BIBLIOTELANDIA 59Boletín Informativo de la Biblioteca del C.E.I.P. Miguel Servet de Fraga

Edita: Seminario de Biblioteca y Literatura Infantil - Febrero de 2009ISSN: 1138-5928 - Depósito Legal: HU-225-1992

LOS LIBROS:ESOS OBJETOS MISTERIOSOS QUE HAY QUE LEER Y CUIDAR

Aprovechamos la actividad desarrollada en el primer trimestre, en torno a los “Libros maravillosos”,libros desplegables, para repartir un díptico a todo el profesorado y alumnado del colegio. Elobjetivo era recordar que es necesario hacer buen uso de lo que es público y, por tanto, de loscontenidos de la biblioteca escolar. Animamos a leer y animamos a usar con delicadeza todo loque la biblioteca contiene. Recordando que si somos amigas y amigos de la biblioteca escolardebemos cumplir algunas normas, porque…

Una amiga o un amigo de la Biblioteca Escolar:

.. acude frecuentemente a esa instalaciónpara mirar, leer o buscar información enalguno de sus documentos.

.. colabora con las personas responsablesde la biblioteca para mantener el orden enlas estanterías.

.. se lleva, prestados, aquellos documentosque le interesan y los trata con cuidado ydel icadeza para no est ropear los.

.. guarda silencio en el interior para facilitarel estudio y la concentración que requierela lectura.

.. pide información a bibliotecarias obibliotecarios sobre todo aquello quenecesita.

.. devuelve, en los plazos previstos, losmateriales que tomó prestados para queotras niñas y niños puedan leerlos.

.. cuenta a sus amigas y amigos algunas delas sensaciones que experimentó con lalectura.

1988-2008

.. El archivista y los empleos imaginariosEn Congo la gente va a trabajar a bibliotecas sin libros y a estaciones de ferrocarrilque no funcionan hace años. Viven una ficción, pero manifiestan así su esperanzaen que el país resurja de sus cenizas(… )“En el primer piso de esta casa que parece a punto de deshacerse como unamomia milenaria, Monsieur Placide nos conduce a una habitación desnuda, en laque hay sólo dos mesitas, con dos mujeres sentadas ante ellas. No sin cierto orgullo,nos dice: “Ésta es la Biblioteca de Boma”. Nos presenta a la bibliotecaria y a suayudante. Pero ¿y los libros? No hay uno solo. Nos explican que están guardadosen cajas, en distintos depósitos, pero que, algún día, se construirán estantes y loslibros serán traídos aquí y esta habitación se llenará de lectores. Entretanto, labibliotecaria y su asistente vienen puntualmente a sus puestos de trabajo, dondepasan las ocho horas reglamentarias. Tienen un sueldo, sin duda, tan fantasmalcomo los libros que administran”. (…)

(Mario Vargas Llosa.El País, 30 de noviembre de 2008)

.. El muy distinguido ladrón de la Biblioteca Británica

(Un millonario iraní robó valiosísimos mapas, grabados y textos de 150 librosdurante siete años)Farhad Hakimzadeh era un personaje conocido entre el personal de la BibliotecaBritánica, un respetable bibliófilo que acudía con frecuencia a esta sede londinensepara enfrascarse en los relatos de los viajeros europeos por Mesopotamia, Persia yel imperio mogol en los siglos XVI y XVII. A lo largo de siete años, y ante las mismasnarices de los bibliotecarios, este exiliado iraní se dedicó a arrancar textos, mapas ygrabados de los valiosos tomos con la ayuda de un escalpelo. Ayer (21 de noviembrede 2008) se declaraba culpable del robo de diez libros de esta institución, y de otroscuatro de la Biblioteca de Oxford, ante un tribunal del norte de Londres que podríaimponerle hasta una condena de prisión. (…) Los volúmenes cuyo robo ha sidodemostrado en el proceso están valorados en unas 400.000 libras, aunque al jefe dela colección de libros antiguos de la Biblioteca Británica, Kristian Jensen, lo que másle duele, refiriéndose al ladrón, es que “un experto en su campo, además de unapersona extremadamente rica, ha destruido de forma egoísta una propiedad pública,en la que este país ha invertido durante generaciones”.

(Patricia Tubella, en El País, 22 de noviembre de 2008)

ACTIVIDAD DE DINAMIZACIÓN CULTURAL YFOMENTO DE LA LECTURA

Los caminos que conducen a la lectura, alaprecio de los libros como pequeños (ograndes) objetos que guardan en su interiormundos por descubrir, son variados y esconveniente recorrerlos en distintas direcciones,bajo diferentes excusas… La biblioteca escolarde un colegio puede ser un excelente lugar deencuentro habitual y estrecha relación entrelas criaturas y los libros, por eso es convenienteexplorar todas sus potencialidades y no dejarde animarla. Ningún lector o lectora sueletransitar idénticos caminos para acercarse alos libros; unos vienen de casas con pequeñasb ib l io tecas fami l ia res ; o t ros es tánacostumbrados a ver a su padre y/o su madreleyendo con relativa o con mucha frecuencia;hay quien no ha visto nunca libros en sudomicilio y tampoco ha podido almacenarimágenes de familiares leyendo libros,periódicos, revistas… En la biblioteca escolar pueden encontrar el ambiente adecuado para iniciarse, paradescubrir, para tomar un libro y explorar su interior, realizando un viaje con la imaginación o a través dela adquisición de nuevos conocimientos.

EL MES DE LA BIBLIOTECA: “LIBROSMARAVILLOSOS”

Durante el primer trimestre de este curso, el espacio de nuestra biblioteca escolar acogió una exposiciónde unos sesenta libros especiales. Los llamamos “Libros maravillosos” porque se trataba de ejemplaresde diversos tamaños, variados grosores, curiosas formas… que al abrirlos, iban ofreciéndonos vistosassorpresas: casitas tridimensionales que se construyen mágicamente, bocas o fauces que se abrenenseñando poderosas dentaduras, dinosaurios que toman forma amenazante, artilugios mecánicos quese ponen en funcionamiento moviendo una lengüeta, mosaicos que cambian de forma con solo estirarotra lengüeta, piratas y corsarios de aspecto fiero e inquietante…

Son libros que es necesario manejar con cuidado por su fragilidad y que habitualmente están guardadospara evitar roturas y “averías”. Durante una semana, contamos con el grupo de madres “cuentalibros” para

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enseñárnoslos, clase a clase, aprovechando el horario que cada aula tiene semanalmente en la biblioteca.Esto requirió, por parte de dichas madres, un esfuerzo especial porque tuvieron que mostrar libros adieciocho clases distintas: un día a las 9 de la mañana, otra sesión a las once y diez o de tres a cuatrode la tarde… En realidad, utilizando un planteamiento nuevo que nunca habíamos experimentado. Elresultado fue muy positivo, el trato individualizado aumentó la atención y el contacto del grupo con lasmadres fue más estrecho, más familiar…; el inconveniente más grande, la inversión de tiempo que fuemucho mayor. Otro grupo de madres trabajaron con tesón e imaginación para pensar, diseñar y realizarmateriales ornamentales que tuvieran también esa particularidad, que se pudieran mover, que niñas yniños pudieran tocar en sus visitas a la biblioteca y que aún permanecen en la biblioteca.

“La cenicienta”, “Alicia en el país de las maravillas”, “Los tres cerditos”, “El topo que quería saber quiénse había hecho aquello en su cabeza”, “Menos lobos”, “El gran oso que se tragó una mosca”, “¿Quiénse puede esconder?”… fueron los títulos mostrados, acompañados de las palabras pronunciadas que fijanla atención, que enfocan las miradas y que provocan la sorpresa o la sonrisa. El resto, colocados enmesas, dentro de maletas…; unos abiertos otros cerrados, esperaban la llegada de niñas y niños paraprovocar miradas sorprendidas y para sentirse acariciados (alguno les habrá dado alguna caricia fuerte,sin duda); libros de cuentos tradicionales y libros de conocimiento que contenían sobres, bolsillos, cajitas,pergaminos… que almacenaban informaciones desconocidas, como era el caso de “Vampiros”, “Titanic”,“Egipto”, “Leonardo da Vinci”…

Con posterioridad a la realización de la actividad, hemos comprado más títulos de estos libros: “MobyDick”, “Veinte mil leguas de viaje submarino”, “El libro de la selva”, “Las crónicas de Narnia”… Todos estánguardados en el armario vitrina de la biblioteca y podrán ser consultados, mirados y leídos por las niñasy los niños del colegio, siempre queles acompañe un adulto.

Un material delicado, pero muyatractivo, amasado con materialesbásicos: formas, colores, texturas,palabras, historias, imaginación,sorpresa, fantasía… Al finalizar lavisita, todo el alumnado recibió undíptico sensibilizador sobre lanecesidad de usar la biblioteca ysus contenidos de una manerarespetuosa y cuidadosa paraalargar la vida de esos materialescolectivos que están a disposiciónde toda la comunidad escolar; endefinitiva, generar un estímulo derespeto y buen uso de los bienescomunes, en consonancia con eleje actitudinal que este año se estátrabajando en el centro. (Macoca)

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la respuesta.En otra viñeta, Máximo decidedesemparejar los verbos delos sustantivos con los quese les había relacionadotradicionalmente y escribe (odibuja): “Plantar un hijo.Escribir un árbol. Tener unlibro”. La TV aparece en algunasviñetas. En una de ellas, seve a un empleado de lacompañía en la puerta deentrada. Hay un rótulo encimade su cabeza donde puedeleerse: “Casting TV” y el“empleado” en cuestión sedirige a un grupo de personasque están esperando, enestos términos: “Buenos días a todos: para evitar esperas innecesarias, los que sepan leery escribir pueden irse. Chas gracias”. En 2002 era perfectamente posible que hasta la literaturainfantil tradicional pudiera sufrir algunas alteraciones como la que plantea Forges: un niño estáen la cama y su padre, con un libro abierto lee lo siguiente: “…Entonces Blancanieves cerróla mina, despidió a los enanitos y vendió el bosque a una inmobiliaria para adosados”.¡Vaya modificación de los cuentos tradicionales! En las ferias del libro caben todo tipo de personajes. Éste que nos ocupa, anda por allí con suhijo, y en un momento le grita: “Junior: como no dejes de incordiar con el dichoso globo,

te compro un libro… Y dec u e n t o s ” , a ñ a d e e lciudadano. Elaboramos una sencilla guíadidáctica para que la visitase hiciese con algo más deaprovechamien to . Sep r o p o n í a n m i r a d a sdetenidas, interrogantescrea t ivos , respuestasimaginarias a algunas de laspreguntas planteadas ypoder echar unas risasleyendo, comentando,coloreando, dibujando… “Curioso tiempos en losque los cuentacuentos seven obligados a denunciarpor intrusismo a muchosgobernantes”, dice uno de

los personajes de Forges. Y el desaparecido y añorado Perich, le hace decir a su personajefavorito: “No seamos cenizos diciendo que 4 de cada 10 españoles no lee… ¡Digamos que6 de cada 10 españoles lee! ¡Aún somos más los que leemos que los que no leen!”… La biblioteca escolar acogió estas muestras de ingenio e invitó a su lectura e interpretación y,por otra parte, generó, con material propio, un punto de interés para el centro. Y es muy probableque esta exposición de viñetas, en formato DINA-3 y convenientemente plastificadas, recorraotros colegios y otras bibliotecas. (Macoca)

EXPOSICIÓN: PARA LA LECTORA Y EL LECTOR, UNPOQUITO DE HUMOR...

Con ese titular, montamos en el primer trimestre del curso una exposición de viñetas humorísticas,publicadas en los periódicos diarios, que tienen al libro, la lectura y las bibliotecas, como puntode mira y de reflexión. De entre todas las que teníamos recogidas, hicimos una selección de 31, atendiendo a criteriosde comprensión, claridad de los dibujos, variedad de dibujantes… Sabíamos que no estánpensadas para niñas y niños en edad escolar, pero si la exposición se visitaba con un mediador(maestro o maestra) que iba orientando y explicando, se podían entender muchas más cosas

que en una visita por libre. Gente como El Perich, Ferreres,Chumy Chumez, Armengol,Caloi, Pablo, Máximo, Romeu,El Roto, Forges, Cano, Goñi,Krahn… escribieron brevestextos y realizaron dibujosc o m p l e m e n t a r i o s ,proponiéndonos una miradaespecial que nos hiciese sonreírpero que también nos hiciesepensar y reflexionar.

En una viñeta de El Perich, unpersonaje lee en el periódico estanoticia: “Un reciente estudioindica que dos de cada treseuropeos lee libros…” ycontesta otro: “El tercero debeser español…”

Chumi Chúmez dibuja una pareja, frente a frente. Él con un libro abierto en las manos y ellasentada en el sofá le dice: “Yo, un día ojeé un libro, pero lo dejé porque ya lo había vistopor televisión”. Forges dibuja muy frecuentemente en sus viñetas a personas leyendo libroso periódicos… Se presentan en el salón de su casa un niño y una niña. Sus padres están leyendoy los niños les gritan: “Hemos tirado la tele y el ordenador al patio: esto es una revolución…Exigimos que nos contéis cuentos… Y cosas. Eso”. Máximo nos interroga enigmáticamente, en ocasiones. Dibuja un libro e imprime en su portadael siguiente anuncio: “Cómo leer un libro”; en otra viñeta, de parecida ilustración, la preguntaque hace y nos hace es: “Leer, ¿paraqué?” Son dos ejemplos de viñetasque permiten una reflexión y aventuraralgunas hipótesis, algunas respuestas.En la visita se animaba a chicos ychicas a hacerlo. Un paciente forgiano acude a laconsulta del médico. Tras el oportunoexamen, le dice el doctor: “Esebloqueo que nota es porquenecesita activar sus neuronas:durante tres meses se me va a leerun libro a la semana”, y contesta elpaciente: “¿Grageas o inyectable?”;imaginamos al médico tirado por elsuelo de la impresión producida por

NIÑAS Y NIÑOS QUE HAN HECHO DEBIBLIOTECARIAS Y BIBLIOTECARIOS

Durante la primera parte del curso 2008-2009, éstas han sido las niñas y los niños que se han ocupadode las tareas de colaborar en el funcionamiento de la biblioteca escolar del colegio:

Lunes: Marina Escandil y Javier AmateMartes: Ainoa Rivas y Pablo CarcedoMiércoles: Judit Ainoza e Isabel BarrafónJueves: Ainoha Jodar y Marc SarrauViernes: Alba Buisán y Julen Martínez

✎ La experiencia de ser bibliotecaria,me ha parecido muy interesante, por 4razones: La primera, es que me he podidosumergir durante unos meses,explorando todos los materiales que haydentro, que por cierto, ¡Hay unos cuantos!La segunda, es que mientras ordenabala biblioteca, iba mirando los libros, y mesorprendía, porque algunos los habíamoscomentado en clase, pero no sabia queestaban... La tercera, es que muchosdías consultaba revistas que había allí,periódicos... La cuarta, es que tambiéntenía la posibilidad de hacer algún trabajo,conectarme a Internet...Este periodo de tiempo se me ha pasadovolando. La función de un bibliotecario, es atender a la gente que viene, ordenar y limpiar la biblioteca.Desde que estoy de bibliotecaria leo mucho más, ya que yo voy viendo las novedades del expositor,libros en la estantería... Me gusta mucho que la gente visite a la señora biblioteca, y que la gente se llevelibros a casa. (Alba Buisán)

✎ Me ha gustado mucho la experiencia de ser bibliotecaria. Yo hago de bibliotecaria todos los lunes. Haydías que hay algún problema y lo que hacemos es avisar a nuestro tutor Mariano. Atender a la gente,ordenar las estanterías no es un trabajo muy duro, es muy sencillo. A veces niños o niñas se pasabandel plazo en que tenían que devolver los libros y los avisábamos para que los devolvieran. Me gustaríaseguir siendo bibliotecaria durante todo el curso pero no puede ser. Ha sido interesante ser bibliotecaria.Estar una hora a la semana no es nada, se puede pasar en la biblioteca perfectamente, se pasa volando.Todos estos días en la biblioteca me han servido además para poder ver libros que nunca había visto.Mientras ordenaba, veía libros que me llamaban la atención, los cogía y los ojeaba. Bueno ha sido unamuy buena experiencia. (Marina Escandil)

✎ Me ha parecido muy interesante ser bibliotecaria porque de esta manera he podido estar más rato enla biblioteca del Miguel Servet. Me gustó mucho lo que teníamos que hacer; por ejemplo: ordenar todala biblioteca, mantener la biblioteca en silencio, poner todas las tarjetas de los libros que se cogía la genteen su curso, si alguien tenía un libro hace mucho tiempo darle las tarjetas a Mariano, dejar a la genteponerse al ordenador si tiene que hacer algo del colegio… Lo que me sorprendió fue algunas reglas queteníamos, por ejemplo: si venía alguna profesora, darle nosotros y nosotras las fichas que estaban en unacarpeta. Me ha gustado mucho ser bibliotecaria tanto tiempo. (Judit Ainoza)

✎ Nunca había llegado a imaginar que pudiera llegar a ser bibliotecaria. Para mí ha sido una experiencia muy bonita y os voy a explicar por qué. Pues veréis, a mí no me gustaba nada leer y desde que soybibliotecaria no sé que me ha pasado que siempre tengo ganas de leerme un libro. Hemos tenido díasbuenos y días malos, los malos ya los he olvidado solo me voy a quedar con los buenos momentos. Hevisto a mucha gente leer, disfrutar de su lectura, en los ordenadores buscando información, en los blogsponiendo comentarios…Ser bibliotecaria ha sido fenomenal y creo que todos los que lo hemos sido somos más responsables.Todos los que hemos sido bibliotecarios hemos aprovechado una oportunidad maravillosa y no mearrepiento de haberlo hecho. (Ainoha Jodar)

✎ A mi hacer de bibliotecario me gusta, aunque alguna vez no me acuerde de que tengo que ir a labiblioteca a ordenar libros, apuntar libros que se cogen y se devuelven, apuntar para buscar informaciónen Internet, que son algunas de las faenas que hacemos en la biblioteca.Aunque a veces no tengo muchas ganas de hacer de bibliotecario la mayoría de veces lo hago con mucho

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BREVES➲ Exposiciones de novedades. Cada tres semanas, nuestra biblioteca recoge unaexposición de los libros que vamos incorporando. Los libros se muestran en el expositorespecial destinado a ello y finalmente se incorporan a las estanterías. El fondo editorialva creciendo continuamente. Además de la compra directa de libros o de los que recibimoscomo regalo o donación, vamos comprando materiales especiales. Recientemente hemosadquirido diez números atrasados de la revista Altaïr, publicación que habla de maneramonográfica de un país o de una zona geográfica del mundo… También estamoscomprando la colección “Enciclopedia Visual de las Preguntas” que publica el diario ElPaís en veinte tomos.

➲ Animalectores en las bibliotecas de Fraga. Nuestra exposición itinerante deilustraciones que presentan a distintos animales leyendo, sigue su periplo. Últimamenteestuvo en la Biblioteca Infantil Gianni Rodari (donde fue vista por un numeroso públicoinfantil, junto a sus padres, del barrio de las Afueras) y en la Biblioteca de Litera, dondela visitaron los escolares y sus padres.

➲ Trabajo de observación e investigación. Durante tres días del pasado mes denoviembre, tuvimos en nuestra biblioteca una visita especial. Ángela (Tita) Marcos yRebeca Martín, trabajadoras de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez de Salamanca,estuvieron realizando un trabajo de observación e investigación sobre el funcionamientode nuestra biblioteca escolar. Desde esa Fundación, se habían seleccionado diez bibliotecasescolares de todo el país (de entre las premiadas en los últimos años por sus buenasprácticas) para observar en directo el funcionamiento cotidiano y ver la posibilidad deextender aquellas actuaciones que observadoras externas pueden juzgar como de graninterés y fáciles de generalizar. Durante ese tiempo de permanencia en el colegio, seentrevistaron con el profesorado del Seminario de Biblioteca y Literatura Infantil, conalumnas y alumnos usuarios de la Biblioteca, con el Equipo Directivo, con las madres

gusto. Hay veces que entra en la biblioteca niños problemáticos y nosotros los bibliotecarios tenemos queponer orden.También a veces se encuentran libros dañados y tenemos que llevárselos a Mariano, nuestro profesor,para que los guarde y después repararlos. Éste, entre comillas, trabajo voluntario sirve para que la bibliotecasea un lugar agradable de estudio y lectura, por eso nos presentamos para bibliotecarios. A mí este trabajome ha gustado realizarlo. (Julen Martínez)

✎ A mí me gusta mucho ser bibliotecaria, sobre todo porque eres la responsable, la que manda… Serbibliotecaria es bueno para los que no leen porque cuando estás anotando algún libro prestado, te fijasen el título y algunos te llaman la atención y te apetece leerlos. Pasa lo mismo con los libros de lasestanterías; cuando estás ordenando, miras los libros y algunos te llaman mucho la atención. El trabajoconsiste en anotar cuánta gente entra en la biblioteca, apuntar los libros que se lleva la gente y recogerlos que devuelven, anotar a las personas que quieren hacer un trabajo utilizando los ordenadores, ordenarlos libros en las estanterías… (Isabel Barrafón)

✎ Todos estos meses que hemos sido bibliotecarios nos han servido para leer más, para conocer librosde la biblioteca que no conocíamos, para aprender más…La biblioteca de nuestro colegio está dotada de muchos libros: unos infantiles, otros para adultos; unosnos harán reír, otros que nos harán llorar… pero en definitiva todos nos aportarán algo. Un ejemplo esque si leemos más al escribir no tendremos tantas faltas de ortografía porque ya las habremos visto y nosacordaremos.Ya sé que les hemos de dejar sitio a la otra clase de sexto, pero no me quiero ir. (Marc Sarrau)

✎ Me gusta mucho ser bibliotecaria. Como nuestra función es atender a la gente que viene a la biblioteca,y ordenar libros, conocemos a gente, y miramos libros sobre diferentes temas. A mí siempre me ha gustadoleer, pero ahora que soy bibliotecaria, me acerco más a los libros. Y antes solo me gustaban los librosde literatura, y ahora, también me gusta ojear las enciclopedias, los diccionarios, los libros de cienciasnaturales, de historia, etc. Lo que más me gusta de la biblioteca, es leer, y ver como los niños se sientena gusto leyendo o buscando información. Lo que menos me gusta, es que la gente grite, corra o comadentro de la biblioteca. (Ainoa Rivas)

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durante un siglo yace hecho trizas en el suelo. El tranvía antes describía aquí un semicírculo, ofreciendouna exhaustiva panorámica del icónico edificio. Era uno de sus lugares favoritos de la ciudad, aunqueno fuese un gran lector. Era la manifestación más visible de una sociedad de la que se sentía orgulloso.Ahora las vías del tranvía ya no ofrecen ningún servicio y tan sólo muestran lo que se ha perdido. Loshombres de las montañas hicieron de la biblioteca uno de sus primeros objetivos y lo abordaron con graneficacia. Kenan no sabía si fueron los morteros lo que inició el fuego o si alguien colocó de incógnito unabomba, como hicieron con la oficina de Correos, pero sí sabía que, mientras ardía, arrojaron más bombasincendiarias al edificio. Fue hasta allí cuando oyó que estaba ardiendo, sin saber por qué. Contemplóimpotente e inútil, cómo aquel símbolo de lo que la ciudad era, y lo que muchos aún querían que fuera,sucumbía a los deseos de los hombres de las montañas. Llegaron los camiones de bomberos y seconvirtieron en objetivos, atacados por francotiradores ocultos. Los morteros caían sobre ellos, disparadospor un ejército que en un tiempo había jurado proteger la ciudad. Los bomberos combatieron las llamastanto tiempo como pudieron, hasta que algún comandante que comprendió la futilidad de la situación lesordenó retirarse. Kenan vio a un bombero que no debía de alcanzar la treintena y que siguió de pie, solo,mirando aquel infierno. No se movió en absoluto hasta que, exhausto, cedió a sí mismo y se desplomóde rodillas. Sus compañeros corrieron hacia él, creyendo que un francotirador le había alcanzado. Cuandole ayudaron a ponerse en pie y se lo llevaron, Kenan vio que tenía las mejillas surcadas de sudor o delágrimas, y que sus labios se movían, mudos, de un modo que hizo pensar a Kenan que estaba rezando.Durante días, las cenizas de millones de libros cayeron sobre la ciudad como si fuera nieve. En aquelmomento, Kenan creyó que al bombero lo había vencido la pérdida de la biblioteca, pero ahora cree quelo que le hizo desplomarse fue la impotencia para hacer nada por salvarla, o incluso para ralentizar supérdida”.(Texto sacado del libro “El violonchelista de Sarajevo” – Steven Galloway. Barcelona: El Aleph, 2008 - Páginas 111-112)

LIBROS DE PAUL AUSTER

Quería hablar esta vez de Paul Auster, escritor norteamericano nacido en 1947, bastante prolífico. Escribetodo tipo de géneros: poesía, novela, ensayo, teatro, etc. Premio Príncipe de Asturias de las Letras enel año 2006.Sus historias nunca terminan, son como laberintos, historias dentro de otras historias.

TOMBUCTÚ

Es la historia de Mister Bones, un perro callejero muy inteligente, no habla pero entiende a la perfección,ha vivido desde que era cachorro con Willi Crismas, un vagabundo que lo protege, se profesan un amorsin condiciones, juntos han recorrido América.Cuando el vagabundo intuye que va a morir y antes de irse a Tombuctú, el lugar a donde van los muertossegún él, quiere encontrar a Bea Swanson, profesora de literatura que le abrió las puertas de la poesía,para entregarle todos los cuadernos de poemas que tiene escritos y para entregarle a Mister Bones, puesno quiere dejarle desprotegido y piensa que será una buena ama. Un poco triste y emotivo para los quenos gustan los perros…

He leído, además, “El palacio de la luna” y “Brooklyn Follies” ( Elena Isabal)

Mil soles espléndidos de Khaled Hosseini

Es un libro que nos cuenta la historia de dos mujeres en Afganistán, cuyas vidas se cruzan en los añosde la invasión rusa, más tarde, durante la época de los talibanes y luego la lenta recuperación de lanormalidad. En un Afganistán destrozado por las guerras, son dos mujeres de distinta generación queven como todas sus ilusiones en la vida desaparecen al dar un vuelco inesperado sus vidas. En este libropodemos ver la situación de discriminación y de desamparo en la que muchas mujeres han podidoencontrarse y la impotencia que tienen de cambiar de situación. A pesar de todas las calamidades quetienen que soportar es un libro que ofrece una puerta a la esperanza y al cambio y un sentimiento profundohacia el país que se ama y no se quiere abandonar. De una cita de un poema se ha extraído el titulorefiriéndose a Kabul “Eran incontables las lunas que brillaban sobre sus azoteas, o los mil soles espléndidosque se ocultaban tras sus muros…”

Mª Carmen Nicolás

Grupo de LecturaNOSOTRASLEEMOS

(http://www.nosotrasleemos.bitacoras.com)

Seguimos manteniendo el ánimo y las reuniones mensuales, donde ponemos en común nuestras lecturas.Con gran esfuerzo, seguimos alimentando el blog del grupo, en el que recogemos resúmenes y citas delos libros que caen en nuestras manos.En uno de los textos-resumen de una reunión, podemos leer en el blog: “Resultó interesante el coloquiosobre cuándo y dónde leemos, en el que fuimos contando qué momentos o qué tiempos aprovechamos:hay quien lee metódicamente todos los días, en tiempos concretos (aunque sean breves) y quien necesitao prefiere tiempos largos para poder abordar los libros con garantía de que podrá terminarlos en dos otres jornadas de intensa lectura; hay quien lee en la cocina y quien lo hace en la cama; hay quien guardalecturas especiales para leerlas en el baño; hay lectoras de sofá orejero y de silla de “formica”; hay quienquiere libros gordos porque si tiene suerte y resultan interesantes, le durarán más y quien prefiere librosmás livianos que aseguran la finalización de la lectura en menos tiempo; hay quien lee a gusto libros decuentos o de poesía y quien prefiere novela larga… Hay quien disfruta escuchando el relato que hacenotros y otras de lo que han leído; hay quien elige libros al azar y quien aprecia mucho que otros leaconsejen; hay quien casi nunca lee lo que lee su pareja… ¡Un misterio esto de la lectura!” (Macoca)

Publicamos citas o fragmentos significativos, como éste:

La destrucción de la Biblioteca Nacional de Sarajevo.

“Todo cuanto Kenan puede hacer es alzar la vista hacia lo que queda de la Biblioteca Nacional. Aunquela estructura de piedra y ladrillo sigue en pie, su interior está completamente arrasado. El fuego ha dejadolengüetazos de hollín encima de las ventanas, y el techo abovedado de cristal que coronó ufano el edificio

que acuden los miércoles por la tarde y participandirectamente ornamentando o en e l“cuentalibros”… Además pudieron asistir endirecto a diversas actividades desarrolladas enla biblioteca: visita y trabajo con la exposiciónde viñetas humorísticas; funcionamiento diariocon el alumnado que abre la instalación a partirde las doce; estuvieron un martes en hora derecreo y una tarde de miércoles con las madres;pudieron ver, también, cómo mostraban los librosdesplegables a una o dos clases… Se fueronmuy contentas con el trato recibido y con todolo que vieron: “Una biblioteca escolar viva”.

➲ Durante este curso… El próximo 14 de marzo,la biblioteca escolar del CEIP Miguel Servetcumplirá 21 años de funcionamientoininterrumpido.A lo largo de este segundo trimestre y parte deltercero, desde la biblioteca escolar vamos aimpulsar un trabajo sobre poesía: maletas, libros,ilustración, lecturas en voz alta, ornamentación,recital poético…Como todos los años, con laintención de hacer de los libros y la lectura unaexperiencia inolvidable.

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NOTICIAS CULTURALES CON ROSTROY NOMBRE PROPIO

Ya es habitual que este boletín recoja algunas noticias relacionadas con el mundo de la literatura, de lasescritoras y escritores, de los premios… Los que siguen son algunos de los protagonistas de todo ello,

cuyos nombres suelen hacerse públicos en el último mes de cada año.

➲ El Premio Nacional de Poesía 2008 le fue concedido a Joan Margarit, nacidoen Lérida en 1938, por su libro Casa de Misericordia. Margarit es un poeta bilingüeque publicó su primer poemario, Crónica, en 1963, en castellano. Desde 1980comienza a aparecer su poesía en catalán. Este galardón anual lo concede elMinisterio de Cultura.

➲ El Premio Nobel de Literatura 2008 fue a parar a manosdel escritor francés Jean-Marie Gustave Le Clezio (Niza,

Francia, 1940) Desde 1901 se viene entregando cada año el Premio Nobel deLiteratura, junto con otros galardones relacionados con la física, la química, lamedicina, la economía y la paz. La Academia Sueca se encarga de elegir alescritor o escritora cuya trayectoria y obra merecen recibir ese suculento galardón:medalla, diploma personal y casi 1´5 millones de dólares. El premio se anunciaen octubre y se entrega en diciembre de cada año. Algunas de sus obras: “Elatestado”, “El africano”, “El libro de las huidas”, “Urania”…

➲ Margaret Atwood, Premio Príncipe de Asturias de las Letras, 2008. Nació en1939en Ottawa (Ontario, Canadá). Muy aficionada a la lectura desde niña, ha sido profesorade Literatura Inglesa en diversas universidades canadienses. Autora muy prolífica,obtuvo reconocimiento internacional con la publicación de su novela La mujer comestible(1969), a la que siguieron Resurgir (1972), Doña Oráculo (1976), Life Before Man(1980), Ojo de gato (1988) y La novia ladrona (1993). MargaretAtwood ofrece en sus novelas una visión comprometida y críticadel mundo y la sociedad contemporáneos, mientras revela unaextraordinaria sensibilidad en su abundante producción poética,género que cultiva con maestría.

➲ Premio Cervantes 2008: Juan Marsé (Barcelona, 1933). El Premio Cervantes esel más importante y mejor dotado económicamente de las letras hispanas (125.000euros). Juan Marsé es un novelista de la generación de 1950, autor de libros como“Últimas tardes con Teresa”, “Si te dicen que caí”, “El amante bilingüe”, “Rabos delagartija”, “La oscura historia de la prima Montse”… Ya había recibido el Premio Nacionalde Narrativa en 2001.

➲ El último Premio Planeta fue a parar a manos de Fernando Savater (San Sebastián,1947) por su libro “La hermandad de la buena suerte”. Savater es, entre otras cosas,profesor universitario, tertuliano de labia y pensamiento fluido y escritor de amplioregistro. Varios de sus libros están dedicados a la educación y son muy reconocidosaquellos que hablan de sus lecturas juveniles. La finalista de esteaño fue la escritora Ángela Vallvey (San Lorenzo de Calatrava,Ciudad Real, 1964) con el libro “Muerte entre poetas”.

➲ El Premio Nacional de Narrativa, concedido por el Ministeriode Cultura, ha ido a parar a Juan José Millás (Valencia, 1946),por su novela “El mundo”, la misma con la que el pasado año

ganó el Premio Planeta. Millás es periodista y son muy celebradas sus columnassemanales en el periódico en el que trabaja habitualmente. Participa de maneraregular en algunos programas de radio.

➲ Agustín Fernández Paz, profesor y escritor gallego, ha recibido en 2008 el PremioNacional de Literatura Infantil y Juvenil, por su libro “O único que queda é o amor”,escrito en gallego y publicado por la editorial Xerais. El premio lo concede el Ministeriode Cultura para distinguir una obra de autor español, escrita en cualquiera de laslenguas oficiales del Estado y editada en España durante2007.

➲ El Premio Nadal 2009, concedido anualmente por laEditorial Destino, ha premiado la novela de Maruja Torres(Barcelona, 1943), “Esperadme en el cielo”. Es una historia

sobre la amistad y el barrio del Raval barcelonés; una historia en la que laautora recuerda a dos de sus grandes amigos escritores fallecidos: ManoloVázquez Montalbán y Terenci Moix. Maruja Torres es ya veterana periodistaque ha cubierto noticias y conflictos en algunos de los lugares geográficosmás complicados y peligrosos.

.. CENTENARIOS

➲ Edgar Allan Poe (1809–1849). Se cumplen doscientos años del nacimiento deeste escritor norteamericano, considerado el padre de la novela de detectives.Relatos como “Los crímenes de la calle Morgue” siguen leyéndose en todo el mundoy la legión de seguidores de Poe no decae. Como consecuencia de esta celebración,se anuncian reediciones de algunas de sus obras, de un narrador, poeta y críticoque murió joven, pero que dejó una obra imperecdera.

➲ Charles R. Darwin (Reino Unido, 1809-1882). Además decelebrarse el bicentenario de su nacimiento, también seconmemora el 150 aniversario de la publicación de su libromás conocido “El origen de las especies”. El año 2009 va aser un año cargado de eventos relacionados con la vida y la

obra de este naturalista. Según el presidente del Museo de Historia Natural deLondres, “las teorías de Charles Darwin revolucionaron nuestro conocimiento delmundo y sus ideas sentaron las bases de la sociedad y la ciencia moderna, ya quenos ayudaron a comprender mejor nuestro lugar en el medio natural”.

.. FALLECIMIENTOS

➲ Ana Pelegrín había nacido en San Salvador de Jujuy (Argentina), en 1938. El pasado11 de septiembre de 2008 falleció en Madrid, ciudad donde residía desde 1968. EnEspaña, se doctoró en Literatura Española por la Universidad Complutense de Madrid,con su tesis "Juegos y poesía popular en la literatura infantil y juvenil (1750-1987)".Ejerció como profesora titular de Expresión Corporal en el INEF-Universidad Politécnicade Madrid. Dictó innumerables cursos y seminarios en diversas universidades de Españae Hispanoamérica sobre literatura de tradición oral, juegos tradicionales y literaturainfantil y juvenil del siglo XX. Incansable defensora de la escuela pública, junto conotros colegas, fundó en 1976 el Movimiento de Renovación Pedagógica Acción Educativa.

➲ Michael Crichton (Chicago, Illinois, 23 de octubre de 1942 - Los Angeles,California, 4 de noviembre de 2008) fue un médico, escritor y cineasta estadounidense,considerado el iniciador del estilo narrativo llamado tecno-thriller. Se han vendidomás de 150 millones de copias literarias de sus obras, la mayoría best-sellers,que han sido traducidas a más de treinta idiomas y de las cuales, doce, se hanllevado al cine. Quizá, principalmente conocido por ser el padre de Parque Jurásico,lo es también de la prestigiosa serie de televisión, ER (Urgencias). Es la únicapersona que ha tenido: el libro número uno (Acoso), la película número uno (ParqueJurásico) y la serie de televisión número uno (Urgencias - ER), en el mismo instante.