belajar melalui bermain
DESCRIPTION
Belajar Melalui Bermain. Kandungan. 1.Maksud, kepentingan dan tujuan BMB 2.Jenis dan huraian Main (Main Sosial, Main Kognitif, Main Bebas, Sosiodrama dan Main luar) 3.Main Pasir, Main Air, Main Pondok dan Main Doh. MAKSUD. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Belajar Melalui Belajar Melalui BermainBermain
Belajar Melalui Belajar Melalui BermainBermain
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 2
Kandungan• 1.Maksud, kepentingan dan tujuan 1.Maksud, kepentingan dan tujuan
BMBBMB• 2.Jenis dan huraian Main (Main 2.Jenis dan huraian Main (Main
Sosial, Main Kognitif, Main Bebas, Sosial, Main Kognitif, Main Bebas, Sosiodrama dan Main luar)Sosiodrama dan Main luar)
• 3.Main Pasir, Main Air, Main Pondok 3.Main Pasir, Main Air, Main Pondok dan Main Dohdan Main Doh
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 3
MAKSUD Pendekatan yang terancang dan Pendekatan yang terancang dan
berstuktur bagi memberi peluang berstuktur bagi memberi peluang kepada murid belajar dalam kepada murid belajar dalam suasana bebas dan selamat, suasana bebas dan selamat,
menggembirakan dan bermaknamenggembirakan dan bermakna
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 4
Mengapa Penting?Mengapa Penting?
1. Bemain menjadi fitrah murid Bemain menjadi fitrah murid dimana dalam proses ini mereka dimana dalam proses ini mereka akan meneroka, membuat inkuiri akan meneroka, membuat inkuiri penemuan dan memperolehi penemuan dan memperolehi pengalaman langsung secara pengalaman langsung secara semula jadi.semula jadi.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 5
Mengapa Penting?2.Belajar melalui bermain
memberi peluang kepada murid belajar dalam suasana fleksibal tanpa kongkongan daripada guru.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 6
Mengapa Penting?3. Aktiviti bermain membantu perkembangan murid secara
menyeluruh kerana aktiviti bermain dapat memenuhi keperluian kognitif psikomotor dan efektif.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 7
Tujuan belajar melalui bermain.
Belajar melalui bermain membolehkan murid:
1. Memberi peluang untuk meneroka dan mencuba dan
meningkatkan penguasaan sesuatu kemahiran.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 8
Tujuan 2. Meningkatkan tumpuan dan
perhatian.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 9
Tujuan3. Memberi peluang kepada 3. Memberi peluang kepada
murid melahirkan perasaan murid melahirkan perasaan ..
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 10
Tujuan4. Memupuk ke pemikiran yang
inovatif, kritis dan kreatif.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 11
Tujuan5. Membantu menyelesaikan
masalah.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 12
Tujuan6. Membina kemahiran sosial
dengan rakan sebaya dan orang dewasa.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 13
Tujuan7. Membina kemahiran fizikal serta
peningkatan kemahiran-kemahiran motor halus dan motor kasar.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 14
Tujuan8. Membina kemahiran bahasa dan
berkomunikasi .
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 15
Tujuan9. Membantu mengatasi perasaan
bimbang dan tertekan.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 16
Tujuan
10. Membina kemahiran kendiri yang positif.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 17
Tujuan11. Memupuk sikap
bertanggungjawab.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 18
JENIS MAIN1. Terdapat pelbagai jenis main
boleh dijadikan aktiviti pengajaran dan pembelajaran prasekolah .
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 19
JENIS MAINJENIS MAINa)Main sosial (social play)a)Main sosial (social play)
b)Main kognitif (cognitive play)b)Main kognitif (cognitive play)
c)Main bebas (informal play)c)Main bebas (informal play)
d)Main sosiodrama (sociodramatic d)Main sosiodrama (sociodramatic play)play)
e)Permainan Luar (outdoor play)e)Permainan Luar (outdoor play)
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 20
Main Sosial.
~ Main sosial berlaku apabila kanak-kanak bermain bersama dalam kumpulan. Terdapat beberapa jenis main sosial seperti:
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 21
Main sosiala) Main ‘occupied’ - Murid tidak bermain dengan
apa-apa alatan atau dengan sesiapa pun.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 22
Main sosialb) Main ‘ solitary ‘ - Kanak-kanak tersebut bermain
seorang diri, tanpa menghiraukan rakan dan keadaan sekelilingnya.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 23
Main sosialc) Main ‘onlooker’ - Kanak-kanak tersebut
memerhati rakannya yang lain bermain. Dia lebih berminat dengan permainan orang lain.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 24
Main sosiald) Main ‘parallel’ - Kanak-kanak tersebut bermain
sendirian denagn menggunakan cara dan alatan yang sama dengan rakannya.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 25
Main sosiale) Main ‘associative’ - Kanak-kanak berinterkasi antara
satu sama lain dengan bertanya atau meminjam alatan, tetapi mereka tidak bermain bersama-sama.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 26
Main sosialf) Main ‘cooperative’ - Kanak-kanak bermain bersama-
sama dalam kelas.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 27
Main Kognitif• Dalam main kognitif murid
menggunakan bahan maujud untuk memperolehi pengetahuan untuk meningkatkan perkembangan dan pertumbuhan dari segi kognitif,psikomotor,sosioemosi dan kreativiti.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 28
Main Kognitif.a) Main simbolikb) Main ‘games and rules’c) Main konstruktif
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 29
Main Simbolik.• Memberi peluang kepada kanak-
kanak mempamerkan kreativiti , kebolehan fizikal dan kesedaran sosial denagn berpura-pura menjadikan suatu objek kepada objek yang lain seperti bongkah sebagai rama-rama, ibu , atau sekuntum bunga.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 30
Main ‘games and rules’• Murid bermain mengikut
peraturan yang telah ditentukan. Tingkah laku yang dilakukan semasa bermain adalah dalam had atau peraturan permainan tersebut.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 31
Main Konstruktif• Murid bermain untuk membina
pengetahuan mereka mengenali dunia mereka.
• Murid menggunakan bahan atau alatan mainan untuk membina bahan lain seperti istana pasir.bangunan kenderaan dan sebagainya mengikut daya kreativiti masing-masing.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 32
Main Bebas • Main bebas atau informal
melibatkan aktiviti main yang spontan ,dan tidak berstruktur dipusat pembelajaran semasa menjalankan aktiviti murid berinteraksi dengan bahan yang disediakan ,rakan sebaya, dan orang dewasa.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 33
Main Sosiodrama• Main drama memberi peluang kepada
murid melakonkan pelbagai watak.Contoh main sosiodrama yang boleh
dijalankan;a) Main sosiodramatik melibatkan
peristiwa harian yang benar dan realistik.
b) Main fantasi yang melibatkan perkara yang tidak realistik dan fantasi kepad kanak-kanak tersebut.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 34
PERMAINAN LUAR• Di antara alat permainan luar yang
disediakan iaitu bekas main pasir ,bekas main air,terowong,jonkangjongkit,,buaian, rangka besi, dan gelongsor adalah permainan untuk membantu perkembangan fizikal kanak-kank dalam keadaan riang dan mengembirakan.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 35
PERMAINAN LUAR• Penerapan nlai murni berlaku
seperti bersabar mengikut giliran,bekerjasama,tolong-menolong,bersikap sederhana , dan hormat-menghormati.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 36
PERMAINAN LUAR• Aktiviti permainan luar dapat
memperkembangkan motor halus,motor kasar.kordinasi tubuh badan, perkembangan bahasa,interaksi sosial,dan kreativiti.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 38
Bahasa dan komunikasi • Meneka bunyi pasir yang jatuh
pada objek.• Bersoal-jawab/bercerita hasil
aktiviti.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 39
Perkembangan kognitif• Membuat himpunan pasir dan
mambuat perbandingan menggunakan konsep matematik dan bahasa.
• Menyebut arah dan kedudukan pasir.• Membuat penjelasan tentang warna.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 40
Perkembangan sosioemosi
• Membuat binaan seperti istana pasir,zoo,bangunan, dan landskap.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 41
Kerohanian dan moral• Membandingkan pelbagai jenis
saiz pasir serta kegunaanya yang dicipta oleh Tuhan.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 43
Bahasa dan komunikasi• Mereka pelbagai bunyi air – jatuh
dibatu air mangalir .• Bercerita tentang punca air.• Bermain menambah
perbendaharaan kata.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 44
Kognitif• Membuat eksperimen konsep
timbul tenggelam dan terapung.• Membuat eksperimen konsep larut
dan tidak larut.• Membuat pengelasan tentang sifat
dan ciri bahan.• Bertindak balas terhadap
ransangan berkaitan tentag air.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 45
Kognitif• Memerhati perubahan bentuk air
dari pepejal .cecair , dan gas.• Memerhati paras air pada bekas
berlainan .
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 46
Fizikal• Menuang air ke bekas yang besar
ke bekas yang kecil.• Menggunakan span untuk
memasukkan air kedalam satu bekas.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 47
Kerohanian dan moral• Menyatakan pelbagai jenis air
dalam kehidupan harian.• Menyatakan perlu bersyukur
kerana negara banyak hujan.• Berjimat menggunakan air.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 48
Sosioemosi• Membasuh sapu tangan.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 49
Kreativiti dan Estetika• Mengisi air dengan isipadu yang
berbeza untuk mengeluarkan bunyi yang berbeza.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 51
Bahasa dan komunikasi• Bercerita dan bersoal jawab
tentang hasil aktiviti.• Meluahkan perasaan dengan
menyanyi, berpuisi,dan berpantun.• Menyebut ucapan bertatasusila
seperti selamat datang, sila masuk, dan maafkan saya.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 52
Kognitif• Membuat perbandinagna
mengunakan bahasa,matematik dan sains seperti ‘lebih kurang’,’lebih daripada’ , ‘lebih ringan’ , ‘lebih berat’ dan ‘lebih banyak’.
• Menyebut arah dan kedudukan ruang seperti depan ,belakang,tepi,atas, bawah , kiri, kanan.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 53
Kognitif• Boleh membuat pengelasan
tentang warna, bentuk, pelbagai alatan yang digunakan.
• Bertindak balas kepada apa yang dilihat ,didengar, bau , rasa , dan sentuh.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 54
Kerohanian dan moral• Main peranan kehidupan
berkeluarga.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 55
Sosioemosi• Main peranan berkaitan dengan
keluarga dan masyarakat.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 56
Fizikal• Membuat prop yang bersesuaian
dengan tema pembelajaran.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 58
Bahasa dan komunikasi• Membentuk boneka daripada doh.• Membentuk huruf daripada doh.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 59
Perkembangan kognitif• Membentuk doh mengikut seriasi.• Membuat perbandinagn berat
doh .
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 60
Sosioemosi• Membentuk doh mengikut tema
seperti model makanan apabila tema makanan.
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 61
Perkembangan fizikal• Membuat kek• Membuat biskut
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 62
Ringkasan
• 1.Maksud, kepentingan dan tujuan BMB
• 2.Jenis Main (Sosial, Kognitif, Bebas, Sosiodrama dan luar)
• 3.Main Pasir, Main Air, Main Pondok dan Main Doh
04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 63