bengkel kerja kidt jpn-ppd negeri...
TRANSCRIPT
BENGKEL KERJA
KiDT JPN-PPD
NEGERI JOHOR25 APRIL 2016
SMK DATO’ IBRAHIM MAJID, SIMPANG RENGGAM
url web i-Think KPM
http://mygfl.moe.gov.my
KURSUS i-THINK DALAM TALIAN (KiDT) 2016
PPPM 2013-2025 KBAT
• GELOMBANG 1 (2013-2015) – PERSEDIAAN
• GELOMBANG 2 (2016-2020) – PRAKTIK
• GELOMBANG 3 (2020-2025) – PEMBUDAYAAN
Pelan Strategik Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
(KBAT) 2013 – 2025
INISIATIF PROGRAM KESEDIAAN PRAKTIK PEMBUDAYAAN
Gelombang 1 (2013-2015) Gelombang 2 (2016-2020) Gelombang 3 (2021-2025)
KBAT
KURIKULUM
KSSM/KSSR KSSM
Manual KBAT
Item KBAT dalam DSK
DSK – 80% KBAT
diterjemahkan dengan jelas
KSSR (semakan semula)/ KSSM
KBAT diterjemahkan dengan jelas
dalam KSSR/KSSM
Semua sekolah menggunakan
pendekatan inkuiri, kolaboratif dan
pengantarabangsaan
Soalan yang menguji kemahiran
dalam:
UPSR 40%
SPM 50 %
Elektif SPM 50%
100% guru telah diberi latihan KBAT
melalui Kursus i-THINK Dalam
Talian (KiDT)
Melahirkan
atau
menghasilkan
produk
inovatif
Pentaksiran
antarabangsa
(TIMSS dan
PISA)
kedudukan
1/3 teratas
Program i-THINK Penggunaan alat berfikir dalam
PdP
Aktiviti menyoal dan menaakul
untuk meningkatkan KBAT
10 buah sekolah
mempamerkan amalan dan
budaya KBAT
Semua sekolah mula
mengamalkan
Pendekatan IB Aktiviti inkuiri, kolaboratif,
pengantarabangsaan
10 sekolah dianugerahkan
IB World School
Kokurikulum Menggalakkan sekolah
melibatkan diri dalam aktiviti
yang berbentuk KBAT
1M1Projek – Murid sekolah
rendah dan menengah
menyediakan projek dalam
aktiviti Kelab/Persatuan
Sumber Perbanyakan aktiviti KBAT
dalam buku teks dan bahan
digital
Sebanyak 20% KBAT dalam
buku teks dan bahan digital
PENTAKSIRAN
Pentaksiran Penambahan secara sistematik bilangan soalan kemahiran
berfikir aras tinggi (KBAT) dalam PBS dan peperiksaan awam
2013 2014 2015
UPSR 10% 20% 30%
SPM 10% 20% 30%
LATIHAN Latihan guru • Kursus KBAT dalam talian, pembangunan video e-Guru
• Buku Penerangan Terperinci Pelaksanaan KBAT di
Sekolah
Bajet
Piagam Inisiatif: Pelaksanaan KBAT, TIMSS dan PISA
Bahagian: BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Rasional dan hasrat inisiatif
Visi 2Gelombang
Pengurus Program
Bahagian yang Menyokong
Bab dan topik
Anjakan
ASPIRASI: K
No. Inisiatif: 20
2013 2014 2015 2016
8 juta (K) 2,492,823 5,000,000
7.9 juta (TP) 21,360,000 10,000,000
Keberhasilan (Outcomes)
Malaysia dapat ditempatkan dalam kelompok satu pertigateratas bagi pentaksiran antarabangsa menjelang 2025.
2. Visi dan Aspirasi: Kemahiran
Berfikir
Anjakan 1: Menyediakan kesamarataan akses
kepada pendidikan berkualiti bertaraf
antarabangsa
Datin Dr. Ng Soo Boon
BPK, BPPDP, LP, BPG, IAB, BPSH, BTP, JNJK,
BPSBSK, JPN, PPD, BPI, IPGM, BKK, BPKhas
• Merealisasikan kemenjadian murid seperti yangdihasratkan dalam PPPM dalam enam aspirasi murid.
• Meningkatkan kompetensi kepimpinan instruksionaldan guru dalam PdP melalui penerapan KBAT.
• Menyediakan murid untuk bersaing di peringkat globaldalam abad ke-21.
• Murid mencapai satu pertiga teratas dalam pentaksiranantarabangsa menjelang 2025
• Melahirkan murid yang berupaya untuk mengaplikasikanpengetahuan kemahiran dan nilai dalam membuatpenaakulan dan refleksi bagi menyelesaikan masalah,membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta.
.
KAMUS KPI – Inisiatif PPPM #20 Pelaksanaan KBAT, TIMSS dan PISA2016 KPI Pertama
KPI Bina upaya 100% guru dan pentadbir dalam kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT)
TAFSIRAN Inisiatif PPPM dan Aspirasi Inisiatif PPPM #20 KBAT Murid menunjuk dan mengamalkan kemahiran berfikir aras tinggi dalam pembelajaran.
Objektif Pengukuran Menyebarkan Kursus KBAT kepada 100% guru dan pentadbir di sekolah
Definisi: KBAT:
Keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan danrefleksi bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu.
MengaplikasiMenggunakan pengetahuan, kemahiran, dan nilai dalam situasi berlainan untuk melaksanakan sesuatuperkara
MenilaiMembuat pertimbangan dan keputusan menggunakan pengetahuan, pengalaman, kemahiran, dan nilaiserta memberi justifikasi
MenganalisisMencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil untuk memahami dengan lebih mendalam sertahubung kait antara bahagian berkenaan
Mencipta:Menghasilkan idea atau produk atau kaedah yang kreatif dan inovatif
Guru:Guru sekolah rendah dan menengah yang belum mengikuti kursus KBAT samada secara bersemuka, luartalian atau dalam talian
KAMUS KPI – Inisiatif PPPM #20 Pelaksanaan KBAT, TIMSS dan PISA2016 KPI Pertama
KAEDAH PENGUKURAN
Peratus guru = Bilangan guru yang mengikuti latihanX 100
Bilangan guru yang belum mengikutiKaveat:- Kualiti talian Internet baik
TREND PENCAPAIAN
Tahun Nilai KPI
2013 22,424
2014 83,158
2015 38,000
2016 419,820 – 143582 = 276,238
SASARAN KEMENTERIAN KRITERIA PENCAPAIAN
100% guru di sekolah
JUSTIFIKASI Kurikulum Kebangsaan bermatlamat untuk melahirkan generasi masa depan Malaysia yang seimbangserta menguasai kemahiran abad ke-21. Murid yang menguasai kemahiran abad ke-21 dengankebolehan dan kemahiran berfikir secara kritis, kreatif dan inovatif mampu untuk bersaing di peringkatglobal. Kemahiran ini selari dengan enam aspirasi murid seperti yang dinyatakan dalam PelanPembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) iaitu setiap murid akan mempunyai pengetahuan,kemahiran berfikir, kemahiran memimpin, kemahiran dwibahasa, etika dan kerohanian serta identitinasional.
DOKUMEN SOKONGAN
Pemilik Kandungan
KPM Bab 4 – Pembelajaran MuridBab 6 – Transformasi Kementerian
FREKUENSI LAPORAN/ DATA
- Laporan penyebaran kursus KBAT melalui Program i-THINK daripada JPN dan PPD
Jangkamasa Pelaksanaan Kursus i-THINK
Dalam Talian 2014-2016
Jan Dis
• MemurnikanModulPentadbirdalam KiDT
• PenyediaanKursus i-THINK luar Talian
2016
Pemantauan Pelaksanaan penggunaan peta pemikiran dan soalan aras tinggi dalam PdP oleh JPN dan PPD
JanAprMac
2014 2015
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pendidikan Malaysia
9
Mei
Pelaksanaan KiDT secara offline di Laman web KPM
• PenutupanKiDT
KiDT dibukasemula
Jun
Proses migrasi
+ integrasi
KiDTdlm LMS
KPM
NovOkt
• PenyerahanKiDT kepadaKPM (ModulGuru + ModulPentadbir)
Pelaksanaandi sekolah
• Pentadbir dan Guru mengikuti kursus i-THINK secara dalam talian dan luar talian
• Peningkatan Profesionalisme pegawai JPN, PPD dan SIPartner+.
• Latihan Pengukuhan KBAT melalui program i-THINK dalam Pengajaran danPembelajaran SISC+
Semua guru telah
dilatih dalam
program i-THINK
• KiDTRintis
1,000 sek
• KiDTPeluasan
8,050 sek
• KiDTditangguh
SepJun Okt
APLIKASI Kursus i-THINK dlm Talian (KiDT)
Modul Pembelajaran Kendiri KiDT
OSS PLATFORM
Operating System
Relational Database Management System
J2EE
Browser Client Interface – DHTML / XML
Enterprise Java Bean – EJB Container
MyGuru MyTest VTC TRE
JAAS – Access Control
Web Services
CMSPortal
MyGfL
Application
Server
LMS : SCORM 2004
MyGfL KPM (Sedia ada) http://www.mygfl.gov.my (YTL) http://mygfl.moe.gov.my (Enstek)
Disepadukan dalam MyGfL
Kandungan dikeluarkan dari sistem KIDT
Tahun Bilangan Catatan2011 10 sekolah Rintis F2F2012 44,489
(1,058 sekolah – F2F)2013 22,424 2014 83,158
KiDT2015 38,0002016 231,749
BILANGAN GURU YANG DILATIH
SURAT SIARAN KPMSP.100.15/3/1 JLD 6 (34) BERTARIKH 7 JANUARI 2016
PELAKSANAAN SEMUA SEKOLAH BERMULA 11 JANUARI 2016 GURU DAN PENTADBIR PERLU MENAMATKAN KURSUS
SEBELUM AKHIR 2016 SEMUA GURU DAN PENTADBIR PERLU MENGIKUTI KURSUS I-
THINK GURU – THINKING PROCESSESS PENTADBIR – LEADERSHIP MODULE
JPN DAN PPD MEMANTAU PELAKSANAAN
PENGECUALIAN
• Guru yang telahtamat kursusbersemuka (F2F) di 1068 buah sekolah(Rintis + Peluasan)
• Guru yang telahtamat kursus KiDTsebelum ini(2014 dan 2015)
JAN FEB MAC APR MEI JUN JUL OGO SEP OKT NOV DIS
UNJURAN BILANGAN GURU YANG DILATIH SETIAP BULAN
10 % SETIAP BULAN SETIAP JPN
KPI
21
,06
8
23
,17
5
25
,49
2
28
,04
1
30
,84
5
33
,93
0
37
,32
3
41
,05
5
45
,16
1
49
,67
7
54
,64
5
STRATEGI PELAKSANAAN
Peranan Pembimbing & e-Fasilitator
Pembimbing
(JPN danPPD)
E-Fasilitator
Memberikan bantuan dalam talian
Memberi bantuan teknikal dan aktiviti kolaborasi
Melaksanakan aktiviti kolaborasi dan pementoran
Memperkasakan KiDT melalui PLC
PKG BTPN MAKMAL KOMPUTER
SITUASI MAYA