Billedfortællinger

i Engelsk

Memes, comics, cartoons og animationer i engelskfaget

- Med links til sidst!

Ord til billede

• Padlet: oprindeligt et kommunikationsprogram brugt til brainstorming og

opsamling af input.

• https://padlet.com

• Kunne bruges til: My room/my club/my town m elevernes egne billeder +

ordforklaringer. Sprog: Information: forklaring – årsagsforklaring. Fortælling:

autobiografi

My room – boy’s version

- Put words on important items in the

room

- - for each item: explain why it’s

important to you

Ord til billede

• Memes: er en fællesbetegnelse for ofte humoristiske eller tankevækkende billeder, korte videoloops eller animationer, der er koblet med ny tekst/tale og/eller brugt ude af kontekst.

• https://imgflip.com/memegenerator - simpel meme-maker

• Opgave: ‘oversæt’ memet til tekst; brug memes i samtale – hvis/find eksempler på memes samtaler i f.eks. facebook/sociale medier

• Diskussion med eleverne: hvad betyder memes for samtalen? Er de ‘smarte’? Hvad er en god samtale? Sprog: fokus på betydning af ironi (diskurs: hvilken samtale ønsker man?) og gambitter (pragmatik: hvordan åbner man en samtale?)

Meme-til-meme: simpel udgave

Meme-til-meme

Ord til billede

• Fotobabble: program, hvor du kan optage kort lydsekvens til et billede (man

skal oprette bruger).

• http://www.fotobabble.com/

• Opgaver: f.eks. optag dialogen – både tale og/eller tanke (ydre/indre). Sprog:

fokus på forskel mellem samtale (sagt) og monolog (tænkt)

Kan også være ordforklaring what is this?, kort præsentation my favourite pet

Fotobabble: what are they

talking about?

Record first:

1. A simple conversation between these

two women

Then record..

1. Their thoughts while they are talking

Genrer i skolen

• Engagerende genrer – at fortælle: genfortælling, fortælling, anekdote, illustrativt eksempel, reportage

• Informerende genrer – at forklare: (auto)biografi, fakta-tekst, årsagsforklaring, rapport, procedurer (f.eks. opskrifter, regler)

• Evaluerende genrer – at diskutere: argumentation, diskussion, (tekst)fortolkning (anmeldelse, tekstanalyse)

Kilde: Rose & Martin Learning to write reading to learn (min oversættelse)

Billedfortællinger

• The comic strip: typisk 2-4 frames pr fortælling; oprindelig opstået i aviser

som serie, f.eks. Radiserne/Peanuts. Tekstformål er ofte satirisk kommentar

til nyheder (pga. avis-fortid), men mange strips etablerer eget fiktionsunivers

som fortælling.

• http://www.makebeliefscomix.com/

Opgave til comics

• Mål: at lave kort strip på 3-4 frames med to karakterer i samtale.

• Start med at prøve basis-funktioner af: hvordan vælger og indsætter man karakterer i frame? Hvordan sætter man tale/tankebobler på?

• Vælg en karaktér: interview personen – what would she/he do if….

• Vælg en anden karaktér til samtalen: brainstorm – what is their relationship like?

• Vælg setting/baggrund og vælg så samtalens indhold ud fra baggrund: hvad ville de to karakterer tale om, hvis de var på det sted?

• Lav dialog – I behøver ikke tænke i punchlines!

Længere billedfortællinger

• Tegneserier i toondo m.fl. eller korte animationsfilm i Animoto, powtoon mm.fl.

• Kræver scripting! Tænk i stadier fra proces-orienteret skrivning. Blog m tips til

tegneserie her http://www.wikihow.com/Create-a-Storyboard

• Start med at vurdere om plot-drevet eller karaktér-drevet fortælling virker bedst.

• Plot-drevet: kan tages fra film, anden tekst (meddigtning/videredigtning/skift

person-perspektiv) eller laves.

• Karaktér-drevet: tager udgangspunkt i én eller flere karakterer, typisk protagonist

Comics og ekstensiv læsning

• I længere format er tegneserien efterhånden kun kendt som ‘graphic novel’. Langt de fleste graphicnovels bliver efterhånden publiceret online; og afhængigt af smag og behag kan de bruges som frilæsning eller til f.eks. At lave opgaver som anmeldelse eller præsentation af ‘my favourite’.

• Links til webcomics:

http://www.webtoons.com/en/

http://www.paranatural.net/comic/chapter-1

http://www.sisterclaire.com/comic/book-1-chapter-1-pg-5-2

http://www.giantitp.com/Comics.html

http://www.girlswithslingshots.com/

http://gingerhaze.com/nimona/comic/page-1

http://www.sandraandwoo.com/gaia/2000/01/01/welcome-to-gaia/

Progression i sproggenrer

– imod evaluerende genrer

• Mål på mellemtrin primært rettet imod mestring af simpel fortælling (fiktion)

og forklaring (prosa)

- Fra ‘fortællingen om mig’ til ‘fortællingen om det’: kognitiv perspektivering

• Mål i udskoling primært rettet imod evaluerende genrer; diskussion,

vurdering, analyse. Engelsk bliver her ‘lille danskfag’.

- samtale/kommunikation med socialt ansvar

Evaluerende genrer: at analysere og

argumentere

Grice’s normer

• Kvantitet: vær præcis, kom til pointen, spild ikke din modtagers tid

• Kvalitet: tal sandt og konkret – underbyg dine påstande med dokumentation/belæg, og undgå brede generaliseringer

• Relevans: hvad har din modtager brug for at vide? Hvad er formålet med samtalen? Formålet er ‘ude’ i samtalen, det er ikke kun dit eget.

• Tilgang: vær respektfuld – undgå ironi og uklarhed, som kan modtages som afvisning

Et eksempel: A World not Ours

• https://www.youtube.com/watch?v=QDIyM8XTWUo trailer

Centrale spørgsmål:

• Tekstens formål: fortælling, information eller diskussion? Ofte er alle 3 hovedgenrer anvendt, dog med én dominerende – men hvilken?

”For me, going to (the refugee camp) is better than Disneyland” What is the film maker saying here?

• Tekstens brug af fortælleformer og fortælleteknik: i dette tilfælde – brug af musik, kameraføring, still-billeder, flash-backs, TV-optagelser, dialog/monolog. Hvilke former er i spil, og hvilken effekt har de? Hvad er forskellen rent sprogligt?

Links

• Programmer til billed/tekst/lyd redigering

• http://www.fotobabble.com/ (simpelt program: enkel lyd sat på egne billeder)

• https://padlet.com (brainstorming, præsentation – en bar væg; god til at samle indtryk, links, idéer på én side) – ligger på skoletube

• https://imgflip.com/memegenerator (memes – enkeltbilleder med kommentar)

• http://www.memecreator.org/ (memes – enkeltbilleder med kommentar)

• http://www.makebeliefscomix.com/ (comic maker – simple; del af større art project; der er ’teacher’ sektion i bunden af sitet + handouts)

• http://writecomics.com/ (comic maker, simpel)

• http://www.toondoo.com/ (mere avanceret comic maker – bedre funktionalitet, flere muligheder)

• https://www.storyboardthat.com/storyboard-creator (storyboarding-program, der også kan fungere som comic maker – egentlig lavet til at scripte f.eks. kortfilm eller reklamefilm med

• https://animoto.com/ animationsprogram – ligger på skoletube

• https://www.powtoon.com animationsprogram – ligger på skoletube

Flere links

• Tips og idéer, til tekster, programmer og anvendelse

• https://www.teachingenglish.org.uk/article/using-cartoons-comic-strips

• http://www.gocomics.com/explore/comics

• http://elearningindustry.com/the-5-best-free-cartoon-making-tools-for-teachers (fin blog med kort gennemgang af comic makers)

• http://www.fluentu.com/english/blog/best-cartoons-for-learning-english/

• http://college.heinemann.com/shared/products/E00475.asp Forlaget Heinemans side til Stephen Carys bog ”Going Graphic” fra 2004. Bogen er skrevet til lærere og rummer mange gode aktivitetsforslag (kap. 3). Bogen er kun for dem, der vil gå hardcore graphic

Links til webcomix

• Webcomics:

• http://www.webtoons.com/en/

• http://www.paranatural.net/comic/chapter-1

• http://www.sisterclaire.com/comic/book-1-chapter-1-pg-5-2

• http://www.giantitp.com/Comics.html

• http://www.girlswithslingshots.com/

• http://gingerhaze.com/nimona/comic/page-1

• http://www.sandraandwoo.com/gaia/2000/01/01/welcome-to-gaia/