陈静薇 TAN ZING HUEI 27238 2012241340129

岁月荏苒，日月如梭，如今，已是大学四年级了。在这学期，我们必须学

习一门被列为BCN 3108的科目, 那就是小学华语综合课程。

当拿到课业时，我的心情是复杂的，甚至充满了恐惧和害怕，那是因为害

怕无法达到课业的要求。但，我总是会尽我最大的努力把所有的课业做到最好。

当然，做课业时总是难免会遇到一些难题和阻碍，可是最终还是在讲师及朋友

的帮助下，一一地解决了。

首先，我要感谢我敬爱的华文组讲师，林秀娣讲师。在完成这份课业的期

间，林讲师的确帮了我们不少。每当面对课业上的问题时，林讲师都会耐心的

帮我们一一解决难题。这使我们能够顺利地在期限内完成课业。此外，在讲解

课业的题目时，林讲师总是确保我们真正的明白题目的要求，好让我们能够更

加深入地了解要如何去进行和完成我们的课业。

这次的课业是以组别和个人的方式来进行的。组别的课业要求学员三人一

组，根据建构主义的教学模式，设计一份详案，然后进行微格教学。在搜集及

整理有关意义建构的资料中，我发现虽然以建构主意为教学方式是最符合要求

的，可是当我们要用在实际课堂时并不是那么简单了。这也让我们花费了许多

时间去设计这份详案。我组采用了《小狐狸卖空气》的这篇课文来设计教学详

案。在这份详案中，我们所设计的活动包括让学生在组别内讨论课文的情节发

展、教育意义及让学生复述课文内容。在微格教学里，我所负责的是步骤二与

步骤三的部分。在步骤二的部分，我主要是要求学生以图表的方式写出故事的

情节发展。通过这方法，学生更能深入地理解故事内容。但，这也花费了许多

时间。在步骤三的部分，我要求学生说出课文中所要带出的教育意义，这可让

学生达到意义建构。讲师建议我在教学时，能够与学生有更好地交流，那就是

对于学生的看法，应该给予评语而不是大略地带过。总的来说，我组的微格教

学并没有什么大问题。

在个人课业中，可分为两大部分。第一部分是要求学员搜集两篇案例，之

后根据建构主义的四大要素去评析教案；第二部分则是要求学员根据组别所设

计的详案，拟出五项可以加强学生多元智能的课外教学活动。在拟定多元智能

的教学活动时，我总是绞尽脑汁地去设计创意的教学活动。这主要是帮助学生

发挥他们的多元智能，如语文、逻辑数学、空间想像、肢体、音乐、人际、内

省及自然观察方面的智能。通过这些活动，能发挥学生的内在潜能，这能让他

们在学习上得到良好的表现。

当然，我们在完成课业的过程中，难免遇到了一些困难。那就是在搜集资

料方面，我们也花了很长的时间和功夫。除此之外，我和组员们到图书馆去寻

找资料并提出自己对课业的意见。由于图书馆的书籍有限，因此我们也各自浏

览网页，并与组员讨论，一起磋磨资料并且吃透所有的资料以便能让课业顺利

完成。

经过一番努力后，我终于完成这份课业了，那种喜悦的心情是非笔墨能形

容的。最后，我想在这里再次向讲师致以万分的谢意，因为讲师给予了我宝贵

的意见及评语，好让我能够顺利地完成课业。此外，我也要感谢我的组员，因

为没有你们的合作，要完成这份课业对我来说是非常困难的。这份课业让我获

益不浅，这经验可是难能可贵的呢!