belajar pembelajaran
TRANSCRIPT
![Page 1: Belajar pembelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052700/55a24d191a28ab99178b4690/html5/thumbnails/1.jpg)
•PEMBENTUKAN TEORI FORMAL MENURUT HULL
•TEORI PEMBELAJARAN MENURUT SKINNER
•APLIKASI DAN IMPLEKASI TEORI SKINNER
•TEORI GESTALT
•TEORI- TEORI KOGNITIF EROPA YANG LAIN
![Page 2: Belajar pembelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052700/55a24d191a28ab99178b4690/html5/thumbnails/2.jpg)
1.PEMBENTUKAN TEORI FORMAL MENURUT HULL
Hal tersebut berupa statement umum mengenai proses-
proses dasar yang relevan.
Di antara semua teori pembelajaran koneksionis, yang
palling ambisius adalah teori yang disusun Clark L.
Hull (1884-1952)
![Page 3: Belajar pembelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052700/55a24d191a28ab99178b4690/html5/thumbnails/3.jpg)
2.TEORI PEMBELAJARAN MENURUT SKINNER
Skinner berfokus pada penguat positif (positive reinforcers), iajuga mengakui keberadaan penguat negatif (negative
reinforcers). Penguat negative berwujud stimuli penghindaran
perilaku responden
perilaku operan
Ada duajenis pembelajaran
Secara umum Skinner memandang hukuman sebagai metode yang buruk untuk mengontrol perilaku. Salah satu penyebabnya adalah
karena kemungkinan menjadi bumerang tersebut, yang menghasilkanefek bertolak belakang dengan yang diinginkan.
![Page 4: Belajar pembelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052700/55a24d191a28ab99178b4690/html5/thumbnails/4.jpg)
3.APLIKASI DAN IMPLEKASI TEORI SKINNER
Skiner mencoba menerapkan sistem ataumetode ‘Modifikasi Perilaku’ di dalam ilmupendidikan sebagai suatu teknikpsikoterapis, yang berguna untukmenangani masalah psikosis pada anakdidik dan juga pada orang- orang yang mengalami masalah kejiwaan. Metode inidilakukan dengan cara pendekatan.
Aplikasi ini berupa kajian atas pembelajaranterprogram (programmed learning). Yang pertama kali dipopulerkan melaluipenggunaan mesin – mesin pembelajaran.
contohtujuan
![Page 5: Belajar pembelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052700/55a24d191a28ab99178b4690/html5/thumbnails/5.jpg)
4.TEORI GESTALTteori medan (field) atau lazim disebut
cognitive field theory.
• Pendekatan fenomenologis menjadi salah satupendekatan yang eksis di psikologi
• Pandangan Gestalt menyempurnakan aliranbehaviorisme dengan menyumbangkan ideuntuk menggali proses belajar kognitif, berfokus pada higher mental process. Adanyaperceptual field diinterpretasikan menjadilapangan kognitif dimana proses-prosesmental seperti persepsi, insight, dan problem solving beroperasi.
![Page 6: Belajar pembelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052700/55a24d191a28ab99178b4690/html5/thumbnails/6.jpg)
Aplikasi teori Gestalt dalam proses
pembelajaran
• Pengalaman tilikan (insight);
• Pembelajaran yang bermakna
(meaningful learning
• Perilaku bertujuan (pusposive
behavior);
• Prinsip ruang hidup (life space)
• Transfer dalam belajar
![Page 7: Belajar pembelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052700/55a24d191a28ab99178b4690/html5/thumbnails/7.jpg)
5.TEORI- TEORI KOGNITIF EROFA YANG LAIN
• System Kurt Lewin• Ruang hidup• Memprediksi prilaku• Kelemahan Lewin dalam memprediksi pembelajaran• Piaget dan perkembanbgan kognitf• Beberapa konsep dasar system Piaget• Tahapan-tahapan dalam perkembangan koknitif• Salah satu teori Piaget adalah daftarnya mengenai
tahapan perkembangan.• Konservasi• Tradisi Gestalt dan Pembelajaran
![Page 8: Belajar pembelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052700/55a24d191a28ab99178b4690/html5/thumbnails/8.jpg)
SENGKELANGKONG……….!!!!!!
!!
MATURNUHUN……!!!!
THANKS……….!!!!
![Page 9: Belajar pembelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052700/55a24d191a28ab99178b4690/html5/thumbnails/9.jpg)
Perilaku Responden
ciri contoh
![Page 10: Belajar pembelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052700/55a24d191a28ab99178b4690/html5/thumbnails/10.jpg)
Ciri prilaku responden
Perilaku responden dicirikanoleh kemunculannya sebagai
respon atas stimuli
![Page 11: Belajar pembelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052700/55a24d191a28ab99178b4690/html5/thumbnails/11.jpg)
CONTOH PRILAKU RESPONDEN
Perilaku operan bertolak belakang
dengan perilaku responden menarik
tangan ketika menyentuh kompor
panas, yang dihasilkan nyaris tanpa
memandang kondisi-kondisi lainnya.
![Page 12: Belajar pembelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052700/55a24d191a28ab99178b4690/html5/thumbnails/12.jpg)
Perilaku operan
Ciri Contoh
![Page 13: Belajar pembelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052700/55a24d191a28ab99178b4690/html5/thumbnails/13.jpg)
Perilaku operan dicirikanoleh operasinya terhadaplingkungan untuk menjaga
berlangsungnyakonsekuensi tertentu
![Page 14: Belajar pembelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052700/55a24d191a28ab99178b4690/html5/thumbnails/14.jpg)
Contoh Prilaku Operan
Berjalan, berbicara, bekerja, dan bermain semuanyaterbentuk dan bukan tiba-tiba.
![Page 15: Belajar pembelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052700/55a24d191a28ab99178b4690/html5/thumbnails/15.jpg)
Bisa diilustrasikan dengan sebuah kasus disebuah taman anak – anak disembuhkan darikebiasaan nangis yang berlebihan (Hart dkk.
1964)
![Page 16: Belajar pembelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052700/55a24d191a28ab99178b4690/html5/thumbnails/16.jpg)
Tujuan aplikasi dan implikasi teoriskiner
Tujuannya adalah memberlakukan
pembelajaran ruang kelas seperti situasi
lain dimana perilaku tertentu - dalam hal
ini biasanya prilaku verbal – hendak
dibentuk. Siswa harus melangkah secara
bertahap dari materi yang familiar ke
materi tidak familiar, dan juga belajar
diskriminasi yang diperlukan dan juga
harus memberi penguatan