Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal

Dayanakları

…Bir Önceki Ders

Çağdaş Eğitim Gereksinimleri Bilgisayarların Eğitime Girişi Bilgisayarların Eğitime Etkisi Öğrencinin ve Öğretmenin Değişen Rolü Eğitimde Bilgisayar Uygulamaları Eğitim Uygulamaları Türleri Eğitimde Bilgisayarın Kullanım Alanları Bilgisayarın Eğitimde Kullanım Şekilleri Bilgisayarların Okullarda Kullanım Yerleri Eğitimde Bilgisayar Kullanımını Etkileyen Faktörler

…bu Ders…

Öğrenme-Öğretme Sürecinde Bilgisayarlar Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE) Bilgisayar Destekli Öğretim (BDÖ) BDÖ‘in Amaçları BDÖ‘in Yarar ve Sınırlılıkları BDE’nin Tarihsel Gelişimi Türkiye’de BDÖ BDE’nin Kuramsal Dayanakları BDÖ’yi Etkileyen Faktörler Bilgisayarın Öğretimde Kullanıma İlişkin

Plan

Öğrenme-Öğretme Sürecinde Bilgisayarlar

Bilgiyi Sunma Öğrenciyi

Yönlendirme Uygulama Değerlendirme

Bilgisayarların Eğitimdeki Rolü

Bilgisayarlar öğretmenler için, materyal geliştirmede kullanabilecekleri araçlar olabilirler. Öğretmen bilgisayar yardımı ile bir öğretim materyali hazırlayabilir. Ancak, burada bilgisayarın rolü, BDE’deki rolünden oldukça farklıdır.

BDE’de bilgisayar bir öğretici, bir alıştırma yaptırıcı, bir uygulatıcı veya bir olayın benzerini canlandırıcı olarak kullanılır.

Bilgisayar ve Eğitim

BDÖ: Bilgisayar Destekli Öğretim

BDE: Bilgisayara Dayalı Eğitim BDÖ: Bilgisayar Destekli

Öğrenme BÖU: Bilgisayarların Öğretsel

Uygulamaları BTÖ: Bilgisayar Tabanlı

Öğretim

Bilgisayarın eğitim alanına verdiği destek değişik biçimlerde ifade edilebilmektedir.

Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE)

Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE), eğitsel içerik veya etkinliklerin bilgisayar yoluyla gerçekleştirilmesidir.

BDE, eğitimde bilgisayar kullanımı için kullanılan en eski kavramlardan biridir. Bu yüzden, farklı amaçlarla dahi olsa, eğitim ortamında bilgisayar kullanımı genellikle BDE olarak adlandırılır. Bilgisayarın öğrenme-öğretme ve okul

yönetimi ile ilgili bütün faaliyetlerde kullanılması

Eğitimi zenginleştirmek ve kalitesini yükseltmek için öğretmene yardımcı olarak bilgisayarlardan yararlanılması

Bilgisayar Destekli Öğretim (BDÖ)

Bilgisayarın öğrenmenin meydana geldiği bir ortam olarak kullanıldığı, öğretim sürecini ve öğrenci motivasyonunu güçlendiren, öğrencinin kendi öğrenme hızına göre yararlanabileceği, kendi kendine öğrenme ilkelerinin bilgisayar teknolojisi ile birleşmesinden oluşmuş bir öğretim yöntemidir.

BDÖ Ne Değildir?

Öğretmenlere ve öğrencilere rapor veya ödev hazırlamaya yarayan kelime işlem programları

Kayıtları düzenlemek, ve saklamak için bir veritabanı programının kullanılması

Hesap tablolarının sayısal bilgileri tutmakta, hesaplama yapmakta veya grafik oluşturmada kullanılması

Sunum programları yoluyla asetat veya bilgisayar yoluyla sunum hazırlanması

BDÖ‘in Amaçları

Öğrenci motivasyonunu artırmak Öğrenme sürecini hızlandırmak Öğretim sürecini görselleştirmek Bireysel öğretimi desteklemek Öğretim yöntemleri için etkili bir

ortam sağlamak Öğretimin niteliğini artırmak

BDE’nin Öğretmenler Açısından Yararları

Daha çok sayıda öğrenciye iletilmesi olanağı

Kısa zamanda daha etkin öğrenme Değerlendirme ve not verme

işlemlerinin minimuma indirgenmesi

Öğrenciler ve öğreticiler arasında iletişimde artış

Daha az rutin işlem Öğrencilerin kendi öğrenimleri

hakkında daha fazla sorumluluk alması

Edinilmesi pahalı veya imkansız olan doküman, resim ve bilgiye erişim

BDE’nin Öğrenciler Açısından Yararları

Kendi öğrenme hızlarında çalışabilmeleri olanağı

Etkileşimli olması Kendi öğrenme sorumluluğunu alma Anlık uygun dönüt alabilme

olanağı Eğlenceli, değişik ve ilginç bulunması Gerçek örneklerle çalışma ve uygulama

olanağı Çok geniş bir bilgi yelpazesine erişim Grafik, ses, animasyon ve çoklu

medyanın gücü

Uzun vadede öğretim tutarları azalabilir

Çalışanlar daha fazla öğrencinin ihtiyaçlarını karşılayabileceklerdir

Kurumsal olarak öğrenci ve destekleyenlerin gözünde değeri artacaktır

Değerlendirme yüzdelerinde kalite artacaktır

Alanın ve zamanın esnek kullanımı sağlanacaktır

Uzaktan eğitim programlarının geliştirilmesi için fırsat yaratacaktır

BDE’in Eğitim-Öğretim Kurumlarına Katkıları

BDÖ’in Sınırlılıkları

Öğrencinin sosyal gelişimi

Öğretmenin deneyimi Teknik destek eskiliği Maliyetin yüksek olması Kaliteli yazılım üretimi

BDE’nin Tarihsel Gelişimi

Türkiye’de BDÖ

1980’lerde ortaöğretim kurumlarına 1100 mikrobilgisayar alınmakla başlamıştır.

Daha sonraları ise bilgisayar eğitimi yerine bilgisayarın bir eğitim aracı olarak kullanıldığı bilgisayar destekli eğitim uygulamalarının başlatılması uygun görülmüştür.

MEB dünya bankası katılımı ile 53 bilgisayar deneme okuluna 1666 adet bilgisayar alınmıştır ve bu okullarda bilgisayar lâboratuarları kurulmuştur.

Türkiye’de BDÖ_2

Ayrıca bu okullara denemek üzere Bilim ve Teknik ansiklopedisi, İngilizce, matematik, fizik, kimya ve biyoloji konularında ders yazılımları temin edilmiştir.

Donanım ve alt yapı çalışmalarına ek olarak 1996 yılı içersinde 256 yeni formatör öğretmeninin eğitimi yapılmıştır.

BDE’nin Kuramsal Dayanakları

Bilişsel

Davranışçı

Yapıcı

(Yapısalcı-

Oluşturmacı)

Öğrenme-Öğretme Kuramlar

PROGRAMLI ÖĞRETİM

TANIM:Öğrencinin;

•Öğrenme sürecine etkin katılımını,•Kendi öğrenme hızına göre

ilerlemesini,•Öğrenme sonucunun anında kontrol

edilmesini sağlayan bir öğretim yöntemidir.

PROGRAMLI ÖĞRETİM

İLKELER:a) Küçük adımlar ilkesib) Öğrenmeye etkin katılım ilkesic) Anında düzeltme ilkesid) Bireysel hıza göre ilerleme ilkesie) Doğru cevaplar ilkesi

PROGRAMLI ÖĞRETİM - İlkeler

a) Küçük Adımlar İlkesi Bilgi, öğrenciyi adım adım ilerlemeye

yöneltecek şekilde sunulmalı. Bu adımlar bilginin en küçük birimini

oluşturmalı. Bu küçük birimler;

• basitten karmaşığa, • somuttan soyuta, • bilinenden bilinmeyene• önkoşul ilişkilerine göre aşamalı

olarak sunulmalı

PROGRAMLI ÖĞRETİM - İlkeler

b) Öğrenmeye Katılım İlkesi Öğrenciye her adımda sorular sorulur. Öğrenci bu sorulara cevap verir ve

etkin katılımı sağlanır. Sorulan soru

• hem bilginin kazanılıp kazanılmadığını yoklar,

• hem de bilgiyi özümlemede yardım eder.

PROGRAMLI ÖĞRETİM - İlkeler

c)Anında Düzeltme İlkesiSorulan soruya öğrencinin verdiği cevabın doğru olup olmadığı hakkında dönüt verilmesidir. Cevap doğruysa;

• Olumlu pekiştireç verilir• Sonraki adıma geçilir.

Cevap yanlışsa;• O anda düzeltme fırsatı verilir.• Yanlış cevap düzeltilmeden diğer adıma

geçilmez.

PROGRAMLI ÖĞRETİM - İlkeler

d)Bireysel Hıza Göre İlerleme İlkesi Öğrenci bilgiyi, kendi öğrenme hızına göre

öğrenir. Zaman sınırı yoktur. Bir gruba bağlı değillerdir.

• Yavaş öğrenenleri bekleme ya da• Hızlı öğrenenlere yetişme derdi yoktur.

PROGRAMLI ÖĞRETİM - İlkeler

e)Doğru Cevaplar İlkesi Öğrencinin, sorulara büyük oranda doğru

cevabı vermesi sağlanmalıdır. Sorular,

• öğrencinin cevaplayabileceği güçlük seviyesinde olmalı

• Sunulan bilgiyle ilgili olmalı Yeterince ipucu verilmelidir. Öğrenme isteği azaltılmamalıdır. Hata ve başarısızlıktan kaçınılmalıdır.

PROGRAMLI ÖĞRETİM

MODELLERa) Doğrusal program modelib) Dallara ayrılan program modeli

PROGRAMLI ÖĞRETİM - Modeller

a) Doğrusal Program Modeli Bilgi, adım adım sunulur. Belirli sayıdaki adımlar birleşerek programı

oluşturur. Programı oluşturan adımlar 4 öğeden oluşur;

• Bilgi• Soru• Cevabın yazılacağı yer

• Dönüt Bu modelde her öğrenci aynı sıra ve yolu

izler.

PROGRAMLI ÖĞRETİM - Modeller

b) Dallara Ayrılan Program Modeli Bu modelde her öğrenci aynı sıra ve yolu

izler. İzlenen yol başarıya göre değişir. Bilgi, adım adım sunulur. Programı oluşturan adımlar 4 öğeden oluşur;

• Bilgi• Soru• Cevap • Dönüt

Eğer verilen cevap yanlış ise;• İpucu verilir• Soruyla ilgili bilgiye yönlendirilir

BDÖ’yi Etkileyen Faktörler

Öğrenci motivasyonu Etkileşim Bireysel öğrenme farklılıkları Ders yazılımının türü, kapsamı ve

niteliği Öğretmenin BDÖ’i algılama biçimi,

tutumu, beklentisi ve değişen rolü Ders programının eğitim programı

ile bütünleşmesi ile bilgisayar destekli eğitim uygulamasının okul içinde yürütülme biçimi

Bilgisayarın Öğretimde Kullanıma İlişkin Plan

Dersin hedef ve davranışları net olarak belirtilmeli

Öğrencilerin hazır-bulunuşluk düzeyleri belirlenmeli

Öğrenci düzeyine uygunluk araştırılmalı Ders içeriği önceden öğrencilere verilmeli En uygun olan öğretme-öğrenme

yöntemleri belirlenmeli

Bilgisayarın Öğretimde Kullanıma İlişkin Plan-2

Öğrencileri güdüleyecek ve dikkatlerini canlı tutacak etkinlikler yapılmalı

Öğrencilerin derse katılımlarını sağlayacak etkinlikler yapılmalı

Anlatılan konunun bir özeti yapılmalı En son olarak öğrencilerin kazanamadığı

davranışlar belirlenip, dönüt etkinlikleri düzenlenmeli

Dönüt etkinlikleri tam öğrenme gerçekleşinceye kadar yapılmalı

Bir Sonraki Ders…

Bilgisayar Destekli ÖğretimYazılımları (Yazılım türleri)

Eğitim Yazılımlarının Değerlendirilmesi