biolÓgia szlovÁk nyelven...

Biológia szlovák nyelven középszint — írásbeli vizsga 0521

Név:............................................................ osztály: .....

BIOLÓGIA

SZLOVÁK NYELVEN BIOLÓGIA

2006. május 18. 8:00

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA STREDNÝ STUPEŇ,

PÍSOMNÁ MATURITNÁ SKÚŠKA

Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc

Trvanie skúšky: 120 minút

Pótlapok száma / Počet doplnkových papierov Tisztázati / čistopis Piszkozati / koncept

OKTATÁSI MINISZTÉRIUM MINISTERSTVO ŠKOLSTVA

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

●

2

00

6.

má

jus

18

.

írásbeli vizsga 0521 2 / 16 2006. május 18.

Biológia szlovák nyelven — középszint Név:............................................................ osztály: .....

Dôležité informácie

Predtým, ako začnete pracovať, pozorne si prečítajte tieto informácie! Na napísanie písomnej maturitnej skúšky stredného stupňa máte 120 minút. Stretnete sa s dvoma typmi otázok. Na jeden typ otázok odpovedajte tak, že na prázdne miesta (do štvorčekov) napíšte jedno alebo viac VEĽKÝCH PÍSMEN. Tieto písmená označujú správnu odpoveď, resp. správne odpovede. Dajte pozor na to, aby písmeno bolo jednoznačné, lebo v opačnom prípade vašu odpoveď neuznáme. Ak chcete niečo opraviť, tak nesprávne písmeno jednoznačne PREČIARKNITE A VEDĽA NAPÍŠTE písmeno správnej odpovede. Na druhý typ otázok odpovedajte odbornými výrazmi, jedno- alebo dvojslovnými odpoveďami, celou vetou alebo viacerými vetami. Dajte pozor na JAZYKOVÚ SPRÁVNOSŤ! Ak vaša odpoveď nie je gramaticky správna alebo nemá význam – napríklad vo vete nie je jasné, čo je podmet, tak to nemôžeme uznať ani vtedy, keď tá veta obsahuje správnu odpoveď. Píšte modrým alebo čiernym perom!

Nepíšte do tých štvorčekov, ktoré majú sivú farbu!

Prajeme úspešnú prácu!

A D A D C B D správne opravené zlé



I. Jedlé a jedovaté huby 10 bodov Na obrázkoch môžete vidieť muchotrávku a pečiarku poľnú.

1. Vymenujte dva druhy! (1 bod) A druh: ……………………………………. B druh: ………………………………….. Rozhodnite, s ktorým druhom súvisia tvrdenia, a napíšte písmeno do štvorčeka! A) súvisí s duhom „A” B) súvisí s druhom „B” C) súvisí s obidvoma D) Nesúvisí ani s jedným

2. Keď tá huba je mladá, má biele lupene, neskoršie má lupene ružové a nakoniec hnedé.

3. Lupene má stále biele.

4. Je pre ňu charakteristické, že má pošvu.

5. Telo pozostáva z tkanív vláken.

6. Jej nepohlavné rozmnožovacie bunky sú výtrusy.

7. Jej jedovaté látky sa po dlhom varení rozkladajú. 8. Jedným z jej hlavných nebezpečenstiev je, že symptómy otravy sa ukážu až

za dlhý čas (10-12 hodín).

9. Tie, ktoré majú zelenkavý klobúk, uskutočňujú fotosyntézu.

10. Mladá huba je celá schovaná v plášti, z ktorého zvyšok neskôr tvorí pošvu a golier.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Spolu

„A” druh huby „B” druh huby



II. Hrabovec hrabolistý 6 bodov Pozorne si prečítajte text a odpovedajte na otázky! Hrabovec hrabolistý (Ostrya carpinifolia) sa často vyskytuje v lesných porastoch pahorkatín a vrchov v Maďarsku, podobá sa na hrab, sú príbuzné. Patrí do radu bukovitých a do čeľade lieskovitých, v ktorej sú dva druhy – obidva majú v názve hrab, ale patria do dvoch rodov. Do rodu hrabovca hrabolistého patrí 7 druhov, ktoré žijú v Európe a v Ázii. Z tých siedmich druhov sa jeden druh vyskytujev Európe. Je to malá drevina a keď je ešte mladá, má hladkú kôru. V staršom vekuje kôra popraskaná; podobá sa na hloh. Jej plod – po ktorom dostala aj meno – sa podobá na chmeľ – 3-6 centimetrov dlhý oválny veniec. Ten druh, ktorý žije v Európe, je submediteránnou drevinou, vyskytuje sa od južného Francúzska až po západnú Indiu. Severná hranica jeho životného prostredia je blízko územia dnešného Maďarska. Má rád teplo, dobre znáša sucho, obyčajne žije v južnoeurópskych krasových lesoch, kde sa vyskytuje aj dub a jaseň mannový. (Élet és Tudomány 2001/21) 1. Do ktorého rodu, do ktorej čeľade a do ktorého radu patrí hrabovec hrabolistý? Správne odpovede napíšte na bodkovanú čiaru! (1 bod) Rod:…………… čeľaď:……………….. rad………………............................................. 2. Vymenujte „evolučnú reformu”, ktorá je uvedená aj v texte a ktorá sa objavila u krytosemenných. (1 bod) .............................................................................................................................................. 3. Akým druhom je hrabovec hrabolistý, pokiaľ ide o jeho nároky na teplo a vodu? (1 bod) .................................................................................................................................................. 4. Podľa úlohy, ktorú zohráva v ekosystéme (výživovej sústave), ku ktorému rastlinnému druhu patrí hrabovec hrabolistý? (1 bod) ..................................................................................................................................................... 5. V akom životnom prostredí sa vyskytuje hrabovec hrabolistý? (1 bod) ..................................................................................................................................................... 6. Vyskytuje sa hrabovec hrabolistý v Maďarsku ? ................................ (1 bod)

1. 2. 3. 4. 5. 6. Spolu



III. Porovnávanie dvoch druhov živočíchov 8 bodov Na 1. obrázku vidíte zlatoočku dlhokrkú, ktorá je listové vošky. 2. kresba zobrazuje dážďovku zemnú, ktorá je odumreté rastlinné orgány. Porovnajte tieto dva druhy! Písmeno správnej odpovede napíšte do tretieho, prázdneho štvorčeka tabuľky! A) zlatoočka dlhokrká B) dážďovka zemná C) súvisí s obidvoma D) nesúvisí ani s jedným

1. Má článkované telo.

2. Pohybuje sa pomocou svalového vrecúška.

3. Celým povrchom tela môže uskutočňovať výmenu plynov.

4. Dekompozitor (rozkladajúci organizmus).

5. Počas ontogenézy sa zvlieka.

6. Parazitný organizmus.

7. Vo výživovej sústave (v ekosystéme) je prvotný konzument.

8. Má rebríčkovú nervovú sústavu.

1 2 3 4 5 6 7 8 Spolu



IV. Sťahovanie penice slávikovitej 6 bodov

Penica slávikovitá hniezdi v Európe a zimuje v Afrike. Jej životné prostredie v Afrike označuje šrafovaná oblasť na obrázku. Pozorovali, že aj tie penice, ktoré prišli na svet v liahni a vychovali ich v laboratóriu, chcú opustiť voliéru v čase sťahovania. Smer ich pokusov v označených časoch bol totožný so smerom letu tých vtákov, ktoré žijú voľne a ktorý sme označili na obrázku. V druhom pokuse s umelým osvetlením dosiahli, že dĺžka dňa sa nezmenila. Pokusné vtáky aj v takom prostredí boli nepokojné dvakrát za rok práve v tom čase, kedy by sa mali v regulárnych podmienkach sťahovať.

P.J.B.Slater: Úvod do etológie 1. Prečo musia sťahovavé vtáky opustiť svoje hniezdo? Napíšte aspoň dve príčiny! (1 bod) …………….…………………………………..

……………….…………………………………………………………………………….. 2. Približne koľko času potrebujú penice k tomu, aby dosiahli severnú hranicu svojho zimného bydliska? (1 bod) ................................……………………………………………… 3. Aké zemepisné činitele zohrávajú úlohu v tom, že smer sťahovania peníc nie je priamy až do konca? Napíšte jednu príčinu! (1 bod) …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. 4. Ktoré zistenie z pokusu odôvodňuje to, že čas sťahovania peníc určujú aj vnútorné (dedičné) činitele? (1 bod)

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….



5. Ktoré zistenie z pokusu odôvodňuje to, že smer sťahovania peníc určujú aj vnútorné (dedičné) činitele? (1 bod) ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… 6. Čo zdôvodňuje to, že sťahovanie peníc nie je naučené (alebo nie je len naučené) správanie? (1 bod) ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………

1. 2. 3. 4. 5. 6. Spolu

V. Motor krvného obehu 12 bodov

Na obrázku vidíte časti ľudského srdca, žily, ktoré odvádzajú krv zo srdca a privádzajú ju do srdca a označili sme aj smer prúdenia krvi. Zafarbené šípky ukazujú cestu krvi chudobnej na kyslík. 1.Vymenujte tie časti obrázku, ktoré sme označili veľkými písmenami! (žily, dutiny srdca) (4 body) A …………………………………… B …………………………………… C …………………………………….. D ……………………………………. 2. Akú úlohu má chlopňa, ktorú sme označili písmenom E? Písmeno správnych odpovedí napíšte do štvorčekov !

A) Nedovolí, aby sa krv dostala späť do pravej srdcovej komory z pravej srdcovej predsiene. B) Zabezpečuje jednosmernú cirkuláciu krvi. C) Nedovolí, aby sa krv bohatá na kyslík dostala späť do pravej

srdcovej predsiene z pravej srdcovej komory. D) Nedovolí, aby sa krv bohatá na kysličník uhličitý dostala späť do pravej srdcovej

predsiene z pravej srdcovej komory. E) Vyrovnáva rozdiel tlaku medzi predsieňou a komorou.

A

B

C

E

F

D

G



3. Ktoré tvrdenie sa vzťahuje na žilu, ktorú sme označili písmenom „F”? Písmeno správneho tvrdenia napíšte do štvorčeka! A) Z hlavy odvádza odkysličenú krv cez žily do pravej srdcovej predsiene. B) Z pľúc odvádza okysličenú krv cez artériu do pravej srdcovej predsiene. C) Z hlavy odvádza odkysličenú krv cez žily do ľavej srdcovej predsiene. D) Z pľúc odvádza odkysličenú krv cez žily do pravej srdcovej predsiene. E) Z hlavy odvádza okyličenú krv cez artériu do ľavej srdcovej predsiene. 4. Žily, ktoré sme označili písmenom „G”, odvádzajú krv bohatú na kyslík alebo chudobnú na kyslík? ……………………………………………………………………………… 5. Ktoré tvrdenie sa vzťahuje na žilu, ktorú sme označili písmenom „G”? Písmeno správneho tvrdenia napíšte do štvorčeka! A) Žila prichádzajúca z hlavy (véna). B) Žila prichádzajúca z pľúc (véna). C) Tepna prichádzajúca z hlavy (artéria). D) Tepna prichádzajúca z pľúc (artéria). E) Žila prichádzajúca z ľavého ramena (véna). 6. Medzi žilami, ktoré sme označili na obrázku, z ktorej prichádzajú tie žily, ktoré zásobujú srdce? Písmeno správnej odpovede napíšte do štvorčeka! 7. Ako sa volá tá žila, ktorá zásobuje srdce? …………………………………………. 8. Ktorá choroba je následkom toho, ak sa tie žily, ktoré zásobujú srdce, upchajú (trombóza)? (1 bod) ……………………………………………………………………………………………….. 9. Vymenujte tri činitele súvisiace so spôsobom života, ktoré sú dôležité v prevencii tejto choroby! (1 bod) …………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………….

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Spolu



VI. Bunky a chromozómy 10 bodov Na obrázkoch môžete vidieť náčrtok kresby troch druhov zdravej ľudskej bunky. Na obrázkoch sme označili telové a pohlavné chromozómy. Rozhodnite, s ktorými bunkami súvisia uvedené tvrdenia a správne písmeno napíšte do štvorčeka! Ak tvrdenie nesúvisí ani s jednou bunkou, napíšte do štvorčeka písmeno „D”! Za každú správnu odpoveď dostanete 1 bod.

1. Vaječná bunka.

2. Ženská telová bunka.

3. Obsahuje 23 párov chromozómov.

4. Ak sa táto bunka oplodní, genetický potomok bude chlapec.

5. Vznikne mitózou.

6. Také chromozómy obsahuje epitelová bunka muža.

7. V ženskom organizme počas plodnosti mesačne obyčajne vznikne jedná taká bunka.

8. Meiózou sa môže z toho vytvoriť vaječná bunka.

9. Mitózou môže vytvoriť pohlavné bunky.

10. Mitózou môže vytvoriť telové bunky.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Spolu

telové chromozómové

páry +

XY

telové chromozómy +

X

telové chromozómy +

Y

A B C D : ani s jedným



VII. Sluch, udržiavanie rovnováhy 9 bodov Porovnajte doleuvedené dva orgány, ktoré hrajú dôležitú úlohu v súvislosti so sluchom a udržiavaním rovnováhy! Písmená správnych odpovedí napíšte do prázdneho stĺpca tabuľky! A) Slimák B) Polkruhové kanály C) Súvisí s obidvoma D) Nesúvisí ani s jedným

1. Nachádza sa vo vnútornom uchu.

2. Je v tom tekutina.

3. Vnútri receptorové bunky zmenia charakter podráždenia.

4. Nadmerný hluk poškodzuje jeho/jej receptorové bunky.

5. Časť stredného ucha.

6. Hrá úlohu pri vnímaní spomaleného alebo zrýchleného pohybu hlavy.

7. Pozostáva zo sluchových kostičiek.

8. Z toho vedie senzorový mozgový nerv do mozgu.

9. Hrá úlohu pri vnímaní priestorovej situácie nehybnej hlavy.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Spolu



VIII. „Infekčné zručnosti” 6 bodov Pozorne si prečítajte nasledujúci text, potom odpovedajte na otázky!

„Baktérie, ktoré sa dostanú do (ľudského) organizmu, zjedia, zničia a rozložia

makrofágy, ktoré cirkulujú v rozličných tkanivách v krvi a miazgovej sústave. Okrem toho úlohou makrofágov je aj to, aby "odpratali" aj iné odumreté tkanivá a úlomky.

Choroboplodné baktérie, huby, vírusy obsahujú veľa takých molekúl, ktoré nie sú v zdravom organizme a ich prítomnosť jednoznačne znamená infekciu. Imunitné bunky obsahujú také receptorové molekuly, ktoré sú schopné spoznať tie molekuly.“

Dr. Győrfy Zsuzsanna: Infekčné zručnosti V texte je reč o pohlcovaní baktérií. 1. Akým mechanizmom pohltia makrofágy baktérie? Písmeno správnej odpovede napíšte do štvorčeka! A) Endocytóza. B) Exocytóza. C) Pasívny transport. D) Transportné bielkoviny. 2. Ako nazývame tie molekuly pôvodcov chorôb, „ktoré sa nevyskytujú v zdravom organizme” a na základe ktorých imunitná sústava spozná pôvodcov chorôb? Písmeno správnej odpovede napíšte do štvorčeka! A) Protilátky B) Antigény C) Cholesterín D) Nukleová kyselina E) Lipidy 3. Vymenujte tú skupinu organických molekúl, do ktorej patria receptorové molekuly imunitných buniek! …………………………………………….. 4. Ktorá súčasť imunitných buniek obsahuje tie receptorové molekuly? …………………………………………….. …” Podľa novších výsledkov aj epitelové bunky (napríklad bunky sliznice čreva) sú schopné toho, čo aj makrofágy: pomocou receptorov spoznajú baktérie a zjedia a rozložia ich a priťahujú bunky imunitnej sústavy na miesto infekcie, ktoré sa takto môže lepšie chrániť proti mikróbom. Epitel čreva je síce obeťou infekcie, pritom však funguje aj ako ochranná línia a zastavuje rozličné mikroorganizmy“. (Dr. Győrfy Zs.: Infekčné zručnosti)



5. V texte môžeme čítať o novoobjavenej funkcii epitelu čreva. Aká je hlavná funkcia epitelu čreva (už sme to vedeli aj predtým), ktorou sa líši od ostatných epitelových tkanív. ………………………………………………………………………………………………. 6. Epitelová vrstva kože chráni proti infekciám. Akú má štruktúru, ktorá umožňuje túto ochranu? Písmena správnych odpovedí napíšte do štvorčeka!

A) Majú veľa vnútrobunkovej hmoty. B) Medzi bunkami sa nachádzajú vlákna. C) Bunky sa tesno zatvoria. D) Bohaté na žilkovanie. E) Nemajú vnútrobunkovú hmotu.

1. 2. 3. 4. 5. 6. Spolu

IX. Genetické poradenstvo 13 bodov Jeden pár ide na genetické poradenstvo. Sú zdraví, ale boja sa, lebo v obidvoch rodinách sa už vyskytla choroba: precitlivenosť na laktózu. V rodine sa vyskytol aj taký manželský pár, kde dvaja zdraví ľudia mali dieťa, ktoré malo túto chorobu. V prípade tohto páru manželkin otec a manželova matka tiež neznášali laktózu. Predpokladáme, že túto chorobu zapríčiňuje chyba jediného génu, ktorý má dve alely a nachádza sa na telovom chromozóme. (Mutáciu vylúčime!) 1. Podľa horeuvedeného textu, ako sa dedí choroba precitlivenosť na laktózu? Písmeno správnej odpovede napíšte do štvorčeka! A) Dominantne. B) Recesívne. C) Závisí od toho, či dojča dostane laktózu alebo nie. D) Kodominantne. E) Nemôžeme rozhodnúť podľa daných údajov. Rozhodnite, či doleuvedené tvrdenia sú pravdivé (P), alebo nie (N)! Správne písmeno napíšte do stĺpcov tabuľky!

2. Fenotyp manželkinho otca a manželovej matky sa zhoduje z hľadiska neznášania laktózy.

3. Genotyp manželkinho otca a manželovej matky sa zhoduje z hľadiska neznášania laktózy.

4. Genotyp manželkinho otca a manželovej matky sa nemôžu zhodovať ani z jedného hľadiska, lebo jeden je muž a druhá je žena.



5. Napíšte genotyp manželkinho otca vzhľadom na ten gén, ktorý zapríčiňuje neznášanie laktózy! (1 bod) 6. Napíšte genotyp manželky a manžela vzhľadom na ten gén, ktorý zapríčiňuje neznášanie laktózy! (1 bod) Manželka: Manžel: 7. Aká je pravdepodobnosť, že z toho manželstva sa narodí dieťa, ktoré bude mať chorobu precitlivenosť na laktózu? (Odôvodnite svoju odpoveď!) (2 body) 8. Aká je pravdepodobnosť, že z toho manželstva sa narodí dievča? (1 bod)

9. Aká je pravdepodobnosť, že z toho manželstva sa narodí dievča, ktoré bude mať chorobu precitlivenosť na laktózu ? Odôvodnite svoju odpoveď! (2 body) 10. Ak sa ich prvé dieťa narodilo s chorobou precitlivenosti na laktózu – aká je v tom prípade pravdepodobnosť, že ich druhé dieťa bude zdravé? Odôvodnite svoju odpoveď!

(2 body)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Spolu



Dosiahnutý počet bodov

Maximálny počet bodov

I. Jedlé a jedovaté huby 10 II. Hrabovec hrabolistý 6 III. Porovnávanie dvoch druhov živočíchov 8 IV. Sťahovanie penice slávikovitej 6 V. Motor krvného obehu 12 VI. Bunky a chromozómy 10 VII. Sluch, udržiavanie rovnováhy 9 VIII. „Infekčné zručnosti” 6 IX. Genetické poradenstvo 13 Body písomnej skúšky: 80

Body písomnej časti skúšky: (dosiahnutý počet bodov*1,25) 80*1,25=10

0 Opravujúci učiteľ

________________________________________________________________________________________

Elért pontszám

Dosiahnutý počet bodov

Maximális pontszám

Počet bodov v

programe

Feladatsor (az írásbeli vizsgarész pontszáma) Test (body písomnej časti skúšky)

Javító tanár / Opravujúci učiteľ Jegyző/ zapisovateľ

biolÓgia szlovÁk nyelven...

Documents