Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları

•Çağdaş Eğitim Gereksinimleri• Bilgisayarların Eğitime Girişi•Bilgisayarların Eğitime Etkisi•Öğrencinin ve Öğretmenin Değişen Rolü• Eğitimde Bilgisayar Uygulamaları• Eğitim Uygulamaları Türleri• Eğitimde Bilgisayarın Kullanım Alanları• Bilgisayarın Eğitimde Kullanım Şekilleri• Bilgisayarların Okullarda Kullanım Yerleri• Eğitimde Bilgisayar Kullanımını Etkileyen Faktörler

Öğrenme-Öğretme Sürecinde BilgisayarlarBilgisayar Destekli Eğitim (BDE)Bilgisayar Destekli Öğretim (BDÖ)BDÖ‘in AmaçlarıBDÖ‘in Yarar ve SınırlılıklarıBDE’nin Tarihsel GelişimiTürkiye’de BDÖBDE’nin Kuramsal DayanaklarıBDÖ’yi Etkileyen FaktörlerBilgisayarın Öğretimde Kullanıma İlişkin Plan

Bu ders…

Bilgiyi Sunma Öğrenciyi Yönlendirme Uygulama Değerlendirme

Bilgisayarlar öğretmenler için, materyal geliştirmede kullanabilecekleri araçlar olabilirler. Öğretmen bilgisayar yardımı ile bir öğretim materyali hazırlayabilir. Ancak, burada bilgisayarın rolü, BDE’deki rolünden oldukça farklıdır.

BDE’de bilgisayar bir öğretici, bir alıştırma yaptırıcı, bir uygulatıcı veya bir olayın benzerini canlandırıcı olarak kullanılır.

Bilgisayarların Eğitimdeki Rolü

Bilgisayar Destekli Öğretim

Bilgisayarın öğrenmenin meydana geldiği bir ortam olarak kullanıldığı, öğretim sürecini ve öğrenci motivasyonunu güçlendiren, öğrencinin kendi öğrenme hızına göre yararlanabileceği, kendi kendine öğrenme ilkelerinin bilgisayar teknolojisi ile birleşmesinden oluşmuş bir öğretim yöntemidir.

Bilgisayar destekli öğretimin amaçları

Öğrenci motivasyonunu artırmakÖğrenme sürecini hızlandırmakÖğretim sürecini görselleştirmekBireysel öğretimi desteklemekÖğretim yöntemleri için etkili bir

ortamı sağlamakÖğretimin niteliğini artırmak

Daha çok sayıda öğrenciye iletilmesi olanağıKısa zamanda daha etkin öğrenmeDeğerlendirme ve not verme işlemlerinin

minimuma indirgenmesiÖğrenciler ve öğreticiler arasında iletişimde

artış Daha az rutin işlem Öğrencilerin kendi öğrenimleri hakkında

daha fazla sorumluluk almasıEdinilmesi pahalı veya imkansız olan

doküman, resim ve bilgiye erişim

Bilgisayar destekli eğitimin öğretmene yararları

Kendi öğrenme hızlarında çalışabilmeleri olanağı

Etkileşimli olması Kendi öğrenme sorumluluğunu alma Anlık uygun dönüt alabilme

olanağı Eğlenceli, değişik ve ilginç bulunması Gerçek örneklerle çalışma ve uygulama

olanağı Çok geniş bir bilgi yelpazesine erişim Grafik, ses, animasyon ve çoklu medyanın

gücü

Bilgisayar destekli eğitimin öğrenciye yararları

Uzun vadede öğretim tutarları azalabilir

Çalışanlar daha fazla öğrencinin ihtiyaçlarını karşılayabileceklerdir

Kurumsal olarak öğrenci ve destekleyenlerin gözünde değeri artacaktır

Değerlendirme yüzdelerinde kalite artacaktır

Alanın ve zamanın esnek kullanımı sağlanacaktır

Uzaktan eğitim programlarının geliştirilmesi için fırsat yaratacaktır

Bilgisayar destekli eğitimin eğitim-Öğretim Kurumlarına Katkıları

Teknoloji destekli eğitimin Tarihsel Gelişimi

1980’lerde ortaöğretim kurumlarına 1100 mikrobilgisayar alınmakla başlamıştır.

Daha sonraları ise bilgisayar eğitimi yerine bilgisayarın bir eğitim aracı olarak kullanıldığı bilgisayar destekli eğitim uygulamalarının başlatılması uygun görülmüştür.

MEB dünya bankası katılımı ile 53 bilgisayar deneme okuluna 1666 adet bilgisayar alınmıştır ve bu okullarda bilgisayar lâboratuarları kurulmuştur.

Türkiye de bilgisayar destekli eğitim

Ayrıca bu okullara denemek üzere Bilim ve Teknik ansiklopedisi, İngilizce, matematik, fizik, kimya ve biyoloji konularında ders yazılımları temin edilmiştir.

Donanım ve alt yapı çalışmalarına ek olarak 1996 yılı içersinde 256 yeni formatör öğretmeninin eğitimi yapılmıştır.

TANIM:

Öğrencinin;Öğrenme sürecine etkin katılımını,

Kendi öğrenme hızına göre ilerlemesini,

Öğrenme sonucunun anında kontrol edilmesini sağlayan bir öğretim yöntemidir.

PROGRAMLI ÖĞRETİM

İLKELER:a) Küçük adımlar ilkesib) Öğrenmeye etkin katılım ilkesic) Anında düzeltme ilkesid) Bireysel hıza göre ilerleme ilkesie) Doğru cevaplar ilkesi

PROGRAMLI ÖĞRETİM

a) Küçük Adımlar İlkesi Bilgi, öğrenciyi adım adım ilerlemeye

yöneltecek şekilde sunulmalı. Bu adımlar bilginin en küçük birimini

oluşturmalı. Bu küçük birimler;

basitten karmaşığa, somuttan soyuta, bilinenden bilinmeyene önkoşul ilişkilerine göre aşamalı olarak

sunulmalı

PROGRAMLI ÖĞRETİM - İlkeler

b) Öğrenmeye Katılım İlkesi Öğrenciye her adımda sorular sorulur. Öğrenci bu sorulara cevap verir ve etkin

katılımı sağlanır. Sorulan soru

hem bilginin kazanılıp kazanılmadığını yoklar, hem de bilgiyi özümlemede yardım eder.

PROGRAMLI ÖĞRETİM - İlkeler

c)Anında Düzeltme İlkesiSorulan soruya öğrencinin verdiği cevabın doğru olup olmadığı hakkında dönüt verilmesidir. Cevap doğruysa;

Olumlu pekiştireç verilir Sonraki adıma geçilir.

Cevap yanlışsa; O anda düzeltme fırsatı verilir. Yanlış cevap düzeltilmeden diğer adıma

geçilmez.

PROGRAMLI ÖĞRETİM - İlkeler

d)Bireysel Hıza Göre İlerleme İlkesi Öğrenci bilgiyi, kendi öğrenme hızına göre

öğrenir. Zaman sınırı yoktur. Bir gruba bağlı değillerdir.

Yavaş öğrenenleri bekleme ya da Hızlı öğrenenlere yetişme derdi yoktur.

PROGRAMLI ÖĞRETİM - İlkeler

e)Doğru Cevaplar İlkesi Öğrencinin, sorulara büyük oranda doğru

cevabı vermesi sağlanmalıdır. Sorular,

öğrencinin cevaplayabileceği güçlük seviyesinde olmalı

Sunulan bilgiyle ilgili olmalı Yeterince ipucu verilmelidir. Öğrenme isteği azaltılmamalıdır. Hata ve başarısızlıktan kaçınılmalıdır.

PROGRAMLI ÖĞRETİM - İlkeler

MODELLERa) Doğrusal program modelib) Dallara ayrılan program modeli

PROGRAMLI ÖĞRETİM

a) Doğrusal Program Modeli Bilgi, adım adım sunulur. Belirli sayıdaki adımlar birleşerek programı

oluşturur. Programı oluşturan adımlar 4 öğeden oluşur;

Bilgi Soru Cevabın yazılacağı yer Dönüt

Bu modelde her öğrenci aynı sıra ve yolu izler.

PROGRAMLI ÖĞRETİM - Modeller

b) Dallara Ayrılan Program Modeli Bu modelde her öğrenci aynı sıra ve yolu

izler. İzlenen yol başarıya göre değişir. Bilgi, adım adım sunulur. Programı oluşturan adımlar 4 öğeden oluşur;

Bilgi Soru Cevap Dönüt

Eğer verilen cevap yanlış ise; İpucu verilir Soruyla ilgili bilgiye yönlendirilir

PROGRAMLI ÖĞRETİM - Modeller

Öğrenci motivasyonuEtkileşimBireysel öğrenme farklılıklarıDers yazılımının türü, kapsamı ve niteliğiÖğretmenin BDÖ’i algılama biçimi, tutumu,

beklentisi ve değişen rolüDers programının eğitim programı ile

bütünleşmesi ile bilgisayar destekli eğitim uygulamasının okul içinde yürütülme biçimi

Bilgisayar destekli öğretimi etkileyen faktörle

Dersin hedef ve davranışları net olarak belirtilmeli

Öğrencilerin hazır-bulunuşluk düzeyleri belirlenmeli

Öğrenci düzeyine uygunluk araştırılmalıDers içeriği önceden öğrencilere verilmeliEn uygun olan öğretme-öğrenme yöntemleri

belirlenmeli

Bilgisayarın Öğretimde Kullanıma İlişkin Plan

Öğrencileri güdeleyecek ve dikkatlerini canlı tutacak etkinlikler yapılmalı

Öğrencilerin derse katılımlarını sağlayacak etkinlikler yapılmalı

Anlatılan konunun bir özeti yapılmalıEn son olarak öğrencilerin kazanamadığı

davranışlar belirlenip, dönüt etkinlikleri düzenlenmeli

Dönüt etkinlikleri tam öğrenme gerçekleşinceye kadar yapılmalı

Bilgisayarın Öğretimde Kullanıma İlişkin Plan-2

HAZIRLAYAN VE SUNAN: ABUZER AYAZ