bienvenidos al curso: geometría del espacio
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Bienvenidos al curso:
Geometría del
Espacio2021-1I
Presentar el quién, qué, cuándo y el cómo del curso.
Objetivo de la sesión:
“Es en la crisis donde nace la inventiva, los descubrimientos y
las grandes estrategias”… Albert Einstein (1879-1955)
¿Quienes somos?
Profesor Titular y Asistente del Curso
Mtra. Jeanett López García
+
Mayra Alejandra Márquez Magaña
Ricardo Polo Monroy
GPO: 2203
GPO: 2202
Correo electrónico: Poner Asunto/Nombre/Grupo-Materia
Site-educa
https://gauss.acatlan.unam.mx/
NO tiene clave de matriculación
Asistente del profesorMayra Alejandra Márquez Magaña/Ricardo Polo Monroy
Grupo de WhatsApp (administrado por Mayra/Ricardo)
Medios de Comunicación
Reflexiones sobre la
educación a distancia
Independencia
intelectual
Aprendizaje
autónomoAmbiente de
estudioMétodos de
Estudio
Capacidad de
lectura
continuaMotivación
Disposición
a la resolución
de problemas
Consulta de
fuentes en
internet
Creencias
hacia la
matemática Consulta de
libros
Tiempo de
Estudio
Características cognitivo-motivacionales
Autoconcepto académico
Aspectos sociofamiliares
Variables en la enseñanza-aprendizaje virtual de las matemáticas
Capacidades operativas
Estrategias de aprendizaje
Evitar el
abandono del
curso
(persistencia)
Diseñar un espacio por cada curso que
contuviera el temario, avisos,
control de entrega de tareas, etc.
Elegir un ambiente
virtual disponible en la
UNAM (FES Acatlán).
Lugar de encuentro permanente pero estático
Reciclar materiales de otros semestres / Navegar en Internet hasta encontrar con
los materiales adecuados / Diseñar
materiales complementarios
Elegir materiales adecuados y
disponibles que complementaran
las “clases virtuales”
Materiales de estudios complementarios a los tradicionales
PIZARRA: Archivos PDF/Word/Software en acción/etc.
PLUMÓN: Lápiz electrónico
TIEMPO DE CLASE : Realicé videoconferencias con pausa de 10 minutos entre la 1ª y la 2ª sesión. →Ventaja: Tiempo de Reflexión
Sustituir mi salón de clases por uno virtual
donde pudiera ser usado de manera
“inmediata” (Zoom) y cubrir en el tiempo
“disponible” la temática semanal.
Aula virtual dinámica (Zoom)
Resumen: clase de Geometría del Espacio
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ABP (Aprendizaje Basado en Problemas )
AULA INVERTIDA (FlippedClassroom)
APRENDIZAJE COLABORATIVO: Trabajo de pequeños grupos para resolver tareas.
Adaptar mi enseñanza presencial: RP y
desarrollo de pensamiento matemático
(geométrico/variacio-nal) a mi salón de
clase virtual.
Técnicas Educativas predominantes
(1) Elección exhaustiva de ejercicios que no fueran
“resueltos de forma automática” por el software y
que conllevara un reto de razonamiento sobre los
conceptos matemáticos (2) manejo simultáneo de dos computadoras: una con la
transmisión en Zoom y la otra con la proyección de la
visualización de una figura geométrica.
(1) diseño de las actividades semanales
y (2) su uso en las “clases virtuales” con
la simulación dinámica como:
cambio de parámetros,
identificación de curvas, superficies en
el espacio, etc.
Tecnología especializada en la enseñanza-aprendizaje en las Matemáticas
Espacio de comunicación
inmediata especialmente
durante las videoconferencias (avisos, resolución
de dudas, etc.)
-Compartir-
Mecanismo de comunicación
inmediata
Lugar de encuentro permanente y dinámico
Evaluación con rúbrica clara
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Moodle en Siteduca
DESVENTAJA: Sólo permite “subir” archivos de 2Mg máximo.
Entrega de Actividades
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Fotografía Escáner en el móvil
La desventaja se volvió ventaja… para los amantes de la Tecnología
Google Drive / Dropbox
La información antes que la calidad del
archivo
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¿Cómo proceder para
el semestre 2021-2?
TemarioTemario
•Se resolverá el jueves 4 de marzo por votación de los estudiantes
Forma de evaluación
•50% evaluación continua
• Implica resolver cuestionarios o ejercicios vinculados al tema tratado en la videoconferencia
• Entregar COPIA manuscrita de ejercicios del libro
•Cuando se trate de resultados numéricos, entregar constancia de la autoría del uso de software
Forma de evaluación en 2021-1
•50% tres exámenes parciales con varias versiones asignadas a los estudiantes al azar
•Libro(s) base
Retos para el curso
1. Conectarse muy frecuentemente a internet.
2. Aceptar que se deben ver videos en Youtube o similares sobre los
tópicos de la materia, con un cuaderno para tomar notas.
3. Capacidad de observación y concentración para identificar los
puntos clave
4. Identificar en el lenguaje de los videos lo que SÍ SE ENTIENDE y lo
que NO SE ENTIENDE y anotarlo para la sesión en Zoom.
5. Conectarse a las sesiones de zoom para recibir información y
retroalimentación sobre videos y plantear dudas surgidas del video.
6. Resolver, a discreción, los ejercicios del libro sobre los temas
vistos; plantear dudas en las sesiones de Zoom.
Retos para el curso
7. DESARROLLAR HABILIDADES PARA AUTO-APRENDIZAJE.
8. USAR TODO LOS AVANCES TECNOLÓGICOS PARA
RESOLVER LOS EJERCICIOS DE LOS LIBROS. PERO, LAS
TAREAS SE REQUIEREN REALIZARSE DE FORMA AUÓGRAFA.
9. Puntualidad para ingresar a las videoconferencias (10 minutos
de tolerancia)
TENER UN COMPORTAMIENTO ÉTICO A
PRUEBA DE TENTACIONES DE COPIAR
Consejos para el curso
¿Estudiante de Tiempo Completo?
Tiempo de clase: 4 horas
clase/semana
+
Mínimo 3 a 4 horas de estudio
SUGERENCIA:
¡Ser DISCIPLINADO Y TENAZ!
“La tenacidad es la clave del éxito”
