benchlearning om arbejdet med innovation, it og internationalisering på skolerne

Benchlearning i Netværk A 19. januar2010om arbejdet med innovation, it og internationalisering

Benchlearning

om arbejdet med innovation, it og internationalisering på

skolerne

Den 19. januar 2010 kl. 10.00 – 16.00

på Roskilde Handelsskole

http://aesbrock.files.wordpress.com/2008/11/are-you-talking-to-me1.jpg

http://aesbrock.files.wordpress.com/2008/11/i-redigeringsrummet1.jpg


ProgramTid Indhold

Kl. 10.00 Introduktion v./ Jan Christensen, Uddannelsesbenchmark.dk

Kl. 10.45 Alle repræsenterede skoler fremlægger, hvordan de arbejder med it, innovation og internationalisering

Kl. 11.45 Frokost

Kl. 12.30 Arbejde i workshops og filmoptagelse af indholdet

Kl. 14.00 Kaffepause

Kl. 14.15 Arbejde i workshops og filmoptagelse af indholdet

Kl. 15.45 Afrunding v./ Jan Christensen, Uddannelsesbenchmark.dk




Introduktionv./Jan Christensen




Handling

EvalueringFortolkning

Planlægning



Kognition Psykodynamik

Samfundsmæssighed

Udviklingspsykologi

Virksomhedsteori So

cialis

ation

steor

i

Fra Knud Illeris (1999):: Læring. Roskilde Universitetsforlag.

Kolb

Bandura

Vygtotsky

Engeström

Leontjev

Hacker

Bruner

Gergen

GiddensBeck

Nissen

Furth

Rogers

Dewey

Bateson

EriksonZiehe

SchönArgyris

LorenzerLeithäuser

Grundtvig

Negt

Alheit

Jarvis

Wenger

Wilde-Meersch

PIAGET FREUD

MARX

Damasio

X


Samfundsperspektivet 1:Nye krav til skolen og andre

offentlige servicevirksomheder• Dokumenteret kvalitet i globalt perspektiv• Effektivitet – konkurrenceudsættelse• Mistillid og måling• Innovation• Individorienteret / rettighedsbaseret service• Rammebetingelse for erhvervslivet




Samfundsperspektivet 2:Globalt konkurrencedygtige

medarbejdere•Ydelser der interesserer de globalt set velstående•Høj teknisk, kulturel og æstetisk kvalitet – øget efterspørgsel efter omsorg oplevelse og udødelighed•Det enestående•Optimal serviceproduktion på det lokale marked




Samfundsperspektivet 3:Efterspørgsel efter arbejdskraft• Begejstrede medarbejdere, der gør det der

skal til i en turbulent virkelighed• Faldende efterspørgsel efter lavt eller

endimensionalt kompetence medarbejdere– Kortuddannede, statiske, snævre

• Stigende efterspørgsel efter flerdimensionalt kompetente medarbejdere– Fagligt, kreativt, mental mobilt, socialt– Gode kompetencer inden for innovation, it og

internationalisering




Samfundsmæssighed

Udviklingspsykologi

Virksomhedsteori So

cialis

ation

steor

i


Kolb

Bandura

Vygtotsky

Engeström

Leontjev

Hacker

Bruner

Gergen

GiddensBeck

Nissen

Furth

Rogers

Dewey

Bateson

EriksonZiehe

SchönArgyris

LorenzerLeithäuser

Grundtvig

Negt

Alheit

Jarvis

Wenger

Wilde-Meersch

PIAGET FREUD

MARX

Damasio

X


Det kognitive perspektiv:Et indblik i undervisningen på en tilfældig handelsskole i Danmark

http://www.emu.dk/erhverv/laesevejledning/konferencer/regionale_konferencer/april09.html

http://www.emu.dk/erhverv/laesevejledning/konferencer/regionale_konferencer/april09.html




Samfundsmæssighed

Udviklingspsykologi

Virksomhedsteori So

cialis

ation

steor

i


Kolb

Bandura

Vygtotsky

Engeström

Leontjev

Hacker

Bruner

Gergen

GiddensBeck

Nissen

Furth

Rogers

Dewey

Bateson

EriksonZiehe

SchönArgyris

LorenzerLeithäuser

Grundtvig

Negt

Alheit

Jarvis

Wenger

Wilde-Meersch

PIAGET FREUD

MARX

Damasio

X


Det psykodynamiske perspektiv:Et indblik i de unges verden

http://www.youtube.com/watch?v=xY0BnOvPLc4&feature=autofb

http://www.youtube.com/watch?v=xY0BnOvPLc4&feature=autofb




Hvad viser elevtrivsels-undersøgelserne om

arbejdet med de 3 i’er i Netværk A?




Hele Danmark

Netværk

A

Niels Bro

ck

Balleru

pIsh

øj

Taastrup

Holbæk

Kalundborg

Frederik

sund

Hillerø

d

Lyngby

Næstved

Vordingborg

Køge

Roskilde

62% 60% 57%

70%63%

73%

57%

70%78%

53%61%

49%

61%

76%

56%66% 64% 64%

70%63%

78%

62%

50%

80%

56%65%

56%62%

78%

56%

I undervisningen arbejder vi medat få nye idéer og være kreativ

Andel elever, der svarer "enig" eller "helt enig" til ovenstående udsagn2008 2009




Hele Danmark

Netværk

A

Niels Bro

ck

Balleru

pIsh

øj

Taastrup

Holbæk

Kalundborg

Frederik

sund

Hillerø

d

Lyngby

Næstved

Vordingborg

Køge

Roskilde

62% 59% 57% 60%55%

61% 60%51%

70%

48%

67%

54%

64%

78%

54%

I undervisningen arbejder vi medinternationale forhold

Andel elever, der svarer "enig" eller "helt enig" til ovenstående udsagn




Hele Danmark

Netværk

A

Niels Bro

ck

Balleru

pIsh

øj

Taastrup

Holbæk

Kalundborg

Frederik

sund

Hillerø

d

Lyngby

Næstved

Vordingborg

Køge

Roskilde

74% 72% 72%65% 68%

59%

70%

91%88%

64%

77% 75%

86%91%

70%77% 75% 76%

71% 74% 74% 72%

91% 89%

65%

76%80% 80%

87%

62%

I undervisningen arbejder vi med hvordan man kan starte egen virksomhed

2008 2009




Hele Danmark

Netværk

A

Niels Bro

ck

Balleru

pIsh

øj

Taastrup

Holbæk

Kalundborg

Frederik

sund

Hillerø

d

Lyngby

Næstved

Vordingborg

Køge

Roskilde

73% 71% 70% 68% 76% 64%82%

49%

0% 0% 0%

68% 68% 73% 75%77% 76% 76% 82%66% 70%

85%59%

0% 0% 0%

77% 89% 81% 69%

Jeg lærer meget ved it i undervisningen

Andel elever, der svarer "enig" eller "helt enig" til

ovenstående udsagn

2008 2009




Hele Danmark

Netværk

A

Niels Bro

ck

Balleru

pIsh

øj

Taastrup

Holbæk

Kalundborg

Frederik

sund

Hillerø

d

Lyngby

Næstved

Vordingborg

Køge

Roskilde

59% 57% 57%

0% 0% 0%

94% 98%

53%44%

61%

35%

58%

0%

47%

66% 67% 65%

0% 0% 0%

94% 93% 89%

64%

83%

38%

83%72%

48%

Lærerne bruger skolens læringsplatform i undervisningen

Andel elever, der svarer "enig" eller "helt enig" til ovenstående udsagn

2008 2009




Lidt perspektiv på brugen af it i undervisningenhttp://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o

http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o




Omvendt brainstorm

Hvordan undgår skolerne, at der arbejdes godt med

de 3 i’er?




Omvendt brainstorm


de 3 i’er?

5 minutter tilbage




Omvendt brainstorm


de 3 i’er?

4 minutter tilbage




Omvendt brainstorm


de 3 i’er?

3 minutter tilbage




Omvendt brainstorm


de 3 i’er?

2 minutter tilbage




Omvendt brainstorm


de 3 i’er?

1 minut tilbage




Omvendt brainstorm


de 3 i’er?

Så er tiden gået!




Hvordan sikrer skolerne, at der arbejdes godt med de 3 i’er?

• Gode it-kompetencer hos lærerne

• Det tekniske fungerer

• Politisk/økonomisk tilskud

• Pc’er i alle klasser

• Elever skal tale, ikke kun lytte – ”lillerumsundervisning”

• Færre elever i klasserne

• Brug ikke kun bøger i undervisningen

• Afsæt mange ressourcer

• Væk fra tankpassermodellen

• Brug læringsplatformen

• Anvend det trådløse netværk




Lidt om hvordan vi arbejder med de 3 i’er på

Niels Brock• Det internationalt orienterede podcastprojekt• Projekt Unge Iværksættere• Reklamefilm og Oscaruddeling• Video om iværksætterlinjen• Video vedr. god praksis for kreativitet,

innovation og entreprenørskab (KIE)• Modeller: KIE og Innovationstrappen • Hvad gør de deltagende lærere fra Niels

Brock?• KIE-video fra Iværksætterhuset




Projekt Unge IværksættereHar projektet givet dig mere lyst til at lære mere og fortsætte på

HG?

(1 = dårligst – 5 = bedst)

9%

11%

18%

33%

29%

1 2 3 4 5




Projekt Unge Iværksættere

Har projektet givet dig inspiration til muligvis at starte egen butik/virksomhed i fremtiden?


7%

13%

20%

27%

33%

1 2 3 4 5




Projekt Unge Iværksættere

Synes du, at projektet vil være en god ide at gentage for de nye elever til næste år?


4%

9%

19%

17%

52%

1 2 3 4 5




KIE-modellenKreativitet, innovation og entreprenørskabSelvstændighedsfornden (2008): Entreprenørskab i undervisningen. Ældre version:

http://ivaerksaetter.emu.dk/entreprenoerskabssoejlen/entreprenoeriel_undervisning.doc

http://ivaerksaetter.emu.dk/entreprenoerskabssoejlen/entreprenoeriel_undervisning.doc




KIE i sloganformKreativitet InnovationEntreprenørskabPåhitsomhed MålrettethedForetagsomhedJeg vil Jeg kan Jeg gørNyt Nyttigt NyttiggjortVision Mission KonstruktionÅbne op Samle BrugeLangt-ude Løsninger LønningerIdégenerering Idéudvikling Idéudførelse




ImpressionIdé

EkspressionProdukt/service




Kaordeni det kreative felt mellem kaos og orden

http://www.mannaz.com/Mail.asp?MailID=137&TopicID=1614

http://www.mannaz.com/Mail.asp?MailID=137&TopicID=1614




Kreativitet, innovation og entreprenørskab

Iværksætteri

Inno

vatio

n

KIE-orienterede processer

Inno

vatio

n




Innovation i erhvervsuddannelserne – Fra strategi til praksis, side 10-12 (DEL, 2008) http://www.emu.dk/erhverv/doc/skoleudvikling/innovation_skolerne.pdf

Innovationstrappen

http://www.emu.dk/erhverv/doc/skoleudvikling/innovation_skolerne.pdf




WorkshopsTidspunkt Workshop 1

Lokale 225Workshop 2Lokale 114

Workshop 3Lokale115

13.45-14.10 1,2,3,9,10,11,17,18

4,5,6,12,13,19,20,21

7,8,14,15,16,22,23,24

14.25-15.00 1,4,7,10,13,16,19,22

2,5,8,11,14,17,20,23

3,6,9,12,15,18,21,24

15.00-15.45 2,3,7,11,12,16,20,21

1,5,6,10,14,19,23,24

4,8,9,13,15,17,18,22

http://digiumenterprise.com/answer/?sid=432953&chk=TYKP7A9X

Link til evaluering af benchlearningdagen:

http://digiumenterprise.com/answer/?sid=432953&chk=TYKP7A9X




Lidt om opgaven i de forskellige workshops

Gruppen i hver workshop skal forberede en mundtlig præsentation af svarene på nedenstående spørgsmål, så svarene bliver forståelige uden at man har set eller hørt spørgsmålene i forvejen. Svarene fremstilles kreativt og optages på video løbende gennem workshopforløbene. Der skal laves svar til følgende spørgsmål:

•Hvilke af de tre i’er har I arbejdet med?•Kom med eksempler, beskrivelser og sammenligninger på hvordan I har arbejdet med innovation/it/internationalisering lokalt ude på skolerne? •Nævn styrker og svagheder ved at arbejde med området?•Hvis ikke de 3 i’er identificeres dækkende nok i den nuværende spørgeramme, bedes gruppen komme med forslag til revideret operationalisering af området i spørgerammen



benchlearning om arbejdet med innovation, it og internationalisering på skolerne

Documents