Bilgisayar Destekli Öğretim

• Temel kavramlar

• Öğeleri

• Kuramsal temelleri

•Uygulama yöntemleri

EĞİTSELEKONOMİK KÜLTÜREL

EĞİTİM

TEKNOLOJİ

EĞİTİM TEKNOLOJİSİ TEKNİK

EĞİTİM GENEL EĞİTİM

Bireyde kendi yaşantısı ve kasıtlı kültürlenme yoluyla istenilen davranış değişikliğini meydana getirme olgusudur. Eğitim, bireyin doğumundan ölümüne süregelen bir olgu olduğundan ve politik, sosyal, kültürel ve bireysel boyutları aynı anda içinde bulundurduğundan, tanımının yapılması zor bir kavramdır

EĞİTİM

"Eğitim bireyin davranışında, kendi yaşantısı yoluyla ve kasıtlı olarak istendik değişme meydana getirme sürecidir" (Er türk, 1974)

EĞİTİM;

• Davranma işi veya biçimi, tutum, davranım, muamele, hareket 

• Dıştan gözlemlenebilecek tepkilerin toplamı.• Organizmanın uyaranlar karşısındaki

tepkilerinin bütünü.• Kişinin özellikle ahlâk bakımından gösterdiği

davranım.• Bir kimse ya da bir olay karşısında alınan

durum.

DAVRANIŞ;

 Olguların ya da olayların, belli bir taslağa uygun ve belli bir sonuca varacak biçimde düzenlenmesi, art arda sıralanması.

Bir şeyin yapılış, üretiliş biçimini oluşturan sürekli işlemler, eylemler dizisi.

SÜREÇ;

Yaşanılanlardan, görülenlerden, duyulanlardan, edinilenlerden sonra kişide kalan şey, hayat tecrübesi.

Hayat tarzı, içinde yaşanılan şartların tümü, hayat.

Bireyin algılayarak ve doğrudan doğruya etkinlik göstererek edindiği bilgi, tutum ve becerilerin tümü.

YAŞANTI;

Eğitimin Boyutları

Biyolojik boyut: Canlı organizma oluşundan kaynaklanır

Kültürel boyut: Sosyal yolla iletilen davranış biçimleri, sanat, inanç, gelenek ve insan çalışma ve düşüncelerinin ürünleridir

İnsanın bildiklerini başkalarına nasıl öğreteceğine kendi kendisine sormasıyla ortaya çıkan ve kalıcı bilgi verme amacıyla öğrenme öğretme sürecinde belirli yöntemleri uygulayarak, yararlandığı araç ve gereçlerin en ekin bir biçimde kullanılmasını amaçlayan bir bilim dalıdır

EĞİTİM TEKNOLOJİSİ

insan

HATIRLAR…

Araç-gereç kullanımı öğretiminde;

Öğrencinin motivasyonunu arttırmak

Öğrencinin bilimsel düşünme

yeteneğini geliştirmek

Grup çalışmalarını desteklemek

Öğretme yöntemlerini genişletmek

Öğrencinin kendi öğrenme

yeteneğini geliştirmek

Öğrencinin ileri düzey düşünme

becerisinin geliştirilmesini desteklemek

Bilgisayar destekli öğretimin amaçları

KURAMLAR

DAVRANIŞCI

KURAM

TEPKİSEL VE EDİMS

EL KOŞULLANMA

MODEL ALM

A

BİLİŞSEL KURAM

YAPİLANDIRMACI KUIRAM

HÜMANİSTİK

KURAM

YAŞAM BN

OYU ÖĞRENME

YAŞAM KAPSAM

LI ÖĞRENME

YANSITICI ÖĞRENME

MOTİVASYON

KAYGI,TUTU

M

DERİN VE

YÜZEYSEL ÖĞRENME

Bilgisayar destekli öğretimin kuramsal temelleri

Davranışçı kuram

Kasıtlı davranış değişiklikleri

Öğretim geleneksel ortamda meydana gelir

Öğrenci edilgen ve uyaranlar ile desteklenmeli

Öğretmen disiplini sağlamalı, gerekli bilgileri dağıtmalı,

Bilgisayar destekli öğretime ilişkin ilk çalışmalar 1900’lü yılların ortalarında Sidney PRESLEY, B.F. SKİNNER’in çalışmaları ile oraya çıkmıştır.

1963 yılınsa Stanfort üniversitesi öğrencileri için öğretimsel amaçlı bir matematik programı geliştirilmiştir.

1966 yılında IBM firması 1500 öğretim sistemi adını verdikleri öğretimsel amaçlı bilgisayar sistemi geliştirmişlerdir.

1970’li yıllarda öğretmenler derslerde bilgisayar kullanmaya başlamıştır.

Bilgisayar destekli öğretime ilişkin ilk çalışmalar 1900’lü yılların ortalarında Sidney PRESLEY, B.F. SKİNNER’in çalışmaları ile ortaya çıkmıştır.

1963 yılınsa Stanfort üniversitesi öğrencileri için öğretimsel amaçlı bir matematik programı geliştirilmiştir.

1966 yılında IBM firması 1500 öğretim sistemi adını verdikleri öğretimsel amaçlı bilgisayar sistemi geliştirmişlerdir.

1970’li yıllarda öğretmenler derslerde bilgisayar kullanmaya başlamıştır.

Bilgisayar destekli öğretim uygulamaları

BİLGİSAYAR (Bilgi Teknikleri)

ÖĞRENCİLER(öğrenme-öğretme süreci, sınıf uygulamaları

EĞİtİM PROGRAMI(halihazırda var olan program)

Öğretim

yazılımları

Hiper

metin ve hiper ortam

Sanal gerçeklik

Yapay

zeka

Zeki öğretim sistemleri

Bilgisayar destekli öğretim uygulamaları

Tekar ve alıstırma yazılımla

rı

Birebir öğretim yazılımla

rı

Benzetim

yazılımları

Öğretim amaçlı oyun

yazılımları

Sorun çözme

yazılımları

Öğretim yazılımları

Birebir

öğretim yazılımları

•Tamamen öğretmenin rolünü üstlenir

•Öğretim sonunda performans değerlendirmesi yapar

•Gerekli olan her türlü geri bildirimi sunabilir

Benzetim yazıl

ımları

•Yaşamdaki olayların kontrollü bir biçimde temsil edilmesini sağlar

Öğretim

am

açlı

oyun ya

zılımları

•Oyunlarla öğrencinin güdüleme düzeyini yükseltir•Eğlendirerek öğretim yapılır•Yaparak ve yaşayarak öğrenme sağlanır

Sorun çö

zme

yazılımları

•Kullanıcının karşılaşabileceği sorunlarla başa çıkabilecek beceriyi kazanmasını hedefler

Öğrenme isteğini uyandırma

Bilgiyi kısa süreli bellekten uzun süreli belleğe aktarma

Anında dönüt sağlama

Alıştırma ve tekrar yazılımlarının kullanıcıya faydaları;

• Metin,durağan veya haraketli grafik, film bölümleri ,vidoe ve ses içeren bilgilerin gösterilmesi için çeşitli formatların gösterilmesi. Bilgisayar temelli etkileşimli hiper metin ve hiper ortamlar

Çoklu ortam

• Metin durağan veya hareketli grafik film bölümleri video ve ses gibi çeşitli formattaki bilgiler arasında etkileşimli olarak bağlantı yapılmasını sağlayan bilgisayar temelli sistemler

Hiper ortam

• Doğrusal olmayan şekilde organize edilmiş ve erişilen metin durağan grafik resim ve toblolar

Hiper metin

SANAL GERÇEKLİKBilgisayara dayalı etkileşimli bir çoklu ortam programıdır.Bu teknoloji aynı zamanda insan-makine etkileşiminde sadece görsel ve işitsel iletişimle yetinmeyip, hissetme yoluyla etkileşimli artırma çalışmalarını kapsamaktadır.

Sanal gerçekliğin kullanıldığı alanlar

Eğlence ve spor

Veri ve mimari

görüntüleme

Modelleme tasarım ve planlama

Eğitim ve tecrübe artırımı

Birlikte çalişma

Zeki öğretim sistemleri neyi öğreteceğini, kime öğreteceğini ve nasıl öğreteceğini bilen, yapay zeka uygulamaları ile desteklenmiş bilgisayar azılımlarıdır

Zeki öğretim sistemleri

Öğrencilerin düşünme kabileyetlerini geliştirir

İşnirlikli öğrenmeyi arttırır

Anlaşilmayan konular için tekrar olanaği sağlar

Geleneksel eğitime göre daha çok kaynak sunar

Bireysel öğrenmeyi etkin kılar

BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİM UYGULAMALARININ YARARLARI VE SINIRLILIKLARI

Bilgisayar Destekli Öğretimde Öğretmen ve Öğrenci Rolleri

Öğretmen RolleriÖğrencilerin kendi öğrenmelerini yönetmelerini ve kendi başlarına karar verme yeteneklerini cesaretlendir.Ham veriler ve birinci kaynakların yanı sıra manipüle edilmiş, etkileşimli ve fiziksel materyaller kullanır.Dersi yürütmek, öğretimsel, stratejileri ve içeriği değiştirmek için öğrencilerin tepkilerini hesaba katar.Öğrencilerin ilk tepkilerini ayrıntısını araştırır.Öğrenme halkası modelini sıklıkla kullanarak öğrencilerin doğal meraklarını arttırır.