Agosto 6 de 2012

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ÓRGANO INFORMATIVO DEL PLANTEL VALLEJOAgosto 6 de 2012 Nueva época núm. 109

¡Bienvenida Generación Estudiantil 2013!

La semana del 30 de julio al 3 de agosto de 2012, el Plan-tel Vallejo recibió a los alumnos de la Generación Estu-dianti l 2013, con diversas acti vidades organizadas por la dirección del colegio, a parti r de las diferentes secreta-rías y departamentos que la conforman.

El primer día de acti vidad, durante una pláti ca de in-ducción sobre lo que es y representa formar parte del Plantel Vallejo y de la ����, los profesores Odilón Gó-mez Casti llo, secretario general, y Carlos Ortega Ambriz, dirigieron un mensaje de bienvenida a los nuevos alum-nos, en nombre del doctor Roberto Ávila Antuna, direc-tor del colegio. Por su parte, los profesores Leti cia Soto de la Fuente, jefa del departamento de Psicopedagogía, y Miguel Ángel Cortés, de ese mismo departamento, ex-plicaron ampliamente a los jóvenes qué signifi ca ser uni-versitario, así como aspectos de la vida del colegio que deben tomar en cuenta al decidir en relación con su des-empeño académico, el saber, saber hacer y saber ser, los programas de Asesorías y de Tutorías, por qué deben evitar desertar de las clases, el cuidado del plantel, el respeto a la legislación universitaria, el riesgo que corren al manifestar conductas insanas, etcétera; además, se les entregó la documentación necesaria para hacer sus trámites de inscripción y credencialización.

Al fi nalizar la charla de inducción, representantes del departamento de Difusión Cultural del ��� dieron a co-nocer las alternati vas de cultura que ofrece el colegio, como cine, danza, teatro y música, entre otras, desti na-das a toda la comunidad educati va sin ningún costo.

El lunes 30 de julio, a los nuevos alumnos se les aplicó el examen de inglés, y el martes 31 el examen de diag-nósti co de ingreso (���), mientras que los días 1, 2, y 3 de agosto se desti naron al Examen Médico Estandarizado (���), así como a la inscripción y elaboración de creden-ciales. Todos los exámenes son importantes, porque los dos primeros arrojan datos acerca del nivel académico con que ingresan, y el tercero es un indicador de los problemas de salud o las adicciones con que arriban al plantel.

Rubén Fischer y Xarani Correa

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DIRECTORIOUNIVERSIDAD NACIONALAUTÓNOMA DE MÉXICO

Dr. José Narro RoblesRector

Dr. Eduardo Bárzana GarcíaSecretario General

COLEGIO DE CIENCIASY HUMANIDADES

Lic. Lucía Laura Muñoz CoronaDirectora General

Ing. Genaro Javier Gómez RicoSecretario General

PLANTEL VALLEJO

Dr. Roberto Ávila AntunaDirector

Lic.Manuel Odilón Gómez Casti lloSecretario General

CP Ramón Trejo GonzálezSecretario Administrati vo

Lic. Elizabeth Porti lla Reyes-SpíndolaSecretaria Académica

Lic. Carlos Ortega AmbrizSecretario Docente

Lic. Armando Segura MoralesSecretario de Asuntos Estudianti les

Ing. Víctor Manuel Corza VargasSecretario de Servicios de Cómputo

y Apoyo al Aprendizaje

Ing. Ramón Maubert FrancoSecretario Técnico del SILADIN

COMUNIDAD VALLEJO

Lic. Rubén Fischer Jefe de información

Lic. E. Xarani Correa Gati ca Reportera

Lic. Marisol Gandarilla AjaDiseño y formación

Manuel Cruz MirandaJefe de Impresiones

Comunidad Vallejo también se puede leer en línea entrando

a la página del plantel: htt p://www.cch-vallejo.unam.mx

Departamento de Información, planta alta de la Biblioteca

Tel. 5097-2146

Av. Eje Central esquina Fortuna, Col. Magdalena de las Salinas

Delegación Gustavo A. Madero

Puedes enviar tus comentarios, aclara-ciones, sugerencias y parti cipaciones a:

gacetacch-vallejo@hotmail.com

Por su parte, en el proyecto Puma Acti vo, los alumnos pudieron recibir información directa acerca de los disti ntos servicios y las acti vidades que pueden realizar, más allá de las materias que conforman el currículum: Psicopedagogía, Educación Física, Opciones Técnicas, Prosex, Mediateca, Librería, Siladin y Protección Civil, entre otras, además del área Ubícate, espacio que se encarga de indicarles a dónde ti enen qué ir si requieren hacer algún procedimiento o qué deben hacer para llevarlo a cabo.

El miércoles 1 de agosto, los padres de familia de los nuevos miembros de la comunidad escolar del Plantel Vallejo fueron recibidos por el director de Vallejo, Roberto Ávila Antuna y los secretarios General, Académico, de Asuntos estudianti les, de Servicios de Cómputo y Apoyo al Aprendizaje, del Siladin y el jefe del departamento de Control Escolar, en las instalacio-nes del Centro Cultural Tlatelolco, quienes ofrecieron amplia información acerca de los servicios académicos y los apoyos que les ofrece el Plantel Vallejo a todos los nuevos universitarios. También se proyectó un video que ilustró y reforzó dicha información. Para fi nalizar, los académicos ins-taron a los padres a senti rse orgullosos de que sus hijos formen parte de una de las mejores universidades del mundo; a acompañarlos y cuidar el desempeño académico de los jóvenes e impulsarlos a obtener los mejores resultados durante su estancia en esta insti tución.

Cada uno de los eventos realizados fi nalizó con un goya con el que alumnos, académicos, trabajadores y padres de familia pudieron expresar su regocijo de ser parte de la Universidad.

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EDITOR

IALAlumnos de la generación 2013, la dirección del Plantel Vallejo les da la más cordial bienvenida y les felicita, porque ya forman parte de la Universidad Nacional Autónoma de México, que es nuestra máxima casa de estudios.

Desde este momento, ustedes ya son universitarios y han adqui-rido diversos compromisos, uno de ellos es el de formarse acadé-micamente, adquiriendo los conocimientos (saber), desarrollando las habilidades (saber hacer) y modifi cando las acti tudes (saber ser) que demandan los programas educati vos y que son la razón de ser del Colegio de Ciencias y Humanidades, lo que les permiti rá, en un futuro próximo, ser mejores ciudadanos, responsables, respetuosos y críti cos.

Deseamos que su estancia en este plantel sea grata y puedan desarrollarse de manera adecuada; que complementen su forma-ción con las acti vidades de investi gación, las culturales, las opciones técnicas y la educación fí sica; que parti cipen en la vida académica del plantel al asisti r a las conferencias y la presentación de libros que de forma constante ofrecen las disti ntas áreas académicas; que cuiden las áreas verdes y no ti ren basura; que sean responsables de su salud evitando la comida chatarra, las conductas adicti vas (como fumar, beber y consumir drogas dentro del plantel, acciones alta-mente penalizadas) y se ejerciten, en la medida de lo posible; que ati endan la legislación universitaria para no incurrir en faltas que les lleven a perder su lugar dentro de la Universidad, además de que uti licen los diferentes servicios que el Colegio les brinda: Ubícate, Si-ladin, Mediateca, Psicopedagogía, Biblioteca y Librería, entre otros.

Bienvenidos también los profesores, porque sabemos que su la-bor es ardua y fundamental para llevar a cabo los procesos de ense-ñanza y de aprendizaje de nuestros alumnos y porque sin ustedes el Colegio no tendría razón de ser. Muchos de ustedes se actualizaron y parti ciparon en los cursos de revisión curricular, acciones priorita-rias para avanzar hacia el logro de mejores aprendizajes y las fi nali-dades del ���.

Varios espacios de la escuela se han mejorado y/o readecuado para hacerla más accesible y salvaguardar la seguridad de toda la comunidad educati va, les pedimos que respeten las reglas y cuiden el buen funcionamiento de dichas adecuaciones.

En este ciclo que empieza, es momento de proponernos ser me-jores; estamos seguros que con la parti cipación de todos podemos lograrlo.

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Xarani Correa

Uti liza la zona de cafeterías

Cada año, la Universidad congratula a los alumnos de Alto Rendimiento Académico con una ceremonia, en la que las autoridades hacen entrega de un reconoci-miento escrito a los estudiantes destacados.

En esta ocasión, el profesor Armando Segura Mora-les, secretario de Asuntos Estudianti les, dio la bienve-nida a padres de familia, alumnos y presentó al direc-tor, doctor Roberto Ávila Antuna, quien expresó: ”los promedios tan altos que se reconocen aquí, siempre son moti vo de orgullo para los padres de familia, por-que gracias a ellos, muchos ya están en la Universidad, lo cual no es fácil, porque la ���� está entre las 100 mejores universidades del mundo y estar en ella es un moti vo de celebración”.

La alumna Selene Ivón Andablo Raya, congratulada en el evento por haber obtenido la califi cación máxi-ma durante todo su bachillerato, dirigió un mensaje a sus compañeros, donde mencionó: “uno de los ma-yores sueños que perseguimos y quisiéramos alcanzar en la vida, es sin duda el éxito, mismo que se convierte en un gran reto y que puede interpretarse como sinó-nimo de esfuerzo inalcanzable o, bien, difí cil. Lograrlo no es sencillo, se requiere de esfuerzo, entrega, dis-ciplina, responsabilidad, honesti dad, pero sobre todo de mucha constancia”.

Más adelante, el alumno Luis Antoine Franco Truji-llo, deleitó a los asistentes con una presentación mu-sical, en la que interpretó canciones conocidas por los cecehacheros.

Los alumnos, quienes recibieron reconocimientos, fueron: Nayelly Acevedo Moreno, María Guadalupe Beltrán Morales, Lidia Leti cia Vallejo Rivero, Selene Ivón Andablo Raya, Andrea Nayely Heredia Lara, Ma-yra Miroslava Alcantar Arenas, Brenda Ivett e Arce Ló-pez, Ana Victoria Jiménez Carreón, Fernando Eduar-do León Camarena, José Luis Peña Ruiz, Larry Arnold Velázquez Guerra, Emilio Lubín Gasca Soto, Alejandro Ramírez Hernández, Carmela Rojas Meléndez, Elizbet García Martí nez, Itzel Donají Armenta Reyes, Mario Alberto Bailón Torres, Fanny Elizabeth Cervantes Váz-quez, Ricardo Jesús Eusebio Archundia, Elizabeth Gua-dalupe Ledesma Montoya, Irma Beatriz Luna Canales, Damariz Julieta Orti z Rodríguez, Leydi Laura Salinas Villareal, y Laura Verónica Sánchez López.

Finalmente, el profesor Manuel Odilón Gómez Cas-ti llo, secretario general, dio por terminada la ceremo-nia con una felicitación a los jóvenes y a los padres de familia y con un goya que los cecehacheros interpreta-ron al unísono.

Entrega de reconocimientos de Alto Rendimiento Académico

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5www.cch-vallejo.unam.mxUnidad para la atención y el seguimiento de denuncias dentro de la UNAM: 5622 6378 o la ext. 48063

Rubén Fischer

· 255 alumnos reciben reconocimiento en la sala Miguel Covarrubias del Centro Cultural Universitario

El pasado 23 de mayo, la Sala Miguel Covarrubias, ubicada en el Centro Cultural Universitario, se visti ó de gala al recibir a los alumnos de alto rendimiento de la generación 2010-2011 de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humani-dades, quienes recibieron su disti nción de manos del rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, José Na-rro Robles, quien estuvo acompañado por la directora ge-neral del CCH Lucía Laura Muñoz Corona y los directores de cada plantel.

Es un verdadero orgullo para toda la comunidad educa-ti va del Plantel Vallejo, que el discurso honorario lo ofrecie-ra la alumna Selene Ivón Andablo Raya, quien entre otras muchas cosas expresó que “ser universitaria es una de las experiencias más hermosas de mi vida y formar parte de la ���� es una de las razones más poderosas para senti rme orgullosa como estudiante y mexicana, ya que es un privi-legio y una moti vación para seguir por este camino que no sólo nos brinda educación sino también nos permite forjar-nos como personas”.

También explicó que ser universitario es inigualable y que “la verdadera razón de que esta Universidad sea disti n-ta a las demás es precisamente la forma en la que permite a los alumnos desarrollarse y, al ser parte del CCH, apren-der la importancia de formarse un criterio propio, a descu-brir quién soy, a preguntar el porqué de las cosas, a tomar decisiones, a no dejar que nadie decida por mí”, así como principios como el de humanidad, que es un aspecto fun-damental y necesario en la vida, que “nos permite relacio-narnos de la manera más adecuada en este mundo, donde conocemos el senti do de la empatí a, donde aprendemos a amar al prójimo y buscar el bienestar general.

No dejó de lado la importancia de la ciencia, que nos abre las puertas a la realidad y al conocimiento verdadero, y nos ayuda a obtener respuestas a interrogantes coti dia-

Entrega de reconocimientos a alumnos de alto rendimiento del CCH

nas. Agradeció el apoyo de amigos, familiares y maestros –los principales guías–, y rati fi có que ser parte de la Universidad es “conocer el camino correcto para brindar lo mejor de nosotros a la humanidad”.

El doctor José Narro Robles, en su discurso de felicitación a los jóvenes universitarios sobresalientes, valoró el apoyo y la presencia de familiares, profesores y autoridades, así como el que los estudiantes cuiden su trayecto formati vo, el nivel de sus aprendizajes y se comprometan con la calidad educati va que les ofrece la universidad. Reconoció que no es fácil obte-ner califi caciones altas y que, como rector de la Universidad, se siente comprometi do de acompañarlos, aunque, dijo, es un gusto y una sati sfacción para él comprobar que la ���� cum-ple con su objeti vo de formar seres humanos comprometi dos con su presente y su futuro. Además, expresó que “una vez que se es universitario es casi imposible dejar de serlo, ya que se establece un vínculo indisoluble, se le queda a uno tatuado el número de cuenta, se vuelve inolvidable, cada uno lo repite con un orgullo, como si fuera el nombre universitario, esa es mi identi dad, ese soy yo. Qué bueno que Selene Andablo dice que la ���� prepara en el compromiso, porque efecti vamen-te sí pretendemos hacer eso”.

En total se entregaron 255 reconocimientos a alumnos de bachillerato universitario (��� y preparatoria) y los afor-tunados jóvenes del Plantel Vallejo que lo recibieron direc-tamente del rector fueron:

Montserrat Itzel Aguilar González, Mayra Miroslava Al-cantar Arenas, Selene Ivón Andablo Raya, Miroslava Corazón Cabello López, Adriana Cruz Vargas, Elizabeth Guerra Vargas, Lizbeth Karina Hernández de la Cruz, Fer-nando Eduardo León Camarena, Erik Daniel López Andra-de, Alejandra Moreno García, Krystal Peniche Verduzco, David Reyes Gallegos, Raquel Rodríguez Elizalde, Felipe Rosas Fernández, María Raquel Rosas Ramírez, Ana Fer-nanda Saavedra Flores, Gabriela Lizeth Valdez Herrera, y Montserrat Selene Vargas Castellanos.

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Presentación de trabajos fi nales de alumnos de sexto semestre

Xarani Correa

Rubén Fischer

Clausura de la Feria Interdisciplinaria del ConocimientoEl seminario de autoesti ma presen-tó la clausura de la Feria Interdisci-plinaria del Conocimiento, a este evento fueron invitados profesores, alumnos y padres de familia, quie-nes llenaron la sala Albert Einstein para presenciar el esfuerzo realiza-do durante un año, aquí se fomentó y premió el trabajo de todo un ciclo escolar que culminó de manera sa-ti sfactoria.

Los responsables de que esta feria pudiera llevarse a cabo fueron los profesores María Leonor Aviña Durán, del área de Experimentales, María Cristi na Caramón Arana, del área de Talleres, Teresa Beatriz Enrí-quez Miranda, del área de Talleres-Inglés y Sergio Navarrete Lagunas, del área de Matemáti cas.

Los asistentes tuvieron la oportu-nidad de presenciar diversos espec-táculos que realizaron los grupos de Ciencias de la Salud II (603), Inglés II (204), Matemáti cas IV (416) y TLRIID IV (423 y 410), con sus respecti vos profesores, cada uno de diferente área de conocimiento, y para cerrar esta demostración se realizó una degustación, preparada con un sa-bor bilingüe, porque fue organizada por la profesora de inglés.

“Los profesores del CCH, siempre se han preocupado por la formación integral de los jóvenes, para crear seres humanos completos”, dijo el profesor Sergio Navarrete Lagunas, quien califi có lo anterior como el objeti vo del trabajo que se presentó en dicho cierre.

Los profesores Ramón Maubert Franco y José Luis Crespo y Mena, que impar-ten la asignatura de Química, organi-zaron una muestra de trabajos en los pasillos de las instalaciones del Siladin, el día 4 de mayo de 2012, últi mo día de clase del ciclo escolar 2012.

Los alumnos parti cipantes, todos de sexto semestre y a punto de egresar, se mostraron sati sfechos con sus aprendi-zajes obtenidos no sólo en las clases de química sino durante todo su trayecto formati vo en el Colegio de Ciencias y Humanidades, y dieron explicaciones detalladas y precisas acerca de la elabo-ración y los benefi cios de los productos que estaban exhibiendo: crema de ca-

cahuate, pintura orgánica de nopal, azo-teas verdes, fi ltros de agua, hidroponia, pasta dentí frica, desodorantes y velas, entre otros muchos.

La alumna Daniela Castro comentó: “aparte de aprender de la materia de Química aprendimos de la vida en sí, de experiencias que los maestros nos plati -caron y que nos van fortaleciendo para seguir adelante. Siento que pude haber aprendido más, pero me siento sati sfe-cha de lo que logré”.

Muestra de trabajos de Expresión Gráfi ca

La profesora Rocío Hernández, que im-parte la asignatura Taller de Expresión Gráfi ca, organizó una muestra represen-tati va de los trabajos de sus alumnos, el día 16 de mayo, en la sala José Revuel-tas. En representación del director del

plantel, doctor Roberto Ávila Antuna, inauguraron la muestra los profesores Elizabeth Porti lla Reyes-Spíndola y Ma-nuel Odilón Gómez Casti llo, secretarios académico y general, respecti vamente.

La profesora Hernández explicó que la muestra incluía desde los primeros ejercicios de sus alumnos en los que uti lizaron barras de arcilla, lápiz de gra-fi to y carboncillo, que les permiti ó en-tender el concepto del claroscuro y a modelo alzado (con los objetos al frente para hacer el dibujo) con un resultado monocromáti co; su manejo de la ti nta china en la que trabajaron texturas, que le dan forma a la imagen y les permiti ó ir descubriendo su esti lo de pintura; el siguiente bloque de trabajos expresó los conceptos e ideas de los alumnos, en que combinaron la perspecti va y la morfología, la técnica mixta, la aplica-ción de la teoría del color, así como el trabajo con acrílicos y materiales con los que lograron textura visual y tácti l, para fi nalizar con acuarelas.

Muestra de trabajos de Química

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El Club de Robótica se internacionaliza Xarani Correa

El Club de Robóti ca de Vallejo se presentó en el Torneo Mexicano de Robóti ca en el mes de abril, el cual se llevó a cabo en el Tecnológico de Monterrey, campus Estado de Mé-xico. El CCH ganó el primer y tercer lugar en la categoría de soccer con golizas de 25-3.

Para dicho Torneo los alumnos se prepararon durante todo el año escolar apoyados por los profesores Carlos Israel Juárez Rangel, Miguel Ángel Peralta García, Edgar Escare-ño Quijano y Hugo González Sigüen-za.

Verónica Pérez, Laura E. Sánchez Díaz, Jesús E. Pérez Vargas, Marco Antonio V. Sánchez, Juan Pablo A. Coronel, Bruno Arturo Jiménez Gó-mez, Eduardo Leonel Escobar, Car-los Iván Navarrete Vargas son los ce-cehacheros que parti ciparon en el concurso de robóti ca, manifestaron senti rse contentos por haber entre-gado un buen resultado.

Dos de los cuatro equipos que parti ciparon compiti eron en la ca-tegoría de soccer, mientras que los otros dos compiti eron en la terna de rescue.

Cabe mencionar que en este tor-neo parti ciparon los cinco planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades.

Pero el club de Vallejo llegó a la internacionalización por medio de la Robocup, que es la competencia mundial de robóti ca. Este evento se realizó el mes de junio, los días 18, 19, 20, 21, 22 y 23, donde compiti e-ron más de 40 equipos de todo el mundo.

A esta competencia fueron dos equipos por parte de Vallejo, quie-nes parti ciparon en la categoría B de futbol soccer, los equipos fueron Pu-mabot y Kingbot. Al iniciar su parti ci-pación, a los jóvenes no les fue muy bien; sin embargo, su mejor parti do lo tuvieron el día viernes 22, cuando se notó una mejora en los robots respec-to de los días anteriores.

En la Robocup, en la categoría de soccer se formaron grupos de tres equipos que competí an entre sí y sumaban puntos para califi car a la siguiente ronda. Esto se realizó durante tres días, para así llegar a la fi nal el día sábado 23.

A pesar de que a nivel mundial los equipos de Vallejo no pudieron estar entre los primeros tres luga-res, no fue un fracaso para el club sino consideran haber ganado mu-cho en cuanto a experiencia e infor-mación, porque los cecehacheros se relacionaron con equipos de otros

países, pasándose información y fueron asesorados con tecnologías de todo el mundo en cuanto a sen-sores, motores y programación.

Es importante destacar que no es la primera vez que el club de robóti ca de Vallejo parti cipa en el mundial, dos de los parti cipantes ya habían competi do dos veces.

Los profesores Odilón Gómez Casti llo, Víctor Corza Vargas, Ed-gar Escareño Quijano, Carlos Israel Juárez Rangel, Miguel Ángel Peral-ta García, Hugo González Sigüenza, Rebeca Ángeles y Liliana Vargas Es-pinoza acudieron como árbitros a la Robocup.

Para fi nalizar, en entrevista el profesor Miguel Ángel comentó que al inicio de la competencia los jóve-nes se desanimaron por los marca-dores después de haber ganado el primer y tercer lugar en la nacional; sin embargo, a nivel mundial obtu-vieron marcadores de 30-0 en los primeros parti dos, para el segundo día de competencias los encargados de la organización del evento reali-zaron una convivencia entre todos los equipos parti cipantes y después de eso los alumnos de Vallejo se ani-maron para el tercer y últi mo día en el que compiti eron.

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Rubén Fischer

denunciacchvallejo@gmail.com

Actualización académicaLa formación de profesores es una acti vidad fundamental para el mejoramiento de la vida aca-démica del Colegio de Ciencias y Humanidades, porque les permi-te refrescar los conocimientos, adquirir nuevas herramientas, poner en tela de juicio algunos conceptos, cuesti onar acti tudes y refl exionar sobre la prácti ca docente en general.

Durante el periodo interse-mestral 2012-2 que abarcó de mayo a julio, en el Plantel Va-llejo se ofrecieron cursos para los profesores de las diferentes áreas académicas: Talleres de Lenguaje y Comunicación, Cien-cias Experimentales, Histórico-Social y Matemáti cas, y a la que acudieron alrededor de 1122 profesores.

Los cursos que se destacaron en parti cular y a los que se les dio, en principio, mayor rele-vancia, fueron los de la actuali-zación curricular, en los que los profesores tuvieron la oportu-nidad de cuesti onar los docu-mentos que se elaboraron como resultado de la lectura minucio-sa y críti ca de académicos comi-sionados para este proceso, así como expresar sus puntos de vista sobre los contenidos de los actuales programas para, en un futuro próximo, éstos se renue-ven y puedan atender, de mane-ra adecuada, las necesidades de aprendizaje que demandan los alumnos del siglo ��� y refi rmen los principios del ���. La diver-sidad de profesores que parti ci-pó en este proceso generó una gran canti dad de trabajos con

comentarios y pro-puestas escritas, que los coordinadores de cada curso remi-ti eron a las comisio-nes de las diferentes áreas académicas.

Asimismo, se rea-lizaron los cursos de Planifi cación de cla-ses en que profesores de las disti ntas áreas ti enen la oportuni-dad de estructurar, revisar y cuesti onar estrategias didácti cas a parti r de los conte-nidos de sus áreas de especialización, que les permi-ten mejorar su desempeño do-cente frente a grupo.

Algunos de los cursos que se ofrecieron al personal docen-te fueron: Conoce tu Mediate-ca: aprendizaje autónomo de lenguas extranjeras, imparti do por las profesoras Carmen Ce-leste Martí nez Aguilar y Teresa Minerva Mendoza Hernández; Aprendizaje por competencias, que ofrecieron las profesoras María de Lourdes Triana Prado y Esther Cervera Peraza; Movi-mientos sociales en la narrati -va actual, que dio el profesor José Santana Porras Alcocer; Propuesta educati va para Ma-temáti cas I, que ofrecieron los profesores Juana Casti llo Padilla y Jorge Gómez Arias; La educa-ción ambiental en el bachillera-to, imparti do por las profesoras Juana Arrollo Padilla y Milip-sa Flores Martí nez, y México y el Caribe. Geopolíti ca en una

perspecti va histórica, que dio el profesor Héctor Evaristo Vargas Zermeño, entre otros.

Otro curso que se realizó fue el de Conformación de una red de colaboración académica en el ��� con Facebook y Skype como parte del desarrollo de un módu-lo formati vo multi disciplinario, que imparti eron los profesores Raymundo García Zamudio y Óscar Noel Reyes Pedraza, don-de los docentes de disti ntas dis-ciplinas pudieron uti lizar dos re-des sociales para aprovecharlas en benefi cio de la vida académi-ca interdisciplinaria y del aula, y no sólo como medio de entre-tenimiento. Durante el curso, los asistentes pudieron uti lizar las aplicaciones del programa Skype, con el que en una sesión tuvieron una videoconferencia desde la Universidad Veracru-zana y a la siguiente una pláti ca tutorial en vivo con el doctor Genaro Aguirre Aguilar, profe-

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Rubén Fischer

sor de la Facultad de Ciencias y Técnicas de la Comunicación de esa dependencia. En seguida, se presentan los comentarios de algunos profesores que tomaron el curso, recabados por la licen-ciada Xarani Correa Gati ca.

Entrevistas a profesoresXarani Correa Gati ca

María de Lourdes Borjas García, área de Talleres: Considero que el curso es una propuesta innova-dora ya que junta dos propuestas tecnológicas y para los profesores es muy buena idea, porque tene-mos miedo de hacer uso de las nuevas tecnologías, porque no crecimos con ellas, no somos par-te de esta nueva era y para quie-nes tenemos más edad no es tan fácil involucrarnos con este ti po de situaciones, pero las genera-ciones de los alumnos nos están rebasando, entonces necesitamos prioritariamente involucrarnos y el curso que están imparti endo está haciendo eso precisamente, crear una red colaborati va entre varios profesores, uti lizando face-book y skype, que tal vez no sea algo fuera de lo normal, pero que para algunos de nosotros es una muy buena herramienta.

De manera académica, y en mi situación personal, alguna vez he sido tutora, el facebook me brin-dó la oportunidad de tener una gran comunicación con mi grupo tutorado, ellos todos los días es-tán meti dos en facebook, todos

ti enen su cuenta y de esta mane-ra es más fácil pasar información, ya se para tareas, mensajes que haya olvidado comentar en clase, etcétera.

Decidí tomar este curso, por-que el profesor Raymundo García Zamudio, quien es uno de los im-parti dores, me hizo la invitación directamente.

Estoy segura que este curso brinda apoyo a todas las áreas y materias, porque la información se maneja en cualquier materia y mediante estas redes sociales se pueden comparti r, sin importar la asignatura.Lourdes Melgoza Meza, área de Talleres: Decidí tomar el cur-so porque me interesa ver cómo se maneja la nueva tecnología y, sobre todo, las redes sociales, sin necesidad de que me ayuden otras personas y pues me gusta mucho, está muy interesante el curso. De manera académica pue-do ocupar el facebook, de hecho ya lo he estado manejando con mis alumnos, hicimos una página donde podemos estar en contacto en caso de emergencia o proble-ma, de los cuales nunca estamos exentos. Es interesante tener una red social en la cual podamos ser amigos también, y el skype no he tenido oportunidad de manejarlo con alumnos, aunque ya veo que sí se puede sin importar dónde se encuentren, sería intere-sante empezar a ponerlo en prácti ca con los estu-diantes que viven lejos.

Leti cia Salgado Gó-mez, María del Rosario Alvarado Franco y José Antonio Morales Zavala (área de Talleres, Mate-máti cas y C. Experimen-tales, respecti vamente): Estamos tomando el cur-

so principalmente porque a veces no sabemos todas las uti lidades que puede tener una red social, entonces nos llamó la atención el nombre del curso y el hecho de la uti lización de facebook y skype como medio colaborati vo inter-disciplinario, de la misma mane-ra creemos que como profesores debemos ir a la vanguardia en la ciencia, la tecnología, principal-mente en áreas como la informá-ti ca, si queremos llevar bien nues-tra prácti ca docente, debemos te-ner un cúmulo de conocimientos y a parti r de ahí, imparti rlos de la mejor manera.

El facebook nos permite subir películas, estar en contacto direc-to con los jóvenes, porque ellos manejan las redes sociales como medio de comunicación entre sus círculos y aprovechar el ti empo que pasan conectados.

Este curso también ayuda a realizar proyectos entre diferen-tes profesores, como podemos subir a la plataforma todo ti po de información no necesitamos estar juntos para llevar a cabo un pro-yecto interdisciplinario.

De igual forma estas herramien-tas nos permiten acercarnos a las expectati vas del alumno, hacer análisis del mismo documento don-de todos nos podamos comunicar e intercambiar ideas sobre el mismo.

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Concurso de Software de Derecho

Mejoras en el Colegio

Xarani Correa

Xarani Correa

En el marco de la digitalización del aula, el profesor David Silva Tonche, quien imparte la materia de Derecho I y II, organizó un concurso de soft -ware junto con sus alumnos, quie-nes parti ciparon en la competencia durante tres días: 7, 8 y 9 de mayo. Los académicos Noé Agudo, Alfredo Sánchez, Moisés Rojas, Gregorio Mel-gar y Raymundo Jiménez parti ciparon como jurado en el evento.

Se presentaron aproximadamente 250 videos realizados por cecehache-ros, con temáti cas relacionadas con la asignatura, parti ciparon alrededor de 1000 estudiantes y las grabaciones abarcaron el programa completo de Derecho I y II.

La sala Albert Einstein fue el es-cenario donde los jóvenes pudieron presentar sus trabajos fi nalizados, para poder ser evaluados por los pro-fesores que conformaron el jurado.

Miguel Ángel Escalante Ibarra, arquitecto del CCH Plan-tel Vallejo, comentó en entrevista las mejoras que se realizaron en el colegio durante las vacaciones de ve-rano.

Se realizaron trabajos de reestructuración de muros y reparación de grietas, puertas de emergencia y cance-lería de aluminio en la biblioteca; las puertas de acceso también se cambiaron y se colocó una alarma sísmica, que sonorizará la mayor parte del plantel y está conecta-da directamente con la alarma del Distrito Federal, que avisa con un minuto de anti cipación en caso de sismo.

Se colocó una reja de seguridad en la planta alta de la biblioteca para el resguardo del equipo de cómputo, se hizo limpieza general del acervo de libros. De igual forma se adaptaron cinco nuevos bebederos y se remodelaron y reubicaron los tres que ya existí an.

Como parte de la organización previa a esta acti vidad, los grupos se dividieron en equipos y a cada uno se le asignó una unidad temáti ca para hacer una investi gación a fondo.

Asimismo, y a lo largo del semes-tre, el profesor Silva y sus alumnos trabajaron tres unidades, por lo que el día de la presentación cada equipo expuso los resultados de su investi gación con diver-sos materiales, videos, imá-genes y voz, demostrando su esfuerzo y originalidad.

Finalmente, el día 9 de mayo el doctor Roberto Ávila Antuna, director del plantel, acompañado por la secretaria académica, Elizabeth Porti lla Reyes-Spíndola, el secretario docente, Carlos Ortega Am-briz, y la profesora Ofelia Gó-mez Thompson realizaron la

premiación y clausura del concurso donde se reconoció a los cinco me-jores videos. El director felicitó a los alumnos por su esfuerzo y entusias-mo al realizar estos soft ware y, de la misma manera, al profesor Silva por contribuir de esta manera con el Co-legio.

Con trabajadores de cláusula 15, se llevaron a cabo tra-bajos de poda de pasto y tala de árboles, se fabricó un ba-randal para el área de la playa y de esta forma resguardar y conservar en buen estado las áreas verdes del plantel.

En diversos edifi cios se repararon y colocaron aproxi-madamente 200 chapas en puertas, se remodelaron salones del edifi cio E, para la atención psicológica que el CCH ofrecerá en este nuevo semestre, también se re-modeló la ofi cina del departamento de Psicopedagogía y del área de Matemáti cas. Los jardines frontales de la Dirección recibieron mantenimiento y remodelación.

Para mejor acceso y mayor seguridad del plantel, se implementó la automati zación del estacionamiento en conjunción con una serie de rejas que permiten tener un mejor control del acceso vehicular en la caseta dos y la protección de la misma.

En el caso del Siladín, se hizo una excavación de terre-no para facilitar la entrada al huerto de la parte posterior.

En total se realizaron aproximadamente 20 modifi ca-ciones, mejoras y construcciones en Vallejo para la co-modidad y seguridad de la comunidad, de esta manera la dirección del plantel seguirá trabajando en la mejora de las condiciones académicas y laborales del alumnado y personal del CCH.

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Rubén Fischer

· Entrega de reconocimien-tos a ganadores de con-cursos de Podcast, Video y Soft ware educati vo y cultural

El pasado 18 de mayo, el Plantel Vallejo se visti ó de gala al ser ele-gido como sede de la premiación de los ganadores de los concur-sos de Podcast, Soft ware y Video Educati vo y Cultural, reuniendo a un nutrido grupo de estudiantes, profesores y autoridades de los diferentes planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades, así como de autoridades de Dirección Gene-ral, la ���� y otras insti tuciones. El evento se llevó a cabo en la sala 3 del Siladin.

La mesa de premiación estuvo presidida por el doctor Roberto Ávi-la Antuna, director del Plantel Va-llejo; la licenciada Araceli Fernán-dez Martí nez, secretaria de Acti vi-dades de Apoyo al Aprendizaje de la dirección general; el licenciado Arturo Delgado González, director del Plantel Oriente, Felipe Oropeza Alor, subdirector de Difusión y Vin-culación de TV UNAM, organizador

Premiación de los concursos de Audiovisual Central

del Concurso de Podcast y Video Educati vo y Cultural, así como por Gilberto Ulises Soriano Espinoza, del Centro de Educación y Capaci-tación para el Desarrollo Sustenta-ble (Cecadesu) de la Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Natu-rales (Semarnat).

También se contó con la presen-cia de Sandra Elizabeth Morales, del Cecadesu, y de Sonia Ramírez Zaldívar, de Descarga Cultural de la UNAM. Entre otras cosas, la maes-tra Nicole Monique Pérez Amezcua, quien moderó el evento, agradeció el apoyo de TV UNAM, del Cecadesu de Semarnat, de Descarga Cultural de la UNAM, del Centro de Entrena-miento de Selección Educati va de la Dirección General de Televisión Educati va de la SEP, del Departa-mento de Audiovisual Central, de Planeación, y al plantel sede.

Por su parte, el doctor Roberto Ávila Antuna, director de Vallejo, felicitó a alumnos, profesores y au-toridades por su asistencia, y dijo que “estamos celebrando una gran fi esta, que es un momento de feli-cidad, porque concluyeron un largo proceso de trabajo. Los resultados

que hoy se premian son un ejem-plo de cómo se trabaja en grupo en el ���”. Reconoció que la ma-yoría de los jóvenes de hoy viajan equipados con teléfonos, cámaras y otras tecnologías que les permi-ten hacer un podcast o un video sin mayor problema y, agregó: “si algo los caracteriza es la creati vi-dad y eso se debe a que sus maes-tros los impulsan para desarrollarla y no se queden en un aprendizaje básico”. También invitó a alumnos y profesores a seguir parti cipando en estos concursos, porque eso les permite avanzar en su desarrollo personal.

El Plantel Vallejo ganó los si-guientes premios.

En el Segundo Concurso de Podcast Educati vo, categoría de Podcast cultural: Segundo lugar, con el trabajo Escrito por una ga-llina, de las alumnas Yared Gua-dalupe Anguiano, Estéfani Xio-mara Bustamante Velasco, Lidia García Cárdenas y Fernanda Viri-diana López Guadarrama.

En el Décimo Concurso de Video Educati vo y Cultural, en la catego-ría de Video Educati vo: Segundo lu-

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Sionela Landázuri Ortiz

La formación educati va que hoy en día reciben los cecehacheros debe ir más allá del aprendizaje de las mate-rias básicas imparti das en Colegio, es necesario que los alumnos, además de su idioma materno, expandan sus conocimientos aprendiendo otro idioma, y qué mejor que aquel que se habla en la mayor parte del mundo.

Una de las ventajas del inglés respecto a otros idiomas, es que siem-pre se conoce un poco de vocabulario ya que aun sin darnos cuenta, usamos el idioma de manera coti diana

Otra de las ventajas de aprender inglés es que los jóvenes se vuelven más creati vos y desarrollan mejor las habilidades de resolución de proble- mas.

También les ayuda a desarrollar la confi anza necesaria para enfrentarse con éxito a las relaciones sociales: les ayuda a ser más comunicati vos, a conocer más su lengua materna y a usarla con más efi cacia, a prepararse

Reciben reconocimiento alumnos que cursaron Inglés V y VI

Xarani Correa

gar, con el trabajo Las enzimas en el funcionamiento de la vida, la alum-na Verónica Cecilia Fierro Martí nez.

En el Decimotercer Concurso de Soft ware Educati vo, en la catego-ría de Presentación Didácti ca con Soft ware Comercial: Primer lugar, con el trabajo Tópicos de Matemá-ti cas, de los alumnos Víctor Tomás Guzmán y Daniel Villegas. Mientras que en la categoría de Soft ware Educati vo, la profesora Tati ana Jas-vi Pérez Corona, del área de Cien-cias Experimentales, obtuvo una Mención Honorífi ca con el trabajo La pérdida de la Biodiversidad por el deterioro ambiental en México y en el mundo.

Los planteles que obtuvieron el mayor número de premios y men-ciones honorífi cas fueron: Sur (18) y Oriente (16), seguidos de Azca-potzalco (8) y Naucalpan (6).

Antes de clausurar el acto de premiación, la licenciada Araceli Fernández Martí nez felicitó a los parti cipantes e indicó que al con-curso de Podcast se inscribieron 318 alumnos y 37 profesores (355); al de Soft ware 172 alumnos y 102 profesores (274), y en el de Video 152 alumnos y 17 de profesores (169), lo que arrojó un total de 798, más 54 evaluadores que revisaron los trabajos en dos etapas; es decir: 852 parti cipantes en to-tal.

En este senti do, la profesora Fernández comentó que “con-siderando que el grueso de la población estudianti l y docen-te del CCH se cuenta por miles, esta cifra es pequeña y pode-mos aspirar a que se sumen muchos más. También felicitó a los ganadores porque, dijo, “es

un trabajo en el que se parti cipa de manera voluntaria y sirve para dis-frutar el aprendizaje”.

Para fi nalizar, el doctor Roberto Ávila felicitó una vez más a los ga-nadores e invitó a los profesores y alumnos de Vallejo a tener más parti cipación con el fi n de obtener un mayor número de reconoci-mientos.

para el futuro. Cuando entran a las universidades, ahora se les exige que aprendan otro idioma, así que aquellos que ya ti enen una base pueden avanzar aún más.

En el futuro, el mercado de tra-bajo requerirá de individuos que ya no sólo dominen el inglés sino más idiomas.

Es, por todo lo anterior, que el ��� ofrece como materia extracurricular Inglés V y VI, dicha asignatura la re-cibieron aproximadamente 300 alum-nos en su últi mo año de bachillerato.

El día 27 de julio se llevó a cabo la entrega de reconocimientos a los ce-

cehacheros que cursaron los dos se-mestres de este idioma, en el evento estuvo presente el doctor Roberto Ávila Antuna, director del plantel, quien felicitó a los egresados por darle prioridad a una lengua extranjera y mencionó que les será de mucha uti li-dad en el futuro.

En el presidium también estu-vieron presentes la profesora Eliza-beth Porti lla Reyes-Spíndola, secre-taria académica, María de Jesús López Loera, jefa de la Mediateca, Lourdes Borjas, coordinadora del departamen-to de Idiomas del turno matuti no, Te-resa Enríquez Miranda, coordinadora de Idiomas del turno vesperti no, y Víc-tor Gómez Villamil, ex coordinador de idiomas.

A cada alumno que cursó sati sfac-toriamente los dos semestres se le en-tregó una constancia y fi nalmente los que de la misma manera aprobaron Francés, recibieron un reconocimien-to por su esfuerzo y dedicación.

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El juego que todos jugamos: develación de placa

Rubén Fischer

El pasado mes de mayo, el Taller de Teatro “Cariáti -des”, del Plantel Vallejo, dirigido por el profesor Uriel Reyes, se presentó en las instalaciones del ex convento de la orden de Regina Coelli, ubicado en pleno Centro His-tórico de la Ciu-dad de México.

El evento estuvo presidido por el C. P. Ramón Trejo González, secretario administrati vo, y el jefe del departamento de Difusión Cultural, profesor Eu-clides Barrera, quienes asisti eron en representación del director de Vallejo, doctor Roberto Ávila Antuna.

Los alumnos del taller de teatro hicieron suyo el escenario y le dieron vigencia a la obra El juego que todos jugamos, del dramaturgo argenti no Alejandro Jodorowski, trabajo creati vo que data de los años 70 y que desde entonces se ha mantenido casi inin-terrumpidamente en la cartelera de nuestro país.

El vigor con que los jóvenes lograron expre-sar los disti ntos mensaje de la obra y la forma en que cambiaron de un personaje a otro durante todo el desarrollo de la puesta en escena, fueron altamente ovacionados por el público y recibie-ron una signifi cati va valoración por parte de las personalidades que acudieron a develar la placa: el actor de cine, teatro y televisión, Alberto Es-trella, y el dramaturgo mexicano Tomás Urtusás-tegui, quien cuenta con innumerables éxitos en su trayectoria.

Los alumnos también expresa-ron su sati sfacción al haber parti cipa-do en este mon-taje y algunos se despidieron del profesor Reyes y de sus compañe-ros, porque egre-saron del plantel sati sfechos por su desempeño.

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El teatro como elemento didáctico

Javier Galindo Ulloa

El teatro, como una manifestación ar-tí sti ca, no sólo ti ene la función de en-tretener a un público, tampoco es un medio de distracción para los jóvenes que desean ser actores famosos, sino que es parte fundamental en la vida y la formación espiritual del ser huma-no. Como un género literario que se originó en la anti gua Grecia, el teatro manifi esta una serie de valores y re-laciones sociales que se representan en el escenario, que tam-bién contribuyen a la superación de la conducta del hombre.

En este senti do, el curso El teatro como elemento didácti co, imparti do por el maestro Óscar Martí nez Agiss en la sala Emi-liano Zapata del plantel Vallejo, del 25 al 28 de junio, fue una nueva forma de concebir el arte dramáti co como un elemento integral para evaluar la capacidad del estudiante y hacerlo más partícipe en las actividades de cada materia, en particular de las del área de Lenguaje y Comunicación. El curso formó parte del Programa de Actualización y Superación Docente (�����), de la dirección General de Asuntos del Personal Académico de la ����, y contó con la parti cipación de alrededor de 20 profesores de los diferentes planteles del ��� y de la Escuela Nacional Preparatoria.

El maestro Martí nez Agiss explicó el proceso que conlleva el fenómeno teatral, desde la lectura y análisis de un texto dra-máti co hasta su representación escénica; mencionó las habi-lidades lingüísti cas que se toman en cuenta para su interpre-tación –describir, narrar, ilustrar, referir, cuesti onar–, así como su contexto; para dar lugar a la acción de los personajes en un determinado ti empo y lugar mediante la lectura en voz alta y la actuación.

En la prácti ca, Martí nez Agiss realizó una serie de acti vi-dades de manera dinámica a parti r de la lectura del prólogo de La vida de Enrique �, de William Shakespeare, un texto idó-neo para que el alumno conciba la función del teatro como un mundo imaginario donde se pueden representar, en un ti empo breve, diversas épocas y, en un espacio pequeño, dos naciones en confl icto; el personaje del Coro apela también a la imagina-ción del espectador para recrear la magia del asunto del dra-ma. Cada profesor-alumno pasaba a leer, voluntariamente, al centro de la sala; asimismo, se leyó en grupo, en coro o frase por frase, caminando y leyendo en círculo o de forma laberín-ti ca. Al aplicar esta dinámica, considero que habrá mayor inte-gración grupal en los estudiantes.

También se leyó el discurso del rey Enrique � en el día de San Crispín, porque transmite el mensaje de hermandad y cola-boración en un grupo de trabajo. Se enti ende que en el teatro, así como en una dinámica grupal, se tomarán en cuenta a los

alumnos que de verdad quieran parti -cipar y aprender, para que tengan una mejor evaluación. Además, se forma-ron dos equipos de profesores con el objeto de representar, a su manera, el discurso sin importar el género de los personajes, ya que algunas maestras interpretaron personajes masculinos, como Mercedes Carranza Monroy. Dos maestras jóvenes que imparten la

asignatura de Inglés, lo leyeron en el idioma original.También se leyó la obra en un acto En alta mar, del polaco

Slawomir Mrozek, que ti ene mucha actualidad social; un par de escenas de Tartufo, de Molière, sobre el asunto de los amantes de Miranda y Valerio. Además, el profesor de Diseño y Expresión Grá-fi ca, Edgar Alan Islas Padilla, representó una escena inspirado en el poema “Postal de media noche”, del libro Noche del infi erno, de Arthur Rimbaud, como un ejemplo para teatralizar un poema. Así, el curso fi nalizó con la adaptación, por parte de los profesores, de tres sonetos de William Shakespeare, que los leyeron y represen-taron en disti ntas formas: un equipo los recreó en un antro, otro en una problemáti ca amorosa y en una imagen de nacimiento. El profesor Óscar Martí nez proyectó un video de una compañía inglesa con música y canto de estos mismos sonetos, y expuso un ejemplo de cómo adaptar una novela al teatro, con la obra El ex-traño caso de Dr. Jekyll y Mr. Hyde, de Robert Louis Stevenson.

El profesor Martí nez Agiss fue alumno del maestro José Luis Ibáñez y se formó en la carrera de Literatura Dramáti ca y Teatro, de la ����, es estudioso de la obra de Shakespeare y ha asisti do a las representaciones del teatro El Globo, en Londres; de este siti o proyectó un video de Romeo y Julieta, así como El cornudo imagi-nario, de Molière, representado por una compañía francesa, con el propósito de que pudiéramos ver de qué manera se hace teatro en un reducido espacio, cosa que suele suceder en un salón de clases. Por últi mo, recomendó bibliografí a de pedagogos, como Henry Giraud, Celesti n Freinet, John Dewey y Paulo Freire, y de especialistas en teatro, como el insigne director londinense Peter Brook.

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