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Reunión de reflexión y trabajo colaborativo

1ro de octubre de 2005Centro de Convenciones de Guayama

Propósitos de la reunión

• Fortalecer los vínculos entre los Centros de Recursos Profesionales y el Distrito Escolar

• Identificar diversas modalidades de desarrollo profesional que podemos ensayar en los Centros y en el Distrito

• Comenzar a planificar la apertura de los Centros de Recursos

Agenda• Bienvenida• Propósitos• Conociendonos más• Entrevista cíclica de exploración• Presentación breve e interactiva de modalidades de desarrollo

profesional• Conversación significativa entre todos como punto de partida para

la acción colaborativa• Formación de grupo de estudio sobre modalidades • Planificación de la inauguración de los CRPCM• Tormenta de ideas para el programa de talleres del próximo

semestre• Recapitulación• Anuncios• Evaluación• Cierre

Entrevista Cíclica

Vamos primero ponernos de acuerdo en cómo se desarrollará el ejercicio. Esta actividad requiere mucho

esfuerzo y colaboración

1. Vamos a cerrar los ojos y levantar la mano cuando entiendan que ha pasado un minuto

2. Vamos a formar grupos de doce personas3. Nos acomodamos en dos filas de forma horizontal, formando parejas de

frente4. Una fila va a rotar a la señal del facilitador.5. Cada pareja tiene una pregunta distinta a las demás.6. Tendrán tres minutos para contestar la pregunta.7. Los dos miembros de la pareja deben aportar a la contestación comenzando

por el de la fila que no se moverá.8. Tomen notas rápidas de las respuestas.

Entrevista Cíclica

Formar grupo con todos los que tienen la misma preguntaLeer las contestacionesResumir las contestaciones en una transparencia para presentarla en un minuto

Tienen cinco minutos para la tarea

Preguntas de la Entrevista Cíclica

1. ¿Qué entiendes por modalidades de desarrollo profesional?

2. ¿De qué tipos de experiencia de desarrollo profesional has sido participe?

3. ¿Cuál experiencia de desarrollo profesional ha sido más exitosa para tí?

4. ¿Qué tú consideras que ayuda a un maestro ser mejor maestro?

5. ¿Cuál es la importancia del desarrollo profesional?6. ¿Cómo se mide la efectividad del desarrollo

profesional?7. ¿Cuáles son los recursos y herramientas que tiene un

maestro para su desarrollo profesional?

Conferencia interactiva Modalidades de desarrollo

profesional

La historia del columpio en una

escuela

Como lo quieren los maestros

Como lo ordenó el principal

Como lo diseñó la oficina central

Como lo aprobó el comité

Como lo instalaron los de mantenimiento

Como lo querían los estudiantes

Como lo quieren los maestros Como lo ordenó el principal Como lo diseñó la Oficina Central

Como lo aprobó el comité

Como lo instalaron los de mantenimiento

Lo que querían los estudiantes

Tomado de la portada del libro: The One Best System,

por David B. Tyack

¿Qué nos dice esta historia sobre lo que

ocurre con el desarrollo

profesional de los maestros?

Fortalece/Aumenta

Permite/facilita Promueve

DESARROLLOPROFESIONAL

ConocimientoCientífico y

ConocimientoPedagógico

Creación de Comunidades de Aprendizaje

Liderato

Matematico

¿Qué nos recomienda la literatura para tener un Programa de Desarrollo

Profesional exitoso?

DESARROLLO PROFESIONAL EFECTIVO

• Se conduce por una imagen bien definida de la enseñanza y el aprendizaje efectivos en la sala de clases.

• Provee oportunidades para que los maestros construyan conocimiento en el contenido de ciencia o matemáticas y el pedagógico, y examinen su práctica.

• Está basado en la investigación y compromete a los maestros, como aprendices adultos, con los enfoques de aprendizaje que ellos van a utilizar con sus estudiantes.

DESARROLLO PROFESIONAL EFECTIVO

• Provee oportunidades para los maestros de colaborar con colegas y otros expertos para mejorar su práctica.

• Apoya a los maestros en sus roles de liderazgo.

• Enlaza con otras partes del sistema educativo.

• Tiene un diseño basado en los datos del aprendizaje de los estudiantes y es continuamente evaluado y mejorado.

REQUISITOS PARA LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE TRANSFORMADORAS

• Crean un alto nivel de disonancia cognitiva.• Provee suficiente tiempo, estructura y

apoyo para que los maestros piensen acerca de la disonancia experimentada.

• Se enfrentan a la disonancia creando y realizando actividades en las situaciones y prácticas de los maestros.

• Facilita a los maestros el desarrollar un nuevo repertorio de práctica que va a la par con su nuevo entendimiento.

• Compromete a los maestros con un continuo proceso de mejoramiento.

• El desarrollo profesional es más que el ofrecimiento de estrategias aisladas. Cada programa, iniciativa y plan de desarrollo profesional utiliza una variedad de estrategias en combinación con otras para formar un diseño único.

• Le invitamos a familiarizarse con las 18 estrategias para el aprendizaje de maestros y reflexionar cómo combinarlas para alcanzar los objetivos y metas propuestas.

Diseño del Programa DP

Establecer metas, Objetivos

PLANIFICAR

Implantar

Evaluar

Issues críticos

Conocimientos y creencias

Estrategias

Contexto

Compromiso con la visión y estándares

Analizar el aprendizaje del estudiante y otros datos

Estructuras Colaborativas

•Alianzas con científicos y matemáticos en la

industria y universidades•Redes profesionales•Grupos de estudio

•Intervisitas entre escuelas

Alineamiento e implantación de currículo

•Alineamiento del currículo y selección de materiales

curriculares•Implantación de currículo

•Reemplazo de unidades del currículo

Práctica de la Enseñanza•Coaching

•Lecciones demostrativas

•Mentoría

Experiencias de inmersión

•Inmersión en el inquirir enciencia y la resolución de problemas en matemáticas•Inmersión en el mundo de científicos y matemáticos

Vehículos y Mecanismos•Desarrollo de desarrolladores

profesionales•Tecnología para el desarrollo

profesional•Talleres, institutos, cursos y

seminarios

Examen de la enseñanza y aprendizaje

•Investigación-Acción• Discusiones de casos•Examinar el trabajo del

estudiante y el assessment (pensamiento y puntuaciones)

•Estudio de lecciones que

ofrecen otros colegas MODALIDADES DE DESARROLLO PROFESIONAL

¿Cuál o cuáles son las más efectivas para la

transferencia del aprendizaje a la sala de clases?

Conversación significativa…

• ¿Cuáles son las necesidades expresadas por los maestros de nuestro Distrito y nuestra Zona AlACiMa sobre su desarrollo profesional?

• ¿Cómo podemos atenderlas?

Tienen 45 minutos para esta conversación

Formación de grupos de estudios• Formar los grupos naturales por Centro.• Escoger una modalidad de desarrollo profesional que

quieren estudiar más a fondo. • No incluir las modalidades de talleres, conferencias y

cursos…• Además, todos buscarán más información sobe la

modalidad grupo de estudio, que es la que estarán practicando.

• Determinar cómo van a proceder para estudiar juntos y preparase para compartir lo aprendido en la próxima reunión.

• Establecer fecha de próxima reunión del grupo de estudio o cualquier otra manera de constituirse para completar esta tarea de auto capacitación.

Tienen 30 minutos para esta tarea

Ofrecimientos del Centro el próximo semestre

• Vamos a hacer una tormenta de ideas de 10 minutos sobre los talleres que ofrecerá el Centro a los maestros el próximo semestre para que sean exitosos.

• Alguien que tome notas.

Arranque de los Centros

• ¿Qué queremos lograr en la inauguración?

• ¿Qué vamos a hacer?

• ¿Cómo lo vamos a hacer?

• ¿Quién hará qué?

• Calendario de trabajo

Mi propio expectador: reflexión silente

• ¿Qué aprendí en esta reunión?

• ¿Cómo fue mi participación?

• ¿Contribuí a mi propio aprenizaje?

• Contribuí al aprendizaje de los demás?

• ¿Qué puedo hacer para lograr una participación más efectiva para mi aprendizaje y más solidaria con el aprendizaje de mis colegas?

Gracias y que tengan un buen viaje de regreso a sus hogares…