Åben skole - purepure.au.dk/portal/files/109028694/_ben_skole_9_februar...hvad er åben skole? ›...
TRANSCRIPT
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
AringBEN SKOLE
- Didaktiske refleksioner over
- et paradoks strukturer og
- strategier
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringret
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
Se ogsaring rdquoGuldet er i nabolagetrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
rdquoTil gengaeligld er holdningen til skoledagens laeligngde i nogen grad paringvirket af hvorvidt
skoledagen indeholder aktiviteter uden for klassevaeligrelset Jo flere eksterne aktiviteter jo
mindre er oplevelsen af at skoledagen er for lang Betydningen af de eksterne aktiviteter for
holdningen til skoledagens laeligngde synes at vaeligre oslashget fra foslashr reformen til 2016
Det er endvidere vaeligrd at bemaeligrke at den laeligngere skoledag ikke har paringvirket hvor mange
fritidsaktiviteter boslashrn og unge garingr til og det har heller ikke paringvirket hvor lang tid de bruger paring
dem Det har endvidere ikke paringvirket omfanget af fritidsjobs Dog er elever der garingr til mange
fritidsaktiviteter mere skeptiske i forhold til skole-dagens laeligngderdquo
(httpwwwemudksitesdefaultfilesResultater20fra20evaluerings20og20foelgepro
grammetpdf)
RESULTATER FRA EVALUERINGS- OG FOslashLGEFORSKNINGSPROGRAM TIL FOLKESKOLEREFORMEN (10102016)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Aringben skole virker som en god ide Enkelt og effektivt
Men hvordan begribe aringben skole som faelignomen paeligdagogisk og didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
NOGLE POSITIONER I FELTET ndash FRA NORDEA KONFERENCE FOLKETINGHOslashRING OG FOLKESKOLENDK
rdquoArbejdsdelingen i aringben skole er at laeligrerne er didaktikkere og eksterne er specialisterrdquo
(Undervisningsministeriet)
rdquoAringben skole handler om elevernes laeligringrdquo (Undervisningsministeriet)
rdquoSkolereformen og kommunalreformen er optimal for aringben skolerdquo (DGI)
rdquoDer er behov for forventningsafklaringsskemaerrdquo (DIF)
rdquoAringben skole kan saeliglges paring de gode historierrdquo (Skolelederforeningen)
rdquoDer er ikke behov for eksterne aktoslashrer i skolenrdquo (folkeskolendk)
rdquoMusiklaeligrerne kan ikke finde ud af klasserumsledelse (folkeskolendk)
rdquoAringben skole er sposlashrgsmaringl om dannelse og kreativitet som aldrig har vaeligret mere aktuelrdquo (forsker)
rdquoAringben skole handler kreativitet gennem kunstnernes arbejde i skolernerdquo (forsker)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DER BEHOV FOR DIDAKTISK ANALYSE
Hvad er aringben skole
rsaquo Det er et sposlashrgsmaringl om hvad er god undervisning
rsaquo Aringben skole som skolens rugbroslashd og ikke floslashdeskum
rsaquo Aringbning af skolens ellers lukkede praksis
Aringben skole er derved en mulighed for at gentaelignke undervisningens maringl amp midler forfra
rsaquo Aringben skole er fortsat undervisning Der er brug for didaktik
rsaquo Og aringben skole er fag Der er brug for fagdidaktisk samtale
rsaquo Og aringben skole er samarbejde Der brug for at forstaring at kulturer moslashdes
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light JANK amp MEYER DIDAKTISKE MODELLER
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning)
Paeligdagogik amp Didaktik (personbundne rammer)
Organisering (institutionelle rammer)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
HVORFOR AringBEN SKOLE HAR DEN DA VAEligRET LUKKET Skolen begynder sit liv som institution med at vaeligre lokalt forankret hos degnen praeligsten og laeligreren som havde sit oslashvrige liv taeligt paring skolen
Undervisningen var tilpasset landbrugets cyklus
Billeder af Plessenske skoler fra Sydsjaeliglland der aringbnede i 1724
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
PROFESSIONALISERINGEN AF LAEligRERARBEJDET 1789 Skolekommission nedsaeligttes
1791 Blaagaard Seminarium aringbner
1814 Lov om undervisningspligt
Fra 1960rsquoerne Laeligreruddannelse stigende grad akademisk
1993 Formaringl og centrale kundskabs- og
faeligrdighedsomraringder for folkeskolens fag
2001 Klare Maringl med bindende slutmaringl for de centrale
kundskabs- og faeligrdighedsomraringder
2003 Faeliglles Maringl som afloslashser for Klare Maringl
2013 Forenklede Faeliglles Maringl elevernes laeligringsudbytte
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISKE AringBNINGER I SKOLEN Ekskursioner
Udeskoler
Praktik
Konfirmations-
forberedelse
Virksomhedsbesoslashg
Museumsbesoslashg
SSP samarbejde
Foredrag
Koncerter
Teater
Naturcentre
Skoletjenester
Udflugter
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
bull Skole scholae som betyder rdquofrihed fra produktionrdquo paring graeligsk
bull Aringben skole Invitation til produktion (i bred forstand) som en del af skolen
bull Der er et paradoks mellem skole og ikke-skole Forskellige dele som forenes
bull Ikke-laeligrere amp laeligrere ikke-skoler amp skole ikke-undervisningsmateriale amp uv
materiale
bull Autentisk men didaktiserethellip
AringBEN SKOLE ndash FRA PARADOKS TIL PAEligDAGOGIK
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
PAEligDAGOGISK PARADOKS I EN DIDAKTISK KIASME
Skolemester
For meget af det samme
Mesterlaeligre
For lidt af det samme
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISK KIASME ndash AT UNDERVISE I AringBEN SKOLE
Eksterne aktoslashrer er
Autentiske
Produktionsbevidste
Faglige amp serioslashse
Giver oplevelse
Giver erfaringer
Giver sansninger
Laver afdifferentieret
uv
Man skal passe paring at
Ikke blive lukket om sig selv
Ogsaring vaeligkke abstraktion
Medtage elevers forudsaeligtninger
Ogsaring give elever fagligt udbytte
Ogsaring systematisere undervisningen
Ogsaring vaeligkke refleksion
Kan muligvis differentieres af stedet
og eleverne selv
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular PARADOKS -gt STRATEGIER
bull Aringben skole er et paeligdagogisk paradoks som staringr i en i en didaktisk kiasme
bull Men Paradokser er mindre interessante end de strategier hvormed man forholder sig til dem
bull Loslashses som regel ved at
bull Ignorere garing uden om omfavne etc
bull Ritualer strategier begreber vaner traditioner
- Fire strategier for aringben skole foslashlger her underhellip
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM DANNELSE FORMAringL
rdquoMeningen er at goslashre kunst og kultur til en del af boslashrnenes hverdag fra de er helt smaring For kunst og kultur er en sensitiv vej til erkendelse og indsigt og giver som saringdan en anden erfaring end den boglige laeligring hellip Kunsten og kulturen spiller derfor en central rolle for at forme vores faeligllesskab og er derfor ogsaring meget relevant i folkeskolen der ifoslashlge formaringlsparagraffen acuteskal forberede eleverne til deltagelse medansvar rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre` Skolens virke skal derfor vaeligre praeligget af aringndsfrihed ligevaeligrd og demokratirdquo (Kulturministeriet) httpwwwkulturstyrelsendkboernskoleboernaaben-skole-samarbejderden-aabne-skole-saadan-griber-du-samarbejdet-med-skolen-an
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DANNELSESSTRATEGIEN DOslashMMEKRAFT DIALOG
bull Lars Geer Hammershoslashj
rdquoMan skal fokusere paring hvad skolen har til faeliglles med kulturinstitutioner og idraeligtsforeninger ndash i bredeste forstand Jeg mener det er dannelse og kreativitet Det er det man oplever naringr man garingr paring museum tager til en musikskole eller dyrker en sportsgren man ikke har dyrket foslashr (httpeduaudkfileadmineduAsterisk79Asterisk79-s18-21pdf)
bull Lise Sattrup Arken
rdquoEleverne skal ikke laeligre om kunsten men af og med kunstenrdquo
rdquoInspireret af Hammershoslashj ser vi de tvaeligrfaglige koblinger mellem kunstmuseets
kunstpaeligdagogik vaeligrker og skolens paeligdagogik som produktive moslashder for at lege med
forskydninger af positioner der kan stimulere sanselige kraeligfter og maringske endda aringbne for nye
tanker eller forstaringelserrdquo (Sattrup amp Bendix 2016)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM LAEligRING MAringL
rdquoSamarbejdet skal give stoslashrst mulig kvalitet og effekt paring elevernes laeligring
trivsel og motivation Laeligringsaktiviteter i den aringbne skole skal altid tage
udgangspunkt i folkeskolens formaringl og fagenes maringl hellip Samarbejdet skal
planlaeliggges saring det understoslashtter Faeliglles Maringl for fagene Samarbejdet med
de lokale organisationer er et lovmaeligssigt krav De kommunale eller
kommunalt stoslashttede musikskoler og ungdomsskoler har ogsaring en forpligtelse
til at samarbejde med folkeskolerne Der er saringledes tale om en gensidig
forpligtelse til at samarbejderdquo (Undervisningsministeriet)
httpswwwuvmdkUddannelserFolkeskolenLaering-og-
laeringsmiljoeDen-aabne-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular LAEligRINGSSTRATEGIEN
Naturvejleder Lars
rdquoLaeligrerne udfylder en kontrakt med de laeligringsmaringl som
de oslashnsker vi opnaringrrdquo
Til eleverne rdquoDette er jo ogsaring en skole ndash en Naturskolerdquo
Observation Efter at have fisket og toslashmt ruserne samles
Eleverne i en rundkreds om Lars som fortaeligller om det de
Har fanget Da de kommer tilbage samler de op ved at
Se hvem der kan huske hvad ved at stille sig bestemte
steder paring linjen paring gulvet
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KOMPETENCE PROBLEMORIENTERING
rdquoVi staringr overfor store udfordringer Derfor har vi brug for at skabe debat om hvordan
vi faringr genereret mere viden dannet staeligrkere faeligllesskaber mindsket eksklusionen
og bygget en oslashkonomisk baeligredygtig platform for fremtidens kommuner Vi oplever
i disse aringr et behov for at gentaelignke og reformulere lokalsamfundet som begreb
form og indholdhellip Det er en ny maringde at inddrage de lokale kraeligfter i
undervisningen og boslashrnenes laeligring paringrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
httpwwwdanskekommunerdkDebatActiveDen-abne-skole-kan-og-ma-ikke-
sattes-pa-
formelReplyDen20c3a5bne20skole20kan20og20mc3a520ikke
20sc3a6ttes20pc3a520formel
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
KOMPETENCETRATEGIEN SAMHOslashRIGHED OG PROBLEMORIENTERING
Projekt Virksomhedsudfordringer Naeligstved
rdquoVed at laeligre at arbejde innovativt med aktuelle udfordringer bliver de unge klaeligdt godt paring til deres fremtidige uddannelses- og arbejdsliv Samtidig er innovation og ivaeligrksaeligtteri en central drivkraft for vaeligkst og jobskabelse Det kan give ny viden og ideacuteer som ved at blive omsat i konkrete produkter og processer kan skabe vaeligrdi for virksomheden og samfundetrdquo (Carsten
Rasmussen borgmester)
rdquoSom elev faringr du et anderledes undervisningsforloslashb Sammen med din klasse eller dit hold skal du loslashse en aktuel udfordring for en lokal virksomhed I forloslashbet vil du faring vaeligrktoslashjer til og indsigt i at arbejde innovativt Vaeligrktoslashjer der kan bruges i det senere arbejde paring uddannelsen og i dit fremtidige arbejdsliv Forloslashbet giver ogsaring indsigt i arbejde med andre problemorienterede opgaver Der er mulighed for at vinde flotte praeligmier til holdetklassenrdquo
httpwwwnaestveddkBorgerSkoleUddannelseUdviklingsprojekterInnovationEntrepreneurskabProjekt_virksomhedsudfordringeraspx
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringret
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
Se ogsaring rdquoGuldet er i nabolagetrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
rdquoTil gengaeligld er holdningen til skoledagens laeligngde i nogen grad paringvirket af hvorvidt
skoledagen indeholder aktiviteter uden for klassevaeligrelset Jo flere eksterne aktiviteter jo
mindre er oplevelsen af at skoledagen er for lang Betydningen af de eksterne aktiviteter for
holdningen til skoledagens laeligngde synes at vaeligre oslashget fra foslashr reformen til 2016
Det er endvidere vaeligrd at bemaeligrke at den laeligngere skoledag ikke har paringvirket hvor mange
fritidsaktiviteter boslashrn og unge garingr til og det har heller ikke paringvirket hvor lang tid de bruger paring
dem Det har endvidere ikke paringvirket omfanget af fritidsjobs Dog er elever der garingr til mange
fritidsaktiviteter mere skeptiske i forhold til skole-dagens laeligngderdquo
(httpwwwemudksitesdefaultfilesResultater20fra20evaluerings20og20foelgepro
grammetpdf)
RESULTATER FRA EVALUERINGS- OG FOslashLGEFORSKNINGSPROGRAM TIL FOLKESKOLEREFORMEN (10102016)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Aringben skole virker som en god ide Enkelt og effektivt
Men hvordan begribe aringben skole som faelignomen paeligdagogisk og didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
NOGLE POSITIONER I FELTET ndash FRA NORDEA KONFERENCE FOLKETINGHOslashRING OG FOLKESKOLENDK
rdquoArbejdsdelingen i aringben skole er at laeligrerne er didaktikkere og eksterne er specialisterrdquo
(Undervisningsministeriet)
rdquoAringben skole handler om elevernes laeligringrdquo (Undervisningsministeriet)
rdquoSkolereformen og kommunalreformen er optimal for aringben skolerdquo (DGI)
rdquoDer er behov for forventningsafklaringsskemaerrdquo (DIF)
rdquoAringben skole kan saeliglges paring de gode historierrdquo (Skolelederforeningen)
rdquoDer er ikke behov for eksterne aktoslashrer i skolenrdquo (folkeskolendk)
rdquoMusiklaeligrerne kan ikke finde ud af klasserumsledelse (folkeskolendk)
rdquoAringben skole er sposlashrgsmaringl om dannelse og kreativitet som aldrig har vaeligret mere aktuelrdquo (forsker)
rdquoAringben skole handler kreativitet gennem kunstnernes arbejde i skolernerdquo (forsker)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DER BEHOV FOR DIDAKTISK ANALYSE
Hvad er aringben skole
rsaquo Det er et sposlashrgsmaringl om hvad er god undervisning
rsaquo Aringben skole som skolens rugbroslashd og ikke floslashdeskum
rsaquo Aringbning af skolens ellers lukkede praksis
Aringben skole er derved en mulighed for at gentaelignke undervisningens maringl amp midler forfra
rsaquo Aringben skole er fortsat undervisning Der er brug for didaktik
rsaquo Og aringben skole er fag Der er brug for fagdidaktisk samtale
rsaquo Og aringben skole er samarbejde Der brug for at forstaring at kulturer moslashdes
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light JANK amp MEYER DIDAKTISKE MODELLER
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning)
Paeligdagogik amp Didaktik (personbundne rammer)
Organisering (institutionelle rammer)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
HVORFOR AringBEN SKOLE HAR DEN DA VAEligRET LUKKET Skolen begynder sit liv som institution med at vaeligre lokalt forankret hos degnen praeligsten og laeligreren som havde sit oslashvrige liv taeligt paring skolen
Undervisningen var tilpasset landbrugets cyklus
Billeder af Plessenske skoler fra Sydsjaeliglland der aringbnede i 1724
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
PROFESSIONALISERINGEN AF LAEligRERARBEJDET 1789 Skolekommission nedsaeligttes
1791 Blaagaard Seminarium aringbner
1814 Lov om undervisningspligt
Fra 1960rsquoerne Laeligreruddannelse stigende grad akademisk
1993 Formaringl og centrale kundskabs- og
faeligrdighedsomraringder for folkeskolens fag
2001 Klare Maringl med bindende slutmaringl for de centrale
kundskabs- og faeligrdighedsomraringder
2003 Faeliglles Maringl som afloslashser for Klare Maringl
2013 Forenklede Faeliglles Maringl elevernes laeligringsudbytte
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISKE AringBNINGER I SKOLEN Ekskursioner
Udeskoler
Praktik
Konfirmations-
forberedelse
Virksomhedsbesoslashg
Museumsbesoslashg
SSP samarbejde
Foredrag
Koncerter
Teater
Naturcentre
Skoletjenester
Udflugter
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
bull Skole scholae som betyder rdquofrihed fra produktionrdquo paring graeligsk
bull Aringben skole Invitation til produktion (i bred forstand) som en del af skolen
bull Der er et paradoks mellem skole og ikke-skole Forskellige dele som forenes
bull Ikke-laeligrere amp laeligrere ikke-skoler amp skole ikke-undervisningsmateriale amp uv
materiale
bull Autentisk men didaktiserethellip
AringBEN SKOLE ndash FRA PARADOKS TIL PAEligDAGOGIK
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
PAEligDAGOGISK PARADOKS I EN DIDAKTISK KIASME
Skolemester
For meget af det samme
Mesterlaeligre
For lidt af det samme
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISK KIASME ndash AT UNDERVISE I AringBEN SKOLE
Eksterne aktoslashrer er
Autentiske
Produktionsbevidste
Faglige amp serioslashse
Giver oplevelse
Giver erfaringer
Giver sansninger
Laver afdifferentieret
uv
Man skal passe paring at
Ikke blive lukket om sig selv
Ogsaring vaeligkke abstraktion
Medtage elevers forudsaeligtninger
Ogsaring give elever fagligt udbytte
Ogsaring systematisere undervisningen
Ogsaring vaeligkke refleksion
Kan muligvis differentieres af stedet
og eleverne selv
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular PARADOKS -gt STRATEGIER
bull Aringben skole er et paeligdagogisk paradoks som staringr i en i en didaktisk kiasme
bull Men Paradokser er mindre interessante end de strategier hvormed man forholder sig til dem
bull Loslashses som regel ved at
bull Ignorere garing uden om omfavne etc
bull Ritualer strategier begreber vaner traditioner
- Fire strategier for aringben skole foslashlger her underhellip
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM DANNELSE FORMAringL
rdquoMeningen er at goslashre kunst og kultur til en del af boslashrnenes hverdag fra de er helt smaring For kunst og kultur er en sensitiv vej til erkendelse og indsigt og giver som saringdan en anden erfaring end den boglige laeligring hellip Kunsten og kulturen spiller derfor en central rolle for at forme vores faeligllesskab og er derfor ogsaring meget relevant i folkeskolen der ifoslashlge formaringlsparagraffen acuteskal forberede eleverne til deltagelse medansvar rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre` Skolens virke skal derfor vaeligre praeligget af aringndsfrihed ligevaeligrd og demokratirdquo (Kulturministeriet) httpwwwkulturstyrelsendkboernskoleboernaaben-skole-samarbejderden-aabne-skole-saadan-griber-du-samarbejdet-med-skolen-an
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DANNELSESSTRATEGIEN DOslashMMEKRAFT DIALOG
bull Lars Geer Hammershoslashj
rdquoMan skal fokusere paring hvad skolen har til faeliglles med kulturinstitutioner og idraeligtsforeninger ndash i bredeste forstand Jeg mener det er dannelse og kreativitet Det er det man oplever naringr man garingr paring museum tager til en musikskole eller dyrker en sportsgren man ikke har dyrket foslashr (httpeduaudkfileadmineduAsterisk79Asterisk79-s18-21pdf)
bull Lise Sattrup Arken
rdquoEleverne skal ikke laeligre om kunsten men af og med kunstenrdquo
rdquoInspireret af Hammershoslashj ser vi de tvaeligrfaglige koblinger mellem kunstmuseets
kunstpaeligdagogik vaeligrker og skolens paeligdagogik som produktive moslashder for at lege med
forskydninger af positioner der kan stimulere sanselige kraeligfter og maringske endda aringbne for nye
tanker eller forstaringelserrdquo (Sattrup amp Bendix 2016)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM LAEligRING MAringL
rdquoSamarbejdet skal give stoslashrst mulig kvalitet og effekt paring elevernes laeligring
trivsel og motivation Laeligringsaktiviteter i den aringbne skole skal altid tage
udgangspunkt i folkeskolens formaringl og fagenes maringl hellip Samarbejdet skal
planlaeliggges saring det understoslashtter Faeliglles Maringl for fagene Samarbejdet med
de lokale organisationer er et lovmaeligssigt krav De kommunale eller
kommunalt stoslashttede musikskoler og ungdomsskoler har ogsaring en forpligtelse
til at samarbejde med folkeskolerne Der er saringledes tale om en gensidig
forpligtelse til at samarbejderdquo (Undervisningsministeriet)
httpswwwuvmdkUddannelserFolkeskolenLaering-og-
laeringsmiljoeDen-aabne-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular LAEligRINGSSTRATEGIEN
Naturvejleder Lars
rdquoLaeligrerne udfylder en kontrakt med de laeligringsmaringl som
de oslashnsker vi opnaringrrdquo
Til eleverne rdquoDette er jo ogsaring en skole ndash en Naturskolerdquo
Observation Efter at have fisket og toslashmt ruserne samles
Eleverne i en rundkreds om Lars som fortaeligller om det de
Har fanget Da de kommer tilbage samler de op ved at
Se hvem der kan huske hvad ved at stille sig bestemte
steder paring linjen paring gulvet
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KOMPETENCE PROBLEMORIENTERING
rdquoVi staringr overfor store udfordringer Derfor har vi brug for at skabe debat om hvordan
vi faringr genereret mere viden dannet staeligrkere faeligllesskaber mindsket eksklusionen
og bygget en oslashkonomisk baeligredygtig platform for fremtidens kommuner Vi oplever
i disse aringr et behov for at gentaelignke og reformulere lokalsamfundet som begreb
form og indholdhellip Det er en ny maringde at inddrage de lokale kraeligfter i
undervisningen og boslashrnenes laeligring paringrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
httpwwwdanskekommunerdkDebatActiveDen-abne-skole-kan-og-ma-ikke-
sattes-pa-
formelReplyDen20c3a5bne20skole20kan20og20mc3a520ikke
20sc3a6ttes20pc3a520formel
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
KOMPETENCETRATEGIEN SAMHOslashRIGHED OG PROBLEMORIENTERING
Projekt Virksomhedsudfordringer Naeligstved
rdquoVed at laeligre at arbejde innovativt med aktuelle udfordringer bliver de unge klaeligdt godt paring til deres fremtidige uddannelses- og arbejdsliv Samtidig er innovation og ivaeligrksaeligtteri en central drivkraft for vaeligkst og jobskabelse Det kan give ny viden og ideacuteer som ved at blive omsat i konkrete produkter og processer kan skabe vaeligrdi for virksomheden og samfundetrdquo (Carsten
Rasmussen borgmester)
rdquoSom elev faringr du et anderledes undervisningsforloslashb Sammen med din klasse eller dit hold skal du loslashse en aktuel udfordring for en lokal virksomhed I forloslashbet vil du faring vaeligrktoslashjer til og indsigt i at arbejde innovativt Vaeligrktoslashjer der kan bruges i det senere arbejde paring uddannelsen og i dit fremtidige arbejdsliv Forloslashbet giver ogsaring indsigt i arbejde med andre problemorienterede opgaver Der er mulighed for at vinde flotte praeligmier til holdetklassenrdquo
httpwwwnaestveddkBorgerSkoleUddannelseUdviklingsprojekterInnovationEntrepreneurskabProjekt_virksomhedsudfordringeraspx
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringret
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
Se ogsaring rdquoGuldet er i nabolagetrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
rdquoTil gengaeligld er holdningen til skoledagens laeligngde i nogen grad paringvirket af hvorvidt
skoledagen indeholder aktiviteter uden for klassevaeligrelset Jo flere eksterne aktiviteter jo
mindre er oplevelsen af at skoledagen er for lang Betydningen af de eksterne aktiviteter for
holdningen til skoledagens laeligngde synes at vaeligre oslashget fra foslashr reformen til 2016
Det er endvidere vaeligrd at bemaeligrke at den laeligngere skoledag ikke har paringvirket hvor mange
fritidsaktiviteter boslashrn og unge garingr til og det har heller ikke paringvirket hvor lang tid de bruger paring
dem Det har endvidere ikke paringvirket omfanget af fritidsjobs Dog er elever der garingr til mange
fritidsaktiviteter mere skeptiske i forhold til skole-dagens laeligngderdquo
(httpwwwemudksitesdefaultfilesResultater20fra20evaluerings20og20foelgepro
grammetpdf)
RESULTATER FRA EVALUERINGS- OG FOslashLGEFORSKNINGSPROGRAM TIL FOLKESKOLEREFORMEN (10102016)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Aringben skole virker som en god ide Enkelt og effektivt
Men hvordan begribe aringben skole som faelignomen paeligdagogisk og didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
NOGLE POSITIONER I FELTET ndash FRA NORDEA KONFERENCE FOLKETINGHOslashRING OG FOLKESKOLENDK
rdquoArbejdsdelingen i aringben skole er at laeligrerne er didaktikkere og eksterne er specialisterrdquo
(Undervisningsministeriet)
rdquoAringben skole handler om elevernes laeligringrdquo (Undervisningsministeriet)
rdquoSkolereformen og kommunalreformen er optimal for aringben skolerdquo (DGI)
rdquoDer er behov for forventningsafklaringsskemaerrdquo (DIF)
rdquoAringben skole kan saeliglges paring de gode historierrdquo (Skolelederforeningen)
rdquoDer er ikke behov for eksterne aktoslashrer i skolenrdquo (folkeskolendk)
rdquoMusiklaeligrerne kan ikke finde ud af klasserumsledelse (folkeskolendk)
rdquoAringben skole er sposlashrgsmaringl om dannelse og kreativitet som aldrig har vaeligret mere aktuelrdquo (forsker)
rdquoAringben skole handler kreativitet gennem kunstnernes arbejde i skolernerdquo (forsker)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DER BEHOV FOR DIDAKTISK ANALYSE
Hvad er aringben skole
rsaquo Det er et sposlashrgsmaringl om hvad er god undervisning
rsaquo Aringben skole som skolens rugbroslashd og ikke floslashdeskum
rsaquo Aringbning af skolens ellers lukkede praksis
Aringben skole er derved en mulighed for at gentaelignke undervisningens maringl amp midler forfra
rsaquo Aringben skole er fortsat undervisning Der er brug for didaktik
rsaquo Og aringben skole er fag Der er brug for fagdidaktisk samtale
rsaquo Og aringben skole er samarbejde Der brug for at forstaring at kulturer moslashdes
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light JANK amp MEYER DIDAKTISKE MODELLER
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning)
Paeligdagogik amp Didaktik (personbundne rammer)
Organisering (institutionelle rammer)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
HVORFOR AringBEN SKOLE HAR DEN DA VAEligRET LUKKET Skolen begynder sit liv som institution med at vaeligre lokalt forankret hos degnen praeligsten og laeligreren som havde sit oslashvrige liv taeligt paring skolen
Undervisningen var tilpasset landbrugets cyklus
Billeder af Plessenske skoler fra Sydsjaeliglland der aringbnede i 1724
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
PROFESSIONALISERINGEN AF LAEligRERARBEJDET 1789 Skolekommission nedsaeligttes
1791 Blaagaard Seminarium aringbner
1814 Lov om undervisningspligt
Fra 1960rsquoerne Laeligreruddannelse stigende grad akademisk
1993 Formaringl og centrale kundskabs- og
faeligrdighedsomraringder for folkeskolens fag
2001 Klare Maringl med bindende slutmaringl for de centrale
kundskabs- og faeligrdighedsomraringder
2003 Faeliglles Maringl som afloslashser for Klare Maringl
2013 Forenklede Faeliglles Maringl elevernes laeligringsudbytte
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISKE AringBNINGER I SKOLEN Ekskursioner
Udeskoler
Praktik
Konfirmations-
forberedelse
Virksomhedsbesoslashg
Museumsbesoslashg
SSP samarbejde
Foredrag
Koncerter
Teater
Naturcentre
Skoletjenester
Udflugter
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
bull Skole scholae som betyder rdquofrihed fra produktionrdquo paring graeligsk
bull Aringben skole Invitation til produktion (i bred forstand) som en del af skolen
bull Der er et paradoks mellem skole og ikke-skole Forskellige dele som forenes
bull Ikke-laeligrere amp laeligrere ikke-skoler amp skole ikke-undervisningsmateriale amp uv
materiale
bull Autentisk men didaktiserethellip
AringBEN SKOLE ndash FRA PARADOKS TIL PAEligDAGOGIK
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
PAEligDAGOGISK PARADOKS I EN DIDAKTISK KIASME
Skolemester
For meget af det samme
Mesterlaeligre
For lidt af det samme
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISK KIASME ndash AT UNDERVISE I AringBEN SKOLE
Eksterne aktoslashrer er
Autentiske
Produktionsbevidste
Faglige amp serioslashse
Giver oplevelse
Giver erfaringer
Giver sansninger
Laver afdifferentieret
uv
Man skal passe paring at
Ikke blive lukket om sig selv
Ogsaring vaeligkke abstraktion
Medtage elevers forudsaeligtninger
Ogsaring give elever fagligt udbytte
Ogsaring systematisere undervisningen
Ogsaring vaeligkke refleksion
Kan muligvis differentieres af stedet
og eleverne selv
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular PARADOKS -gt STRATEGIER
bull Aringben skole er et paeligdagogisk paradoks som staringr i en i en didaktisk kiasme
bull Men Paradokser er mindre interessante end de strategier hvormed man forholder sig til dem
bull Loslashses som regel ved at
bull Ignorere garing uden om omfavne etc
bull Ritualer strategier begreber vaner traditioner
- Fire strategier for aringben skole foslashlger her underhellip
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM DANNELSE FORMAringL
rdquoMeningen er at goslashre kunst og kultur til en del af boslashrnenes hverdag fra de er helt smaring For kunst og kultur er en sensitiv vej til erkendelse og indsigt og giver som saringdan en anden erfaring end den boglige laeligring hellip Kunsten og kulturen spiller derfor en central rolle for at forme vores faeligllesskab og er derfor ogsaring meget relevant i folkeskolen der ifoslashlge formaringlsparagraffen acuteskal forberede eleverne til deltagelse medansvar rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre` Skolens virke skal derfor vaeligre praeligget af aringndsfrihed ligevaeligrd og demokratirdquo (Kulturministeriet) httpwwwkulturstyrelsendkboernskoleboernaaben-skole-samarbejderden-aabne-skole-saadan-griber-du-samarbejdet-med-skolen-an
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DANNELSESSTRATEGIEN DOslashMMEKRAFT DIALOG
bull Lars Geer Hammershoslashj
rdquoMan skal fokusere paring hvad skolen har til faeliglles med kulturinstitutioner og idraeligtsforeninger ndash i bredeste forstand Jeg mener det er dannelse og kreativitet Det er det man oplever naringr man garingr paring museum tager til en musikskole eller dyrker en sportsgren man ikke har dyrket foslashr (httpeduaudkfileadmineduAsterisk79Asterisk79-s18-21pdf)
bull Lise Sattrup Arken
rdquoEleverne skal ikke laeligre om kunsten men af og med kunstenrdquo
rdquoInspireret af Hammershoslashj ser vi de tvaeligrfaglige koblinger mellem kunstmuseets
kunstpaeligdagogik vaeligrker og skolens paeligdagogik som produktive moslashder for at lege med
forskydninger af positioner der kan stimulere sanselige kraeligfter og maringske endda aringbne for nye
tanker eller forstaringelserrdquo (Sattrup amp Bendix 2016)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM LAEligRING MAringL
rdquoSamarbejdet skal give stoslashrst mulig kvalitet og effekt paring elevernes laeligring
trivsel og motivation Laeligringsaktiviteter i den aringbne skole skal altid tage
udgangspunkt i folkeskolens formaringl og fagenes maringl hellip Samarbejdet skal
planlaeliggges saring det understoslashtter Faeliglles Maringl for fagene Samarbejdet med
de lokale organisationer er et lovmaeligssigt krav De kommunale eller
kommunalt stoslashttede musikskoler og ungdomsskoler har ogsaring en forpligtelse
til at samarbejde med folkeskolerne Der er saringledes tale om en gensidig
forpligtelse til at samarbejderdquo (Undervisningsministeriet)
httpswwwuvmdkUddannelserFolkeskolenLaering-og-
laeringsmiljoeDen-aabne-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular LAEligRINGSSTRATEGIEN
Naturvejleder Lars
rdquoLaeligrerne udfylder en kontrakt med de laeligringsmaringl som
de oslashnsker vi opnaringrrdquo
Til eleverne rdquoDette er jo ogsaring en skole ndash en Naturskolerdquo
Observation Efter at have fisket og toslashmt ruserne samles
Eleverne i en rundkreds om Lars som fortaeligller om det de
Har fanget Da de kommer tilbage samler de op ved at
Se hvem der kan huske hvad ved at stille sig bestemte
steder paring linjen paring gulvet
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KOMPETENCE PROBLEMORIENTERING
rdquoVi staringr overfor store udfordringer Derfor har vi brug for at skabe debat om hvordan
vi faringr genereret mere viden dannet staeligrkere faeligllesskaber mindsket eksklusionen
og bygget en oslashkonomisk baeligredygtig platform for fremtidens kommuner Vi oplever
i disse aringr et behov for at gentaelignke og reformulere lokalsamfundet som begreb
form og indholdhellip Det er en ny maringde at inddrage de lokale kraeligfter i
undervisningen og boslashrnenes laeligring paringrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
httpwwwdanskekommunerdkDebatActiveDen-abne-skole-kan-og-ma-ikke-
sattes-pa-
formelReplyDen20c3a5bne20skole20kan20og20mc3a520ikke
20sc3a6ttes20pc3a520formel
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
KOMPETENCETRATEGIEN SAMHOslashRIGHED OG PROBLEMORIENTERING
Projekt Virksomhedsudfordringer Naeligstved
rdquoVed at laeligre at arbejde innovativt med aktuelle udfordringer bliver de unge klaeligdt godt paring til deres fremtidige uddannelses- og arbejdsliv Samtidig er innovation og ivaeligrksaeligtteri en central drivkraft for vaeligkst og jobskabelse Det kan give ny viden og ideacuteer som ved at blive omsat i konkrete produkter og processer kan skabe vaeligrdi for virksomheden og samfundetrdquo (Carsten
Rasmussen borgmester)
rdquoSom elev faringr du et anderledes undervisningsforloslashb Sammen med din klasse eller dit hold skal du loslashse en aktuel udfordring for en lokal virksomhed I forloslashbet vil du faring vaeligrktoslashjer til og indsigt i at arbejde innovativt Vaeligrktoslashjer der kan bruges i det senere arbejde paring uddannelsen og i dit fremtidige arbejdsliv Forloslashbet giver ogsaring indsigt i arbejde med andre problemorienterede opgaver Der er mulighed for at vinde flotte praeligmier til holdetklassenrdquo
httpwwwnaestveddkBorgerSkoleUddannelseUdviklingsprojekterInnovationEntrepreneurskabProjekt_virksomhedsudfordringeraspx
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
rdquoTil gengaeligld er holdningen til skoledagens laeligngde i nogen grad paringvirket af hvorvidt
skoledagen indeholder aktiviteter uden for klassevaeligrelset Jo flere eksterne aktiviteter jo
mindre er oplevelsen af at skoledagen er for lang Betydningen af de eksterne aktiviteter for
holdningen til skoledagens laeligngde synes at vaeligre oslashget fra foslashr reformen til 2016
Det er endvidere vaeligrd at bemaeligrke at den laeligngere skoledag ikke har paringvirket hvor mange
fritidsaktiviteter boslashrn og unge garingr til og det har heller ikke paringvirket hvor lang tid de bruger paring
dem Det har endvidere ikke paringvirket omfanget af fritidsjobs Dog er elever der garingr til mange
fritidsaktiviteter mere skeptiske i forhold til skole-dagens laeligngderdquo
(httpwwwemudksitesdefaultfilesResultater20fra20evaluerings20og20foelgepro
grammetpdf)
RESULTATER FRA EVALUERINGS- OG FOslashLGEFORSKNINGSPROGRAM TIL FOLKESKOLEREFORMEN (10102016)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Aringben skole virker som en god ide Enkelt og effektivt
Men hvordan begribe aringben skole som faelignomen paeligdagogisk og didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
NOGLE POSITIONER I FELTET ndash FRA NORDEA KONFERENCE FOLKETINGHOslashRING OG FOLKESKOLENDK
rdquoArbejdsdelingen i aringben skole er at laeligrerne er didaktikkere og eksterne er specialisterrdquo
(Undervisningsministeriet)
rdquoAringben skole handler om elevernes laeligringrdquo (Undervisningsministeriet)
rdquoSkolereformen og kommunalreformen er optimal for aringben skolerdquo (DGI)
rdquoDer er behov for forventningsafklaringsskemaerrdquo (DIF)
rdquoAringben skole kan saeliglges paring de gode historierrdquo (Skolelederforeningen)
rdquoDer er ikke behov for eksterne aktoslashrer i skolenrdquo (folkeskolendk)
rdquoMusiklaeligrerne kan ikke finde ud af klasserumsledelse (folkeskolendk)
rdquoAringben skole er sposlashrgsmaringl om dannelse og kreativitet som aldrig har vaeligret mere aktuelrdquo (forsker)
rdquoAringben skole handler kreativitet gennem kunstnernes arbejde i skolernerdquo (forsker)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DER BEHOV FOR DIDAKTISK ANALYSE
Hvad er aringben skole
rsaquo Det er et sposlashrgsmaringl om hvad er god undervisning
rsaquo Aringben skole som skolens rugbroslashd og ikke floslashdeskum
rsaquo Aringbning af skolens ellers lukkede praksis
Aringben skole er derved en mulighed for at gentaelignke undervisningens maringl amp midler forfra
rsaquo Aringben skole er fortsat undervisning Der er brug for didaktik
rsaquo Og aringben skole er fag Der er brug for fagdidaktisk samtale
rsaquo Og aringben skole er samarbejde Der brug for at forstaring at kulturer moslashdes
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light JANK amp MEYER DIDAKTISKE MODELLER
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning)
Paeligdagogik amp Didaktik (personbundne rammer)
Organisering (institutionelle rammer)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
HVORFOR AringBEN SKOLE HAR DEN DA VAEligRET LUKKET Skolen begynder sit liv som institution med at vaeligre lokalt forankret hos degnen praeligsten og laeligreren som havde sit oslashvrige liv taeligt paring skolen
Undervisningen var tilpasset landbrugets cyklus
Billeder af Plessenske skoler fra Sydsjaeliglland der aringbnede i 1724
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
PROFESSIONALISERINGEN AF LAEligRERARBEJDET 1789 Skolekommission nedsaeligttes
1791 Blaagaard Seminarium aringbner
1814 Lov om undervisningspligt
Fra 1960rsquoerne Laeligreruddannelse stigende grad akademisk
1993 Formaringl og centrale kundskabs- og
faeligrdighedsomraringder for folkeskolens fag
2001 Klare Maringl med bindende slutmaringl for de centrale
kundskabs- og faeligrdighedsomraringder
2003 Faeliglles Maringl som afloslashser for Klare Maringl
2013 Forenklede Faeliglles Maringl elevernes laeligringsudbytte
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISKE AringBNINGER I SKOLEN Ekskursioner
Udeskoler
Praktik
Konfirmations-
forberedelse
Virksomhedsbesoslashg
Museumsbesoslashg
SSP samarbejde
Foredrag
Koncerter
Teater
Naturcentre
Skoletjenester
Udflugter
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
bull Skole scholae som betyder rdquofrihed fra produktionrdquo paring graeligsk
bull Aringben skole Invitation til produktion (i bred forstand) som en del af skolen
bull Der er et paradoks mellem skole og ikke-skole Forskellige dele som forenes
bull Ikke-laeligrere amp laeligrere ikke-skoler amp skole ikke-undervisningsmateriale amp uv
materiale
bull Autentisk men didaktiserethellip
AringBEN SKOLE ndash FRA PARADOKS TIL PAEligDAGOGIK
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
PAEligDAGOGISK PARADOKS I EN DIDAKTISK KIASME
Skolemester
For meget af det samme
Mesterlaeligre
For lidt af det samme
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISK KIASME ndash AT UNDERVISE I AringBEN SKOLE
Eksterne aktoslashrer er
Autentiske
Produktionsbevidste
Faglige amp serioslashse
Giver oplevelse
Giver erfaringer
Giver sansninger
Laver afdifferentieret
uv
Man skal passe paring at
Ikke blive lukket om sig selv
Ogsaring vaeligkke abstraktion
Medtage elevers forudsaeligtninger
Ogsaring give elever fagligt udbytte
Ogsaring systematisere undervisningen
Ogsaring vaeligkke refleksion
Kan muligvis differentieres af stedet
og eleverne selv
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular PARADOKS -gt STRATEGIER
bull Aringben skole er et paeligdagogisk paradoks som staringr i en i en didaktisk kiasme
bull Men Paradokser er mindre interessante end de strategier hvormed man forholder sig til dem
bull Loslashses som regel ved at
bull Ignorere garing uden om omfavne etc
bull Ritualer strategier begreber vaner traditioner
- Fire strategier for aringben skole foslashlger her underhellip
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM DANNELSE FORMAringL
rdquoMeningen er at goslashre kunst og kultur til en del af boslashrnenes hverdag fra de er helt smaring For kunst og kultur er en sensitiv vej til erkendelse og indsigt og giver som saringdan en anden erfaring end den boglige laeligring hellip Kunsten og kulturen spiller derfor en central rolle for at forme vores faeligllesskab og er derfor ogsaring meget relevant i folkeskolen der ifoslashlge formaringlsparagraffen acuteskal forberede eleverne til deltagelse medansvar rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre` Skolens virke skal derfor vaeligre praeligget af aringndsfrihed ligevaeligrd og demokratirdquo (Kulturministeriet) httpwwwkulturstyrelsendkboernskoleboernaaben-skole-samarbejderden-aabne-skole-saadan-griber-du-samarbejdet-med-skolen-an
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DANNELSESSTRATEGIEN DOslashMMEKRAFT DIALOG
bull Lars Geer Hammershoslashj
rdquoMan skal fokusere paring hvad skolen har til faeliglles med kulturinstitutioner og idraeligtsforeninger ndash i bredeste forstand Jeg mener det er dannelse og kreativitet Det er det man oplever naringr man garingr paring museum tager til en musikskole eller dyrker en sportsgren man ikke har dyrket foslashr (httpeduaudkfileadmineduAsterisk79Asterisk79-s18-21pdf)
bull Lise Sattrup Arken
rdquoEleverne skal ikke laeligre om kunsten men af og med kunstenrdquo
rdquoInspireret af Hammershoslashj ser vi de tvaeligrfaglige koblinger mellem kunstmuseets
kunstpaeligdagogik vaeligrker og skolens paeligdagogik som produktive moslashder for at lege med
forskydninger af positioner der kan stimulere sanselige kraeligfter og maringske endda aringbne for nye
tanker eller forstaringelserrdquo (Sattrup amp Bendix 2016)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM LAEligRING MAringL
rdquoSamarbejdet skal give stoslashrst mulig kvalitet og effekt paring elevernes laeligring
trivsel og motivation Laeligringsaktiviteter i den aringbne skole skal altid tage
udgangspunkt i folkeskolens formaringl og fagenes maringl hellip Samarbejdet skal
planlaeliggges saring det understoslashtter Faeliglles Maringl for fagene Samarbejdet med
de lokale organisationer er et lovmaeligssigt krav De kommunale eller
kommunalt stoslashttede musikskoler og ungdomsskoler har ogsaring en forpligtelse
til at samarbejde med folkeskolerne Der er saringledes tale om en gensidig
forpligtelse til at samarbejderdquo (Undervisningsministeriet)
httpswwwuvmdkUddannelserFolkeskolenLaering-og-
laeringsmiljoeDen-aabne-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular LAEligRINGSSTRATEGIEN
Naturvejleder Lars
rdquoLaeligrerne udfylder en kontrakt med de laeligringsmaringl som
de oslashnsker vi opnaringrrdquo
Til eleverne rdquoDette er jo ogsaring en skole ndash en Naturskolerdquo
Observation Efter at have fisket og toslashmt ruserne samles
Eleverne i en rundkreds om Lars som fortaeligller om det de
Har fanget Da de kommer tilbage samler de op ved at
Se hvem der kan huske hvad ved at stille sig bestemte
steder paring linjen paring gulvet
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KOMPETENCE PROBLEMORIENTERING
rdquoVi staringr overfor store udfordringer Derfor har vi brug for at skabe debat om hvordan
vi faringr genereret mere viden dannet staeligrkere faeligllesskaber mindsket eksklusionen
og bygget en oslashkonomisk baeligredygtig platform for fremtidens kommuner Vi oplever
i disse aringr et behov for at gentaelignke og reformulere lokalsamfundet som begreb
form og indholdhellip Det er en ny maringde at inddrage de lokale kraeligfter i
undervisningen og boslashrnenes laeligring paringrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
httpwwwdanskekommunerdkDebatActiveDen-abne-skole-kan-og-ma-ikke-
sattes-pa-
formelReplyDen20c3a5bne20skole20kan20og20mc3a520ikke
20sc3a6ttes20pc3a520formel
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
KOMPETENCETRATEGIEN SAMHOslashRIGHED OG PROBLEMORIENTERING
Projekt Virksomhedsudfordringer Naeligstved
rdquoVed at laeligre at arbejde innovativt med aktuelle udfordringer bliver de unge klaeligdt godt paring til deres fremtidige uddannelses- og arbejdsliv Samtidig er innovation og ivaeligrksaeligtteri en central drivkraft for vaeligkst og jobskabelse Det kan give ny viden og ideacuteer som ved at blive omsat i konkrete produkter og processer kan skabe vaeligrdi for virksomheden og samfundetrdquo (Carsten
Rasmussen borgmester)
rdquoSom elev faringr du et anderledes undervisningsforloslashb Sammen med din klasse eller dit hold skal du loslashse en aktuel udfordring for en lokal virksomhed I forloslashbet vil du faring vaeligrktoslashjer til og indsigt i at arbejde innovativt Vaeligrktoslashjer der kan bruges i det senere arbejde paring uddannelsen og i dit fremtidige arbejdsliv Forloslashbet giver ogsaring indsigt i arbejde med andre problemorienterede opgaver Der er mulighed for at vinde flotte praeligmier til holdetklassenrdquo
httpwwwnaestveddkBorgerSkoleUddannelseUdviklingsprojekterInnovationEntrepreneurskabProjekt_virksomhedsudfordringeraspx
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Aringben skole virker som en god ide Enkelt og effektivt
Men hvordan begribe aringben skole som faelignomen paeligdagogisk og didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
NOGLE POSITIONER I FELTET ndash FRA NORDEA KONFERENCE FOLKETINGHOslashRING OG FOLKESKOLENDK
rdquoArbejdsdelingen i aringben skole er at laeligrerne er didaktikkere og eksterne er specialisterrdquo
(Undervisningsministeriet)
rdquoAringben skole handler om elevernes laeligringrdquo (Undervisningsministeriet)
rdquoSkolereformen og kommunalreformen er optimal for aringben skolerdquo (DGI)
rdquoDer er behov for forventningsafklaringsskemaerrdquo (DIF)
rdquoAringben skole kan saeliglges paring de gode historierrdquo (Skolelederforeningen)
rdquoDer er ikke behov for eksterne aktoslashrer i skolenrdquo (folkeskolendk)
rdquoMusiklaeligrerne kan ikke finde ud af klasserumsledelse (folkeskolendk)
rdquoAringben skole er sposlashrgsmaringl om dannelse og kreativitet som aldrig har vaeligret mere aktuelrdquo (forsker)
rdquoAringben skole handler kreativitet gennem kunstnernes arbejde i skolernerdquo (forsker)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DER BEHOV FOR DIDAKTISK ANALYSE
Hvad er aringben skole
rsaquo Det er et sposlashrgsmaringl om hvad er god undervisning
rsaquo Aringben skole som skolens rugbroslashd og ikke floslashdeskum
rsaquo Aringbning af skolens ellers lukkede praksis
Aringben skole er derved en mulighed for at gentaelignke undervisningens maringl amp midler forfra
rsaquo Aringben skole er fortsat undervisning Der er brug for didaktik
rsaquo Og aringben skole er fag Der er brug for fagdidaktisk samtale
rsaquo Og aringben skole er samarbejde Der brug for at forstaring at kulturer moslashdes
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light JANK amp MEYER DIDAKTISKE MODELLER
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning)
Paeligdagogik amp Didaktik (personbundne rammer)
Organisering (institutionelle rammer)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
HVORFOR AringBEN SKOLE HAR DEN DA VAEligRET LUKKET Skolen begynder sit liv som institution med at vaeligre lokalt forankret hos degnen praeligsten og laeligreren som havde sit oslashvrige liv taeligt paring skolen
Undervisningen var tilpasset landbrugets cyklus
Billeder af Plessenske skoler fra Sydsjaeliglland der aringbnede i 1724
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
PROFESSIONALISERINGEN AF LAEligRERARBEJDET 1789 Skolekommission nedsaeligttes
1791 Blaagaard Seminarium aringbner
1814 Lov om undervisningspligt
Fra 1960rsquoerne Laeligreruddannelse stigende grad akademisk
1993 Formaringl og centrale kundskabs- og
faeligrdighedsomraringder for folkeskolens fag
2001 Klare Maringl med bindende slutmaringl for de centrale
kundskabs- og faeligrdighedsomraringder
2003 Faeliglles Maringl som afloslashser for Klare Maringl
2013 Forenklede Faeliglles Maringl elevernes laeligringsudbytte
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISKE AringBNINGER I SKOLEN Ekskursioner
Udeskoler
Praktik
Konfirmations-
forberedelse
Virksomhedsbesoslashg
Museumsbesoslashg
SSP samarbejde
Foredrag
Koncerter
Teater
Naturcentre
Skoletjenester
Udflugter
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
bull Skole scholae som betyder rdquofrihed fra produktionrdquo paring graeligsk
bull Aringben skole Invitation til produktion (i bred forstand) som en del af skolen
bull Der er et paradoks mellem skole og ikke-skole Forskellige dele som forenes
bull Ikke-laeligrere amp laeligrere ikke-skoler amp skole ikke-undervisningsmateriale amp uv
materiale
bull Autentisk men didaktiserethellip
AringBEN SKOLE ndash FRA PARADOKS TIL PAEligDAGOGIK
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
PAEligDAGOGISK PARADOKS I EN DIDAKTISK KIASME
Skolemester
For meget af det samme
Mesterlaeligre
For lidt af det samme
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISK KIASME ndash AT UNDERVISE I AringBEN SKOLE
Eksterne aktoslashrer er
Autentiske
Produktionsbevidste
Faglige amp serioslashse
Giver oplevelse
Giver erfaringer
Giver sansninger
Laver afdifferentieret
uv
Man skal passe paring at
Ikke blive lukket om sig selv
Ogsaring vaeligkke abstraktion
Medtage elevers forudsaeligtninger
Ogsaring give elever fagligt udbytte
Ogsaring systematisere undervisningen
Ogsaring vaeligkke refleksion
Kan muligvis differentieres af stedet
og eleverne selv
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular PARADOKS -gt STRATEGIER
bull Aringben skole er et paeligdagogisk paradoks som staringr i en i en didaktisk kiasme
bull Men Paradokser er mindre interessante end de strategier hvormed man forholder sig til dem
bull Loslashses som regel ved at
bull Ignorere garing uden om omfavne etc
bull Ritualer strategier begreber vaner traditioner
- Fire strategier for aringben skole foslashlger her underhellip
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM DANNELSE FORMAringL
rdquoMeningen er at goslashre kunst og kultur til en del af boslashrnenes hverdag fra de er helt smaring For kunst og kultur er en sensitiv vej til erkendelse og indsigt og giver som saringdan en anden erfaring end den boglige laeligring hellip Kunsten og kulturen spiller derfor en central rolle for at forme vores faeligllesskab og er derfor ogsaring meget relevant i folkeskolen der ifoslashlge formaringlsparagraffen acuteskal forberede eleverne til deltagelse medansvar rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre` Skolens virke skal derfor vaeligre praeligget af aringndsfrihed ligevaeligrd og demokratirdquo (Kulturministeriet) httpwwwkulturstyrelsendkboernskoleboernaaben-skole-samarbejderden-aabne-skole-saadan-griber-du-samarbejdet-med-skolen-an
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DANNELSESSTRATEGIEN DOslashMMEKRAFT DIALOG
bull Lars Geer Hammershoslashj
rdquoMan skal fokusere paring hvad skolen har til faeliglles med kulturinstitutioner og idraeligtsforeninger ndash i bredeste forstand Jeg mener det er dannelse og kreativitet Det er det man oplever naringr man garingr paring museum tager til en musikskole eller dyrker en sportsgren man ikke har dyrket foslashr (httpeduaudkfileadmineduAsterisk79Asterisk79-s18-21pdf)
bull Lise Sattrup Arken
rdquoEleverne skal ikke laeligre om kunsten men af og med kunstenrdquo
rdquoInspireret af Hammershoslashj ser vi de tvaeligrfaglige koblinger mellem kunstmuseets
kunstpaeligdagogik vaeligrker og skolens paeligdagogik som produktive moslashder for at lege med
forskydninger af positioner der kan stimulere sanselige kraeligfter og maringske endda aringbne for nye
tanker eller forstaringelserrdquo (Sattrup amp Bendix 2016)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM LAEligRING MAringL
rdquoSamarbejdet skal give stoslashrst mulig kvalitet og effekt paring elevernes laeligring
trivsel og motivation Laeligringsaktiviteter i den aringbne skole skal altid tage
udgangspunkt i folkeskolens formaringl og fagenes maringl hellip Samarbejdet skal
planlaeliggges saring det understoslashtter Faeliglles Maringl for fagene Samarbejdet med
de lokale organisationer er et lovmaeligssigt krav De kommunale eller
kommunalt stoslashttede musikskoler og ungdomsskoler har ogsaring en forpligtelse
til at samarbejde med folkeskolerne Der er saringledes tale om en gensidig
forpligtelse til at samarbejderdquo (Undervisningsministeriet)
httpswwwuvmdkUddannelserFolkeskolenLaering-og-
laeringsmiljoeDen-aabne-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular LAEligRINGSSTRATEGIEN
Naturvejleder Lars
rdquoLaeligrerne udfylder en kontrakt med de laeligringsmaringl som
de oslashnsker vi opnaringrrdquo
Til eleverne rdquoDette er jo ogsaring en skole ndash en Naturskolerdquo
Observation Efter at have fisket og toslashmt ruserne samles
Eleverne i en rundkreds om Lars som fortaeligller om det de
Har fanget Da de kommer tilbage samler de op ved at
Se hvem der kan huske hvad ved at stille sig bestemte
steder paring linjen paring gulvet
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KOMPETENCE PROBLEMORIENTERING
rdquoVi staringr overfor store udfordringer Derfor har vi brug for at skabe debat om hvordan
vi faringr genereret mere viden dannet staeligrkere faeligllesskaber mindsket eksklusionen
og bygget en oslashkonomisk baeligredygtig platform for fremtidens kommuner Vi oplever
i disse aringr et behov for at gentaelignke og reformulere lokalsamfundet som begreb
form og indholdhellip Det er en ny maringde at inddrage de lokale kraeligfter i
undervisningen og boslashrnenes laeligring paringrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
httpwwwdanskekommunerdkDebatActiveDen-abne-skole-kan-og-ma-ikke-
sattes-pa-
formelReplyDen20c3a5bne20skole20kan20og20mc3a520ikke
20sc3a6ttes20pc3a520formel
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
KOMPETENCETRATEGIEN SAMHOslashRIGHED OG PROBLEMORIENTERING
Projekt Virksomhedsudfordringer Naeligstved
rdquoVed at laeligre at arbejde innovativt med aktuelle udfordringer bliver de unge klaeligdt godt paring til deres fremtidige uddannelses- og arbejdsliv Samtidig er innovation og ivaeligrksaeligtteri en central drivkraft for vaeligkst og jobskabelse Det kan give ny viden og ideacuteer som ved at blive omsat i konkrete produkter og processer kan skabe vaeligrdi for virksomheden og samfundetrdquo (Carsten
Rasmussen borgmester)
rdquoSom elev faringr du et anderledes undervisningsforloslashb Sammen med din klasse eller dit hold skal du loslashse en aktuel udfordring for en lokal virksomhed I forloslashbet vil du faring vaeligrktoslashjer til og indsigt i at arbejde innovativt Vaeligrktoslashjer der kan bruges i det senere arbejde paring uddannelsen og i dit fremtidige arbejdsliv Forloslashbet giver ogsaring indsigt i arbejde med andre problemorienterede opgaver Der er mulighed for at vinde flotte praeligmier til holdetklassenrdquo
httpwwwnaestveddkBorgerSkoleUddannelseUdviklingsprojekterInnovationEntrepreneurskabProjekt_virksomhedsudfordringeraspx
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
NOGLE POSITIONER I FELTET ndash FRA NORDEA KONFERENCE FOLKETINGHOslashRING OG FOLKESKOLENDK
rdquoArbejdsdelingen i aringben skole er at laeligrerne er didaktikkere og eksterne er specialisterrdquo
(Undervisningsministeriet)
rdquoAringben skole handler om elevernes laeligringrdquo (Undervisningsministeriet)
rdquoSkolereformen og kommunalreformen er optimal for aringben skolerdquo (DGI)
rdquoDer er behov for forventningsafklaringsskemaerrdquo (DIF)
rdquoAringben skole kan saeliglges paring de gode historierrdquo (Skolelederforeningen)
rdquoDer er ikke behov for eksterne aktoslashrer i skolenrdquo (folkeskolendk)
rdquoMusiklaeligrerne kan ikke finde ud af klasserumsledelse (folkeskolendk)
rdquoAringben skole er sposlashrgsmaringl om dannelse og kreativitet som aldrig har vaeligret mere aktuelrdquo (forsker)
rdquoAringben skole handler kreativitet gennem kunstnernes arbejde i skolernerdquo (forsker)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DER BEHOV FOR DIDAKTISK ANALYSE
Hvad er aringben skole
rsaquo Det er et sposlashrgsmaringl om hvad er god undervisning
rsaquo Aringben skole som skolens rugbroslashd og ikke floslashdeskum
rsaquo Aringbning af skolens ellers lukkede praksis
Aringben skole er derved en mulighed for at gentaelignke undervisningens maringl amp midler forfra
rsaquo Aringben skole er fortsat undervisning Der er brug for didaktik
rsaquo Og aringben skole er fag Der er brug for fagdidaktisk samtale
rsaquo Og aringben skole er samarbejde Der brug for at forstaring at kulturer moslashdes
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light JANK amp MEYER DIDAKTISKE MODELLER
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning)
Paeligdagogik amp Didaktik (personbundne rammer)
Organisering (institutionelle rammer)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
HVORFOR AringBEN SKOLE HAR DEN DA VAEligRET LUKKET Skolen begynder sit liv som institution med at vaeligre lokalt forankret hos degnen praeligsten og laeligreren som havde sit oslashvrige liv taeligt paring skolen
Undervisningen var tilpasset landbrugets cyklus
Billeder af Plessenske skoler fra Sydsjaeliglland der aringbnede i 1724
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
PROFESSIONALISERINGEN AF LAEligRERARBEJDET 1789 Skolekommission nedsaeligttes
1791 Blaagaard Seminarium aringbner
1814 Lov om undervisningspligt
Fra 1960rsquoerne Laeligreruddannelse stigende grad akademisk
1993 Formaringl og centrale kundskabs- og
faeligrdighedsomraringder for folkeskolens fag
2001 Klare Maringl med bindende slutmaringl for de centrale
kundskabs- og faeligrdighedsomraringder
2003 Faeliglles Maringl som afloslashser for Klare Maringl
2013 Forenklede Faeliglles Maringl elevernes laeligringsudbytte
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISKE AringBNINGER I SKOLEN Ekskursioner
Udeskoler
Praktik
Konfirmations-
forberedelse
Virksomhedsbesoslashg
Museumsbesoslashg
SSP samarbejde
Foredrag
Koncerter
Teater
Naturcentre
Skoletjenester
Udflugter
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
bull Skole scholae som betyder rdquofrihed fra produktionrdquo paring graeligsk
bull Aringben skole Invitation til produktion (i bred forstand) som en del af skolen
bull Der er et paradoks mellem skole og ikke-skole Forskellige dele som forenes
bull Ikke-laeligrere amp laeligrere ikke-skoler amp skole ikke-undervisningsmateriale amp uv
materiale
bull Autentisk men didaktiserethellip
AringBEN SKOLE ndash FRA PARADOKS TIL PAEligDAGOGIK
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
PAEligDAGOGISK PARADOKS I EN DIDAKTISK KIASME
Skolemester
For meget af det samme
Mesterlaeligre
For lidt af det samme
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISK KIASME ndash AT UNDERVISE I AringBEN SKOLE
Eksterne aktoslashrer er
Autentiske
Produktionsbevidste
Faglige amp serioslashse
Giver oplevelse
Giver erfaringer
Giver sansninger
Laver afdifferentieret
uv
Man skal passe paring at
Ikke blive lukket om sig selv
Ogsaring vaeligkke abstraktion
Medtage elevers forudsaeligtninger
Ogsaring give elever fagligt udbytte
Ogsaring systematisere undervisningen
Ogsaring vaeligkke refleksion
Kan muligvis differentieres af stedet
og eleverne selv
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular PARADOKS -gt STRATEGIER
bull Aringben skole er et paeligdagogisk paradoks som staringr i en i en didaktisk kiasme
bull Men Paradokser er mindre interessante end de strategier hvormed man forholder sig til dem
bull Loslashses som regel ved at
bull Ignorere garing uden om omfavne etc
bull Ritualer strategier begreber vaner traditioner
- Fire strategier for aringben skole foslashlger her underhellip
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM DANNELSE FORMAringL
rdquoMeningen er at goslashre kunst og kultur til en del af boslashrnenes hverdag fra de er helt smaring For kunst og kultur er en sensitiv vej til erkendelse og indsigt og giver som saringdan en anden erfaring end den boglige laeligring hellip Kunsten og kulturen spiller derfor en central rolle for at forme vores faeligllesskab og er derfor ogsaring meget relevant i folkeskolen der ifoslashlge formaringlsparagraffen acuteskal forberede eleverne til deltagelse medansvar rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre` Skolens virke skal derfor vaeligre praeligget af aringndsfrihed ligevaeligrd og demokratirdquo (Kulturministeriet) httpwwwkulturstyrelsendkboernskoleboernaaben-skole-samarbejderden-aabne-skole-saadan-griber-du-samarbejdet-med-skolen-an
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DANNELSESSTRATEGIEN DOslashMMEKRAFT DIALOG
bull Lars Geer Hammershoslashj
rdquoMan skal fokusere paring hvad skolen har til faeliglles med kulturinstitutioner og idraeligtsforeninger ndash i bredeste forstand Jeg mener det er dannelse og kreativitet Det er det man oplever naringr man garingr paring museum tager til en musikskole eller dyrker en sportsgren man ikke har dyrket foslashr (httpeduaudkfileadmineduAsterisk79Asterisk79-s18-21pdf)
bull Lise Sattrup Arken
rdquoEleverne skal ikke laeligre om kunsten men af og med kunstenrdquo
rdquoInspireret af Hammershoslashj ser vi de tvaeligrfaglige koblinger mellem kunstmuseets
kunstpaeligdagogik vaeligrker og skolens paeligdagogik som produktive moslashder for at lege med
forskydninger af positioner der kan stimulere sanselige kraeligfter og maringske endda aringbne for nye
tanker eller forstaringelserrdquo (Sattrup amp Bendix 2016)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM LAEligRING MAringL
rdquoSamarbejdet skal give stoslashrst mulig kvalitet og effekt paring elevernes laeligring
trivsel og motivation Laeligringsaktiviteter i den aringbne skole skal altid tage
udgangspunkt i folkeskolens formaringl og fagenes maringl hellip Samarbejdet skal
planlaeliggges saring det understoslashtter Faeliglles Maringl for fagene Samarbejdet med
de lokale organisationer er et lovmaeligssigt krav De kommunale eller
kommunalt stoslashttede musikskoler og ungdomsskoler har ogsaring en forpligtelse
til at samarbejde med folkeskolerne Der er saringledes tale om en gensidig
forpligtelse til at samarbejderdquo (Undervisningsministeriet)
httpswwwuvmdkUddannelserFolkeskolenLaering-og-
laeringsmiljoeDen-aabne-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular LAEligRINGSSTRATEGIEN
Naturvejleder Lars
rdquoLaeligrerne udfylder en kontrakt med de laeligringsmaringl som
de oslashnsker vi opnaringrrdquo
Til eleverne rdquoDette er jo ogsaring en skole ndash en Naturskolerdquo
Observation Efter at have fisket og toslashmt ruserne samles
Eleverne i en rundkreds om Lars som fortaeligller om det de
Har fanget Da de kommer tilbage samler de op ved at
Se hvem der kan huske hvad ved at stille sig bestemte
steder paring linjen paring gulvet
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KOMPETENCE PROBLEMORIENTERING
rdquoVi staringr overfor store udfordringer Derfor har vi brug for at skabe debat om hvordan
vi faringr genereret mere viden dannet staeligrkere faeligllesskaber mindsket eksklusionen
og bygget en oslashkonomisk baeligredygtig platform for fremtidens kommuner Vi oplever
i disse aringr et behov for at gentaelignke og reformulere lokalsamfundet som begreb
form og indholdhellip Det er en ny maringde at inddrage de lokale kraeligfter i
undervisningen og boslashrnenes laeligring paringrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
httpwwwdanskekommunerdkDebatActiveDen-abne-skole-kan-og-ma-ikke-
sattes-pa-
formelReplyDen20c3a5bne20skole20kan20og20mc3a520ikke
20sc3a6ttes20pc3a520formel
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
KOMPETENCETRATEGIEN SAMHOslashRIGHED OG PROBLEMORIENTERING
Projekt Virksomhedsudfordringer Naeligstved
rdquoVed at laeligre at arbejde innovativt med aktuelle udfordringer bliver de unge klaeligdt godt paring til deres fremtidige uddannelses- og arbejdsliv Samtidig er innovation og ivaeligrksaeligtteri en central drivkraft for vaeligkst og jobskabelse Det kan give ny viden og ideacuteer som ved at blive omsat i konkrete produkter og processer kan skabe vaeligrdi for virksomheden og samfundetrdquo (Carsten
Rasmussen borgmester)
rdquoSom elev faringr du et anderledes undervisningsforloslashb Sammen med din klasse eller dit hold skal du loslashse en aktuel udfordring for en lokal virksomhed I forloslashbet vil du faring vaeligrktoslashjer til og indsigt i at arbejde innovativt Vaeligrktoslashjer der kan bruges i det senere arbejde paring uddannelsen og i dit fremtidige arbejdsliv Forloslashbet giver ogsaring indsigt i arbejde med andre problemorienterede opgaver Der er mulighed for at vinde flotte praeligmier til holdetklassenrdquo
httpwwwnaestveddkBorgerSkoleUddannelseUdviklingsprojekterInnovationEntrepreneurskabProjekt_virksomhedsudfordringeraspx
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DER BEHOV FOR DIDAKTISK ANALYSE
Hvad er aringben skole
rsaquo Det er et sposlashrgsmaringl om hvad er god undervisning
rsaquo Aringben skole som skolens rugbroslashd og ikke floslashdeskum
rsaquo Aringbning af skolens ellers lukkede praksis
Aringben skole er derved en mulighed for at gentaelignke undervisningens maringl amp midler forfra
rsaquo Aringben skole er fortsat undervisning Der er brug for didaktik
rsaquo Og aringben skole er fag Der er brug for fagdidaktisk samtale
rsaquo Og aringben skole er samarbejde Der brug for at forstaring at kulturer moslashdes
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light JANK amp MEYER DIDAKTISKE MODELLER
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning)
Paeligdagogik amp Didaktik (personbundne rammer)
Organisering (institutionelle rammer)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
HVORFOR AringBEN SKOLE HAR DEN DA VAEligRET LUKKET Skolen begynder sit liv som institution med at vaeligre lokalt forankret hos degnen praeligsten og laeligreren som havde sit oslashvrige liv taeligt paring skolen
Undervisningen var tilpasset landbrugets cyklus
Billeder af Plessenske skoler fra Sydsjaeliglland der aringbnede i 1724
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
PROFESSIONALISERINGEN AF LAEligRERARBEJDET 1789 Skolekommission nedsaeligttes
1791 Blaagaard Seminarium aringbner
1814 Lov om undervisningspligt
Fra 1960rsquoerne Laeligreruddannelse stigende grad akademisk
1993 Formaringl og centrale kundskabs- og
faeligrdighedsomraringder for folkeskolens fag
2001 Klare Maringl med bindende slutmaringl for de centrale
kundskabs- og faeligrdighedsomraringder
2003 Faeliglles Maringl som afloslashser for Klare Maringl
2013 Forenklede Faeliglles Maringl elevernes laeligringsudbytte
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISKE AringBNINGER I SKOLEN Ekskursioner
Udeskoler
Praktik
Konfirmations-
forberedelse
Virksomhedsbesoslashg
Museumsbesoslashg
SSP samarbejde
Foredrag
Koncerter
Teater
Naturcentre
Skoletjenester
Udflugter
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
bull Skole scholae som betyder rdquofrihed fra produktionrdquo paring graeligsk
bull Aringben skole Invitation til produktion (i bred forstand) som en del af skolen
bull Der er et paradoks mellem skole og ikke-skole Forskellige dele som forenes
bull Ikke-laeligrere amp laeligrere ikke-skoler amp skole ikke-undervisningsmateriale amp uv
materiale
bull Autentisk men didaktiserethellip
AringBEN SKOLE ndash FRA PARADOKS TIL PAEligDAGOGIK
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
PAEligDAGOGISK PARADOKS I EN DIDAKTISK KIASME
Skolemester
For meget af det samme
Mesterlaeligre
For lidt af det samme
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISK KIASME ndash AT UNDERVISE I AringBEN SKOLE
Eksterne aktoslashrer er
Autentiske
Produktionsbevidste
Faglige amp serioslashse
Giver oplevelse
Giver erfaringer
Giver sansninger
Laver afdifferentieret
uv
Man skal passe paring at
Ikke blive lukket om sig selv
Ogsaring vaeligkke abstraktion
Medtage elevers forudsaeligtninger
Ogsaring give elever fagligt udbytte
Ogsaring systematisere undervisningen
Ogsaring vaeligkke refleksion
Kan muligvis differentieres af stedet
og eleverne selv
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular PARADOKS -gt STRATEGIER
bull Aringben skole er et paeligdagogisk paradoks som staringr i en i en didaktisk kiasme
bull Men Paradokser er mindre interessante end de strategier hvormed man forholder sig til dem
bull Loslashses som regel ved at
bull Ignorere garing uden om omfavne etc
bull Ritualer strategier begreber vaner traditioner
- Fire strategier for aringben skole foslashlger her underhellip
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM DANNELSE FORMAringL
rdquoMeningen er at goslashre kunst og kultur til en del af boslashrnenes hverdag fra de er helt smaring For kunst og kultur er en sensitiv vej til erkendelse og indsigt og giver som saringdan en anden erfaring end den boglige laeligring hellip Kunsten og kulturen spiller derfor en central rolle for at forme vores faeligllesskab og er derfor ogsaring meget relevant i folkeskolen der ifoslashlge formaringlsparagraffen acuteskal forberede eleverne til deltagelse medansvar rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre` Skolens virke skal derfor vaeligre praeligget af aringndsfrihed ligevaeligrd og demokratirdquo (Kulturministeriet) httpwwwkulturstyrelsendkboernskoleboernaaben-skole-samarbejderden-aabne-skole-saadan-griber-du-samarbejdet-med-skolen-an
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DANNELSESSTRATEGIEN DOslashMMEKRAFT DIALOG
bull Lars Geer Hammershoslashj
rdquoMan skal fokusere paring hvad skolen har til faeliglles med kulturinstitutioner og idraeligtsforeninger ndash i bredeste forstand Jeg mener det er dannelse og kreativitet Det er det man oplever naringr man garingr paring museum tager til en musikskole eller dyrker en sportsgren man ikke har dyrket foslashr (httpeduaudkfileadmineduAsterisk79Asterisk79-s18-21pdf)
bull Lise Sattrup Arken
rdquoEleverne skal ikke laeligre om kunsten men af og med kunstenrdquo
rdquoInspireret af Hammershoslashj ser vi de tvaeligrfaglige koblinger mellem kunstmuseets
kunstpaeligdagogik vaeligrker og skolens paeligdagogik som produktive moslashder for at lege med
forskydninger af positioner der kan stimulere sanselige kraeligfter og maringske endda aringbne for nye
tanker eller forstaringelserrdquo (Sattrup amp Bendix 2016)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM LAEligRING MAringL
rdquoSamarbejdet skal give stoslashrst mulig kvalitet og effekt paring elevernes laeligring
trivsel og motivation Laeligringsaktiviteter i den aringbne skole skal altid tage
udgangspunkt i folkeskolens formaringl og fagenes maringl hellip Samarbejdet skal
planlaeliggges saring det understoslashtter Faeliglles Maringl for fagene Samarbejdet med
de lokale organisationer er et lovmaeligssigt krav De kommunale eller
kommunalt stoslashttede musikskoler og ungdomsskoler har ogsaring en forpligtelse
til at samarbejde med folkeskolerne Der er saringledes tale om en gensidig
forpligtelse til at samarbejderdquo (Undervisningsministeriet)
httpswwwuvmdkUddannelserFolkeskolenLaering-og-
laeringsmiljoeDen-aabne-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular LAEligRINGSSTRATEGIEN
Naturvejleder Lars
rdquoLaeligrerne udfylder en kontrakt med de laeligringsmaringl som
de oslashnsker vi opnaringrrdquo
Til eleverne rdquoDette er jo ogsaring en skole ndash en Naturskolerdquo
Observation Efter at have fisket og toslashmt ruserne samles
Eleverne i en rundkreds om Lars som fortaeligller om det de
Har fanget Da de kommer tilbage samler de op ved at
Se hvem der kan huske hvad ved at stille sig bestemte
steder paring linjen paring gulvet
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KOMPETENCE PROBLEMORIENTERING
rdquoVi staringr overfor store udfordringer Derfor har vi brug for at skabe debat om hvordan
vi faringr genereret mere viden dannet staeligrkere faeligllesskaber mindsket eksklusionen
og bygget en oslashkonomisk baeligredygtig platform for fremtidens kommuner Vi oplever
i disse aringr et behov for at gentaelignke og reformulere lokalsamfundet som begreb
form og indholdhellip Det er en ny maringde at inddrage de lokale kraeligfter i
undervisningen og boslashrnenes laeligring paringrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
httpwwwdanskekommunerdkDebatActiveDen-abne-skole-kan-og-ma-ikke-
sattes-pa-
formelReplyDen20c3a5bne20skole20kan20og20mc3a520ikke
20sc3a6ttes20pc3a520formel
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
KOMPETENCETRATEGIEN SAMHOslashRIGHED OG PROBLEMORIENTERING
Projekt Virksomhedsudfordringer Naeligstved
rdquoVed at laeligre at arbejde innovativt med aktuelle udfordringer bliver de unge klaeligdt godt paring til deres fremtidige uddannelses- og arbejdsliv Samtidig er innovation og ivaeligrksaeligtteri en central drivkraft for vaeligkst og jobskabelse Det kan give ny viden og ideacuteer som ved at blive omsat i konkrete produkter og processer kan skabe vaeligrdi for virksomheden og samfundetrdquo (Carsten
Rasmussen borgmester)
rdquoSom elev faringr du et anderledes undervisningsforloslashb Sammen med din klasse eller dit hold skal du loslashse en aktuel udfordring for en lokal virksomhed I forloslashbet vil du faring vaeligrktoslashjer til og indsigt i at arbejde innovativt Vaeligrktoslashjer der kan bruges i det senere arbejde paring uddannelsen og i dit fremtidige arbejdsliv Forloslashbet giver ogsaring indsigt i arbejde med andre problemorienterede opgaver Der er mulighed for at vinde flotte praeligmier til holdetklassenrdquo
httpwwwnaestveddkBorgerSkoleUddannelseUdviklingsprojekterInnovationEntrepreneurskabProjekt_virksomhedsudfordringeraspx
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light JANK amp MEYER DIDAKTISKE MODELLER
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning)
Paeligdagogik amp Didaktik (personbundne rammer)
Organisering (institutionelle rammer)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
HVORFOR AringBEN SKOLE HAR DEN DA VAEligRET LUKKET Skolen begynder sit liv som institution med at vaeligre lokalt forankret hos degnen praeligsten og laeligreren som havde sit oslashvrige liv taeligt paring skolen
Undervisningen var tilpasset landbrugets cyklus
Billeder af Plessenske skoler fra Sydsjaeliglland der aringbnede i 1724
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
PROFESSIONALISERINGEN AF LAEligRERARBEJDET 1789 Skolekommission nedsaeligttes
1791 Blaagaard Seminarium aringbner
1814 Lov om undervisningspligt
Fra 1960rsquoerne Laeligreruddannelse stigende grad akademisk
1993 Formaringl og centrale kundskabs- og
faeligrdighedsomraringder for folkeskolens fag
2001 Klare Maringl med bindende slutmaringl for de centrale
kundskabs- og faeligrdighedsomraringder
2003 Faeliglles Maringl som afloslashser for Klare Maringl
2013 Forenklede Faeliglles Maringl elevernes laeligringsudbytte
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISKE AringBNINGER I SKOLEN Ekskursioner
Udeskoler
Praktik
Konfirmations-
forberedelse
Virksomhedsbesoslashg
Museumsbesoslashg
SSP samarbejde
Foredrag
Koncerter
Teater
Naturcentre
Skoletjenester
Udflugter
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
bull Skole scholae som betyder rdquofrihed fra produktionrdquo paring graeligsk
bull Aringben skole Invitation til produktion (i bred forstand) som en del af skolen
bull Der er et paradoks mellem skole og ikke-skole Forskellige dele som forenes
bull Ikke-laeligrere amp laeligrere ikke-skoler amp skole ikke-undervisningsmateriale amp uv
materiale
bull Autentisk men didaktiserethellip
AringBEN SKOLE ndash FRA PARADOKS TIL PAEligDAGOGIK
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
PAEligDAGOGISK PARADOKS I EN DIDAKTISK KIASME
Skolemester
For meget af det samme
Mesterlaeligre
For lidt af det samme
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISK KIASME ndash AT UNDERVISE I AringBEN SKOLE
Eksterne aktoslashrer er
Autentiske
Produktionsbevidste
Faglige amp serioslashse
Giver oplevelse
Giver erfaringer
Giver sansninger
Laver afdifferentieret
uv
Man skal passe paring at
Ikke blive lukket om sig selv
Ogsaring vaeligkke abstraktion
Medtage elevers forudsaeligtninger
Ogsaring give elever fagligt udbytte
Ogsaring systematisere undervisningen
Ogsaring vaeligkke refleksion
Kan muligvis differentieres af stedet
og eleverne selv
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular PARADOKS -gt STRATEGIER
bull Aringben skole er et paeligdagogisk paradoks som staringr i en i en didaktisk kiasme
bull Men Paradokser er mindre interessante end de strategier hvormed man forholder sig til dem
bull Loslashses som regel ved at
bull Ignorere garing uden om omfavne etc
bull Ritualer strategier begreber vaner traditioner
- Fire strategier for aringben skole foslashlger her underhellip
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM DANNELSE FORMAringL
rdquoMeningen er at goslashre kunst og kultur til en del af boslashrnenes hverdag fra de er helt smaring For kunst og kultur er en sensitiv vej til erkendelse og indsigt og giver som saringdan en anden erfaring end den boglige laeligring hellip Kunsten og kulturen spiller derfor en central rolle for at forme vores faeligllesskab og er derfor ogsaring meget relevant i folkeskolen der ifoslashlge formaringlsparagraffen acuteskal forberede eleverne til deltagelse medansvar rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre` Skolens virke skal derfor vaeligre praeligget af aringndsfrihed ligevaeligrd og demokratirdquo (Kulturministeriet) httpwwwkulturstyrelsendkboernskoleboernaaben-skole-samarbejderden-aabne-skole-saadan-griber-du-samarbejdet-med-skolen-an
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DANNELSESSTRATEGIEN DOslashMMEKRAFT DIALOG
bull Lars Geer Hammershoslashj
rdquoMan skal fokusere paring hvad skolen har til faeliglles med kulturinstitutioner og idraeligtsforeninger ndash i bredeste forstand Jeg mener det er dannelse og kreativitet Det er det man oplever naringr man garingr paring museum tager til en musikskole eller dyrker en sportsgren man ikke har dyrket foslashr (httpeduaudkfileadmineduAsterisk79Asterisk79-s18-21pdf)
bull Lise Sattrup Arken
rdquoEleverne skal ikke laeligre om kunsten men af og med kunstenrdquo
rdquoInspireret af Hammershoslashj ser vi de tvaeligrfaglige koblinger mellem kunstmuseets
kunstpaeligdagogik vaeligrker og skolens paeligdagogik som produktive moslashder for at lege med
forskydninger af positioner der kan stimulere sanselige kraeligfter og maringske endda aringbne for nye
tanker eller forstaringelserrdquo (Sattrup amp Bendix 2016)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM LAEligRING MAringL
rdquoSamarbejdet skal give stoslashrst mulig kvalitet og effekt paring elevernes laeligring
trivsel og motivation Laeligringsaktiviteter i den aringbne skole skal altid tage
udgangspunkt i folkeskolens formaringl og fagenes maringl hellip Samarbejdet skal
planlaeliggges saring det understoslashtter Faeliglles Maringl for fagene Samarbejdet med
de lokale organisationer er et lovmaeligssigt krav De kommunale eller
kommunalt stoslashttede musikskoler og ungdomsskoler har ogsaring en forpligtelse
til at samarbejde med folkeskolerne Der er saringledes tale om en gensidig
forpligtelse til at samarbejderdquo (Undervisningsministeriet)
httpswwwuvmdkUddannelserFolkeskolenLaering-og-
laeringsmiljoeDen-aabne-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular LAEligRINGSSTRATEGIEN
Naturvejleder Lars
rdquoLaeligrerne udfylder en kontrakt med de laeligringsmaringl som
de oslashnsker vi opnaringrrdquo
Til eleverne rdquoDette er jo ogsaring en skole ndash en Naturskolerdquo
Observation Efter at have fisket og toslashmt ruserne samles
Eleverne i en rundkreds om Lars som fortaeligller om det de
Har fanget Da de kommer tilbage samler de op ved at
Se hvem der kan huske hvad ved at stille sig bestemte
steder paring linjen paring gulvet
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KOMPETENCE PROBLEMORIENTERING
rdquoVi staringr overfor store udfordringer Derfor har vi brug for at skabe debat om hvordan
vi faringr genereret mere viden dannet staeligrkere faeligllesskaber mindsket eksklusionen
og bygget en oslashkonomisk baeligredygtig platform for fremtidens kommuner Vi oplever
i disse aringr et behov for at gentaelignke og reformulere lokalsamfundet som begreb
form og indholdhellip Det er en ny maringde at inddrage de lokale kraeligfter i
undervisningen og boslashrnenes laeligring paringrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
httpwwwdanskekommunerdkDebatActiveDen-abne-skole-kan-og-ma-ikke-
sattes-pa-
formelReplyDen20c3a5bne20skole20kan20og20mc3a520ikke
20sc3a6ttes20pc3a520formel
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
KOMPETENCETRATEGIEN SAMHOslashRIGHED OG PROBLEMORIENTERING
Projekt Virksomhedsudfordringer Naeligstved
rdquoVed at laeligre at arbejde innovativt med aktuelle udfordringer bliver de unge klaeligdt godt paring til deres fremtidige uddannelses- og arbejdsliv Samtidig er innovation og ivaeligrksaeligtteri en central drivkraft for vaeligkst og jobskabelse Det kan give ny viden og ideacuteer som ved at blive omsat i konkrete produkter og processer kan skabe vaeligrdi for virksomheden og samfundetrdquo (Carsten
Rasmussen borgmester)
rdquoSom elev faringr du et anderledes undervisningsforloslashb Sammen med din klasse eller dit hold skal du loslashse en aktuel udfordring for en lokal virksomhed I forloslashbet vil du faring vaeligrktoslashjer til og indsigt i at arbejde innovativt Vaeligrktoslashjer der kan bruges i det senere arbejde paring uddannelsen og i dit fremtidige arbejdsliv Forloslashbet giver ogsaring indsigt i arbejde med andre problemorienterede opgaver Der er mulighed for at vinde flotte praeligmier til holdetklassenrdquo
httpwwwnaestveddkBorgerSkoleUddannelseUdviklingsprojekterInnovationEntrepreneurskabProjekt_virksomhedsudfordringeraspx
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning)
Paeligdagogik amp Didaktik (personbundne rammer)
Organisering (institutionelle rammer)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
HVORFOR AringBEN SKOLE HAR DEN DA VAEligRET LUKKET Skolen begynder sit liv som institution med at vaeligre lokalt forankret hos degnen praeligsten og laeligreren som havde sit oslashvrige liv taeligt paring skolen
Undervisningen var tilpasset landbrugets cyklus
Billeder af Plessenske skoler fra Sydsjaeliglland der aringbnede i 1724
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
PROFESSIONALISERINGEN AF LAEligRERARBEJDET 1789 Skolekommission nedsaeligttes
1791 Blaagaard Seminarium aringbner
1814 Lov om undervisningspligt
Fra 1960rsquoerne Laeligreruddannelse stigende grad akademisk
1993 Formaringl og centrale kundskabs- og
faeligrdighedsomraringder for folkeskolens fag
2001 Klare Maringl med bindende slutmaringl for de centrale
kundskabs- og faeligrdighedsomraringder
2003 Faeliglles Maringl som afloslashser for Klare Maringl
2013 Forenklede Faeliglles Maringl elevernes laeligringsudbytte
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISKE AringBNINGER I SKOLEN Ekskursioner
Udeskoler
Praktik
Konfirmations-
forberedelse
Virksomhedsbesoslashg
Museumsbesoslashg
SSP samarbejde
Foredrag
Koncerter
Teater
Naturcentre
Skoletjenester
Udflugter
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
bull Skole scholae som betyder rdquofrihed fra produktionrdquo paring graeligsk
bull Aringben skole Invitation til produktion (i bred forstand) som en del af skolen
bull Der er et paradoks mellem skole og ikke-skole Forskellige dele som forenes
bull Ikke-laeligrere amp laeligrere ikke-skoler amp skole ikke-undervisningsmateriale amp uv
materiale
bull Autentisk men didaktiserethellip
AringBEN SKOLE ndash FRA PARADOKS TIL PAEligDAGOGIK
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
PAEligDAGOGISK PARADOKS I EN DIDAKTISK KIASME
Skolemester
For meget af det samme
Mesterlaeligre
For lidt af det samme
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISK KIASME ndash AT UNDERVISE I AringBEN SKOLE
Eksterne aktoslashrer er
Autentiske
Produktionsbevidste
Faglige amp serioslashse
Giver oplevelse
Giver erfaringer
Giver sansninger
Laver afdifferentieret
uv
Man skal passe paring at
Ikke blive lukket om sig selv
Ogsaring vaeligkke abstraktion
Medtage elevers forudsaeligtninger
Ogsaring give elever fagligt udbytte
Ogsaring systematisere undervisningen
Ogsaring vaeligkke refleksion
Kan muligvis differentieres af stedet
og eleverne selv
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular PARADOKS -gt STRATEGIER
bull Aringben skole er et paeligdagogisk paradoks som staringr i en i en didaktisk kiasme
bull Men Paradokser er mindre interessante end de strategier hvormed man forholder sig til dem
bull Loslashses som regel ved at
bull Ignorere garing uden om omfavne etc
bull Ritualer strategier begreber vaner traditioner
- Fire strategier for aringben skole foslashlger her underhellip
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM DANNELSE FORMAringL
rdquoMeningen er at goslashre kunst og kultur til en del af boslashrnenes hverdag fra de er helt smaring For kunst og kultur er en sensitiv vej til erkendelse og indsigt og giver som saringdan en anden erfaring end den boglige laeligring hellip Kunsten og kulturen spiller derfor en central rolle for at forme vores faeligllesskab og er derfor ogsaring meget relevant i folkeskolen der ifoslashlge formaringlsparagraffen acuteskal forberede eleverne til deltagelse medansvar rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre` Skolens virke skal derfor vaeligre praeligget af aringndsfrihed ligevaeligrd og demokratirdquo (Kulturministeriet) httpwwwkulturstyrelsendkboernskoleboernaaben-skole-samarbejderden-aabne-skole-saadan-griber-du-samarbejdet-med-skolen-an
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DANNELSESSTRATEGIEN DOslashMMEKRAFT DIALOG
bull Lars Geer Hammershoslashj
rdquoMan skal fokusere paring hvad skolen har til faeliglles med kulturinstitutioner og idraeligtsforeninger ndash i bredeste forstand Jeg mener det er dannelse og kreativitet Det er det man oplever naringr man garingr paring museum tager til en musikskole eller dyrker en sportsgren man ikke har dyrket foslashr (httpeduaudkfileadmineduAsterisk79Asterisk79-s18-21pdf)
bull Lise Sattrup Arken
rdquoEleverne skal ikke laeligre om kunsten men af og med kunstenrdquo
rdquoInspireret af Hammershoslashj ser vi de tvaeligrfaglige koblinger mellem kunstmuseets
kunstpaeligdagogik vaeligrker og skolens paeligdagogik som produktive moslashder for at lege med
forskydninger af positioner der kan stimulere sanselige kraeligfter og maringske endda aringbne for nye
tanker eller forstaringelserrdquo (Sattrup amp Bendix 2016)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM LAEligRING MAringL
rdquoSamarbejdet skal give stoslashrst mulig kvalitet og effekt paring elevernes laeligring
trivsel og motivation Laeligringsaktiviteter i den aringbne skole skal altid tage
udgangspunkt i folkeskolens formaringl og fagenes maringl hellip Samarbejdet skal
planlaeliggges saring det understoslashtter Faeliglles Maringl for fagene Samarbejdet med
de lokale organisationer er et lovmaeligssigt krav De kommunale eller
kommunalt stoslashttede musikskoler og ungdomsskoler har ogsaring en forpligtelse
til at samarbejde med folkeskolerne Der er saringledes tale om en gensidig
forpligtelse til at samarbejderdquo (Undervisningsministeriet)
httpswwwuvmdkUddannelserFolkeskolenLaering-og-
laeringsmiljoeDen-aabne-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular LAEligRINGSSTRATEGIEN
Naturvejleder Lars
rdquoLaeligrerne udfylder en kontrakt med de laeligringsmaringl som
de oslashnsker vi opnaringrrdquo
Til eleverne rdquoDette er jo ogsaring en skole ndash en Naturskolerdquo
Observation Efter at have fisket og toslashmt ruserne samles
Eleverne i en rundkreds om Lars som fortaeligller om det de
Har fanget Da de kommer tilbage samler de op ved at
Se hvem der kan huske hvad ved at stille sig bestemte
steder paring linjen paring gulvet
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KOMPETENCE PROBLEMORIENTERING
rdquoVi staringr overfor store udfordringer Derfor har vi brug for at skabe debat om hvordan
vi faringr genereret mere viden dannet staeligrkere faeligllesskaber mindsket eksklusionen
og bygget en oslashkonomisk baeligredygtig platform for fremtidens kommuner Vi oplever
i disse aringr et behov for at gentaelignke og reformulere lokalsamfundet som begreb
form og indholdhellip Det er en ny maringde at inddrage de lokale kraeligfter i
undervisningen og boslashrnenes laeligring paringrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
httpwwwdanskekommunerdkDebatActiveDen-abne-skole-kan-og-ma-ikke-
sattes-pa-
formelReplyDen20c3a5bne20skole20kan20og20mc3a520ikke
20sc3a6ttes20pc3a520formel
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
KOMPETENCETRATEGIEN SAMHOslashRIGHED OG PROBLEMORIENTERING
Projekt Virksomhedsudfordringer Naeligstved
rdquoVed at laeligre at arbejde innovativt med aktuelle udfordringer bliver de unge klaeligdt godt paring til deres fremtidige uddannelses- og arbejdsliv Samtidig er innovation og ivaeligrksaeligtteri en central drivkraft for vaeligkst og jobskabelse Det kan give ny viden og ideacuteer som ved at blive omsat i konkrete produkter og processer kan skabe vaeligrdi for virksomheden og samfundetrdquo (Carsten
Rasmussen borgmester)
rdquoSom elev faringr du et anderledes undervisningsforloslashb Sammen med din klasse eller dit hold skal du loslashse en aktuel udfordring for en lokal virksomhed I forloslashbet vil du faring vaeligrktoslashjer til og indsigt i at arbejde innovativt Vaeligrktoslashjer der kan bruges i det senere arbejde paring uddannelsen og i dit fremtidige arbejdsliv Forloslashbet giver ogsaring indsigt i arbejde med andre problemorienterede opgaver Der er mulighed for at vinde flotte praeligmier til holdetklassenrdquo
httpwwwnaestveddkBorgerSkoleUddannelseUdviklingsprojekterInnovationEntrepreneurskabProjekt_virksomhedsudfordringeraspx
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
HVORFOR AringBEN SKOLE HAR DEN DA VAEligRET LUKKET Skolen begynder sit liv som institution med at vaeligre lokalt forankret hos degnen praeligsten og laeligreren som havde sit oslashvrige liv taeligt paring skolen
Undervisningen var tilpasset landbrugets cyklus
Billeder af Plessenske skoler fra Sydsjaeliglland der aringbnede i 1724
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
PROFESSIONALISERINGEN AF LAEligRERARBEJDET 1789 Skolekommission nedsaeligttes
1791 Blaagaard Seminarium aringbner
1814 Lov om undervisningspligt
Fra 1960rsquoerne Laeligreruddannelse stigende grad akademisk
1993 Formaringl og centrale kundskabs- og
faeligrdighedsomraringder for folkeskolens fag
2001 Klare Maringl med bindende slutmaringl for de centrale
kundskabs- og faeligrdighedsomraringder
2003 Faeliglles Maringl som afloslashser for Klare Maringl
2013 Forenklede Faeliglles Maringl elevernes laeligringsudbytte
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISKE AringBNINGER I SKOLEN Ekskursioner
Udeskoler
Praktik
Konfirmations-
forberedelse
Virksomhedsbesoslashg
Museumsbesoslashg
SSP samarbejde
Foredrag
Koncerter
Teater
Naturcentre
Skoletjenester
Udflugter
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
bull Skole scholae som betyder rdquofrihed fra produktionrdquo paring graeligsk
bull Aringben skole Invitation til produktion (i bred forstand) som en del af skolen
bull Der er et paradoks mellem skole og ikke-skole Forskellige dele som forenes
bull Ikke-laeligrere amp laeligrere ikke-skoler amp skole ikke-undervisningsmateriale amp uv
materiale
bull Autentisk men didaktiserethellip
AringBEN SKOLE ndash FRA PARADOKS TIL PAEligDAGOGIK
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
PAEligDAGOGISK PARADOKS I EN DIDAKTISK KIASME
Skolemester
For meget af det samme
Mesterlaeligre
For lidt af det samme
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISK KIASME ndash AT UNDERVISE I AringBEN SKOLE
Eksterne aktoslashrer er
Autentiske
Produktionsbevidste
Faglige amp serioslashse
Giver oplevelse
Giver erfaringer
Giver sansninger
Laver afdifferentieret
uv
Man skal passe paring at
Ikke blive lukket om sig selv
Ogsaring vaeligkke abstraktion
Medtage elevers forudsaeligtninger
Ogsaring give elever fagligt udbytte
Ogsaring systematisere undervisningen
Ogsaring vaeligkke refleksion
Kan muligvis differentieres af stedet
og eleverne selv
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular PARADOKS -gt STRATEGIER
bull Aringben skole er et paeligdagogisk paradoks som staringr i en i en didaktisk kiasme
bull Men Paradokser er mindre interessante end de strategier hvormed man forholder sig til dem
bull Loslashses som regel ved at
bull Ignorere garing uden om omfavne etc
bull Ritualer strategier begreber vaner traditioner
- Fire strategier for aringben skole foslashlger her underhellip
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM DANNELSE FORMAringL
rdquoMeningen er at goslashre kunst og kultur til en del af boslashrnenes hverdag fra de er helt smaring For kunst og kultur er en sensitiv vej til erkendelse og indsigt og giver som saringdan en anden erfaring end den boglige laeligring hellip Kunsten og kulturen spiller derfor en central rolle for at forme vores faeligllesskab og er derfor ogsaring meget relevant i folkeskolen der ifoslashlge formaringlsparagraffen acuteskal forberede eleverne til deltagelse medansvar rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre` Skolens virke skal derfor vaeligre praeligget af aringndsfrihed ligevaeligrd og demokratirdquo (Kulturministeriet) httpwwwkulturstyrelsendkboernskoleboernaaben-skole-samarbejderden-aabne-skole-saadan-griber-du-samarbejdet-med-skolen-an
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DANNELSESSTRATEGIEN DOslashMMEKRAFT DIALOG
bull Lars Geer Hammershoslashj
rdquoMan skal fokusere paring hvad skolen har til faeliglles med kulturinstitutioner og idraeligtsforeninger ndash i bredeste forstand Jeg mener det er dannelse og kreativitet Det er det man oplever naringr man garingr paring museum tager til en musikskole eller dyrker en sportsgren man ikke har dyrket foslashr (httpeduaudkfileadmineduAsterisk79Asterisk79-s18-21pdf)
bull Lise Sattrup Arken
rdquoEleverne skal ikke laeligre om kunsten men af og med kunstenrdquo
rdquoInspireret af Hammershoslashj ser vi de tvaeligrfaglige koblinger mellem kunstmuseets
kunstpaeligdagogik vaeligrker og skolens paeligdagogik som produktive moslashder for at lege med
forskydninger af positioner der kan stimulere sanselige kraeligfter og maringske endda aringbne for nye
tanker eller forstaringelserrdquo (Sattrup amp Bendix 2016)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM LAEligRING MAringL
rdquoSamarbejdet skal give stoslashrst mulig kvalitet og effekt paring elevernes laeligring
trivsel og motivation Laeligringsaktiviteter i den aringbne skole skal altid tage
udgangspunkt i folkeskolens formaringl og fagenes maringl hellip Samarbejdet skal
planlaeliggges saring det understoslashtter Faeliglles Maringl for fagene Samarbejdet med
de lokale organisationer er et lovmaeligssigt krav De kommunale eller
kommunalt stoslashttede musikskoler og ungdomsskoler har ogsaring en forpligtelse
til at samarbejde med folkeskolerne Der er saringledes tale om en gensidig
forpligtelse til at samarbejderdquo (Undervisningsministeriet)
httpswwwuvmdkUddannelserFolkeskolenLaering-og-
laeringsmiljoeDen-aabne-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular LAEligRINGSSTRATEGIEN
Naturvejleder Lars
rdquoLaeligrerne udfylder en kontrakt med de laeligringsmaringl som
de oslashnsker vi opnaringrrdquo
Til eleverne rdquoDette er jo ogsaring en skole ndash en Naturskolerdquo
Observation Efter at have fisket og toslashmt ruserne samles
Eleverne i en rundkreds om Lars som fortaeligller om det de
Har fanget Da de kommer tilbage samler de op ved at
Se hvem der kan huske hvad ved at stille sig bestemte
steder paring linjen paring gulvet
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KOMPETENCE PROBLEMORIENTERING
rdquoVi staringr overfor store udfordringer Derfor har vi brug for at skabe debat om hvordan
vi faringr genereret mere viden dannet staeligrkere faeligllesskaber mindsket eksklusionen
og bygget en oslashkonomisk baeligredygtig platform for fremtidens kommuner Vi oplever
i disse aringr et behov for at gentaelignke og reformulere lokalsamfundet som begreb
form og indholdhellip Det er en ny maringde at inddrage de lokale kraeligfter i
undervisningen og boslashrnenes laeligring paringrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
httpwwwdanskekommunerdkDebatActiveDen-abne-skole-kan-og-ma-ikke-
sattes-pa-
formelReplyDen20c3a5bne20skole20kan20og20mc3a520ikke
20sc3a6ttes20pc3a520formel
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
KOMPETENCETRATEGIEN SAMHOslashRIGHED OG PROBLEMORIENTERING
Projekt Virksomhedsudfordringer Naeligstved
rdquoVed at laeligre at arbejde innovativt med aktuelle udfordringer bliver de unge klaeligdt godt paring til deres fremtidige uddannelses- og arbejdsliv Samtidig er innovation og ivaeligrksaeligtteri en central drivkraft for vaeligkst og jobskabelse Det kan give ny viden og ideacuteer som ved at blive omsat i konkrete produkter og processer kan skabe vaeligrdi for virksomheden og samfundetrdquo (Carsten
Rasmussen borgmester)
rdquoSom elev faringr du et anderledes undervisningsforloslashb Sammen med din klasse eller dit hold skal du loslashse en aktuel udfordring for en lokal virksomhed I forloslashbet vil du faring vaeligrktoslashjer til og indsigt i at arbejde innovativt Vaeligrktoslashjer der kan bruges i det senere arbejde paring uddannelsen og i dit fremtidige arbejdsliv Forloslashbet giver ogsaring indsigt i arbejde med andre problemorienterede opgaver Der er mulighed for at vinde flotte praeligmier til holdetklassenrdquo
httpwwwnaestveddkBorgerSkoleUddannelseUdviklingsprojekterInnovationEntrepreneurskabProjekt_virksomhedsudfordringeraspx
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
PROFESSIONALISERINGEN AF LAEligRERARBEJDET 1789 Skolekommission nedsaeligttes
1791 Blaagaard Seminarium aringbner
1814 Lov om undervisningspligt
Fra 1960rsquoerne Laeligreruddannelse stigende grad akademisk
1993 Formaringl og centrale kundskabs- og
faeligrdighedsomraringder for folkeskolens fag
2001 Klare Maringl med bindende slutmaringl for de centrale
kundskabs- og faeligrdighedsomraringder
2003 Faeliglles Maringl som afloslashser for Klare Maringl
2013 Forenklede Faeliglles Maringl elevernes laeligringsudbytte
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISKE AringBNINGER I SKOLEN Ekskursioner
Udeskoler
Praktik
Konfirmations-
forberedelse
Virksomhedsbesoslashg
Museumsbesoslashg
SSP samarbejde
Foredrag
Koncerter
Teater
Naturcentre
Skoletjenester
Udflugter
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
bull Skole scholae som betyder rdquofrihed fra produktionrdquo paring graeligsk
bull Aringben skole Invitation til produktion (i bred forstand) som en del af skolen
bull Der er et paradoks mellem skole og ikke-skole Forskellige dele som forenes
bull Ikke-laeligrere amp laeligrere ikke-skoler amp skole ikke-undervisningsmateriale amp uv
materiale
bull Autentisk men didaktiserethellip
AringBEN SKOLE ndash FRA PARADOKS TIL PAEligDAGOGIK
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
PAEligDAGOGISK PARADOKS I EN DIDAKTISK KIASME
Skolemester
For meget af det samme
Mesterlaeligre
For lidt af det samme
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISK KIASME ndash AT UNDERVISE I AringBEN SKOLE
Eksterne aktoslashrer er
Autentiske
Produktionsbevidste
Faglige amp serioslashse
Giver oplevelse
Giver erfaringer
Giver sansninger
Laver afdifferentieret
uv
Man skal passe paring at
Ikke blive lukket om sig selv
Ogsaring vaeligkke abstraktion
Medtage elevers forudsaeligtninger
Ogsaring give elever fagligt udbytte
Ogsaring systematisere undervisningen
Ogsaring vaeligkke refleksion
Kan muligvis differentieres af stedet
og eleverne selv
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular PARADOKS -gt STRATEGIER
bull Aringben skole er et paeligdagogisk paradoks som staringr i en i en didaktisk kiasme
bull Men Paradokser er mindre interessante end de strategier hvormed man forholder sig til dem
bull Loslashses som regel ved at
bull Ignorere garing uden om omfavne etc
bull Ritualer strategier begreber vaner traditioner
- Fire strategier for aringben skole foslashlger her underhellip
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM DANNELSE FORMAringL
rdquoMeningen er at goslashre kunst og kultur til en del af boslashrnenes hverdag fra de er helt smaring For kunst og kultur er en sensitiv vej til erkendelse og indsigt og giver som saringdan en anden erfaring end den boglige laeligring hellip Kunsten og kulturen spiller derfor en central rolle for at forme vores faeligllesskab og er derfor ogsaring meget relevant i folkeskolen der ifoslashlge formaringlsparagraffen acuteskal forberede eleverne til deltagelse medansvar rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre` Skolens virke skal derfor vaeligre praeligget af aringndsfrihed ligevaeligrd og demokratirdquo (Kulturministeriet) httpwwwkulturstyrelsendkboernskoleboernaaben-skole-samarbejderden-aabne-skole-saadan-griber-du-samarbejdet-med-skolen-an
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DANNELSESSTRATEGIEN DOslashMMEKRAFT DIALOG
bull Lars Geer Hammershoslashj
rdquoMan skal fokusere paring hvad skolen har til faeliglles med kulturinstitutioner og idraeligtsforeninger ndash i bredeste forstand Jeg mener det er dannelse og kreativitet Det er det man oplever naringr man garingr paring museum tager til en musikskole eller dyrker en sportsgren man ikke har dyrket foslashr (httpeduaudkfileadmineduAsterisk79Asterisk79-s18-21pdf)
bull Lise Sattrup Arken
rdquoEleverne skal ikke laeligre om kunsten men af og med kunstenrdquo
rdquoInspireret af Hammershoslashj ser vi de tvaeligrfaglige koblinger mellem kunstmuseets
kunstpaeligdagogik vaeligrker og skolens paeligdagogik som produktive moslashder for at lege med
forskydninger af positioner der kan stimulere sanselige kraeligfter og maringske endda aringbne for nye
tanker eller forstaringelserrdquo (Sattrup amp Bendix 2016)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM LAEligRING MAringL
rdquoSamarbejdet skal give stoslashrst mulig kvalitet og effekt paring elevernes laeligring
trivsel og motivation Laeligringsaktiviteter i den aringbne skole skal altid tage
udgangspunkt i folkeskolens formaringl og fagenes maringl hellip Samarbejdet skal
planlaeliggges saring det understoslashtter Faeliglles Maringl for fagene Samarbejdet med
de lokale organisationer er et lovmaeligssigt krav De kommunale eller
kommunalt stoslashttede musikskoler og ungdomsskoler har ogsaring en forpligtelse
til at samarbejde med folkeskolerne Der er saringledes tale om en gensidig
forpligtelse til at samarbejderdquo (Undervisningsministeriet)
httpswwwuvmdkUddannelserFolkeskolenLaering-og-
laeringsmiljoeDen-aabne-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular LAEligRINGSSTRATEGIEN
Naturvejleder Lars
rdquoLaeligrerne udfylder en kontrakt med de laeligringsmaringl som
de oslashnsker vi opnaringrrdquo
Til eleverne rdquoDette er jo ogsaring en skole ndash en Naturskolerdquo
Observation Efter at have fisket og toslashmt ruserne samles
Eleverne i en rundkreds om Lars som fortaeligller om det de
Har fanget Da de kommer tilbage samler de op ved at
Se hvem der kan huske hvad ved at stille sig bestemte
steder paring linjen paring gulvet
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KOMPETENCE PROBLEMORIENTERING
rdquoVi staringr overfor store udfordringer Derfor har vi brug for at skabe debat om hvordan
vi faringr genereret mere viden dannet staeligrkere faeligllesskaber mindsket eksklusionen
og bygget en oslashkonomisk baeligredygtig platform for fremtidens kommuner Vi oplever
i disse aringr et behov for at gentaelignke og reformulere lokalsamfundet som begreb
form og indholdhellip Det er en ny maringde at inddrage de lokale kraeligfter i
undervisningen og boslashrnenes laeligring paringrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
httpwwwdanskekommunerdkDebatActiveDen-abne-skole-kan-og-ma-ikke-
sattes-pa-
formelReplyDen20c3a5bne20skole20kan20og20mc3a520ikke
20sc3a6ttes20pc3a520formel
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
KOMPETENCETRATEGIEN SAMHOslashRIGHED OG PROBLEMORIENTERING
Projekt Virksomhedsudfordringer Naeligstved
rdquoVed at laeligre at arbejde innovativt med aktuelle udfordringer bliver de unge klaeligdt godt paring til deres fremtidige uddannelses- og arbejdsliv Samtidig er innovation og ivaeligrksaeligtteri en central drivkraft for vaeligkst og jobskabelse Det kan give ny viden og ideacuteer som ved at blive omsat i konkrete produkter og processer kan skabe vaeligrdi for virksomheden og samfundetrdquo (Carsten
Rasmussen borgmester)
rdquoSom elev faringr du et anderledes undervisningsforloslashb Sammen med din klasse eller dit hold skal du loslashse en aktuel udfordring for en lokal virksomhed I forloslashbet vil du faring vaeligrktoslashjer til og indsigt i at arbejde innovativt Vaeligrktoslashjer der kan bruges i det senere arbejde paring uddannelsen og i dit fremtidige arbejdsliv Forloslashbet giver ogsaring indsigt i arbejde med andre problemorienterede opgaver Der er mulighed for at vinde flotte praeligmier til holdetklassenrdquo
httpwwwnaestveddkBorgerSkoleUddannelseUdviklingsprojekterInnovationEntrepreneurskabProjekt_virksomhedsudfordringeraspx
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISKE AringBNINGER I SKOLEN Ekskursioner
Udeskoler
Praktik
Konfirmations-
forberedelse
Virksomhedsbesoslashg
Museumsbesoslashg
SSP samarbejde
Foredrag
Koncerter
Teater
Naturcentre
Skoletjenester
Udflugter
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
bull Skole scholae som betyder rdquofrihed fra produktionrdquo paring graeligsk
bull Aringben skole Invitation til produktion (i bred forstand) som en del af skolen
bull Der er et paradoks mellem skole og ikke-skole Forskellige dele som forenes
bull Ikke-laeligrere amp laeligrere ikke-skoler amp skole ikke-undervisningsmateriale amp uv
materiale
bull Autentisk men didaktiserethellip
AringBEN SKOLE ndash FRA PARADOKS TIL PAEligDAGOGIK
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
PAEligDAGOGISK PARADOKS I EN DIDAKTISK KIASME
Skolemester
For meget af det samme
Mesterlaeligre
For lidt af det samme
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISK KIASME ndash AT UNDERVISE I AringBEN SKOLE
Eksterne aktoslashrer er
Autentiske
Produktionsbevidste
Faglige amp serioslashse
Giver oplevelse
Giver erfaringer
Giver sansninger
Laver afdifferentieret
uv
Man skal passe paring at
Ikke blive lukket om sig selv
Ogsaring vaeligkke abstraktion
Medtage elevers forudsaeligtninger
Ogsaring give elever fagligt udbytte
Ogsaring systematisere undervisningen
Ogsaring vaeligkke refleksion
Kan muligvis differentieres af stedet
og eleverne selv
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular PARADOKS -gt STRATEGIER
bull Aringben skole er et paeligdagogisk paradoks som staringr i en i en didaktisk kiasme
bull Men Paradokser er mindre interessante end de strategier hvormed man forholder sig til dem
bull Loslashses som regel ved at
bull Ignorere garing uden om omfavne etc
bull Ritualer strategier begreber vaner traditioner
- Fire strategier for aringben skole foslashlger her underhellip
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM DANNELSE FORMAringL
rdquoMeningen er at goslashre kunst og kultur til en del af boslashrnenes hverdag fra de er helt smaring For kunst og kultur er en sensitiv vej til erkendelse og indsigt og giver som saringdan en anden erfaring end den boglige laeligring hellip Kunsten og kulturen spiller derfor en central rolle for at forme vores faeligllesskab og er derfor ogsaring meget relevant i folkeskolen der ifoslashlge formaringlsparagraffen acuteskal forberede eleverne til deltagelse medansvar rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre` Skolens virke skal derfor vaeligre praeligget af aringndsfrihed ligevaeligrd og demokratirdquo (Kulturministeriet) httpwwwkulturstyrelsendkboernskoleboernaaben-skole-samarbejderden-aabne-skole-saadan-griber-du-samarbejdet-med-skolen-an
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DANNELSESSTRATEGIEN DOslashMMEKRAFT DIALOG
bull Lars Geer Hammershoslashj
rdquoMan skal fokusere paring hvad skolen har til faeliglles med kulturinstitutioner og idraeligtsforeninger ndash i bredeste forstand Jeg mener det er dannelse og kreativitet Det er det man oplever naringr man garingr paring museum tager til en musikskole eller dyrker en sportsgren man ikke har dyrket foslashr (httpeduaudkfileadmineduAsterisk79Asterisk79-s18-21pdf)
bull Lise Sattrup Arken
rdquoEleverne skal ikke laeligre om kunsten men af og med kunstenrdquo
rdquoInspireret af Hammershoslashj ser vi de tvaeligrfaglige koblinger mellem kunstmuseets
kunstpaeligdagogik vaeligrker og skolens paeligdagogik som produktive moslashder for at lege med
forskydninger af positioner der kan stimulere sanselige kraeligfter og maringske endda aringbne for nye
tanker eller forstaringelserrdquo (Sattrup amp Bendix 2016)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM LAEligRING MAringL
rdquoSamarbejdet skal give stoslashrst mulig kvalitet og effekt paring elevernes laeligring
trivsel og motivation Laeligringsaktiviteter i den aringbne skole skal altid tage
udgangspunkt i folkeskolens formaringl og fagenes maringl hellip Samarbejdet skal
planlaeliggges saring det understoslashtter Faeliglles Maringl for fagene Samarbejdet med
de lokale organisationer er et lovmaeligssigt krav De kommunale eller
kommunalt stoslashttede musikskoler og ungdomsskoler har ogsaring en forpligtelse
til at samarbejde med folkeskolerne Der er saringledes tale om en gensidig
forpligtelse til at samarbejderdquo (Undervisningsministeriet)
httpswwwuvmdkUddannelserFolkeskolenLaering-og-
laeringsmiljoeDen-aabne-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular LAEligRINGSSTRATEGIEN
Naturvejleder Lars
rdquoLaeligrerne udfylder en kontrakt med de laeligringsmaringl som
de oslashnsker vi opnaringrrdquo
Til eleverne rdquoDette er jo ogsaring en skole ndash en Naturskolerdquo
Observation Efter at have fisket og toslashmt ruserne samles
Eleverne i en rundkreds om Lars som fortaeligller om det de
Har fanget Da de kommer tilbage samler de op ved at
Se hvem der kan huske hvad ved at stille sig bestemte
steder paring linjen paring gulvet
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KOMPETENCE PROBLEMORIENTERING
rdquoVi staringr overfor store udfordringer Derfor har vi brug for at skabe debat om hvordan
vi faringr genereret mere viden dannet staeligrkere faeligllesskaber mindsket eksklusionen
og bygget en oslashkonomisk baeligredygtig platform for fremtidens kommuner Vi oplever
i disse aringr et behov for at gentaelignke og reformulere lokalsamfundet som begreb
form og indholdhellip Det er en ny maringde at inddrage de lokale kraeligfter i
undervisningen og boslashrnenes laeligring paringrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
httpwwwdanskekommunerdkDebatActiveDen-abne-skole-kan-og-ma-ikke-
sattes-pa-
formelReplyDen20c3a5bne20skole20kan20og20mc3a520ikke
20sc3a6ttes20pc3a520formel
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
KOMPETENCETRATEGIEN SAMHOslashRIGHED OG PROBLEMORIENTERING
Projekt Virksomhedsudfordringer Naeligstved
rdquoVed at laeligre at arbejde innovativt med aktuelle udfordringer bliver de unge klaeligdt godt paring til deres fremtidige uddannelses- og arbejdsliv Samtidig er innovation og ivaeligrksaeligtteri en central drivkraft for vaeligkst og jobskabelse Det kan give ny viden og ideacuteer som ved at blive omsat i konkrete produkter og processer kan skabe vaeligrdi for virksomheden og samfundetrdquo (Carsten
Rasmussen borgmester)
rdquoSom elev faringr du et anderledes undervisningsforloslashb Sammen med din klasse eller dit hold skal du loslashse en aktuel udfordring for en lokal virksomhed I forloslashbet vil du faring vaeligrktoslashjer til og indsigt i at arbejde innovativt Vaeligrktoslashjer der kan bruges i det senere arbejde paring uddannelsen og i dit fremtidige arbejdsliv Forloslashbet giver ogsaring indsigt i arbejde med andre problemorienterede opgaver Der er mulighed for at vinde flotte praeligmier til holdetklassenrdquo
httpwwwnaestveddkBorgerSkoleUddannelseUdviklingsprojekterInnovationEntrepreneurskabProjekt_virksomhedsudfordringeraspx
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
bull Skole scholae som betyder rdquofrihed fra produktionrdquo paring graeligsk
bull Aringben skole Invitation til produktion (i bred forstand) som en del af skolen
bull Der er et paradoks mellem skole og ikke-skole Forskellige dele som forenes
bull Ikke-laeligrere amp laeligrere ikke-skoler amp skole ikke-undervisningsmateriale amp uv
materiale
bull Autentisk men didaktiserethellip
AringBEN SKOLE ndash FRA PARADOKS TIL PAEligDAGOGIK
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
PAEligDAGOGISK PARADOKS I EN DIDAKTISK KIASME
Skolemester
For meget af det samme
Mesterlaeligre
For lidt af det samme
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISK KIASME ndash AT UNDERVISE I AringBEN SKOLE
Eksterne aktoslashrer er
Autentiske
Produktionsbevidste
Faglige amp serioslashse
Giver oplevelse
Giver erfaringer
Giver sansninger
Laver afdifferentieret
uv
Man skal passe paring at
Ikke blive lukket om sig selv
Ogsaring vaeligkke abstraktion
Medtage elevers forudsaeligtninger
Ogsaring give elever fagligt udbytte
Ogsaring systematisere undervisningen
Ogsaring vaeligkke refleksion
Kan muligvis differentieres af stedet
og eleverne selv
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular PARADOKS -gt STRATEGIER
bull Aringben skole er et paeligdagogisk paradoks som staringr i en i en didaktisk kiasme
bull Men Paradokser er mindre interessante end de strategier hvormed man forholder sig til dem
bull Loslashses som regel ved at
bull Ignorere garing uden om omfavne etc
bull Ritualer strategier begreber vaner traditioner
- Fire strategier for aringben skole foslashlger her underhellip
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM DANNELSE FORMAringL
rdquoMeningen er at goslashre kunst og kultur til en del af boslashrnenes hverdag fra de er helt smaring For kunst og kultur er en sensitiv vej til erkendelse og indsigt og giver som saringdan en anden erfaring end den boglige laeligring hellip Kunsten og kulturen spiller derfor en central rolle for at forme vores faeligllesskab og er derfor ogsaring meget relevant i folkeskolen der ifoslashlge formaringlsparagraffen acuteskal forberede eleverne til deltagelse medansvar rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre` Skolens virke skal derfor vaeligre praeligget af aringndsfrihed ligevaeligrd og demokratirdquo (Kulturministeriet) httpwwwkulturstyrelsendkboernskoleboernaaben-skole-samarbejderden-aabne-skole-saadan-griber-du-samarbejdet-med-skolen-an
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DANNELSESSTRATEGIEN DOslashMMEKRAFT DIALOG
bull Lars Geer Hammershoslashj
rdquoMan skal fokusere paring hvad skolen har til faeliglles med kulturinstitutioner og idraeligtsforeninger ndash i bredeste forstand Jeg mener det er dannelse og kreativitet Det er det man oplever naringr man garingr paring museum tager til en musikskole eller dyrker en sportsgren man ikke har dyrket foslashr (httpeduaudkfileadmineduAsterisk79Asterisk79-s18-21pdf)
bull Lise Sattrup Arken
rdquoEleverne skal ikke laeligre om kunsten men af og med kunstenrdquo
rdquoInspireret af Hammershoslashj ser vi de tvaeligrfaglige koblinger mellem kunstmuseets
kunstpaeligdagogik vaeligrker og skolens paeligdagogik som produktive moslashder for at lege med
forskydninger af positioner der kan stimulere sanselige kraeligfter og maringske endda aringbne for nye
tanker eller forstaringelserrdquo (Sattrup amp Bendix 2016)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM LAEligRING MAringL
rdquoSamarbejdet skal give stoslashrst mulig kvalitet og effekt paring elevernes laeligring
trivsel og motivation Laeligringsaktiviteter i den aringbne skole skal altid tage
udgangspunkt i folkeskolens formaringl og fagenes maringl hellip Samarbejdet skal
planlaeliggges saring det understoslashtter Faeliglles Maringl for fagene Samarbejdet med
de lokale organisationer er et lovmaeligssigt krav De kommunale eller
kommunalt stoslashttede musikskoler og ungdomsskoler har ogsaring en forpligtelse
til at samarbejde med folkeskolerne Der er saringledes tale om en gensidig
forpligtelse til at samarbejderdquo (Undervisningsministeriet)
httpswwwuvmdkUddannelserFolkeskolenLaering-og-
laeringsmiljoeDen-aabne-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular LAEligRINGSSTRATEGIEN
Naturvejleder Lars
rdquoLaeligrerne udfylder en kontrakt med de laeligringsmaringl som
de oslashnsker vi opnaringrrdquo
Til eleverne rdquoDette er jo ogsaring en skole ndash en Naturskolerdquo
Observation Efter at have fisket og toslashmt ruserne samles
Eleverne i en rundkreds om Lars som fortaeligller om det de
Har fanget Da de kommer tilbage samler de op ved at
Se hvem der kan huske hvad ved at stille sig bestemte
steder paring linjen paring gulvet
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KOMPETENCE PROBLEMORIENTERING
rdquoVi staringr overfor store udfordringer Derfor har vi brug for at skabe debat om hvordan
vi faringr genereret mere viden dannet staeligrkere faeligllesskaber mindsket eksklusionen
og bygget en oslashkonomisk baeligredygtig platform for fremtidens kommuner Vi oplever
i disse aringr et behov for at gentaelignke og reformulere lokalsamfundet som begreb
form og indholdhellip Det er en ny maringde at inddrage de lokale kraeligfter i
undervisningen og boslashrnenes laeligring paringrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
httpwwwdanskekommunerdkDebatActiveDen-abne-skole-kan-og-ma-ikke-
sattes-pa-
formelReplyDen20c3a5bne20skole20kan20og20mc3a520ikke
20sc3a6ttes20pc3a520formel
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
KOMPETENCETRATEGIEN SAMHOslashRIGHED OG PROBLEMORIENTERING
Projekt Virksomhedsudfordringer Naeligstved
rdquoVed at laeligre at arbejde innovativt med aktuelle udfordringer bliver de unge klaeligdt godt paring til deres fremtidige uddannelses- og arbejdsliv Samtidig er innovation og ivaeligrksaeligtteri en central drivkraft for vaeligkst og jobskabelse Det kan give ny viden og ideacuteer som ved at blive omsat i konkrete produkter og processer kan skabe vaeligrdi for virksomheden og samfundetrdquo (Carsten
Rasmussen borgmester)
rdquoSom elev faringr du et anderledes undervisningsforloslashb Sammen med din klasse eller dit hold skal du loslashse en aktuel udfordring for en lokal virksomhed I forloslashbet vil du faring vaeligrktoslashjer til og indsigt i at arbejde innovativt Vaeligrktoslashjer der kan bruges i det senere arbejde paring uddannelsen og i dit fremtidige arbejdsliv Forloslashbet giver ogsaring indsigt i arbejde med andre problemorienterede opgaver Der er mulighed for at vinde flotte praeligmier til holdetklassenrdquo
httpwwwnaestveddkBorgerSkoleUddannelseUdviklingsprojekterInnovationEntrepreneurskabProjekt_virksomhedsudfordringeraspx
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
PAEligDAGOGISK PARADOKS I EN DIDAKTISK KIASME
Skolemester
For meget af det samme
Mesterlaeligre
For lidt af det samme
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISK KIASME ndash AT UNDERVISE I AringBEN SKOLE
Eksterne aktoslashrer er
Autentiske
Produktionsbevidste
Faglige amp serioslashse
Giver oplevelse
Giver erfaringer
Giver sansninger
Laver afdifferentieret
uv
Man skal passe paring at
Ikke blive lukket om sig selv
Ogsaring vaeligkke abstraktion
Medtage elevers forudsaeligtninger
Ogsaring give elever fagligt udbytte
Ogsaring systematisere undervisningen
Ogsaring vaeligkke refleksion
Kan muligvis differentieres af stedet
og eleverne selv
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular PARADOKS -gt STRATEGIER
bull Aringben skole er et paeligdagogisk paradoks som staringr i en i en didaktisk kiasme
bull Men Paradokser er mindre interessante end de strategier hvormed man forholder sig til dem
bull Loslashses som regel ved at
bull Ignorere garing uden om omfavne etc
bull Ritualer strategier begreber vaner traditioner
- Fire strategier for aringben skole foslashlger her underhellip
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM DANNELSE FORMAringL
rdquoMeningen er at goslashre kunst og kultur til en del af boslashrnenes hverdag fra de er helt smaring For kunst og kultur er en sensitiv vej til erkendelse og indsigt og giver som saringdan en anden erfaring end den boglige laeligring hellip Kunsten og kulturen spiller derfor en central rolle for at forme vores faeligllesskab og er derfor ogsaring meget relevant i folkeskolen der ifoslashlge formaringlsparagraffen acuteskal forberede eleverne til deltagelse medansvar rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre` Skolens virke skal derfor vaeligre praeligget af aringndsfrihed ligevaeligrd og demokratirdquo (Kulturministeriet) httpwwwkulturstyrelsendkboernskoleboernaaben-skole-samarbejderden-aabne-skole-saadan-griber-du-samarbejdet-med-skolen-an
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DANNELSESSTRATEGIEN DOslashMMEKRAFT DIALOG
bull Lars Geer Hammershoslashj
rdquoMan skal fokusere paring hvad skolen har til faeliglles med kulturinstitutioner og idraeligtsforeninger ndash i bredeste forstand Jeg mener det er dannelse og kreativitet Det er det man oplever naringr man garingr paring museum tager til en musikskole eller dyrker en sportsgren man ikke har dyrket foslashr (httpeduaudkfileadmineduAsterisk79Asterisk79-s18-21pdf)
bull Lise Sattrup Arken
rdquoEleverne skal ikke laeligre om kunsten men af og med kunstenrdquo
rdquoInspireret af Hammershoslashj ser vi de tvaeligrfaglige koblinger mellem kunstmuseets
kunstpaeligdagogik vaeligrker og skolens paeligdagogik som produktive moslashder for at lege med
forskydninger af positioner der kan stimulere sanselige kraeligfter og maringske endda aringbne for nye
tanker eller forstaringelserrdquo (Sattrup amp Bendix 2016)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM LAEligRING MAringL
rdquoSamarbejdet skal give stoslashrst mulig kvalitet og effekt paring elevernes laeligring
trivsel og motivation Laeligringsaktiviteter i den aringbne skole skal altid tage
udgangspunkt i folkeskolens formaringl og fagenes maringl hellip Samarbejdet skal
planlaeliggges saring det understoslashtter Faeliglles Maringl for fagene Samarbejdet med
de lokale organisationer er et lovmaeligssigt krav De kommunale eller
kommunalt stoslashttede musikskoler og ungdomsskoler har ogsaring en forpligtelse
til at samarbejde med folkeskolerne Der er saringledes tale om en gensidig
forpligtelse til at samarbejderdquo (Undervisningsministeriet)
httpswwwuvmdkUddannelserFolkeskolenLaering-og-
laeringsmiljoeDen-aabne-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular LAEligRINGSSTRATEGIEN
Naturvejleder Lars
rdquoLaeligrerne udfylder en kontrakt med de laeligringsmaringl som
de oslashnsker vi opnaringrrdquo
Til eleverne rdquoDette er jo ogsaring en skole ndash en Naturskolerdquo
Observation Efter at have fisket og toslashmt ruserne samles
Eleverne i en rundkreds om Lars som fortaeligller om det de
Har fanget Da de kommer tilbage samler de op ved at
Se hvem der kan huske hvad ved at stille sig bestemte
steder paring linjen paring gulvet
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KOMPETENCE PROBLEMORIENTERING
rdquoVi staringr overfor store udfordringer Derfor har vi brug for at skabe debat om hvordan
vi faringr genereret mere viden dannet staeligrkere faeligllesskaber mindsket eksklusionen
og bygget en oslashkonomisk baeligredygtig platform for fremtidens kommuner Vi oplever
i disse aringr et behov for at gentaelignke og reformulere lokalsamfundet som begreb
form og indholdhellip Det er en ny maringde at inddrage de lokale kraeligfter i
undervisningen og boslashrnenes laeligring paringrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
httpwwwdanskekommunerdkDebatActiveDen-abne-skole-kan-og-ma-ikke-
sattes-pa-
formelReplyDen20c3a5bne20skole20kan20og20mc3a520ikke
20sc3a6ttes20pc3a520formel
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
KOMPETENCETRATEGIEN SAMHOslashRIGHED OG PROBLEMORIENTERING
Projekt Virksomhedsudfordringer Naeligstved
rdquoVed at laeligre at arbejde innovativt med aktuelle udfordringer bliver de unge klaeligdt godt paring til deres fremtidige uddannelses- og arbejdsliv Samtidig er innovation og ivaeligrksaeligtteri en central drivkraft for vaeligkst og jobskabelse Det kan give ny viden og ideacuteer som ved at blive omsat i konkrete produkter og processer kan skabe vaeligrdi for virksomheden og samfundetrdquo (Carsten
Rasmussen borgmester)
rdquoSom elev faringr du et anderledes undervisningsforloslashb Sammen med din klasse eller dit hold skal du loslashse en aktuel udfordring for en lokal virksomhed I forloslashbet vil du faring vaeligrktoslashjer til og indsigt i at arbejde innovativt Vaeligrktoslashjer der kan bruges i det senere arbejde paring uddannelsen og i dit fremtidige arbejdsliv Forloslashbet giver ogsaring indsigt i arbejde med andre problemorienterede opgaver Der er mulighed for at vinde flotte praeligmier til holdetklassenrdquo
httpwwwnaestveddkBorgerSkoleUddannelseUdviklingsprojekterInnovationEntrepreneurskabProjekt_virksomhedsudfordringeraspx
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
DIDAKTISK KIASME ndash AT UNDERVISE I AringBEN SKOLE
Eksterne aktoslashrer er
Autentiske
Produktionsbevidste
Faglige amp serioslashse
Giver oplevelse
Giver erfaringer
Giver sansninger
Laver afdifferentieret
uv
Man skal passe paring at
Ikke blive lukket om sig selv
Ogsaring vaeligkke abstraktion
Medtage elevers forudsaeligtninger
Ogsaring give elever fagligt udbytte
Ogsaring systematisere undervisningen
Ogsaring vaeligkke refleksion
Kan muligvis differentieres af stedet
og eleverne selv
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular PARADOKS -gt STRATEGIER
bull Aringben skole er et paeligdagogisk paradoks som staringr i en i en didaktisk kiasme
bull Men Paradokser er mindre interessante end de strategier hvormed man forholder sig til dem
bull Loslashses som regel ved at
bull Ignorere garing uden om omfavne etc
bull Ritualer strategier begreber vaner traditioner
- Fire strategier for aringben skole foslashlger her underhellip
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM DANNELSE FORMAringL
rdquoMeningen er at goslashre kunst og kultur til en del af boslashrnenes hverdag fra de er helt smaring For kunst og kultur er en sensitiv vej til erkendelse og indsigt og giver som saringdan en anden erfaring end den boglige laeligring hellip Kunsten og kulturen spiller derfor en central rolle for at forme vores faeligllesskab og er derfor ogsaring meget relevant i folkeskolen der ifoslashlge formaringlsparagraffen acuteskal forberede eleverne til deltagelse medansvar rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre` Skolens virke skal derfor vaeligre praeligget af aringndsfrihed ligevaeligrd og demokratirdquo (Kulturministeriet) httpwwwkulturstyrelsendkboernskoleboernaaben-skole-samarbejderden-aabne-skole-saadan-griber-du-samarbejdet-med-skolen-an
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DANNELSESSTRATEGIEN DOslashMMEKRAFT DIALOG
bull Lars Geer Hammershoslashj
rdquoMan skal fokusere paring hvad skolen har til faeliglles med kulturinstitutioner og idraeligtsforeninger ndash i bredeste forstand Jeg mener det er dannelse og kreativitet Det er det man oplever naringr man garingr paring museum tager til en musikskole eller dyrker en sportsgren man ikke har dyrket foslashr (httpeduaudkfileadmineduAsterisk79Asterisk79-s18-21pdf)
bull Lise Sattrup Arken
rdquoEleverne skal ikke laeligre om kunsten men af og med kunstenrdquo
rdquoInspireret af Hammershoslashj ser vi de tvaeligrfaglige koblinger mellem kunstmuseets
kunstpaeligdagogik vaeligrker og skolens paeligdagogik som produktive moslashder for at lege med
forskydninger af positioner der kan stimulere sanselige kraeligfter og maringske endda aringbne for nye
tanker eller forstaringelserrdquo (Sattrup amp Bendix 2016)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM LAEligRING MAringL
rdquoSamarbejdet skal give stoslashrst mulig kvalitet og effekt paring elevernes laeligring
trivsel og motivation Laeligringsaktiviteter i den aringbne skole skal altid tage
udgangspunkt i folkeskolens formaringl og fagenes maringl hellip Samarbejdet skal
planlaeliggges saring det understoslashtter Faeliglles Maringl for fagene Samarbejdet med
de lokale organisationer er et lovmaeligssigt krav De kommunale eller
kommunalt stoslashttede musikskoler og ungdomsskoler har ogsaring en forpligtelse
til at samarbejde med folkeskolerne Der er saringledes tale om en gensidig
forpligtelse til at samarbejderdquo (Undervisningsministeriet)
httpswwwuvmdkUddannelserFolkeskolenLaering-og-
laeringsmiljoeDen-aabne-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular LAEligRINGSSTRATEGIEN
Naturvejleder Lars
rdquoLaeligrerne udfylder en kontrakt med de laeligringsmaringl som
de oslashnsker vi opnaringrrdquo
Til eleverne rdquoDette er jo ogsaring en skole ndash en Naturskolerdquo
Observation Efter at have fisket og toslashmt ruserne samles
Eleverne i en rundkreds om Lars som fortaeligller om det de
Har fanget Da de kommer tilbage samler de op ved at
Se hvem der kan huske hvad ved at stille sig bestemte
steder paring linjen paring gulvet
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KOMPETENCE PROBLEMORIENTERING
rdquoVi staringr overfor store udfordringer Derfor har vi brug for at skabe debat om hvordan
vi faringr genereret mere viden dannet staeligrkere faeligllesskaber mindsket eksklusionen
og bygget en oslashkonomisk baeligredygtig platform for fremtidens kommuner Vi oplever
i disse aringr et behov for at gentaelignke og reformulere lokalsamfundet som begreb
form og indholdhellip Det er en ny maringde at inddrage de lokale kraeligfter i
undervisningen og boslashrnenes laeligring paringrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
httpwwwdanskekommunerdkDebatActiveDen-abne-skole-kan-og-ma-ikke-
sattes-pa-
formelReplyDen20c3a5bne20skole20kan20og20mc3a520ikke
20sc3a6ttes20pc3a520formel
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
KOMPETENCETRATEGIEN SAMHOslashRIGHED OG PROBLEMORIENTERING
Projekt Virksomhedsudfordringer Naeligstved
rdquoVed at laeligre at arbejde innovativt med aktuelle udfordringer bliver de unge klaeligdt godt paring til deres fremtidige uddannelses- og arbejdsliv Samtidig er innovation og ivaeligrksaeligtteri en central drivkraft for vaeligkst og jobskabelse Det kan give ny viden og ideacuteer som ved at blive omsat i konkrete produkter og processer kan skabe vaeligrdi for virksomheden og samfundetrdquo (Carsten
Rasmussen borgmester)
rdquoSom elev faringr du et anderledes undervisningsforloslashb Sammen med din klasse eller dit hold skal du loslashse en aktuel udfordring for en lokal virksomhed I forloslashbet vil du faring vaeligrktoslashjer til og indsigt i at arbejde innovativt Vaeligrktoslashjer der kan bruges i det senere arbejde paring uddannelsen og i dit fremtidige arbejdsliv Forloslashbet giver ogsaring indsigt i arbejde med andre problemorienterede opgaver Der er mulighed for at vinde flotte praeligmier til holdetklassenrdquo
httpwwwnaestveddkBorgerSkoleUddannelseUdviklingsprojekterInnovationEntrepreneurskabProjekt_virksomhedsudfordringeraspx
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular PARADOKS -gt STRATEGIER
bull Aringben skole er et paeligdagogisk paradoks som staringr i en i en didaktisk kiasme
bull Men Paradokser er mindre interessante end de strategier hvormed man forholder sig til dem
bull Loslashses som regel ved at
bull Ignorere garing uden om omfavne etc
bull Ritualer strategier begreber vaner traditioner
- Fire strategier for aringben skole foslashlger her underhellip
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM DANNELSE FORMAringL
rdquoMeningen er at goslashre kunst og kultur til en del af boslashrnenes hverdag fra de er helt smaring For kunst og kultur er en sensitiv vej til erkendelse og indsigt og giver som saringdan en anden erfaring end den boglige laeligring hellip Kunsten og kulturen spiller derfor en central rolle for at forme vores faeligllesskab og er derfor ogsaring meget relevant i folkeskolen der ifoslashlge formaringlsparagraffen acuteskal forberede eleverne til deltagelse medansvar rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre` Skolens virke skal derfor vaeligre praeligget af aringndsfrihed ligevaeligrd og demokratirdquo (Kulturministeriet) httpwwwkulturstyrelsendkboernskoleboernaaben-skole-samarbejderden-aabne-skole-saadan-griber-du-samarbejdet-med-skolen-an
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DANNELSESSTRATEGIEN DOslashMMEKRAFT DIALOG
bull Lars Geer Hammershoslashj
rdquoMan skal fokusere paring hvad skolen har til faeliglles med kulturinstitutioner og idraeligtsforeninger ndash i bredeste forstand Jeg mener det er dannelse og kreativitet Det er det man oplever naringr man garingr paring museum tager til en musikskole eller dyrker en sportsgren man ikke har dyrket foslashr (httpeduaudkfileadmineduAsterisk79Asterisk79-s18-21pdf)
bull Lise Sattrup Arken
rdquoEleverne skal ikke laeligre om kunsten men af og med kunstenrdquo
rdquoInspireret af Hammershoslashj ser vi de tvaeligrfaglige koblinger mellem kunstmuseets
kunstpaeligdagogik vaeligrker og skolens paeligdagogik som produktive moslashder for at lege med
forskydninger af positioner der kan stimulere sanselige kraeligfter og maringske endda aringbne for nye
tanker eller forstaringelserrdquo (Sattrup amp Bendix 2016)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM LAEligRING MAringL
rdquoSamarbejdet skal give stoslashrst mulig kvalitet og effekt paring elevernes laeligring
trivsel og motivation Laeligringsaktiviteter i den aringbne skole skal altid tage
udgangspunkt i folkeskolens formaringl og fagenes maringl hellip Samarbejdet skal
planlaeliggges saring det understoslashtter Faeliglles Maringl for fagene Samarbejdet med
de lokale organisationer er et lovmaeligssigt krav De kommunale eller
kommunalt stoslashttede musikskoler og ungdomsskoler har ogsaring en forpligtelse
til at samarbejde med folkeskolerne Der er saringledes tale om en gensidig
forpligtelse til at samarbejderdquo (Undervisningsministeriet)
httpswwwuvmdkUddannelserFolkeskolenLaering-og-
laeringsmiljoeDen-aabne-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular LAEligRINGSSTRATEGIEN
Naturvejleder Lars
rdquoLaeligrerne udfylder en kontrakt med de laeligringsmaringl som
de oslashnsker vi opnaringrrdquo
Til eleverne rdquoDette er jo ogsaring en skole ndash en Naturskolerdquo
Observation Efter at have fisket og toslashmt ruserne samles
Eleverne i en rundkreds om Lars som fortaeligller om det de
Har fanget Da de kommer tilbage samler de op ved at
Se hvem der kan huske hvad ved at stille sig bestemte
steder paring linjen paring gulvet
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KOMPETENCE PROBLEMORIENTERING
rdquoVi staringr overfor store udfordringer Derfor har vi brug for at skabe debat om hvordan
vi faringr genereret mere viden dannet staeligrkere faeligllesskaber mindsket eksklusionen
og bygget en oslashkonomisk baeligredygtig platform for fremtidens kommuner Vi oplever
i disse aringr et behov for at gentaelignke og reformulere lokalsamfundet som begreb
form og indholdhellip Det er en ny maringde at inddrage de lokale kraeligfter i
undervisningen og boslashrnenes laeligring paringrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
httpwwwdanskekommunerdkDebatActiveDen-abne-skole-kan-og-ma-ikke-
sattes-pa-
formelReplyDen20c3a5bne20skole20kan20og20mc3a520ikke
20sc3a6ttes20pc3a520formel
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
KOMPETENCETRATEGIEN SAMHOslashRIGHED OG PROBLEMORIENTERING
Projekt Virksomhedsudfordringer Naeligstved
rdquoVed at laeligre at arbejde innovativt med aktuelle udfordringer bliver de unge klaeligdt godt paring til deres fremtidige uddannelses- og arbejdsliv Samtidig er innovation og ivaeligrksaeligtteri en central drivkraft for vaeligkst og jobskabelse Det kan give ny viden og ideacuteer som ved at blive omsat i konkrete produkter og processer kan skabe vaeligrdi for virksomheden og samfundetrdquo (Carsten
Rasmussen borgmester)
rdquoSom elev faringr du et anderledes undervisningsforloslashb Sammen med din klasse eller dit hold skal du loslashse en aktuel udfordring for en lokal virksomhed I forloslashbet vil du faring vaeligrktoslashjer til og indsigt i at arbejde innovativt Vaeligrktoslashjer der kan bruges i det senere arbejde paring uddannelsen og i dit fremtidige arbejdsliv Forloslashbet giver ogsaring indsigt i arbejde med andre problemorienterede opgaver Der er mulighed for at vinde flotte praeligmier til holdetklassenrdquo
httpwwwnaestveddkBorgerSkoleUddannelseUdviklingsprojekterInnovationEntrepreneurskabProjekt_virksomhedsudfordringeraspx
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM DANNELSE FORMAringL
rdquoMeningen er at goslashre kunst og kultur til en del af boslashrnenes hverdag fra de er helt smaring For kunst og kultur er en sensitiv vej til erkendelse og indsigt og giver som saringdan en anden erfaring end den boglige laeligring hellip Kunsten og kulturen spiller derfor en central rolle for at forme vores faeligllesskab og er derfor ogsaring meget relevant i folkeskolen der ifoslashlge formaringlsparagraffen acuteskal forberede eleverne til deltagelse medansvar rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre` Skolens virke skal derfor vaeligre praeligget af aringndsfrihed ligevaeligrd og demokratirdquo (Kulturministeriet) httpwwwkulturstyrelsendkboernskoleboernaaben-skole-samarbejderden-aabne-skole-saadan-griber-du-samarbejdet-med-skolen-an
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DANNELSESSTRATEGIEN DOslashMMEKRAFT DIALOG
bull Lars Geer Hammershoslashj
rdquoMan skal fokusere paring hvad skolen har til faeliglles med kulturinstitutioner og idraeligtsforeninger ndash i bredeste forstand Jeg mener det er dannelse og kreativitet Det er det man oplever naringr man garingr paring museum tager til en musikskole eller dyrker en sportsgren man ikke har dyrket foslashr (httpeduaudkfileadmineduAsterisk79Asterisk79-s18-21pdf)
bull Lise Sattrup Arken
rdquoEleverne skal ikke laeligre om kunsten men af og med kunstenrdquo
rdquoInspireret af Hammershoslashj ser vi de tvaeligrfaglige koblinger mellem kunstmuseets
kunstpaeligdagogik vaeligrker og skolens paeligdagogik som produktive moslashder for at lege med
forskydninger af positioner der kan stimulere sanselige kraeligfter og maringske endda aringbne for nye
tanker eller forstaringelserrdquo (Sattrup amp Bendix 2016)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM LAEligRING MAringL
rdquoSamarbejdet skal give stoslashrst mulig kvalitet og effekt paring elevernes laeligring
trivsel og motivation Laeligringsaktiviteter i den aringbne skole skal altid tage
udgangspunkt i folkeskolens formaringl og fagenes maringl hellip Samarbejdet skal
planlaeliggges saring det understoslashtter Faeliglles Maringl for fagene Samarbejdet med
de lokale organisationer er et lovmaeligssigt krav De kommunale eller
kommunalt stoslashttede musikskoler og ungdomsskoler har ogsaring en forpligtelse
til at samarbejde med folkeskolerne Der er saringledes tale om en gensidig
forpligtelse til at samarbejderdquo (Undervisningsministeriet)
httpswwwuvmdkUddannelserFolkeskolenLaering-og-
laeringsmiljoeDen-aabne-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular LAEligRINGSSTRATEGIEN
Naturvejleder Lars
rdquoLaeligrerne udfylder en kontrakt med de laeligringsmaringl som
de oslashnsker vi opnaringrrdquo
Til eleverne rdquoDette er jo ogsaring en skole ndash en Naturskolerdquo
Observation Efter at have fisket og toslashmt ruserne samles
Eleverne i en rundkreds om Lars som fortaeligller om det de
Har fanget Da de kommer tilbage samler de op ved at
Se hvem der kan huske hvad ved at stille sig bestemte
steder paring linjen paring gulvet
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KOMPETENCE PROBLEMORIENTERING
rdquoVi staringr overfor store udfordringer Derfor har vi brug for at skabe debat om hvordan
vi faringr genereret mere viden dannet staeligrkere faeligllesskaber mindsket eksklusionen
og bygget en oslashkonomisk baeligredygtig platform for fremtidens kommuner Vi oplever
i disse aringr et behov for at gentaelignke og reformulere lokalsamfundet som begreb
form og indholdhellip Det er en ny maringde at inddrage de lokale kraeligfter i
undervisningen og boslashrnenes laeligring paringrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
httpwwwdanskekommunerdkDebatActiveDen-abne-skole-kan-og-ma-ikke-
sattes-pa-
formelReplyDen20c3a5bne20skole20kan20og20mc3a520ikke
20sc3a6ttes20pc3a520formel
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
KOMPETENCETRATEGIEN SAMHOslashRIGHED OG PROBLEMORIENTERING
Projekt Virksomhedsudfordringer Naeligstved
rdquoVed at laeligre at arbejde innovativt med aktuelle udfordringer bliver de unge klaeligdt godt paring til deres fremtidige uddannelses- og arbejdsliv Samtidig er innovation og ivaeligrksaeligtteri en central drivkraft for vaeligkst og jobskabelse Det kan give ny viden og ideacuteer som ved at blive omsat i konkrete produkter og processer kan skabe vaeligrdi for virksomheden og samfundetrdquo (Carsten
Rasmussen borgmester)
rdquoSom elev faringr du et anderledes undervisningsforloslashb Sammen med din klasse eller dit hold skal du loslashse en aktuel udfordring for en lokal virksomhed I forloslashbet vil du faring vaeligrktoslashjer til og indsigt i at arbejde innovativt Vaeligrktoslashjer der kan bruges i det senere arbejde paring uddannelsen og i dit fremtidige arbejdsliv Forloslashbet giver ogsaring indsigt i arbejde med andre problemorienterede opgaver Der er mulighed for at vinde flotte praeligmier til holdetklassenrdquo
httpwwwnaestveddkBorgerSkoleUddannelseUdviklingsprojekterInnovationEntrepreneurskabProjekt_virksomhedsudfordringeraspx
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DANNELSESSTRATEGIEN DOslashMMEKRAFT DIALOG
bull Lars Geer Hammershoslashj
rdquoMan skal fokusere paring hvad skolen har til faeliglles med kulturinstitutioner og idraeligtsforeninger ndash i bredeste forstand Jeg mener det er dannelse og kreativitet Det er det man oplever naringr man garingr paring museum tager til en musikskole eller dyrker en sportsgren man ikke har dyrket foslashr (httpeduaudkfileadmineduAsterisk79Asterisk79-s18-21pdf)
bull Lise Sattrup Arken
rdquoEleverne skal ikke laeligre om kunsten men af og med kunstenrdquo
rdquoInspireret af Hammershoslashj ser vi de tvaeligrfaglige koblinger mellem kunstmuseets
kunstpaeligdagogik vaeligrker og skolens paeligdagogik som produktive moslashder for at lege med
forskydninger af positioner der kan stimulere sanselige kraeligfter og maringske endda aringbne for nye
tanker eller forstaringelserrdquo (Sattrup amp Bendix 2016)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM LAEligRING MAringL
rdquoSamarbejdet skal give stoslashrst mulig kvalitet og effekt paring elevernes laeligring
trivsel og motivation Laeligringsaktiviteter i den aringbne skole skal altid tage
udgangspunkt i folkeskolens formaringl og fagenes maringl hellip Samarbejdet skal
planlaeliggges saring det understoslashtter Faeliglles Maringl for fagene Samarbejdet med
de lokale organisationer er et lovmaeligssigt krav De kommunale eller
kommunalt stoslashttede musikskoler og ungdomsskoler har ogsaring en forpligtelse
til at samarbejde med folkeskolerne Der er saringledes tale om en gensidig
forpligtelse til at samarbejderdquo (Undervisningsministeriet)
httpswwwuvmdkUddannelserFolkeskolenLaering-og-
laeringsmiljoeDen-aabne-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular LAEligRINGSSTRATEGIEN
Naturvejleder Lars
rdquoLaeligrerne udfylder en kontrakt med de laeligringsmaringl som
de oslashnsker vi opnaringrrdquo
Til eleverne rdquoDette er jo ogsaring en skole ndash en Naturskolerdquo
Observation Efter at have fisket og toslashmt ruserne samles
Eleverne i en rundkreds om Lars som fortaeligller om det de
Har fanget Da de kommer tilbage samler de op ved at
Se hvem der kan huske hvad ved at stille sig bestemte
steder paring linjen paring gulvet
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KOMPETENCE PROBLEMORIENTERING
rdquoVi staringr overfor store udfordringer Derfor har vi brug for at skabe debat om hvordan
vi faringr genereret mere viden dannet staeligrkere faeligllesskaber mindsket eksklusionen
og bygget en oslashkonomisk baeligredygtig platform for fremtidens kommuner Vi oplever
i disse aringr et behov for at gentaelignke og reformulere lokalsamfundet som begreb
form og indholdhellip Det er en ny maringde at inddrage de lokale kraeligfter i
undervisningen og boslashrnenes laeligring paringrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
httpwwwdanskekommunerdkDebatActiveDen-abne-skole-kan-og-ma-ikke-
sattes-pa-
formelReplyDen20c3a5bne20skole20kan20og20mc3a520ikke
20sc3a6ttes20pc3a520formel
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
KOMPETENCETRATEGIEN SAMHOslashRIGHED OG PROBLEMORIENTERING
Projekt Virksomhedsudfordringer Naeligstved
rdquoVed at laeligre at arbejde innovativt med aktuelle udfordringer bliver de unge klaeligdt godt paring til deres fremtidige uddannelses- og arbejdsliv Samtidig er innovation og ivaeligrksaeligtteri en central drivkraft for vaeligkst og jobskabelse Det kan give ny viden og ideacuteer som ved at blive omsat i konkrete produkter og processer kan skabe vaeligrdi for virksomheden og samfundetrdquo (Carsten
Rasmussen borgmester)
rdquoSom elev faringr du et anderledes undervisningsforloslashb Sammen med din klasse eller dit hold skal du loslashse en aktuel udfordring for en lokal virksomhed I forloslashbet vil du faring vaeligrktoslashjer til og indsigt i at arbejde innovativt Vaeligrktoslashjer der kan bruges i det senere arbejde paring uddannelsen og i dit fremtidige arbejdsliv Forloslashbet giver ogsaring indsigt i arbejde med andre problemorienterede opgaver Der er mulighed for at vinde flotte praeligmier til holdetklassenrdquo
httpwwwnaestveddkBorgerSkoleUddannelseUdviklingsprojekterInnovationEntrepreneurskabProjekt_virksomhedsudfordringeraspx
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM LAEligRING MAringL
rdquoSamarbejdet skal give stoslashrst mulig kvalitet og effekt paring elevernes laeligring
trivsel og motivation Laeligringsaktiviteter i den aringbne skole skal altid tage
udgangspunkt i folkeskolens formaringl og fagenes maringl hellip Samarbejdet skal
planlaeliggges saring det understoslashtter Faeliglles Maringl for fagene Samarbejdet med
de lokale organisationer er et lovmaeligssigt krav De kommunale eller
kommunalt stoslashttede musikskoler og ungdomsskoler har ogsaring en forpligtelse
til at samarbejde med folkeskolerne Der er saringledes tale om en gensidig
forpligtelse til at samarbejderdquo (Undervisningsministeriet)
httpswwwuvmdkUddannelserFolkeskolenLaering-og-
laeringsmiljoeDen-aabne-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular LAEligRINGSSTRATEGIEN
Naturvejleder Lars
rdquoLaeligrerne udfylder en kontrakt med de laeligringsmaringl som
de oslashnsker vi opnaringrrdquo
Til eleverne rdquoDette er jo ogsaring en skole ndash en Naturskolerdquo
Observation Efter at have fisket og toslashmt ruserne samles
Eleverne i en rundkreds om Lars som fortaeligller om det de
Har fanget Da de kommer tilbage samler de op ved at
Se hvem der kan huske hvad ved at stille sig bestemte
steder paring linjen paring gulvet
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KOMPETENCE PROBLEMORIENTERING
rdquoVi staringr overfor store udfordringer Derfor har vi brug for at skabe debat om hvordan
vi faringr genereret mere viden dannet staeligrkere faeligllesskaber mindsket eksklusionen
og bygget en oslashkonomisk baeligredygtig platform for fremtidens kommuner Vi oplever
i disse aringr et behov for at gentaelignke og reformulere lokalsamfundet som begreb
form og indholdhellip Det er en ny maringde at inddrage de lokale kraeligfter i
undervisningen og boslashrnenes laeligring paringrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
httpwwwdanskekommunerdkDebatActiveDen-abne-skole-kan-og-ma-ikke-
sattes-pa-
formelReplyDen20c3a5bne20skole20kan20og20mc3a520ikke
20sc3a6ttes20pc3a520formel
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
KOMPETENCETRATEGIEN SAMHOslashRIGHED OG PROBLEMORIENTERING
Projekt Virksomhedsudfordringer Naeligstved
rdquoVed at laeligre at arbejde innovativt med aktuelle udfordringer bliver de unge klaeligdt godt paring til deres fremtidige uddannelses- og arbejdsliv Samtidig er innovation og ivaeligrksaeligtteri en central drivkraft for vaeligkst og jobskabelse Det kan give ny viden og ideacuteer som ved at blive omsat i konkrete produkter og processer kan skabe vaeligrdi for virksomheden og samfundetrdquo (Carsten
Rasmussen borgmester)
rdquoSom elev faringr du et anderledes undervisningsforloslashb Sammen med din klasse eller dit hold skal du loslashse en aktuel udfordring for en lokal virksomhed I forloslashbet vil du faring vaeligrktoslashjer til og indsigt i at arbejde innovativt Vaeligrktoslashjer der kan bruges i det senere arbejde paring uddannelsen og i dit fremtidige arbejdsliv Forloslashbet giver ogsaring indsigt i arbejde med andre problemorienterede opgaver Der er mulighed for at vinde flotte praeligmier til holdetklassenrdquo
httpwwwnaestveddkBorgerSkoleUddannelseUdviklingsprojekterInnovationEntrepreneurskabProjekt_virksomhedsudfordringeraspx
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular LAEligRINGSSTRATEGIEN
Naturvejleder Lars
rdquoLaeligrerne udfylder en kontrakt med de laeligringsmaringl som
de oslashnsker vi opnaringrrdquo
Til eleverne rdquoDette er jo ogsaring en skole ndash en Naturskolerdquo
Observation Efter at have fisket og toslashmt ruserne samles
Eleverne i en rundkreds om Lars som fortaeligller om det de
Har fanget Da de kommer tilbage samler de op ved at
Se hvem der kan huske hvad ved at stille sig bestemte
steder paring linjen paring gulvet
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KOMPETENCE PROBLEMORIENTERING
rdquoVi staringr overfor store udfordringer Derfor har vi brug for at skabe debat om hvordan
vi faringr genereret mere viden dannet staeligrkere faeligllesskaber mindsket eksklusionen
og bygget en oslashkonomisk baeligredygtig platform for fremtidens kommuner Vi oplever
i disse aringr et behov for at gentaelignke og reformulere lokalsamfundet som begreb
form og indholdhellip Det er en ny maringde at inddrage de lokale kraeligfter i
undervisningen og boslashrnenes laeligring paringrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
httpwwwdanskekommunerdkDebatActiveDen-abne-skole-kan-og-ma-ikke-
sattes-pa-
formelReplyDen20c3a5bne20skole20kan20og20mc3a520ikke
20sc3a6ttes20pc3a520formel
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
KOMPETENCETRATEGIEN SAMHOslashRIGHED OG PROBLEMORIENTERING
Projekt Virksomhedsudfordringer Naeligstved
rdquoVed at laeligre at arbejde innovativt med aktuelle udfordringer bliver de unge klaeligdt godt paring til deres fremtidige uddannelses- og arbejdsliv Samtidig er innovation og ivaeligrksaeligtteri en central drivkraft for vaeligkst og jobskabelse Det kan give ny viden og ideacuteer som ved at blive omsat i konkrete produkter og processer kan skabe vaeligrdi for virksomheden og samfundetrdquo (Carsten
Rasmussen borgmester)
rdquoSom elev faringr du et anderledes undervisningsforloslashb Sammen med din klasse eller dit hold skal du loslashse en aktuel udfordring for en lokal virksomhed I forloslashbet vil du faring vaeligrktoslashjer til og indsigt i at arbejde innovativt Vaeligrktoslashjer der kan bruges i det senere arbejde paring uddannelsen og i dit fremtidige arbejdsliv Forloslashbet giver ogsaring indsigt i arbejde med andre problemorienterede opgaver Der er mulighed for at vinde flotte praeligmier til holdetklassenrdquo
httpwwwnaestveddkBorgerSkoleUddannelseUdviklingsprojekterInnovationEntrepreneurskabProjekt_virksomhedsudfordringeraspx
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KOMPETENCE PROBLEMORIENTERING
rdquoVi staringr overfor store udfordringer Derfor har vi brug for at skabe debat om hvordan
vi faringr genereret mere viden dannet staeligrkere faeligllesskaber mindsket eksklusionen
og bygget en oslashkonomisk baeligredygtig platform for fremtidens kommuner Vi oplever
i disse aringr et behov for at gentaelignke og reformulere lokalsamfundet som begreb
form og indholdhellip Det er en ny maringde at inddrage de lokale kraeligfter i
undervisningen og boslashrnenes laeligring paringrdquo (Boslashrne- og kulturchefforeningen 2010)
httpwwwdanskekommunerdkDebatActiveDen-abne-skole-kan-og-ma-ikke-
sattes-pa-
formelReplyDen20c3a5bne20skole20kan20og20mc3a520ikke
20sc3a6ttes20pc3a520formel
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
KOMPETENCETRATEGIEN SAMHOslashRIGHED OG PROBLEMORIENTERING
Projekt Virksomhedsudfordringer Naeligstved
rdquoVed at laeligre at arbejde innovativt med aktuelle udfordringer bliver de unge klaeligdt godt paring til deres fremtidige uddannelses- og arbejdsliv Samtidig er innovation og ivaeligrksaeligtteri en central drivkraft for vaeligkst og jobskabelse Det kan give ny viden og ideacuteer som ved at blive omsat i konkrete produkter og processer kan skabe vaeligrdi for virksomheden og samfundetrdquo (Carsten
Rasmussen borgmester)
rdquoSom elev faringr du et anderledes undervisningsforloslashb Sammen med din klasse eller dit hold skal du loslashse en aktuel udfordring for en lokal virksomhed I forloslashbet vil du faring vaeligrktoslashjer til og indsigt i at arbejde innovativt Vaeligrktoslashjer der kan bruges i det senere arbejde paring uddannelsen og i dit fremtidige arbejdsliv Forloslashbet giver ogsaring indsigt i arbejde med andre problemorienterede opgaver Der er mulighed for at vinde flotte praeligmier til holdetklassenrdquo
httpwwwnaestveddkBorgerSkoleUddannelseUdviklingsprojekterInnovationEntrepreneurskabProjekt_virksomhedsudfordringeraspx
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
KOMPETENCETRATEGIEN SAMHOslashRIGHED OG PROBLEMORIENTERING
Projekt Virksomhedsudfordringer Naeligstved
rdquoVed at laeligre at arbejde innovativt med aktuelle udfordringer bliver de unge klaeligdt godt paring til deres fremtidige uddannelses- og arbejdsliv Samtidig er innovation og ivaeligrksaeligtteri en central drivkraft for vaeligkst og jobskabelse Det kan give ny viden og ideacuteer som ved at blive omsat i konkrete produkter og processer kan skabe vaeligrdi for virksomheden og samfundetrdquo (Carsten
Rasmussen borgmester)
rdquoSom elev faringr du et anderledes undervisningsforloslashb Sammen med din klasse eller dit hold skal du loslashse en aktuel udfordring for en lokal virksomhed I forloslashbet vil du faring vaeligrktoslashjer til og indsigt i at arbejde innovativt Vaeligrktoslashjer der kan bruges i det senere arbejde paring uddannelsen og i dit fremtidige arbejdsliv Forloslashbet giver ogsaring indsigt i arbejde med andre problemorienterede opgaver Der er mulighed for at vinde flotte praeligmier til holdetklassenrdquo
httpwwwnaestveddkBorgerSkoleUddannelseUdviklingsprojekterInnovationEntrepreneurskabProjekt_virksomhedsudfordringeraspx
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular AringBEN SKOLE SOM KREATIVITET AKTIVITET amp DET KONKRETE
rdquoAlle tre kunstnere betragtede ikke sig selv som laeligrere og oslashnskede som saringdan ikke
at blive associeret med det Det kom blandt andet til udtryk da klassen skulle proslashve
at lave lydcollager og en gruppe vendte tilbage til fremlaeligggelsen med beskeden
om at de ikke havde lavet noget men bare havde slappet af I stedet for at
diskutere med eleverne hvorfor de ikke havde ignoreret opgaven saring blev
kunstneren levende optaget af hvad lyden af afslapning er og kunne vaeligre og
eftersom eleverne havde roslashget cigaretter saring kom eleverne hurtigt i tanke om at
lyden af at taelignde en cigaret faktisk giver et godt lydbillede af
afslapningrdquo(Kunstnere om aringben skole ndash egne observationer)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KREATIVITET KROP SANSNING FOslashLELSE
Arken Kickstart i Niki de Saint Phalle med workshops 8 klasse Strandgaringrdsskolen
Overordnet fokus Vrede kunstvaeligrker ndash forvandling af vredevoldsomhed til kreativitet og
kreativ energi At bryde ned og at bygge op Kvinderoller Nye og bedre verdenerutopisk
matriakat
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FIRE FORTOLKNINGER AF AringBEN SKOLE
Dannelse
og formaringl
Medborgerskab
Personlig udvikling
Kulturministeriet
Laeligring og
fagopdelte maringl
Synlighed
Evaluering
Undervisnings-ministeriet
Kompetence og
Problem-orientering
Arbejdsliv
Samhoslashrighed
Kommunernes Landsforening
Kreativitet og
aktivitet
Sanselighed
Haringndvaeligrk
Kunstmuseum amp Kunstnere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular DIDAKTISKE POSITIONER amp KONTRASTER
At styre efter
bull Formaringl ogeller Maringl
bull Personlig udvikling Fagligt indhold
bull Maringl ogeller Problem
bull Forudbestemt I proces
bull Problem og eller Aktivitet
bull Analyse Indtryk amp udtryk
bull Aktivitet ogeller Formaringl
bull Kreativitet Medborger
bull Maringl ogeller Aktivitet
bull Intentioner Gribe sansning
bull Problem ogeller Formaringl
bull Handling Udvikling
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
bull Formaringl maringl problemorientering og aktivitet
bull Undervisningens progression og variation (midler amp materialer)
bull Relation Laeligrer- og elevsyn disciplinering socialisering trivsel
Personbundne rammer
Paeligdagogik amp Didaktik
bull Centraldecentral
bull bredt tilbudkanon
bull Samarbejde som coporationcollaboration
Institutionelle rammer
Organisering
bull Stat
bull Kommuner
bull Fonde
Samfundsmaeligssige rammer
Finansiering
BETINGELSESSTRUKTURER
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
TEORI- OG PRAKSISPROBLEMATIKKEN
Problemet er ikke at studerende vejledere og undervisere oplever forskelle mellem praktiksted og uddannelsessted
Problemet er heller ikke at de har forskellige maringder at forbinde stederne og teori og praksis paring
Problemet er at disse forskellige maringder at forbinde teori og praksis paring knytter sig ureflekteret til stederne og ikke bliver brugt didaktisk
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
TEORI- OG PRAKSISMODELLER SOM DIDAKTIK ndash INSPIRERET AF JORGENSEN (2005)
Relationer Ontologi Hvad Hvordan Hvorfor Kundskabsformer
Dikotomi
Fx Platon Descartes
Dualisme Gensidigt
udelukkende verdner
Model T | P
Teori Logik begreber
systemer strukturer
Praksis Erfaring vane
Teori Abstraktion
udenadslaeligre deduktivt
Praksis Afproslashvning
observation
Teori Overblik fagligt
vokabular
Eller praksis Rutine
Teori thecircorecircis
Praksis khrecircsis
Polaritet
Fx Zentner Schwab
Scheffler Schoumln
Polaeligrt Adskilte og
forbundne verdner
gennem erfaringen
Model
Tlt--gtP
Generaliserbar viden
fakta metoder til
afproslashvning
Studere state of the art
induktiv og deduktiv
systematik
hypoteseafproslashvning
udvikling produktion
Indsigt i handlings-
vejledning gennem
afproslashvning
Thecircoria poiacuteecircsis khrecircsis
Fusion
Fx Freire Kielian-
Gilbert
Holisme Maringder at vaeligre
paring i eacuten verden
Model (T+P)
Politik kulturer aeligstetik
vaeligrdier filosofi religion
Kritisk analyse induktiv
aktiv stillingtagen
eksperimentere med
udtryksformer
deltagelse
engagement
indignation
Udvikling af personlige
og sociale vaeligrdier
Paacutethos phroacutenesis
Dialektik
Fx Jorgensen
Aristoteles Hoslashjrup
Merleau-Ponty
Epistemologi At
erkende gennem
kontraster
Model
T-gt-lt-P
Undersoslashgende
undrende
reflekterende
diskuterende
perspektiverende
Problem- eller
emneorienteret induktiv
og deduktiv
analyserende
undersoslashgelsesmetoder
Skaber forstaringelse og
perspektiv-rigdom
gennem fordybelse
Thecircoria phroacutenesis
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AringBEN SKOLES PROBLEMATIK ndash OG SPROG TIL AT SE OG BRUGE RELATIONERNE MELLEM SKOLE OG EKSTERNE AKTOslashRER
Strategier amp didaktiske positioner
bull Dannelse (formaringl)
bull Laeligring (maringl)
bull Kompetence (problem)
bull Kreativitet (aktivitet)
Betingelsesstrukturer
bull Finansiering
bull Organisering
bull Didaktik amp paeligdagogik
Teori og praksisrelationer
bull Dikotomi
bull Polaeligr
bull Fusion
bull Dialektik
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
AT UNDERVISE MED OG IKKE MOD EN PROBLEMATIK
Brug sproget fra aringben skoles problematik til at skabe
Transparens Giver et faeliglles sprog for hvorfor og hvordan dele og helhed
varierer og relaterer sig til hinanden i forhold forventninger
Alsidighed Brug de oplagte forskelle aktivt og lav gerne variationer
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular ALSIDIGHEDEN AT ARBEJDE MED FORSKELLIGHEDERNE
Skab alsidighed med sproget om aringben skole
I samarbejdet amp forventningsafklaringen
I planlaeliggningen gennemfoslashrelse og evaluering
Tal om forskellighederne i
Eacutet forloslashb
Mellem forskellige forloslashb
Forskellige samarbejdsrelationer
Hvad er mest hensigtsmaeligssigt Hvor Hvornaringr Hvem Hvordan Hvorfor
Ikke afgoslashrende at finde eacuten fortolkning af aringben skole De er alle legitime
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
Koslashb det her httpu-pdkdefaultaspproduct=300
UNGE PAEligDAGOGER 32016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Adjunkt Assistant professor phd
DPU Danish School of Education
Faculty of Arts Aarhus Universitet
Tuborgvej 164
DK ndash 2400 Koslashbenhavn NV
Danmark Denmark
Tlf 0045 3022 6763
Info reseach and activities httpwwwdpudkomlada
Research unit on Open School programme
httpeduaudkforskningforskningsenhederaaben-skole
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
CASE Martin og Villads underviser i parkour De har ingen
idraeligtsuddannelse eller baggrund i gymnastik eller sport
men fandt selv paring at dyrke parkour da de var utilpassede i
skolen blev mobbet var aggressive stjal begik haeligrvaeligrk
Fandt faeligllesskab med andre unge i at udforske byens rum
bruge kroppen nysgerrigheden og de fysiske udfordringer i
at bestige murer kravle paring tage etc Gav dem et konkret
indhold og slags livsfilosofi som de anvender i egne
virksomheder Fik mulighed for at bruge ungdomsskolens
multisal til sig selv men foreslog at der skulle vaeligre et et hold
i parkour som ogsaring blev til et skolevalgfag Fik 120
tilmeldinger og fik bygget en parkourbane foran
ungdomsskolen Bruger sig selv og sine erfaringer i
undervisningen
Hvordan kan man karakterisere denne maringde at lave aringben
skole paring
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
For at faring punktopstilling
paring teksten
(flere niveauer findes)
brug lsquoForoslashg listeniveaursquo
For at faring venstrestillet tekst
uden punktopstilling brug
lsquoFormindsk listeniveaursquo
AEligndr 2 linje i overskriften
til AU Passata Light
DIDAKTISK ANALYSEMODEL FOR UNDERVISNING I AringBEN SKOLE
Strategier (Undervisning Dannelse laeligring kompetence ogeller kreativitet
Paeligdagogik amp Didaktik (Personbundne rammer Formaringl maringl problem aktivitet
Organisering (Institutionelle rammer Centraldecentral bredtkanon coporation collaboration)
Finansiering (samfundsmaeligssige rammer Stat kommune fonde)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FLERE FORTOLKNINGER
bull Aringben skole som effektiviseringsvaeligrkstoslashj (frigiver laeligreren til andre opgaver)
bull Flere
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular EKSEMPLER PAring PORTALER
httpdidkDIRegionaltskoleogerhvervslivPagesskoleogerhvervslivaspx Fundet 1812016
httpungdomsskoleforeningendkprojektersamarbejde-om-laering-solaspx Fundet 1812016
httpwwwcefudkemnerforskning-publikationerunge-og-uddannelseelevers-laering-i-den-aabne-skoleaspx Fundet 1812016
httpsaabenskolekkdk Fundet 1912016
httpskolenivirkelighedendk Fundet 1812016
httpskolemixdkom Fundet 1812016
httpskoletjenestenetvaerkdk Fundet 1812016
httpwwwfolkekirkensskoletjenestedk Fundet 1912015
httpwwwdgidksoegq=u00c5ben+Skole Fundet 1812016
httpwwwskolesportcomom-skolesportkom-igangden-aabne-skole-og-foreningeraspx Fundet 1812016
httpwwwdbudkboern_og_ungeevents_og_staevnerPomFRITTEN Fundet 1812016
httpwwwskole-foraeldredkartikelprincip-den-C3A5bne-skole Fundet 1812016
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular
INTERNATIONALE ERFARINGER OG INSPIRATION FOR AringBEN SKOLE
bull Extracurricular activities Placeret paring skolen men uden for skoletidenfaglige
maringleksamen
bull Out og school learning Undervisning og laeligring paring museer virksomheder etc (se
ogsaring social laeligringsteori)
bull Den Kulturelle Skolesekken (Norge) Teaching artist Statsfinansieret indsats fra
2003-2006 til at oslashge boslashrns erfaringer med kunst i samarbejde med kunstnere
bull Skapande skola (Sverige) Statsfinansieret indsats fra 2008-2013 til oslashge boslashrns
erfaringer med selv at skabe kunst og kultur
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular SENESTE DANSKE BAGGRUND FOR AringBEN SKOLE
bull Bamford rapport (2006)
bull Samarbejde mellem skoler og kunstnere og lokalsamfund kan intensiveres
bull Boslashrne- og kulturchefforeningen (2010)
bull Guldet er i nabolaget
bull Ny Nordisk Skole (2012)
bull Praktisk orienteret skole (Laursen)
bull Deloitte rapport (2014)
bull Mange gode erfaringer med samarbejder Elever laeligrere foraeligldre eksterne aktoslashrer
bull Bedst output paring skolens formaringl ikke fagenes maringl
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular FOLKESKOLELOVEN OM AringBEN SKOLE
rdquosect 3 Stk 4 Skolerne indgaringr i samarbejder herunder i form af partnerskaber med
lokalsamfundets kultur- folkeoplysnings- idraeligts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler
med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt stoslashttede musikskoler
og ungdomsskoler der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formaringl og maringl for
folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlaeliggger maringl og rammer
for skolernes samarbejder og skolebestyrelsen fastsaeligtter principper for samarbejdet
Stk 5 Som led i de i stk 4 naeligvnte samarbejder kan skolens leder beslutte at personer der
ikke er ansat ved kommunens skolevaeligsen i begraelignset omfang kan varetage
undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understoslashttende
undervisning
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular UNDERVISNINGSMINISTEREN
Vi skal selvfoslashlgelig loslashfte det faglige niveau men hvis flere unge skal vide hvad de
vil saring skal undervisningen ogsaring flyttes uden for skolens matrikel Det er blandt
andet det vi vil med aringben skole i udskolingen hvor de unge virkelig kan smage paring
hvad arbejdsmarkedet er Mange tror at industrikvarteret bare er en lang raeligkke
kedelige graring bygninger fordi de aldrig har faringet indsigt i hvad man arbejder med i
industrien loslashd det fra undervisningsminister Ellen Trane Noslashrby Hun vil sikre at alle
unge bliver udfordret i deres uddannelsesvalg saring de ikke bare vaeliglger det samme
som kammeraterne (httpwwwfolkeskolendk589740aaben-skole-skal-goere-
unge-uddannelsesparate)
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
9 FEBRUAR 2017
DIDAKTIKDAG
ADJUNKT PHD
LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN AARHUS UNIVERSITET AU
Overskrift eacuten linje
Bold eller Regular KOMMUNERNES LANDSFORENING
rdquoI den aringbne skole kan teori kobles med praksis og eleverne kan producere ting
loslashse problemer i praksis etc Det skaber flere veje ind i laeligringen saring alle elever faringr et
fagligt udbytte gennem det at opleve handle og forstaring Det giver ogsaring mulighed
for at fremme elevernes nysgerrighed og lyst og evne til at eksperimentererdquo
(httpswwwkldkImageVaultFilesid_65002cf_202Den_-bne_skolePDF)
AARHUS
UNIVERSITET AU
AARHUS
UNIVERSITET AU