beroepsverhalen van leraren en het verweer van onderwijs
TRANSCRIPT
Beroepsverhalen van leraren en het verweer van onderwijs
Overzicht
1. Motivatieverlies in onderwijs: verwering van het lerarenberoep
2. Beroepsverhalen en de weerstand van leraren
3. De pedagogische relatie: kern van het lerarenberoep
4. Waardevol teambeleid5. Teambeleid en repedagogisering van
onderwijs
1. Motivatieverlies in onderwijs
• Waslander (RUG): motivatiecrisis bij leraren• Analyse van deze motivatiecrisis
– De pedagogische ambitie van leraren– Motiverende beroepskern (Sleegers, Klaassen RUN)– Druk op pedagogische ambitie
• Schaalvergroting• Verzakelijking• Technocratie• Schoolleiderschap in de fuik van verzakelijking• Pedagogisch isolement van leraren (stoplap voor
pedagogische verlegenheid in de samenleving (Motivaction, De grenzeloze generatie))
2. Beroepsverhalen en de weerstand van leraren
• Research naar onderwijsvernieuwing (Van den Berg): praktijkexpertise van de leraar
• Onderwijskunde (Kelchtermans, Leuven): beroepservaringen als bron van praktijkexpertise
• Persoonlijkheidspsychologie (H. Hermans): waarderen als basis van persoonlijkheid
• Schoolontwikkeling (C. Hermans, C. Bakker): scholen opbouwen als gemeenschap vanuit waardevolle beroepservaringen van leraren
3. De pedagogische relatie: kern van het lerarenberoep
• Het nieuwe leren– Fundering op nieuwsgierigheid– Waarderen als basis voor nieuwsgierigheid
• Pedagogie van waarderen– Pedagogie in de school: waarderen en kennisontwikkeling– De pedagogische relatie
• Waardegericht• Ongelijkwaardig• Gericht op ontwikkeling• Interactief
• Delen van beroepsherinneringen uit pedagogische situaties: oriëntatie voor ontwikkeling van pedagogische waardegemeenschappen in teams
4. Waardevol teambeleid
• De valkuil van teams• Het team als pedagogische
waardegemeenschap– Pedagogie als basis van beleid– Delen van waardevolle beroepsherinneringen– Opbouwen van pedagogisch framework– De vier kernwaarden van het Maartens
pedagogiseren • Initiatief nemen• Succes ervaren• Respect tonen• Verantwoordelijkheid nemen
5. Teambeleid en repedagogisering van onderwijs
• Teambeleid afstemmen op ontwikkelingsfase van de leerlingen van het team
• Ontwikkelingslijnen in pedagogisch beleid van de teams: Teamverbindend pedagogisch beleid
• De vier kernwaarden in de verschillende fasen van pedagogisch handelen
• Pedagogische knelpunten voor een school met internationale pretenties: Achterhuis, Barbel, Klein, Lemaire, muren en hekken …