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Ag2 1
Sistema Portante Multifuncional Para Madres Puérperas
Bb Knguruo
ALeJAndrA giRALdo GirAlDo
Universidad Católica Popular del Risaralda
Facultad de Arquitectura y Diseño
Diseño Industrial
Pereira
2010
Ag2 2
Sistema Portante Multifuncional Para Madres Puérperas
Documento Final Para Titulo de Grado
Bb Knguruo
ALeJAndrA giRALdo GirAlDo
Yaffa Nahir Gomez
Diseñadora Industrial
Universidad Católica Popular del Risaralda
Facultad de Arquitectura y Diseño
Diseño Industrial
Pereira
2010
Ag2 3
Agradecimientos
Quiero agradecer a Dios por ser tan fiel y bueno con mi título durante el proceso para la
obtención de este. Gracias por ser mi Dios y mandar a Jesús como salvador de la
humanidad, volviéndose hombre, con el fin de darnos Perdón de Pecados, Vida Eterna
Y Salvación que resucito, está vivo y volverá.
Gracias a mis Padres por su esfuerzo y su apoyo durante estos años de carrera y
también a todos los docentes que me dieron las herramientas y el conocimiento para
desarrollarme como profesional y persona
Ag2 4
Resumen
Resumen abstract El Proyecto de grado tiene como finalidad guiar al diseñador a estructurar y sustentar el resultado de una investigación, mediante un prototipo diseñado, basado en un estudio donde se analiza una problemática presentada por un sector determinado o grupo social de la comunidad. El presente trabajo se desarrollará usando la investigación experimental, en donde se analizarán los comportamientos culturales colombianos sobre la crianza, en especial el de las madres adolecentes. Esto con el fin de mejorar el transporte y manipulación de los elementos de uso diario del bebé y del mismo. Se tendrá como objetivo llegar a una solución de almacenaje de los elementos usados para la manutención de los bebés y su transporte, acogiendo como principal mecanismo de estudio las madres adolecentes que están estudiando o que están trabajando y necesitan desplazarse tanto con el bebe como con sus los elementos sin dificultad alguna a diferentes lugares por fuera de su hogar. El proyecto presentará un elemento multifuncional donde la madre pueda llevar al bebé, y sus elementos básicos como pañales, pañitos, crema, 2 mudas de ropa, tetero y una pupa.
The Project of degree has as purpose guide the designer to structuring and sustaining the result of an investigation, by means of a prototype designed, based on a study where there is analyzed a problematics presented by a certain sector or social group of the community.The present work will develop using the experimental investigation, where there will be analyzed the cultural Colombian behaviors on the upbringing, especially that of the teenagers mothers. This in order to improve the transport and manipulation of the elements of daily use of the baby and of the same one. One will have as aim come to a solution of storage of the elements used for the subsistence of the babies and of the transport from this one, receiving as principal mechanism of study the teenagers mothers that are studying or that are working and needing to be transported both by the baby and by his elements without any difficulty to different places externally of his home. The project will present a multifunctional element where the mother could take without the baby, and his basic elements as diapers, pañitos, it cremates, 2 sheds of clothes, tetero and a pupa.
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Palabras claves
Puérpera: mujer que se encuentra en el
periodo posterior al alumbramiento,
durante el cual sus órganos y sistemas
retornan al estado previo a la gestación, la
cual tiene una duración de 45 días a seis
semanas, posterior al evento obstétrico.
Puericultura: La Puericultura es
una especialidad dentro de la
Medicina que se ocupa de desarrollar
planes para darle un excelente cuidado a
los niños, muchos la designan
informalmente como el arte de la crianza.
La puericultura se ocupará del cuidado del
niño tanto en su aspecto físico, psíquico y
social durante los primeros años de su
vida. Además, da a conocer y pone en
práctica todas aquellas normas tendientes
a evitar las enfermedades y a asegurar el
perfecto desarrollo fisiológico de un niño.
Canguro: Mamífero marsupial herbívoro
que vive en Australia y Nueva Guinea,
capaz de dar grandes saltos, con las
patas delanteras mucho más cortas que
las traseras y una cola muy robusta; las
hembras tienen una bolsa en el vientre,
donde llevan a sus crías.
Marsupial: Se dice de los mamíferos
metaterios que carecen de placenta, o la
tienen muy reducida y poseen marsupio,
como el canguro y la zarigüella.
Marsupio:Bolsa abdominal característica
De las hembras de los marsupiales,
formada por una duplicación de la piel
en la
que tienen las mamas,y donde guardan la
s crías hasta completar el
periodo de gestación.
Embarazo Período de tiempo
comprendido que va, desde la
fecundación del óvulo por el
espermatozoide, hasta el momento del
parto. En este se incluyen los procesos
físicos de crecimiento y desarrollo del feto
en el útero de la madre y también los
importantes cambios que experimenta
esta última, que además de físicos son
morfológicos y metabólicos.
Neonatal: Del neonato o relativo a él.
Neonato: Un neonato también se
denomina “recién
nacido”. El período
neonatal—las
primeras 4 semanas
de la vida de un
bebé—representa un
tiempo en el que los
Ag2 6
cambios son muy rápidos y se pueden
presentar muchos eventos críticos.
Bebe: Es aquel individuo recién nacido o
todavía muy pero muy pequeño, es decir,
que todavía no ha desarrollado su
capacidad de hablar ni de caminar, entre
otras.
Postnatal: Todo evento o situación que
suceda después del parto, sea a la madre
o al neonato. Pre-natal antes del parto y
Peri-natal durante el parto.
Postparto: Periodo inmediatamente
posterior al parto. Estado de debilidad que
caracteriza a este periodo: depresión
posparto.
Pod: Cargador del bebe
Posición fetal: Es la posición que
adoptan los bebes en su desarrollo
gestacional, dentro de la matriz. Piernas y
brazos contra el pecho, cabeza contra
rodillas y columna arqueada.
Key words
Puérpera: woman who is in the period
later to the illumination, during which his
organs and systems come back to the
condition before the gestation, which has
a duration from 45 days to six weeks, later
to the obstetric event.
Puericulture: The Puericulture is a
speciality inside the Medicine that is busy
with developing plans to give an excellent
care to the children, many designate her
informally as the art of the upbringing. The
puericulture will deal with the care of the
child so much in his physical, psychic and
social aspect during the first years of his
life. In addition, it announces and puts into
practice all those procedure tending to
avoid the diseases and to assuring the
perfect physiological development of a
child.
Kangaroo: Mammalian herbivorous
marsupial that lives in Australia and New
Guinea, capable of giving big jumps, with
the front legs much more short than the
backs and a very robust tail; the females
have a bag in the
abdomen, where they
take his babies.
Marsupial: it is said
of the mammals
Ag2 7
metaterios that they lack placenta, or they
have her very limited and possess
marsupio, as the kangaroo and the
zarigüella.
Marsupio: Bag abdominal characteristic
Of the females of the marsupials, formed
by a duplication of the skin in which they
have the breasts, and where the babies
guard up to completing the period of
gestation.
Pregnancy : included Period of time that
goes, from the fertilization of the ovum for
the sperm, up to the moment of the
childbirth. In this one there are included
the physical processes of growth and
development of the fetus in the uterus of
the mother and also the important
changes that there experiences the latter,
which besides physicists they are
morphologic and metabolic.
Neonatal: Of The neonato or relative to
he.
Neonato: A neonato also he is named "a"
"newborn child". The period neonatal - the
first 4 weeks of the life of a baby
represents a time in which the changes
are very rapid and they can present many
critical events.
Baby: He is that individual newborn child
or still very but very small, that is to say,
that still has not developed his aptitude to
speak not of walking, between others.
Postnatal: Any event or situation that
happens after the childbirth, is to the
mother or to the neonato. Prenatal before
the childbirth and Peri-natal during the
childbirth.
Postpartum: Period immediately later to
the childbirth. State of weakness that it
characterizes to this period: postpartum
depression.
Pod: Loader of the baby
Foetal position: It is the position that the
babies adopt in his development
gestacional, inside the counterfoil. Legs
and arms against the
chest, head against
knees and arched
column.
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INTRODUCCIÓN
El nacimiento de un bebé implica muchas situaciones y procedimientos que para una mujer
son nuevos. Estas situaciones y procedimientos hacen parte de un conjunto de soluciones
que se presentan en el mercado con productos dirigidos hacia los bebes y madres. Estos
productos no están pensados para suplir las verdaderas necesidades que una mamá tiene
con su hijo. Estos productos presentan problemas de usabilidad ya que estas presentan
soluciones que no cumplen con el objetivo de ser cómodos y ergonómicamente favorables.
Hoy en día los principales productos que satisfacen la usabilidad materna son el “cargador”
y la pañalera, siendo el primero el medio de transporte cómodo para la madre y el hijo, el
segundo presta la función de maletín adecuado y acorde a los elementos que un bebé
necesita. El cargador y la pañalera cumplen con una tarea sencilla pero en la mayoría de
los casos funcional, cómoda y ergonómicamente favorable.
El presente trabajo se desarrollará usando la investigación experimental, en la cual
utilizando la técnica de recolección de datos se analizarán los comportamientos culturales
colombianos sobre la crianza, en especial el de las madres adolecentes. Esto con el fin de
mejorar el transporte, manipulación y uso de los elementos de uso diario del bebe. El
proyecto tendrá como objetivo la búsqueda de una solución de almacenaje de los
elementos usados para la manutención de los bebés, y se escogerá como principal
mecanismo de estudio las madres adolecentes que están estudiando o que están
trabajando y necesitan transportarse con el bebé y los elementos sin dificultad alguna a
diferentes lugares por fuera de su hogar.
El proyecto presentará un elemento multifuncional y ergonómicamente
aplicable donde la madre pueda llevar sin sobrepeso ni carga al bebé,
y donde los elementos básicos como pañales, pañitos, crema, 2
mudas de ropa, tetero y una pupa puedan ser transportados sin lugar a
llevar elementos adicionales.
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CONTENIDO Pág.
1. EL PROBLEMA 12
1.1. Identificación del Problema 12
1.1.1. Descripción del Área Problemática. 14
1.1.2. Formulación del Problema 15
1.2. Justificación 16
1.3. Objetivos 18
1.3.1. Objetivo General 18
1.3.2. Objetivos Específicos 18
2. EL REFERENTE 19
2.1. Antecedentes 19
2.2. Marco teórico. 21
2.2.1. Concepto De Puericultura 22
2.2.1.1. Vínculo Afectivo 23
2.2.1.2. Alimentación. 24
2.2.1.3. Vestido 24
2.2.1.4. Sueño 24
2.2.2. Puericultura En Colombia 25
2.2.3. Perfil de las madres adolecentes en Colombia 28
2.2.4. Diseño social. 29
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2.2.5. Usabilidad 31
2.2.6. Madres Canguro 33
2.3. Marco Referencial 34
2.3.1. Ley 7 de 1979 34
2.3.1.1. Título II: De la protección a la niñez 35
2.3.1.2. Declaración. Derechos del niño ONU 20/11/59 35
2.4. ANÁLISIS TIPOLOGÍAS Y ANALOGÍAS 37
2.4.1. Cuadro de Análisis de Tipologías o Analogías 37
2.4.2. Conclusiones del Análisis 46
2.5. Caso de Estudio 47
3. Metodología y Etapa de Diseño 50
3.1. Requerimientos 51
3.1.1. Determinantes y Parámetros 53
3.2. Alternativas 58
3.2.1. Alternativa seleccionada 70
3.2.1.1. Usabilidad y simulación 75
3.2.1.2. Planos técnicos 81
4. ETAPA DE PRODUCCION 84
4.1. Desarrollo del prototipo 84
4.2. Propuesta de Proceso productivo 85
4.3. Costos 87
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TABLA DE TABLAS
Tabla Pág. Figura Pág.
Tabla 1. Cuadro análisis pañaleras 37 Figura 1. Alternativa 1 56
Tabla 2. Cuadro análisis cargadores 40 Figura 2. Alternativa 2 61
Tabla 3. Cuadro análisis analogías 43 Figura 3. Alternativa 3 64
Tabla 4. . Cuadro análisis analogías 45 Figura 4. Alternativa 3 65
Tabla 5. Caso de estudio 47 Figura 5. Simulación usabilidad Alter.3 66
Tabla 6. Perfil usuario 48 Figura 6. Simulación usabilidad Alter.3 67
Tabla 7. directo Perfil usuario indirecto 49 Figura 7. Alternativa seleccionada 70
Tabla 8. Parámetros y determinantes 50 Figura 8. Chaleco 71
Tabla 9. Proceso metodológico 53 Figura 9. Chaleco evolución 72
Tabla 10. Resumen General 57 Figura 10. Chaleco-cargador 73
Tabla 11. Análisis alternativa 1 59 Figura 11. Chaleco-cargador 74
Tabla 12. Análisis alternativa 2 62 Figura 12 Usabilidad y simulación 75
Tabla 13. Análisis alternativa 3 68 Figura 13. Usabilidad y simulación 76
Tabla 14. Análisis alternativa seleccionada 78 Figura 14. Usabilidad y Simulación 77
Tabla 15. Proceso Productivo 85 Figura 15. Usabilidad y Simulación tela 80
Tabla 16. Tabla de costos 87 Figura 16. Planos técnicos Chaleco 81
Tabla 17. Conclusiones 91 Figura 17. Planos técnicos Morral 82
Figura 18. Planos técnicos Cargador 83
Ag2 12
1. EL Problema
1.1 Identificación Del Problema
En el momento de la concepción la madre empieza a sentir cambios en su cuerpo tanto
físicos como emocionales, ya que según las razones biológicas notables estos cambios
no pueden ser preparados y presentan a la madre gestante nuevos retos físicos y
psicológicos. A medida que pasa el tiempo el bebé crece en su cuerpo alimentándose
sin dificultad, abrigado por el cuidado y protección necesario que este nuevo ser
necesita. A través de una excelente alimentación y serie de cuidados que se deben
tener durante su proceso de gestación la madre garantiza el cuidado y protección
necesarios; aquí el cuerpo crea un espacio donde el feto se va acomodar, este se
sujeta a su nuevo hogar durante las próximas 42 semanas de gestación, y a medida
que pasa el tiempo el cuerpo añade elementos que cuidan al bebé de cualquier
actividad externa que la madre realiza, como de cualquier evento extraordinario que
ocurra en el interior.
Este medio de protección se llama La Placenta -“La placenta es un órgano fundamental
en el embarazo, ya que constituye la conexión vital del bebé con la madre. Su nombre
proviene del latín y significa torta plana, refiriéndose a su apariencia en humanos. Su
principal misión es la de transmitir los nutrientes al bebé“(Paris, 2010, parr 1). La
placenta se desarrolla de las mismas células provenientes del espermatozoide y el
óvulo que dieron desarrollo al feto y tiene dos componentes, una porción fetal, el corion
frondoso y una porción materna o decidua basal. Este contenedor
protege, brinda y abarca tanto al bebe como los elementos
necesarios que necesita para su óptimo desarrollo con el fin de que
esté listo para dar a luz aproximadamente entre las semanas 40 y
42. Todos estos preparativos previos al nacimiento deben ser
emulados y continuados por la madre y el padre, ya que el nuevo
Ag2 13
bebé desde el momento del parto necesita de toda la protección que perdió al salir de
su placenta.
Antes de nacer el bebé, la madre y el padre deben preparar con anterioridad los
elementos necesarios para recibir el nuevo integrante y poder darle los cuidados
necesarios para antes, durante y después de ser atendido por los doctores y
enfermeras del hospital, estos elementos deben cumplir con todo lo necesario para el
cuidado y protección del bebé. Un elemento conocido socialmente como pañalera
cumple con esta función, ya que este brinda el espacio y los compartimientos básicos
para almacenar y contener los pañales, la ropa, los teteros, chupas, la leche en tarro,
termo de agua, baberos, colcha impermeable, etc.
Otro elemento que permiten el cuidado y la manipulación del bebé son los “canguros” o
“marsupios” los cuales prestan una ayuda idónea a la madre que debe movilizarse, ya
que le facilita a la madre cargar al beber y sostenerlo sin usar sus manos, permitiéndole
hacer otras actividades que son imposibles de hacer si se tienen ocupadas con el bebé.
Estos “canguros” le dan a ambos la posibilidad de compartir y estrechar el lazo afectivo,
ya que, al ser el bebé cargado muy cerca de su pecho fortalece la relación madre-
hijo(a), como según lo explica el siguiente autor, “favoreciendo el desarrollo motor,
posibilita que el niño regule mejor su temperatura y le ayuda a soportar mejor el dolor
de las posibles intervenciones como también aumenta su autoconfianza, su sentimiento
de realización y experimentan menos estrés.” (Carrión, 2010, parr 6); proporcionándole
así al bebe seguridad y afectividad necesaria para desarrollar su personalidad y
carácter, ayudando a determinar las características cuando el bebe crezca
Ag2 14
1.1.1 Descripción del área Problemática.
Las pañaleras están hechas con materiales que tienden a desgastarse con el uso y su
trato, como cualquier producto en la actualidad. Pero no están preparadas para soportar
el verdadero trajín que un elemento de uso constante y diario debe tener. En el
momento de salir con el bebé y sus cosas la madre o el padre introducen y/o sacan lo
que necesitan con la fuerza que emplean normalmente para manipular cualquier bolso
o maletín, olvidando que se trata de un elemento diseñado para el transporte y
almacenaje de productos delicados de uso de bebés; la gran mayoría de las pañaleras
son hechas en un material suave y no muy fino. Estas deben ser utilizadas y
manipuladas constantemente en el día, y este uso puede acortar la vida útil del material
y por consiguiente del producto; estos productos se caracterizan por contener espacios
funcionales para almacenar y portar los elementos de uso del bebé.
Las pañaleras según su diseño, limitan la cantidad de contenido introducido en el
elemento, ya que las divisiones o espacios para portar y almacenar no cumplen con la
necesidad verdadera que la madre y el bebe exigen; son accesorios básicos que la
madre necesita para desplazarse con su bebe y poderlo hacerlo sin dificultad alguna.
Como pueden llegar a limitar el espacio, también se diseñan muy grandes,
caracterizándose por ser anchas, estorbosas y poco prácticas para la movilización,
creándole a la madre un grado de dificultad mayor para su manejo y movilización, ya
que ocupa espacio adicional que limita el lugar de trabajo o acción, restringiendo los
movimientos de la madre y la manipulación de su bebé.
Al ser muy anchas son poco prácticas y al ser muy pequeñas y
largas, tienden a desfondarse y descoserse por los elementos que
se le añaden diariamente y por la mal distribución de los pesos. Los
accesorios que la madre necesita para su practicidad al momento
del desplazamiento con el bebe son: el “canguro” para sostener al
Ag2 15
bebé contra su pecho, garantizando el desplazamiento sin dificultad y permitiendo la
protección al bebé del entorno, transmitiéndole la seguridad y protección que el estar
cerca de su madre significa, incorporando al elemento una colcha o protector
impermeable que permite cambiarlo en cualquier lugar.
1.1.2 Formulación del Problema
¿Cómo desarrollar un sistema portante para madres puérperas jóvenes de Colombia
para el desplazamiento con el bebé y sus elementos de uso diario que sirvan para el
transporte a los sitios públicos?
Ag2 16
1.2 Justificación
El objetivo primordial de este trabajo y en especial de los diseñadores industriales, es
utilizar las necesidades del consumidor final (en este caso las madres puérperas o
personas que intervienen en el proceso de crianza) para solucionar el problema de
transporte y de generación de vinculo entre el bebé y la madre. Es importante
reconocer las falencias y dificultades que se presentan en la solución de un problema,
ya que estas soluciones deben cumplir con las expectativas de todos los involucrados
en la problemática, en este caso, desde el gerente de la empresa inversionista del
proyecto, hasta el consumidor final. Está solución debe facilitar la relación usuario –
producto, brindando al consumidor la comodidad en la manipulación de cualquier
elemento que intervenga en el uso final del producto.
La labor como diseñadores se encuentra en identificar “Las necesidades objetuales,
tangibles e intangibles donde se establecen relaciones de efectividad entre los sistemas
de objetos, el ser humano y el contexto” y de “crear diversos diseños a partir de
tecnología disponible.” (PEP-DI-UCPR, 2004,Parr 6)
Partiendo del concepto de la usabilidad, la cual se define como “la medida en la cual un
producto puede ser usado por usuarios específicos para conseguir objetivos específicos
con efectividad, eficiencia y satisfacción en un contexto de uso especificado” (Cortés,
2000, Parr 4), se pretende mejorar la aplicabilidad de las condiciones de uso,
manipulación y movilización de los elementos de cuidado de un
bebé por parte de la madre, facilitándole el desplazamiento de un
lugar a otro y portando en sitios públicos los elementos de aseo
necesarios para el cuidado, arreglo y comodidad del niño(a) que se
tiene en el hogar.
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Las condiciones de uso deben obedecer a factores muy importantes tales como la
manipulación diaria del producto, material del cual está hecho o fabricado, la durabilidad
según el material, la resistencia del material con respecto a la cantidad de objetos a
almacenar, los cambios climáticos y las superficies de apoyo. Todo esto determina que
al diseñar el producto, este cumpla unas funciones especificas y funcionales como son:
almacenar, contener, transportar, y además ofrecer soporte, acercamiento,
sostenibilidad, funcionalidad, aislamiento de cualquier elemento o situación proveniente
del mundo exterior.
Este estudio permite acercar al diseñador al contexto de un mercado influenciado por
“la publicidad que invita constantemente a la compra, presentando un modelo del
mundo en el que la felicidad depende de los productos que se puedan adquirir”.
(Andrea, 2009, Pág 2), en donde el consumidor adquiere la necesidad de comprar
alimentos, elementos de aseo y limpieza del bebe; ropa, pañales, cremas, paños
húmedos, leche en polvo, entre otros. En conclusión este estudio pretende dejar el
campo abierto a la investigación y aproximación de problemas cotidianos, llevándolo a
conseguir una experiencia que lo sensibiliza más al campo de ser profesional.
Ag2 18
1.3 Objetivos.
1.3.1 Objetivo General
Diseñar un sistema portante multifuncional para Madres Puérperas, permitiéndoles
a las madres adolescentes transportarse con su bebé y los elementos diarios sin
dificultad en las ciudades colombianas
1.3.2 Objetivos Específicos
• Ofrecer en el producto seguridad y comodidad para la madre
considerando los aspectos psicológicos postparto.
• Integrar en el sistema portante las actividades implicadas con un bebé,
mejorando su de usabilidad.
• Facilitar la interacción en situaciones de salida de la madre con el bebé
en el transporte y manipulación del mismo.
Ag2 19
2. El Referente
2.1 Antecedentes
2.1.1 Referente Bibliográfico 1
12749. Castaño Gallo, Sandra Milena (2000) Sistema de emergencia neonatal
Planteamiento de objetivos: desarrollar un sistema que pueda sostener a un
niño prematuro en una posición adecuada, conservando un ambiente de
temperatura neutral , oxigenado y aislado de las temperatura externa, de las
infecciones por contacto o del aire y también de la contaminación acústica que
permita ser reducido con fines económicos de maniobrabilidad y transporte.
Formulación del problema: Los hospitales de 1er y 2do nivel no tienen recursos
financieros para subsidiar equipos costosos como es el caso de las incubadoras
de transporte neonatal.
Diseño metodológico: investigación cualitativa.
Resultados: canguro contenedor para cargar los bebés prematuros o en etapas
dificultades físicas de estos, con el fin de tener proximidad con el bebé brindándole
seguridad ya que al sentir los latidos del corazón generan confianza y similitud con
el vientre ayudándolo a desarrollarse y a mejorar sus estado de salud.
2.1.2 Referente Bibliográfico 2
28936. Londoño Arango, Natalia (2007) Baño para bebé dentro de la ducha
Planteamiento de objetivos: Diseñar un elemento para
bañara los niños de 8 meses a 1 año y medio con uno de los
padres en la ducha, de manera que pueda ser adaptada a la
zona de la ducha , a fin de evitarle esfuerzos al padre,
teniendo en cuenta la seguridad de los dos.
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Formulación del problema: ¿cómo realizar la actividad del baño con uno de los
padres, por medio de un elemento que se adapte a la zona de la ducha,
garantizando la seguridad y evitando esfuerzos?
Diseño metodológico: investigación cualitativa.
Resultados: canguro contenedor para cargar los bebés prematuros o en etapas
dificultades físicas de estos, con el fin de tener proximidad con el bebé brindándole
seguridad ya que al sentir los latidos del corazón generan confianza y similitud con
el vientre ayudándolo a desarrollarse y a mejorar sus estado de salud.
Ag2 21
2.2 Marco Teórico
El embarazo es una experiencia profunda en la vida de la mujer, mientras cambian su
cuerpo y su ánimo, también lo están haciendo sus necesidades y prioridades, las cuales
van ligadas al ambiente social y económico que se presenta en el país en general,
identificado como un país latinoamericano. Esta transición, que es un reto para los
adultos, puede resultar abrumadora para una adolescente.
El embarazo en las adolescentes se ha convertido en seria preocupación para varios
sectores sociales desde hace ya unos 30 años. Para la salud, por la mayor incidencia
de resultados desfavorables o por las implicancias del aborto. En lo psicosocial, por las
consecuencias adversas que el hecho tiene sobre la adolescente y sus familiares. Para
el área del diseñador es un campo el cual puede ser profundamente experimentado ya
que se puede mejorar los elementos de apoyo que muchas madres comunitarias
utilizan en su labor como también para las mismas madres adolecentes que no poseen
recursos adecuados para comprar los elementos necesarios de cuidado tanto en el
desarrollo del embarazo y luego de este.
El embarazo en adolescentes repercute en la vida de ella, su hijo, el entorno familiar
social y, debido a su frecuencia, se ha convertido en un problema de salud pública. En
Colombia por razones demográficas impuestas por la pobreza, la fecundidad es distinta
según el ingreso económico: “las mujeres más pobres tienen un mayor número de hijos
que la tasa nacional y la cifra de partos en adolescentes crece cada día.” (June, 1997,
Parr 8)
“Algunos estudios han comprobado que el mayor número de
adolescentes embarazadas se halla en las zonas rurales y en las
clases sociales menos favorecidas, donde el nivel de educación, al
igual que las redes socioeconómicas de apoyo, suelen ser
precarios” (Elena, 1993, Pág 1).Por ello es importante identificar
todos los conceptos y bases teóricas que tanto puedan sustentar y
Ag2 22
enfocar el proyecto de investigación con terminación en un Sistema Portante
Multifuncional Para madres Puérperas.
Identificando los conceptos manejados en la primera parte del documento se dará a
lugar la definición de cada uno y el desarrollo conceptual de este, partiendo del
concepto que predomina en la investigación del documento:
2.2.1 Concepto De Puericultura.
Definida como una de las especialidades de la medicina que quiere decir cuidado de los
niños y viene del latín puerilis: niño y cultura: cultivo, es decir, el arte de la crianza. Es la
ciencia que trata el cuidado del niño en su aspecto físico, psicológico y social durante
los primeros años de su vida. Es el conocimiento y la práctica de todas aquellas normas
que evitan la enfermedad y aseguran un perfecto desarrollo fisiológico del niño.
Esto nos indica que es necesario que toda madre y padre tenga los conocimientos
necesarios de lo que es la Puericultura, aunque no es válido para todos, es esencial
que los padres del neonatal y su familia tengan el saber necesario sobre el tema ya que
están involucrados e incidiendo en una nueva vida que será marcada por aquellos que
lo rodean y al tener este conocimiento muchas familias se asegurarían infancias felices
y comportamientos normales en la madurez.
La puericultura es una herramienta básica para el cuidado del bebé antes y después de
ser recibido por sus padres en el mundo, ya que permite entender y manipular cada
espacio y movimiento que se deba hacer con el neonatal sin que sea un hecho tortuoso
para los padres, por ello la puericultura ofrece la oportunidad de
hacer esa nueva etapa placentera para ambas partes.
Todo recién nacido nace con unas “funciones desarrolladas como la
micción y la defecación, al igual que la succión y los demás reflejos.
En este período tolera mal el calor y el frío excesivos, su visión, le
Ag2 23
permite seguir y fijar la mirada, en especial el rostro de su madre, el cual se convierte
en la primera relación interhumana. También es muy sensible a los estímulos táctiles.
Para desarrollar más sus funciones y actividades tiene que esperar que el sistema
nervioso madure a su propio ritmo” (Hernández, 2005, Pág 21). La puericultura enseña
por temas y en generalidades que se debe hacer cuando se identifica el embarazo,
durante este y luego de este con el fin de preparar a los padres. Estos temas son
clasificados por módulos, viéndose en un programa de instrucción sobre la
PUERICULTURA, los cuales se pueden generalizar de la siguiente manera solo
tocando los fundamentales para la investigación:
Tema 1. INTRODUCCIÓN. Introducción. Declaración de los derechos del niño. Tema 2.
ALIMENTACIÓN Y DIETÉTICA. Tema 3. ALIMENTACIÓN Y DIETÉTICA. Tema 4.
PUERICULTURA POSTNATAL. Tema 5. PSICOLOGÍA INFANTIL. Tema 6. ESTUDIOS
Y REPASO GENERAL DE TEMAS.
Siendo estos temas de gran relevancia para la investigación y para los padres que
adopten este programa de capacitación sobre Puericultura es fundamental identificar de
manera concreta y especifica ciertos puntos que se deben aplicar cuando el neonatal
nazca los cuales son:
2.2.1.1 Vínculo Afectivo
La madre y el niño tienen una vida en común durante los nueve meses de la gestación,
o sea que cuando nace el niño afronta su primera separación, que es la del cuerpo,
pero continúa unido por las vivencias afectivas que ha tenido. El padre se debe vincular
en todas las actividades del cuidado del niño para continuar
desarrollando lo ya ganado desde la gestación.
El niño en esta edad se encuentra en el período de adquisición de
la confianza básica, por lo cual sus necesidades tales como
proximidad física, alimentación, vestido, calor y arrullo, entre otras,
deben ser satisfechas en el momento que lo desee, para que pueda
Ag2 24
confiar en los demás cuando sea mayor. Además de esto es preciso darle algo más,
como son las manifestaciones amorosas táctiles, visuales y auditivas.
2.2.1.2 Alimentación
El alimento ideal que debe recibir el recién nacido es la leche materna, la cual contiene
todos los requerimientos nutricionales para su adecuado crecimiento y desarrollo;
además lo protege contra las enfermedades más comunes de esta edad, está libre de
contaminación y, lo más importante, favorece y estimula el vínculo afectivo con su
madre. La leche materna debe ser suministrada desde el mismo momento del
nacimiento, por libre demanda y de acuerdo con las necesidades de cada niño. Cuando
el recién nacido tenga que ser privado de recibir la leche materna por cualquier motivo,
se le deben dar las recomendaciones a los padres sobre el tipo de leche que le pueden
suministrar y tranquilizarlos en el sentido de que un biberón brindado con amor, también
puede resolver al niño sus necesidades afectivas, pues lo más importante es la actitud.
2.2.1.3 Vestido
Se recomienda de acuerdo con el clima y teniendo en cuenta que el niño es muy
susceptible a las temperaturas extremas. Es aconsejable el uso de ropas cómodas y
amplias y en lo posible desprovistas de botones, ganchos o broches que lo puedan
molestar; así se permite el libre movimiento del niño. Se recomienda el uso de telas de
algodón tanto para el vestido como para la cobija.
2.2.1.4 Sueño
La mayoría de los recién nacidos duermen casi todo el día y
despiertan para comer o cuando se sienten cansados o incómodos,
pero después de la primera o segunda semana, empiezan a
identificar el sueño con la noche y la vigilia con el día.
Ag2 25
En resumen, el recién nacido necesita hacer grandes adaptaciones a la vida
extrauterina, las cuales logrará con la ayuda amorosa de los padres o de los adultos
encargados de su cuidado. La actitud que los padres, hermanos o sustitutos asuman
con este ser en crecimiento y desarrollo, ávido de cariño, le servirá de equipaje en el
camino de la vida y así podrá llegar a ser un niño sano, solidario, creativo, autónomo,
con un buen nivel de autoestima y feliz.
Al reconocer el padre o madre estos puntos como retroalimentación y partida del
cuidado del nuevo integrante de la familia necesita identificar y aplicar estos ítems en la
cultura a la cual se encuentran ligados por nacimiento.
No solo estos deben identificar y reconocer estos puntos como fundamentales en el
desarrollo de formación y protección del neonatal sino también como diseñadora se
deben identificar estos ítems ya que muestran y encaminan el proyecto pasándolo de la
generalidad del tema a lo particular, es decir, permitiendo enfocar cual sería la solución
a la problemática señalada en el documento ayudando a entender cómo se
desenvuelven cada una de las partes; padres, tutores y neonatales en los espacios
apropiados y circulados por estos.
Ya teniendo identificado lo básico del término puericultura a nivel general es
determinante señalar la cultura en la que se va a desarrollar el proyecto con el fin de
reconocer como y cuáles son los cuidados de los neonatales por parte de una cultura
cálida, unida, familiar que vive en una sociedad de problemas como los de salud y de
déficits económicos. Colombia país latinoamericano donde el calor de la gente
proporciona diversidad de culturas y pensamientos; en donde la puericultura es
reconocida como la crianza del neonatal proporcionada por sus
padres o institutos educativos.
2.2.2 Puericultura En Colombia
Ya se sabe que la puericultura es una ciencia que trata el cuidado
del niño en su aspecto físico, psicológico y social durante los
Ag2 26
primeros años de su vida. Es el conocimiento y la práctica de todas aquellas normas
que evitan la enfermedad y aseguran un perfecto desarrollo fisiológico del niño, como
termino mundial este concepto es aceptado y aplicado en muchas sociedades, pero en
Colombia el término es conocido como “la crianza, siendo identificado en el termino
puericultura, la cual se define como: 1 Alimentación y cuidado que recibe un bebé
recién nacido hasta que puede valerse por sí mismo. Cría. 2 Proceso de educación,
enseñanza y aprendizaje de un niño o un joven.” (thefreedictionary, 2007, Pág 1)
La crianza es un concepto universal de la cultura que se modera y expresa según
condiciones específicas de tiempo, lugar y tradiciones. Las prácticas de crianza no
constituyen algo aislado, forman parte de la matriz cultural de la sociedad en la cual se
desenvuelven las familias y el grupo humano al que ellas pertenecen. Uno de los
principales objetivos de la crianza es precisamente integrar al niño y al adolescente a la
matriz cultural de la sociedad a la cual pertenece. La crianza es el principal medio por el
cual se trasmite la cultura en una comunidad, pero no solo se preserva, sino, además,
se perfecciona.
Esta transmisión de cultura ocurre de una forma continua en el tiempo. Pero tiene
ciertos momentos especiales, como los primeros cinco años, la edad escolar y la
adolescencia. Estas etapas están jalonadas por hechos sociales, psicológicos y
biológicos. Entre estos últimos sobresalen los ritos de pasaje por medio de los cuales
se logra que los niños y los adolescentes se conviertan en miembros efectivos del
grupo, porque les ayudan a interiorizar los ideales que expresan lo que es tal grupo y de
cuyo cumplimiento se desprende el sentido de identidad y pertenencia. Otro momento
especial de la crianza, a la que no hemos prestado toda la atención debida, es la crisis
de la adolescencia, durante la cual el individuo vuelve a plantearse
cuestiones fundamentales, se replantea conflictos de infancia y
asume como propios ciertos cánones sociales de la sociedad que lo
acoge.
Ag2 27
Se entiende por cultura “El conjunto de valores, creencias orientadoras, entendimientos
y maneras de pensar que son compartidos por los miembros de una organización y que
se enseñan a los nuevos miembros. La cultura constituye las normas no escritas e
informales de una organización” (idrc), La cultura es el horizonte de afectos, de
conocimientos, de creencias, de actitudes, de juicios y prejuicios que elaboraron
nuestros ancestros cuando convivían, cuando se amaban, cuando se comunicaban,
cuando se cuestionaban el sentido de la vida y creaban nuevas soluciones a sus
problemas. Todas las actividades humanas están influidas por la cultura, pero
principalmente la crianza.
Esta integración en la cultura, objetivo fundamental de la crianza, es un proceso
interactivo, en el que el individuo no es un ente pasivo, sino un participante de forma
activa en la construcción (que es continua deconstrucción y reconstrucción) de su grupo
específico. El individuo se deja influir por la sociedad, pero también participa en su
modificación.
Este cúmulo cultural trasmitido por tradición es llamado Puericultura o crianza empírica,
es decir, crianza basada en la experiencia. A partir de este legado y complementándolo,
en los últimos dos siglos se ha estructurado un discurso que llamamos científico, que ha
sido el resultado de la reflexión de varias disciplinas acerca del niño y el adolescente y
de sus necesidades. Este discurso ha dado origen a la Puericultura o crianza científica,
es decir crianza apoyada en hechos y datos reconocidos como válidos.
La cultura, la tradición son elementos que llevan a definir la puericultura de un país, ya
que permite identificar la diversidad en gastronomía en donde cada
grupo étnico o social dispone de sus técnicas de crianza y
alimentación disponibles por antecesores para criar y nutrir el
desarrollo físico y emocional de los niños en crecimiento. Colombia
por ser un País subdesarrollado y por ser la puerta de entrada a
América del sur ha recibido a través de la historia culturas diferentes
Ag2 28
que fueron acomodándose según sus necesidades e interés capitalistas los llevaran,
transformando y dando forma a un país poli-cultural en donde la diversidad de colores y
costumbres son resaltadas por sus comidas y hábitos.
2.2.3 Perfil de madres adolecentes en Colombia
Para una población total de 44.583.570, Colombia tiene una población menor de 18
años de 16.116.735 y la población menor de 5 años es de 4.791.042. (Fuente:
composición de la población por edades. DANE 2003).
Entre 1990 y 2000, la tasa de fecundidad adolescente aumentó del 10% al 15%
(Profamilia, 1991, 2000). Así mismo, la ENDS de 2005, indica que, en ese año, el 16%
de las adolescentes en Colombia ya eran madres y de éstas, el 25% eran pobres4
(Profamilia, 2005).
El total de nacimientos en Colombia en el 2002, fue de 979.960 niños.
Perfil de las madres adolescentes en Colombia
Los resultados de la ENDS para los años 1990, 1995, 2000 y 2005 permiten identificar y
analizar las tendencias y los cambios en los perfiles de las madres adolescentes en
Colombia. Así mismo, un estudio a profundidad de la ENDS del año 2000 de Ordóñez
(2000), presenta una vasta información sobre las características de las madres
adolescentes en Colombia. A continuación se analizan los hallazgos de estos trabajos
relacionados con el tema del presente estudio.
Respecto a la composición por edades simples, se observa que en los últimos 15
años el porcentaje de mujeres de 15 años que ya son madres no
presenta grandes fluctuaciones. De una tasa de incidencia de 2.2%
en 1990 se pasa a una de 2.7% en 2005 (Profamilia, 2005). No
obstante, se destaca una caída sin precedentes durante el periodo
1995-2000, donde el porcentaje de madres adolescentes de 15
años pasa de 3.1% a 1.4%, lo cual indica que esta tasa se multiplicó
Ag2 29
por 2.2 en este periodo (Profamilia, 2000). Por otra parte, se observa un mayor
porcentaje de madres adolescentes entre las jóvenes de 16 años con respecto a las de
15 años.
Las estadísticas de Profamilia sobre las características educativas indican que el
porcentaje de jóvenes sin educación que ya son madres se redujo en el periodo 1990-
2005, pero sigue siendo mayor que el observado entre las adolescentes con educación.
En 1990, el 62.4% de las jóvenes de 15 a 19 años no educadas ya eran madres, y pese
a que en 2005 este indicador había caído al 36.6%, los avances serían de mayor
magnitud si entre 1995 y 2005, el porcentaje de madres adolescentes sin educación no
se hubiese incrementado de 25.4% a 36.6% (Profamilia, 2005).
En cuanto a las características laborales de las madres adolescentes, el citado
estudio de Ordóñez , indica que hay una baja participación laboral de las jóvenes entre
15 y 19 años que ya son madres de 1 o 2 hijos, y una alta participación de las que
tienen 3 o 4 hijos. Así mismo, aquellas que no tienen hijos tienen mayor participación en
ocupaciones que demandan trabajo calificado (profesionales, técnicos o
administrativos). De las adolescentes con 1 o 2 hijos, el 62.5% no había trabajado en
los últimos 12 meses, el 17% había trabajado en los últimos 12 meses y el 20.5%
participaba actualmente en el mercado laboral (Ordóñez, 2000).
2.2.4 Diseño social.
El diseño social apela a la responsabilidad social del profesional y la que pone en valor
la dimensión económico-social de su trabajo, “El diseño social se
puede definir desde distintos puntos de vista. A veces se trata de
una noción humanitaria que guía la práctica profesional, en otros
casos se hace referencia a que el diseño es una herramienta de
cambio (para bien o para mal)” (Manuel,2009, Parr 1)
Ag2 30
Unos de los grandes representantes del diseño social “planteó que los diseñadores y
los profesionales creativos tienen su parte de responsabilidad social pues su actividad
puede implicar cambios en el mundo real, según hagan buen o mal diseño. Establece
que como diseñadores debemos tener un diseño responsable que determine el
producto con materiales ecologicos los cuales debe ser seleccionados cuidadosamente,
en donde se diseñe para solucionar necesidades y no deseos siendo enfocados para
sociedades vivientes del subdesarrollo en el pais en que se encuentren. Trabajar
desde lo que ofrece la cultura social rescata el saber , tendencias , actitudes y las
fortalezas de la sociedad, determinando un diseño propio, cultural sin interferecia de
tecnología extranjera que saca del juego la mano de obra propia por maquinaria
industrial que incrementa lo consumos de energía y el gasto de los recursos no
renovables. Según Gui bonsiepe se debe diseñar con lo que se tiene en la sociedad ,
utilizar recursos propios y no importar desde otros lugares o paises con tecnologias
diferentes a la propia del pais; Gui argumenta que “el diseño debe, primero, pensarse
desde el contexto, desde los países, desde las culturas y las realidades” (Salas,
2007, Parr 12) , el diseñador debe por respeto a la sociedad proveniente diseñar
con y para la cultural social en la que se encuentra como respuesta a las
necesidades encontradas en los diferentes ámbitos sociales.
El diseño social marca la diferencia ya que trabaja con la cultura propia diseñando
para ella y desde ella, donde solo se tienen recursos regionales que las empresas y
sus manos de obra conocen sin necesidad de intervenir o desplazar el operario por
una máquina que trae tecnología diferente y necesita consumir más energía que en
cuentas son costos mayores para el empresario y perdidas mucho mayores para los
desplazados de la labor.
El proyecto al estar enfocado por la teoría del diseño social
permite resaltar la mano de obra regional y brindar actividades
en donde se puede encontrar un empleo a familias de escasos
Ag2 31
recursos con la finalidad de hacerlos participes de proyectos regionales que
integran la sociedad y cultura regional.
2.2.5 Usabilidad
Se define la usabilidad “como la medida en la cual un producto puede ser usado por
usuarios específicos para conseguir objetivos específicos con efectividad, eficiencia y
satisfacción en un contexto de uso especificado.” (Cortés, 2000, Parr 3). Se
desglosará cada parte de la definición con el fin de entender mejor lo que es la
usabilidad
Por efectividad se entenderá la precisión y la plenitud con las que los usuarios alcanzan
los objetivos especificados. A esta idea van asociadas la facilidad de aprendizaje (en la
medida en que este sea lo más amplio y profundo posible), la tasa de errores del
sistema y la facilidad del sistema para ser recordado (que no se olviden las
funcionalidades ni sus procedimientos).
Por eficiencia se entenderán los recursos empleados en relación con la precisión y
plenitud con que los usuarios alcanzan los objetivos especificados. A esta idea van
asociadas la facilidad de aprendizaje (en tanto que supone un coste en tiempo;
igualmente, si se requiere un acceso continuo a los mecanismos de ayuda del sistema),
la tasa de errores del sistema y la facilidad del sistema para ser recordado (una
asimilación inapropiada puede traducirse en errores de usuario).
Por satisfacción se entenderá la ausencia de incomodidad y la
actitud positiva en el uso del producto. Se trata, pues, de un factor
subjetivo.
Ag2 32
La usabilidad, hace referencia, a la rapidez y facilidad con que las personas llevan cabo
sus tareas propias a través del uso del producto objeto de interés, idea que descansa
en cuatro puntos:
• Una aproximación al usuario: Usabilidad significa enfocarse en los usuarios. Para
desarrollar un producto usable, se tienen que conocer, entender y trabajar con las
personas que representan a los usuarios actuales o potenciales del producto.
• Un amplio conocimiento del contexto de uso: Las personas utilizan los productos
para incrementar su propia productividad. Un producto se considera fácil de
aprender y usar en términos del tiempo que toma el usuario para llevar a cabo su
objetivo, el número de pasos que tiene que realizar para ello, y el éxito que tiene
en predecir la acción apropiada para llevar a cabo. Para desarrollar productos
usables hay que entender los objetivos del usuario, hay que conocer los trabajos
y tareas del usuario que el producto automatiza, modifica o embellece.
• El producto ha de satisfacer las necesidades del usuario: Los usuarios son gente
ocupada intentando llevar a cabo una tarea. Se va a relacionar usabilidad con
productividad y calidad. El hardware y el software son las herramientas que
ayudan a la gente ocupada a realizar su trabajo y a disfrutar de su ocio.
• Son los usuarios, y no los diseñadores y los desarrolladores, los que determinan
cuando un producto es fácil de usar.
La usabilidad permite fijar cómo se debe satisfacer las necesidades planteadas por el
usuario sean directas e indirectas pues pretender minimizar el grado de complejidad del
producto en la manipulación de este, partiendo desde las dimensiones hasta los
materiales utilizados para el desarrollo del producto, ya que todos
permiten e indican al usuario como manipular desde lo general
hasta lo particular del objeto. La usabilidad indica y guía al sujeto en
la dirección mas fácil y sencilla de manejar el producto sin
complejizar la tarea y sin desgatar la idea de tener que interactuar
Ag2 33
con este brindando una experiencia placentera cada vez que se deba utilizar dicho
elemento.
Este término permite identificar al diseñador qué determinantes debe tener ese
producto deseado para el usuario ya que no debe interferir con su rutina diaria sino
facilitar el proceso de trabajo del usuario. La usabilidad determina materiales, uso,
dimensiones, peso y durabilidad del producto con respecto a la necesidad de cada
usuario.
2.2.6 Madres Canguro
Este método permite a la madre tener y mejorar la relación con su bebé ya que al
acercarlo al pecho los latidos del corazón simulan los sonidos producidos mientras que
el bebe se encontraba dentro del vientre de su madre, reforzando en la seguridad y el
lazo afectivo entre madre- bebé como también refuerza su organismo y sistema
inmunológico. El siguiente artículo refleja el concepto de madres canguros y como se
debe aplicar el método correctamente:
El Método Madre Canguro para el cuidado de bebés: El MMC contribuye a la
humanización de la atención neonata y posee beneficios para bebés de partos pre-
término y termino; bebes prematuros de 24 a 28 semanas y de 39 o 40 semanas “El
calor corporal de la madre no solo proporciona la temperatura adecuada al bebé
prematuro sino que ofrece otra serie de beneficios, entre ellos y el más constatable, el
rápido aumento de peso” (Carrión, 2010, Parr 7). Disminuye la posibilidad de
sufrir apneas puesto que los bebés aprenden a regular su respiración siguiendo el ritmo
respiratorio de la madre; también disminuye la posibilidad de tener
infecciones, favorece el desarrollo motor, posibilita que el niño
regule mejor su temperatura y le ayuda a soportar mejor el dolor de
las posibles intervenciones.
Ag2 34
Los beneficios del MMC no se limitan a mejorar la salud del bebé, también las madres y
padres encuentran recompensa en él. Por un lado, aumenta su autoconfianza, su
sentimiento de realización y experimentan menos estrés. Por otro, las madres
desarrollan una mayor confianza en la lactancia materna.
El método madre canguro contribuye en un aspecto afectivo y emocional al proyecto
incrementando la posibilidad al diseñador de tener el acercamiento directo a diferentes
productos que posibilitan el desarrollo afectivo entre madre – hijo con la finalidad de
identificar qué aspectos prácticos y funcionales brindan estos para estrechar los lazos
maternos entre las madres y sus neonatales. Identificar cada aspecto del producto
permite identificar las ventajas que trae este tanto a la madre como al neonatal, tanto
juntos como por separado.
Todos estos elementos combinados con las fortalezas de los sistemas portantes
corrientes que se encuentran disponibles en el mercado (pañaleras) pueden brindar al
diseñador la oportunidad de crear un producto que tanto lleve los elementos del bebe
como sirva de canguro para la madre de este, siéndole útil hasta los 18 meses de vida
del neonatal facilitando las labores diarias de la madre quitándole a esta elementos que
se vuelven estorbosos al momento de salir con el neonatal.
2.3 Marco Referencial
Para apoyar el documento se investigó las decretos que exige el gobierno para el
trato correspondiente a un niño y los institutos correspondientes de apoyo a las
madres adolecentes
2.3.1 “LEY 7 DE 1979: Esta ley estable las normas de
protección de los niños y en donde y cuando se debe
establecer, es decir quiénes deben estar bajo esta ley”.
(ICBF)
Ag2 35
El Congreso de Colombia DECRETA
2.3.1.1Título II: de la protección a la niñez
Artículo segundo. La niñez constituye parte fundamental de toda política para el
progreso social y el Estado debe brindar a los niños y a los jóvenes la posibilidad de
participar activamente en todas las esferas de la vida social y una formación integral y
multifacética.
2.3.1.2 Declaración de los Derechos del Niño. ONU, 20 de Noviembre de 1959: La
declaración dictada por la ONU indica en qué condiciones debe vivir y disfrutar los niños
su niñez sin importar estrato social en el que se encuentre.
1 Artículo: El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta declaración.
2 Artículo: El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y
servicios, despresando todo ello por la ley y por otros medio, para que pueda
desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal,
así como en condiciones de libertad y dignidad.
3 Artículo: El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una
nacionalidad.
4 Artículo: El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho
a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a el
como a sus madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y
postnatal.
5 Artículo: El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún
impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el
cuidado especiales que requiere su caso particular.
Ag2 36
6 Artículo: El niño, para el pleno desarrollo de su personalidad, necesita amor y
comprensión.
7 Artículo: El niño tiene derecho a recibir educación que será gratuita y obligatoria por lo
menos en las etapas mentales.
8 Artículo: El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que
reciban protección y socorro.
9 Artículo: El niño ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación.
No será objeto de ningún tipo de trata.
10 Artículo: El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la
discriminación racial, religiosa, o de cualquiera otra índole.
El sistema portante multifuncional para puericultura como proyecto necesita de leyes y
decretos que aclaran las obligaciones de los padres de familia e instituciones con
respecto a los niños o infantes que no pueden valer sus derechos por si mismo; aquí
permite entender al diseñador cuales son las necesidades de los niños , los deberes de
las instituciones como mediadores y intercesores por estos , supervisando y
controlando en las clases bajas el cuidado físico y emocional que un niño o madre
adolecente necesita partiendo de sus necesidades fisiológicas; comida, techo , hogar,
protección. Estas leyes más que referenciar permiten orientar al diseñador a la realidad
en que viven madres adolecentes y familias de estratos bajos y lo lleva a comprender
para quien está diseñando y qué tipo de personas, como usuario, se está enfrentando
para así saber a dónde llegar, a una solución con un producto que
sea accesible pero también que sea apto para sus condiciones de
vida siendo aceptado y acogido por dicha población
Ag2 37
2.4 Análisis tipologías y analogías
2.4.1 ANÁLISIS: Cuadro comparativo Tipologías
Pañaleras Tabla 1
Tipologías 1 Tipología 2 Tipología3
Back Pack Avent
Compac Bag de Avent
Rosa Chelsea
Función Práctica
Pro Es fácil de llevar y cargar ya que es compacta y tiene los espacios necesarios
Se lleva en la espalda dándole más movilidad a la madre.
Los materiales permiten el constante uso sin que se desgaste o.
Facilita a la madre organizar los elementos y accesorios del bebé
Los materiales son los adecuados ya que impiden la entrada de agua o líquidos derramados.
Los tirantes se pueden graduar según la cantidad de elementos que se lleve en el interior
Por el tamaño de los compartimientos indica cual es su uso;
Contiene bolsillos internos que permiten llevar los elementos básicos del bebe,.
Es un elemento que permite ser transportado con facilidad, por su tamaño y forma.
Se lleva cargo en el hombre como un bolso
Ag2 38
Contra El tamaño de la pañalera indica que tiene espacio suficiente para lo básico del bebe
El grosor de las correas no son las adecuadas ya que dan la impresión de tallar y molestar
el ingreso al bolso puede dificultar a la madre sacar los artículos
Función simbólica- comunicativa
Pro Es un elemento liviano a la vista, sin dificultad de uso o de manipulación.
Es sencillo y discreto en forma,
El color permite combinar con la ropa al momento de salir
Por sus materiales y forma no aparente a la vista ser una pañalera sino un morral para salir
A la vista indica facilidad de movilización, de manejo y manipulación.
La forma indica cómo llevarlo y mantenerlo firme sin que este se balance.
Fácil de abrir y de llegar a los elementos del bebé.
Pañalera moderna,.
Indica por medio de colores por donde se debe abrir y cómo manipularla tanto por fuera como por el interior. Indica los compartimientos ydivisiones.
Da la impresión de ser pesado por el tamaño y por la forma dada.
Contra No indica cuales son los compartimientos que están en uso permitiendo que la manipulación por parte de otros usuarios sea más lenta y desorganizada, puesto que no conocen el orden o sistema de almacenado.
Da la impresión de que los tirantes pueden dañarse o dañar la tela de la pañalera por el exceso de peso que se le puede añadir
Entre más cerca este el bolso a la parte superior del cuerpo más segura se siente madre y menos pesado se sentirá
Ag2 39
Función estética-formal
Pro Por su color tiende a ser formal para el uso de la madre según el día.
Las formas indican que está dirigido para clases sociales medio altas
Los colores indican que puede se utilizado tanto para niño como para niña pues su tapa es removible; los colores indican maternidad.
. Bolso juvenil, fresco sencillo.
El material indica que se puede ubicar en cualquier superficie
Los colores son indicados para darle sentido de pañalera pero también le da un toque moderno y actual.
El material es adecuado ya que no comunica ser ordinario.
Contra sencillo y clásico en color y forma
no posee las características de una pañalera materna en cuanto a formas, colores, texturas y estampados.
No indica maternidad,
La forma no indica que es una pañalera
La forma triangular.
Los compartimientos frontales tienen poco espacio
Tabla 1
Ag2 40
Canguros O Portabebés
Tabla 2
Tipologías 1 Tipología 2 Tipología3
mamankangourou
Portabebés firma belle
Función Práctica
Pro Talla única, se ajusta a su
talla y a la talla del bebe, se
utiliza desde el nacimiento
hasta los 16 kg según su
capacidad. Permite varias
posiciones según sus
necesidades; se anuda igual
para todas la posiciones,
excepto sobre la espalda
( nudo invertido ).
las caderas en lugar de
hacerlo sobre la espalda y
hombros y, también, permite
transportar al bebé en una
posición adecuada para el
desarrollo de su columna
vertebral.
Permite llevar al bebe
en posición acostado
casi fetal.
Indica el uso con
facilidad y como debe
ingresar al bebé en este.
Ag2 41
Contra
Siendo más de 4 pasos para su
uso puede la madre omitir uno
en el afán salir a la calle y
comprometer la estabilidad del
bebé en el porta-bebés
Solo permite una posición
del bebe.
A simple vista las correas o
cargaderas no poseen un
área de cobertura amplia que
permita llevar al bebe por
lapsos de tiempos largos sin
lastimar a la madre
Solo se puede llevar al
bebé en una sola
posición.
El peso no se distribuye
bien con respecto a la
madre, la cual debe
hacer el esfuerzo en los
hombros y cuello que
por consecuencia recae
el golpe en la columna.
Función
simbólica-
comunicativa
Pro Muy confortable, el peso se
distribuye sobre todo el
cuerpo, ideal para cargar
durante largos periodos. Entre
más cercanía allá al cuerpo
más seguro y más fácil es
llevar o soportar pesos
durante lapsos largos de
tiempos
Invita a experimentar y
acercarse al producto ya que
a la vista se ve liviano.
Brinda la sensación de
protección , cuidado , calidez y
amor entre madre e hijo
El peso del bebe se
distribuye a través de una
posición vertical ayudando a
la madre a sostenerlo por
más tiempo facilitándole
hacer sus tareas diarias.
El bebé puede descansar y
estar cómodo tanto despierto
como dormido en esta
posición sea su pecho contra
el pecho de la madre o su
espalda contra pecho de ella
El bebé no debe
sostener por sí solo la
cabeza ni hacer
esfuerzo alguno ya que
recae sobre la mamá
Ag2 42
Contra No habla a simple vista de
cómo debe ser empleado en
el momento de ser
manipulado por la madre o el
padre.
No protege por completo al
bebé lo cual indica que
debe ser llevado totalmente
cubierto sin importar el
clima que se esté dando en
el momento.
Indica y transmite
incomodidad en los hombros
y cuello
Por la posición en que
debe ser llevada la
madre está obligada en
reforzar la sostenibilidad
del bebe con sus manos
cansándola más rápido.
Indica a la vista sobre
carga e incomodidad
tanto para la madre
como para el bebe.
Función estética-
formal
Pro La tela es una mezcla de
poliéster algodón ligeramente
elástica y resistente o de 100
% de algodón biológico
El corte del porta bebé le da
al neonatal libertad de
movimiento y le brinda
seguridad.
Sus cortes no incomodan las
extremidades del bebé ni
tocan el cuello sino el
esternón
El material interno es
acolchado para la
comodidad del bebe y le
mantiene la temperatura
del cuerpo estable
Contra No hay figuras o formas que
comuniquen o hablen sobre la
maternidad o el neonatal.
La apertura y el cierre están
en la parte posterior de la
madre imposibilitándole a
esta el alance de sistema
para poder sacar al bebe
obligándola a tener una
ayuda adicional.
Ag2 43
Tabla 3
Tipologías 4 Tipología3
Chicco you and
my deluxe
infant carrier
Morph Baby Carrier
Función Practica Pro
Posee soporte lumbar tanto de la
mama como del bebé.
El peso del bebe cae en las caderas
de la mama.
Fácil acceso al bebe para el cambio
de pañal
Posee almohadillas que suavizan la
tensión de las cargas.
Tiene 2 tallas
La secuencia de uso consta de 4 pasos
Fácil de ajustar al cuerpo
Ajustar el pod del bebé al cuerpo consta
de 1 solo sistema de ajuste y agarre.
Tiene un soporte lumbar que distribuye el
peso.
El pod (Cargador) del bebe se añade al
cuerpo de la madre con el ya dentro de éste
Ag2 44
Contra
Pose 6 pasos en la secuencia de
uso.
El pod del bebé se debe añadir sin
este
Función
simbólica-
comunicativa
Pro
El bebe puede estar en dos posiciones
frente a frente de la mamá o espalda –
frente de esta.
El pod sostiene la cabeza del bebé y lo
sujeta desde el ombligo, abrazándolo.
Fácil de poner como una chaqueta.
Pose un sistema de agarre del bebé a la
madre que sostiene sus caderas y la
cabeza
Contra
Trasmite complejidad en la
secuencia de uso.
Aparenta ser pesado y grande , por
sus formas poco orgánicas
Ag2 45
Función estética-
formal
Pro
La tela permite el flujo del aire tanto
para el bebé como para la madre
Los materiales son suaves y fáciles de
lavar.
Protege al bebé de vientos o lluvias.
El material del pod del bebe permite el
paso del aire.
El diseño es limpio agradable para el bebe
Contra Es de un solo color lo cual no
especifica el uso de sus partes.
Analogías.
Tabla 4
Tipologías 1
Camel back
Función
Practica
Pro Elemento diseñado para transportar, espacio
limitado que se ubica en la espalda.
Diseño ergonómico pensado en el soporte
lumbar.
Pensado para la comodidad del
consumidor durante su uso
Contra No posee un diseño estilo prendo con el cual
se pueda utilizar cualquier dia de la semana.
Los materiales y colores están
pensados para días de hacer deporte.
Pensado para deportistas.
Ag2 46
2.4.2 Conclusiones del análisis tipologías:
• Pañaleras:
No limitan la cantidad de elementos de consumo del bebé.
Los materiales son frágiles.
No son pensados para ser usados por la madre.
Las correas son delgadas lastimando los hombros de la madre y
crean un esfuerzo más para sostenerlos. Se deslizan por el
movimiento. Se desgatan por el constante uso. Estorban al caminar o estar en un espacio cerrado con personas
alrededor. Solo sirven para cargar las cosas del bebe quedan inservible
cuando este ya crece, No hay soporte muscular para hombros y espalda
• Cargadores
No hay soporte lumbar.
Lastima los hombros y la espalda
Hay que sostenerlos con las manos de la madre para evitar
soportar más peso en los hombros.
No están diseñados para el uso estético de la madre
Su usabilidad es compleja solo por el hecho de tantas correas y
broches
El área de las correas o cargaderas es pequeña
presionando mas los músculos del cuello y
hombros como los de la espalda. No favorecen la figura femenina. No producen confiabilidad en su uso.
Ag2 47
2.5 CASO DE ESTUDIO
Se dará a conocer al Usuario que se está trabajando y cuál es la finalidad del
proyecto en sí, partiendo del cuadro de estructuración y delimitación del análisis
ergonómico:
Etapa de estructuración
Problema: Las pañaleras que ofrece el mercado son estorbosos y grandes dificultando la
movilización de la madre con su bebe, el cual está sujeto a esta por medio de un cargador que en
algunos de los casos muchas no disponen de este elemento.
Formulación del Problema: ¿Cómo desarrollar un sistema portante para madres puérperas
jóvenes de Colombia para el desplazamiento con el bebé y sus elementos de diario consumo que
sirva para el transporte a los sitios públicos?
Justificación: mejorar la aplicabilidad de las condiciones de uso, manipulación y movilización de
los elementos de cuidado de un bebe por parte de la madre, facilitándole el desplazamiento de un
lugar a otro y portando en sitios públicos los elementos de aseo necesarios para el cuidado,
arreglo y comodidad del niño(a) que se tiene en el hogar.
Tabla 5
Delimitación del análisis ergonómico
El proyecto es: Diseño ____ Rediseño X
Tipo de ergonomía a Utilizar: Correctiva X Preventiva___
Usuario directo: Madres adolecentes adultas entre los 15 y 22 años.
Usuario Indirecto: bebés entre los 0 y 12 meses de vida.
Entorno: Cotidianidad de los espacios que generan la interacción entre producto
– usuario
Objeto: Sistema Portante Multifuncional
Ag2 48
Perfil del Usuario Directo
María Fernanda Ramírez
Tipo de Usuario: Directo X Indirecto___
Actividades: Salir al doctor con su bebé y visitar a sus familiares en la ciudad, Organizar el hogar y cumplir con las tareas diaria de este.
Ocupación: Ama de casa, esposa y madre de un bebé de 4 meses
Sexo: Femenino X Masculino___
Edad: 22 años
Características físicas generales:
Arquea la espalda para cargar el bebé? SI_X_ NO___
Se siente cómoda con su cuerpo? SI___ NO_X_
Se puede desplazar con facilidad en los medios de transporte o sitios públicos?
SI___ NO_X_
La Pañalera que tiene le facilita desplazarse con seguridad y comodidad junto a su bebé?
SI___ NO_X_
Tabla 6
Ag2 49
Perfil del Usuario Indirecto
Gerard Andrés Gañan Ramírez
Tipo de Usuario: Directo ___ Indirecto X
Actividades: Dormir, comer , levantar la cabeza, mirarse las manos y voltearse boca arriba
Sexo: Femenino X Masculino X
Edad: 4 meses
Características físicas generales:
Toma tetero? SI_X_ NO___
Lleva con facilidad al bebé y sus cosas cuando sale sin exponerlo al ambiente? S SI___ NO_X_
Lleva siempre lo justo y necesario para el bebé?
SI___ NO_X_
Su bebé se siente cómodo cuando salen con cobertores y más?
SI___ NO_X_
Tabla 7
Ag2 50
3. Metodología. Etapa de Diseño
Tabla 8
PROCESO METODOLÓGICO
ESTRUCTURACIÓN
Planteamiento del problema. Justificación del problema.
EXPLORACION
A. ANÁLISI DE PRODUCTOS EXISTENTES B. DETERMINANTES DE DISEÑO
Conclusiones de la exploración puntos clave para el diseño y la conceptualización.
1. Perfil del usuario
2. Factores ergonómicos
3.Prueba de usabilidad
• Factores relacionados con el contexto
Interior -exterior , Temperatura Humedad
• Factores humanos A nivel antropométrico , A nivel fisiológico , A nivel psicológico , A nivel social
• Factores objetuales Dimensiones , Texturas , Formas Colores
C. ETAPA DE DISEÑO
1. Utilización de técnicas bidimensionales. 2. Selección de alternativas 3.Desarrollo bidi y tridimensional de los diseños elegidos. 4. Evaluación de alternativas 5 . Elección definitiva.
D. ETAPA DE EVALUCION-SIMULACION
1 .Realización tridimensional estructural 2.Prueba de usabilidad. 3 Etapa de correcciones.
E. ETAPA PRODUCCIÓN
Producción del prototipo
Comprobación ergonómica del prototipo.
Tabla 8
Ag2 51
3.1 Requerimientos de Diseño
Partiendo de las determinantes del diseño se encontraron 4 las cuales debe cumplir el
producto con respecto a materiales tales como resistencia ante el peso,
impermeabilidad, flexibilidad , fácil de limpiar; ya que es importante adaptar el producto
a materiales regionales que sean fáciles de conseguir y no implique importarlos de otros
países puesto que se debe trabajar con un diseño cultural propio tal como lo dice el
diseñador Gui Bonsiepe el cual “Argumenta que el diseño debe, primero, pensarse
desde el contexto, desde los países, desde las culturas y las realidades”. (Salas, 2007,
Parr 12)
El empaque es el elemento que permite proteger, contener y mantener el producto
seguro de agentes externos por ello es importante, en el caso de la placenta como
empaque del bebe cumple con toda esas características ya que debe mantenerlo
intacto, protegido y alimentado con el fin de mantenerlo en buenas condiciones para el
día del parto. Aquí hay una relación madre- bebé ya que esta se comunica con este por
medio del Cordón umbilical el cual está conectado con la placenta siendo este el medio
o el puente entre los dos, la madre seria en este caso el empaque de su bebé
convirtiéndola en el empaque exterior el cual se moviliza y proporciona protección y el
empaque interior le corresponde a la placenta la cual transmite todo lo que la madre
ingiere. Se puede ver esta relación madre – bebé muy similar a la relación producto –
consumidor ya que como madre esta se comporta como el producto pues proporciona
lo necesario para que el bebe crezca bien formado y sin dificultad alguna facilitándole
su desarrollo durante los 9 mese de gestación en el vientre y el bebé se comporta como
el consumidor pues necesita de todo lo que le brinda su madre durante su desarrollo
gestacional.
Según como el usuario – consumidor se desenvuelva en el
ambiente así es como se debe diseñar, sin romper e imponer
esquemas que para el diseñador es fácil de entender y manipular a
diferencia del consumidor seleccionado.
Ag2 52
“La usabilidad no sólo puede ser definida como atributo de calidad de un producto, sino
consecuentemente, como metodología de diseño y evaluación” (Nosolousabilidad,
2005, Parr 4). No solo la usabilidad se da por el desempeño del usuario sino de cómo el
diseñador utilizó los recursos necesarios para hacer un buen producto legible en su
lectura física.
Se añadirá al producto (contenedor multifuncional) accesorios adicionales que permitan
a la madre o ya sea tutor o guardián del neonato poder cambiar a este y suministrar los
elementos de uso diario en orden y sin dificultad alguna. Compartimientos,
organizadores, separadores, agarres, correas que faciliten el uso del producto.
Ag2 53
3.1.1 Determinantes y Parámetros Tabla 9
Factores • DETERMINANTES Parámetros
• Factores relacionados con el
contexto
• Fácil de limpiar • Resista agua (impermeable) • No acumule polvo • No se recaliente ni haga transpirar • Permita el flujo de aire • Proteja del frio y del calor • Proteja de la lluvia y de las corrientes de aire.
• Tela lavable • El material interno (forro) sea plástico. • No tenga hendiduras ni perforaciones pequeñas. • La tela debe ser fresca preferiblemente algodón. • Tenga un carpa protectora externa al cargador
• Factores humanos
Antropomé-trico • Debe acomodarse a la mamá Soportar el peso del bebé • Debe tener las tallas del bebe • La carga del bebé (peso) debe caer en la cadera de la mamá • El peso extra ( elementos de uso del bebé)
• 2 tallas S-M y M-L) y las costuras deben ser dobles como el material interno grueso y resistente. Material estilo lona • Medidas partiendo de los meses: 0-3 , 3-6, 6-9, 9-12 meses. • Corrector de postura que mantiene alienada la columna en su centro, parte inferior mayor área de cobertura • no debe pesar más de 5 kg ubicación espalda morral o bolsillo.
Ag2 54
fisiológico • Debe corregir la postura de la mamá. • Acceso directo de salida y entrada del bebe sin ayuda de 3ros. • Fácil uso para la mama. • Proteger al bebé; cadera y cabeza. • Debe tener más de 1 posición de carga para no cansar el cuerpo del bebé.
• Corrector de postura fabricado en fibra de vidrio • Sistema de encaje a presión en el cargador (pod) del bebé que se inserta en el chaleco de la mamá. Debe tener 10 pasos en total: Chaleco 4 Cargador bebe 5 Morral 1. • Cargador se sostiene en el cuerpo de la mamá. • Posiciones del bebé vertical frente- frente y después de los 4 meses frente - espalda
Psicológico • Mantener el vinculo madre-hijo • El cargador no debe producir ninguna sensación desagradable o indisposición en el bebé. • Transmita protección y cuidado. • Debe ser cálido para la mamé y el bebé • Debe ser liviano a la vista; colores, formas y uso.
• El cargador debe estar sujeto al chaleco de la mamé manteniendo la cabeza del bebé al nivel del pecho de la mamá. • Las telas deben ser suaves y delicadas con formas orgánicas que estilicen la figura de la mamá. • 3 sistemas de agarre que entre el cargador y el chaleco. El cargador debe ser amplio para cubrir por completo el cuerpo del bebé. • Formas orgánicas que sigan el cuerpo de la mamá, colores neutros negros y grises.
Ag2 55
Social • No interfiera con las labores o actividades de la mamá. • Facilitar el transporte del bebe y sus cosas sin que la madre los sostenga
• El sistema multifuncional chaleco-morral y cargador. Cuerpo a cuerpo. • Dos elementos que se unifiquen al ser manipulados.
• Factores objetuales
Dimensiones • Debe estar compuesto por pocas piezas. • Debe ser talla única en el soporte lumbar (corrector de postura) • Debe cubrir sin tallar los hombros , la cadera y el área de la axila
• Min 3 partes Max 4 • Corrector de postura de 15 cms de largo por 20 de ancho y 0.5 cms de alto. • Cortes del molde bajos cobertura desde la cintura hasta la altura del coxis
Texturas • Cortes redondeados sustracción a partir del bebe. • Material debe ser suave, anti calor, no irrite la piel del bebé y debe permitir el paso del flujo de aire. • Fácil de limpiar o lavar. • Material debe permitir soportar el rose constante del cuerpo a este sin deteriorarse.
• Cargador en forma de pañal con soporte lumbar. • Material debe ser en algodón licra viscosa. • El material licra viscosa es lavable y fino • La tela licra viscosa es grueso y resistente.
Ag2 56
Formas Formas y acabados redondeados sin puntas que lastimen. Cortes que se acoplen a las extremidades del bebé sin talla o que impidan la correcta circulación de la sangre de las piernas del bebe. Cortes que soporten la columna del bebé. Cortes que no tallen ni opriman los músculos de los hombros y la axila de la mamá.
• Molde diseñador partiendo de las extremidades de la madre y el bebé.
• Aperturas para las extremidades del bebé acolchadas en relieve.
• Molde sacado a partir de la cadera del bebé (pañal)
• Mayor cobertura en los hombros de la mamá y mayor cobertura en la cintura baja.
Colores Debe tener gamas de colores que crean secuencia en la estética del producto siendo estos indicadores de uso para la mamá.
Colores neutros para el cargador y chaleco. Negro , grises y beige Colores vivos para el interior del cargador, costuras dobles de colores como indicadores de uso. Azul, verde, amarillo o naranja.
Tabla 9
Ag2 57
RESUMEN GENERAL
Tabla 10
PRÁCTICO-FUNCIONAL.
ESTETICO-FORMAL
SIMBOLICO-COMUNICATIVO
La distribución de los
elementos de uso diario del
bebé están en secuencia de
uso, en los compartimientos
adecuados.
Se manejarén color vivos ,
acordes a la preferencia de la
madre con el fin de facilitar las
indicaciones de uso del
producto
Se diseñaré basándose en los
elementos de uso diario del
bebe y las necesidades de la
madre partiendo de formas
orgánicas
Debe servir para contener las
cosas del bebe
Formas lémpias y sencillas
que indiquen facilidad de uso
Las formas indicarén la
manipulación del producto.
Los materiales serán
adecuados tanto para el uso
apropiado del producto como
su manipulación.
Se añadirá a todo el producto
texturas y colores que
indiquen la usabilidad del
producto
Ag2 58
3.2 ALTERNATIVAS
ALTERNATIVA 1 Figura 1.
Material: Crema Batida.
Dimensiones: Chaleco:
Largo: 110 cms, Hombros: 43 cms, Cintura: 80 cms
Cargador:
Largo: 75 cms,
Ancho: 20 cms,
Grosor: 1 cms
Características formales: chaleco largo terminado en puntas, su interior posee
Ag2 59
compartimientos para llevar las cosas del bebé posee tela extra en el cierre de este
para abrigar al bebé. Cargador con cortes orgánicos partiendo de las extremidades del
bebe
Características funcionales: Corrector de postura que sostiene el cargador del bebé y
distribuye el peso de este en la cadera de la mamá, chaleco que posee divisiones
internas que permiten almacenar los elementos básicos de uso diario del bebé.
Cargador en postura vertical para llevar al bebé en dos posiciones de frente y de
espalda a la mamá.
Tabla 11
Factores de Diseño
Factores Contexto
• Se constituye de 3 elementos que van sujetos al cuerpo.
• La bata es fácil de lavar.
• Limita la cantidad actividades que la madre puede hacer.
Movilizarse con tranquilidad
Factores Humanos
• Cubre el cuerpo de la madre, ocultando el sobre peso
• Protege al bebé del exterior.
• El corrector de postura lleva el peso del bebe a la cadera
de la mamá.
Factores Objetuales.
• La tela es en algodón que mantiene la piel del bebé sana
• El cargador del bebé tiene cortes orgánicos que favorecen
a las extremidades del mismo. Piernas, brazos y cuello
Ventajas • Cubre totalmente al bebé protegiéndolo del clima frío, de
las corrientes de aire y de los rayos del sol
• Corrige la postura de la mamá centrando el peso del bebe
en su cadera.
Ag2 60
Tabla 11
• Los compartimientos para llevar las cosas del bebé están
en la bata dejando libre a la mamá.
Desventajas • El chaleco acorta el cuerpo de la mamá y aumenta el
tamaño de las caderas por los compartimientos ( aumento
visual)
• Produce calor tanto a la madre como al bebé por estar
cubierto el cuerpo.
• Son demasiados elementos que dificultan la usabilidad del
producto.
• Los compartimientos están en la zona de la cadera de la
bata aumentándosela a la madre produciéndole dificultad
en la movilización en el transporte y sitios públicos.
• Visualmente llama la atención del otros transeúntes en la
calle
Carencias • No representa a la mamá.
• Estéticas en cuanto a forma y color.
Ag2 61
ALTERNATIVA 2 Figura 2.
Material: Crema Batida
Dimensiones: Corrector de postura:
Largo: 20 cms, cabezal: 9.5 cms , Cintura: 15
cms
Cargador:
Largo: 90 cms, Ancho: 45 cms,
Grosor: 1 cms, profundidad: 40 cms
Características formales: Cargador en posición
inclinado a 35º con tapa posterior que cubre al bebé,
formas orgánicas (curvas – estilo hamaca) para que la columna del
bebé caiga sin algún daño
Características funcionales: Corrector de postura que sostiene el
cargador del bebé y distribuye el peso de este en el pecho de la
mamá, tapa que posee divisiones internas que permiten almacenar
los elementos básicos de uso diario del bebe. Cargador en postura
Ag2 62
inclinada para llevar al bebe en una sola posición de frente a la mama ideal para darle
pecho al bebe.
Tabla 12
Factores de Diseño
Factores Contexto
• Se constituye de 1 elementos que va sujetos al cuerpo.
• fácil de lavar y desarmar.
• Facilita las actividades que la madre puede hacer.
Movilizarse con tranquilidad
Factores Humanos
• EL cargador protege al bebé y lo mantiene en posición
fetal
• Protege al bebe del exterior y lo mantiene cerca del pecho
de la madre
• El cargador estilo hamaca permite cambiar al bebe de izq.
a derecha. Y tiene los compartimiento de los elementos
del bebé por fuera. Facilidad en el acceso de estos.
Factores Objetuales.
• La tela es en algodón que mantiene la piel del bebe sana.
• El cargador le permite descansar y dormir con más
facilidad
• El cargador del bebe tiene cortes orgánicos que favorecen
la entrada y salida del bebe.
Ventajas • El cargador estilo hamaca permite al bebe descansar
acostado.
• Los compartimientos para llevar las cosas del bebe están
en el exterior del cargador dejando libre a la mama de
llevar pañaleras.
Ag2 63
Tabla 12
• Permite llevar los elementos necesarios del bebe
Desventajas • Se debe estar cambiando de lado a lado al bebe cada 20
minuto para distribuir el peso
• Desgatas los hombros de la madre por el peso del bebe..
• Visualmente llama la atención de otros transeúntes en la
calle ya que el cargador cubre por completo el pecho y
parte del abdomen de la madre dando la impresión de
estar gorda.
• El peso del bebe recae en el frente provocando un sobre
esfuerzo en su espalda y brazos
Carencias • No representa a la mama
• No protege los hombros de la mama ni su espalda
• Estéticas en cuanto a forma y dimensiones.
Ag2 64
ALTERNATIVA 3 Figura 3
Material: Crema Batida
Dimensiones: Corrector de postura:
Largo: 20 cms, cabezal: 9.5 cms, Cintura: 15 cms
Cargador: Largo: 90 cms, Ancho: 45 cms,
Grosor: 1 cms
profundidad: 40 cms
Bolso: Largo: 50 cms, Ancho: 20 cms, Alto: 35 cms
Chaleco: Largo: 47 cms, Hombros: 34 cms, Cintura: 65 cms
Características formales: Chaleco ejecutivo con cortes curvos; en
la parte de la espalda se ciñe el espaldar del chaleco cayendo a la
cintura cubriendo al límite al corrector de postura, pasando hacia el
frente con curvas prolongadas hasta el pecho de la mama. Este
Ag2 65
corrector de postura pose riatas que se sujetan al cuerpo de la mama como un arnés
permitiendo sostener el Cargador que posee cortes orgánicos partiendo de las
extremidades del bebe.
Figura 4.
Características funcionales: corrector de postura que sostiene el cargador del bebé y
distribuye el peso de este en la cadera de la mama, El bolso se añade aparte al
chaleco y este posee divisiones internas que permiten almacenar los elementos básicos
de uso diario del bebé el chaleco como prenda de vestir cubre el corrector de postura el
cual sostiene el cargador con el bebé ; el chaleco, este se cierra adelante con botones
en donde se encuentra el sistema de agarre que une al bebe con la
mamá. Cargador en postura vertical para llevar al bebé en dos
posiciones de frente y de espalda a la mamá.
Cargador bebe
Chaleco ‐ corrector‐pañalera
Ag2 66
SIMULADOR: USABILIDAD Y SECUENCIA DE USO Figura 5
Paso 1 Paso 2
Paso 3 Paso 4
Paso 5 Paso 6
Se coloca el arnes
Se asegura que este ajustado al cuerpo
Se ajusta el sistema de agarre del cargador al cuerpo de la mamá
Se sube la parte baja del cargado ajustándolo al cuerpo del bebé como si
fuera un pañal
A despliega el cargador
Se acomoda el bebé en el cargador
Ag2 67
Paso 7 Paso 8 Paso 9 Paso 10
Paso 11 Pasos 12
Figura 6
Del cabezal del cargador se ajustan las trabas de ambos.
Se inserta el cargador con el bebé al chaleco
Se mete la mano en el agarre del cargador
Se inserta el sujetadores del costado del bebe
Luego se pone el chaleco aparte del sistema de corrección
Por último se añade el maletín o pañalera en las hebillas del chaleco
Ag2 68
Tabla 13
Factores de Diseño
Factores Contexto
• Se constituye de 4 elementos que van sujetos al cuerpo.
• El chaleco y el bolso son fáciles de lavar.
• Limita a la madre.
Factores Humanos
• Cubre el torso de la madre, entallando la cintura de la
mama.
• Protege al bebe del exterior y lo mantiene cerca al pecho
de la madre
• El corrector de postura lleva el peso del bebe a la cadera
de la mamá.
Factores Objetuales.
• La tela es en algodón que mantiene la piel del bebé sana.
• El cargador posee almohadilla de soporte para espalda,
cabeza y piernas
• El cargador del bebe tiene cortes orgánicos que favorecen
a las extremidades del mismo. Piernas, brazos y cuello
Ventajas • Cubre totalmente al bebe protegiéndolo del clima frio, de
las corrientes de aire y de los rayos del sol.
• Los cortes del cargador permiten al bebé tener los pies y
los brazos libres
• Corrige la postura de la mamá centrando el peso del bebe
en su cadera.
• Los compartimientos para llevar las cosas del bebe están
en el bolso que cuelga al lado de la mamá. Se puede
cambiar de lado y se ajusta desde el chaleco
Ag2 69
Tabla 13
Desventajas • El bolso aumenta el área de movilización de la mama
dificultando desplazarse con facilidad.
• Son demasiados elementos que dificultan la usabilidad del
producto.
• Visualmente llama se ve cargado, estorboso y pesado de
llevar
Carencias Secuencia de uso rápida. pocos pasos
Estéticas en cuanto a forma y unificación de los elementos
Ag2 70
3.2.1 ALTERNATIVA 3 SELECCIONADA CON MODIFICACIONES
Figura 7
Material: Crema Batida
Dimensiones: Corrector de postura:
Largo: 20 cms, cabezal: 9.5 cms, Cintura: 15 cms
Cargador:
Largo: 90 cms, Ancho: 45 cms, Grosor: 1 cms,
profundidad: 40 cms
Bolso:
Largo: 50 cms, Ancho: 20 cms, Alto: 35 cms
Chaleco:
Largo: 47 cms, Hombros: 34 cms, Cintura: 65 cms
Características funcionales: corrector de postura que sostiene el
cargador del bebe y distribuye el peso de este en la cadera de la
mama, el corrector- chaleco – morral fusionados en un posee
divisiones internas en el respaldar de este que permiten almacenar
los elementos básicos de uso diario del bebe que a su vez sostiene
Ag2 71
el cargador con el bebe y se mimetiza al mismo tiempo con el bolso y el corrector
creando la ilusión de tener 1 solo elemento ; el chaleco, este se cierra adelante con
cremallera simulando una faja de control del vientre proporcionándole a la mama la
sensación de presión que producen las fajas postparto. Cargador en postura vertical
para llevar al bebe en dos posiciones de frente y de espalda a la mama.
CORRECCIONES
Chaleco Figura 8
Se fusiono el chaleco, corrector de postura y pañalera para formar un solo elemento
Se aumento el área de cobertura de la cintura baja para evitar que el
corrector de postura se subiera
El chaleco se cierra con cremalleras
formando un fajón para el abdomen
de la madre puérpera
Ag2 72
En la parte trasera del chaleco se añadió un tirante con el fin de sujetarlo mas al cuerpo
ayudado al cargador sostenerse en su lugar evitando que por el peso del bebe este
caiga :
Figura 9
Vista Trasera.
Corrector de postura, morral y tirantes que ajustan el chaleco más al cuero de la madre
Vista Trasera.
En monigote.
Cubre la cintura media y baja evitando que el cargador se suba
Ag2 73
Figura 10
CARGADOR
Vista frontal.
En monigote.
Corte del busto desde su base pasando los tirantes por cada lado. Debajo del busto en medio de ambos se ubica parte del sistema
de agarre entre el chaleco y el cargador
Perspectiva
Broches de agarre para el cargador y pestaña de entrada.
Vista Frontal Cargador
Se alargaron las extremidades en donde se encuentran los sujetadores del cargador para que al estar sujeto al chaleco se de
continuidad en ambas piezas.
Ag2 74
Figura 11
Perspectiva en monigote Cargador
Los cortes del cargador se moldearon de forma orgánica siguiendo la forma del cuerpo del bebe
permiten que sus extremidades salgan sin hacerle presión.
Perspectiva Cargador
Cremallera que permite cuando el bebe este frente-espalda con la mama bajar el cabezal para que este pueda observar.
Botones de presión unen el cabezal con el respaldar del cargador
Ag2 75
3.2.2.1Usabilidad y simulación
Paso 1: Se almacena los elementos
de uso diario del bebe él en morral
del chaleco
Paso 2: Se pone el chaleco
Paso 3: Se cierra las cremalleras para
asegurar el chaleco.
Figura 12
Ag2 76
Figura 13
Paso 4:Se abre y organiza el
cargador (pod)
Paso 5: Acomodar al bebe a la altura
de la cintura y abrochar las trabillas
asegurando su cadera
Paso 6: Insertar el cargador con el bebe en
el chaleco de la mama.
Ag2 77
Figura 14
Paso 7: Se abrocha al chaleco el
resto de las extensiones del cargador.
Asegurando espada y cabeza del
bebe
Paso 8: posición 2 del bebe en el
cargador, de frente.
Paso 9: Insertar el cargador del bebe
con el chaleco de la mama.
Esta posición se utiliza a partir del 3
mes de vida del bebe pues ya puede
sostener su cabeza por mas tiempo
Ag2 78
Tabla 14
Factores de Diseño
Factores Contexto
• Se constituye de 2 elementos que van sujetos al cuerpo.
• Tanto el cargador como el chaleco-morral son fáciles de
lavar.
• Protege al bebe del clima y no acumula humedad en caso
de que se riegue líquidos. (forro interno en material
impermeable)
Factores Humanos
• Cubre desde la cintura baja hasta la cintura media
entallando a la madre.
• El chaleco va sujeto al cuerpo de la mama.
• El corte de la espalda es bajo para alargar la espalda y la
cintura
• El cargador protege al bebe del exterior. Sus materiales
permiten mantener al bebe fresco
• El corrector de postura lleva el peso del bebe a la cadera
de la mama.
• La sistema portante multifuncional (chaleco-cargador) le
brinda a la madre seguridad y comodidad con ella misma
pues aparenta ser una prenda de vestir.
• El chaleco viene en las tres tallas S-M y L.
Factores Objetuales.
• La tela es en algodón la cual mantiene la piel del bebe sin
irritaciones o quemadura (sana)
• El cargador del bebe tiene cortes orgánicos que favorecen
a las extremidades del mismo. Piernas, brazos y cuello.
Ag2 79
Tabla 14
• Colores neutros para el exterior y internamente el
cargador tiene colores y figuras que indican la pertenencia
infantil.
Ventajas • Cubre totalmente al bebe protegiéndolo del clima frio, de
las corrientes de aire y de los rayos del sol
• Corrige la postura de la mama centrando el peso del bebe
en su cadera.
• Los compartimientos para llevar las cosas del bebe están
en el chaleco –morral ubicado en la espalda, dejando libre
a la mama.
• Facilidad en el desplazamiento con el bebe y sus
elementos tanto en transportes como en sitios públicos
Desventajas • Los compartimientos están en la zona de la espalda
obligándola que cuando necesite algo pida ayuda a un
tercero o deba quitárselo.
Ag2 80
Usabilidad y Simulación
En tela y color chaleco y cargador
Figura 15
Ag2 81
3.2.1.2 Planos técnicos
Chaleco
Figura 16
Ag2 82
Morral
Figura 17
Ag2 83
Cargador (pod)
Figura 18
Ag2 84
4. Etapa de Producción
4.1 Desarrollo del prototipo
Paso a paso de la construcción del chaleco-morral y el cargador
Paso 1: Se diseña el chaleco-morral y el cargador sacando moldes con dimensiones a
escala 1:1.
Paso 2: Compra de la materia prima telas, forros, espumas, hilos para marroquinería,
falla, broches, trabas, cierres, tela enmallada entre otros.
Paso 3: En cada tela se saca el corte del molde correspondiente, tratando de
economizar material y no dejar desperdicio.
Paso 4: Empieza a coser el cargador, uniendo cada material según su calidad y
resistencia para luego pasarlo por la máquina de coser, se pone a la maquina el hilo y
al carretel ya puestos se comienza a cocer siguiendo la forma del cargador. Para
facilitar el armado se aseguran extremos para que la tela no se corra a medida que se
une.
Paso 5: A medida que se cose el cargador se va añadiendo en las áreas
correspondientes de las trabillas cada una para evitar que la costura se vea por fuera
de este previniendo un mal acabado en el.
Paso 6: Al tener el cargador totalmente cosido con hilos, trabillas, hebillas y demás se
añade el sistema de agarre al frente del bebé para reforzarlo y asegurar que con el uso
no se vaya a dañar.
Paso 7: En la ribeteadora se pone la falla y se pasa todo el
contorno del cargador para limpiar el trabajo y proporcionarle más
resistencia a las costura.
Paso 8: Antes de empezar a armar el chaleco se cose primero el
morral, luego de armado se unen las piezas del chaleco uniendo
Ag2 85
como en el cargador los extremos para evitar torceduras de la tela, lo cual facilita al
maquinista trabajar más rápido.
Paso 9: A medida que se va uniendo las piezas se ubican los cierres y trabillas para
que no se vean las costuras sobre la tela. En el respaldar del chaleco se añade el
corrector de postura ubicándolo por medio de riatas que se sujetan a todo el chaleco
por medio de la costura y por último se añade el sistema de agarre para el cargador
reforzándolo que costuras y telas más toscas.
Paso 10: Se une el morral al espaldar del chaleco formando una sola pieza.
Paso 11: Por Ultimo se pasa por la ribeteadora para darle el acabado final y reforzar las
costuras internas y externas del chaleco y el morral.
4.2 Propuesta de Proceso productivo Tabla 15
Proceso Productivo
Tiempo Actividad Símbolo Descripción
120‘ 1 Compra de insumos
2880‘ 2 Almacenaje de insumos y recursos
90‘ 3 Traslado de los materiales al proceso de corte
180‘ 4 Corte de los materiales según a los moldes y las medidas establecidas
Ag2 86
15‘ 5 Control de calidad de los cortes según las medidas requeridas
20’ 6 Traslados de las piezas a la zona de confección y
armado de cada pieza.
360‘ 7 Construcción del cargador
20‘
8 Verificación del armado y ubicación de los trabillas. Se añade al final del armado el sistema de agarre del
chaleco.
20‘ 9 Armado de las telas y forros, se asegura las extremidades para luego cocer las trabillas.
120‘ 10 Construcción del morral
10‘ 11 Verificación de medidas y piezas de armado.
480‘
12 Construcción del chaleco para luego unir el morral a este. Se añade a este las hebillas y el sistema de
agarre del cargador
15‘
13 Verificación de proporciones y medidas establecidas anteriormente
30‘
14 Se ribetea el chaleco tanto por dentro como por fuera, eliminando defectos de la costura
Ag2 87
20‘
15 Ya terminado se traslada al sitio de entrega donde se encuentra los usuarios.
15‘
16 Comprueba la usabilidad con el usuario indirecto, se identifican fallas y por último se comprueba ya con los dos usuarios
Tabla 15
4.3 Costos Tabla 16
TABLA DE COSTOS DISEÑO DEL PROTOTIPO
COSTOS FIJOS DE REALIZACIÓN Y CREACIÓN PROTOTIPO
ITEM cantidad Vr unit Vr total
1 ARRENDAMIENTO LUGAR DE DISEÑO Y CREACIÓN (MESES) 3
$
200.000
$
600.000
2 LUZ (MESES) 3
$
5.000
$
15.000
3 AGUA (MESES) 3
$
10.000
$
30.000
4 INTERNET (MESES) 3
$
30.000
$
90.000
5 HONORARIOS DISEÑADOR INDUSTRIAL (HORAS) 126
$
8.900
$
1.121.400
6 MAQUETACIÓN (HORAS) 12
$
8.900
$
106.800
7 HONORARIOS MAQUINISTA (HORAS) 16
$
9.375
$
150.000
Ag2 88
TOTAL COSTOS FIJOS (sumatoria del vr total de los items) $
272.175 $
2.113.200
COSTOS VARIABLES DE REALIZACIÓN DEL PROTOTIPO
ITEM cantidad Vr unit Vr total
MATERIA PRIMA
1 Tela: franela Viscosa (Metros) 3,5
$
16.000
$
56.000
Forro (metros) 2
$
22.000
$
44.000
Tela enmallada (metros) 0,25
$
3.000
$
750
Espuma rosada (Lamina) 1
$
6.000
$
6.000
Pegante Amarillo (tarro) 1
$
4.100
$
4.100
Plantilla (unidad) 2
$
2.500
$
5.000
Jumbolo calibre 5 milimetros (metros) 1
$
3.500
$
3.500
Falla Cinta (metros) 10
$
150
$
1.500
Travillas (unidad) 6
$
300
$
1.800
Hilos Bufalo 3
$
1.750
$
5.250
Agarre Cargador (unidad) acero inoxidable 18 1
$
8.000
$
8.000
Cremallera (centimetros) 34
$
47
$
1.600
Ag2 89
TOTAL MATERIA PRIMA
$
67.347
$
137.500
2 PROCESOS INDUSTRIALES DE PRODUCCION
IMPRESION DE MOLDES 3
$
3.500 $ 10.500
MAQUINISTA (HORAS) 16
$
9.375 $ 150.000
CORTADOR (CORTE) 2
$
7.000 $ 14.000
MOLDEADOR DE ACRILICO (HORAS) 3
$
13.333 $ 40.000
TOTAL MATERIA PROCESOS PCC
$
33.208 $ 214.500
3 MANO DE OBRA EVENTUAL RELACIONADA CON EL
PROYECTO 0
$
- $ -
Cada uno de los items q componen el proyecto en mano de obra
eventual
TOTAL MANO DE OBRA EVENTUAL
$
- $ -
4 GASTOS DE VIAJE (MESES) 3
$
100.000 $ 300.000
5 LLAMADAS (MINUTOS) 45
$
150 $ 6.750
6 IMPREVISTOS
$
- $ -
7 GASTOS DE REPRESENTACION 1
$
30.000 $ 30.000
TOTAL OTROS COSTOS VARIABLES
$
30.000 $ 30.000
TOTAL COSTOS VARIABLES (sumatoria del vr total de todos
los items) $ 382.000
Ag2 90
(CT) COSTO TOTAL = COSTOS FIJOS + COSTOS VARIABLES
Tabla 16
$2.495.200
(PV) PRECIO DE VENTA= (CT) COSTO TOTAL + % (UD) DE UTILIDAD DESEADO $ 3.119.000
Pvu Estimado $ 90.000
PUNTO DE EQUILIBRIO PARA CUANDO SE PRODUCE 1 UNICA UNIDAD
1 (PEUP) PUNTO DE EQUILIBRIO POR UNIDADES PRODUCIDAS =
CT / %UD (unitario)
2 (PEI) PUNTO DE EQUUILIBRIO POR INGRESOS = PEUP X Pvu
PUNTO DE EQUILIBRIO PARA CUANDO SE PRODUCE + DE 2 UNIDADES
1 (PEI) PUNTO DE EQUUILIBRIO POR INGRESOS = CFt / 1-(CVu/PVu) $ 2.113.196
2 (PEUP) PUNTO DE EQUILIBRIO POR UNIDADES PRODUCIDAS =
P.E.I / PVu 23
CFt = Costos fijos totalesCvu = costo variable unitario
PVu = Precio de Venta Unitario
Ag2 91
5. Conclusiones Tabla 17
Ventajas • Corrige la postura de la mama centrando el peso del bebe
en su cadera.
• Facilidad en el desplazamiento con el bebe y sus
elementos tanto en transportes como en sitios públicos.
• Cubre desde la cintura baja hasta la cintura media
entallando a la madre.
• El chaleco va sujeto al cuerpo de la mama.
• El corte de la espalda es bajo para alargar la espalda y la
cintura
• El corrector de postura lleva el peso del bebe a la cadera
de la mama.
• El chaleco viene en las tres tallas S-M y L.
• El cargador del bebe tiene cortes orgánicos que favorecen
a las extremidades del mismo. Piernas, brazos y cuello.
• Protege al bebe del clima y no acumula humedad en caso
de que se riegue líquidos. (forro interno en material
impermeable)
Desventajas • Los compartimientos están en la zona de la espalda
obligándola que cuando necesite algo pida ayuda a un
tercero o deba quitárselo.
• Las trabillas pueden crear un pequeño grado de dificultad
al usarlo.
• Las tiras que sujetan el cabezal tanto al doblarlo como
entero pueden interferir con las vista del bebe, si la madre
quiere llevarlo frente a frente.
• Seccionar con más detalle (Compartimientos) los bolsillos
del morral
Ag2 92
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