besvarelse af 10-dages forespørgsel om udviklingen i ... · spørgsmålene besvares således i et...

26. april 2017

Side 1 af 22

Besvarelse af 10-dages forespørgsel om udviklingen i læsere-sultater og i resultaterne for hhv. dansk og matematik for af-gangsklasserne på de aarhusianske skoler samt om optag på ungdomsuddannelserne Børn og Unge har den 7. april 2017 modtaget en forespørgsel fra den social-demokratiske byrådsgruppe i henhold til reglerne om 10 dages forespørgs-ler. I det følgende gengives de enkelte spørgsmål med tilhørende svar fra Børn og Unge. Det kan tilføjes, at den næste kvalitetsrapport for Børn og Unge udkommer i marts 2018, jf. årshjulet herfor. I kvalitetsrapportens hovedrapport præsente-res de faglige indikatorer i sammenhæng med øvrige indikatorer om børne-nes og de unges udvikling og trivsel i et 0-18 års perspektiv. Spørgsmål 1-3: Hvordan har udviklingen været i resultaterne af nationale læsetests siden skoleåret 2014/15 og frem til i dag fordelt på de 5 resultatkategorier og på de 3 indholdskategorier - sprogforståelse, afkodning og tekstforståelse samt den samlede vurdering? Vi ønsker resultater fra 2., 4., 6. og 8. klasse. Hvordan ser samme udvikling ud på hhv. de fem skoler, der er dårligst pla-ceret i Aarhus, og de fem bedst præsterende skoler, sammenlignet med gennemsnittet for Aarhus? Vi vil ligeledes gerne have resultaterne for, hvordan det er gået eleverne i Aarhus i de nationale tests inden for matematik for hhv. 3. og 6. klasse. Svar på spørgsmål 1-3: Ifølge folkeskoleloven er resultater af de nationale test fortrolige. Resulta-terne må ikke offentliggøres af hensyn til, at kommuner og skoler ikke må kunne rangordnes. Spørgsmålene besvares således i et separat, fortroligt bi-lag. Spørgsmål 4: Hvordan ser resultaterne af afgangsprøverne ud hhv. for de to skriftlige dele af matematik og for mundtlig matematik fra skoleåret 2013/14 og frem til i dag (afgangsprøverne i 2016)? Svar på spørgsmål 4: Nedenstående tabel viser udviklingen i de gennemsnitlige resultater ved prø-verne i 9. klasse for hhv. de to skriftlige dele af matematik og mundtlig mate-

Læring og Udvikling Grøndalsvej 2, 8260 Viby J

BØRN OG UNGE Pædagogisk Afdeling

Aarhus Kommune

Læring og Udvikling

Grøndalsvej 2

8260 Viby J

Telefon: 29 20 99 44

Direkte telefon: 23 38 01 33

Direkte e-mail:

[email protected]

Sag: 17/016196-3

Sagsbehandler:

Peter Lykke Berggren

Jesper Callesen

Bjørn Bjorholm Jens Møller Hald

EAN: 5798005771197

26. april 2017

Side 2 af 22

matik. Det bør bemærkes, at mundtlig matematik ikke er et obligatorisk prø-vefag, hvorfor det kun er de elever, der har haft faget udtrukket som prøve-fag, der har aflagt prøve.

Resultater ved FP9 i matematik opgjort på fagdiscipliner og skoleår.

Fagdisciplin 2013/14 2014/15 2015/16

Matematisk problemløsning 6,7 7,2 7,3 Matematiske færdigheder 7,3 7,5 7,6 Matematik mundtlig 7,7 7,5 7,2

Note: Alle elever i 9. klasse (opgjort pbga. af elevens niveau), der har aflagt prøve i de pågældende fag indgår i opgørelsen (dvs. både normal-, modta-gelses- og specialklasseelever).

Spørgsmål 5: Hvordan ser samme udvikling ud i resultaterne ved prøverne for matematik på hhv. de fem skoler, der er dårligst placeret i Aarhus, og de fem bedst præsterende skoler, sammenlignet med gennemsnittet for Aarhus, indenfor samme tidsrum? Svar på spørgsmål 5: Nedenstående tabeller viser udviklingen i de gennemsnitlige resultater i hhv. matematisk problemløsning og matematiske færdigheder ved prøverne i 9. klasse for hhv. de fem skoler, der var højest og lavest placeret i skoleåret 2015/16. Opgørelsen er ikke lavet for mundtlig matematik, da fagdisciplinen kun blev udtrukket som prøvefag på enkelte skoler. Specialskoler og særlige tilbud indgår ikke i opgørelserne.

Resultater ved FP9 i matematiske færdigheder opgjort for hhv. de hø-jest og lavest placerede skoler (pr. 2016).

Højest placerede skoler 2013/14 2014/15 2015/16

Kragelundskolen 8,5 9,3 9,8 Højvangskolen 7,7 7,0 9,2 Risskov Skole 7,5 9,1 9,0 Sølystskolen 6,9 8,7 8,9 Skødstrup Skole 6,5 7,8 8,5

Lavest placerede skoler 2013/14 2014/15 2015/16

Tovshøjskolen 4,3 5,4 4,7 Sødalskolen 5,4 5,7 4,8 Vestergårdsskolen 5,2 6,0 5,6 Skovvangskolen 6,4 6,6 6,0 Ellekærskolen 4,1 5,3 6,1

Note: Alle elever i 9. klasse (opgjort pbga. af elevens niveau), der har af-lagt prøve i de pågældende fag indgår i opgørelsen (dvs. både normal-, modtagelses- og specialklasseelever). Specialskoler og særlige tilbud ind-går ikke.

26. april 2017

Side 3 af 22

Resultater ved FP9 i matematisk problemløsning opgjort for hhv. de hø-jest og lavest placerede skoler (pr. 2016).


Kragelundskolen 7,7 8,2 9,5 Risskov Skole 6,7 9,4 9,3 Skødstrup Skole 5,2 7,6 8,8 Sølystskolen 6,4 8,7 8,6 Strandskolen 8,2 8,9 8,5


Tovshøjskolen 3,7 4,8 3,8 Sødalskolen 4,4 4,8 4,4 Vestergårdsskolen 4,6 6,1 4,4 Søndervangskolen 4,8 3,9 5,3 Ellekærskolen 4,5 4,7 5,5

Note: Alle elever i 9. klasse (opgjort pbga. af elevens niveau), der har aflagt prøve i de pågældende fag indgår i opgørelsen (dvs. både normal-, modta-gelses- og specialklasseelever). Specialskoler og særlige tilbud indgår ikke.

Spørgsmål 6: Hvordan ser udviklingen i årskarakterer ud i dansk (alle tre karakterer) gen-nem de sidste 3 år på de aarhusianske skoler? Hvordan er udviklingen til-svarende i årskaraktererne for matematik (alle dele)? Svar på spørgsmål 6: Nedenstående tabel viser udviklingen i karaktergennemsnittet for den sidst afgivne standpunktskarakter i hhv. 8. og 9. klasse i alle fagdiscipliner, der hører under dansk og matematik.

Standpunktskarakterer i 8. klasse opgjort på fagdiscipliner og skoleår.

Fagdisciplin 2013/2014 2014/2015 2015/2016

Dansk læsning 7,1 6,9 6,9 Dansk mundtlig 6,3 6,5 6,5 Dansk retskrivning 6,9 6,8 6,5 Dansk skriftlig fremstilling 6,6 6,6 6,6 Matematik mundtlig 6,3 6,4 6,2 Matematisk problemløsning 7,0 7,2 7,0 Matematiske færdigheder 7,4 7,4 7,4

Note: Opgjort for alle elever i 8. klasse (opgjort pbga. elevens niveau) med udgangspunkt i den senest afgivne standpunktskarakter.

26. april 2017

Side 4 af 22

Standpunktskarakterer i 9. klasse opgjort på fagdiscipliner og skoleår.

Fagdisciplin 2013/2014 2014/2015 2015/2016

Dansk læsning 7,0 7,0 7,1 Dansk mundtlig 7,1 6,9 7,1 Dansk retskrivning 7,3 7,4 7,5 Dansk skriftlig fremstilling 7,1 7,1 7,1 Matematik mundtlig 6,7 6,7 6,8 Matematisk problemløsning 7,2 7,1 7,4 Matematiske færdigheder 7,7 7,7 7,7

Note: Opgjort for alle elever i 9. klasse (opgjort pbga. elevens niveau) med udgangspunkt i den senest afgivne standpunktskarakter.

Spørgsmål 7: Hvordan ser samme udvikling i årskarakterer ud for de sidste 3 år, på de fem skoler, der har det laveste gennemsnit (pr. 2016)? Tilsvarende udviklingen i årskarakterer for de fem skoler, der har det højeste gennemsnit (pr. 2016). Svar på spørgsmål 7: Nedenstående tabeller viser udviklingen i karaktergennemsnittet for den sidst afgivne standpunktskarakter i hhv. 8. og 9. klasse for hhv. de fem sko-ler der havde det højeste og det laveste karaktergennemsnit i skoleåret 2015/16. Udviklingen er vist for alle fagdiscipliner i dansk og matematik, og er opgjort for de seneste tre år. Specialskoler og særlige tilbud indgår ikke i opgørelserne.

Standpunktskarakterer i 8. klasse i dansk læsning for hhv. de højest og lavest placerede skoler (pr. 2016).

Højest placerede skoler 2013/2014

Kragelundskolen 8,6 Skåde Skole 8,0 Gammelgaardsskolen 8,0 Næshøjskolen 7,0 Beder Skole 7,7

Lavest placerede skoler 2013/2014

Ellekærskolen 5,1 Sødalskolen 4,8 Tovshøjskolen 5,4 Søndervangskolen 3,7 Bakkegårdsskolen 6,9

Note: Opgjort for alle elever i 8. klasse (opgjort pbga. elevens niveau) med udgangspunkt i den senest afgivne standpunktskarakter. *Karaktergennemsnittet vises ikke, da der er indberettet karakterer for færre end 5 elever i det pågældende år.

Standpunktskarakterer i 8. klasse i dansk mundtlig for hhv. de højest og lavest placerede skoler (pr. 2016).

26. april 2017

Side 5 af 22 Højest placerede skoler 2013/2014 2014/2015 2015/2016

Skåde Skole 6,6 7,2 7,9 Strandskolen 7,0 7,2 7,7 Virupskolen 6,7 8,0 7,7 N.J. Fjordsgades Skole 6,9 6,9 7,5 Beder Skole 7,4 6,5 7,3


Ellekærskolen 3,7 7,7 * Sødalskolen 6,1 6,2 4,0 Tovshøjskolen 3,8 3,5 4,1 Åby Skole 4,6 5,0 4,8 Læssøesgades skole 5,4 6,6 5,0


Standpunktskarakterer i 8. klasse i dansk retskrivning for hhv. de højest og lavest placerede skoler (pr. 2016).


Beder Skole 6,5 6,3 7,7 Kragelundskolen 8,0 8,5 7,6 Gammelgaardskolen 7,7 8,0 7,4 Holme Skole 6,2 4,8 7,4 Tranbjergskolen 6,8 6,7 7,3


Ellekærskolen 4,6 7,2 * Tovshøjskolen 5,6 2,6 1,9 Sødalskolen 4,8 4,7 3,6 Katrinebjergskolen . 3,8 4,6 Malling Skole 8,0 7,0 5,0


Standpunktskarakterer i 8. klasse i dansk skriftlig fremstilling for hhv. de højest og lavest placerede skoler (pr. 2016).

26. april 2017


Strandskolen 7,8 8,0 8,6 Næshøjskolen 6,7 7,3 7,9 Skåde Skole 7,3 6,5 7,9 N.J. Fjordsgades Skole 6,8 7,3 7,7 Virupskolen 7,1 8,1 7,6


Ellekærskolen 4,5 7,5 * Sødalskolen 4,3 5,4 3,2 Tovshøjskolen 4,1 3,5 4,7 Katrinebjergskolen . 3,1 4,9 Vorrevangskolen 6,0 6,6 5,1


Standpunktskarakterer i 8. klasse i matematik mundtlig for hhv. de højest og lavest placerede skoler (pr. 2016).


Strandskolen 7,4 6,9 8,2 Skåde Skole 6,7 7,6 7,8 Lystrup Skole 6,4 6,2 7,5 Kragelundskolen 6,8 7,3 7,5 Næshøjskolen 7,0 6,8 7,4


Ellekærskolen 4,9 4,8 * Tovshøjskolen 3,1 2,5 2,5 Sødalskolen 4,3 3,3 3,8 Møllevangskolen 4,8 5,8 4,0 Katrinebjergskolen . 3,8 4,2


Standpunktskarakterer i 8. klasse i matematisk problemløsning for hhv. de højest og lavest placerede skoler (pr. 2016).

26. april 2017


Skåde Skole 7,2 8,1 8,9 Strandskolen 8,9 8,4 8,9 Skødstrup Skole 7,8 8,1 8,6 Næshøjskolen 8,5 7,4 8,4 Kragelundskolen 8,5 8,4 8,2


Ellekærskolen 4,2 4,8 * Tovshøjskolen 3,4 3,3 2,7 Sødalskolen 5,4 3,5 3,8 Møllevangskolen 5,0 7,2 4,4 Læssøesgades skole 5,4 5,7 4,7


Standpunktskarakterer i 8. klasse i matematiske færdigheder for hhv. de højest og lavest placerede skoler (pr. 2016).


Skåde Skole 7,7 8,0 9,5 Næshøjskolen 8,9 8,3 9,1 Strandskolen 8,2 7,8 9,0 Tilst Skole 7,3 7,4 8,6 Rosenvangskolen 8,7 7,7 8,6


Ellekærskolen 4,6 4,6 * Tovshøjskolen 5,0 4,2 3,0 Sødalskolen 5,5 4,7 4,5 Læssøesgades skole 6,9 7,1 5,1 Katrinebjergskolen . 5,8 5,4


Standpunktskarakterer i 9. klasse i dansk læsning for hhv. de højest og lavest placerede skoler (pr. 2016).

26. april 2017

Side 8 af 22 Højest placerede sko-ler 2013/2014 2014/2015 2015/2016

Strandskolen 8,3 8,3 8,9 Risskov Skole 7,9 7,8 8,5 Kragelundskolen 7,3 8,0 8,3 Skødstrup Skole 6,7 7,8 8,1 Rundhøjskolen 6,9 7,6 8,0

Lavest placerede sko-ler 2013/2014 2014/2015 2015/2016

Ellekærskolen 5,3 4,5 4,2 Tovshøjskolen 5,1 5,5 4,3 Sødalskolen 4,8 6,2 4,7 Søndervangskolen 4,5 4,0 5,2 Vestergårdsskolen 7,1 4,8 5,3

Note: Opgjort for alle elever i 9. klasse (opgjort pbga. elevens niveau) med udgangspunkt i den senest afgivne standpunktskarakter. Specialskoler og særlige tilbud indgår ikke. Standpunktskarakterer i 9. klasse i dansk mundtlig for hhv. de højest og lavest placerede skoler (pr. 2016).


6

Engdalskolen 7,1 6,6 8,5 Kragelundskolen 8,3 7,6 8,4 Risskov Skole 8,8 7,7 8,3 Rundhøjskolen 7,5 7,2 8,2 Skåde Skole 7,9 6,9 8,2


6

Tovshøjskolen 4,9 4,2 3,3 Søndervangskolen 4,0 4,5 4,6 Holme Skole 7,5 6,3 5,5 Vorrevangskolen 6,9 7,4 5,8 Vestergårdsskolen 7,4 5,2 5,8

Note: Opgjort for alle elever i 9. klasse (opgjort pbga. elevens niveau) med udgangspunkt i den senest afgivne standpunktskarakter. Specialskoler og særlige tilbud indgår ikke.

26. april 2017

Side 9 af 22

Standpunktskarakterer i 9. klasse i dansk retskrivning for hhv. de højest og lavest placerede skoler (pr. 2016).


Virupskolen 6,8 8,2 9,0 Strandskolen 8,6 8,6 8,8 Kragelundskolen 8,2 8,4 8,8 Mårslet Skole 8,0 8,6 8,6 Næshøjskolen 6,1 6,0 8,5


Tovshøjskolen 4,2 5,9 3,8 Søndervangskolen 4,7 3,9 4,5 Sødalskolen 4,6 6,3 5,4 Bakkegårdsskolen 6,6 6,9 5,6 Ellekærskolen 5,8 5,1 5,6


Standpunktskarakterer i 9. klasse i dansk skriftlig fremstilling for hhv. de højest og lavest placerede skoler (pr. 2016).


Engdalskolen 7,7 7,2 8,7 Risskov Skole 8,1 8,8 8,4 Kragelundskolen 8,0 7,8 8,3 Virupskolen 8,0 7,8 8,2 Højvangskolen 7,7 7,3 8,2


Tovshøjskolen 3,8 4,4 3,1 Søndervangskolen 3,8 4,3 4,0 Vestergårdsskolen 7,5 4,7 4,5 Bakkegårdsskolen 6,3 6,8 5,6 Holme Skole 8,0 6,5 5,6


26. april 2017

Side 10 af 22

Standpunktskarakterer i 9. klasse i matematik mundtlig for hhv. de hø-jest og lavest placerede skoler (pr. 2016).


Strandskolen 8,0 7,8 8,7 Skåde Skole 8,8 7,5 8,1 Beder Skole 7,8 8,5 8,0 Sølystskolen 7,6 8,8 8,0 Lisbjergskolen 6,5 4,7 7,9


Tovshøjskolen 4,3 3,8 3,2 Sødalskolen 4,8 4,9 3,4 Vestergårdsskolen 4,9 4,4 4,1 Ellekærskolen 5,1 5,0 4,4 Bakkegårdsskolen 5,1 5,5 5,3


Standpunktskarakterer i 9. klasse i matematisk problemløsning for hhv. de højest og lavest placerede skoler (pr. 2016).


Strandskolen 8,7 8,8 9,2 Kragelundskolen 8,0 8,8 8,8 Hårup Skole 6,7 7,8 8,7 Højvangskolen 7,3 7,5 8,7 Engdalskolen 8,0 6,5 8,7


Tovshøjskolen 3,7 4,8 3,1 Sødalskolen 5,0 5,4 3,7 Ellekærskolen 4,3 4,4 3,9 Søndervangskolen 5,1 4,3 4,4 Skovvangskolen 7,1 5,8 6,0


26. april 2017

Side 11 af 22

Standpunktskarakterer i 9. klasse i matematiske færdigheder for hhv. de højest og lavest placerede skoler (pr. 2016).


Kragelundskolen 9,0 9,2 9,4 Strandskolen 9,0 9,0 9,4 Risskov Skole 8,4 9,2 8,8 Sølystskolen 7,8 9,3 8,7 Rundhøjskolen 8,1 8,0 8,6


Tovshøjskolen 3,8 5,4 4,6 Ellekærskolen 4,7 5,8 4,7 Sødalskolen 5,5 5,8 4,7 Søndervangskolen 5,7 5,5 5,6 Vestergårdsskolen 6,0 6,3 5,9


Spørgsmål 8: Hvordan ser udviklingen ud for karaktererne i dansk ved afgangsprøverne gennem de sidste 3 år (op til 2016) - omfattende såvel mundtlig som skrift-lige karakterer ved FP9 og FP10? Svar på spørgsmål 8: Nedenstående tabeller viser udviklingen i de gennemsnitlige resultater i samtlige fagdiscipliner i dansk ved prøverne i hhv. 9. og 10. klasse for de se-neste tre år.

Resultater ved FP9 opgjort på fagdiscipliner og skoleår.

Fagdisciplin 2013/14 2014/15 2015/16

Dansk læsning 6,8 6,4 7,1 Dansk mundtlig 8,0 8,0 8,3 Dansk retskrivning 6,7 7,6 7,4 Dansk skriftlig fremstilling 6,9 6,7 6,6

Note: Alle elever i 9. klasse (opgjort pbga. af elevens niveau), der har af-lagt prøve i de pågældende fag indgår i opgørelsen (dvs. både normal-, modtagelses- og specialklasseelever).

26. april 2017

Side 12 af 22

Resultater ved FP10 opgjort på fagdiscipliner og skoleår.

Fagdisciplin 2013/14 2014/15 2015/16

Dansk mundtlig 5,8 5,6 6,0 Dansk skriftlig fremstilling 4,4 5,2 4,9

Note: Alle elever i 10. klasse (opgjort pbga. af elevens niveau), der har af-lagt prøve i de pågældende fag indgår i opgørelsen (dvs. både normal-, modtagelses- og specialklasseelever).

Spørgsmål 9: Hvordan ser samme udvikling i karaktererne i dansk ved afgangsprøverne ud for de sidste 3 år, på de fem skoler, der har det laveste gennemsnit (pr. 2016)? Tilsvarende udviklingen i karaktererne i dansk ved afgangsprøverne for de fem skoler, der har det højeste gennemsnit (pr. 2016). Begge dele både FP9 og FP10. Svar på spørgsmål 9: Nedenstående tabeller viser udviklingen i de gennemsnitlige resultater i samtlige fagdiscipliner i dansk ved prøverne i 9. og 10. klasse for hhv. de fem skoler, der havde det højeste og det laveste gennemsnit i skoleåret 2015/16. Med hensyn til folkeskolens afgangsprøver i 10. klasse, så er ud-viklingen vist for de 4 skoler, der tilbyder 10. klasseundervisning.

Resultater ved FP9 i dansk læsning opgjort for hhv. de højest og lavest pla-cerede skoler (pr. 2016).


Risskov Skole 8,1 7,0 8,6 Kragelundskolen 7,4 8,1 8,4 Malling Skole 7,0 7,1 8,3 Mårslet Skole 7,7 7,4 8,2 Beder Skole 7,7 7,1 8,2


Tovshøjskolen 4,5 4,9 3,9 Sødalskolen 4,8 4,0 3,9 Ellekærskolen 4,5 3,7 4,4 Vestergårdsskolen 5,0 4,5 5,1 Skovvangskolen 6,8 5,1 5,3


26. april 2017

Side 13 af 22

Resultater ved FP9 i dansk mundtlig opgjort for hhv. de højest og lavest placerede skoler (pr. 2016).


Risskov Skole 9,7 8,9 9,9 Samsøgades Skole 6,3 8,5 9,5 Rundhøjskolen 7,9 8,8 9,5 Lisbjergskolen 7,9 8,2 9,4 N.J. Fjordsgades Skole 8,8 8,6 9,4


Tovshøjskolen 5,9 4,0 5,7 Skjoldhøjskolen 7,9 7,0 5,8 Vestergårdsskolen 6,5 6,9 6,6 Hårup Skole 5,6 9,6 6,7 Søndervangskolen 6,9 6,6 6,8


Resultater ved FP9 i dansk retskrivning opgjort for hhv. de højest og la-vest placerede skoler (pr. 2016).


Risskov Skole 8,6 8,6 9,1 Kragelundskolen 7,5 9,3 9,0 Virupskolen 7,5 8,0 8,6 Mårslet Skole 8,2 9,1 8,4 Skødstrup Skole 6,9 8,4 8,2


Tovshøjskolen 4,2 6,0 4,1 Ellekærskolen 4,8 5,1 5,2 Sødalskolen 4,5 8,9 5,2 Bakkegårdsskolen 5,2 6,8 5,4 Vestergårdsskolen 4,3 6,3 5,8


26. april 2017

Side 14 af 22

Resultater ved FP9 i dansk skriftlig fremstilling opgjort for hhv. de højest og lavest placerede skoler (pr. 2016).


Mårslet Skole 8,3 7,6 9,1 Risskov Skole 7,9 6,9 8,3 Malling Skole 7,0 6,9 8,1 Hasle Skole 5,9 6,1 7,9 Ellevangskolen 6,8 6,9 7,8


Ellekærskolen 5,2 4,1 3,0 Vestergårdsskolen 6,1 6,2 4,4 Solbjergskolen 6,7 7,8 4,6 Skovvangskolen 6,6 6,9 4,7 Tovshøjskolen 4,3 4,6 4,8


Resultater ved FP10 i dansk skriftlig fremstilling opgjort på skoler

Skole 2013/14 2014/15 2015/16

Center-10, Aarhus High School 4,4 5,1 4,8 Rundhøjskolen 4,5 5,4 6,4 Tranbjergskolen 3,5 5,2 3,5 Vestergårdsskolen 4,8 5,3 3,8


Resultater ved FP10 i dansk mundtlig opgjort på skoler

Skole 2013/14 2014/15 2015/16

Center-10, Aarhus High School 5,7 5,2 5,6 Rundhøjskolen 6,3 5,7 6,7 Tranbjergskolen 6,7 6,2 5,1 Vestergårdsskolen 5,1 6,6 6,5

Note: Alle elever i 10. klasse (opgjort pbga. af elevens niveau), der har af-lagt prøve i de pågældende fag indgår i opgørelsen (dvs. både normal-, modtagelses- og specialklasseelever). Specialskoler og særlige tilbud indgår ikke.

26. april 2017

Side 15 af 22

Spørgsmål 10: Hvor mange elever i de aarhusianske skoler fik hhv. karaktererne 00 og -3 ved afgangsprøverne i dansk og/eller matematik i hhv. 9. og 10. kl. i 2016? Angivet i både antal og procent. Svar på spørgsmål 10: Nedenstående tabeller viser hhv. antallet og andelen af elever, der opnåede karakteren -3 eller 00 i hver af de obligatoriske fagdiscipliner, der hører til dansk og matematik i prøverne i hhv. 9. og 10. klasse for skoleåret 2015/16 og 2014/15. Andelen er beregnet med udgangspunkt i alle elever, hvilket vil sige, at elever, der ikke har aflagt prøve indgår nævneren.

Andel elever, der har fået karakteren 00 eller -3 ved FP9 opgjort på fagdiscipliner, skoleåret 2015/16

Fagdisciplin -3 00

Dansk læsning 0,0% (0) 0,8% (18) Dansk mundtlig 0,0% (1) 0,7% (17) Dansk retskrivning 0,0% (0) 1,5% (35) Dansk skriftlig fremstilling 0,0% (1) 1,3% (31) Matematisk problemløsning 0,1% (2) 2,1% (49) Matematiske færdigheder 0,0% (0) 2,8% (67) Note: Alle elever i 9. klasse (opgjort pbga. af elevens niveau) indgår i opgørelsen (dvs. både normal-, modtagelses- og specialklasseelever). Andelen er beregnet med ud-gangspunkt i den samlede elevgruppe, hvilket vil sige, at elever, der ikke har aflagt prøve indgår i nævneren.

Andel elever, der har fået karakteren 00 eller -3 ved FP9 opgjort på fagdiscipliner, skoleåret 2014/15

Fagdisciplin -3 00

Dansk læsning 0,0% (0) 2,2% (52) Dansk mundtlig 0,1% (2) 1,6% (37) Dansk retskrivning 0,0% (0) 1,3% (30) Dansk skriftlig fremstilling 0,0% (0) 1,1% (25) Matematisk problemløsning 0,2% (4) 3,7% (88) Matematiske færdigheder 0,0% (0) 1,7% (41) Note: Alle elever i 9. klasse (opgjort pbga. af elevens niveau) indgår i opgørelsen (dvs. både normal-, modtagelses- og specialklasseelever). Andelen er beregnet med ud-gangspunkt i den samlede elevgruppe, hvilket vil sige, at elever, der ikke har aflagt prøve indgår i nævneren.

26. april 2017

Side 16 af 22

Andel elever, der har fået karakteren 00 eller -3 ved folkeskolens af-gangsprøve i 10. klasse opgjort på fagdiscipliner, skoleåret 2015/16

Fagdisciplin -3 0

Dansk mundtlig 0,0% (0) 3,4% (12) Dansk skriftlig fremstilling 0,5% (2) 4,4% (16) Matematik mundtlig 0,0% (0) 7,7% (23) Matematik skriftlig 0,0% (0) 9,8% (35) Note: Alle elever i 10. klasse (opgjort pbga. af elevens niveau) indgår i opgø-relsen (dvs. både normal-, modtagelses- og specialklasseelever). Andelen er beregnet med udgangspunkt i den samlede elevgruppe, hvilket vil sige, at ele-ver, der ikke har aflagt prøve indgår i nævneren.

Andel elever, der har fået karakteren 00 eller -3 ved folkeskolens af-gangsprøve i 10. klasse opgjort på fagdiscipliner, skoleåret 2014/15

Fagdisciplin -3 0

Dansk mundtlig 0,4% (2) 6,3% (28) Dansk skriftlig fremstilling 0,0% (0) 3,4% (15) Matematik mundtlig 0,0% (0) 8,9% (38) Matematik skriftlig 0,0% (0) 11,0% (49) Note: Alle elever i 10. klasse (opgjort pbga. af elevens niveau) indgår i opgø-relsen (dvs. både normal-, modtagelses- og specialklasseelever). Andelen er beregnet med udgangspunkt i den samlede elevgruppe, hvilket vil sige, at ele-ver, der ikke har aflagt prøve indgår i nævneren.

Spørgsmål 11: Hvilke 5 skoler havde hhv. den største og den laveste procentandel af ele-ver, der opnåede karakteren 00 eller -3 ved afgangsprøverne i 9. og 10. kl. i 2015 og 2016? Svar på spørgsmål 11: Da prøverne i 9. og 10. klasse består af flere prøver, hvor eleverne opnår en separat karakter for hver fagdisciplin eleven aflægger prøve i, er spørgsmå-let besvaret med udgangspunkt i hvor ofte karakteren -3 eller 00 tildeles i de fagdiscipliner, der hører under dansk og matematik samlet set. Herved tages der højde for, at en elev kan opnå karakteren -3 eller 00 i en eller flere fagdi-scipliner, men ikke i andre. Opgørelserne viser med andre ord hvor ofte ka-rakteren -3 eller 00 er afgivet på tværs af alle fagdiscipliner. Andelen er be-regnet med udgangspunkt i alle elever, hvilket vil sige, at elever, der ikke har aflagt prøve indgår nævneren.

26. april 2017

Side 17 af 22

FP9: Afgivne karakterer (-3 og 00) i de seks fagdiscipliner, der hører under dansk og matematik, opgjort for de fem skoler, hvor der er afgivet den højeste andel af karak-tererne 00 og -3 (2016).

Skole -3 00

Skovvangskolen 0,3% (1) 9,6% (28) Ellekærskolen 0,0% (0) 8,1% (11) Tovshøjskolen 0,0% (0) 7,2% (13) Sødalskolen 0,0% (0) 5,8% (8) Søndervangskolen 0,0% (0) 3,8% (5) Note: Opgørelsen er lavet med udgangspunkt i den enkelte elevs karakterer i samtlige 6 fagdi-scipliner i de to fag. Hvis en elev f.eks. har opnået enten 00 eller -3 i to af de seks fagdiscipliner, så vil eleven tælle med 2 i tælleren og 6 i nævneren. Andelen er beregnet med udgangspunkt i den samlede elevgruppe, hvilket vil sige, at elever, der ikke har aflagt prøver indgår i nævneren.

FP9: Afgivne karakterer (-3 og 00) i de seks fagdiscipliner, der hører under dansk og matematik, opgjort for de skoler, hvor der er afgivet den laveste andel af karakte-rerne 00 og -3 (2016).

Skole -3 00

Beder Skole 0,0% (0) 0,0% (0) Hårup Skole 0,0% (0) 0,0% (0) Læssøesgades skole 0,0% (0) 0,0% (0) Risskov Skole 0,0% (0) 0,0% (0) Skjoldhøjskolen 0,0% (0) 0,0% (0) Skåde Skole 0,0% (0) 0,0% (0) Solbjergskolen 0,0% (0) 0,0% (0) Viby Skole 0,0% (0) 0,0% (0) Note: Opgørelsen er lavet med udgangspunkt i den enkelte elevs karakterer i samtlige 6 fagdisci-pliner i de to fag. Hvis en elev f.eks. har opnået enten 00 eller -3 i to af de seks fagdiscipliner, så vil eleven tælle med 2 i tælleren og 6 i nævneren. Andelen er beregnet med udgangspunkt i den samlede elevgruppe, hvilket vil sige, at elever, der ikke har aflagt prøve indgår i nævneren.

26. april 2017

Side 18 af 22

FP9: Afgivne karakterer (-3 og 00) i de seks fagdiscipliner, der hører under dansk og matematik, opgjort for de fem skoler, hvor der er afgivet den hø-jeste andel af karaktererne 00 og -3 (2015).

Skole -3 00

Ellekærskolen 0,0% (0) 10,1% (14) Skovvangskolen 0,3% (1) 5,2% (15) Sødalskolen 0,0% (0) 5,6% (6) Søndervangskolen 0,0% (0) 9,2% (22) Tilst Skole 0,0% (0) 6,0% (23) Note: Opgørelsen er lavet med udgangspunkt i den enkelte elevs karakterer i samtlige 6 fagdi-scipliner i de to fag. Hvis en elev f.eks. har opnået enten 00 eller -3 i to af de seks fagdiscipliner, så vil eleven tælle med 2 i tælleren og 6 i nævneren. Andelen er beregnet med udgangspunkt i den samlede elevgruppe, hvilket vil sige, at elever, der ikke har aflagt prøve indgår i nævneren.

FP9: Afgivne karakterer (-3 og 00) i de seks fagdiscipliner, der hører under dansk og matematik, opgjort for de skoler, hvor der er afgivet den laveste andel af karaktererne 00 og -3 (2015).

Skole -3 00

Holme Skole 0,0% (0) 0,0% (0) Hårup Skole 0,0% (0) 0,0% (0) Katrinebjergskolen 0,0% (0) 0,0% (0) Lystrup Skole 0,0% (0) 0,0% (0) Malling Skole 0,0% (0) 0,0% (0) Rosenvangskolen 0,0% (0) 0,0% (0) Skødstrup Skole 0,0% (0) 0,0% (0) Strandskolen 0,0% (0) 0,0% (0) Note: Opgørelsen er lavet med udgangspunkt i den enkelte elevs karakterer i samtlige 6 fagdi-scipliner i de to fag. Hvis en elev f.eks. har opnået enten 00 eller -3 i to af de seks fagdiscipliner, så vil eleven tælle med 2 i tælleren og 6 i nævneren Andelen er beregnet med udgangspunkt i den samlede elevgruppe, hvilket vil sige, at elever, der ikke har aflagt prøve indgår i nævneren.

FP10: Afgivne karakterer (-3 og 00) i de fire fagdiscipliner, der hører un-der dansk og matematik, opgjort for de fire skoler, der tilbyder 10. klasse-undervisning (2016).

Fagdisciplin -3 0

Center-10, Aarhus High School 0,3% (2) 7,4% (46) Rundhøjskolen 0,0% (0) 3,0% (10) Tranbjergskolen 0,0% (0) 6,5% (10) Vestergårdsskolen 0,0% (0) 8,4% (20) Note: Alle elever i 10. klasse (opgjort pbga. af elevens niveau) indgår i opgørelsen (dvs. både normal-, modtagelses- og specialklasseelever). Andelen er beregnet

26. april 2017

Side 19 af 22 med udgangspunkt i den samlede elevgruppe, hvilket vil sige, at elever, der ikke har aflagt prøve indgår i nævneren.

FP10: Afgivne karakterer (-3 og 00) i de fire fagdiscipliner, der hører un-der dansk og matematik, opgjort for de fire skoler, der tilbyder 10. klasse-undervisning (2015).

Fagdisciplin -3 0

Center-10, Aarhus High School 0,0% (0) 10,2% (97) Rundhøjskolen 0,3% (1) 7,2% 21) Tranbjergskolen 0,0% (0) 6,0% (10) Vestergårdsskolen 0,4% (1) 0,8% (2) Note: Alle elever i 10. klasse (opgjort pbga. af elevens niveau) indgår i opgørelsen (dvs. både normal-, modtagelses- og specialklasseelever). Andelen er beregnet med udgangspunkt i den samlede elevgruppe, hvilket vil sige, at elever, der ikke har aflagt prøve indgår i nævneren.

Spørgsmål 12: Hvilke tilbud er der i hhv. 2015 og 2016 givet til hvor mange elever, der pga. for lave karakterer ikke umiddelbart kunne optages på en ungdomsuddan-nelse? Fordelt på antal og kategorier.

Svar på spørgsmål 12:

Opfølgningen på uddannelsesparathedsvurderingen

Eleverne i 8. og 9. klasse og 10. klasse skal have en vurdering af, om de op-

fylder de nødvendige forudsætninger for at påbegynde og gennemføre en

ungdomsuddannelse (uddannelsesparathedsvurderingen). Denne vurdering

er grundlaget for den målrettede opfølgning der sker på skolerne i samar-

bejde med UU og FU med henblik på at gøre eleverne uddannelsesparate.

Nedstående tabel viser tallene for ikke-uddannelsesparate elever opgjort pr.

15. januar i perioden 2015-2017.

Elever der vurderes ikke-uddannelsesparat på 8. 9 og 10 klassetrin

Klassetrin

Elever der vurderes

ikke-uddannelsespart

2015

Elever der vurderes


2016

Elever der vurderes


2017

8. klasse 21,0 % (666 elever) 22,8% (763 elever) 23,8% (760 elever)

9. klasse - 14,9% (448 elever) 17% (524 elever)

10. Klasse - - 29,5% (194 elever)

Kilde: UU Aarhus-Samø. Opgørelsen inkluderer samtlige skoleelever med bopæl i

Aarhus Kommune.

26. april 2017

Side 20 af 22 Note: Der er ikke IUP-data for 9 kl. i 2015 og 10. klasse i 2015-16. Vurderingen af

elever på 10. klassetrin i 2017 inkluderer elever i 10 klasse på folke- og privatskoler

beliggende i Aarhus Kommune

Uddannelsesparathedsvurderingen skal medvirke til, at eleverne får den fag-

lige støtte og vejledning, hun/han skal bruge for at blive parat til en ung-

domsuddannelse efter skolen. Dette beskrives i den individuelle uddannel-

sesplan. I 8. klasse bliver eleven vurderet uddannelsesparat, når følgende

er opfyldt:

Eleven har mindst 4.0 i gennemsnit i de standpunktskarakterer, der

skal afgives i 8. klasse

Eleven har de nødvendige personlige og sociale forudsætninger for

at kunne begynde på og gennemføre en ungdomsuddannelse efter

9. klasse

Lærerne og UU-vejlederen skal vurdere elevens personlige og sociale forud-

sætninger på baggrund af fastsatte kriterier som bl.a. motivation for uddan-

nelse og mødestabilitet. Fra en national undersøgelse af uddannelsespara-

thedsvurderingen i 8. klasse ved man, at cirka 1/3 af de elever der vurderes

ikke uddannelsesparat i 8. klasse, ikke opfylder nogen af de tre kriterier der

ligger til grund for uddannelsesparathedsvurderingen. Det er altså afgørende

med en individuel vurdering i opfølgningen på uddannelsesparathedsvurde-

ringen.

Hvis eleven ikke vurderes uddannelsesparat i 8. klasse, aftaler skolen og

UU-vejlederen, hvad der skal iværksættes fra skolens og UU-vejledningens

side, med henblik på at gøre eleven uddannelsesparat ved skolens afslut-

ning (uddannelsesplanen). I Aarhus Kommune er Fritids- og ungdomsskole-

området desuden en central aktør i opfølgningen på uddannelsesparatheds-

vurderingen i 8. og 9. klasse.

I 9. klasse foretages en fornyet uddannelsesparathedsvurdering af de ele-

ver, der ved vurderingen i 8. klasse var ikke-uddannelsesparate, samt af de

uddannelsesparate elever, hvis faglige niveau eller sociale og personlige for-

udsætninger vurderes at have ændret sig væsentligt i negativ retning. I for-

længelse heraf, laves evt. igen en individuel uddannelsesplan med henblik

på at eleverne bliver uddannelsesparate.

Kriterierne for vurderingen i 9. og 10 klasse kan ikke helt sammenlignes med

vurderingen fra 8. klasse. Uddannelsesparathedsvurderingen i 9.og 10.

klasse bliver foretaget i forhold til den type ungdomsuddannelse, som den

unge ønsker at fortsætte på efter grundskolen. Elever, der ønsker en er-

hvervsuddannelse, opfylder således de faglige forudsætninger for at være

26. april 2017

Side 21 af 22 uddannelsesparat, hvis eleverne har mindst 2,0 i gennemsnit af stand-

punktskaraktererne i hvert af fagene dansk og matematik. For elever, der

ønsker en gymnasial ungdomsuddannelse, indgår elevens standpunkts- og

prøvekarakterer i grundlaget for vurderingen ift. de faglige forudsætninger.

Målrettet opfølgning i Børn og Unge for elever der ikke opfylder ad-

gangskrav til erhvervsuddannelse

Nedstående tabel viser antallet og andelen af elever, der efter afgangsprø-

ven i 9. klasse ikke opfylder adgangskravet til en erhvervsuddannelse (min.

02 i dansk og matematik).

Elever der ikke opfylder adgangskravet til erhvervsuddannelse

Elever der ikke opfyl-

der adgangskrav til en

erhvervsuddannelse

2014/15 2015/16

Andel 14% 12,3%

Antal elever 347 305

Note: Folkeskolelever i Aarhus Kommune, der ikke opfylder adgangskrav til eud (går

ikke op til FSA eller får under 02 i dansk og matematik ved FSA).

Børn og Unge har i perioden 2014-2017 gennemført målrettede intensive

læringsforløb for elever i udskolingen der ikke vurderes at kunne opfylde ad-

gangskravet til en erhvervsuddannelse efter afgangsprøven. Midlerne hertil

er afsat af rådmanden for Børn og Unge (MOVE Aarhus) samt af Under-

visningsministeriet (Sommerkursus).

MOVE Aarhus:

MOVE Aarhus (fag-camp) er et intensivt læringsforløb for elever i 8. 9. og

10. klase, der ikke vurderes at kunne opfylde adgangskravet til en erhvervs-

uddannelse om minimum 02 i dansk og matematik.

MOVE Aarhus er udviklet som et by-dækkende koncept. Ambitionen har væ-

ret at udvikle et virkningsfuldt tilbud af høj kvalitet, der samtidig er økono-

misk bæredygtigt ved eksempelvis at bruge egen lejrskole i Sahl og eget

personale. Ved at bruge egne medarbejdere medvirker fag-camp desuden til

lokal kapacitetsopbygning på skolerne samt inden for Fritids- og ungdoms-

skoleområdet.

I skoleårene 2015/16 og 2016/17 er der gennemført 8 fag-camps med i alt

250 elever (primært fra 9.klasse). Alle elever blev af skolerne inden camp

vurderet til ikke at kunne opnå minimum 02 i dansk og matematik. Ca. 68%

26. april 2017

Side 22 af 22 af camp-eleverne opnår efterfølgende minimum 02 i dansk og matematik

ved afgangsprøven. (Bevillingen til fag-camp ophører fra medio 2017).

Sommerkursus:

Sommerkursus er et andet intensivt læringsforløb, som Børn og Unge har

gennemført i samarbejde med Undervisningsministeriet og erhvervsuddan-

nelserne i Aarhus i august 2015 og 2016.

Tilbuddet blev udviklet for elever i 10. klasse, der er motiverede for en er-

hvervsuddannelse, men ikke opfylder adgangskravet. Sommerkursus er så-

ledes et intensivt 2 ugers forløb for ansøgere til EUD, der ikke havde opnået

mindst 02 i dansk / matematik. Forløbet blev afsluttet med optagelsesprøve

til EUD. I alt har ca. 30 elever deltaget. Efter deltagelse i sommerkursus har

alle elever opfyldt adgangskravet til en erhvervsuddannelse. Sommerkursus

var et ministerielt forsøg finansieret med midler fra Undervisningsministeriet,

og er afsluttet (Bevillingen fra Ministeriet til Sommerkurs er dermed ophørt

fra 2016).

Med venlig hilsen

Bünyamin Simsek

rådmand

/

Jan Præstholm

direktør

besvarelse af 10-dages forespørgsel om udviklingen i ... · spørgsmålene besvares således i et...

Documents