biologia
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BIOLOGIAADENILSE SILVA DE JESUS
Orientações Curriculares do Estado de Mato Grosso
DIMENSÃO HISTÓRICA
A partir da observação e experimentação
desenvolveu capacidades para a manutenção
da vida.
• Possibilitou o aprimoramento de métodos, tecnologia e técnicas.
AS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS NO BRASIL
M
arques de Pombal institui uma ampla reforma educacional –
expedições, coletas.
M
ello Leitão francês autor do livro “ A Biologia do Brasil”.
N
o Período de VARGAS a Biologia Educacional é implantada
como componente Curricular nos cursos de magistério.
AS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS NO BRASIL
P
edagogia Nova – científico experimental tendo como
característica incentivar pesquisa e substituísse os
exercícios de imitação e repetição
N
ova filosofia para Biologia que deverá incluir e combinar
as idéia cibernético - funcional – organizacional. Biologia
Unicional.
AS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS NO BRASIL
E
os conceitos população – história,
programa - unicidade – adaptação,
Biologia evolutiva
REFLEXÃO...
C
onceitualizar• Cibernético – funcional -
organizacionais. (Teoria da Complexidade?)• Programa – unicidade – adaptação -
Mayr (cinco sub-teorias).
AS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS NO BRASIL
T
endências Contemporâneas do Ensino
de Biologia no Brasil (I ENEBIO).• Revisão das práticas pedagógicas e
reorganização do conteúdo ( significado/relevantes).
AS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS NO BRASIL
Salto qualitativo de percepção dos
elementos ambientais.
Livros didáticos/reprodução dos
conteúdos programáticos, alienação
dos nossos jovens.
“ENSINAR BIOLOGIA”
D
espertar no educando a curiosidade, sobre
fenômenos naturais (origem, evolução, relação da
biodiversidade.
A
vanços Tecnológicos/medicina, produção de
alimentos,manipulação gênica.
“ENSINAR BIOLOGIA”
E
nsino significativo em biologia, capacitar
os educados para compreenderem e
participarem de debates:• Envolvendo desequilíbrio ambiental.• Alteração do clima.• Tomada de decisões/qualidade de vida.
“ENSINAR BIOLOGIA”
C
iência e tecnologia constante em nosso cotidiano.
C
ientificismo ( a ciência resolve....todos problemas)
A
ciência não resolverá grandes problemas sociais, muito
pelo contrário, tem ocasionado efeitos perversos,
principalmente no meio ambiente.
REFLEXÃO...
R
epensar a interpretação efeito da ciência(perversos).
A
s Orientações Curriculares de Biologia, contemplam
o estado de Mato Grosso?
T
emas relacionados com a nossa região?
“ENSINAR BIOLOGIA”
C
omo reformular o formato curricular, baseado em
ilhas de conhecimento desconectadas, para o ensino
das Ciências da Natureza e suas tecnologias, na área
de Biologia, crítico e emancipatório?
Como superar o trabalho pedagógico de característica
tomística, livresca e conteudista da Biologia?
“ENSINAR BIOLOGIA”
C
omo transformar a escola de informação para a
escola da informação?
Em última instância, podemos nos perguntar de
como deletar ações pedagógicas que favorecem
o olhar dos saberes cotidianos serem revelados a
partir do senso comum?
REFLEXÃO...
REPENSAR A FRASE: Em última instância,
podemos nos perguntar de como deletar
ações pedagógicas que favorecem o
olhar dos saberes cotidianos serem
revelados a partir do senso comum?
“ENSINAR BIOLOGIA”
F
ormação de consciência crítica.
A
escola precisa mudar suas ações pedagógicas para que
promovam o desenvolvimento de competências relacionais
e não memorísticas.
E
ducação crítica emancipatória.
“ENSINAR BIOLOGIA”P
ara Edgar Morin o sujeito que aprende,continuamente por
meio de metodologias adequadas de pesquisa, estratégia de
soluções de problemas e tomada de decisão, será um
sujeito capaz de aprender a investigar, dominar as
diferentes formas de avaliar, reunir e organizar
informações mais relevantes. Nesse processo, de auto-
organização, ele trabalhará para construir e reconstruir sua
autonomia, pois aprendera, entre outras habilidades, a
pensar.
T
EMA 1:Interação entre os seres vivos.
T
EMA 2: Qualidade de vida das populações humanas.
T
EMA 3:Identidade dos seres vivos.
T
EMA 4:Diversidade da Vida.
T
EMA 5:Transmissão da vida, ética e manipulação.
T
EMA 6:Origem e evolução da vida.
TEMAS ESTRUTURANTES
REFLEXÃOO
s temas estruturantes presentes nas Orientações Curriculares
de Biologia proporcionam a interdisciplinaridade e a
transdisciplinariedade?
A
s Orientações Curriculares de Biologia, contemplam o estado
de Mato Grosso?
T
emas relacionados com a nossa região?
SISTEMATIZAÇÃO...