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❏ Tratamiento❏ Desarrollo❏ Programas

Ojos Solares

EDICIONES PIRÁMIDE

La colección Ojos Solares se compone de monografías, con un estilo de redacción sencillo y ameno, pero sin renunciar al valor científico, sobre el conocimiento del desarrollo infantil y juvenil, y el estudio y tratamiento de los problemas más frecuentes en niños y adolescentes.Va dirigida a padres, psicólogos, pedagogos, orientadores vocacionales, maestros, educadores especiales, logopedas, pediatras, fisioterapeutas, trabajadores sociales, y además a los estudiantes de los últimos cursos de estas especialidades, así como a los recién licenciados que comienzan su andadura en el mundo profe-sional.El director de la colección es Francisco Xavier Méndez, catedrático del Área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Murcia, especializado en el tratamiento psicológico de niños y adolescentes. Los autores son especialistas de reconocido prestigio en cada campo, tanto en el mun-do universitario como en el profesional.

2012

EDICIONES PIRÁMIDE 2

OJOS SOLARES Tratamiento

Adicción A lAs redes sociAles y nuevAs tecnologíAs en niños y Adolescentes

Guía para educadores

Este libro es una guía práctica en la que se describen las características de las nuevas tecnologías, se plantean los principales peligros de las redes sociales para los adolescentes y se marcan estrategias de actuación al alcance de los educadores. Se explican de forma práctica los indicadores que alertan del paso de una afición a una adicción y se detallan los principales factores de riesgo y de protección para los jóvenes a nivel psicológico, familiar y social. Por último, se facilitan algunas indicaciones útiles relativas al uso adecuado de las nuevas tecnologías en función de la edad y se señalan las principales vías de actuación para conseguir una prevención eficaz.2012 192 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272030 978-84-368-2686-9

AnorexiA, bulimiA y otros trAstornos AlimentAriosRaich Escursell, Rosa María

Los trastornos alimentarios aparecen cada vez con mayor frecuencia, y las preocupaciones por el peso y la apariencia parecen haberse convertido en normativas. Incluso estos trastornos han aumentado en la población masculina a pesar de la mayor presión social a la que se somete, en mayor medida, a la población femenina y especialmente a las jóvenes. El propósito de esta obra es el de proporcionar información útil y relevante sobre estos problemas tanto a las personas que los sufren como a sus allegados, y el de presentar un instrumento sencillo y útil para su aplicación por los terapeutas, así como para marcar las nuevas tendencias de cómo abordar las preocupaciones exageradas por el peso.2011 216 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272026 978-84-368-2456-8

AnsiedAd por sepArAción

Psicopatología, evaluación y tratamientoMéndez Carrillo, Francisco Xavier;Orgilés Amorós, Mireia;Espada Sánchez, José Pedro

Esta obra se centra en el tratamiento de la ansiedad por separación, pero también se ocupa de la psicopatología y la evaluación. Así, tras la exposición de las ideas fundamentales y actualizadas sobre las características clínicas, el diagnóstico, la prevalencia y los factores de riesgo del trastorno, se ofrece un análisis actualizado sobre los principales procedimientos de evaluación y diagnóstico con abundante material de registros, autorregistros y cuestionarios de autoinforme listos para ser aplicados, ya que se detallan las normas de aplicación y los baremos para distintas edades y en función del sexo. En la parte dedicada al tratamiento se describen varios programas que han sido aplicados con éxito, y se incluye un plan terapéutico propio de los autores con ejemplos ilustrativos. 2008 264 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272009 978-84-368-2172-7

novedAd


OJOS SOLARESTratamiento

el desArrollo psicomotor y sus AlterAciones

Manual práctico para evaluarlo y favorecerloCobos Álvarez, Pilar

Este libro revisa el desarrollo psicomotor del niño y los elementos que lo integran, y analiza los trastornos psicomotores más frecuentes, poniendo de manifiesto la confusión que genera el término y tomando una opción para la clasificación de los mismos.Es una guía eminentemente práctica, que sirve para identificar el nivel de desarrollo en cada uno de los elementos del balance psicomotor y favorecerlo. Sólo así se conseguirá prevenir cualquier tipo de trastorno relacionado con el desarrollo psicomotor del niño. Se enfatiza la necesidad de una observación y registro riguroso de lo observado, para lo que se facilitan plantillas de observación, y se propone una variada serie de actividades agrupadas en función del elemento más representativo.2007 184 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272002 978-84-368-2135-2

discApAcidAd intelectuAl

Adaptación social y problemas de comportamientoVerdugo Alonso, Miguel ÁngelGutiérrez Bermejo, Belén

El libro se inicia con una visión actualizada de la comprensión de la discapacidad intelectual y de las prácticas de evaluación e intervención interdisciplinar de acuerdo con las propuestas de la AAIDD (Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo). Posteriormente se centra en analizar las habilidades de adaptación y las habilidades sociales, desarrollando una aproximación diferenciadora de ambos conceptos. En la segunda parte se tratan los problemas de comportamiento y los trastornos psicológicos de las personas con discapacidad intelectual. Estas cuestiones son una de las preocupaciones más importantes para las familias y para los profesionales que trabajan directamente con ellos.1.ª ed., 1.ª reimp., 2011 216 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272017 978-84-368-2260-1

enuresis nocturnA

Tratamientos eficaces Bragado Álvarez, Carmen

En esta obra se discuten de forma rigurosa y ágil los temas centrales que rodean a la enuresis nocturna (concepto, clasificación, epidemiología, etiología, evaluación y tratamiento). La autora determinar cuáles son los tratamientos más eficaces y eficientes para resolver el problema examinando y criticando detenidamente sus fundamentos teóricos, las hipótesis de los mecanismos de acción, los problemas de aplicabilidad y la forma de solucionarlos. El texto incluye además una guía de intervención clínica dirigida a los profesionales sanitarios involucrados en el manejo de la enuresis y, como anexos útiles, una guía para padres y registros conductuales. Es un libro claro, completo, reflexivo y práctico, de interés para padres y profesionales de la salud: médicos de atención primaria (pediatras), psicólogos y psiquiatras, y también para estudiantes de psicología de los últimos cursos y estudiantes de medicina de la especialidad de pediatría y psiquiatría.2009 320 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272019 978-84-368-2299-1



HiperActividAd infAntil

Guía de actuaciónMoreno García, Inmaculada

En esta obra se tratan los distintos aspectos implicados en el estudio de la hiperactividad infantil desde la perspectiva de los propios afectados, sus familiares y los educadores. Su contenido tiene tres objetivos destacados: subrayar los problemas y limitaciones que conlleva este trastorno para los propios niños hiperactivos; prestar atención a las repercusiones de la hiperactividad en la familia, proponiendo métodos y tácticas eficaces para ayudar a los padres a modular los problemas conductuales de sus hijos en casa, y, por último, destacar al papel desempeñado por los profesores, analizando las adaptaciones curriculares recomendadas en estos casos y proponiendo un protocolo de actuación específico para los educadores que incluye, entre otras etapas, formación sobre este trastorno y aplicación en el aula de iniciativas conductuales eficaces.2007 200 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272007 978-84-368-2140-6

mi Hijo no me obedece

Soluciones realistas para padres desorientadosLarroy García, Cristina

¿Por qué unos niños se muestran desobedientes y otros no? ¿Por qué sólo desobedecen en casa y no en el colegio o con los abuelos? ¿Por qué hay niños que nunca parecen oír las órdenes, otros que siempre contestan con un «no» y otros que siempre responden con rabietas?Las explicaciones que suelen manejar los padres respecto a este tipo de conductas no sirven para solucionar el problema. Observaciones como «Este niño es igual que su tío Paco» o «Nunca vamos a conseguir que obedezca» no explican por qué se produce la desobediencia y, lo que es peor, consideran que ésta es una conducta y un problema que nunca se va a poder cambiar.El objetivo de este libro es explicar, a padres y educadores, cómo y por qué se generan y se mantienen las conductas de desobediencia y cómo es posible cambiarlas. La puesta en marcha de sencillas estrategias de evaluación e intervención permitirá ir reduciendo paulatinamente la desobediencia del niño y el establecimiento de pautas de conducta más adaptativas.1.ª ed., 2.ª reimp., 2011 144 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272006 978-84-368-2139-0

el niño celosoOrtigosa Quiles, Juan Manuel

La llegada de un nuevo hermano provoca la aparición de un problema común en la infancia: los celos, que se manifiestan a través de conductas que alteran la convivencia familiar. Los padres, desbordados por el comportamiento del hijo celoso, se ven incapaces de solucionar un problema que afecta, además, a diversas áreas de la vida del niño.En esta obra se aborda la cuestión de los celos infantiles de una forma rigurosa, clara y amena. Partiendo de la definición del concepto, establece con precisión las pautas para la intervención preventiva.2007 176 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272004 978-84-368-2137-6



novedAd

el niño que no sonríe

Estrategias para superar la tristeza y la depresión infantilMéndez Carrillo, Francisco Xavier

Este libro es una guía práctica para las personas que conviven con niños tristes o deprimidos. También es una herramienta útil para los estudiantes y los profesionales cuyo trabajo se relaciona con el mundo infantil, como psicólogos, psiquiatras, pediatras, pedagogos, profesores o trabajadores sociales. Además, informa sobre los test y otros instrumentos psicológicos para evaluar la depresión infantil y describe paso a paso los programas de educación emocional, relajación muscular, actividades agradables, habilidades sociales, reestructuración cognitiva y resolución de problemas, suministrando abundantes materiales para la práctica clínica. Asimismo, expone estrategias de prevención, ofrece pautas concretas de actuación y proporciona consejos para ayudar a los niños y adolescentes a sonreír, disfrutar de la vida y sentirse felices.2011 280 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272028 978-84-368-2568-8

problemAs cotidiAnos de conductA en lA infAnciA

Intervención psicológica en el ámbito clínico y familiarMacià Antón, Diego

Esta obra aborda la descripción, evaluación y tratamiento de los problemas de conducta más frecuentes en la infancia, aquellos con los que el psicólogo clínico infantil se encuentra más a menudo como motivo de consulta o demanda de ayuda psicológica.La obra es un instrumento que permite a los padres que acuden a un profesional abordar conjuntamente la intervención con el terapeuta, enseñándoles estrategias de educación positiva para ayudar a sus hijos a cambiar sus conductas problemáticas en su ambiente natural. Así, los padres pueden tratar de resolver por sí solos algunos problemas cotidianos de comportamiento, ya que el aprendizaje de ciertas habilidades les permitirá prevenir o dar solución a estos problemas que, en muchas ocasiones, tienen su origen en el ámbito familiar por no existir una interacción adecuada y positiva con los hijos.2007 248 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272001 978-84-368-2134-5

trAstornos de AnsiedAd en lA infAnciA y AdolescenciAEcheburúa Odriozola, Enrique;De Corral, Paz

Los autores abordan la temática de esta obra tanto en el ámbito de la infancia como de la adolescencia. Se ha adaptado la clasificación de los trastornos de ansiedad a la última versión del DSM (DSM-IV-TR, 2000), si bien se han incorporado cuadros clínicos, como el trastorno mixto de ansiedad y depresión, que tienen una gran significación clínica en la infancia y en la adolescencia que no figuran en este sistema de clasificación. Se incluye un apartado específico dedicado al trastorno de estrés postraumático porque se cuenta con conocimientos de los que se carecía hace unos años. Asimismo, se facilitan algunos instrumentos de evaluación y una descripción del programa integral cognitivo-conductual de Kendall para el tratamiento de la ansiedad generalizada, y se hace una revisión de los tratamientos psicofarmacológicos actuales.2009 176 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272015 978-84-368-2245-8



trAstornos del desArrollo motor

Programas de intervención y casos prácticosLatorre Latorre, Ángel;Bisetto Pons, David

Este libro hace una síntesis de las características clínicas y de los principales tratamientos psicopedagógicos de tres trastornos motores muy importantes: la parálisis cerebral, la espina bífida y las miopatías. Los autores han dirigido y colaborado en numerosas investigaciones destinadas a diseñar nuevas estrategias de intervención psicoeducativa para optimizar los procesos de desarrollo y educación en niños y niñas con trastornos y dificultades. Gran parte de los resultados de sus trabajos se encuentran recogidos en las propuestas de intervención de los casos prácticos que se presentan en esta obra, así como una selección de la información fundamental, una reflexión para mejorar la percepción del problema y, desde un punto de vista aplicado, la estrategia de intervención más adecuada para cada caso.Es un libro que combina adecuadamente el discurso científico universitario con la claridad y la buena estructuración de la información, siendo de utilidad para la formación de maestros, profesores, psicólogos, pedagogos y psicopedagogos, y también de interés para padres y otros profesionales.2009 232 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272021 978-84-368-2336-3

el trAstorno obsesivo-compulsivo en niños y AdolescentesRosa Alcázar, Ana Isabel;Olivares Rodríguez, José

A la luz de los conocimientos actuales, en esta monografía se trata de dar respuesta a preguntas como: ¿en qué consiste el TOC?, ¿cuáles pueden ser las causas de su inicio y mantenimiento?, ¿cómo podemos evaluarlo? y ¿cuáles son hoy los tratamientos psicológicos, farmacológicos y mixtos que han probado ser más eficaces en la reducción/eliminación del TOC en los niños y en los adolescentes? Tratando de que sea un manual útil para psicólogos, pedagogos, psicopedagogos, pediatras, médicos de familia, psiquiatras, profesores, padres, etc., y como se indica en la introducción del libro, el objetivo de los autores ha sido acercar al lector un poco más a la realidad que vive el niño o el adolescente que padece este trastorno y, de este modo, colaborar en su pronta detección e intervención.2010 288 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272024 978-84-368-2360-8

lA violenciA en lAs AulAs

Análisis y propuestas de intervenciónCerezo Ramírez, Fuensanta

En esta nueva edición revisada y ampliada, muestra cómo las teorías sobre la agresividad infantil, y especialmente las situaciones de maltrato entre iguales, están mediadas por un conjunto de factores, entre los que destaca claramente la estructura socioafectiva del grupo. La obra, desde esta perspectiva grupal, plantea y trata de aclarar la influencia de las relaciones interpersonales alumno-alumno y profesor-alumno, y establece estrategias para detectar y evaluar las situaciones de maltrato entre iguales y su alcance en la vida adulta. El objetivo final es proporcionar herramientas no sólo de identificación, sino también de mediación, y por ello incluye una guía de intervención en la que debe implicarse el conjunto de la comunidad educativa.2009 200 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272020 978-84-368-2335-6



lA violenciA entre iguAles

Revisión teórica y estrategias de intervenciónGaraigordobil Landazabal, Maite;Oñederra, José Antonio

El objetivo de este libro consiste en facilitar información sobre la violencia entre iguales. Comienza con una revisión teórica del fenómeno del bullying, las características que definen una situación de acoso escolar, sus causas, y las consecuencias que derivan para las víctimas, los agresores y los observadores. Al mismo tiempo, analiza las teorías explicativas sobre la agresividad y la violencia, los contextos y factores, así como la prevalencia constatada en diversos estudios epidemiológicos nacionales e internacionales. La última parte del libro se centra en la descripción de indicadores de observación para la identificación del bullying, sus víctimas, los agresores y los observadores, aportando un conjunto de estrategias y programas para la práctica educativa que pueden ser útiles para la prevención y la intervención en el fenómeno de la violencia entre iguales en la escuela.2010 336 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272022 978-84-368-2348-6

AGRESIVIDAD INFANTIL, I. Serrano. 262621 978-84-368-1005-9

CONDUCTA ANTISOCIAL, A. E. Kazdin y G. Buela-Casal. 262603 978-84-368-0806-3

CONDUCTAS AGRESIVAS EN LA EDAD ESCOLAR, F. Cerezo (coord.).262627 978-84-368-1115-5

DÉFICIT DE AUTOESTIMA, M.ª P. Bermúdez. 262649 978-84-368-1502-3

DIABETES INFANTIL, M. Beléndez, M.ª C. Ros y R. M.ª Ber mejo. 262635 978-84-368-1310-4

DISLEXIA, DISORTOGRAFÍA Y DISGRAFÍA, M.ª R. Rivas y P. Fer -nández. 262605 978-84-368-0813-1

EL JUEGO PATOLÓGICO, R. Secades y A. Villa. 262631 978-84-368-1181-0

EL NIÑO CON MIEDO A HABLAR, J. Olivares. 262608 978-84-368-0837-7

EL NIÑO IMPULSIVO. Estrategias de evaluación, tratamiento y prevención, G. Buela-Casal, H. Carretero-Dios y M. de los Santos-Roig. 262657 978-84-368-1616-7

ENCOPRESIS, C. Bragado. 262628 978-84-368-1126-1

FOBIA SOCIAL EN LA ADOLESCENCIA. El miedo a relacionarse y a actuar ante los demás, J. Olivares Rodríguez, A. I. Rosa Alcázar y L. J. García-López. 262666 978-84-368-1850-5

IMAGEN CORPORAL, R. M.ª Raich. 262636 978-84-368-1442-2

LA TARTAMUDEZ, J. Santacreu y M.ª X. Froján. 262601 978-84-368-0793-6

LA TIMIDEZ EN LA INFANCIA Y EN LA ADOLESCENCIA, M.ª I. Monjas Casares. 262644 978-84-368-1439-2

LAS DROGAS: CONOCER Y EDUCAR PARA PREVENIR, D. Macià. 262613 978-84-368-0873-5

LOS TICS Y SUS TRASTORNOS, A. Bados. 262614 978-84-368-0868-1

MALTRATO A LOS NIÑOS EN LA FAMILIA, M.ª I. Arruabarrena y J. de Paúl. 262607 978-84-368-1388-3

MEJORAR LA ATENCIÓN DEL NIÑO, J. García Sevilla. 262672 978-84-368-2010-2

MIEDOS Y TEMORES EN LA INFANCIA, F. X. Méndez. 262638 978-84-368-1328-9

PADRES E HIJOS, M. Herbert. 262643 978-84-368-1393-7

PREVENIR EL SIDA, J. P. Espada y M.ª J. Quiles. 262658 978-84-368-1628-0

PROBLEMAS DE ALIMENTACIÓN EN EL NIÑO, A. Gavino. 262615 978-84-368-0886-5

PROBLEMAS DE ATENCIÓN EN EL NIÑO, C. López y J. García. 262624 978-84-368-1065-3

RELACIÓN DE PAREJA EN JÓVENES Y EMBARAZOS NO DESEADOS, J. Cáceres y V. Escudero. 262609 978-84-368-0844-5

RIESGO Y PREVENCIÓN DE LA ANOREXIA Y LA BULIMIA, M. Cervera. 262669 978-84-368-1927-4

TABACO. Prevención y tratamiento, E. Becoña. 262673 978-84-368-2048-5

OTROS TÍTULOS PUBLICADOS


OJOS SOLARES Desarrollo

el Adolescente y sus retos

La aventura de hacerse mayorCastillo Ceballos, Gerardo

Frente a otras concepciones tradicionales, el autor nos presenta la adolescencia como una etapa no reducible a la maduración física de la pubertad. En ella se dan tanto cambios cuantitativos como cualitativos, relacionados con la maduración de la personalidad. Es una época de crisis pero no de tipo patológico, sino de crecimiento, de desarrollo personal y de adaptación progresiva a la vida adulta. La transición entre edades propia de la adolescencia no significa que sea una etapa de trámite. La adolescencia es el proceso de hacerse mayor, de llegar a la autonomía responsable típica del adulto. Esa travesía del adolescente tiene carácter de aventura y debe aceptar los sucesivos retos del crecimiento psicológico que se presentan a lo largo del camino. De forma paralela los educadores deben tener una actitud abierta ante los cambios de esta etapa, viéndolos como un conjunto de retos educativos.En el libro se analiza con rigor científico, pero de forma sencilla y clara, la función de la adolescencia en sus diferentes subetapas, explicadas a través de doce casos reales comentados por el autor. También se explica cómo tratar a un adolescente y cómo educarlo.1.ª ed., 1.ª reimp., 2010 240 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272016 978-84-368-2252-6

Aprender A estudiAr

¿Por qué estudio y no apruebo?Fernández Rodríguez, Concepción;Amigo Vázquez, Isaac

Estudiar exige habilidades como concentración, comprensión, memorización o saber enfrentarse a un examen. Sin embargo, son muchos los estudiantes de todos los niveles educativos que tienen dificultades para realizar estas tareas. En consecuencia, los padres y profesores se lamentan reiteradamente de que sus hijos y alumnos no disponen de un buen método de estudio.Este libro recoge los errores más habituales de los estudiantes con el propósito de ofrecer, de forma práctica, soluciones concretas para lograr un método eficaz de estudio. Explica cómo programar y planificar el estudio y ayuda a obtener un mejor rendimiento de las clases. Muestra cómo preparar y afrontar un examen y ofrece consejos útiles para mejorar la motivación y la concentración. Proporciona a padres y profesores y otros profesionales de la educación recomendaciones prácticas para manejar adecuadamente el trabajo escolar en casa y en clase.2007 168 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272003 978-84-368-2136-9

educAción pArA lA sAlud

Guía práctica para promover estilos de vida saludablesCosta Cabanillas, Miguel; López Méndez, Ernesto

En la obra se explican las claves conceptuales para entender por qué los niños y adolescentes se comportan como lo hacen, y por qué a menudo resulta tan difícil influir en ellos para que lo hagan de una manera saludable. También presenta numerosos métodos, procedimientos, guías prácticas y recursos didácticos para ayudarles a clarificar los valores que son importantes en su vida y a resolver problemas y tomar decisiones con responsabilidad, promover su autonomía y su espíritu crítico, o fortalecer su capacidad para hacer frente a la presión del grupo. El libro presenta además un método práctico para planificar los programas y actividades de Educación para la Salud, de manera que se asegure su implantación, su viabilidad y su eficacia.

2008 536 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272013 978-84-368-2214-4


OJOS SOLARESDesarrollo

novedAd

educAción sexuAl

De la teoría a la prácticaLameiras Fernández, María;Carrera Fernández, María Victoria

El principal objetivo de esta obra es facilitar una aproximación a la importante tarea de la educación sexual entendida y abordada como una educación para la vida. Se ofrecen orientaciones metodológicas, coherentes con la elaboración de programas que posibilitan trabajar la dimensión sexual humana en toda su complejidad y riqueza desde una perspectiva integradora, tanto dentro como fuera del sistema educativo reglado. En esta línea, el libro realiza una aproximación a la importante tarea de la educación sexual, especialmente a todos aquellos profesionales del ámbito educativo que trabajan con niños y niñas, adolescentes y jóvenes, por ser ésta una etapa crítica para el desarrollo de la identidad sexual y se les explican estrategias necesarias que les facilitan el desarrollo de experiencias de educación sexual integradoras.2009 272 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272018 978-84-368-2297-7

entrevistA fAmiliAr en lA escuelA

Pautas concretasSáinz Gutiérrez, Nicolás;Martínez Ferrer, JuanRuiz Salguero, Juan Manuel

En la entrevista familiar el profesor se juega en ocasiones, en unos escasos treinta minutos, la posibilidad de ganar un potente aliado, la familia del niño, a la hora de colaborar o solucionar las dificultades que el alumno plantea y, a la vez, reducir su estrés laboral repartiendo la responsabilidad entre ambas partes, puesto que tal y como está organizado nuestro sistema escolar y nuestra sociedad, el profesor o el tutor son las figuras que actualmente soportan más carga de responsabilidad en el éxito o fracaso del estudiante. El propósito de este libro es ayudar a docentes y a tutores a tener preparadas estrategias para superar los problemas que surgen en las entrevistas familiares a la hora de conseguir una verdadera colaboración familiar en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado.2011 136 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272027 978-84-368-2434-6

enseñAr A leer

Bases teóricas y propuestas prácticasClemente Linuesa, María

La lengua escrita es un código de comunicación cuyo dominio es imprescindible en el mundo actual, por lo que aprender a leer constituye un aspecto esencial en la formación de las personas.Cuándo y cómo enseñar a leer son dos de las preguntas fundamentales planteadas por los padres y por los profesores. Esta obra responde a ambas desde los conocimientos que hoy nos otorga la investigación relativa al tema. En ella se exponen las razones y los fundamentos sobre cuál es el momento adecuado para iniciar la enseñanza de la lectura y proporciona estrategias y pautas sobre cómo enseñar a leer. Todo ello teniendo en cuenta:— La capacidad de los niños para entender lo que representa la escritura.— El conocimiento que tienen del código.— El entendimiento de las funciones para las que utilizamos la lengua escrita.— El nivel de comprensión lectora.Tomando como base estas cuatro dimensiones, en el libro se ofrecen actividades para ayudar al alumno a comprender que el lenguaje escrito es una representación del lenguaje oral, así como a descubrir el carácter alfabético y ortográfico de la escritura.2008 192 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272012 978-84-368-2203-8



escuelA de pAdres

Guía práctica para evitar problemas de conducta y mejorar el desarrollo infantilCarrobles, José Antonio; Pérez-Pareja, Javier

La conducta se aprende desde los primeros momentos de la vida del niño. Conocer a tiempo las leyes que rigen el aprendizaje es bueno para educar y evitar problemas que puedan influir negativamente en el desarrollo infantil.Esta obra es una guía práctica en la que, partiendo de la idea de que los padres tienen una gran influencia en el comportamiento de sus hijos, se definen y analizan métodos y principios básicos que ayuden, tanto a padres como a profesionales, para mejorar el clima familiar entre padres e hijos y a potenciar el desarrollo de las conductas más adecuadas. En ella se definen los principales problemas cotidianos que afectan a los niños y se ofrecen las estrategias más relevantes de intervención o modificación de los mismos.1.ª ed., 2.ª reimp., 2011 176 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272010 978-84-368-21789

estrAtegiAs pArA prevenir el bullying en lAs AulAsTeruel Romero, Jerónima

Esta obra presenta una guía de actuación concreta frente a un problema complejo: el acoso escolar, y, al mismo tiempo, ofrece respuestas a las preguntas más frecuentes que suscita el tema. El objetivo que se persigue es prevenir el acoso escolar, amparar a sus víctimas y establecer procedimientos que permitan abortar el inicio y la consolidación de las conductas violentas en las aulas, porque es precisamente en esta violencia donde se encuentran el origen y el arraigo del acoso. Por otro lado, se trata de minimizar la percepción de ineficacia y desánimo en la que frecuentemente acaban los padres, profesores y alumnos que sufren este problema.Es cierto que la sociedad está y debe sentirse implicada en la búsqueda de soluciones de esta lacra, pero no es menos cierto que la mayor responsabilidad es de los padres y profesores, que son quienes directamente tienen la voz y la acción educativa. No obstante, y a pesar de la acción que ellos desarrollen, en los casos evidentes de acoso es el especialista el que debe tratar al acosador.2007 152 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272008 978-84-368-2141-3

HAbilidAdes sociosexuAles en personAs con discApAcidAd intelectuAlGutiérrez Bermejo, Belén

La obra es un manual práctico y de fácil consulta tanto para padres como para profesionales. Incluye numerosas y novedosas formas de trabajar y potenciar las habilidades sociosexuales en esta población. Además consta de un CD en el que se recogen actividades para que el profesional pueda imprimirlas y trabajar con ellas separadamente en cada una de las sesiones que programe. El desarrollo de estas habilidades les garantiza el saber enfrentarse a las relaciones sexuales y de pareja con derechos y deberes, y también les supone una integración desde una posición igualitaria, de prevención de abusos sexuales y de desarrollo de una vida afectiva satisfactoria. Además, la obra contiene una parte novedosa de autoayuda adaptada y preparada para que los propios jóvenes con discapacidad puedan trabajarla.2010 160 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272023 978-84-368-2330-1


OJOS SOLARESDesarrollo

¿me estás escucHAndo?Cómo conversar con niños entre los 4 y los 12 añosDelfos, Martine F.

Conversar con niños es una actividad diaria para la mayoría de las personas, y la principal de los profesionales que trabajan con menores. A pesar de ello, apenas se le presta atención al tema durante los cursos de formación que éstos reciben. Mantener conversaciones con niños es el contenido esencial de este libro, que describe y analiza las conversaciones en general y trata de orientar al lector sobre cómo deben ser llevadas a cabo, mostrando especial dedicación a las charlas asistenciales y al medio escolar. En ¿Me estás escuchando? Martine F. Delfos define cómo se pueden mantener conversaciones con niños de cuatro a doce años. ¿Cómo conseguir que nos cuenten lo que les preocupa? ¿Se ha de alternar la conversación con juegos? ¿Qué técnicas son las más adecuadas para cada edad? ¿Cómo calcular la edad mental de un niño? ¿Cómo conseguir que un niño sea un testigo idóneo?En la obra se han integrado los resultados de las investigaciones más recientes y se ofrece un modelo conversacional según la edad. Un práctico manual para personas que tratan con niños en educación primaria, desde el profesor hasta el terapeuta.2008 272 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272014 978-84-368-2230-4

necesidAdes en lA infAnciA y en lA AdolescenciA

Respuesta familiar, escolar y socialLópez Sánchez, Félix

¿Qué necesitan los niños y las niñas y los adolescentes para desarrollarse bien y alcanzar el bienestar? Los padres, los educadores y los profesionales de la infancia encontrarán en esta obra un discurso fundamentado de las necesidades universales en la infancia y en la adolescencia con una exposición detallada de los factores protectores y los riesgos que les amenazan. Es un libro práctico lleno de consejos y estrategias educativas, así como de herramientas para valorar el grado de bienestar de la infancia y de la adolescencia. Tratando de dar respuesta a la pregunta sobre si estamos educando bien a las futuras generaciones, se abordan las diferentes formas de disciplina y se desarrolla una propuesta novedosa sobre cómo afrontar los problemas de disciplina en la familia y en la escuela.1.ª ed., 1.ª reimp., 2010 280 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272011 978-84-368-2198-7

niños superdotAdosAcereda Extremiana, Amparo

Los niños superdotados piensan y sienten de forma distinta a los demás. Poseen una exquisita sensibilidad, son competitivos e independientes, y al mismo tiempo muy tenaces y voluntariosos para superar los obstáculos. Pero estos niños requieren estar inmersos en un ambiente rico y estimulante a todos los niveles tanto social, como escolar, cultural y familiar. Esta obra, eminentemente divulgativa y práctica, presenta numerosas sugerencias y pautas de actuación tanto para padres como para profesores. Está escrita con un lenguaje didáctico y claro con el objetivo de ser una guía de orientación que permita obtener un conocimiento claro y objetivo de la superdotación. En ella se exponen los procedimientos de identificación e intervención psicoeducativa más aconsejables para las características propias de los niños superdotados, así como las dificultades que pueden derivar de ellas y la importancia de la familia y de la escuela en su desarrollo.2010 296 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272025 978-84-368-2442-1



novedAd

lAs relAciones sociAles en lA infAnciA y en lA AdolescenciA y sus problemAsTrianes Torres, María Victoria;Muñoz Sánchez, Ángela María;Jiménez Hernández, Manuel

La sociedad espera que los niños y adolescentes reciban una educación que les permita ser ciudadanos responsables y que evite la violencia, el egoísmo, el racismo y otras lacras sociales. Dichos problemas pueden prevenirse mediante la potenciación de habilidades para las relaciones sociales.Esta obra define, explica y describe las relaciones sociales en la infancia y la adolescencia entendidas como la amplia área que se ocupa de investigar e intervenir en el desarrollo de las relaciones interpersonales. Para ello se tratan temas como la amistad, la solución de conflictos, el diálogo, la negociación, la expresión de nuestra opinión, la adopción de otro punto de vista y otras habilidades que componen la competencia social de una persona.2007 296 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272005 978-84-368-2138-3

el trAstorno obsesivo-compulsivo en lA infAnciA

Una guía de desarrollo en la familiaRosa Alcázar, A. I.

De la mano de los familiares de Pablo, el niño protagonista de la obra, y ante todo de su madre, Ana, vamos dando respuesta a las dudas que surgen a la mayoría de los padres con hijos con TOC. Se explican estrategias para diferenciar el trastorno de las manías propias de la edad, y se da a conocer su desarrollo, las causas y su tratamiento. Y todo se basa en la consideración de que los padres son esenciales y por eso se les da a conocer el funcionamiento de las técnicas más importantes utilizadas en el tratamiento de este problema. Asimismo, este libro resultará fácil de leer y sencillo de aplicar para todos los adultos cercanos a los niños y los adolescentes con TOC.2012 112 págs. 15,5 x 23 cmRústica 272029 978-84-368-2642-5

ABUELOS Y NIETOS, C. Rico, E. Serra y P. Viguer. 262652 978-84-368-1556-6

DESCUBRIR LA CREATIVIDAD, F. Menchén. 262633 978-84-368-1214-5

EDUCACIÓN FAMILIAR Y AUTOCONCEPTO EN NIÑOS PE QUEÑOS, J. Alonso y J. M.ª Román. 262665 978-84-368-1821-5

EDUCACIÓN SEXUAL, P. Moreno y E. López Navarro. 262655 978-84-368-1593-1

EMOCIONES INFANTILES, M.ª V. del Barrio.262662 978-84-368-1672-3

ENSEÑAR A PENSAR EN LA ESCUELA, J. Gallego Codes. 262653 978-84-368-1564-1

ENSEÑAR CON ESTRATEGIAS, J. Gallego Codes. 262659 978-84-368-1631-0

LA CREATIVIDAD EN EL CONTEXTO ESCOLAR. Estrategias para favorecerla, M.ª D. Prieto, O. López y C. Ferrándiz. 262663 978-84-368-1763-8

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, M.ª D. Prieto y P. Ballester. 262664 978-84-368-1820-8

MEJORAR LA COMUNICACIÓN EN NIÑOS Y ADOLESCENTES, A. López Valero y E. Encabo Fernán-dez. 262654 978-84-368-1566-5

NIÑOS INTELIGENTES Y FELICES, L. Perdomo. 262630 978-84-368-1180-3

OBSERVAR, CONOCER Y ACTUAR, M. Gardini y C. Mas. 262656 978-84-368-1594-8

TÉCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO, P. Fuentes, A. Ayala, J. I. Galán y P. Martínez.262645 978-84-368-1440-8

TÉCNICAS DE TRABAJO INDIVIDUAL Y DE GRUPO EN EL AULA, P. Fuentes, A. Ayala, J. F. de Arce y J. I. Galán.262626 978-84-368-1103-2

OTROS TÍTULOS PUBLICADOS


OJOS SOLARESprogramas

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progrAmA AgArimosPrograma coeducativo de desarrollo psicoafectivo y sexualLameiras Fernández, María; Rodríguez Castro, Yolanda; Ojea Rúa, Manuel; Dopereiro Rodríguez, Margarita

Esta obra presenta un detallado y ambicioso programa coeducativo para el desarrollo psicoafectivo y sexual de estudiantes de edades comprendidas entre 12 y 16 años, etapa muy importante en el desarrollo de la personalidad y de la autoestima. Está pensado para que los tutores puedan desarrollarlo dentro de los programas de acción tutorial que se establecen por ley. El programa es novedoso porque integra los contenidos relativos a las esferas socioafectiva y sexual de los jóvenes, ámbitos que son tratados de forma independiente en otras publicaciones. Las cuestiones tratadas —el autoconcepto, la autoestima, la imagen corporal, el lenguaje emocional, las habilidades sociales y las relaciones socioafectivas y sexuales— promueven, con la práctica de las actividades propuestas, el desarrollo de hábitos saludables y habilidades sociales y la prevención de problemas psicológicos, como los trastornos de la conducta alimentaria y conductas adictivas, así como las prácticas sexuales de riesgo.1.ª ed., 1.ª reimp., 2010 392 p2ágs. 15,5 x 23 cmRústica 266004 978-84-368-1827-7

progrAmA bienestArEl bienestar personal y social y la prevención del malestar y la violenciaLópez Sánchez, Félix; Carpintero Raimúndez, Eugenio; Campo Sánchez, Amaia del; Lázaro Visa, Susana; Soriano Rubio, Sonia

En esta obra se propone un programa orientado a potenciar los recursos personales que permiten a los adolescentes alcanzar su propio bienestar y el de los demás, evitando así el malestar y la violencia. Es cierto que se puede intervenir en muchos aspectos (mejorar la sociedad, apoyar a las familias, ofrecer una buena escuela, favorecer formas de ocio saludables, etcétera) y que todos ellos son básicos, pero este programa se centra en uno fundamental: conseguir que los adolescentes tengan recursos adecuados para afrontar la vida y, más concretamente, las relaciones emocionales y sociales, que, cuando se resuelven de forma adecuada, son las que más contribuyen a su bienestar y al de los demás. Es lo que en otros términos se ha llamado una adecuada socialización.1.ª ed., 1.ª reimp., 2010 344 págs. 15,5 x 23 cmRústica 266010 978-84-368-2052-2

progrAmA conciliA en tu vidA

La conciliación de la vida personal, familiar y académico-laboral en adolescentes, jóvenes y adultosMaganto Mateo, Juana María

El programa educativo Concilia en tu vida, dirigido a adolescentes, jóvenes y adultos, tiene la finalidad de promover un cambio de mentalidad y de actitudes que asocie la corresponsabilidad y la conciliación a una mejor calidad de la vida personal, familiar y profesional. Consta de siete sesiones temáticas relacionadas entre sí, que tratan temas de gran relevancia: el género, la conciliación, la corresponsabilidad, la comunicación, la gestión efectiva del tiempo y el afrontamiento y la resolución de conflictos. Se enmarca dentro de los programas para el fomento de la igualdad y responde a la demanda que existe de actividades formativas, materiales y recursos educativos como consecuencia de las profundas transformaciones sociales que están teniendo lugar en los últimos años. El libro ofrece nuevas herramientas y estrategias para conocer más sobre la conciliación, desarrollar habilidades y destrezas para conseguirla, facilitar la toma de decisiones para realizar cambios y lograr mayor sentimiento de autocompetencia y control sobre nuestra propia vida.2012 376 págs. 15,5 x 23 cmRústica 266018 978-84-368-2663-0


OJOS SOLARES programas

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Tratamiento

progrAmA educAescuelA de pAdres

Educación positiva para enseñar a tus hijosDíaz-Sibaja, Miguel Ángel; Comeche Moreno, María IsabelDíaz García, Marta Isabel;

El principal objetivo de este programa es el de servir como guía o como «libro de instrucciones» para facilitar el proceso educativo de los niños. La puesta en práctica de este programa se convertirá en un hábito de interacción que generará un mejor clima familiar y un mejor desarrollo evolutivo de los hijos, con unos comportamientos más adecuados y adaptados a las demandas socioculturales, y superar situaciones problemáticas mediante la utilización de una serie de estrategias que favorezcan el aprendizaje y mantenimiento de comportamientos adecuados, y la eliminación o disminución de aquellas conductas inapropiadas que dificulten el desarrollo normalizado del niño.1.ª ed., 1.ª reimp., 2010 160 págs. 15,5 x 23 cmRústica 266013 978-84-368-2286-1

progrAmA CipIntervención psicoeducativa y tratamiento diferenciado del bullying

Concienciar, Informar y PrevenirCerezo Ramírez, Fuensanta;Calvo, Ángel R.;Sánchez, Consuelo

El programa CIP (Concienciar, Informar y Prevenir) para la prevención psicoeducativa y el tratamiento diferenciado en bullying, tiene como objetivo la prevención de la violencia escolar en cualquiera de sus manifestaciones, fortaleciendo las buenas relaciones entre los alumnos. Los elementos del programa están articulados como estrategias aplicadas a cada nivel de la comunidad educativa (institución, padres, profesores y alumnado), que se llevan a cabo en seis etapas que, aunque es conveniente su aplicación coordinada, alguna de sus partes puede ser seleccionada de forma individual. Se trata de una propuesta fundamentalmente práctica, de utilidad para los profesionales de la educación —tanto de primaria como de secundaria—, que contribuirá a mejorar la convivencia en los centros escolares.2010 360 págs. 15,5 x 23 cmRústica 266014 978-84-368-2331-8

progrAmA cofAmiCorresponsabilidad familiar.Fomentar la cooperación y responsabilidad de los hijosMaganto Mateo, Juana María; Bartau Rojas, Isabel

En esta obra se presenta un programa educativo para mejorar la corresponsabilidad familiar y fomentar así la conciliación entre la vida laboral y familiar, temas de gran relevancia en la actualidad.La finalidad del programa es proporcionar a padres y madres estrategias educativas para fomentar la colaboración y la responsabilidad de los hijos y de las hijas en el trabajo y la vida familiar a través de la educación en los valores de la igualdad, el respeto y la responsabilidad compartida entre los miembros de la familia. De esta forma se establecerán, además, las condiciones básicas para que en el futuro los hijos e hijas sean capaces de vivir y convivir en sus propios hogares según un modelo de relaciones y de funcionamiento familiar corresponsable.En el programa se tratan temas de gran importancia a la hora de conseguir la colaboración de los hijos, como son: la motivación, la comunicación padres-hijos, el hacer visible el trabajo familiar, la disciplina y la resolución de conflictos.

1.ª ed., 1.ª reimp., 2011 360 págs. 15,5 x 23 cmRústica 266005 978-84-368-1828-4



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progrAmA juegoJuegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 4 a 6 añosGaraigordobil Landazabal, Maite

El programa de juego cooperativo y creativo para grupos de niños de 4 a 6 años de edad tiene dos objetivos: fomentar el desarrollo social, emocional y creativo de los niños que no presentan dificultades en su crecimiento, y ayudar a aquellos que tienen problemas en su desarrollo general. El programa contiene 140 actividades agrupadas en dos grandes tipos de juegos que a su vez engloban diversas subcategorías: 1) juegos de comunicación y conducta prosocial, que incluyen juegos de comunicación-cohesión grupal, de ayuda-confianza y de cooperación, y 2) juegos de creatividad, que a través de interacciones cooperativas incorporan juegos de creatividad verbal, dramática, gráfico-figurativa y plástico-constructiva.1.ª ed., 1.ª reimp., 2011 360 págs. 15,5 x 23 cmRústica 266012 978-84-368-2130-7


El programa de juego cooperativo y creativo para grupos de niños de 6 a 8 años de edad se presenta con dos objetivos: fomentar el desarrollo social, emocional y creativo de los niños que no presentan dificultades en su crecimiento, y ayudar a aquellos que tienen problemas en su desarrollo general. Contiene 125 actividades agrupadas en dos grandes tipos de juego que a su vez contienen diversas subcategorías: 1) juegos de comunicación y conducta prosocial, y 2) juegos de creatividad. Este programa ha sido evaluado experimentalmente y los resultados del estudio han confirmado su efecto positivo. El trabajo recibió el Primer Premio Nacional de Investigación Educativa 2003 concedido por el Ministerio de Educación y Ciencia.1.ª ed., 1.ª reimp., 2010 328 págs. 15,5 x 23 cmRústica 266008 978-84-368-1987-8


El programa de juego cooperativo y creativo para grupos infantiles de 8 a 10 años de edad se presenta con dos objetivos: potenciar el desarrollo social, emocional y creativo de los niños que no presentan dificultades en su crecimiento, y ayudar a aquellos que tienen problemas de socialización o dificultades en otros aspectos de su desarrollo. Contiene 80 actividades agrupadas en dos categorías de juegos: 1) de comunicación y conducta prosocial —con juegos de comunicación y cohesión grupal, de ayuda y confianza, y de cooperación—, y 2) de creatividad —verbal, dramática, gráfico-figurativa y plástico-constructiva.1.ª ed., 1.ª reimp., 2010 280 págs. 15,5 x 23 cmRústica 266003 978-84-368-1775-1



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Tratamiento


El programa de juego cooperativo y creativo para grupos de niños de 10 a 12 años de edad se presenta con dos objetivos: fomentar el desarrollo social, emocional y creativo de los niños que no presentan dificultades en su crecimiento, y ayudar a aquellos que tienen problemas en su desarrollo general. Contiene 110 actividades agrupadas en cuatro categorías de juegos cooperativos: 1) de creatividad verbal, 2) de creatividad dramática, 3) de creatividad gráfico-figurativa y 4) de creatividad plástico-constructiva. Este programa ha sido evaluado experimentalmente y los resultados del estudio han confirmado su efecto positivo. El trabajo ha recibido el Primer Premio Nacional de Investigación Educativa 2003 concedido por el Ministerio de Educación y Ciencia.1.ª ed., 2.ª reimp., 2010 368 págs. 15,5 x 23 cmRústica 266007 978-84-368-1897-0

progrAmA lisis Las relaciones entre padres e hijos en la adolescenciaLila, Marisol; Buelga, Sofía; Musitu, Gonzalo

La familia es un contexto esencial para el bienestar y el ajuste psicosocial de los adolescentes que buscan construir y desarrollar su identidad como personas y se preparan para ser adultos. En este desafío evolutivo la presencia de un funcionamiento familiar adecuado ayuda a prevenir las conductas de riesgo en la adolescencia. Esta obra propone un programa de actividades para trabajar con los padres y las madres estos aspectos del desarrollo de los hijos, potenciando los factores protectores familiares que demuestran ser primordiales para prevenir conductas de riesgo en la adolescencia, como el consumo de drogas y la conducta delictiva. Cada una de las cuarenta y nueve actividades, de fácil aplicación, que se incluyen en el programa está explicada en una ficha técnica en la que se describen claramente sus objetivos, duración, materiales necesarios, recursos del formador, dinámica de trabajo, procedimiento, contenidos clave, adaptabilidad y observaciones.1.ª ed., 1.ª reimp., 2009 232 págs. 15,5 x 23 cmRústica 266009 978-84-368-2041-6

progrAmA Menores infraCtoresIntervención educativa y terapéuticaLópez Sánchez, Félix; Carpintero Raimúndez, Eugenio; Campo Sánchez, Amaia del; Lázaro Visa, Susana; Soriano Rubio, Sonia

Aunque la mayoría de los adolescentes no cometen delitos una parte de ellos se implica en distintas conductas delictivas y necesitan ayuda rehabilitadora. Ante esta situación podemos preguntarnos qué supone o qué puede suponer, en la trayectoria de vida de este grupo de adolescentes, el hecho de cometer un delito y qué supone para su familia, para su grupo de iguales y para la sociedad en general. Esta preocupación es la que dirige el sentido de esta obra, en la que se presentan tres programas específicos para prevenir y tratar en terapia los delitos más frecuentes que cometen los menores.

2011 344 págs. 15,5 x 23 cmRústica 266017 978-84-368-2521-3



Desarrrollo

progrAmA pdpPrograma de Desarrollo PersonalHerrera Clavero, Francisco; Ramírez Salguero, M.ª Inmaculada; Roa Venegas, José M.ª; Herrera Ramírez, M.ª Inmaculada

A través de diversas actividades se trabaja la potenciación del autoconcepto, la autoestima y la autoeficacia, la motivación intrínseca y el control emocional y de la ansiedad, la comunicación, el conocimiento de uno mismo y de los demás, la comprensión, la empatía y demás afectos, y la cooperación con los demás a la hora de actuar y relacionarse para la superación de los problemas que se presentan en la vida cada día.2006 288 págs. 15,5 x 23 cmRústica 266011 978-84-368-2063-8

progrAmA peHiAEnseñanza de habilidades interpersonales para adolescentesInglés Saura, Cándido J.

Este programa emplea los conocimientos obtenidos por la investigación durante muchos años en el campo de las relaciones interpersonales para crear situaciones que permitan remediar los problemas. En definitiva, se trata de un programa práctico de ayuda a los adolescentes con problemas de relaciones interpersonales en el que se describe de forma estructurada y con precisión lo que hay que hacer y cómo hay que hacerlo.1.ª ed., 2.ª reimp., 2009 208 págs. 15,5 x 23 cmRústica 266002 978-84-368-1722-5

progrAmA pienso, luego soy uno MásPensamiento libre para personas con discapacidad intelectualSánchez Alcón, José María

Se trata de un programa de pensamiento crítico, de educación en valores, de educación emocional e incluso, de dialogo filosófico. Se puede llevar a cabo con adultos a partir de los 16 años en su centro ocupacional, en su colegio o instituto e incluso en casa con sus padres. El libro toma como punto de partida el Diario de Ximo, un chico con muchas potencialidades intelectuales. A partir de ese diario, las personas que lleven a cabo las diferentes sesiones planteadas, se harán preguntas para pensar, dialogarán sobre sus vidas, verbalizarán sus emociones y tratarán de conversar sobre cualquier tema de actualidad o personal. En definitiva el objetivo de esta obra es el de potenciar la autogestión y la autodeterminación en el contexto de un modelo social, funcional e inclusivo de la discapacidad intelectual.2011 216 págs. 15,5 x 23 cmRústica 266016 978-84-368-2435-3



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Tratamiento

progrAmA sAludAPrevención del abuso del alcohol y del consumo de drogas de síntesisEspada Sánchez, José Pedro; Méndez Carrillo, Francisco Xavier

Propone como objetivos: conocer los efectos negativos del alcohol y de las drogas de síntesis; la diferencia entre el uso y el abuso de drogas y las repercusiones en la salud; las motivaciones del consumo juvenil; promover actitudes positivas hacia la abstinencia o uso moderado y responsable; desarrollar la capacidad de relacionarse positivamente con los demás sin recurrir al alcohol; conocer otras alternativas para el tiempo libre y promover el uso saludable del ocio.2003 168 págs. 15,5 x 23 cmRústica 266001 978-84-368-1721-8

progrAmA ¿y tú qué quieres ser?Intervención contra la violencia de género para las tutorías de la ESOOrtega Cañavate, Javier

Es un programa que se desarrolla desde una doble perspectiva, por un lado asumiendo que la violencia contra la mujer es un fenómeno universal, y por otro afirmando que debemos plantearnos el reto ético de cambiar la sociedad comenzando por nosotros mismos. Se desarrolla a partir de una investigación que el autor desarrolló a lo largo de varios años en distintos centros. Partiendo de esa investigación se planteó la elaboración de un plan de intervención en el sistema educativo. Así surgió este programa de tutorías dinámico y adaptable a las condiciones de los tutores y del alumnado, en el que se combinan historias personales, datos, narraciones, fragmentos históricos, relatos de amor, procesos bioquímicos, trazas etnológicas, etc., como elementos esenciales que se encuentran en nosotros, y que configuran nuestros modos de sentir y de relacionarnos con el otro sexo.2010 200 págs. 15,5 x 23 cmRústica 266015 978-84-368-2418-6

progrAmA iAfsProtocolo para la intervención en adolescentes con fobia socialOlivares, José (dir. y coord.)

En esta obra se presenta el programa de tratamiento psicológico de la fobia social. Su eficacia ha sido probada experimentalmente con adolescentes con fobia social generalizada, detectados y tratados tempranamente en los centros de enseñanza en los que cursaban sus estudios de secundaria. El seguimiento a largo plazo de tales logros muestra su estabilidad temporal en la mayor parte de los sujetos tratados y evaluados cinco años después de realizar la primera aplicación del programa.2005 232 págs. 15,5 x 23 cmRústica 266006 978-84-368-1829-1

Tratamiento

titulos

Autores

Adicción a las redes sociales y nuevas tecnologías en niños y adolescentes, 2

Adolescente y sus retos, El, 8Anorexia, bulimia y otros

trastornos alimentarios, 2Ansiedad por separación, 2Aprender a estudiar, 8Desarrollo psicomotor y sus

alteraciones, El, 3Discapacidad intelectual, 3Educación para la salud, 8Educación sexual, 9Escuela de padres, 10Estrategias para prevenir el

bullying en las aulas, 10Entrevista familiar en la escuela, 9Enseñar a leer, 9Enuresis nocturna, 3Habilidades sociosexuales en

personas con discapacidad intelectual, 10

Hiperactividad infantil, 4¿Me estás escuchando?, 11Mi hijo no me obedece, 4Necesidades en la infancia y en la

adolescencia, 11Niño celoso, El, 4Niño que no sonríe, El, 5Niños superdotados, 11Problemas cotidianos de conducta

en la infancia, 5Relaciones sociales en la infancia

y en la adolescencia y sus problemas, Las, 12

Trastorno obsesivo-compulsivo en la infancia, El, 12

Trastorno obsesivo-compulsivo en niños y adolescentes, El, 6

Trastornos de ansiedad en la

infancia y adolescencia, 5Trastornos del desarrollo motor, 6Programa AGARIMOS, 13Programa BIENESTAR, 13Programa CIP, 14Programa COFAMI, 14Programa CONCILIA en tu vida, 13Programa EDUCA, 14Programa IAFS, 18Programa JUEGO, 15, 16Programa LISIS, 16Programa Menores infractores, 16Programa PEHIA, 17Programa Pienso, luego soy uno

más, 17Programa SALUDA, 18Programa ¿Y tú qué quieres ser?,

18Violencia en las aulas, La, 6Violencia entre iguales, La, 7

Acereda Extremiana, A., 11Amigo Vázquez, I., 8Bartau Rojas, I., 14Bisetto Pons, D., 6Bragado Álvarez, C., 3Buelga, S., 16Calvo, Á. R., 14Campo Sánchez, A. del, 13, 16Carpintero Raimúndez, E., 13, 16Carrera Fernández, M.ª V., 9Carrobles, J. A., 10Castillo Ceballos, G., 8Cerezo Ramírez, F., 6, 14Clemente Linuesa, María, 9Cobos Álvarez, Pilar , 3Comeche, I., 14Costa Cabanillas, M., 8De Corral, Paz, 5Delfos, Martine F., 11Díaz García Marta I., 14Díaz Sibaja, M. A., 14Dopereiro Rodríguez, M., 13

Echeburúa Odriozola, E., 5Espada Sánchez, J. P.,2, 18Fernández Rodríguez, C., 8Garaigordobil Landazabal, Maite, 7, 15, 16Gutiérrez Bermejo, Belén, 3, 10Herrera Clavero, F., 17Herrera Ramírez, M.ª I., 17Inglés Saura, C. J., 17Jiménez Hernández, Manuel, 12Lameiras Fernández, M.ª, 9, 13Larroy García, C., 4Latorre Latorre, Á., 6Lázaro Visa, S., 13, 16Lila, M., 16López Méndez, E., 8López Sánchez, F., 11, 13, 16Macià Antón, D., 5Maganto Mateo, J. M.ª, 13, 14Martínez Ferrer, J., 9Méndez Carrillo, F. X., 2, 5, 18Moreno García, I., 4

Muñoz Sánchez, Á. M.ª, 12Musitu, G., 16Ojea Rúa, M., 13Olivares Rodríguez, J., 6, 18Oñederra, J. A., 7Orgilés Amorós, M., 2Ortega Cañavate, J., 18Ortigosa Quiles, J. M., 4Pérez-Pareja, J., 10Raich Escursell, R. M.ª, 2Ramírez Salguero, M.ª I., 17Roa Venegas, J. M.ª, 17Rodríguez Castro, Y., 13Rosa Alcázar, A. I., 6, 12Ruiz Salguero, J. M., 9Sáinz Gutiérrez, N., 9Sánchez Alcón, J. M.ª, 17Sánchez, C., 14Soriano Rubio, S., 13, 16Teruel Romero, J., 10Trianes Torres, M.ª V., 12Verdugo Alonso, M. Á., 3

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