin protectora de laatmsfera con el fin de desarrollar ydivulgar actitudes favorables a laconservacin del medio ambiente.

    18. Reconoce la estructura y composicin de la atmsfera.19. Reconoce la composicin del aire, e identifica los contaminantesprincipales relacionndolos con su origen.20. Identifica y justifica con argumentaciones sencillas, las causas quesustentan el papel protector de la atmsfera para los seres vivos.21. Relaciona la contaminacin ambiental con el deterioro del medioambiente, proponiendo acciones y hbitos que contribuyan a su solucin.22. Relaciona situaciones en los que la actividad humana interfiera con laaccin protectora de la atmsfera.

    5. Explicar, a partir del anlisis de laspropiedades del agua, su importancia para laexistencia de la vida en la Tierra, sudistribucin y circulacin en el planeta y eluso que se hace de ella, argumentando laimportancia de las consecuencias de laactividad humana sobre este recurso, con elfin de proponer acciones personales ycolectivas que potencien su gestinsostenible.

    23. Reconoce las propiedades anmalas del agua relacionndolas con lasconsecuencias que tienen para el mantenimiento de la vida en la Tierra.24. Describe el ciclo del agua, relacionndolo con los cambios de estadode agregacin de sta.25. Comprende el significado de gestin sostenible del agua dulce,enumerando medidas concretas que colaboren en esa gestin.26. Reconoce los problemas de contaminacin de aguas dulces y saladas ylas relaciona con las actividades humanas.

    6. Deducir que los seres vivos estnconstituidos por clulas y que llevan a cabofunciones vitales que los diferencian de lamateria inerte, utilizando diversos recursostecnolgicos y bibliogrficos con el fin dedesarrollar destrezas bsicas del trabajo enla ciencia.

    28. Diferencia la materia viva de la inerte partiendo de las caractersticasparticulares de ambas.29. Establece comparativamente las analogas y diferencias entre clulaprocariota y eucariota, y entre clula animal y vegetal.30. Comprende y diferencia la importancia de cada funcin para elmantenimiento de la vida.31. Contrasta el proceso de nutricin auttrofa y nutricin hetertrofa,deduciendo la relacin que hay entre ellas.

    7. Reconocer las caractersticas quepermiten establecer el concepto de especie,indicar los rasgos relevantes que determinanque un ser vivo pertenezca a cada uno de loscinco reinos y categorizar los criterios quesirven para clasificarlos, describiendo suscaractersticas generales y utilizandodiferentes fuentes para recabar informacinacerca de la importancia social, econmicay ecolgica de determinados organismos enel conjunto de los seres vivos.

    32. Aplica criterios de clasificacin de los seres vivos, relacionando losanimales y plantas ms comunes con su grupo taxonmico.33. Identifica y reconoce ejemplares caractersticos de cada uno de estosgrupos, destacando su importancia biolgica.34. Discrimina las caractersticas generales y singulares de cada grupotaxonmico.

    8. Discriminar las caractersticas msrelevantes de los modelos taxonmicos a losque pertenecen plantas y animales(vertebrados e invertebrados) ms comunes,mediante el uso de claves, describiendo losrasgos generales de cada grupo y explicandosu importancia en el conjunto de los seresvivos, especialmente de la nutricinauttrofa, as como determinar, a partir de laobservacin directa o indirecta, lasadaptaciones que permiten a los animales ya las plantas sobrevivir en determinadosecosistemas.

    35. Asocia invertebrados comunes con el grupo taxonmico al quepertenecen.36. Reconoce diferentes ejemplares de vertebrados, asignndolos a laclase a la que pertenecen.37. Identifica ejemplares de plantas y animales propios de algunosecosistemas o de inters especial por ser especies en peligro de extincin oendmicas.38. Relaciona la presencia de determinadas estructuras en los animales yplantas ms comunes con su adaptacin al medio.39. Clasifica animales y plantas a partir de claves de identificacin.40. Detalla el proceso de la nutricin auttrofa relacionndolo con suimportancia para el conjunto de todos los seres vivos.

    9. Identificar los componentes de losecosistemas acuticos y terrestres, as comolas interacciones que se establecen entreellos, con especial relevancia a los que

    92. Identifica los distintos componentes de un ecosistema.93. Reconoce y enumera los factores desencadenantes de desequilibrios enun ecosistema.94. Selecciona acciones que previenen la destruccin del medioambiente.

  • afectan al recurso suelo, para determinar, apartir de supuestos prcticos, los factoresdesencadenantes de desequilibrios yplanificar acciones preventivas y paliativasrelacionadas con los impactos generados porel ser humano, con el f

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