bildung für berlin schulinspektio n 1 ergebnisse der inspektion an der schule am buntzelberg c....
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Ergebnisse der Inspektion an der
Schule am Buntzelberg
C. Witt, J. Bickelmayer, V. Kaiser, H.-J. Böhm
28. Mai 2009
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Schule am Buntzelberg
C. Witt, J. Bickelmayer, V. Kaiser, H.-J. Böhm 2
1Ergebnisse der Schule
1.1Schulleistungsdaten und Schullaufbahn
1.3Schulzufriedenheit und Schulimage
1.2Methoden- und Medienkompetenz
2Unterricht, Lehr- und
Lernprozesse
2.1Schulinternes Curriculum und Abstimmung des Lehr- und Lernangebots
2.2Unterrichtsgestaltung/ Lehrerhandeln im Unter-richt: Unterrichtsprofil
2.3Schülerunterstützung und -förderung
2.4Schülerberatung und -betreuung
3Schulkultur
3.1Soziales Klima und soziales Lernen in der Schule
3.2Gestaltung der Schule als Lebensraum
3.4Kooperation mit gesell-schaftlichen Partnern
3.3Beteiligung der Schülerinnen und Schüler und der Eltern
4Schulmanagement
4.1Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft
4.4Unterrichtsorganisation
4.2Schulleitungshandeln und Qualitätsmanage-ment
4.3Verwaltungs- und Res-sourcenmanagement
5Professionalisierung
und Personal-management
5.1Zielgerichtete Personalentwicklung und Personaleinsatz
5.2Arbeits- und Kommuni-kationskultur im Kolle-gium
6Ziele und Strategien
der Qualitäts-entwicklung
6.1Schulprogramm
6.2Interne Evaluation
Qualitätsprofil der Schule
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Schule am Buntzelberg
C. Witt, J. Bickelmayer, V. Kaiser, H.-J. Böhm 3
Qualitätsprofil der Schule
… basierend auf
Schulrundgang
Dokumentenanalyse
Interviews
Fragebogen
UnterrichtsprofilUnterrichts-
beobachtungen
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Schule am Buntzelberg
C. Witt, J. Bickelmayer, V. Kaiser, H.-J. Böhm 4
1. Aussagen zum Unterricht
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Schule am Buntzelberg
C. Witt, J. Bickelmayer, V. Kaiser, H.-J. Böhm 5
Unterrichtsbeobachtungen: Statistik
besuchte Sequenzen
Anfang Mitte Ende
19 3 13
Anzahl der Unterrichtsbeobachtungen: 35
besuchte Lehrkräfte: 23
Sozialform Frontal-unterricht
Einzel-arbeit
Partner-arbeit
Gruppen-arbeit
Anzahl der Unterrichtssequenzen 14 24 7 7
Prozentuale Verteilung 40 % 69 % 20 % 20 %
(Die Summe kann über 100 % liegen, da in einer Sequenz mehrere Sozialformen beobachtet werden können.)
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Schule am Buntzelberg
C. Witt, J. Bickelmayer, V. Kaiser, H.-J. Böhm 6
Unterrichtsbeobachtungen: Ergebnisse
C B A/B
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Schule am Buntzelberg
C. Witt, J. Bickelmayer, V. Kaiser, H.-J. Böhm 7
Unterrichtsbeobachtungen: Ergebnisse
C B A/B
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Schule am Buntzelberg
C. Witt, J. Bickelmayer, V. Kaiser, H.-J. Böhm 8
2. Stärken und Entwicklungsbedarf
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Schule am Buntzelberg
C. Witt, J. Bickelmayer, V. Kaiser, H.-J. Böhm 9
Stärken der Schule• engagierte Schulleiterin, die unter Einbeziehung aller am Schulleben
beteiligten Gruppen kontinuierlich an der qualitativen Weiterentwicklung der
Schule arbeitet
• hohes Engagement und Einsatzbereitschaft des pädagogischen Personals
• enge Kooperation zwischen den Lehrkräften und den Erzieherinnen, die eine
Verzahnung des Unterrichts mit der ergänzenden Betreuung beinhaltet
• individuelle Unterstützung und Förderung der Schülerinnen und Schüler
durch äußere Differenzierungsangebote
• systematische Förderung der Methoden und Präsentationskompetenz in den
einzelnen Fächern
• zielorientierter Umgang mit den Schulleistungsdaten und den Ergebnissen
der Schule
• positive und harmonische Atmosphäre im Schulalltag
• Einbettung der Schule in das Wohnumfeld durch eine aktive
Öffentlichkeitsarbeit
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Entwicklungsbedarf der Schule
Im Bereich des Unterrichts:
Förderung der Problemlösekompetenz, offene Aufgabenstellung
Erweiterung der Individualisierung durch binnendifferenzierende
Maßnahmen
Sprach- und Kommunikationsförderung in allen Fächern
Förderung der Teamkompetenz in Phasen der Partner- und Gruppenarbeit
Kooperation mit anderen Schulen
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3. Qualitätsprofil
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Schule am Buntzelberg
C. Witt, J. Bickelmayer, V. Kaiser, H.-J. Böhm 12
1Ergebnisse der Schule
1.1Schulleistungsdaten und Schullaufbahn
1.3Schulzufriedenheit und Schulimage
1.2Methoden- und Medienkompetenz
2Unterricht, Lehr- und
Lernprozesse
2.1Schulinternes Curriculum und Abstimmung des Lehr- und Lernangebots
2.2Unterrichtsgestaltung/ Lehrerhandeln im Unter-richt: Unterrichtsprofil
2.3Schülerunterstützung und -förderung
2.4Schülerberatung und -betreuung
3Schulkultur
3.1Soziales Klima und soziales Lernen in der Schule
3.2Gestaltung der Schule als Lebensraum
3.4Kooperation mit gesell-schaftlichen Partnern
3.3Beteiligung der Schülerinnen und Schüler und der Eltern
4Schulmanagement
4.1Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft
4.4Unterrichtsorganisation
4.2Schulleitungshandeln und Qualitätsmanage-ment
4.3Verwaltungs- und Res-sourcenmanagement
5Professionalisierung
und Personal-management
5.1Zielgerichtete Personalentwicklung und Personaleinsatz
5.2Arbeits- und Kommuni-kationskultur im Kolle-gium
6Ziele und Strategien
der Qualitäts-entwicklung
6.1Schulprogramm
6.2Interne Evaluation
Qualitätsprofil der Schule
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1Ergebnisse der Schule
1.1Schulleistungsdaten und Schullaufbahn
1.3Schulzufriedenheit und Schulimage
1.2Methoden- und Medienkompetenz
A
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2Unterricht, Lehr- und
Lernprozesse
2.1Schulinternes Curriculum und Abstimmung des Lehr- und Lernangebots
2.2Unterrichtsgestaltung/ Lehrerhandeln im Unter-richt: Unterrichtsprofil
2.3Schülerunterstützung und -förderung
2.4Schülerberatung und -betreuung
A
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3Schulkultur
3.1Soziales Klima und soziales Lernen in der Schule
3.2Gestaltung der Schule als Lebensraum
3.4Kooperation mit gesell-schaftlichen Partnern
3.3Beteiligung der Schülerinnen und Schüler und der Eltern
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4Schulmanagement
4.1Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft
4.4Unterrichtsorganisation
4.2Schulleitungshandeln und Qualitätsmanage-ment
4.3Verwaltungs- und Res-sourcenmanagement
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5Professionalisierung
und Personal-management
5.1Zielgerichtete Personalentwicklung und Personaleinsatz
5.2Arbeits- und Kommuni-kationskultur im Kolle-gium
A
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6Ziele und Strategien
der Qualitäts-entwicklung
6.1Schulprogramm
6.2Interne Evaluation
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Qualitätsprofil der Schule
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Schule am Buntzelberg
C. Witt, J. Bickelmayer, V. Kaiser, H.-J. Böhm
Wir danken der
Schule am Buntzelberg
für die freundliche Aufnahme und die
gute Unterstützung während der Inspektion