bienvenidos al maravilloso mundo de la lectura
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Se pretende presentar el proyecto de lectoescritura en el aula donde se muestran evidencias durante el procesoTRANSCRIPT
¡BIENVENIDOS AL MARAVILLOSO MUNDO DE LA LECTURA Y SU
COMPRENSIÓN!
• NELSY GUEVARA MUÑOZ.
¡BIENVENIDOS AL MARAVILLOSO MUNDO DE LA LECTURA Y SU
COMPRENSIÓN!
• ¿Cómo lograr que los jóvenes de la educación media de la Institución
Educativa del Dagua valoren la lectura como herramienta fundamental en el proceso
educativo?
EL PROCESO DEL LECTOR
• FRASES CÉLEBRES “Dime lo que lees y te diré quién eres”. “El mejor amigo del hombre y la mujer…es el
libro.” “Ojos que no leen con razón que no entienden” “Un buen estudiante no es el que estudia las 24
horas del día, sino el que en poco tiempo logra comprender e interpretar lo leído”.
LA LECTURA• De nada vale leer si no se comprende
lo que se lee. Esto implica reconocer en un texto no sólo el significado de las palabras y expresiones, sino la intención comunicativa del escritor y la clase de información que transmite.
IMPORTANCIA DE LA LECTURA
• CUANDO LEEMOS: Adquirimos experiencia para ponerla al servicio
propio. Aprendemos a reflexionar. Aprendemos a manejar las ideas de los demás. Adquirimos capacidad crítica. Aprendemos a comprender, analizar y valorar
cualquier mensaje escrito.
LA LECTURA Y SU COMPRENSIÓN
• “No olvides que sólo cuando eres capaz de expresar una idea, concepto o relación sin ser esclavo de su letra, puedes estar segur@ de haber comprendido su significado”.
¡¡BIENVENIDOS AL BIENVENIDOS AL MARAVILLOSO MUNDO DE LA MARAVILLOSO MUNDO DE LA LECTURA Y SU COMPENSIÓN!LECTURA Y SU COMPENSIÓN!INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL
DAGUADAGUA
AUTORA
NELSY GUEVARALIC. ESPAÑOL Y LITERATURADOCENTE:INSTITUCIÓNEDUCATIVA DEL DAGUA
OBJETIVO GENERAL
• Contribuir a la formación de lectores, libres, autónomos,
críticos y creativos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Lograr el reconocimiento de la lectura como eje transversal en la formulación integral de los educandos.
Desarrollar en los educandos valores estéticos y capacidad de análisis crítico.
Fortalecer la lectura mediante textos motivadores.
ÁREAS TRANSVERSALES
• En este proyecto están inmersas todas las áreas del conocimiento, pero en especial:
• -Lenguaje• -Ética y valores• -Naturales• -Sociales
INDICADORESReconoce el valor de la lectura como medio
de perfeccionamiento y recreación.Descubre la importancia de la lectura, su
comprensión y análisis.Extrae de los textos que lee términos
desconocidos enriqueciendo su vocabulario.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
• ¿Cómo lograr que los jóvenes de la educación media de la Institución Educativa del Dagua valoren la lectura como herramienta fundamental en el proceso educativo?
QUÉ LECTURAS LE AGRADAN A LOS Y LAS JÓVENES
¡LECTURAS MOTIVADORAS!
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Muchos son los factores que han llevado a la crisis de la lectura, la expresión oral y la escucha entre los jóvenes de nuestro tiempo, quizá los avances tecnológicos, aunque “buenos” han sido unos de los factores por los cuales los y las ´jóvenes han perdido el interés por la lectura.
De ahí surge la necesidad de implementar este proyecto como herramienta vital en el proceso educativo, en donde los y las estudiantes hagan de ésta un elemento indispensable, permanente y motivador, en donde se compartan intereses, gustos, sentimientos y conocimientos.
LA VERDADERA LECTURA NECESITA UNA ATENCIÓN TOTAL Y UNA REFLEXION
CONSTANTE
METODOLOGÍA La puesta en marcha de este proyecto se inicia con los
grados décimo y once, a partir de los saberes previos. (cuestionario). Después de realizado éste, se les pide que para el próximo encuentro traigan a la clase una lectura que les llame la atención, que les agrade. Esta lectura debe traerla en fotocopia tamaño carta.
Socialización de lecturas Exposición de lecturas, Ubicación de las lecturas en las diferentes áreas del
conocimiento. Descubrir palabras desconocidas. Elaboración de talleres, crucigramas, sopa de letras..
TIEMPO DE EJECUCIÓN
• El proyecto se realiza una hora semanal durante todo el año escolar en un proyecto macro que se denomina “la
hora de la lectura”
LECTURAS MOTIVADORAS
ACTIVIDADESAmbientaciónTalleresCuestionarioSocialización de lecturasCrucigramasSopa de letrasolimpiadas
RECURSOSHUMANOS: Docente, estudiantes.
MATERIALES: Fotocopias, periódicos, revistas, textos, cuadernos, internet, hojas de block, lapiceros…
EVALUACIÓNEVALUACIÓNLa evaluación se realiza de manera La evaluación se realiza de manera
integral, teniendo en cuenta el ser, el integral, teniendo en cuenta el ser, el saber y el hacer, y se evalúa a medida que saber y el hacer, y se evalúa a medida que se va ejecutando el proyecto, aplicando la se va ejecutando el proyecto, aplicando la
auto evaluación, la coevaluación y la auto evaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.heteroevaluación.
EVIDENCIAS
EVIDENCIAS
EVIDENCIAS
EVIDENCIAS
EVIDENCIAS
SELECCIONANDO LAS LECTURAS
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO
PARA REFLEXIONAR• “Seis amables servidores me enseñaron
cuánto sé, sus nombres son:CómoCuándoDóndeQuién y Por qué