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BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

UNIDAD 1: Universo y sistema solar. La Tierra

-El origen del universo. Las teorías geocéntrica y heliocéntrica. -Medios de observación del universo. El cielo en Canarias -El universo que conocemos: las galaxias. Los planetas y los astros menores. -Nuestra galaxia: la Vía Láctea y principales características de las estrellas. -El Sol y el sistema solar.

UNIDAD 2: La Tierra en el universo

- El movimiento de traslación. Estaciones. - El movimiento de rotación. - La luna y sus movimientos. Fases de la luna. - Los eclipses - Las capas de la tierra.

UNIDAD 3: La vida en la tierra

- Las características de los seres vivos, y sus tres funciones vitales. - La célula y sus tipos. La teoría celular: - Identificación de los distintos tipos de células a partir de dibujos. - La organización de los seres vivos. Los organismos unicelulares y pluricelulares. tejidos,

órganos y aparatos o sistemas.

UNIDAD 4: Moneras, protoctistas, hongos y plantas - El reino moneras y sus características. - El reino protoctistas. Los protozoos y las algas - El reino hongos y sus características. - El reino plantas, sus características, sus funciones vitales y su clasificación.

UNIDAD 5: Los invertebrados - Poríferos y cnidarios. Sus características. - Los gusanos. Principales grupos y sus características. - Los moluscos. Principales grupos y características. - Los artrópodos. Principales grupos y características. - Los equinodermos. Principales grupos y características.

UNIDAD 6: Los vertebrados

- Características de los peces y principales tipos. - Características de los anfibios y principales tipos. - Características de los reptiles y principales tipos. - Características de las aves y principales tipos. - Características de los mamíferos y principales tipos.

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UNIDAD 7: La biodiversidad y la vida en la Tierra

- Concepto de biodiversidad y justificar su importancia como fuente de recursos para el

ser humano y para el mantenimiento del equilibrio de la biosfera. - Principales causas de la pérdida de biodiversidad y algunas medidas para su

conservación.

UNIDAD 8: La atmósfera - La atmósfera. Estructura en capas de la atmósfera. - Cuales son las funciones de la atmósfera - La contaminación atmosférica: los contaminantes, sus efectos y medidas para reducirlos.

UNIDAD 9: La hidrosfera - El agua, sus propiedades y distribución - El ciclo del agua - Uso del agua, recurso renovable.

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CIENCIAS SOCIALES. GEOGRAFIA E HISTORIA Unidad 1: LA TIERRA Y SU REPRESENTACIÓN.

¿Por qué está formado el Sistema Solar? ¿Por qué es posible la vida en la Tierra? ¿Qué dos movimientos que realiza la Tierra? ¿En qué consisten la rotación y

traslación? ¿Por qué el mapa es lo que más se utiliza para representar la Tierra? ¿Qué

elementos tiene un mapa? ¿Qué son las proyecciones? ¿En qué se diferencian las proyecciones de Mercator

y Peters? Definir meridiano y paralelo. ¿Para qué sirven la latitud y la longitud? Definición de ambas.

Unidad 2: EL RELIEVE TERRESTRE, LAS AGUAS Y EL CLIMA.

¿ Qué es el relieve, cómo puede ser ? Definir sus cuatro formas básicas. ¿Cuáles son los agentes internos que han formado el relieve? Definir. ¿Qué son los continentes? Nombrar de mayor a menor. ¿Qué es la hidrosfera? ¿Por qué están formadas las aguas continentales? Definir. Definir: atmósfera, meteorología, tiempo y clima. Nombrar elementos del clima, definir, cómo se expresan y con qué se miden. Nombrar y situar las zonas térmicas.

Unidad 3: LOS PAISAJES DE LA TIERRA.

Tabla con los distintos paisajes de la Tierra (selva, sabana, desierto, paisaje oceánico, paisaje mediterráneo, continental, polar y alta montaña), localización, clima, vegetación y ocupación humana de cada uno).

Unidad 4: CONOCEMOS NUESTRO PLANETA.

Situar en un planisferio físico las siguientes unidades de relieve, mares, océanos y ríos: Himalaya, Atlas, Rocosas, Andes, Océano Pacífico, Océano Atlántico, mar Rojo, mar Caribe, río Ganges y río Amazonas.

UNIDAD 5: EL MEDIO FÍSICO EN EUROPA.

¿Qué lugar ocupa Europa por tamaño respecto al resto de los continentes? ¿Entre qué océanos se encuentra Europa? ¿Con qué dos continentes limita Europa? ¿Qué montes, mar y cordillera separa Europa de Asia?

¿Cuáles son las tres unidades básicas del relieve europeo y dónde se localizan? Situar en un mapa físico de Europa las siguientes unidades de relieve, mares y ríos:

Montes Escandinavos, los Montes Urales, Pirineos, Alpes, Cárpatos, península Ibérica y península Itálica, mar Báltico, Mediterráneo, Adriático, Egeo, Negro, río Loira, río Sena, río Rin, río Po y río Danubio.

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UNIDAD 6: ESPAÑA, NUESTRO PAÍS. Sitúa en un mapa físico de España las unidades de relieve y ríos que se relacionan

a continuación: Sistema Central, Macizo Galaico, Cordillera Cantábrica, Sierra Morena, Montes Vascos, Pirineos, Cordillera Costero-Catalana, cabo Ortegal, cabo La Nao, cabo de Palos, golfo de Bizcaia, golfo de Valencia, golfo de Cádiz, río Duero, río Tajo, río Segura, río Guadalquvir, río Guadiana, río Ebro y río Miño.

UNIDAD 7: CANARIAS, NUESTRA COMUNIDAD.

¿Dónde se encuentran las Islas Canarias? Este archipiélago ¿qué islas lo componen y cuál es su origen?

Nombra las formas constructivas más características del relieve canario. ¿Por qué varía la vegetación en Canarias? ¿Cuáles son las tres zonas que se

distinguen según la vegetación? ¿Qué diferencia hay entre la vegetación de las islas llanas y las montañosas?

¿Qué son los endemismos? En un mapa físico de Canarias situá las unidades de relieve y accidentes costeros

que tienes a continuación, además de escribir el nombre en cada una de las islas: Roque de los Muchachos, Macizo de Anaga, Macizo de Teno, Teide, Punta de Teno, Garajonay, Malpaso, Pico de las Nieves, Macizo de Betancuria y Macizo de Famara.

UNIDAD 8: ¿CÓMO HEMOS CAMBIADO EL PAISAJE?

Nombrar los elementos del clima que pueden suponer riesgos para nosotros y que ocasionan. ¿Cuáles son los riesgos geológicos internos y por qué se producen?

¿Qué debemos hacer para prevenir los riesgos naturales? Distinguir e identificar paisajes naturales y humanizados.

UNIDAD 9: ORGANIZACIÓN TERRITORIAL Y POBLACIÓN EN ESPAÑA.

¿En qué texto está recogida la organización territorial de España? ¿Qué es un municipio y cuál es su función? ¿Quién tiene el gobierno del municipio

y quién lo forma? ¿Cómo definirías una comunidad autónoma? Situar en un mapa político de España las 17 Comunidades Autónomas y las dos

ciudades autónomas. ¿Cómo se reparte la población en España y en Canarias? ¿Cómo es el movimiento natural de la población en España? ¿Cómo fue la emigración española hasta 1975 y cómo es en la actualidad? ¿Ha

habido inmigración hacia Canarias? UNIDAD 10: ¿CUÁNTOS SOMOS EN EUROPA?

¿Cómo se reparte la población europea? Durante el siglo XIX y primera mitad del siglo XX ¿Cómo eran las migraciones

europeas y por qué? ¿Cómo es la población de Europa en la actualidad? ¿Qué medidas deben tomar los gobiernos europeos?

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EDUCACIÓN FÍSICA 1) El calentamiento general y la vuelta a la calma.

- Partes del calentamiento.

- Juegos y ejercicios de calentamiento.

- Ejercicios de estiramiento de vuelta a la calma.

2) Principales músculos y huesos del cuerpo humano.

3) Alimentación y nutrición.

- Diferencias entre nutrición, alimentación, dieta .

- La pirámide nutricional.

4) Contenidos canarios.

- Deportes y juegos tradicionales.

5) Actividades en la naturaleza.

- Senderos: Prevención e indumentaria adecuada.

6) Deportes de implemento.

- Palas de playa: golpeos básicos

7) Deportes de equipo.

- Baloncesto: gestos técnicos básicos

8) Juegos del mundo.

- espacio, material , agrupamientos, como se gana...

9) Deportes individuales.

- Gimnasia básica.

10) Deportes alternativos.

- Malabares con pelotas.

- Disco volador: lanzamientos básicos.

11) Las capacidades físicas básicas.

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FRANCÉS Saluer et identifier quelqu’un. Entrer en contact avec un inconnu, s’identifier et identifier quelqu’un de manière très simple, saluer. Présenter quelque chose. Identifier un objet, une couleur. Compter de 0 à 20. Écrire la date. Compréhension écrite Compréhension écrite de phrases, d´ instructions et d´ exercices du. Expression écrite Expression écrite à partir d’un modèle et guidée (compléter)

Structures globales L’interrogation : comment?

- Comment tu t’appelles ? Tu t’appelles comment ? Je m’appelle… et toi? / comment il/elle s´appelle /Je m´appelle... et toi? / il/elle s´appelle ...

- Comment Ça va? /Ça va? /Ça va! / Ça va bien / Ça va très bien / oui / non /Ça va pas/ Ça va mal / Ça va très mal/ pas mal / comme ci comme ça.

- Comment est-il ? Il est + adjectif L’interrogation : quel /quelle

- quel âge as-tu? / J´ai....ans / quel âge a-t-il (elle)?// il/elle a …ans

- De quelle couleur est le.., la...? Il est/elle est + couleur.

L’interrogation : Qui est-ce ? / C’est… L’interrogation : qu´est-ce que c´est?

- C’est un, une, ce sont des + nom d’objet. C’est le, la, les + nom d’objet.

Points analysés

- Adverbios: oui / non - Pronoms: je / tu/ il / elle/

nous/ vous/ ils/ elles - Verbe avoir au présent. - Les articles définis m. f. pl.

le, la, les. / Articles indéfinis m.f. pl., un, une, des

- Le genre et le nombre

Lexique

- Salutations : bonjour / salut! / bonsoir / au revoir / bonne nuit / à demain / à bientôt / à tout à l´heure.

- Présentations très simples. - Nombres: monsieur, madame, mademoiselle,

professeur,élève - Formules de politesse: s´il vous plaît / s´il te

plaît / merci / pardon / pas de quoi / de rien - Le matériel de la classe / Les couleurs - Les jours de la semaine / Les mois / Les

saisons. - Les nombres de 0 à 20.

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INGLÉS Gramática Pronombres personales Verbo TO BE en presente simple Verbo Have got Presente simple y adverbios de frecuencia ( afirmativo, negativo e interrogativo) Presente continuo ( afirmativo, negativo e interrogativo) A / an / some / the Prepositions of time. Vocabulario Objetos de clase Colores, números, días , meses , países, nacionalidades Familia, tareas domésticas y rutinas Partes del cuerpo Animales Habitaciones de una casa / muebles Reading Leer uno o dos textos y contestar preguntas de comprensión. Traducción Traducir de inglés a español

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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Bloque I. “Escuchar, hablar y conversar”.

- Reconocimiento y creación de textos narrativos, descriptivos y dialogados. - Expresión oral: vocalizar, entonar, utilización del vocabulario, registro adecuado a la

situación comunicativa; claridad, coherencia y cohesión en cualquiera de sus manifestaciones.

Bloque II. “Leer y escribir”.

- Lectura: fluida, con respeto de las pausas del texto y entonación adecuada. - Presentación correcta de cualquiera de sus producciones: caligrafía legible; respeto

de márgenes; limpieza; titular, poner epígrafes… del trabajo elaborado. - Copiar sin faltas. - Técnicas de comprensión y expresión escritas: síntesis de la información, esquema.

Bloque III. “Educación literaria”.

- Distinción de textos literarios y textos no literarios. - Distinción de los tres grandes géneros. - Comprensión de textos literarios.

Bloque IV. “Conocimiento de la lengua: uso y aprendizaje”. LENGUA: GRAMÁTICA. VOCABULARIO. ORTOGRAFÍA. GRAMÁTICA

Reconocimiento de las categorías gramaticales: sustantivo y adjetivo. VOCABULARIO

Uso y manejo del diccionario.

Sinónimos y antónimos. Polisemia.

Campos semánticos y familia léxica.

Canarismos. ORTOGRAFÍA

La sílaba, tónicas y átonas.

Acentuación de palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas.

Signos de puntuación: la coma, el punto y seguido, punto y final y punto y aparte. Los signos de interrogación y de exclamación.

Uso de las mayúsculas.

Uso de R / RR. M / N. C/ Z. Q/K., L/LL. B/ V. G/ J. H. S / X. La norma canaria en palabras de uso habitual.

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PRÁCTICAS COMUNICATIVAS Y CREATIVAS

1. Expresión de las emociones a través de diferente lenguajes 2. Comprensión de textos. 3. Expresión de las ideas principales de un texto dado. 4. Inventar a partir de un texto dado título orientativo. 5. Creación y redacción de una noticia periodística. 6. Inventar y crear elementos a partir de una imagen dada en diferentes contextos.

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TECNOLOGÍA

Definición de Tecnología.

Diferencia entre Dibujo Técnico y artístico

Concepto de Boceto y Croquis: Diferencias.

Materiales de uso Técnico. Materia Prima , materiales y producto tecnológico La Madera:

- Constitución de La Madera. - Clases de Madera.

Estructuras: - Definición

- Tipos de estructuras. - Fuerza - Distintos esfuerzos a que están sometidas las estructuras. - Tipos de estructuras artificiales. Estructuras trianguladas.

RECUPERACIÓN DE TECNOLOGÍA SEPTIEMBRE 2016

La correcta realización del cuestionario supone un 15% de la nota Fecha de entrega: 1 DE SEPTIEMBRE DE 2016

Contestar en folios. Copia cada pregunta y contéstala cuidadosamente buscando las respuestas en tus apuntes. Si no los tienes completos, pídelos a algún compañero

Se valorará la caligrafía, la ortografía y buena presentación. Nombre........................................................................……...

- Define lo que entiendes por Tecnología

- Define objeto tecnológico. Pon tres ejemplos

- Enumera y explica las fases del método de proyectos

- ¿Qué clase de dibujo usamos en Tecnología? Razona la respuesta.

- Nombra y explica la utilidad de algunos instrumentos utilizados para dibujar como por ejemplo la regla, la escuadra, etc.

- Define materia prima. Pon su clasificación con algún ejemplo.

- Diferencia entre materia prima, materiales y producto tecnológico. Pon un ejemplo relacionando los tres conceptos

- Di de que materia prima se obtienen los siguientes materiales: vidrio, acero, plástico, porcelana, contrachapado, papel.

- ¿Qué dos sustancias principales forman la madera?

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- Haz un esquema con las partes del tronco de un árbol.

- ¿Qué parte del tronco usarías para construir una mesa que debe soportar mucho peso? ¿Por qué?

- ¿Qué diferencia existe entre la tala y la poda?

- Nombra las principales diferencias entre maderas blandas y maderas duras

- Nombra algunos árboles de madera dura y algunos de madera blanda.

- Explica que son las maderas prefabricadas y nombra las más utilizadas

- ¿Qué son los materiales celulósicos? Di cual es el más importante y como se produce.

- Definición de estructura.

- Diferencia entre estructuras naturales y artificiales. Pon dos ejemplos de cada .

- Características de las estructuras.

- Define lo que es una fuerza y pon tres ejemplos

- Tipos de esfuerzos. Explícalos y haz un dibujo

- Explica las estructuras entramadas

- ¿Qué es una estructura triangulada? ¿Dónde se usan? ¿Por qué se usa el triángulo?

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VALORES ÉTICOS

Unidad 1: LA DIGNIDAD DE LAS PERSONAS

¿Cómo son las personas?

Autonomía. Unidad 2: EMOCIONES Y SENTIMIENTOS

¿Qué es la adolescencia? Mundo emocional de los adolescentes.

Unidad 3: INDIVIDUO Y SOCIEDAD

Valores Éticos y Derechos Humanos. Unidad 4: LA RELACIÓN CON LOS DEMÁS

Habilidades sociales y emociones para relacionarnos con los demás. Unidad 5: ÉTICA Y MORAL

¿Qué significa el término moral? ¿Que nos permite distinguir la moral? Explica las características de la moral. ¿Qué nos diferencia de los animales? ¿Qué hace la ética?

Unidad 6: SER CIUDADANO EN UNA DEMOCRACIA

¿Qué diferencia hay entre los valores éticos y los cívicos? Nombra los principales valores cívicos.

¿Qué evitamos con la igualdad? ¿Qué se puede crear a través del diálogo? ¿Qué diferencia hay entre la igualdad y la equidad? Nombra los derechos que tiene un ciudadano en democracia. ¿Qué es la Constitución? Nombra los objetivos de la Constitución.

Unidad 7: DERECHOS HUMANOS

Explica con tus palabras que son los derechos humanos. ¿Quién puede ser defensor de los derechos humanos?

Unidad 8: NORMAS MORALES, LEYES Y EL DERECHOS

¿Qué son los derechos naturales? ¿Qué diferencia hay entre el Derecho Natural y el Derecho Positivo? ¿Qué relación hay entre el Derecho y la ética?

Unidad 9: ÉTICA, TECNOLOGÍA Y CIENCIA

¿Qué riesgos puede tener la ciencia y la tecnología? ¿Cómo obtenemos hoy conocimiento y por qué es un reto?

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MATEMÁTICAS

Los números naturales y sus funciones (contar y ordenar).

Operaciones con números naturales: suma, resta , multiplicación y división.

Operaciones combinadas con y sin paréntesis: Prioridad de operaciones.

Resolver problemas aritméticos con números naturales que requieran una o dos operaciones.

Potencia de un número natural (calcular y escribir)..

Potencias de 10.

Cuadrados perfectos sencillos.

Concepto de raíz cuadrada.

Múltiplos de un número.

Divisores de un número.

Números primos y compuestos. Descomposición en factores primos.

Divisores comunes y múltiplos comunes. Cálculo del m.c.m. y del m.c.d.

Las fracciones (reconocer, escribir y leer).

Diversos significados de las fracciones: Como parte de un objeto. Como operador. Como el cociente indicado de dos números. Como número decimal. Como porcentaje. Como proporción.

Clases de fracciones: mayores, menores e iguales a la unidad.

Fracciones equivalentes.

Operaciones sencillas con fracciones.

Números decimales y fracciones decimales.

Resolver problemas en los que se pide el cálculo de la fracción que representa la parte de un total.

Resolver problemas en los que se pide el valor de la parte (fracción de un número, problema directo).

Leer y escribir números decimales.

Conocer las equivalencias entre los distintos órdenes de unidades.

Ordenar series de números decimales

Redondear números decimales al orden de unidades indicado.

Sumar y restar números decimales. Multiplicar números decimales.

Dividir números decimales (con cifras decimales en el dividendo)

Multiplicar y dividir por la unidad seguida de ceros

Resolver problemas aritméticos con números decimales, que requieren una o dos operaciones.

Utilizar los números enteros para cuantificar y transmitir información relativa a situaciones cotidianas.

En un conjunto de números enteros distinguir los naturales de los que no lo son.

Ordenar series de números enteros. Asociar los números enteros con los correspondientes puntos de la recta numérica.

Identificar el valor absoluto de un número entero. Conocer el concepto de opuesto. Identificar pares de opuestos y reconocer sus lugares en la recta.

Realizar sumas y restas con números enteros y expresar con corrección procesos y resultados.

Conocer la regla de los signos y aplicarla correctamente en multiplicaciones y divisiones de números enteros.

Traducir de lenguaje verbal a lenguaje algebraico enunciados de índole matemática.

Identificar el grado, coeficiente de monomios.

Calcular el valor numérico de un monomio.

Operaciones con monomios.

Resolver ecuaciones sencillas.