1

Beja com Ciência Relatório 1

Beja com Ciência

Tema: Iniciação à ciência

Atividade 1 Data Horas despendidas

Regras básicas de comportamento em laboratório.

Saber ler e identificar os rótulos presentes em laboratório e em casa.

27/01/14 2

28/01/14 3 29/01/14 1

30/01/14 5 Total de

Horas:

11

Descrição da Atividade

Perceber os conhecimentos prévios dos alunos a cerca de trabalho em laboratório. Relembrar ou ensinar as regras básicas de comportamento e de trabalho em laboratório, em grupo ou sozinhos. Rever e alertar os alunos para os símbolos presentes nos rótulos de materiais e substâncias presentes em laboratório e em alguns produtos em casa. Alertar para os cuidados básicos a ter quando manuseando esses produtos.

Objetivos atingidos

Os alunos conseguiram identificar os diferentes símbolos e os perigos a eles associados.

Objetivos não atingidos

Consumíveis utilizados: Impressão de símbolos Total gasto:

2

Beja com Ciência Relatório 1

Tema: Água e mudanças de estado físico

Atividade 2 Data Horas despendidas

Flutuação em líquidos: influência dos líquidos sobre

a flutuabilidade.

3/02/14 3

Total de Horas:

3

Descrição da Atividade

Pretende-se que os alunos compreendam de que forma a densidade de um liquido influência a flutuação de um objecto. Para isto foi apresentado um gobelé com água e um outro gobelé com água e sal juntamente com 2 palhinhas com uma bolas de plasticina na extremidade de cada uma. Foi pedido aos alunos que previssem o que iria acontecer e porquê.

Objetivos atingidos:

Os alunos, associando ao que acontece na piscina e na praia, perceberam que a flutuação seria diferente. Percebendo no final que a diferença de densidade é representada pelo sal

dissolvido na água.

Objetivos não atingidos: Os alunos de primeiro ano compreenderam a diferença de flutuar e não flutuar, mas não

conseguem compreender o significado de densidade em si.

1

Beja com Ciência Relatório 2

Beja com Ciência

Tema: Água e mudanças de estado físico Atividade 2 Como se dissolvem diferentes materiais na água?

Data Horas despendidas

10/02/2014 10h20/11h10

15h/16;16h30/17h30

11/02/2014 9h15/10h05 15h16; 16h30/17h30

12/02/2014 11h20/12h10 16h10/16h50;16h50/17h30

13/02/2014 8h15/9h05; 9h15/10h05 14h15/15h; 15h/16h;

16h30/17h30 14/02/2014 16h30/17h30

Total de Horas: 15

Descrição da Atividade

Nesta atividade pretende-se que os alunos observem que alguns materiais não se dissolvem na água, como a farinha e a areia. Pretende-se também que os alunos compreendam que dissolver um material (soluto – substância dissolvida) noutro (solvente) significa a obtenção de uma solução, que corresponde a uma mistura homogénea. Através da realização desta atividade os alunos compreenderão que uma dissolução é sinónimo que o soluto se dissolve no solvente. Para completar esta atividade, é também demonstrado aos alunos uma solução saturada, para que estes percebam que suma solução saturada é aquela que apresenta a quantidade máxima de soluto que pode ser dissolvido numa quantidade de solvente. Para consolidar a informação, os alunos de 2º ciclo preenchem o protocolo, enquanto os alunos de 1º ciclo registam através do desenho.

Objetivos atingidos Compreender a importância da água para os seres vivos. Identificar experimentalmente propriedades da água. Conhecer o significado de solvente, soluto e solução. Compreender o que é uma solução saturada.

Objetivos não atingidos

Todos os objetivos foram atingidos. Consumíveis utilizados:

Areia, farinha, corante, sal, café, colheres de plástico, caneta de acetato e fotocópias para o 5º e 6º ano

Total gasto:

1

Beja com Ciência Relatório 1

Beja com Ciência

Tema: Água e mudanças de estado físico Atividade 2 Flutuação em líquidos: influência dos líquidos sobre a flutuabilidade

Data Horas despendidas

4/02/2014

a

7/02/2014 Total de

Horas:

10

Descrição da Atividade

Nesta atividade pretende-se observar de que forma a densidade de um líquido influência a flutuação de um objeto. Assim, a questão-problema que deve ser colocada à turma é a seguinte: «A flutuabilidade de um objeto é a mesma em diferentes líquidos?» Para a experimentação os alunos deverão construir dois densímetros (instrumento que serve para comparar a densidade de líquidos). Para isso, basta utilizar uma palhinha e um pouco de plasticina, formando um bola (do tamanho de uma noz) que deverá ser colocada numa das extremidades da palhinha. Seguidamente, os alunos devem preparar os dois recipientes: num recipiente colocar apenas água, cerca de 150 ml, e noutro colocar a mesmo volume de água e adicionar uma colher de sopa de sal, com uma vareta podem agitar por forma a dissolver o sal. Posteriormente, devem inserir um dos densímetros no recipiente contendo apenas água e registar na palhinha que altura foi atingida na superfície da água. Repetir o processo no recipiente que contém a solução de água com sal, usando o segundo densímetro. Para consolidar a informação, os alunos de 2º ciclo preenchem o protocolo, enquanto os alunos de 1º ciclo registam através do desenho.

Objetivos atingidos Compreender que diferentes objetos assumem diferentes comportamentos em líquidos (flutuação / não flutuação). Compreender os fatores que influenciam o comportamento dos objetos quando mergulhados em líquidos. Reconhecer que densidade é uma grandeza física.

Objetivos não atingidos

Todos os objetivos foram atingidos. Consumíveis utilizados:

Sal, plasticina, palhinhas e fotocópias para o 5º e 6º ano Total gasto:

1

Beja com Ciência Relatório 3

Beja com Ciência

Tema: Água e mudanças de estado físico Atividade 3 Lava num copo

Data Horas despendidas

17/02/2014 10h20/11h10

15h/16;16h30/17h30

18/02/2014 9h15/10h05 15h16; 16h30/17h30

19/02/2014 11h20/12h10 16h30/17h30

20/02/2014 8h15/9h05; 9h15/10h05 14h15/15h; 15h/16h;

16h30/17h30 21/02/2014 16h30/17h30

Total de Horas: 14

Descrição da Atividade

Nesta atividade pretende-se explicar que a água é mais densa que o óleo. Densidade é uma medida de quanto pesa um certo volume de algo. As coisas menos densas que a água, vão flutuar. As coisas mais densas que a água vão afundar. Apesar de tanto o óleo quanto a água serem líquidos, eles são chamados pelos químicos de imiscíveis, ou seja, eles não se misturam. É também importante que os alunos compreendam que o sal é mais pesado que a água e quando se coloca o sal no óleo, ele vai afundar, indo para o fundo da mistura, carregando uma gota de óleo com ele. Na água, o sal começa a dissolver-se. Quando este se dissolve, libera o óleo que volta para o topo da água, formando assim bolhas que ascendem até à superfície, fazendo assim o efeito da lava. Para consolidar a informação, os alunos de 2º ciclo preenchem o protocolo, enquanto os alunos de 1º ciclo registam através do desenho.

Objetivos atingidos Compreender que diferentes objetos assumem diferentes comportamentos em líquidos (flutuação / não flutuação). Compreender os fatores que influenciam o comportamento dos objetos quando mergulhados em líquidos. Reconhecer que densidade é uma grandeza física.

Objetivos não atingidos

Todos os objetivos foram atingidos. Consumíveis utilizados:

Água, óleo alimentar, corante alimentar, sal e fotocópias para o 5º

e 6º ano

Total gasto:

1

Beja com Ciência Relatório 4

Beja com Ciência

Tema: Água e mudanças de estado físico Atividade 4 Propriedades da água

Data Horas despendidas

24/02/2014 10h20/11h10

15h/16;16h30/17h30

25/02/2014 9h15/10h05 15h16; 16h30/17h30

26/02/2014 11h20/12h10 16h30/17h30

27/02/2014

8h15/9h05; 9h15/10h05 14h15/15h; 15h/16h;

16h30/17h30 28/02/2014 16h30/17h30

Total de Horas: 14

Descrição da Atividade

Nesta atividade pretende-se que os alunos percebam a importância da água para os seres vivos e a importância da qualidade da água. Embora os alunos saibam que a água está presente por toda a natureza, podem não ter a consciência de que nem toda a água é própria para consumo (potável). Esta proposta de atividade pretende dissecar sobre as características da água potável. Foram feitas duas experiências aos alunos. No 1 ciclo foi feita a experiência em que estes observavam três copos (leite, sumo e água engarrafada), cheiram e provavam, para assim chegarmos às propriedades da água. Os alunos do 3º ano preencheram em simultâneo o protocolo. Para os alunos do 2º ciclo, foram dados 5 copos (água engarrafada, água destilada, água com corante, água com açúcar e água com baunilha), os alunos inicialmente observam os copos, depois cheiram e provam para poderem concluir as propriedades da água. Posteriormente preenchem as questões do protocolo.

Objetivos atingidos Identificar experimentalmente, as propriedades da água (inodora, incolor e insípida). Compreender as implicações da Ciência, no dia-a-dia das atividades humanas.

Objetivos não atingidos

Todos os objetivos foram atingidos. Consumíveis utilizados:

Água engarrafada, corante alimentar, açúcar em pó, vagem de

baunilha, água destilada, sumo, leite.

Total gasto:

1

Beja com Ciência Relatório 5

Beja com Ciência

Tema: Água e mudanças de estado físico Atividade 5 Propriedades da água

Data Horas despendidas

3/03/2014 Pausa do Carnaval

4/03/2014 Pausa do Carnaval

5/03/2014 Pausa do Carnaval

6/03/2014

8h15/9h05; 9h15/10h05

14h15/15h; 15h/16h; 16h30/17h30

7/03/2014 15h/16h 16h30/17h30

Total de Horas: 7

Descrição da Atividade

Nesta atividade pretende-se que os alunos percebam a importância da água para os seres vivos e a importância da qualidade da água. Embora os alunos saibam que a água está presente por toda a natureza, podem não ter a consciência de que nem toda a água é própria para consumo (potável). Esta proposta de atividade pretende dissecar sobre as características da água potável. Foram feitas duas experiências aos alunos. No 2º ciclo foi feita a experiência em que estes observavam três copos (leite, sumo e água engarrafada), cheiram e provavam, para assim chegarmos às propriedades da água, paralelamente foi preenchido o protocolo e feito um resumo das propriedades. Para os alunos do 1º ciclo, foram dados 5 copos (água engarrafada, água destilada, água com corante, água com açúcar e água com baunilha), os alunos inicialmente observam os copos, depois cheiram e provam para poderem concluir as propriedades da água. Os alunos do 3º ano registaram nos seus cadernos as propriedades da água. Objetivos atingidos Identificar experimentalmente, as propriedades da água (inodora, incolor e insípida). Compreender as implicações da Ciência, no dia-a-dia das atividades humanas.

Objetivos não atingidos Todos os objetivos foram atingidos.

Consumíveis utilizados:

Água engarrafada, corante alimentar, açúcar em pó, vagem de baunilha, água destilada, sumo, leite.

Total gasto: