belajar bahasa jepang di unmul
TRANSCRIPT
にほんご 35時間
Summer School 2010
Universitas Mulawarman
Gottsan susss !!!
Ushiro ni tatsu na !!
Gokigen you !!
Yamamoto kansuke
Kenzan !!!
Pelajaran 1
① Saat anda menyapa Pak.Guru / Ibu Guru anda
Pak Rudi Rudi Sensē
Pak Yamada Yamada Sensē
Ibu Siti Siti Sensē
② Saat anda menyapa Classmate, mari kita menambah
~san dibelakang nama teman baik cowok maupun cewek
Ungkapan ini sanggup digunakan pada saat anda menyapa
pada orang Jepang di lapangan .
③ Saat didepan kelas Saat Pak / Ibu Guru diberi perhatian
kepada pelajar semua berpatisipasi
Dengar , Kalian semua ! atau saudara sekalian Minasan
Mari kita menghafal kata ungkapan kerap digunakan di kelas anda.
SAPAAN
① ~sensē
② ~san
③ Minasan
Minasan = Minasa [ ng ]
④ Ungkapan konfirmasikan Pak.Guru / Ibu Guru apakah
anda sudah mengerti penjelasannya atau tidak .
⑤ Ungkapan jawabannya berarti “ ya, sudah mengerti “
“baik ? “ , setelah ④ ditanyakan Pak Guru / Ibu Guru
⑥ Ungkapan jawabannya berarti “ Belum “
setelah ④ ditanyakan Pak Guru / Ibu Guru ,
Konfirm
④ Wakarimashitaka ka ?
⑤ Hai , wakarimashita
⑥ Iie , Mada .
Double i . Sebeutlah
Agak panjang
Ungkapan ⑧、⑨、⑩ sangat
bermanfaat sebagai pelumasan sosial di Jepang
⑦ Ungkapan berarti silahkan untuk membuat pelajar menjawab,
menerima hasrat ,dll
⑧ Ungkapan berarti Ucapan Terimakasih.
Jangan sekali –kali hanya “ Arigatō ” terhadap “ Guru “ / “senior
Itu tidak layak .
Anda senestinya memakai “ Dōmo arigatō gozaimas “ untuk
menungkapkan perasaan khidmat dan juga “ arigatō
gozaimasita “. Akan tetapi lazimnya “ Dōmo “ digunakan
orang jepang dalam barang mana serata barang siapa.
⑨ Ungkapan menjawab terhadap ⑧ , berarti Sama-sama ,
termakaish kembali .
⑩ Ungkapan digunakan sebagai minta maaf , permisi ,
halo ,terimakasih .
Ajakan , Izin , minta maaf
Ucapanterimakasih
⑦Dōzo
⑧Dōmo
⑨Dōmo
⑩Suimasen
Pertanyaan kabar
⑱ Ogenki des ka ?
Balasan
⑲ Hai , genki des.
⑳ Okagesama de.
Saat bertemu
⑪ Ohayō gozaimas
⑫ Konnichiwa
⑬ Konbanwa
Konnichiwa => Ko [ ng ] nichi wa Konbanwa => Ko [ ng ] ba [ ng ] wa
genki => ge [ ng ] ki
Mari kita menghafal salam –salaman untuk sehari hari
⑪ berarti Selamat pagi
⑫ berarti Selamat siang / sore
⑬ berarti Selamat malam
Perhatikanlah ⑪ ⑫ ⑬ digunakan pada saat anda bertemu
Dengan seorang lain .Ini tidak sama dengan kebiasaan
salam-slaman Indonesia .
Diperlukan anda menyebut ⑪ terhadap guru anda / senior .
Bila antara teman seusia yang sudah akrab , diperbolehkan
menyebut “ ohayō ”
Anda selalu perlu berupaya menguasai ungkapan yang halus .
Saat Berpisah
⑭ Sayōnara
⑮ dewa mata
⑯ jā nē
⑰ oyasumi nasai
⑭ Ungkapan umum saat berpisah. , berarti selamat tinggal
Sensē , sayōnara
Agus san , sayōnara .
Jangka pisah tidak ditanyakan
⑮ Ungkapan umum saat berpisah . Guru akan sering
Menyebut pada anda ungkapan ini di kelas pada saat
Meninggalkan kelas anda . Berarti sampai jumpa lagi
⑯ Ungkapan antara teman – teman, berarti “ dadaa “
⑰ Ungkapan berarti selamat tidur , mimpi indah
Kerap diucapkan gantian berarti sampai jumpah lagi
pada saat mau berpisah pada malam .
⑱ Ungkapan pertanyaan kabar si lawan bicara , berarti
“ Apa Kabar ?” , “ bagaimana kabarnya dengan anda ? “
Genki berarti sehat ,baik-baik
Apa kabar , Yudi ? Ogenki des ka , Yudi san ?
Tentu Guru digunakan seperti berikut .
Kalian semua , baik 2 aja ? Minasan , genki des ka ?
⑲ Untuk membalas ⑱ berarti Ya, baik-baik aja .
⑳ Okagesama de berarti Asuhamdullilah atau bersyukur .
Ucap terima kasih berkat Tuhan diberi keselamatan, kesehatan
dan kesejahteraan pada kita.
Latihan ungkapan dialog
① A:Yamada sensē , ohayōgozaimas .
Y:ohayōgozaimas .
② A:Yamada sensē , kon nichi wa .
Y:kon nichi wa , dōmo .
③ A:Yamada sensē , kon banwa .
Y:dōmo , konbanwa .
④ A:Sensē , arigatō gozaimas .
Y:dōmo , dōmo , .
. ⑤ A:dōmo .
Y:dōmo , dōmo .
. ⑥ Y:minasan , dewa mata …
A:Sensē , sayōnara……
. ⑦ P:Bagong, jā ne …
B:Jā , ne , Agus .…
Pak.Rudi : Yudi san , Wakarimashitaka ?
Yudi : Hai , sensē, wakarimashita !!!
Pak.Rudi : Agus san , Wakarimashitaka ?
Agus : Hai , wakarimashita !!!
Pak.Rudi : Syahrani san , Wakarimashitaka ?
Syahrani : Iie , mada des , sensē
Udah mengerti, Yudi ?
Iya ,baik , Pak .
Agus , udah mengerti ?
Iya , udah ,pak
Syahrani ,bagaimana, baik ?
Belum mengerti , pak.
Pak.Rudi : Yudi san , genki des ka ?
Yudi : Hai , sensē,genki des !!!
Pak.Rudi : Agus san , genki des ka ?
Agus : Hai , okagesama de , genki des !!!
Pak.Rudi : Minasan , genki des ka ?
Semua : haaai ,genki des, sensē !
Apa kabar , Yudi ?
Iya , Pak , baik-baik aja .
Agus , apa kabar ?
Iya , Alhamdulillah , sehat .
Kalian semua , baik-baik aja ya ?
Iya !!
Mari ucapkan ungkapan dialog berikut .
Pelajaran 2
Mari kita belatih ucapan kosakata di bawah
K. Benda Pertamanya, kami mulai belajar k.benda ( nomina ) dan frasanya.Sebagaimana anda tahu bahwa K.benda
( baik konkret maupun abstrak ) merupakan salah satu unsur utama dalam kalimat maka anda diperlukan
memperkaya jumlah kosakata bhs Jepang .
Kosa kata ( k.tanya )
Dare Siapa Nan apa doko Mana
Kosa kata
hon buku baiku Sepeda montor kuruma Mobil Keitai Hp
empitsu Pena fuku Pakaian kutsu Sepatu Jisho Kamus
tsukue Meja isu Kursi tokei Jam okane Duit
zubon celana megane Kacamata saifu Dompet sukāto Rok
Mizu Air / aqua nomimono Minuman tabemono Makanan Gohan Makanan
gakkou Sekolah daigaku Universitas koukou SMA Byouin R.S
toshokan Perpustakaan Yakimeshi Nasi goring yakisoba Mie goring ichiba Pasar
Otoosan Ayah Okaasan Ibu Ojiisan Kakek Obaasan Nenek
Oniisan Kakak laki2 Oneesan Kakak perempuan Otooto Adik laki
2 Imooto Adik perempuan
Ojisan Paman Obasan Tante Hito orang tomodachi Teman
Kore Ini Sore Itu Are Itu
Kangae Pendapat shūkyou Agama shigoto Kerja
Mae Depan Ushiro Belakang Yoko Sampng
seberah
Naka dalam
Migi Kanan Hidari Kiri Ue Atas shita Bawah
Higashi Timur Nishi Barat Kita Utara Minami selatan
Koko Tempat ini Soko Tempat sana Asoko Tempat sana
④Nihon no hito
Agar lebih jelas , dapat mengambarkan gaya “laci berisi “ seperti dibawah
Diperhatikan pada struktur DM - MD di atas , dibahasa-jepangkanlah berikut.
① celana saya
② dompet Paman
③ Rumah Sakit Ayah saya
④ Kacamata adik laki2 Rudi
⑤ Sepeda motor kakak laki2 Rudi
Diperhatikan pada struktur DM - MD di atas , dibahasa-Indonesiakanlah berikut.
①� Watashi no okane
② Oniisan no daigaku
③ Obaasan no yakimeshi
④ Oniisan no daigaku no hon
⑤ Imouto no tomodachi no tokei
frasa k.Benda terdiri dari k.Benda
Rumus utama yang tingkat dasar untuk menguasai lekas berdasarkan dengan perbedaan antara bhs
Indonesia dan bhs Jepang adalah pemahamam penggabungan k.benda (Frasa k.Benda) antara kedua
bhsnya. .Anda memperhatikan cara pembuatannya
Contoh 1
②� Hp Ayah ⇒ otoosan no keitai
② Dompet Rudi ⇒ Rudi no saifu
③ Rok Adik perempuan Siti ⇒ Siti no imouto no sukāt
④ Pendapat Rudi ⇒ Rudi no iken
Seperti contoh tersebut, dalam struktur “ k.Benda1 no k.Benda2 “ , k.Benda1 + No menerangkan( modify )
k. .Benda2…
Dari contoh di atas , kami dapat melihat perbedaan susunan pewatasan ( modification ) antara bahasa
Indonesia dan bahasa Jepang.Bhs Indonesia memiliki susunan struktur disebut DM ,yaitu kata
Diterangkan terletak depan kata .Menerangkan, sedangkan bahasa jepang memiliki struktur disebut MD ,
yaitu kata Menerangkan terletak depan kata.Diterangkan.
Rankaian K.Benda membentuk frasa nominal , frasa nominal ini dikirakan salah satu anggota dalam
K.Benda
k..Diterangkan k..Menerangkan
Bhs Indonesia( DM ) Bhs Jepang (MD)
k..Menerangkan k..Diterangkan
Rudi no saifu dompet Rudi
Siti no imouto no sukāto Rok adik perempuan Siti
Contoh 1 tersebut , dapat dikatakan bahwa “ no ” memiliki makna “ kepemilikan “ .
① Hp punya Ayah ⇒ otoosan no keitai
② Dompet punya Rudi ⇒ Rudi no saifu
③ Pendapat punya Rudi ⇒ Rudi no iken
Selain ungkapan kepemilikan , “ no “ dapat mengandung berbagai makna seperti contoh berikut .
Contoh 2
① Nihon no kuruma ⇒ Mobil buatan Jepang
② JL.Sutomo no ichiba ⇒ Pasar yang berada di JL.Sutomo
③ Rudi no tesuto ⇒ Tes Rudi
④ Nihon no hito ⇒ orang dari Jepang
⑤ gakkou no yoko no byouin ⇒rumah sakit yang berada disamping sekolah
⑥ Imouto no tomodachi no Rudi ⇒Rudi , teman adik perempuan saya
⑦ Pertamina no hito ⇒ karyawan yang bekerja di Pertamina
Bisa diketahui bahwa makna “ no “ dalam bhs Jepang sangat luas , sehinnga ketenutan makna
rangkaian K.Benda tidak bisa dihasilkan dengan saksama. Lihat contoh 2 - ③、④di atas ..Masih ada
ambigu seperti berikut..
Tes diuji oleh Pak.Rudi atau
Tes diikuti oleh si Rudi
Orang berasal dari Jepang
Orang datang dari Jepang
Ketentutan makna rangkaian K.Benda ini dapat ditentukan oleh konteks .
③Rudi no Tesuto
④Nihon no hito
Cermatilah “ no “ dan kebahasa-Indonesiakan kelompok kata berikut..
①� dare no okane ⇒
② dare no kangae ⇒
③ dare no imouto ⇒
④ doko no byouin ⇒
⑤ doko no kuruma ⇒
⑥ kuruma no doko ⇒
⑦ doko no hito ⇒
⑧ nan no hon ⇒
k.tanya ,seperti dare( siapa) , nani (apa) , doko(mana) , juga belaku sebagai k.benda , maka ikut rumus
dasar disebut transformasi struktur “ DM-MD “ ...
contoh 3
① Dare no iken ⇒ pendapat siapa
② Nan no shigoto ⇒ kerja apa
③ Doko no hito ⇒ orang dari mana
④ ichiba no doko ⇒ tempat mana di pasar
dare no saifu dompet siapa
Ada kelompok k.Benda anda perlu hafalkan sebagai satu kata dalam bhs Jepang , bukan penggabungan
K.benda yang disisipi dengan “ no “ , walau unsur satu-satu digolongkan dalam jenis katanya
k.Benda .Umpamanya , K.Benda nama diri dapat ditentukan nama satu-satunya.
Berikutnya , anda dapat melihat beberapa contoh k.Benda tanpa “ no “ .
Berikutnya anda dapat melihat ungkapan lokasi yang disisipi “ no “ antara kedua k.benda
Contoh 4
① Tom no mae ⇒ depan Tom
② dare no ushiro ⇒
③ Siti no gakkou no yoko ⇒ samping sekolah Siti
④ Rudi no migi ⇒ ( sebelah )kanan dari Rudi
⑤ migi no hito ⇒orang yang berada disebelah kanan
⑥ ue no rei ⇒contoh diatas, contoh tersebut
Untuk memahami hubungan menerangkan lebih mudah , cobalah terapkan diagram “ kotak berkotak
pada Contoh 4 ①~⑤di atas . Anda perlu mengingat bahwa kelompok k.benda dapat menjadi frasa
nominal yang berlaku sebagai k.Benda.
“ mae “ digunakan juga untuk mengucapkan “ waktu sebelumnya “ atau “ kala dahulu “ , sehingga
tertimbul ambigu sepertiberikut…
sekolah yang berada di depan Siti
sekolah Siti yang dulu ( pernah belajar )
Cermatilah “ no “ dan kebahasa-Indonesiakan frasa nominal berikut..
①� ichiba no mae ⇒
② dare no yoko ⇒
③ Siti no kuruma no shita ⇒
④ Rudi no hidari no hito ⇒
⑤ Rudi no mae no okāsan ⇒
⑦ Kalimantan no higashi ⇒
Sering “ gawa “ ( sebelah ) digabungkan secara langsung untuk menerangkan kat lokasi dan mata angin.
Contoh 5
①� migi gawa ⇒sebelah kanan
②� higashi gawa ⇒sebelah timur
Kebahasa-Indonesiakan frasa nominal berikut..
①� ichiba no kita gawa ⇒
② minami gawa no ichiba ⇒
Siti no mae no gakkou
Kelompok k.Benda tanpa “ no “
Kosa kata
Indonesia Kyowakoku Republik Indonesia Indonesia jin Bangsa Indonesia
Nihon jin Orang Jepang Higashi Kalimantan Kalimantan Timur
Nihon go Bahasa Jepang Sudirman dōri JL.Jend. Sudirman
Mulawarman daigaku Universitas Mulawarman Keizai gakubu Fakultas Ekonomi
Ri gakubu Fakultas IlmuPenggutahuanAlam
Kokusai rengou Perserikatan Bangsa-Bangasa tanjoubi Hari Ulang Tahun
Ungkapkanlah nama –nama daerah Indonesia , yang mengikuti “ Higashi ( Timur) “,
“ Nishi (Barat) “ , “ Kita( Utara) “ dan , “ Minami ( Selatan) “ dengan dalam bhs Jepang.
① Higashi ………. ⇒
② Nishi ………… ⇒
③ Kita ………….. ⇒
④ minami ………….. ⇒
contoh 4
① Higashi Jawa ⇒ Jawa Timur
② Nishi Jawa ⇒ Jawa Barat
③ Kita Selaweshi ⇒ Sulawesi utara
④ Minami Sumatra ⇒ Sumatra selatan
HUT = tanjoubi : bila HUT didibatasi oleh nama orang , disisipi “ no “ seperti berikut ..
contoh 5
① HUT Rudi ⇒Rudi no tanjoubi
② HUT adik perempuan Siti ⇒Siti no imouto no tanjoub i
Bila penggabungan k.Bendanya menentukan “ Nama diri“ ( nama orang , Tempat , Suku ,Instansi dll ), anda
tidak perlu mensisipi “ no “ antara k.Benda..Satu-satunya merupakan penggabungan k.Benda Kosa kata
daftar di atas, Rumus Dasar tidak diterapkan pada , yaitu “ struktur kotak berkotak ” telah diterangkan
pada halaman dahulu.Dengan kata lain , anda menghafal kosakata bahasa jepang satu demi satu sebagai
1-kosakata seperti contoh diatas...
.. Kalimantan = Kalimantan Higashi no Kalimantan
Timur = Higashi Higashi Kalimantan
Namun demikian, “ ( sebelah ) Timur di Kalimantan “ ini dikirakan bukan nama diri , hanya ditunjukkan nama
rigion yang terletak di Kalimantan .Oleh karena itu , contoh ini diterapkan dengan “ laci berisi “ tadi .
( sebelah ) Timur di Kalimantan
Kalimantan Timur
Timur Kalimantan
K.Bilangan menyattakan untuk menghitung jumlah suatu benda , kuwantitas , jangka waktu ,mata
uang dll. K.Bilangan ini terdiri dari , rumpun kata ini berfungsi sebagai k.Benda .
Contoh 6 Angka 1.000 dapat dibaca “ sen “ dalam bhs Jepang .
① 1.000 m ⇒ Sen m
② 1.000 kg ⇒ Sen kg
③ 1.000 m2 ⇒ Sen m2
④ 1.000 orang ⇒ Sen nin
⑤ 1.000 tahun ⇒ Sen nenkan
⑥ 1.000 Rupiah ⇒ Sen rupiah
Sehigga bila k.bilangan menerangkan suatu k.Benda lain ,anda dapat mengucapkan seperti berikut.
① gunung tingginya 1.000 m ⇒ Sen m no yama
② barang beratnya 1.000 kg ⇒ Sen kg no mono
③ tanah luasnya 1.000 m2 ⇒ Sen m2 no tochi
④ mahasiswa jumlahnya 1.000 orang ⇒Sen nin no gakusei
⑤ sejarah panjangnya 1.000 tahun ⇒ Sen nen no rekishi
⑥ barang harganya 1.000 rupiah ⇒ Sen rupiah no mono
k.Bilangan
angkah satuan
Selain itu ada K.Bilangan menggunakan untuk menyatakan urutan seperti Bab,Pasal ,Abad, dll.. Bila
mengungkapkan urutan, k.Bilangan mengacu pada k.Benda ,sehingga anda perlu menerapkan
Rumus “ laci berisi “ tanpa no pada rumpun kosakatanya untuk menghubung..
Contoh 7 Angka 2 dapat dibaca “ ni “ dalam bhs Jepang .
① Bab II ⇒ ( dai ) ni shou
② Pasal 2 ⇒ (dai ) ni jou
③ Abad II ⇒ ni seiki
④ Tahun 1000 ⇒ ( seireki ) sen nen
Dalam bhs Jepang, jumlah satuan benda itu lumayan banyak , dan juga cara baca angka itu cukup
bervariasi seiring dengan ungkapan k.Bilangan…Anda dxapat penjelasan dari Bab yang belakang.
Cermati k.Bilangan yang berfungsi k.Benda , lalu kebahasa-Indonesiakanlah frasa
Berikut
① 1.000 m no yama no ue ⇒
② 1.000 nin no naka no watashi ⇒
③ 1.000 Rupiah no watashi no fuku ⇒
④ kono 1.000 nenkan ⇒
⑤ 2 seiki no Nihon ⇒
⑥ kono 2 seiki ⇒
k.Benda dan k.Sambungan “ dan “
k.Sambung ( konjugsi ) berperan menghubungkan kata-kata,frasa dan kalimat yang jamak .Antara lain
“ to “ ( dan ) adalah k.sambung paling dasar yang bersifat menghubungkan dua k.benda dengan
setaraf.
Contoh 8
①� Tom to Jerry ⇒ Tom dan Jerry
② Chichi no fuku to megane ⇒ baju dan kacamata Ayah saya
③ Rudi to Siti no kangae ⇒ pendapat oleh Rudi dan Siti
④ kuruma no mae to ushiro ⇒ depan dan belakang mobil
⑤ otouto to imouto to watashi ⇒ adik laki2 , adik perempuan dan saya
⑥ 1.000 m to 2.000 m no yama ⇒ gunung tingginya 1.000m dan 2.000m
Maksud “ setaraf ” sudah katakan tersebut adalah dalam arti tidak sama sekali memberi pengaruh
secara hakikat terhadap makna keseluruhan , saat tukar-menukar posisi depan belakang “ to “ .
Seperti dicontoin di atas , “ Tom to Jerry “ memiliki arti yang sama dengan “ Jerry dan Tom “.
Demikian juga “ Rudi to Siti no kangae “ bermakna yang sama dengan “ Siti to Rudi no kangae “
Satu hal yang perlu anda ingat adalah pada lazimnya ikatan 2 kata dll dengan “ to “ lebih mendahului
daripada “ no “ yang menerangkan 2 kata dll..Sehingga , anda dapat menuraikan kelompok kata-kata
tersebut dengan struktur MD didalam proses pemahamam “ kotak berkotak “ seperti berikut .
②
③
Maksud “ pada lazimny” tersebut adalah diagram “ kotak berkotak “ ini memang bukan tidak
menginkar uraian seperti berikut.
②’
③’
Siti no fuku to megane
Rudi to Siti no kangae
Siti no fuku to megane
Rudi to Siti no kangae
Cermati k.Bilangan yang berfungsi k.Benda , lalu kebahasa-Indonesiakanlah frasa
Berikut
① kore to are ⇒
② koko to soko no jisho ⇒
③ Rudi no baiku to Siti no kuruma ⇒
④ Mulawaruman daigaku no Ri gakubu to Keizai gakubu ⇒
Barangkali anda yang pandai memikirkan dapatkah “ Tom to dare “ , “ dare to dare “ dll
dalam topic yang menghubungkan “ to “ dan k.Benda .Untuk sementara, kami harus
melewatkan pembicaraan ini dengan alasan menghindari meruwetkan Pelajaran 2 ini.
Pelajaran 3
④Nihon no hito
Mari kita belatih ucapan kosakata di bawah
frasa k.Benda terdiri dari k.Benda dan k.Sifat
Dalam bhs Indonesia , Pada umumnya K.sifat terletak di belakang suatu k.benda , dan menerangkan
suatu k.benda / frasa ditaruh didepannya .Tetapai , dalam bhs Jepang , K.sifat taruh di depan suatu
k.benda yang diterangkan oleh k.sifat.
Contoh 1
①� Hp baru ⇒ atarashii keitai
② Dompet hitam ⇒ kuroi saifu
③ Pendapat yang bagus ⇒ ii iken
④ Rok merah punya Siti ⇒ Siti no akai sukāt
Berarti , seperti di contoh di atas , kami dapat melihat lagi struktur DM dan struktur MD , yang sudah
diterangkan dalam Bab 1 dalam hubungan K.benda dan k.sifat antara bhs Indonesia dan bhs Jepang
K. Sifat Dalam Pelajaran 2 ini kami belajar k.benda ( adjektiva ) dan penggabungan dengan k.Benda .Penggabunganya
yang memiliki k.Benda sebagai inti , menjadi Frasa Nominal.
k..Diterangkan k..Menerangkan
Bhs Indonesia( DM ) Bhs Jepang (MD)
k..Menerangkan k..Diterangkan
Kosa kata K.Sifat
takai Mahal oishii Enak toi Jauh ii / yoi baik
yasui Murah oishikunai tidak enak chikai Dekat ii / yoi bagus
akai Merah shiroi Putih aoi Biru kiiroi Kuning
kuroi Hitam atsui Panas samui Dingin tsumetai Dingin
karai Pedas amai Manis nigai Pahit suppai Kecut
shoppai Asin takai Mahal tsuyoi Kuat yowai lemah
hikui Rendah se takai Tinngi(badan) hiroi Luas semai Sempit
hikui Rendah se hikui Pendek(badan) akarui Terang kurai Gelap
nagai Panjang mijikai Pendek Ōkii Besar chīsai Kecil
omoi Berat karui Ringan hayai Cepat osoi Lama
kakkoii Keren kakkoyokunai Tidak keren warui Jelek kawaii Manis
atamaii Pintar atamayokunai Tidak pintar tanoshii senang
K.Sifat ( adjektiva ) adalah kata yang berfungsi sebagai atribut bagi nomina ( orang ,binatang ,atau benda lainnya )
untuk membedakan cirri , sifat ,keadaan , perasaan atau identitas benda2 tersebut.K.sifat dapat berfungsi
sebagai pewatas ( modifikator )
k.benda , Predikat .
diperhatikan pada struktur DM - MD , dibahasa-jepangkanlah kelompok kata sebagai frasa
① celana biru
② dompet mahal
③ rumah Sakit yang besar
④ kacamata keren punya Rudi
⑤ gedung besar di Jl.Sudirman
diperhatikan pada struktur DM - MD, dibahasa-Indonesiakanlah kelompok kata
① shiroi fuku
② takai kuruma
③ oishii yakimeshi
④ oniisan no kakkoii baiku
⑤ kawaii tomodachi no imouto
Tugas : Cermatilah hubungan modifikator dalam kalimat ①~⑤ dengan cara “ kotak berkotak “
Contoh 2
Cobalah anda pertimbanagan penggabungan k.Sifat + K.Benda berikut .
① Rudi no kakkoii megane
② Kakoii Rudi no megane
Dalam frasa ①tidak bermasalah sama sekali , sedangkan , dalam ②, kata “ kakkoii “ menerangkan
Rudi atau megane ??? Disini ambiguitas dalam penggabungan k.sifat dan k.Benda dalam bhs Jepan.
Coba melihat “ kacamata Rudi keren “ dalam bhs Indonesia.
Frasa k.Benda tediri dari k.Benda dan k.Sifat bentuk negatif
K.sifat memiliki Bentuk.Negative..Bentuk Negatif dibuat dengan cara seperti berikut
Contoh 3
①� tidak baru ⇒ atarashikunai
②� tidak hitam ⇒ kurokunai
③ tidak bagus ⇒ yokunai
④ tidak merah ⇒ akakunai
Akan tetapi, untuk mengabungkan K.Benda dan K.Sifat dalam bhs Jepang ,kali ini , anda tidak perlu
menyisipi apa-apa...Anda memakai k.Sifat dicantumkan padai Tabel di atas..
Rankaian K.Benda + K.Sifat dalam bhs Indonesia , yaitu K.Sifat + K.Benda dalam Bhs Jepang
membentuk frasa nominal. Ini dikategorikananggota dalam K.Benda. Sehingga bila anda perlu
mengucapkan pemilik , “ no “ harus disisipi antara k.Benda dan frasa nominal seperti di bawah.
Kuroi saifu dompet hitam
Siti no akai sukāto Rok merah Siti
Bisa anda ketahui bahwa k.Sihat terdiri dari k.akar ( bagian tidak berubah ) dan bagian bisa berubah.
Huruf “ i ” terletak pada terakhir adalah bagian perubahan , anda bisa merumuskan proses pembuatan
Bentuk negative dari Bentuk dasar..
Rumus Pembuatan bentuk Negatif dalam K.Sifat
i kunai
Buatlah bentuk Negatif k.Sifat berikut.
① Atsui ⇒
② chikai ⇒
③ takai ⇒
④ shiroi ⇒
⑤ omoi ⇒
Peringatan : Ii / yoi ⇒ yokunai tetapi jangan diterapkan “ yokunai “ ini pada “ oishii “ .,” ōkii “ dan
“ kawaii “ dll.
Contoh 4
① oishii ⇒ oishikunai bukan oishi yokunai
② ōkii ⇒ ōkikunai bukan ōki yokunai
③ kawaii ⇒ kawaikunai bukan kawai yokunai
namun kakkoyokunaidan kakkoikunai dan kakkowarui ,ketiganya bisa digunakan oleh masyarakat Jepang.
Peringatan : Anda memperhatikan bentuk Negatif K.sifat berakhir dengan “ i “ . Transformasi i kunai
menghasilakn k.SIfat lagi . Sebab, Rumus tersebut bisa diterapkan lagi pada Bentuk Negatif k.Sifat
dalam bhs Jepang, bahkan 100kali , maupun berapa kali yang anda inginkan pun bisa.
Contoh 5
① oishii ⇒ oishikunai ⇒ oishikunakunai t
② ōkii ⇒ ōkikunai ⇒ oishikunakunai
③ kawaii ⇒ kawaikunai ⇒ oishikunakunai
Dalam bhs Jepang , pemakaian dan reproksi bentuk negative secara berenteng-renteng ,baik ungkapan
secara ingkaran lengkap , maupun secara tidak lengkap , adalah salah satu rhetoric yang terpesona.
Dengan demikian , k.Sifat bentuk Negatif pun dikelompokkan sebagai anggota k.menerangkan.
Contoh 6
① Atarashikunai Keitai
② kurokunai saifu
③ yokunai hito
Kebahasa –Jepangkan frasa berikut dan cermatilah dengan cara “ kotak berkotak “
① pendapat yang tidak bagus ⇒
② rok Siti tidak merah ⇒
③ Baju Tom tidak keren ⇒
④ Baju adik laki2 Tom yang tidak mahal ⇒
Anda dapat melihat struktur DM-MD lebih jelas melalui “ kotak berkotak “ berikut.
kamar luas dan terang hirokute akarui heya
Pembuatan k.Kerja dari k.Sifat
Mula-mula mari anda pertimbangkan contoh bhs Indonesia. Dalam bhs Indonesia , k.Sifat “ tinggi ” dapat
menghasilkan k.Kerja “ meminggikan “ , “ mempertinggi “ dan “mempertinggikan “ dengan cara
diimbuhan awalan dan akhiran.K.sifat dalam bhs jepang juga dapat menghasilkan serumpun k.kerja.
Disini , anda dapat contoh cara pembuatannya suatu rumpun k.kerja dihasilkan dengan cara merubah
huruf “ i “ dengan “ kata turunan “ yang lain .
Kebahsa – indonesiakan dan cermatilah struktur DM-MD dengan cara “ kotak berkotak “
①� amakute oishii nomimono ⇒
② ōkikute omoi kaban ⇒
③ atamayokute kakkoii Rudi ⇒
④ takakute oishikunai yakimashi ⇒
⑤ kurakute semakute atsui Tom no heya ⇒
⑥ se takakute kawaii Rudi no imōto ⇒
frasa nominal terdiri dari rangkaian k.Sifat
Dalam bhs Indonesia , ada ungkapan rangkaian k.sifat diikatkan dengan “ dan “ . Berikutnya , anda dapat
cara pembuatan rangkaian lebih dari 2 k.Sifat yang memiliki hubungan setaraf..Kata “ setarf “ bermaksud
disini , k.sifat yang beberapa saling dapat tukar-menukar posisinya.
Contoh 7
① merah dan besar ( besar dan merah ) ⇒ akakute ōkii (ōkikute akai )
② Luas dan terang ( terang dan luas ) ⇒ hirokute akarui ( akarukute hiroi )
③ Enak dan murah( murah dan enak ) ⇒ oishikute yasui ( yasukute oishii )
Sudah diterangkan terlebih dahulu , k.Sifat terdiri dari k.akar ( bagian tidak berubah ) dan bagian
perubahan . Huruf “ i “ terletak pada terakhir adalah bagian tanda perubahan . Anda dapat
merumuskan proses pembuatan rangkaian k.sifat seperti berikut ..
Rumus Pembuatan Rangkaian K.Sifat
Rangkaian k.sifat diikatkan dengan “kute” bersifat k.Sifat karena rangkaiannya berakhiran dengan huruf
“ i “. Sehingga , Rangkaian k.sihat mewarisi watak K.sifat seperti berikut .
Contoh 8
① akakute ōkii (ōkikute akai ) ringo ⇒ Apel yang merah dan besar
② hirokute akarui ( akarukute hiroi ) heya ⇒ kamar yang luas dan terang
③ oishikute yasui ( yasukute oishii ) tabemono ⇒ makanan yang enak dan murah
i kute
Contoh 9
① omoi ( berat ) ⇒ omokusuru ( menyebab jadi berat )
② takai ( tinggi ) ⇒ takakusuru ( menyebab jadi tinggi )
③ tanoshii ( senang ) ⇒ tanoshikusuru ( menyebab jadi senang )
④ atama ii (pintar ) ⇒ atamayokusuru ( menyebab jadi pintar )
Contoh 10
① omoi ( berat ) ⇒ omokunaru ( menjadi berat )
② takai ( tinggi ) ⇒ takakunaru ( menjadi tinggi )
③ tanoshii ( senang ) ⇒ tanoshikunaru ( menjadi senang )
④ atama ii (pintar ) ⇒ atamayokunaru ( mejadi pintar )
Melalui contoh 9 dan 10 ,anda dapat 2 rumus berikut.
Rumus Pembuatan Rangkaian K.Sifat
i kusuru
i kunaru
Buatlah k.kerja ( rumpun – kusuru , -kunaru ) dari k.sifat di bawah .
– kusuru – kunaru
① oishii ⇒
② akai ⇒
③ yoi ⇒
④ kawaii ⇒
⑤ kawaikunai ⇒
Buatlah k.sifat bentuk masa lalu dari k.sifat di bawah
①� oishii ⇒
②� ōkii ⇒
③ akai ⇒
k.Sifat Bentuk masa lampau k.Sifat dapat digantikan huruf “ i “ dengan “ katta “ saat anda ungkapkan mengenai
suatu situasi , keadaan ,perasaan yang sudah timbul kala lebih dahulu .
Contoh 11
① samui ⇒ samukatta
② samukunai ⇒ samukunakatta
③ tanoshii ⇒ tanoshikatta
④ tanoshikunai ⇒ tanoshikunakatta
i katta
CIRI K.SIFAT
K.sifat bersifat menerangkan k.Benda sebagai pewatas ( modifikator )
“ no “ tidak perlu dipakai saat menerangkan k,Benda atau frasa nominal
Urutan rangkaian k.sifat dan k.Benda adalah k.sifat mendahului k.Benda ( struktur MD )
K.sifat + k.Benda menjadi frasa Nominal yang berfungsi k.Benda
K.Sifat berakhiran denagn huruf “ i “ .
Bagian “ i “ adalaha bagian perubahan aktif..
k.akar
i
kute kunai
kusuru
kunaru
MINI TEST Summer School di F.MIPA 9/Juli/2010 I. Gariskan arti kosakata yang tepat.
II. Terjemahkanlah kelompok kata berikut.
Ayah saya
Adik laki2 Rudi
Tes matematika Pak.Rudi
Bangunan Universitas
Makanan ini
Atap R.S ( yang ) biru
Sepeda motor Jepan
Kebhs-jepangkanlah kosakata berikut.
Jam berapa
Berapa jam
Tidak cantik
tidak pedas
Besok lusa
Kemarin lusa
HP
Duit
Pakaian
Perpustakaan
Pasar
Air
Makanan
Matematika
Biologi
Fisika
Atap
Bagunan
Pohon
Matahari
Anggur
HUT
・Fuku
・Taiyou
・Toshokan
・Kētai
・Ichiba
・Okane
・Tanjoubi
・Sūgaku
・Mizu
・Ki
・Tabemono
・Sēbutsu
・Yane
・Budou
・Butsuri
・Tatemono
K.Benda
Putih
Hitam
Kuning
Tidak enak
manis
asin
kecut
bagus, baik
murah
cantik
suka
sehat
・Mazui
・Kuroi
・Suppai
・Shiroi
・Kiiroi
・Yasui
・Amai
・Shoppai
・Ii / yoi
・genki na
・kirei na
・suki na
K.Sifat
LAGU
Saa minsan , isshoni utaimashou!!
Nobore nobore itadaki e
Takai toemo takai
Hidari Migi mite goran
Takusan aru Matsu no ki
Hidari Migi mite goran
Takusan aru Matsu no ki
Naik naik puncak Gunung
Tinggi tinggi sekali
Kiri kanan melihat saja
Banyak pohon cemarah
Kiri kanan melihat saja
Banyak pohon cemarah
MINI TEST Summer School di F.MIPA 15/Juli/2010
I Lengkapilah Tabel perubahan di bawah Bentuk Kamus Bentuk Mas Bentuk Te
Makan Taberu Tabete
Pergi Ikimas
Datang Kimas
Pulang Kaeru
Melihat,menonton Miru
Mendengar Kiite
Minum Nomimas
Bertemu Aimas
Belajar Benkyo suru Benkyo site
Mandi Mizuabi shimas
Sholat Oinori suru
Berjalan-jalan Sanpo shimas
I Ro Ha
I Ro Ha Ni Ho He To
Chi Ri Nu Ru Wo
Wa Ka Yo Ta Re So
Tsu Ne Na Ra Mu
U yi No O Ku Ya Ma
Ke Fu Ko E Te
A Sa Ki Yu Me Mi Shi
Yo Hi Mo Se Zu
Puisi klasik jepang berdasarkan aturan disebut 7-5 rhythm yang terdiri dari 7 Vokal
dan 5 Vokal
Puisi ini tidak dikenal dibuat siapa dan kapan secara teliti.Pembuatannya dianggap
abad VIII atau IX- an.
Yang hebatnya , dalam duisi ini
(1) huruf digunakan satu kali satu kali dari tabel Alfabet Jepang
(2) ikut patokan puisi 7-5 rhythm
(3) dicurahkan Filosofi yang dalam
Orang jepang zaman dahulu diajarkan HIRAGANA melalui puisi “ I,RO,Ha “ ini..
Walapun bunga itu wangi
Pasti ia pun akan layu jua
Tidak ada satupun di dunia ini
yang abadi
Begitu banyak penderitaan
Jika mampu melewatinya
Maka tak ada lagi buaian
色は 匂え ど Iro wa nioedo
散りぬる を Chirinuru wo
わが世 誰そ Waga yo tare so
常ならむ Tsune naran
有為の 奥山 Ui no oku yama
今日 越えて Kyou koe te
浅き 夢みし Asaki yume mishi
酔いもせず Yoi mo sezu
Mistery of I-Ro-Ha Di dalam Puisi “ I-Ro-Ha “ ada kata SANDI. Lihat di Tabel di bawah.Tabel terdiri dari 7-kotak dalam 1 baris dengan huruf 1-kata seperti dahulu. Inilah salah satu cara catatan yang terkuna dicatat “ I-Ro-Ha “ di suatu kuil Budha.yang lama disembunyikan. Awalya bukan dicatat dengan 7 – 5 rhythm seperti biasa . Disini, bisa anda temukan “ sandi “….Pada akhir setiap baris , dapat dibaca
“ To- Ka – Na – Ku – Te –Shi –Zu “. Kala dahulu , sering bunyi menjadi Ka - > Ga, Zu - > Su. Sehingga , akhirnya anda dapat membaca
“ To – ga – na – ku – te – Shi –su “ Kalau dengan bhs Jepang menulis ulang , menjadi
“ 咎 なくて 死す “ dalam Arti “ Tidak ada kesalahan , saya harus mati “ justru kala zaman itu ,kongkalikung sering terjadi dalam keraton , paperangan antara keluarga, kerabat untuk mendapat jabatan tinggi..Ada kemungkina orang yang membuat puisi ini yang sangat jenius dalam pembuata puisi, sedangkan , tiba
2 terlibat dalm ricuhan politik dalam keraton , lalu
didendam / didendam balas oleh orang lain , atau dikambinghitamkan oleh orang lain . Dapat dikirakan bahwa puisi ini message buat orang lain yang tahu atau kebenaran atau yang akan datang.
“ Kenapa saya harus sampai dihukuman mati.Saya yang benar.Tidak pernah melakukan salah. Omongan orang lain adalah Fitnahlah buat saya , saya hanya dikambinghitamkan oleh beliau !! “
Saat ini , kita tidak tahu penyair adalah bangsawan tinggi , biksu Budha atau siapa ,tidak bisa tahu juga Latar-belakang kasusu apa terjadi… Kalau perkiraan memang benar , puisi ini harus dinilai dari segi bukan hanya sastra , bahkan diuraikan lagi puisi terkandung message memprotes yang sedih sekali. Inilah salah satu mistery besar dalam sejarah sastra Jepang , yang belum disolusikan dengan jelas... Anda ingin menantang untuk memberi solusi dalam “ mistery ini “ ? Kenapa tidak !!.
I Ro Ha Ni Ho He To
Chi Ri Nu Ru Wo Wa Ka
Yo Ta Re So Tsu Ne Na
Ra Mu U yi No O Ku
Ya Ma Ke Fu Ko E Te
A Sa Ki Yu Me Mi Shi
Yo Hi Mo Se Zu
Turunan dari Bentuk MAS
① …Masenka ? Maukah …? Bagaimana Kalau …..?
② …Mashou ! Mari kita …?
Cara membuatnya iku ⇒ ikimas ⇒ ikimasenka
iku ⇒ ikimas ⇒ ikimashou Wacana
R ) Mou 12ji han ..Onaka sukimashita. .Siti san wa ?
S ) Un,totemo …
R ) Ima hima ? Isshoni gohan tabemasen ka ?
S ) Ii des yo .
R ) jaa , watashi no baiku de ikimashou
Wacana
R ) Kondo no shuumatsu , hima ?
S ) Ee… jikan arimas .
R ) Jaa, isshoni Drive simasen ka ?
S ) Iiwa , demo , doko e ?
R ) Tenggarong no Erau o mimashou ….
S ) Hmmm, kyonen mou ikimashita ..
R ) Eh, sou ?!
Bentuk Masenka Bentuk Mashou
Benkyo shimas
( Nanika ) Nomimas
( nanika ) kaimas
asobimas
Cara menjabab
Bila anda menerima anjuran , perintah , anda menjawab
(1) Ee , iides nee…
(2) Ee, soushimashou !!
Bila anda tidak setuju anjuran , perintah beraktivitas bersama、
(1) Sumimasen , chotoo ….
(2) Sumimasen , dekimasen
LATIHAN Buatlah 3 – wacana dengan k.Kerja dan cara jawaban di atas
Ungkapan Untuk mempropose anjuranan, mengajak beraktivitas bersam lawan bicara
③ …Tekudasai ?
Cara membuatnya iku ⇒ itte ⇒ ittekudasai
Wacana
R ) Kono mondai , totemo muzukaii . .Siti san , wakarimas ka ?
S ) Dono mondai ?
R ) Kore des. Kono keisan , zenzen wakara nai
S ) Aaa, kore , kore wa amari muzukashiku nai des yo..
R ) Eeeehhh, ussooo !! Jaa, chotto oshiete kudasai .
S ) iiwa yo ..Demo atode , ogottekudasai ne.
Wacana
R ) Atsui , atsui
S ) ?? Soudeska ? Ame des yo
R ) Totemo mushiatsui ..Chotto , mado aketekudasai .
S ) Hai…
Bentuk Tekudasai
Souji shimas
Shigoto shimas
( nanika ) kashimas
tasukemas
LATIHAN Buatlah 3 – wacana dengan k.Kerja dan cara jawaban di atas
④ …Tekuremasenka ?
Cara membuat iku ⇒ itte ⇒ ittekuremasenka
Memohon melakukan sesuatu untuk Pembicara , meminta dikontribusika sesuatu untuk
pembicara lewat perlaksanakan itu.Perintah halus dan secara langsung
Memohon melakukan sesuatu untuk Pembicara , meminta dikontribusika sesuatu untuk
pembicara lewat perlaksanakan itu.Perintah halus dan secara tidak langsung …
Wacana
R ) Atsui , atsui
S ) Eh ? Sou ? Soto wa , ame des yo…
R ) Sugoku mushiatsui . Chotto , mado akete kuremasen ka ?.
S ) Hai ,Sensei
Wacana
R ) Sumimasen ….
S ) Eh ? nan des ka ?
R ) sono Kecap , tottekuremasen ka.?
S ) Ahh, hai , douzo
R ) Ah , doumo ….
Bentuk Te kuremasenka
Sign simas
( nanika ) kakimas
( nanika ) tsukuru
( nanika ) osiemas
LATIHAN Buatlah 3 – wacana dengan k.Kerja dan cara jawaban di atas
⑤ …nakereba narimasen .
⑥ …naito ikemasen .
⑦ …naito ikenai
Cara membuat: iku ⇒ ikanai ⇒ ikanakerebanarimasen
iku ⇒ ikanai ⇒ ikanaito ikemasen
iku ⇒ ikanai ⇒ ikanakerebaranarai
Wacana
R ) Kono mondai , totemo muzukaii . .Siti san , wakarimas ka ?
S ) Dono mondai ?
R ) Kore des. Kono keisan , zenzen wakara nai
S ) Aaa, kore , kore wa amari muzukashiku nai des yo..
Ungkapan pembicara mengwajibkan lawan bicara melakukan sesuatu.
Ini sudah terkandung kategori perintah.
R ) Eeeehhh, ussooo !! Jaa, chotto oshiete kudasai .
S ) Sore wa , Rudi san no shuku dai…
Rudi san hitori de , yaranekereba narimasen..
Wacana
R ) Siti san , chotto ,matte kudasai ne….
S ) Osoi !! mou jikan yo .5ji made ni owarasenakereba narimasen
nakerebanarimasen Naito ikemasen
souji simas
Benkyo simas
okimas
ikimas
LATIHAN Buatlah 3 – wacana dengan k.Kerja dan cara jawaban di atas
LAGU
Saa minsan , isshoni utaimashou!!
Nete okite mata nete
Nete okite mata nete
Okite mata nete
Okite kara mizuabite
Suports o wasurenai
Wasuretara mata nete
Bangun tidur , tidur lagi
Bangun tidur , tidur lagi
Bangun tidur lagi
Habis bangun , terus mandi
Jangan lupa olahraga
Kalau lupa , tidur lagi
Golongan I
Yomu Yomanai Yonde Yomimas
Asobu Asobanai Asonde Asobimas
Kaku Kakanai Kaite Kakimas
Kau kawanai Katte Kimas
Iku Ikanai Itte Ikimas
Okuru Ouranai Okutte Okurimas
Ogoru ogoranai Ogotte Ogorimas
Matsu Matanai Matte Machimas
Kaeru Kaeranai Kaette Kaerimas
Golongan II
Taberu Tabenai Tabete Tabemas
Akeru akenai Akete Akemas
Osieru osienai Osiete Osiemas
Miru Minai Mite Mimas
Golongan III
Suru sinai Site Simas
Kuru konai Kite Kimas
Turunan dari Bentuk Te
⑧ …temoii
Cara membuat: iku ⇒ itte ⇒ ittemoii
Wacana
R ) Seneseeeeei……………..
S ) doushimashita ? nan des ka ?
R ) Toile ittemo ii des ka ?
S ) dame . ima wa jugyoo des.
Wacana
R ) Kondo no shuumatsu , kuruma tsukattemo ii ?
S ) Ee, iiwayo. Demo doko iku no ?
R ) Ahh, chotto sokomade…
S ) ?? dare to ??
R ) iyaaa, maa , chotto ….
Bentuk TE moii
Miru
( Nanika ) Nomu
Kuru
LATIHAN Buatlah 3 – wacana dengan k.Kerja dan cara jawaban di atas
⑨ …tewa ikenai
⑩ …tewa ikemasen.
Cara membuat: iku ⇒ itte ⇒ ittewaikenmasen.
ittewaikenai Wacana
R ) Seneseeeeei……
S ) doushimashita ? nan des ka ?
R ) Toile ittemo ii des ka ?
S ) Ima wa ittewaikemasen . ima jugyoo des…benkyo sitekudasai.
Toile wa ,Jugyoo no mae ni ikanakereba narimasen…
Ungkapan pembicara memberkan izin
Ungkapan pembicara tidak memberkan izin, melarang sesuatu.
Wacana
R ) Kono komputer , karitemoii ?
S ) dame.
R ) Doushite ?
S ) Sono hon wa , Yamada Sensei no dakara …
Gakusei wa tsukattewa ikemasen…
Rudi wa Computer room no computer o tsukawanakereba narimasen..
Bentuk TEwaikemasen Tewaikenai
Miru
( Nanika ) Nomu
Kuru
LATIHAN Buatlah 3 – wacana dengan k.Kerja dan cara jawaban di atas
⑪ …teirutokoro des.
⑫ …teimas.
Cara membuat: Yomu ⇒ Yonde ⇒ Yondeimas.
Yomu ⇒ Yonde ⇒ Yondeiru tokoro… Wacacana
R ) Moshi, moshi …Siti san ??
S ) Eee, Siti des..
R ) Ima , nani shiteimas ka ?
S ) Ima ?? Ima wa hon yondeimas.
Wacana
R ) Siti san , koko kite kudasai !
S ) Nande ?
R ) Chotto tetsudatte ..
S ) Iyayo…Ima omoshiroi hon yondeiru tokoro dakara…
Ungkapan pembicara aktivitas , situasi berkesinambungan.
Ujian akhir Summer School F.MIPA 23 /Juli /2010
I Gariskan arti kosakata yang tepat.
II Terjemahkanlah kelompok kata berikut ( bukan sebagai Kalimat )
ayah Rudi
adik perempuan2 Siti
tes matematika yang sulit
Kacamata keren punya Rudi
Teh yang manis dan murah
makanan yang sangat pedas
sepeda motor yang tidak begitu mahal
Baju yang baru , murah dan cantik
II Kebhs-jepangkanlah ungkapan berikut .
Lagi apa in ?
“ desk “ disebut apa dalam bhs Jepang
HP
duit
rok
lumba-lumba
pasar
Air
P.M ( pukul )
sejarah
Biologi
burung
kelinci
kacamata
kuda
Matahari
Nasi goreng
sapi
・okane
・gogo
・mizu
・Taiyou
・Kētai
・Ichiba
・Sēbutsu
・uma
・tori
・iruka
・ushi
・sukāto
・rekishi
・usagi
・megane
・yakimeshi
K.Benda
biru
hijau
ungu
murah
kecil
asin
kecut
bagus, baik
keren
berat
sulit
・chiisai
・shoppai
・yasui
・midori
・aoi
・suppai
・murasaki
・omoi
・Ii / yoi
・kakkoii
・muzukashii
K.Sifat
Permisi , anda orang Jepang ?
saat baru pertama kali ketemu..
Jam berapa sekarang ?
ucap bersyukur ( Alhamdulilah ), saya baik2
aja.
Selamat makan saat anda makan
Tolong ! ,Tolong ! ( gaya sinetoron )
IV Lengkapilah Tabel perubahan di bawah
Bentuk Kamus Bentuk Mas Bentuk Te
Minum nomu
Pergi iku
Bertemu au
Pulang Kaeru
Melihat,menonton Miru
bangun okiru
Tidur neru
Datang kuru
Belajar Benkyo suru
Mandi Mizuabi suru
Sholat Oinori suru
Berjalan-jalan Sanpo suru
V Terjemahan
(1) Rudi harus bangun pada jam 4 pagi.
(2) Tadi pagi , Siti ( telah ) bangun pada jam 6.
(3) Kemarin , Rudi pergi ke mana ?
(4) Besok , Rudi mau pergi ke mana ?
(5) Mari kita makan bersama-sama.
(6) Pak.Rudi , bagaimana kalau makan Nasi Goreng di warung itu.
VI Dibaca Wacana berikut dan dijawab Question dibawah.
(1) Rudi no otousan wa nanji ni okimas ka ?
(2) Dare ga 6ji han ni okimas ka ?
(3) Kyo mo Rudi san wa 5ji han ni okimashita ka ?
(4) Ashita wa nan yoobi des ka ?
Watashi wa Rudi to moushimas.Hajimemashite. Watashi no kazoku wa
chichi to haha to otouto to imuouto des.
Chichi wa daigaku no Eigo no sensei des.Haha mo sensei des.SMK no sensei
des. Otouto wa chuugakusei , Imouto wa mada shougakusei des.
Chichi mo haha mo asa 5 ji ni okimas.watashi wa 5 ji han ni okimas.Otouto
wa 6ji des.Imouto wa 6ji han des.
Demo kyo watashi wa 6ji ni okimashita.Kyo wa nichiyobi des.
LAGU Doraemon
Saa minsan , isshoni utaimashou!!
Konna koto ii na
dekitara iina
Anna Yume
Konn Yume
ippai aru kedo
Minna minna minna
Kanaete kureru
Fushigina Pokke de
Kanaete kureru
Sora o jiyuu ni
Tobitai na
Hai Takekoputaaa
An an an
Tottemo daisuki
Doraemon