belajar & motivasi

8/16/2019 Belajar & Motivasi

1/15

Belajar &Belajar & MotivasiMotivasi


2/15

BELAJARBELAJAR

• Proses berlangsung seumur hidup

• Perubahan tingkah laku


3/15

CIRI-CIRI BELAJARCIRI-CIRI BELAJAR


4/15

LANDASAN KONSEPLANDASAN KONSEP

PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

• Filsafat

Belajar dimaknai sebagai kegiatan mencari danmembuktikan kebenaran, dengan menemukankebenaran maka akan menyadarkan manusia bahwa

alam semesta ini ada yang menciptakan.

• Psikologis

Perilaku manusia bisa berubah karena belajar, akan

tetapi apakah manusia memahami dan menyadaribahwa ia harus berperilaku seperti apa jika berada dikondisi yang berbeda. Maka perilaku yang masih dicariinilah yang dipelajari dalam ilmu psikologi.


5/15

LANDASAN KONSEPLANDASAN KONSEP

PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

• Sosiologis

Melalui belajar maka manusia bisa mempelajari carabersosialisasi, mempelajari orang yang menjadi

lawan interaksinya, yang pada akhirnya bisamembangun suatu masyarakat atau negara.

• Komunikasi

Landasan komunikasi akan banyak menentukanbentuk pendekatan, model, metode dan strategibelajar. Komunikasi mempengaruhi peserta didikdalam mencapai keberhasilan membaca pesan-pesan atau informasi pembelajaran.


6/15

MOTIVASI DANMOTIVASI DAN

BELAJARBELAJAR

• motiasi adalah merupakan suatu energi dalam dirimanusia yang dapat mendorong untuk melakukan

aktiitas tertentu dengan tujuan tertentu, artinya

tanpa motiasi seorang siswa tidak akan membaca,belajar dan sekolah dan akhirnya tentu saja tidak

akan mencapai suatu keberhasilan dalam belajar.


7/15

MOTIVASI DANMOTIVASI DAN

BELAJARBELAJAR• Menurut !yah "#$$%& dan 'ePorter "#$$(& ada beberapa

faktor yang dapat mempengaruhi belajar, yaitu)

*. +aktor internal siswa)

spek fisik "kelelahan, pendengaran, penginderaan, dll&

spek Psikologis "nteligensi,bakat,sikap,minat, motivasi&

#. +aktor eksternal siswa)

Lingkungan sosial "lingkungan rumah,lingkungan sekolah&.

(. +aktor pendekatan belajar


8/15

PENGERTIAN MOTIVASIPENGERTIAN MOTIVASI

BELAJARBELAJAR• Motiasi belajar adalah segala sesuatu yang dapat memotiasi siswa

atau indiidu untuk belajar.

• da dua jenis motiasi dalam belajar:

. Motiasi /kstrinsik adalah melakukan sesuatu untuk mendapatkan

sesuatu yang lain "cara untuk mencapai tujuan& motiasi ekstrinsik

sering dipengaruhi oleh insentif eksternal seperti imbalan dan hukuman.

B. Motiasi instrinsik adalah motiasi internal untuk melakukan sesuatu

demi sesuatu itu sendiri "tujuan itu sendiri&, misalnya murid mungkin

belajar menghadapi ujian karena dia senang pada pelajaran yang

diujikan. "!antrock, #$$0&

'ari pendapat tersebut sangat jelas bahwa motiasi belajar itu ada yang

bersifat instrinsik atau timbul dari dalam diri siswa sendiri ada juga yang

bersifat ekstrinsik atau muncul karena adanya imbalan atau hadiah dari

guru atau orang tua.


9/15

Fungsi-Fungsi MotivasiFungsi-Fungsi Motivasi

Dl B!la"a#Dl B!la"a#1. Menggerakan/ Mendorong berarti menimbulkan kekuatan

pada individu, memimpin seseorang untuk bertindak

dengan cara tertentu. Misalnya kekuatan dalam hal

ingatan, respon-respon efektif, dan kecenderungan

mendapatkan kesenangan.2. Mengarahkan atau menyalurkan tingkah laku. Dengan

demikian ia menyediakan suatu orientasi tujuan. Tingkah

laku individu diarahkan terhadap sesuatu.

3. Untuk menjaga atau menopang tingkah laku, lingkungan

sekitar harus menguatkan intensitas dan arah dorongan

dorongan dan kekuatan kekuatan individu.

!"ur#anto, $%%$ &'$(


10/15

B!ntu$-B!ntu$Motivasi

%i S!$ola&•Memberi angka. Umumnya setiap anakingin mengetahui hasil pekerjaannya, yakniberupa angka yang diberikan oleh guru.

Siswa yang mendapat angka baik, makaakan terdorong motivasi belajarnyamenjadi lebih besar. Sebaliknya, siswayang .mendapat angka kurang, mungkin

menimbulkan frustasi atau dapat jugamenjadi pendorong agar belajar lebih baik.•ujian. emberian pujian kepada siswaatas hal!hal yang telah dilakukan dengan

berhasil, besar manfaatnya sebagai


11/15


%i S!$ola&• emberian hadiah. "ara ini dapat juga dilakukan oleh gurudalam batas!batas tertentu, misalnya, memberikan hadiahpada akhir tahun ajaran, dengan menunjukkan hasilbelajar yang baik, atau kegiatan!kegiatan lain yangmendorong siswa untuk berprestasi.

• #erja kelompok. $alam kerja kelompok di mana para siswamelakukan kerja sama dalam belajar. Setiap anggotamemberikan motif belajar pada anggota lainnya. #adang!kadang rasa untuk mempertukarkan anggota kelompokmenjadi pendorong dalam perbuatan belajar.

• ersaingan%#ompetisi. Baik bekerja kelompok maupun

persaingan menari motif!motif sosial kepada siswa.'anya saja persaingan antara individual akanmenimbulkan pengaruh yang kurang baik, sepertihubungan persahabatan, perkelahian dan pertentanganpersaingan yang baik ialah dalam bentuk antar kelompokbelajar.


12/15


%i S!$ola&• (go, menumbuhkan kesadaran siswa agarmerasakan pentingnya tugas dan menerimanyasebagai tantangan sehingga siswa bekerja kerasdg mempertaruhkan harga diri.

• Memberi Ulangan, siswa akan giat belajar jikamengetahui akan ada ulangan.

• Mengetahui 'asil, dengan mengetahui hasilpekerjaan, apalagi ada kemajuan, akan

mendorong siswa lebih giat belajar.• 'ukuman, sebagai reinforement yg negatif

tetapi jika diberikan seara tepat dan bijak bisamenjadi sarana motivasi.


13/15

B!ntu$-B!ntu$B!ntu$-B!ntu$

Motivasi LainMotivasi Lain). T!gu#an atau K#iti$ Menegur berarti mengingatkan bila seorang siswa tidak menapai standaragar dia dapat menoba kembali menapai standar tersebut. $i dalammenegur, *uru sebagai motivator harus dapat memperlihatkan kesalahanapa yang terjadi, memiliki ukup fakta dan disertai perasaan sangmotivator, apakah marah, tersinggung ataupun frustasi.

Mengkritik adalah sebuah tindakan yang sulit kalau kita melihat prinsip!prinsip berkomunikasi yang diungkapkan oleh $ale "arnegie, yaitu janganmengkritik, menera atau mengeluh sebaliknya berikan penghargaanyang jujur dan tulus. +adi sebisa mungkin jangan menyampaikan kritik,tetapi berikan saran!saran berharga yang membangun.

. Aa#a&

-marah adalah emosi yang digunakan oleh pembiara!pembiara untukmemukau pendengarnya. -marah seorang jenderal digunakan untukmembangkitkan kemarahan seluruh tentaranya untuk membangkitkansemangat juang seluruh tentaranya. -marah seorang guru untukmenegaskan kembali standar keberhasilan siswanya.


14/15

3' Tantangan-dalah target yangtidak mustahil untuk

dilakukan denganmelihat keterbatasan!keterbatasan yang ada.

antangan yang realistis

mampu membangkitkanantuasisme dari siswauntuk keberhasilanyang semakin baik lagi.


15/15

Memotiasi bukan sekadar mendorong atau bahkan

memerintahkan seseorang melakukan sesuatu,

melainkan sebuah seni yang melibatkan berbagai

kemampuan dalam mengenali dan mengelola emosidiri sendiri dan orang lain.

belajar & motivasi

Documents