bildung für eine nachhaltige entwicklung rückert, 17. dtsch- poln. seminar warschau, 26.06.06 f09...

Bildung für eine Nachhaltige Entwicklung

Rückert, 17. Dtsch- Poln. Seminar Warschau, 26.06.06 1

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Bildung für eine Nachhaltige Entwicklung-Erstellung eines Konzepts für die FH Köln



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http://www.dekade.org/



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Das magische Dreieck der Nachhaltigkeit Ökologisches Gleichgewicht kann nur erreicht werden, wenn parallel ökonomische Sicherheit und soziale Gerechtigkeit gleichrangig angestrebt werden



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Wo wurde / wird die Nachhaltigkeit „mit Füßen getreten“ ?

Keine Kinder mehr – Kinder kriegen die Leute sowieso (Adenauer) ?

Klimaerwärmung mit gravierenden Konsequenzen unstrittig

Oil Peak bereits überschritten

Energiegipfel in Berlin: Importabhängigkeit bei Energie soll auch in 2020 bei 60 % bleiben

Öffentliche Haushalte seit Jahren verfassungswidrig

Pensionsfonds für Beamte „verfrühstückt“

Diverse Urteile des Bundesverfassungsgerichts zum Thema „Gerechtigkeit/ Familie“ immer noch nicht umgesetzt



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Kölner Stadtanzeiger, 18. April 2006

Beispiel für eine „nachhaltige“ Reform



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Randbedingungen und Trends an den deutschen Hochschulen:

Umstellung auf Bachelor Studiengänge

Starke Fokussierung auf die Berufsfähigkeit (“employability”) und letztendlich eine Verkürzung des Studiums.

BNE keine zusätzlichen Lehrveranstaltungen, sondern integriert in alle Veranstaltungen

Forderungen der Abnehmer unserer “Produkte (= Absolventen)” nach mehr außerfachlichen bzw. Schlüssel- Qualifikationen

Das Kenntnis- Niveau in den Grundlagen bei den Studienanfängerinnen und –Anfängern sinkt seit Jahren kontinuierlich.



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Ziele:

FHK Copernicus- Mitglied ?

Mitarbeit an der EMAS- Zertifizierung

„Grünes Vorlesungsverzeichnis“

Nachhaltigkeitsbericht

Ringvorlesung SS07

Forum BNE; öffentliche Veranstaltungen

Bewusstseinsbildung und Stärkung der interdisziplinären Zusammenarbeit



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01 Angewandte SozialwissenschaftenSozialer Ausgrenzung und Desintegration mitinnovativen Konzepten begegnen -Forschungsschwerpunkt SozialraummanagementInstitut für Geschlechterstudien (IFG)Sozialarbeit an Brennpunkten der Stadt Köln 02 KulturwissenschaftenKISD – Köln International School of Design:Ökologie und DesignFast alle Projekte berücksichtigen Umweltgesichtspunkte03 Informations- und Kommunikationswissenschaften????04 WirtschaftswissenschaftenWirtschaft, Banken und Versicherungen; Startplätze für KarriereUmweltökonomieUmweltmanagement (Weiterbildungsstudium)

Fakultäten der FHK und ihr Bezug zu „Nachhaltigkeit“



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05 ArchitekturZukunftsentwürfe planen und realisieren - Architekten für die Welt von Morgen –Technik und Ökologieökologisches KonstruierenSolarbau Monitor (Monitoring eines solar- ausgerüsteten Bürogebäudes in AC)Ressourcenschonendes Bauen / TageslichttechnikITT (Institut für Tropentechnologie):REN Master- SchwerpunktWasser Master- Schwerpunkt Praktisch alle Projekte (insbes. Im Agrarbereich) BNE- relevant06 Bauingenieurwesen und UmwelttechnikEntwickeln, planen und bauen im Einklang mit der Umwelt –



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07 Fakultät für Informations-, Medien- und Elektrotechnik - Forschung und Lehre mit Signalwirkung –Elektrotechnisches Energiemanagement und – optimierungRingvorlesung Elektromagnetische Strahlung und Elektrosmog08 Fahrzeugsysteme und Produktion - Neue Impulse für Branchen, die die Welt bewegen –Betrieblicher Umweltschutz; ökologische Materialien 09 Anlagen, Energie- und Maschinensysteme - Natur und technischer Fortschritt; eine Herausforderung für Ingenieure von morgenRecyclingtechnik und nachhaltige Entwicklung; Umwelt und GesundheitSolar- und Windenergie, Bioenergie Nachhaltigkeit und EntwicklungspolitikUMS- Beauftragter Rektorat10 Informatik und Ingenieurwissenschaften Im integrierten Verbund zu neuen Technologien - Mechanik, Elektronik und Informatik – Ingenieurethik



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Z-A-Q Zentrum für außerfachliche Qualifikation:Block- Seminar „National and International Developing Policy“

Personale Kompetenzen (PK) SelbstmanagementAufbau personaler Skills Ressourcenpool Soziale Kompetenzen (SK)Politisches und gesellschaftliches BasiswissenÜbergang Studium/Beruf Arbeiten und Lernen in OrganisationenMethodische Kompetenzen (MK)ProjektplanungPräsentieren/ModerierenLerntechnikenEDV KenntnisseFremdsprachen (SP)



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Die Studierenden mit „Außenseiter- Meinungen“ bekannt machen.

Beispiele:

H. Creutz: „Geldsyndrom“, Möwes: „Geld oder Leben“

Alice Miller: Am Anfang war Erziehung

Rüdiger Dahlke: „Woran krankt die Welt“, Krankheit als Symbol

James Lovelock: Gaia – Die Erde ist ein Lebewesen



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Treibhäuser der Zukunft:

Osterhasen Pädagogik: Der Lehrer versteckt das Wissen und die Schüler sollen es finden. Er hat den Weg und das Tafelbild im Kopf.

Die Schule/Hochschule wird meistens als „feindseliger Ort“ empfunden, in dem die anfängliche Begeisterung nicht erhalten und schon gar nicht verstärkt wird.

Wir Deutschen sind Meister im „Selektieren“, nicht nur beim Müll, sondern auch im Bildungswesen.

Eingeschränkter Lernbegriff: Reproduktion von Wissen statt „Entfaltung der Persönlichkeit“

Was davon ist auf die FHK übertragbar ?



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Komponenten einer Bildung für nachhaltige Entwicklung, die gestaltungskompetentes Entscheiden und Handeln ausmachen, sind:

vorausschauend denken können weltoffen und neuen Perspektiven zugänglich sein interdisziplinär denken und agieren können partizipieren können an der Nachhaltigkeit orientiert planen und agieren könnenEmpathie, Engagement, Solidarität zeigen können sich und andere motivieren können individuelle wie kulturelle Leitbilder reflektieren können

http://www.dekade.org/sites/bfne2.htm



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Vision:

Studierende werden durch ein Tutor- Mentor- System betreut. Das Gespräch mindestens einmal pro Semester mit dem Mentor ist verpflichtend.

Die Absolventen erinnern sich gern an die FHK, bilden eine Netzwerk und empfehlen die FHK weiter

Studierende brechen, wenn sie sehen, dass sie es nicht schaffen, ihr Studium rechtzeitig ab. Ihr Übergang von der FHK weg ist „sozialverträglich“

Auch in den Hochschulen denkt man wieder „über den Sinn des Lebens“ nach.



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Die indische Göttin Kali; Lizenzstatus: GNU-FDL

Kali ist zwar die Göttin des Todes und der Zerstörung, aber auch der Erneuerung. Denn erst wenn etwas zerstört wird, kann daraus Neues entstehen.

http://www.wdr.de/tv/abenteuerglueck/indien_leben_khali.phtml



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