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TEST DE ZULLIGER Aplicado al ámbito laboral

Ps. Bárbara Navarro G. Psicólogo Laboral 2008

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INTRODUCCIÓN

Test de Zulliger es un instrumento proyectivo de personalidad, destinado a detectar sujetos con características patológicas o desequilibradas. Aun cuando es análogo al psicodiagnóstico de Rorschach, se diferencia por el número de láminas y su aplicación, tanto colectiva como individual. El Test fue creado originalmente para ser aplicado en forma colectiva y posteriormente derivó a su aplicación individual, logrando resultados altamente detallados y significativos en el análisis diagnóstico. Es importante, no considerar al Test de Zulliger como una versión abreviada del psicodiagnóstico de Rorschach, ni tampoco buscar una analogía demasiado exacta entre los antecedentes estructurales y fundamentales de ambas pruebas, puesto que el Test de Zulliger constituye una herramienta con particularidades y características propias. Si bien el Test de Rorschach ofrece una amplia y detallada descripción de la personalidad patológica, el Test de Zulliger permite descubrir rasgos generales típicamente caracterológicos en los sujetos analizados.

HISTORIA

Acerca del Autor Hans Zulliger estudió en el Instituto del Profesorado y fue maestro de escuela. Ya desde ese tiempo se interesó en el Psicoanálisis de Freud. Fue así como más tarde, luego de analizarse, se hace psicoanalista, siendo uno de los precursores del análisis infantil y el primero en introducir esta línea teórica en la actividad pedagógica. Alrededor de 1921 pasa a ser miembro de la Sociedad Psicoanalítica Suiza donde conoce al Dr. Hermann Rorschach, convirtiéndose en su discípulo y amigo. Así Zulliger sigue elaborando y perfeccionando el Test de Rorschach hasta su muerte, integrando de manera fecunda los reconocimientos psicoanalíticos en la teoría y práctica del test. “En toda la literatura internacional sobre Rorschach difícilmente habrá otro autor que haya contribuido más que Zulliger al perfeccionamiento y la profundización de este magnífico instrumento de psicodiagnóstico”1. En 1948 y 1954 aparecen sus obras acerca de su propio test: el Test de Zulliger, en sus dos versiones: en diapositivas y en láminas.

1 F. Salomon; “The Zulliger individual and group test / Hans Zulliger”: New York: International Universities, 1969, Pág. 4.

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Origen y evolución del Test de Zulliger En 1948 Hans Zulliger, trabajando para el ejército suizo, publica en lengua alemana su test de interpretación de manchas para exámenes de grupos, bajo el título de “Der Diapositiv Z Test” (“El Test Z de Diapositivas”). Más tarde, en 1954 publica la versión para exámenes individuales “Der Tafeln Z Test” (“El Test Z de Láminas”). El Servicio Psicológico del ejército suizo, con el objetivo de examinar a los aspirantes a oficiales, quiso utilizar en un principio los tests de interpretación de manchas existentes hasta ese momento, es decir, los tests de Rorschach y Behn-Rorschach, pero la cantidad de aspirantes era tan amplia que aplicar estos tests, sujeto a sujeto, hubiese requerido mucho tiempo. Se propone entonces evaluar a los aspirantes en grupos de 30 a 60, por lo cual se hace necesario un test de interpretación de manchas apropiado para este fin, independiente de los que ya existían, debido a que estos son tests individuales y en opinión de Zulliger no podían ser utilizados de otra forma, “...los procedimientos estipulados por los creadores no debían modificarse para evitar errores graves.” 2 De esta manera H. Zulliger se embarca en la construcción de su propio test colectivo, creando 600 láminas de manchas de tinta de las cuales, en un principio, elige cuatro, poniéndolas a prueba con un gran número de individuos y comparando los resultados de estas láminas con los resultados de los tests de Rorschach y Behn-Rorschach aplicados individualmente a cada sujeto. Se observan algunas deficiencias en esta serie de cuatro láminas por lo que se eligen dos láminas más, de otro grupo de 400 manchas. Esta nueva serie de seis láminas se pone a prueba, nuevamente en una gran muestra, de la manera antes mencionada, y queda demostrada su utilidad. Sin embargo, seis láminas aún eran muchas considerando el objetivo del test, motivo por el cual se estudia la posibilidad de reducir la serie a tres láminas. “El instrumento definitivo se compone ahora, pues, de tres láminas. Se contrastaron con las series de Rorschach y Behn-Rorschach en una gran población (800 sujetos) y se han mostrado confiables”3 Es así como nace el Test Z de Diapositivas, el cual en un principio fue construido solamente para evaluar grupos, con fines de selección y eliminación de sujetos que resultaran ser aptos o incompetentes. Más tarde, el Prof. Dr. Robert Heiss, director del Instituto de Psicología y Caracterología de la Universidad de Friburgo/Brisgovia, propone a la editorial la publicación del test en forma de láminas, y de esta manera el Test Z se convierte en un test individual. Se vuelven a hacer comparaciones entre los resultados del Test de Zulliger, ahora aplicado individualmente, y los resultados de los tests de Rorschach y Behn- Rorschach en cada sujeto. Cabe mencionar que desde este mismo momento queda establecida la diferencia existente entre las aplicaciones del test en forma colectiva e individual y sus resultados, comprobando que “...no es lo mismo interpretar las imágenes proyectadas sobre una pantalla que las presentadas en forma de láminas. El aspecto es otro y, por ende, los sujetos producen otras interpretaciones.”4 Es éste uno de los motivos principales que se plantean como base de la necesidad de establecer normas diferenciales para cada forma del Test Z, ya que lo esperable como resultado de este Test, cambia según sea

2 H. Zulliger, El test Z, un test individual y colectivo”. Ed. Kapeluz. Argentina, 1970, Pág. 6 3 Ibíd., Pág. 6 4 Ibíd., Pág. 7

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aplicado en forma colectiva o en forma individual. En efecto, Zulliger y sus colaboradores encontraron varias diferencias estadísticas entre las respuestas dadas a las manchas proyectadas en diapositivas y las respuestas dadas a las manchas en forma de láminas. Por otro lado5, cuando el test es aplicado en forma masiva no le es posible al examinador realizar el interrogatorio, que resulta ser muy aclaratorio de las respuestas dadas por los individuos, así como tampoco girar las láminas, lo que eventualmente puede llevar a perder ciertas respuestas que el sujeto podría dar en las distintas posiciones de la mancha. El Test Z ha demostrado en la práctica, que la amplitud y profundidad de sus resultados es, muchas veces, idéntica a la de los tests de Rorschach y Behn-Ro aunque, ya que estas tres láminas contienen todos los elementos de los otros dos tests de interpretación de manchas ya mencionados. Sin embargo, se ha observado que en algunas oportunidades puede ser improductivo, aunque lo mismo ocurre con los tests de Rorschach y Behn-Rorschach, ya que la efectividad de la evaluación no solo depende de la prueba, sino también de la accesibilidad del sujeto, del examinador, de las condiciones en que se realice, entre otras cosas; en todo caso, si ocurriera que el Test Z no fuese productivo en términos de evaluación de personalidad, siempre existirá la posibilidad de utilizar alguno de los otros test de interpretación de manchas. Desde el inicio de esta prueba hasta nuestros días el Test de Zulliger, como ya ha sido mencionado en otras oportunidades, ha sido ampliamente utilizado, principalmente en el ámbito de la psicología laboral, como parte de las herramientas para realizar selección de personal, entre otras áreas. Según A. Zdunic (1999), algunas de las características de este test que han influido en su utilización, cada vez mayor, en tareas de evaluación laboral, son las siguientes: “a) Su Administración consume una cantidad de tiempo moderada. b) Permite formular las hipótesis necesarias para organizar un informe y para realizar una devolución razonablemente completos. c) Brinda un material útil para realizar trabajos de investigación posteriores”.6 Según las indicaciones del autor y en correlación con la aplicación responsable de Test psicológicos, no se debe considerar el Test de Zulliguer como única fuente de información acerca del sujeto evaluado. Como cualquier otra prueba, requerirá de la aplicación de otros instrumentos para complementar un examen más profundo y detallado.

5 M. Gajardo (2000), 6 Zdunic, A., “El test de Zulliger en la evaluación de personal”. 1999, Pág. 15

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LA PRUEBA

Descripción de las láminas

Primera Lámina (Lámina I) Esta es una lámina compacta, compuesta preferentemente por tonos grises (claros y oscuros) y de bordes relativamente poco recortados. Presenta en su zona centro superior una mancha gris oscura; sobre ella dos pequeños círculos blancos y debajo de ella un óvalo igualmente blanco. Sobresalen de la parte superior de la mancha, dos prolongaciones, al igual que en su zona inferior. Evoca fácilmente (1) Interpretaciones Globales, (2) Respuestas de claroscuro, debido a las reacciones a las diferencias de tonalidad, y (3) Shock al negro.

Segunda Lámina (Lámina II)

Esta lámina delimita tres zonas a través de sus colores. (1) Zona centro superior (rojo, rojo claro y blanco), (2) Zonas laterales centrales (Verdes y blanco), y (3) Zonas laterales centrales (Café). Ésta es una lámina más segmentada que la anterior. Evoca fácilmente (1) Respuestas de detalles usuales –Dd- y pocas o escasas respuesta Globales – G- , (2) Numerosas interpretaciones de color, (3) Algunas respuestas de movimiento (B).

Tercera Lámina (Lámina III) Esta lámina está compuesta por dos grandes manchas grises centrales, una mancha roja central y dos manchas rojas en cada uno de los costados. Evoca fácilmente (1) Mayor frecuencia de interpretaciones globales –G-, (2) Sugiere preferentemente respuesta de movimiento humano, y (3) Da lugar a tres respuestas populares.

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Administración colectiva

Requerimientos Ambientales

Básicamente, una sala para 30 personas aproximadamente, aunque puede ser más pequeña, siempre dependerá de la cantidad de personas a evaluar. Todas las personas deben situarse en igual condición de visibilidad. Debe poseer una característica especial en cuanto a iluminación: debe poder dejarse a oscuras, totalmente iluminada como iluminada tenuemente, para que los examinados escriban sus respuestas mientras permanece proyectada la imagen. Los sujetos deben estar sentados ante mesas y las distancia mínima entre los que están en primera fila respecto de la pantalla no debe ser superior a 2.5 metros; mientas que la distancia máxima de los individuos que ocupen la ultima fila, no debe superar los 15 metros.

Requerimientos Materiales

Un retroproyector de diapositivas. Tres diapositivas, correspondientes a cada una de las láminas del test. Un protocolo de respuestas por persona.

Observaciones

A pesar de tener considerada la aplicación colectiva, como un medio más en la evaluación de los sujetos, la aplicación colectiva, tiene muchos riesgos, depende de diversos factores, no siempre controlables y pierde la posibilidad de conseguir información sumamente significativa. No es recomendable su aplicación en actividades de selección. Se sugiere para éstas, la aplicación individual, durante la entrevista, lo cual hará más rica su participación debido a la posibilidad de la observación de las conductas del sujeto, como también de la aplicación de la encuesta, los cual entregará información significativa a analizar

Instrucciones Ver Anexo Nº 1, Administración Colectiva

Diferencias entre la aplicación individual y colectiva Colectivo Individual Interrogatorio Nos e puede hacer Se realiza Áreas y determinantes

Áreas y determinantes Áreas y determinantes

Latencia de respuestas

No se puede registrar Se puede registrar

Shock Solo aquellos casos constatados en las respuestas escritas

Además de los de las repuestas escritas, se observa en la conducta del sujeto (gestos, comentarios, verbalizaciones, etc.)

Rotación de lámina No se permite Se permite Prueba de límites No se puede realizar Se permite

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Administración Individual

Requerimientos Ambientales

Estos requerimientos hacen referencia a las condiciones que debe tener cualquier entrevista individual. Se espera que el lugar sea tranquilo, ojalá en un espacio cerrado, debe estar libre de distracciones para el evaluado y el evaluador; debe ser cómodo y bien iluminado.

Requerimientos Materiales

Se debe contar con el test, el cual consta de tres láminas, las mismas que de las diapositivas que se aplican en forma colectiva. Éstas láminas, por lo general, se encuentran impresas sobre cartón grueso y en el reverso de ellas se indica el número de la lámina.

Instrucciones

Las instrucciones de aplicación, son las mismas que se utilizan para el Test de Rorschach. Para quienes no tienen conocimiento de su aplicación, se puede mencionar: “Le voy a presentar tres imágenes o láminas. Estas imágenes se han hecho al azar y no tienen ninguna figura, forma o idea preconcebida. Son simples figuras, pero cuando se miran, las personas ven o se imaginan cosas. Usted deberá decirme ¿Qué es lo que podría representar esta imagen? o ¿En qué le hace pensar la imagen? Puede decirme todo lo que se imagine o crea ver en cada una de ellas. Puede dar todas las respuestas que quiera o que se le ocurran. También puede considerar la imagen entera o solo una parte de ella. La puede ver tal como yo se la entrego o girarla a su gusto. Recuerde que la imagen no representa nada preciso y por lo tanto, no existen respuestas malas o buenas; así que toda respuesta es válida. Le voy a mostrar las láminas una por una y usted me indicará en cada una de ellas lo que vea. Yo anotaré todo lo que me diga y posteriormente le haré algunas preguntas.” (Administrar las láminas desde la I a la III) Posterior a la administración de la prueba diga: “Bien, usted me ha indicado respuestas para cada una de las láminas. Ahora las revisaremos en el mismo orden en que se presentaron anteriormente, pero en esta oportunidad Usted me indicará para cada una de ellas, el lugar donde vio la respuesta, así como el motivo que le llevó a pensar en la respuesta dada” (Mostrar nuevamente las láminas desde la I a la III ,e interrogar acerca del determinante y localización)

Forma de Aplicación

La forma más sencilla de aplicación es señalando que se trata de: “Una prueba de manchas, que contiene una serie de láminas donde la persona deberá decir a qué se parecen. Todas las preguntas que el sujeto formule en ese momento deberán responderse de manera clara, sin realizar sugerencias con respecto a la prueba y retomando el objetivo del encuentro, es decir, considerando a la persona como un trabajador o postulante más. Las láminas deben encontrarse previamente ordenadas boca abajo desde la Nº1 y fuera del alcance del sujeto. Se debe entregar primero la lámina 1 en posición “Λ”7. Todas las láminas deben entregarse en la misma posición y de preferencia en la mano del examinado.

7 Ver sección posiciones y giros de las láminas, página 66

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Proceso de respuestas

En esta etapa solamente se registra lo que el sujeto expresa como su respuesta, tanto verbal como no verbal. NO se hacen preguntas. Cualquier pregunta que el sujeto formule se responde de manera no directiva, alentándolo a que siga su propio criterio. Si hay variaciones en la posición original, debe registrarse la posición que tiene la lámina al momento que el sujeto da su respuesta.8 Las respuestas se anotan con números consecutivos a medida que van apareciendo. Así, para cada lámina tendremos enumeradas en forma correlativa el orden de aparición de las respuestas. De esta manera podremos saber cuáles son las respuestas que aparecen en la primera y segunda aplicación. Cuando el sujeto da por terminada la búsqueda de nuevas percepciones, independientemente del número de respuestas dadas, se retira la lámina.

Preguntas y repuestas La siguiente es una lista de preguntas y respuestas posibles que pueden realizar los sujetos evaluados y como deben ser respondidas: P: ¿Cuántas respuestas debo dar? R: Lo que usted pueda ver. P: ¿Cuántas cosas debo ver? R: La mayoría de las personas ve más de una cosa. P: ¿Puedo girar la lámina? R: Como usted quiera. P: ¿La veo en forma total o solo en partes? R: Como usted quiera P: ¿Tengo que decir todo lo que veo? R: Como usted quiera P: ¿Tengo que decirle dónde lo veo? ¿Tengo que decirle porqué me parece? R: Como Usted quiera. (En este caso hay que evitar decir algo acerca de la encuesta? P: ¿Así, está bien lo que dije? ¿Usted ve esto también? R: Recuerde que debe decirme a lo que le parezca. R: Recuerde que hay respuestas de muchas clases. R: Yo puedo ver muchas cosas también. P: ¿Cuántas láminas son? R: Son tres. P: ¿Cómo están hachas las láminas? ¿Qué mide esta prueba? ¿Cómo se puede evaluar a alguien con una simple mancha? ¿Qué viene después? ¿Cuánto dura esto? ¿Cuándo entregan los resultados? R: Hay que tratar de responder pero de manera breve y si ello no es posible, lo mejor es pedirle al sujeto que espera a terminar el test para tratar de responder a sus consultas. Esta respuesta es válida también , para cualquier otra pregunta

8 La simbología que se utilice para registrar la posición de la lámina, dependerá del modelo que se utilice.

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Encuesta o Interrogatorio9

Se debe interrogar acerca de “Donde se vio lo que se dijo” (localización); “Qué aspecto de la lámina le dio la idea de eso que vio” (determinante); y “qué vio” (contenido). Lo más común es que no se necesite interrogar acerca del contenido debido a que la información resulta obvia en su respuesta espontánea. La consigna general para el interrogatorio es; “Ahora, vamos a ver las láminas nuevamente. Quiero ver lo que usted me dijo que vio. Le leeré lo que ha dicho y luego quiero que me muestre en qué parte de la lámina vio lo que dijo y que hay allí que se parezca a eso. Quisiera asegurarme de ver lo mismo que usted” Luego se entregan las láminas de a una, en el mismo orden original, diciendo: “Usted dijo…..”, leyendo la respuesta de manera textual. Así el examinado puede hacer las aclaraciones necesarias. Se pasa a la respuesta siguiente, sólo cuando la anterior fue convenientemente indagada. Si aún así, no queda claro se sugiere utilizar o adaptar las siguiente sugerencia: “No estoy seguro de verlo igual que usted, Ayúdeme” “Tendrá que ayudarme, me parece que todavía no lo veo” “No puedo ver que hay que hace que a usted le parezca eso” “Ya se que me dijo que le parecía x cosa, pero recuerde que yo también lo tengo que ver. Si me pudiera ayudar a entender por qué le parece eso, me sentiría muy útil”.

Encuestar palabras clave

Respuesta “Una flor muy bonita” Encuesta E: Repite la respuesta S: “Si, eso podría ser el tallo y aquí están los pétalos” Hasta aquí el sujeto ha confirmado la localización y ha aludido a la forma de la mancha como determinante, sin embargo la palabra clave “bonita” implica la posibilidad que esté usando otro determinante (posiblemente color), por lo que debería proseguir la encuesta y preguntar: ¿Dijo Usted bonita? Si el sujeto no hubiese empleado la palabra “bonita”, el evaluador no debería hacer ninguna pregunta.

Clarificar un aspecto del

determinante que ya se ha

identificado

Respuesta “Parecen dos personas haciendo algo por la noche”. Encuesta E: Repite la respuesta S: “Si, estas son las personas (señala ambos lados); aquí se ven las cabezas, las piernas y los brazos” En esta respuesta ya ha quedado clara la presencia de movimiento, pero no se tiene claro si el movimiento es pasivo o activo. Además se ha usado la palabra “Noche”, lo que indica la posibilidad de que estén usando grises y negros. Se puede encuestar cada uno de los indicadores por separado, pero es más práctico abordarlos en una sola pregunta. E: ¿Dijo usted que están haciendo algo por la noche? S: “Parece que están levantando algo” E: ¿Y es por la noche?

9 Vásquez, Ofelia; “Rorschach para Rorschistas”. Ed. Belgrano, Bs. Aires, Argentina. 1983.

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Encuestar palabras claves espontáneas.

Cuando la palabra clave aparece en la encuesta, plantea la interrogante de si la característica estaba presente al momento de dar su respuesta. Las palabras claves que aparecen por primera vez en la encuesta deben explorarse; si su aparición ocurre durante la primera verbalización del sujeto o si son articuladas espontáneamente en la primera respuesta a una pregunta al evaluador. Respuesta 1 “Esto me parecen dos animales”. Encuesta E: Repite la respuesta S: “Si, aquí hay uno y acá otro, la cabeza y el cuerpo, están de pie con las patas juntas, como si estuvieran luchando. Por lo menos uno de ellos está herido” E: ¿Está herido? S: “eso rojo podría ser sangre; parece que están heridos” En esta encuesta se ha incluido un movimiento activo y una palabra clave, “heridos”, la cual ha sido encuestada por si hubiese utilizado el color como determinante, lo cual ha sido confirmado por la respuesta del sujeto. Respuesta 2 “Eso me parecen dos animales”. Encuesta E: Repite la respuesta S: “Hay uno a cada lado” E: “No estoy seguro de qué le hacer parecer que son animales” S: “La forma, esto podría ser la cabeza, patas y éstas las de adelante, como tocándose” E: “Tocándose? S: “Si. Como si las tuvieran juntas, como si estuvieran de pie y con las patas juntas. Supongo que incluso se podría pensar que quizá o tal vez, se ha herido” La palabra clave “tocándose”, plantea la posibilidad de movimiento y la encuesta confirma que es un movimiento y pasivo. Por otro lado la palabra clave “herido” no debe encuestarse ya que ha aparecido de manera tardía.

Atenerse al objeto que la persona

percibió inicialmente

Hay respuestas en las que inicialmente la palabra calve o frase clave, aparece tarde en la encuesta, pero se impone con suficiente fuerza para justificar su indagación. La decisión de seguir o no, dependerá de la espontaneidad del sujeto y del grado razonable de convencimiento de parte del examinador, que se trata de una característica que estaba presente al momento de dar la respuesta original. Respuesta “Eso parecen un par de personas”. Encuesta E: Repite la respuesta S: “Si, una a cada lado” E: “No estoy seguro de qué le hacer parecer personas” S: “Bueno, las cabezas, piernas, brazos; como inclinándose para levar algo, como si estuvieran preparándose para cocinar” E: ¿Cómo si estuvieran preparándose para cocinar? S: “Si, como si fueran a poner una olla o algo allí atrás en ese fuego” E: ¿Fuego? S: “Si eso rojo al fondo” E: ¿Qué hace que parezca fuego? S: ”Es rojo, como un fuego”

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Cómo manejar la resistencia que aparece en la

encuesta

A veces el proceso de la encuesta puede provocar un sentimiento de amenaza en algunos sujetos, por lo que se les dificulta volver a ver la respuesta dada en un comienzo. Incluso pueden llegar a negar que lo dijeron. Aquí el evaluador debe actuar con tacto pero de forma firme. Respuesta 1 “Quizá es una especie de animal”. Encuesta E: Repite la respuesta S: “La verdad es que no se. Quizá por aquí (señala con vaguedad) E: “No estoy seguro de estar viéndolo” S: “Pues si, ahí” E: “Espere, yo se que usted lo ve, pero ayúdeme un poco a verlo yo también” S: “Aquí se ve la cabeza y aquí las patas” Aunque el sujeto se resiste en un comienzo, la actitud decidida del evaluador, cede y realiza la tarea. Respuesta 2 “Una cara”. Encuesta E: Repite la respuesta S: “Ahora no la veo” E: “Mírelo con calma, la vio antes y lo más probable es que lo vea nuevamente” S: “No, no la veo” E: “Siga intentando encontrarla, no hay prisa” S: “La verdad, no la veo. ¿Seguro que lo dije” E: “Si, Aquí tengo anotado, palabra por palabra lo que usted me dijo. ¿Recuerda de qué era la cara? S: “No sé, creo que era de un animal” E: “Inténtelo un poco más” Si el sujeto continúa negando su respuesta, es mejor no seguir insistiendo y se debe asignar un código de área de detalle inusual (Dd) y calidad formal menos.(-) Respuesta 3 “Esto es un animal”. Encuesta E: Repite la respuesta S: “Pues sí, eso puede ser” E: “Dígame ¿dónde lo ve? S: “En toda la mancha” E: “No entiendo bien que le hace parecer un animal” S: “Sólo se parece, eso es todo” E: “Ya se que a usted, le parece, pero ayúdeme a verlo yo también” S: “No sé, me parece un animal” E: “Me puede indicar alguna de sus partes” S: “Éstas son sus patas, el cuerpo; como un animal” En este caso, fue necesario insistir y preguntar por las partes, para determinar áreas y determinantes.

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Respuesta 4 “Es un paracaídas” Encuesta E: Repite la respuesta S: “Viéndolo bien, ahora no me parece eso. Me parece un árbol” E: “Bueno, luego veremos el árbol, pero primero vamos a verlo como un paracaídas” S: “Pero, es que ahora no me parece uno” E: “Si, yo ya lo sé, pero antes sí se lo pareció y vamos a verlo primero como un paracaídas” S: “Si, lo dije por esta parte grande de aquí arriba, que podría hacerlo parecer (Señala) En este tipo de casos se debe insistir en la primera respuesta que dio el sujeto, aun cuando posteriormente de otro tipo de respuesta. Una vez encuestada la primera respuestas, se puede indagar sobre la segunda respuesta dada en la encuesta.

Ante la duda es mejor preguntar que abstenerse

No se debe olvidar que el objetivo de la Encuesta o Interrogatorio es codificar correctamente la respuesta. Si tras las palabras del sujeto aún quedan dudas sobre si hacer otra pregunta o no, es preferible hacerla, ya que posteriormente puede prescindir de la información obtenida de manera forzada, que encontrarse con que le falta información para realizar la interpretación.

Intentos de Rechazo

Aunque es poco probable en la evaluación laboral, los sujetos que ofrecen resistencia, pueden intentar rechazar alguna lámina. Generalmente mencionan cosas como:

- “No me parece nada” - “Yo no veo nada aquí” - “Sólo es una mancha de tinta”

Si esto sucede en la primera lámina, se sugiere que el examinador vuelva a presentar al sujeto el objetivo de la prueba. Si el sujeto se resiste y no quiere ser examinado, se debe suspender la aplicación. Si el rechazo aparece en las láminas 2 o 3, se debe utilizar palabras tranquilizadoras como “tómese el tiempo necesario; todas las personas encuentran algo”. Se debe alentar con la consecuencia más probable de obtener un protocolo escueto y muy defensivo, pero asegurará un protocolo que no sea muy corto o que le falten respuestas, del cual no podremos sacar ninguna interpretación.

Protocolos cortos

Zdunic habla de un mínimo de 10 respuestas por protocolo. Para el caso de Chile, las personas suelen dar menos de 10 respuestas. El promedio en evaluaciones laborales es entre 8 y 9 respuestas, en su aplicación individual. Cualquier protocolo de menos de 7 respuestas, debe ser descartado, por su invalidez interpretativa. Si esto sucede, se debe intentar una segunda aplicación inmediatamente después de terminada la fase de respuestas y no pasar a la encuesta. Se le explica al sujeto: “Usted, ya sabe cómo se hace la prueba, pero tenemos un problema y es que no ha dado la suficiente cantidad de respuestas para que prueba resulte útil. Así que vamos a hacerlo de nuevo y esta vez quiero que se asegure de darme más respuestas. Si quiere, puede incluir las que ya dijo, pero debe asegurarse de darme más respuestas esta segunda vez”

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Si el sujeto solicita información acerca de la cantidad de respuestas que debe dar se seguirán las siguientes consignas: Si es cooperador: “Eso depende de usted, pero me ha dado X respuestas y se necesitan más para poder analizar la prueba”.Si es reticente y defensivo: “El número depende de usted, pero necesito más respuestas de las que usted me ha dado”.

Protocolos largos

Es conveniente limitar el número de respuestas que da el sujeto, para evitar el exceso de información que no contribuya a enriquecer la interpretación. En estos casos se considera que si el sujeto ha dado 5 verbalizaciones para la primera lámina, debe retirársele la lámina y pasar a la siguiente. Se debe proceder con el mismo tratamiento si sucede igual con las láminas 2 y 3. En casos extremos donde el sujeto entrega nueva información y respuestas ricas en determinantes, se sugiere seguir hasta las 10 respuestas por lámina máximo.

Respuestas adicionales

Estas son aquellas respuestas que aparecen de manera espontánea y adicionalmente en el transcurso del interrogatorio o encuesta. Aunque algunos autores consideran no integrarlas en el cómputo final de respuestas, si el sujeto ha entregado un protocolo muy pobre, se hace necesaria su integración para conseguir mayor calidad de interpretación.

Prueba de Límites

Esta actividad se lleva cabo cuando el sujeto no ha entregado respuestas que habitualmente la mayoría de las personas entregan, respuestas denominadas Populares o Banales. En estos casos se sugiere realizar una última instancia llamada Prueba de Límites. Esta consiste en mostrar nuevamente todas las láminas, una vez que se ha contestado apropiadamente el interrogatorio o encuesta, con el fin de poder discriminar su grado de alejamiento o no, de lo que se considera convencional. Por ejemplo si el sujeto no dio ninguna respuesta global en la lámina 1 se le dice: “Algunas personas suelen ver algo en la totalidad de la lámina, usted ve algo allí”. Si el sujeto dice sí, se debe consignar la respuesta y se le pregunta qué podría ser. Si dice que no, se le dice “Algunas personas suelen ver un animal en la totalidad de la mancha, usted podría ver alguno”. Si el sujeto dice que sí se le pregunta cuál puede ver y se realiza la encuesta correspondiente. Si dice que no nuevamente, se retira la lámina y se pasa a la siguiente. Las respuestas que se obtienen en este examen de límites no se incluyen en la totalidad de los análisis cuantitativos (cómputos); sólo se utilizan para hacer un análisis cualitativo.

Sistema de localizaciones

El mapa de localización, representa una herramienta útil y se deriva del método de Rorschach. Ésta representa una serie de mapas donde se señalan los distintos tipos de respuestas. Existe un mapa confeccionada para cada lámina, donde se señalan los distintos tipos de respuestas posibles. En éstos, las grandes áreas se indican con una G, las que siguen en tamaño con una D, y las respuestas en base a detalles más pequeños como Dd. Por otro lado, para ejemplificar la frecuencia, ésta se denomina a través de números, la primera el Numero 1, después la 2 y así sucesivamente.

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TABULACION e INTERPRETACIÓN

Localizaciones.

RESPUESTAS GLOBALES

Respuesta Global

G

G% = G + Gzw + ZwG *100 / Respuestas totales Esperable: 2 - 4 Corresponde a la necesidad de unificar y homogeneizar. Tiene importancia detectar en qué láminas se dan respuestas G. Por lo general se da una G en la lámina I y en la lámina III. Se trata la mayoría de las veces de respuestas populares (V) y no de respuestas originales (O).

L1. Un escarabajo L2. Un cuadro chino L2. Un acuario L3. Dos hombres bailando

G Corrientes, Contornos

Sujetos que funcionan de acuerdo a lo esperable Buen candidato para cargos Intermedios

G Vagas Sujetos que no pueden ajustar sus dichos a las posibilidades del ambiente, ya sea por carencias intelectuales o dificultades internas. Requerirá de supervisión, y se sugiere verificar CI

G Abstractiva (G abs)

La mancha está captada en una sola mirada, es decir cuando la mancha es interpretada en su totalidad (o al menos gran parte de ella) Sujetos capaces de concebir y organizar abstractamente una situación. Pensamiento más bien científico.

L1. Cangrejo L1. Murciélago

G Constructiva (Gcons)

Se combina toda la lámina, interpretándola con elementos de construcciones y otorgándole una visión de perspectiva.

L2. Una pagoda china en el fondo, construida de mármol e iluminada por el sol, al lado se elevan unos arbustos y adelante se ve un camino de arena suelta.

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G Contaminada

(GCont) El sujeto reúne cierto número de impresiones aisladas y las asocia unas con otras en un solo concepto. Alteración del pensamiento – generalmente no las interpretan sujetos normales.-

L2. Animal-cielo-carnaval

G Combinatoria (G comb)

El sujeto combina todas las manchas en una sola interpretación. Sujeto con gran capacidad de construir y componer (generalmente ingenieros, arquitectos, pintores, escultores, dramaturgos, etc.) sobresale su voluntad creadora y su inteligencia. Sujeto s con buenos recursos intelectuales, buen nivel de potencial, capacidad organizativa Buen Candidato para cargos Directivos

L3. Dos personas luchan por un trozo de género, del cual arrancan una parte y la arrojan detrás de ellos.

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Impresiones de G

(G imp) La respuesta “impresiona” emocionalmente al sujeto. Sujeto cuya afectividad es muy diferenciada; son sensibles, impresionables orientados hacia lo estético, empáticos, de temperamento tierno y delicado.

L2. Éstos son colores intensos, de pleno verano, causan una impresión de fiesta. L1. Hay algo melancólico, triste, como niebla o nieve, flores de hielo, invierno, frío.

Respuestas de espacios en blanco, introducida en un

área Global. Gzw

Aquí se introduce una respuesta de espacio en blanco en una respuesta global. Se capta nítidamente, tanto la imagen negra o coloreada y conjuntamente el espacio en blanco. Aquí no se trata de una confabulación, pues el sujeto integra toda la lámina a su respuesta, no agregando ni inventando nada

L1. Máscara a través de la cual se puede ver. L2. Cabeza de toro (C) L3. Cabeza de payaso.

Respuesta global confabulatoria en

espacios en blanco o forma intermedia

ZwG

Es una respuesta confabulada, en la cual los sujetos ven primero el espacio en blanco (zw) y luego lo combinan o derivan hacia el resto de la lámina.

L1. Lago rodeado de bosques (espacios blancos central - G) L2. Ojo de un monstruo marino (espacio blanco de D3 – G) L2. Un hongo y a su alrededor un bosque negro y animalitos rojos. (espacio blanco entre áreas D5 y sobre D1 –G)

Nota: Las respuestas ZwG y Gzw se tabulan dentro de las respuestas G. G↑ en lámina II

Gran rendimiento intelectual siempre y cuando se trate de una respuesta Original y de buena calidad formal. (O+).

G↑, F+

Sujetos que sorprenden por sus ideas ocurrentes, son ordenados, planificados y organizados. Generalmente, poseen una alta ambición de calidad.

(DG)

Se engañan acerca de la realidad, observan de un modo superficial y llenan con fantasías las lagunas. Son numerosas en personas confabuladoras, fanfarrones, superficiales, presumidos e intelectualmente infradotados.

Gcomb, B considerables y O+

Aptitudes artísticas productivas o reproductivas.

G, color

Tendencia a combinar los procesos intelectuales con los afectivos.

G – Si bien el sujeto sabe organizar, disponer y planificar, no lo puede hacer porque carece de la fuerza necesaria para realizarlo. Es un sujeto inerte, abúlico (número reducido de Rt), indiferente, superficial, cómodo, ligero, distraído, desconsiderado.

G↓ Baja capacidad de organizar, sintetizar y de disponer.

Ausencia de G

Sujeto que no tiene vista de conjunto. Es incapaz de aprehender contextos amplios, de combinar o abstraer. No sabe organizar.

Pocos G, %F+↑

Inteligencia manifiestamente menor a la esperada.

Gzw

El sujeto hace un esfuerzo por adaptarse, por obedecer, oculta la crítica y la desconfianza. En general son personas conciliadoras que tratan de disimular su disconformidad. Cuando se auto-critican, se hacen los fuertes y seguros.

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ZwG

Sujeto que por principio desconfía de todos, se inclina por la critica desenfadada, viendo en las situaciones o cosas, solo lo desfavorable, malo o deficiente. No saben “reconocer” y encuentran ante cualquier cosa un impedimento y un “pero”, aunque sean injustificadas. Las pequeñeces que le irritan, las tiende a aumentar.

Numerosos ZwG Pesimista, convencidos de que fracasarán en todo lo que emprenden, pasivamente resignado.

RESPUESTAS DE DETALLE USUAL

Respuesta

Detalle Usual

D

Esta abarca una parte de la mancha en la cual el 5% de las personas dan al menos una respuesta allí. Generalmente, corresponde a un detalle localizado en un sector llamativo de la lámina. D% = D + Dzw + ZwD *100 / Respuestas totales Esperable: 5 – 8 / la mitad de las respuestas del protocolo. Determina el espíritu práctico, realista, concreto, sentido común que pueda presentar un individuo. Este tipo de respuestas muestran la tendencia a resolver con sentido práctico situaciones concretas. Son personas que actúan con sentido común.

L1. Hoja de Árbol (D1) L2. Focas (D1) L3. Una mariposa (D1)

D↑, F+

Sujeto práctico, concreto, dotado de “sentido común”. Posee un buen contacto con la realidad.

D↑, ausencia de B

Persona “esquemática”, muy poco práctica para trabajos manuales, desempeñándose mejor en actividades subalternas de oficina o rutinarias.

D populares (V)↑

Sujetos comunes y triviales.

D↑, F- Trastornos de la función lógica, autismo y mala integración del pensamiento. Son menos dotados intelectualmente, poco funcionales, de un nivel cultural más bajo.

Dzw

Posee la capacidad y los impulsos de combinar. Piensa y observa de forma aguda, con lo que tiene una buena llegada en su medio. Es congraciativo con los demás. Está disconforme, es desconfiado y disfruta de su espíritu litigante.

ZwD Su forma de pensar no es muy aguda, pero es menos mala que una ZwG o una Gzw

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RESPUESTAS DE DETALLE INUSUAL

Respuesta Detalle Inusual

Dd

Es un detalle de un área relativamente grande de la mancha, pero que debido a su baja frecuencia de aparición, constituye una respuesta de detalle poco común (de escasa frecuencia) También puede captarse en parte diminutas o minúsculas de la lámina. Dd% = Dd + Ddzw + ZwDd *100 / Respuestas totales Esperable: 1 – 3 / menor al 25% de Rt. Indica hasta qué punto una persona presta atención a cuestiones que para otros pasan desapercibidas. Señalan la preferencia por lo insignificante o sutil. Manifiesta una buena capacidad de observación, puede llegar a ser obsesivo.

L1. Pino nevado (Dd3) L2. Pupila humana (interior de Dd2) L3. Un lápiz ( línea media D1)

Dd, F+

Indica interés por lo pequeño, por la exactitud, el esmero y la confiabilidad con respecto a las cosas pequeñas.

Dd↑, F+

Meticulosidad, esmero y afán por el detalle.

Dd↑, F-

“Mezquindad”, turbación de la función lógica, sobretodo si su posición es inusitada.

Dd↑

“Pegajosidad” en lo inusual y una actitud de mucho cuidado y minuciosidad.

Dd-

Sujeto distraído, pedante, “sabelotodo”, minucioso.

numerosos Dd+ y Dd-

Meticuloso e incapaz de poder tomar decisiones.

Dd+↑, Dd-↑ de tamaños desiguales y sucesión confusa

Pensamiento y capacidad de sentir imprevisible, incoherente, confuso e irresponsable.

Dd y Zw

Actitud de exactitud y esmero. Fanfarrones.

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RESPUESTAS DE ESPACIOS BLANCOS

Respuesta de espacios blancos o

de forma intermedia

Zw

Estas respuestas se dan en áreas blancas de las láminas o figuras (zonas intermedias). Esperable: 1 – 3 Propio de personas que buscan ser independientes, capaces de defender sus propios puntos de vista sin que esto signifique algo patológico. También se puede deber a una persona oposicionista y negativa que le dificulta adaptarse.

L1. Ojos y boca (espacios blancos D2) L2. Tótem (espacio blanco en D5) L3. Hongo con cabeza y tallo carcomido (espacio blanco en áreas D5 y sobre D1)

Zw + AG Sujeto oposicionista.

(FFb : FbF + Fb )↑

Hay mayores posibilidades de que se concreten conductas agresivas negativas, del tipo, “no, porque no”, “porque lo digo Yo”.

Zw , F+

Buenos para ejercer cargos donde se requiere una persona individualista, hábil para defender sus propios puntos de vista ante los demás.

+ indicadores de inteligencia

Sujeto adaptado, indica agudeza de espíritu, con adecuada crítica y autocrítica. La crítica es provechosa y la utiliza constructivamente.

+ indicadores de inteligencia baja

Temperamento básico mordaz, se irrita fácilmente y una vez irritado tiende al rechazo manifiesto y a actos de violencia, sobretodo cuando aparecen Fb puros.

1 o 2 Zw

Capacidad de defender firmemente una idea u opinión, de pensar de manera crítica y de poder ver las cosas desde un punto de vista distinto y poco común.

Zw ↑

Espíritu oposicionista con base afectiva

Zw, tipo vivencial extratensivo

Marcada y violenta terquedad, se ponen de manifiesto según su temperamento y vitalidad. Criticones, eventualmente agresivos, puede haber rebeldía. +intelectual alto + varios B + FFb>FbF: Sujeto con alta capacidad de debatir ideas.

Zw + tipo vivencial introversivo

Sujeto que abriga grandes dudas respecto a si mismo. Falta de autoconciencia, indecisión, desconfianza de si mismo, vacilación. Se ven afectados por sentimientos de inferioridad y a causa de sus dudas pueden perder prematuramente la energía cuando emprenden algo. Son autoexigentes.

Zw ↓ Sospecha de actitudes oposicionistas, tales como porfía, rebeldía, rabietas, etc.

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Respuesta de espacio en blanco introducida en un área de detalle.

Dzw

Se introduce una respuesta de espacio en blanco en un área de detalle usual. El sujeto ve el detalle nítidamente, el cual lleva implícito el espacio en blanco. Es análoga a la respuesta Gzw, en cuanto a no conformar una confabulación. Asociado a F+ Personas capaces de argumentar y defender sus opiniones, ajustándose en lo posible.

L1. Esta es la cabeza de un mono, se ven los ojos y la boca. (D2) L2. Vagina (D4 + D5) L3. Una mariposa, donde se aprecian sus dos antenas (línea central de D1)

Respuesta usual confabulatoria a

partir de un especio en blanco

ZwD

Se refiere a las respuestas confabuladas en un detalle usual, pero a partir de un espacio en blanco (Zw), es decir, la respuesta de forma intermedia se ha integrado en un área mayor. Personas opocionista con dificultad de adaptación

L1. Es la cara de mi hermano. (espacios en blanco ---D2) L2. Una planta delante de una nube crepuscular (zw central entre áreas D2) L3. El ojo de un Dragón, que cuelga hacia abajo (espacio blanco en D5)

Para ambos casos, si están asociadas a una mala calidad formal (F-) con personas confabuladoras que pueden mentir. Nota: Las respuestas ZwD y Dzw se tabulan dentro de las respuestas D.

Respuesta Confabulatoria en

Detalle inusual

DdD

Es una respuesta confabulatoria (se parte de un detalle bien visto y se generaliza a una zona más grande, ubicada en un detalle inusual de la lámina

L1.Hombre de pie, se ven los brazos y los pies (D2 y D3) L2. Casa o Pagoda (D4 – D5) L3. Cocodrilo (pequeña figura negra – D7)

Respuesta Confabulatoria en

Detalle Usual

DG

Es aquella respuesta que parte de un detalle usual y deriva en una respuesta global, es decir, se interpreta la lámina en su conjunto, pero a partir de un detalle. Generalmente se trata de malas formas o de una forma regularmente vista.

L1. Dos abejas peleando (por los aguijones y las alas). L2. Plato con frutas o verduras. L3. Papel pintado en dos colores.

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RESPUESTAS DE DETALLES OLIGOFRÉNICOS

Respuesta de Detalle Oligofrénico

Do

Se refiere a una interpretación de un fragmento, que generalmente se ve en su totalidad, es decir, es la interpretación de un detalle obvio y no la figura en total. Esperable: 0 Indican inhibición del pensamiento y generalmente lo dan sujetos tímidos, meticulosos y temerosos. Se asocia con angustia y con la posibilidad de que la ansiedad se traduzca en miedo. Se da en personas que no pueden pensar sobre una determinada parte del cuerpo o sobre sus impulsos. (analizar la parte del cuerpo que no se considera) Aparece también en personas con inteligencia alta y este rendimiento deficiente es sólo por restricción neurótica – situaciones conflictivas- Puede indicar deterioro.

L1.Tenaza de un escarabajo (Dd1 izq.) L2. Cabeza de León (extremo derecho de D1 izquierdo) L3. Ala (sector izq., de D1)

Do Señala exagerada prudencia y escrupulosidad, o incapacidad de aprehender conjuntos mayores.

Do↓ + sucesión ordenada/estricta +

%F+ ↑

Persona inteligente, pero insegura, que duda de si misma y teme a sus propias reacciones.

Do + sucesión invertida

Prudente y desconfiado.

Varios Do, Dd + G↓

Pedante y que se sobredimensionan.

Varios Do + Color↓ Temple temeroso – depresivo.

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PROCESAMIENTO Relación entre Localizaciones o áreas. Valor esperable: D > G > Dd

%G > 25% Persona a quien le interesa muy especialmente realizar tareas de análisis. Son sujetos que naturalmente tienen una actitud más abarcativa que la mayoría de las personas. Tiende a tomar la información en su conjunto y puede perder el sentido de lo práctico y concreto.

%G < 25% Propio de personas que tienen dificultades para poder realizar evaluaciones totalizadoras de la información disponible. Es el tipo de persona que “puede ver los árboles, pero difícilmente verá el bosque”

%D > 50% Probablemente se trate de una persona con tendencia a funcionar excesivamente apegada a lo práctico y que tiene dificultades para lograr u mayor vuelco teórico o realizar esfuerzos creativos. En lo laboral, probablemente será un trabajador que preferirá seguir las modalidades de conducta que ya se encuentran probadas, por otro o por si mismo, y tenderá a repetir lo hecho sin mayores cuestionamientos.

%D < 50% + G ↑ Pude tratarse de una persona que pierde el sentido de lo práctico, ya sea por alejarse en especulaciones teóricas + Dd↑ Persona que se enreda en cuestiones poco trascendentes.

G ↑ + D↓ Es buen candidato cuando se requiere de una persona creativa, con capacidad para generar ideas, en un contexto donde otros pueden evaluarlas y recuperarlas en proyectos concretos.

D ↑ + G ↓ Es un buen candidato para cargos que requiere de una persona con los “pies en la tierra” y “capaz de sacar adelante” la tarea de manera rápida.”

%Dd > 25% Suele darse en personas muy preocupadas por la exactitud, que temen cometer errores y por ello se fijan en cuestiones que para otros son insignificantes. También pueden ser personas inseguras que tienden a “irse por las ramas” y dejar de lado cuestiones esenciales. En ambos casos existe un deterioro de la eficacia práctica y/o una dificultad para evaluar la información como un todo.

%Dd < 25% Es significativo en personas que deben realizar tareas en donde es importante la consideración de aspectos de la información, que para la mayoría no son demasiado trascendentes.

Relación de aspiraciones. Valor esperable: G > B G > doble de

B

G disminuido

El sujeto se propone metas que están más allá de sus posibilidades reales de concretarlas. Corre el riesgo de desplegar una actitud, en exceso abarcativa y equivocarse. Suele aparecer en personas que “quieren estar en todo”, que intentan venderse como hábiles para realizar proyectos y ocuparse de cuestiones importantes, que se sienten capaces de resolver lo que se les presente, pero que difícilmente llevan a “buen puerto” sus actividades. El sujeto propone metas que están muy por debajo de sus recursos. Se está ante una persona que impresionará como desperdiciada en cuanto al uso de su potencial creativo.

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Determinantes de Forma – F - Se establece por su frecuencia estadística, la que debe ser a lo menos del 50% de las respuestas. Se basa exclusivamente en los elementos formales de la mancha. La calidad formal evalúa el rendimiento del sujeto y su eficacia práctica, comparándolo con lo que es convencional. Las respuestas cuyo determinante es la Forma, tanto en calidad como en cantidad, permiten ver qué grado de ajuste a lo convencional posee el sujeto, cuando evalúa la información disponible de una manera sencilla, dejando de lado aspectos emocionales. %F+ = F+ - (F- + F+-) * 100 Ft (ponderado) Donde las ponderaciones son: 1= F+ 0.5 = F+- 1= F- Nota, Hay que efectuar la ponderación de todos los datos antes de aplicar la formula. Forma nítidamente captada F +

Son las interpretaciones “bien vistas”. Si una interpretación se da con relativa frecuencia (a lo menos 30%) corresponde a este nivel, independientemente si el examinador está o no de acuerdo con la nitidez.

L1. Muerciélago (G) L2. Toro (D1) L3. Espantapájaros (G)

Forma regularmente vista F + -

Son interpretaciones regularmente vistas, es decir, existe “cierta” correlación entre lo que se dice ver y lo visto.

Lam 1. Nubes (G) Lam 2. Cruz (D4) Lam 3. Esqueletos (G)

Forma “mal vista” F -

Aquellas interpretaciones, donde la forma vista no guarda relación con la figura que se dice ver. No se aprecia en forma nítida.

Lam 1. Vértebra animal (D1) Lam 2. Mariposa (D5) Lam 3. Murciélago (D2)

%F+

Esperable: entre un 75 y 95% de Rt.

%F+↑

Suele darse en personas con tendencia a la rigidez, pedantes, que poseen un perfeccionismo excesivo y que no pueden mostrar creatividad.

%F+=100% Sujeto pedante, superdotado y meticuloso. Puede presentar alto CI

%F+ ≥ 90

Adecuada inteligencia, eventualmente inteligencia superior.

%F+ = 75 - 89 %

Sujeto de inteligencia promedio.

%F+ = 40 - 70 %

Sujetos tiende a ser distraído, superficial o excesivamente alegre.

%F+ = 68 % Promedio

Superficial en sus apreciaciones; no tontos.

%F+ = 60 %

Capacidad de observación no muy aguda; inteligencia más bien pobre

%F+ = bajo

Sujetos de control deficiente y donde el discernimiento es defectuoso.

Superior a 80% Indica precisión del pensamiento, atención estabilizada, control de las imágenes.

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Determinantes de movimiento – B - Son interpretaciones logradas por la “empatía” con el movimiento humano. Es decir, aquellas donde el sujeto siente el movimiento. La persona se identifica inconscientemente con la figura vista en movimiento, y no solo la ve “ópticamente”, sino que también siente su movimiento. Zulliger no considera el movimiento animal como B, debido a que las personas no podemos sentir el movimiento de un animal. Sin embargo la excepción a la regla son ciertas respuestas de los individuos que tratan de movimiento antropomorfos vistos en animales, tal como: “osos saludándose”, “perros bailando”, “conejos besándose”. La lámina que induce la mayor cantidad de respuestas de este tipo es la lámina III. Las respuestas B implican el uso de mayor reflexión, capacidad para demorar una respuesta, mayor compromiso, mayor proyección de fantasías. Generalmente las dan personas inteligentes, imaginativas, con capacidad de introversión e interesadas en cuestiones relacionadas al ser humano.

Movimiento activo Ba

Movimiento cuya acción es “activa”, es decir, donde el sujeto dice que ocurre algo en “actividad”. Sujeto activo, creador, emprendedor; de muchas aspiraciones y con una actitud más bien “agresiva”. Es accesible

L3. Dos personas levantando un canasto. (G) L3. Dos personas, cada una tirando un género para su lado. (G)

Movimiento pasivo Bp

Movimiento cuya acción es “pasiva”, es decir, donde el sujeto dice que ocurre algo pasivamente. Sujeto pasivo frente a las situaciones, se retrae, se “esconde” frente al mundo. Son difíciles de influir. Lleva una vida solitaria, aislada, que muchas veces las dan sujetos extraños y gruñones

L3. Dos personas sentadas. (G) L3. Dos personas, con sus piernas y brazos encogidos. (G)

B ambiguos

Con tendencia a ocultar lo interno ya que huye de su propio yo. Se puede mostrar desenvuelto, pero huyen de si mismos. No quiere reflexionar sobre si mismo.

B↑

Sujeto ensimismado, circunspecto, pensativo, reflexivo, lentos de acción, de temperamento bajo.

BFb

Sujeto que vive de un modo placentero y que es de carácter sereno. Generalmente se trata de artistas y personas altamente intuitivas.

Uniformidad de B y FFb

Sujeto satisfecho consigo mismo e intelectualmente bien dotado.

B , FFb↓ sin otras respuestas color

Sujeto que contempla el mundo de una forma “alegre”, con apacible serenidad y no dejan que su equilibrio sea perturbado.

B con sensaciones físicas

Intuitivo con explosividad ocasional de entusiasmo, que los puede llevar al éxtasis.

Ausencia o represión de B

Falta de interioridad y fuerza creadora disminuida.

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Determinantes Color Cromático – Fb – Se evalúan como respuestas color todas aquellas en las que el color cromático es un factor que interviene en lo percibido. Son aquellas respuestas que son dadas por el color. En general, la codificación tiene que reflejar la verbalización del sujeto. Si una persona da una respuesta en una zona de color, donde habitualmente se suelen dar ese tipo de respuestas, pero el color no se menciona, no debe codificarse como color.

FFb El determinante principal es la forma, y el color se utiliza para enriquecer la respuesta. + de 2 Sujeto maduro, que puede manejarse ante los estímulos externos de manera serena y adaptada. Buen indicador para sujetos que trabajen en tareas que requieran prudencia y tacto en las relaciones interpersonales. (jefaturas, coordinadores de equipos)

L2. Saltamontes. (D1) L3. Mariposa. (D1)

FbF Respuestas en las que fundamentalmente es el color cromático de la mancha el que sugiere la respuesta. Los rasgos formales también están incluidos, pero de una manera secundaria. + de 2 = Se da en personas que se dejan llevar por as emociones. Son sujetos que con facilidad establecen contacto con los demás, son intuitivos y que expresan sus emociones de manera abierta. Les gusta influir sobre los demás, son enérgicos y decididos. Es un buen indicador para personas que deben desempeñarse en puestos que requieren de riesgo y empuje.

L2. Acuario (G) L3. manchas de color (G)

Fb Respuestas basadas de manera exclusiva por el color. No aparece la forma como determinante. Esperable = 0 Fallas en el control intelectual de las emociones. Sujetos con fuertes componentes inmaduros, que tienen dificultades para manejarse ante estímulos de un modo controlado y adaptativo. Sujeto impulsivo, explosivo, impresionable, desconsiderado, cuyo entusiasmo se enciende fácilmente pero en forma fugaz. Carentes de sentimientos por los demás, solo existen ellos. 1 o + Fb = Existe la posibilidad de estar frente a alguien que puede tener conductas impulsivas. Siempre se debe considerar la posibilidad de conductas desadaptativas (sujetos que explotan, violentos, descontrolados, agresivos, etc.)

L2. Fuego en el bosque. (G), Tierra (D1) L3. Tinta roja (D1)

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FbHd Se dan cuando la respuesta está co-determinada por el color y el matiz claroscuro. En estos casos, los distintos tonos de un color, determinan la textura, profundidad y/o diversos elementos.

L2. Sierra montañosa, con sus valles (G) L2. dos islas en un mapa geográfico, con sierras montañosas. (G)

Fb + 2 Zw

Pueden venir de ves en cuando explosiones afectivas totalmente inadaptadas.

Fb junto a HdF

Pueden presentarse llantos incontrolables.

Fb + 3 zw o más

Sujeto colérico capaz de llegar a conductas criminales ya que posee odio de base.

Enumeración de color

Retardados mentales que quieren impresionar con sus conocimientos en colores. También en epilépticos.

Predilección x rojo

Impulsividad primitiva.

Rechazo al rojo actitud tranquila

Autodisciplina, temple equilibrado.

Rechazo al rojo actitud rígida

Poco o ningún autodominio personal.

Predilección x rojo claro

Los sujetos dominan los afectos a través del intelecto.

Ausencia R color

Sujetos poco afectuosos, más bien formales.

Zw = color blanco

Se da en sujetos susceptibles, hipersensibles. Fáciles de herir, ariscos y ásperos, que tratan de protegerse contra su propio peligro íntimo.

HdFb

Sujetos inclinados a caer en estados depresivos. Se dejan estar sin resistir, se quedan pasivamente en ellos y no salen.

FbHd

Sujetos que tratan de dominar sus sentimientos y tratan de adaptar su problema en cuanto estado de ánimo. Posee voluntad de salir del estado depresivo.

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Determinantes Color Acromático – Hd-

Se tabulan como respuesta de claroscuro o acromático, aquellas en las que el blanco, el negro o el gris de la mancha son tomados como color y como factor que interviene en la formación de lo percibido. Es importante distinguir entre: - Interpretaciones producidas por tonos grises Hd o de claroscuro. - Interpretaciones producidas por las distintas delimitaciones de un tono negro FHd, o de sombra. - Interpretaciones de claroscuro donde el tono negro está puesto como color HdFb Aumentado = Psicosomáticos y depresivos

FHd Respuesta dada en primer lugar por la forma y luego por la impresión que le produce al sujeto el claroscuro. Hay nitidez de la forma. Esperable (1-2) La persona no quiere dejarse arrastrar por sus estados afectivos de ánimo, por lo que intenta dirigirlos e inclusive trata de intervenir. Estos sujetos luchan contra sus estados de ánimo disfóricos, lo hace en forma astuta o adrede. Buen índice para personas que deben realizar tareas que requieren serenidad.

L1. Una Nuez (G) L1. Radiografía de Pulmones (G) L3. Un roble. (D5)

HdF Respuesta en que el claroscuro determina en primer lugar, y la forma lo hace de manera secundaria. Al sujeto le faltan las fuerzas directivas internas. Aspira a dominarse y adaptarse sin conseguirlo o sólo de un modo imperfecto. Propensión a una actitud depresiva, disfórica, no fácil de controlar. La inteligencia se encuentra poco diferenciada. Tres o + FHd, Sujeto con alteraciones disfóricas de su estado de ánimo. Pueden ser oscilaciones lábiles o por tiempos prolongados. 1 o 2 Hd, con 3 FFb y 1 FbF, Sujeto astuto, bueno para comer, se someten a terceros y después los utilizan. + Zw: Hay rencor disimulado y resentimiento. HdF + Color Sujeto de temple inestable FHd + 1 HdF Leve inclinación a estados depresivos

L1. Un árbol (G) L3. Banco incendiado, envuelto en humo. (D3)

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Hd Solo el claroscuro provoca la respuesta, no existiendo forma. Generalmente se da en globales y detalles. Personas que sucumben a estados depresivos, pues tienen una marcada propensión hacia ellos. Son de temperamento blando, impresionable, románticos, melancólicos, de naturaleza tranquila, con muchos deseos de adaptarse al mundo. Sueñan despiertos.

L1. Niebla (G) L3. Tierra (G)

Respuestas de sombra (tono

negro)

F(Fb)

Respuestas en donde la imagen está dada por el tono negro. Es preciso distinguir en el protocolo, el “acento” que pone el sujeto en este tipo de respuestas. Generalmente se trata de un Dd nítidamente demarcado.

L1. Un montoncito de hojas de árbol podridas, en el centro una más oscura. (G)

(Fb)F Respuestas de claroscuros, donde la forma está regularmente vista. Afectividad deprimida, que a menudo aparentan una mejor comunicación afectiva. Son conscientes de sus impulsos y su cuando hablan de sus afectos hay bastante intelectualización. Con rasgo afectivo de placer, Indica predisposición afectiva cariñosa y placentera, una adaptación íntima y complaciente, suave y dúctil. Sujeto sensible y sano. Con capacidad de entrega, afectividad tierna, capacidad de contacto y empatía. Capaz de disfrutar con lo sutil del arte y la naturaleza. Con rasgo afectivo de displacer, Asociado a sentimientos más bien depresivo – temerosos. La adaptación al mundo circundante es cohibida, prudente, escrupulosa y medida. Es meticuloso y tímido. El autodominio raya en el disimulo. Ciertos matices de melancolía

L3. Trozos de corteza de árbol con anillos de las ramas. (G)

Negro como color cromático

HdFb

Respuestas de claroscuro, donde el color negro está puesto como color cromático. No existe la perspectiva, sino sólo el plano.

L1. Sangre seca. (G)

Observación: En ocasiones el claroscuro no se menciona en forma directa, no se verbaliza

explícitamente, en estos casos queda a juicio del examinador y su la intuición. Se tabula entre paréntesis, para diferenciarlos de aquel que se menciona de manera explicita. Por ejemplo, en la Lámina 1, “un vampiro”. En este caso el sujeto no ha mencionado el claroscuro, pero éste se intuye. Es positivo de 1 a 2 (FHd), siendo cualitativamente mejor que un claroscuro directo, FHd.

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Respuestas complejas. Se denomina respuesta compleja a aquella respuesta que tiene más de un

determinante. Es este caso, cada determinante se tabula por separado y en el orden en que parece en la fase de encuesta. Ejemplo: Lam 3. Dos personas bailando alrededor de un fuego. En la encuesta se aclara que el color rojo da la idea de fuego; entonces debe tabularse, Ba / Fb. Si los determinantes no se repiten, aparecen subcategorías de un mismo determinante no se repiten se tabulará de dando énfasis a la que implique menor forma. Ejemplo: Lam 2. Es un incendio en el bosque; acá se ve el fuego y hay dos búfalos café enfrentados. Fuego se codificará Fb, Búfalos café FFb. Como el código Fb es el que indica menor forma, la respuesta completa debe tabularse Fb / FMa.

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Tabulación de Contenidos CONTENIDOS HUMANOS

M Son aquellas respuestas cuyo contenido se relaciona con personas o humanos. Es importante considerar dentro de este tipo de respuestas, los contenidos de sombras, caretas y máscaras. Interés del sujeto por lo humano y su capacidad de contacto con ellos. Se supone que los M sean más elevados en la lámina 3. En Chile el % de respuestas M es más bajo que el encontrado por Zulliger. M% = ((M + Md + (M) + (Md)) *100 / Respuestas totales

M Contenido humano apreciado en su totalidad

L1. Dos guerreros con los sables desenvainados (G) L2. Dos mujeres bailarinas besándose (D2) L3. Dos personas jugando a la pelota (G)

Md Solo se aprecia parte de él L3. cabeza humana, aquí está la boca (rojo central) D5 + D2 + D3

(M) Ser mitológico o irreal L3. Duendes (D3)

Promedio esperado

15% - 25% (chile = 15%)

Monstruos Evoca cierta actitud agresiva con respecto al ser humano.

Seres imaginarios Repulsión a aceptar al ser humano tal como es y es el deseo de rechazar el mundo real.

M Percepción realista de si mismo y los demás. Buen indicador para personas que necesiten comprender y/o ponerse en el lugar de los otros, adaptar su conducta a los requerimientos de los demás.

M + Mov Coop Persona capaz de ser amable y cooperador.

Md Percepción parcial, teñida de suspicacia

(M) Percepción de los demás y de sí, está excesivamente deformada por las fantasías.

(Md) Hay una visión muy poco realista de los humano

Experiencia humana

(Odio, miedo, ira) Sujetos que se sienten muy presionados por las tensiones. Considerar desajustes en el desempeño laboral concreto, especialmente si se trata de un trabajo que requiere de serenidad y toma de decisiones.

M% ≥ 33% Sujeto empático y contactado

%M ↑+ FFb + 2 Zw Capacidad de producción intelectual que depende demasiado de las interpretaciones humanas.

M > Md Sujeto práctico

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Md > M Sujeto angustiado y ansioso, de relaciones imparciales.

M%↑ Inteligente e imaginativo. Mucho interés por los humanos. Siente gran simpatía, empatía y compasión.

Ausencia de M Falta de sentimientos humanos, no quiere a los otros. Apático en las relaciones.

M% = 54% Mucha necesidad de otros seres humanos. + FbF prevalece: la necesidad es egocéntrica.

FFb + M%↓ Afectividad adaptable, pero los demás no son intensas. Establece camaradería con facilidad, pero no se convierte en amistad profunda y prolongada. Cambia de compañeros según sus caprichos.

M%↑ + FFb↑(3) Mucha necesidad de apoyo; sólo rinde bien cuando no tiene a sus superiores, le son simpáticos, se siente apreciado y querido por otros. No trabaja de manera objetiva, sino más bien por el respeto y cariño de los demás.

M% > 30% De gran simpatía, capacidad de compenetrarse y con aptitudes para identificarse con alguien. Empatía.

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CONTENIDOS ANIMALES

T

Son las más frecuentes, y son aquellas respuestas cuyo contenido se relaciona con un animal T% = ((T + Td + (T) + (Td)) *100 / Respuestas totales

T Contenido animal apreciado en su totalidad

L1. Un escarabajo (G) L2. Un a foca (G) L3. Dos animales grandes disfrazados de hombres, bailando (G)

Td Solo se aprecia parte del animal

L3. Cabeza de toro (G)

(T) Animales mitológicos o irreales.

L3. Dos dragones (G)

Promedio esperado

35% - 50%

T↑= Estereotipia del pensamiento.

T↓= Autismo del pensamiento, baja riqueza y variedad de intereses o bien, preocupaciones obsesivas.

T% < 35% Labilidad de intereses. Persona a quien hoy le entusiasma algo y mañana otra cosa diferente. En algunos casos son personas imaginativas, con soltura asociativa y con tendencias artísticas. Suele ser una persona que puede sostener la continuidad en los trabajos, pero difícilmente se “pondrá la camiseta” de algo durante un tiempo prolongado. Sujeto atolondrado que actúa sin reflexión.

T% > 50% Persona de intereses restringidos. En su vida cotidiana, no se le puede sacar unos pocos y determinados temas que concentran su atención. Cuando las tareas que debe realizar coinciden con sus intereses personales, es capaz de trabajar de manera dedicada y capaz deponer una mayor cantidad de energía al servicio de la tarea, si se le compara con sus pares.

Entre 40% y 55%

Personas flexibles, se adaptan al cambio.

> a 55% Persona rígida y estereotipada. Le cuesta entender, cometidos a las reglas.

> a 40% Soltura asociativa. Andan en las nubes, hay poca concentración en actividades rutinarias

T%↑ Implica cierta pérdida de la capacidad práctica. Sujeto más bien estereotipado, rígido, muy cómodo. Generalmente hay bajo CI.

T%↑+ O+ Cansancio por sobreesfuerzo mental.

T%↓ Alguna dificultad para concentrarse.

T%↓+ Rt↑+ F+%↓

Gusta conversar de cualquier cosa, es animado socialmente.

T > Td Sujeto práctico y capaz de abordar una situación con rapidez. Td > T Sujeto con ansiedad, por lo tanto pierde efectividad en su desempeño

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Otros contenidos Objeto Obj Respuestas de objetos Pensamiento concreto para apreciaciones y

valoraciones. En adultos indica un rasgo de inmadurez, infantilismo o fuga de sí mismo. Posibles reacciones infantiles Hay que interpretar con cuidado porque es muy frecuente en protocolos de todo tipo.

Planta Pl Respuestas de plantas, vegetación o botánica

Sujeto con sentimientos internos profundos, tipos misántropos, solitarios y generosos. Resuelven los problemas en solitario También es un indicador de inmadurez

Naturaleza Nat Respuestas referidas a la naturaleza (cerros, ríos, etc.)

Fuga de ideas y pensamiento animista. Indicador de inmadurez.

Arquitectura Arq Respuestas de arquitectura (casa, edificios, etc.)

Personas conocedoras del tema. Sujetos con perspectiva, con visiones de construcción y también que necesitan una construcción interna como elemento en el cual se nota que se están desmoronados.

Anatomía Anat Respuestas de contenidos anatómicos

Radiografías Rx Respuestas de radiografías

Señalan una mayor preocupación que la habitual por el propio cuerpo. Habitual en personas con trastornos psicosomáticos con componentes hipocondríacos. También aparecen en profesiones relacionadas con la salud (enfermeros, médicos, etc.). Puede haber complejo de inteligencia si el protocolo es de 15 respuestas

Sexual Sex Respuestas de contenido sexual

Fantasías sexuales que causan displacer, rechazan o afirman. Puede haber problemas de adaptación a situaciones formales

Máscaras Masc Respuestas de máscaras; se deben incluir dentro del contenido humano. Md

Tendencia al ocultamiento

Mancha Manch Respuestas relativas a manchas (de líquidos o de la misma lámina)

Se considera una descripción y no constituye respuesta.

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Charcos que escurren (Agua, aceite, bencina, pantanos, baches )

Indican masturbación sexual activa, pasiva o fantasías masturbatorias. No se considera una respuesta inadecuada.

Sangre Sang Respuestas de sangre Ansiedad, temor, miedo, paralización. El sujeto no se siente libre para actuar ni pensar. Llevado al extremo puede llegar a paralizarse.

Fuego – sangre - explosión Personas con dificultades en el manejo de aspectos agresivos. Siempre que aparecen se debe contemplar el riesgo de que se manifieste, de manera directa o indirecta, una hostilidad exagerada. La agresión puede aparecer hacia si mismo o hacia los demás. Suelen tener más problemas que la mayoría para tolerar tensiones sin sucumbir al descontrol.

Animalitos que pican o muerden

Persona de ambiciones mezquinas, avaros.

Vestuario Vest Respuestas de ropa o vestimenta Necesidades básicas insatisfechas. Personas que se ocultan Oportunistas, que se muestran encantadores

Comida Comd Respuestas de comida Necesidades básicas insatisfechas. Sujetos de intereses pobres.

Gran variedad de contenidos

Sujeto fecundos en ideas, ocurrentes.

Arte Art Respuestas de arte Antropología Ay Respuestas de antropología Geografía Geo Respuestas geográficas o de

mapas geográficos. Preocupados por mostrarse como capaces

Paisaje Pje Respuestas que muestran paisajes

Volcán Vulk Respuestas de volcanes Nubes Nub Respuestas de nubes

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TABULACIÓN DE SIGNIFICADOS.

Respuestas Populares

V Llamadas también respuestas vulgares, banales o populares, son aquellas que aparecen a o menos el 33% de las veces. Es decir, son aquellas que más se repiten dentro de los contenidos de las repuestas. La popularidad de una respuesta, no guarda directa relación con una forma bien vista. Expresan la adaptación del pensamiento al pensar de la colectividad. En qué medida el sujeto se adapta a las normas de la mayoría. Normal = 20% - 35% de Rt Se espera al menos una respuesta popular por lámina

Lamina 1. Insecto volador (G) Hoja (D1)

Lamina 2. Insecto no especificado o animal (D1) Lamina 3. Persona (G)

Persona (D2) Mariposa (D1)

V↓

Indicador de patología grave. (Hay que analizar junto con otras variables del protocolo) También revela a una persona singular y original, que prefiere manejar la realidad de manera menos convencional.

Ausencia de V Realizar prueba de límites Denota una mayor dificultad de adaptación. En cualquier cargo, denota una persona un tanto “extraña” para los demás. Los desajustes quedarán expuestos en la medida en que deba cubrir funciones donde tenga que interactuar de manera directa con otros, ya que le cuesta entender a los demás y ser entendido.

3 - 5 V Pensamiento de un sujeto adaptable a su medio.

6 o + V

Pensamiento que raya en lo trivial.

V↑

Es probable que sea una persona se somete excesivamente a las normas sociales. Es un buen indicador para tareas rutinarias y para aquellas en las que sea importante funcionar de manera muy apegada a las normas y a lo que es convencional.

1 sola V

Pensamiento que comienza a estar separado de la realidad. (cotejar con otras respuestas)

V disminuido

El sujeto no ve las cosas como la mayoría. Es probable que tenga dificultades serias si su tarea implica atenerse a lo que ya está pautado. Pero podría funcionar bien en otras, donde se privilegie la capacidad creativa.

V% bajo Poca adaptación del pensamiento, dificultad para ajustar su pensamiento, no capta rápidamente, capacidad de aprehensión afectada.

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Respuestas Originales

O Son aquellas interpretaciones de baja frecuencia y por ende son respuestas “originales”. Aproximadamente se evidencias en un 1% de la población. Se debe tener especial cuidado al tabular una respuesta como original, puesto que la originalidad no debe confundirse con “rareza”. Una respuesta “extraña” o “rara”, puede aparecer una sola vez y no constituir algo original.

Interpretaciones originales buenas

O +

Respuestas originales que contienen siempre un elemento creador, que a veces puede llegar a sorprender.

Interpretaciones originales excéntricas.

O -

Son aquellas interpretaciones, que si bien han de considerarse como originales, ésta es más bien la originalidad de un excéntrico y a menudo se trata de una persona anormal.

originalidad en la

apercepción de la mancha

Sujetos con agilidad juguetona, muestra “chispa”, fuerza creadora y expresiva. Liberalidad y mucha capacidad de aprehensión. Suele ser intelectualmente superdotado, de amplio horizonte. Muchas veces presenta cualidades artísticas.

originalidad en la elaboración de la mancha

Apercepción menos esbozada, ven más nítidamente y son más comunes.

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Sucesión

En esta sección de examina la regularidad o irregularidad de los modos de apercepción, es decir, el orden en que aparecen el área de las respuestas.

Lamina 1 Lámina 2 Lámina 3 Sucesión rígida o estricta

Primeramente se interpreta una respuestas global (G), luego una respuestas de detalle usual (D) y luego respuestas de detalle inusual (Dd)

G – D – Dd G – D – Dd G – D – Dd

Lamina 1 Lámina 2 Lámina 3 Sucesión Ordenada

Se respeta el orden (G, D, Dd, Zw) pero puede existir alguna excepción en alguna de las láminas

G – G – D – Dd - D

D – Zw – D – Dd - Dd

G – D – D – D - Dd

Lamina 1 Lámina 2 Lámina 3 Sucesión Floja o

relajada

Existen variaciones de las respuestas o no se ha respeto el orden en al menos dos de las tres láminas,

G – Dd – D – Dd - D

Zw – Dd – D – D - Dd

G – Dd – D - Dd

Lamina 1 Lámina 2 Lámina 3 Sucesión Confusa o

incoherente

La apercepción es confusa. No existiendo ningún tipo de orden en su apercepción.

D – G – Dd – G- D DG – Dd- D – Zw - Dd

D – G – Dd – D - Dd

Lamina 1 Lámina 2 Lámina 3 Sucesión Inversa

Se buscan los detalles inusuales, luego detalles usuales y por ultimo las respuestas globales

Dd – D - G Dd – D - G Dd – D – G

Estricta o rígida Pedante, Intelectualizador, con pensamiento deductivo.

El orden es respetado escrupulosamente, son reflexivos, melancólicos o depresivos.

Ordenada Sujeto normal, son trastorno de l pensamiento, que no sufren distracciones y que tienen buena deducción. Son lógicos.

Floja o Relajada Tiende a ser distraído o con dotes de artista. Con trastornos de la concentración y pensamiento indisciplinado.

Inversa Sujeto cauto y prudente. Son personas que van a la segura. Poseen pensamiento inductivo. Puede darse en depresivos

Floja - Ordenada Función lógica no acentuada, pensamiento un tanto indisciplinado.

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Tipo Aperceptivo

Se deben contabilizar los principales tipos de respuesta de localizaciones o áreas encontradas (G – D - Dd – Zw). Luego se comparan entre si, para determinar su frecuencia en forma decreciente: el que aparece con mayor frecuencia y posteriormente el que aparece en segundo lugar y así, sucesivamente.

Por ejemplo: G – Dd – Zw – D Zw – G – Dd – D G – D -Dd – Zw

G - D Teórico, abstracto y en búsqueda de calidad. Tendencia a organizar, planificar y dirigir

G - D Práctico, a veces concreto, de aptitudes mecánicas o manuales. Buen sentido práctico para resolver situaciones concretas

D - Dd Detallista, crítico, concienzudo y meticuloso. Facilidad para reparar en aspectos que para la mayoría pasan desapercibidos.

D – Dd - Zw Testarudo y pedante.

G - Dd Le preocupan más los problemas que el funcionamiento práctico. Son fríos e indiferentes.

Zw Personas que quieren ser independientes

Pensamiento abstractivo

teórico

↑G + Abstractivos %F+ de 90% o más Sucesión estricta o rígida. Algunas respuestas B muy nítidas. O % entre 15% - 20% V % entre 12% - 18% T % entre 30% – 40%

Pensamiento deductivo

Pensamiento

Inductivo

G →D→ Dd Dd →D→ G

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Tipo Vivencial

Tipo Vivencial Relación Introversivo B > Fb Extraversivo B < Fb Ambivalente B = Fb Coartado 0 B : 0 Fb Coartativo 0 B : ↓Fb Dilatativo ↑B : ↑Fb Dilatado ↑↑B : ↑↑ Fb

Unilateralmente coartado ↓B : ↑Fb

Tipo Introversivo

Cierta medida de introversión es propia de la inteligencia normal

Generalidades Prefiere utilizar el pensamiento para resolver problemas. Mantiene sus afectos al margen de los que están tratando y centra su atención en ideas más que en personas. Suele sentirse más cómodo en tareas en las que no se necesite interactuar con otros. Habitualmente parecen serenos y retraídos. Persona que puede sostener un buen nivel de concentración durante períodos largos, que piensan antes de actuar, que prefieren comunicarse por vías indirectas (fax, mail) antes que directamente (teléfono, personalmente), que eligen aprender una tarea leyendo o escuchando antes que interactuando personalmente con otros. En términos de eficacia práctica, realiza menos tareas y comete menos errores que los extraversivos, pero consiguen menos aciertos.

Escaso

Implica falta de independencia interna

Exceso

Implica actitudes de aislamiento de la realidad, carácter inadaptado y ajeno a ésta.

3B : 3 Fb

Sujeto que utiliza su impulsividad con moderación, ya que la tiene controlada. Posee una estructura tranquila.

3B : 2.5 Fb

Sujeto carente de equilibrio. Posee una alternancia entre aspectos extraversivo e introversivos.

3B : 0.5 Fb

Sujeto marcadamente introversivo. Posee pensamiento abstracto, es productivo y su energía se distribuye internamente. Vive un mundo de fantasía. Es serio y retraído. Capacidad para vincularse e imaginar, sujeto teórico

3B : 1 Fb Dirigido por lo interior, pero no depresivo (siempre y cuando falta Hd). Temperamento alegre, pero mesurado. No agresivo.

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Tipo Extraversivo

Cierta medida de extraversión es propia de la inteligencia normal

Generalidades Utiliza el ensayo y el error para resolver los problemas. Son personas más emocionales, que incluyen mucho sus afectos al realizar evaluaciones. Prefieren realizar tareas que impliquen interacción con otros. Se los considera vivaces y emprendedores. Le gusta el cambio y la acción, prefiere resolver los problemas de manera rápida, se siente cómodo con la comunicación directa y eligen aprender una tarea experimentando y comentándola con otros. En términos de eficacia práctica, funcionan por ensayo y error, comete más errores, realiza más tareas, pero consigue más aciertos.

Escaso

Implica deficiencia de la vida afectiva con un enfoque racional, comercial, intelectual. Es una persona más bien fría.

Exceso

Implica conductas de labilidad, ligereza, caprichos, desenfreno y falta de empatía; son personas superficiales.

0B : 3 Fb

Sujeto marcadamente extrovertido. Toda la energía del sujeto se centra en el mundo externo. Debido a la afectividad, son personas productivas, lábiles y muy inestables.

1B : 4 Fb

De carácter extratensivo – adaptativo, es un sujeto adaptable, agradable, afable, alegre y cordial. De mucha empatía, de fácil contacto y expresivo.

0 ó 1 B : 4 Fb

De carácter extratensivo – egocéntrico; es un sujeto caprichoso, egocéntrico, superficial, impulsivo y a menudo de baja inteligencia. Si se agrega un Fb puro, el sujeto depende de sus deseos y necesidades contingentes, predominando sus instintos por sobre su pensamiento.

Tipo Ambivalente

4B : 4 Fb 3B : 3.5Fb 2B : 1.5 Fb 1B : 1.5 Fb

Persona útil casi en cualquier lugar. Es equilibrado en cuanto a fuerza interna y externa Sujeto vulnerable debido a que no tiene un estilo definido. Necesita más tiempo para encontrar cómo resolver las situaciones que se le presentan. Suele tener reempeños que son poco previsibles. Hay mayor capacidad para visualizar Son sujetos inteligentes

Tipo Coartado

0B : 0 Fb

Vivencia solo a través del intelecto. Sujeto formal, frío, distante, baja creatividad y posibilidad de cambio, predecible y burocrático. Sus sentimientos son exageradamente objetivos. Presentan una interioridad atrofiada, son depresivos, pedantes, inconmovibles, burocráticos, formalistas.

Tipo Coartativo

1B : 0.5 Fb 0B : 1 Fb

Sujetos conceptuosos. Capaces de disciplina lógica. Depresivos, destemplados (faltos de mesura, de serenidad) fríos de ánimo pedantes. No Transan

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Tipo Dilatativo

4B : 4 Fb 5B : 5 Fb

Cuando predominan los Fb, son sujetos alegres y de gran vitalidad. Cuando predominan las B, tienden a ser creadores o artistas Personas con energía Sujeto Vital

Tipo Dilatado

8B : 7Fb 6B : 7Fb 9B : 9Fb 5B : 8Fb

Sujetos poco concentrado, con poca disciplina y distraídos. Poseen gran variabilidad de intereses, con alta productividad, pero poca constancia. Son “genialoides” (“giros sin tornillos”). Son juguetones, no toman nada en serio. Son superficiales y confusos. Si B>Fb = Imprevisibles Si Fb>B = Confusión afectiva

Tipo Unilateralmente

Coartado

0B : 6Fb 5B : 0Fb

Sólo se puede interpretar una de las dos áreas. Siempre la que está presente.

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TIPO VIVENCIAL Y SHOCK AL COLOR Introversivo con Shock al color

Levemente hipocondríacos. Presentan ideas o problemas en el área de la salud. “Metidos para adentro”, no hacen frente a la vida de una forma dinámica. Frágiles, delicados y blandos. Callados, que cuando hablan lo hacen para quejarse de su incapacidad para hacer las cosas o de los mucho que sufren. Un tanto pesimistas. Si además presenta respuestas Zw, el shock puede producir la paralización o reacciones de pánico. A la base se hipotetiza una neurastenia.

Extratensivo con Shock al color

Sujeto que somatiza los conflictos. Generalmente no son normales y necesitan apoyo médico.

Extrovertido con Shock al color

Somatizan conflictos internos y sufren todo tipo de dolencias. Se hacen los débiles, provocando el sometimiento de los demás; tienen miedo a la vida. Se hacen los débiles para manipular, a la base existiría una neurosis histérica. Si el Shock al color se presenta junto a Zw, apunta a una Histeria de Angustia Si el tipo vivencial se da con Shock al claroscuro, presenta una perturbación mayor (necesitan franca psicoterapia)

Ambivalente con Shock al color

Sujetos con reacciones de pánico, supersticiosos. Reaccionan contra sus miedos y conflictos. Si hay predominio de B sobre Fb, tiende a la fuga, al vacío mental y a reacciones a nivel espiritual. Hay obsesiones, fantasías ritualisticas pueden mostrar aun neurótico obsesivo Si hay Fb sobre B: muestra reacciones compulsivas, ceremoniales, conductas motrices ajenas e inexplicables para el propio sujeto. Se sospecha de una neurosis compulsiva.

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CONSIDERACIONES ESPECIALES

Lámina I

Reacción

En general, esta lámina evoca fácilmente interpretaciones globales (G), por lo que se espera un mayor número de ellas. Si no se da G como primera respuesta, sospecha de una momentánea (o hasta fija) alteración a nivel intelectual. Es posible apreciar reacciones frente al claroscuro. A veces, las personas tratan de eludirlo, interpretando los espacios en blanco que aparecen en el centro y arriba. Otros quedan impresionados por el claroscuro, interpretando directamente la parte oscura del centro. - Frecuentes respuesta globales (G) - Reacciones frente al claroscuro - Shock al negro.

Lámina II

Reacción

(G): marcado talento de abstracción o de combinación. G F+: indican un apreciable desarrollo de la inteligencia. Esta es la única lámina totalmente coloreada del test y su finalidad es detectar la ocurrencia de shock al color. Es por eso que destaca su gran mancha roja y el recorte en el centro. Como las distintas manchas de color están simétricamente dispuestas y a la vez nítidamente delimitadas y cerradas en si, estimulan una gran frecuencia de interpretaciones de detalle usual (D). Generalmente se trata de interpretaciones de determinante primario de Forma y no se color (FFb); aunque también se dan numerosas respuestas donde el color es el determinante principal (FbF) en ocasiones se producen interpretaciones donde intervienen los matices de las manchas de color, produciéndose repuestas de tipo FbHd. (Zw central de forma inmediata: reacción equivalente de shock. Es poco frecuente encontrar respuestas de movimiento humano (B), aunque pueden aparecer especialmente en la zona Roja, Café y a veces la verde. Las zonas café dan lugar, frecuentemente, a interpretaciones de animales, estáticas o en movimiento, en las que el color interviene sólo en algunas ocasiones. Frecuentes interpretaciones de Color. Predominio de interpretaciones de detalle usual (D) Pueden presentarse ciertas respuestas de movimiento humano.

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Lámina III

Reacción

Esta lámina evoca fácilmente respuestas globales (G), pero con mayor frecuencia que en la lámina I. Aquí se ha adoptado la tabulación (G) para aquellas respuestas que consideran las amplias manchas negras y dejan de lado las manchas rojas laterales y la central. La mayor parte de las veces esta respuesta global (G) incluye movimiento humano (B), al igual que cuando de interpretan las manchas rojas laterales. Ausencia de G: función intelectual afectada, shock al color. Presencia de respuestas G: notable aptitud de combinación y por ende de inteligencia. Da con mayor frecuencia una respuesta global (G) quinestésica humana. Puede provocar reacciones ante el color rojo. Provoca fácilmente tres respuestas populares (la global, detalle rojo lateral y detalle rojo central)

Reacción General

En cada una de las láminas pueden interpretarse una gran y detallada variedad de respuestas, en cuanto a determinantes y contenidos. Aunque en términos generales, en un protocolo deben encontrarse las siguientes reacciones. - A lo menos una respuesta G ante la lámina I. - Interpretaciones de Color ( FFb o FbF) ante la lámina II. - A lo menos una interpretación que contenga empatía con el movimiento humano

B,en la lámina III.

Edad y sexo Adultos

Adultos Mayores de 50 años

En hombres adultos no deberían aparecer respuestas FbF más de 1 o 2 veces. Si ocurre en mujeres, se deben interpretar de manera más indulgente, sobretodo si están en equilibrio con FFb. Se aprecia a menudo un empobrecimiento del tipo vivencial.

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Tiempo de Respuesta - Tº Aplicación Colectiva

20 minutos (15 aplicación e interpretación + 5 minutos para localización)

Aplicación Individual

5 - 8 minutos para un total de 15 respuestas promedio.

Sujeto lento

Tiempo prolongado y pocas respuestas. 20 minutos aproximadamente.

T↑ + R↑ (15 app) + %F↑

Perseverante, lento y aplicado. Cumple todos sus objetivos y tareas, a pesar de los fracasos y dificultades.

T↑ + B↑ Sujeto circunspecto, autoritario, introversivo, autocritica e introspectiva.

T↑ + Dzw + Do + Sucesión Invertida

Persona algo desconfiada, muy prudente y un tanto “turbada”

T↑ + R↓ + DdG, Do, %F+↓

Sujeto de baja capacidad intelectual.

T↑+ F+↑+Dd↑

Sujeto que destaca por su tendencia a la solidez, aplicación conciente por el trabajo, confiable, tesón con respecto a la cantidad. Dd demasiado alto: Pedantería.

T↑+ F+↑+Dd↑ + ausencia de G

Persona meticulosa, que quiere hacer todo bien; que se preocupa y esfuerza inútilmente.

T↑+ F+↑+Dd↑ + ausencia de G + ausencia de B y

de Color

Persona carente de humor, aburrido, seco, insípido, de difícil convivencia.

T↑ + respuestas imprecisas

Sujetos de conducta levemente indiferente (Superficial y descuidada). Personas activas, cuya laboriosidad es más bien simulada que auténtica, puesto que su trabajo es hecho a la ligera y de baja calidad.

T↓ + R↑ + %F+↑

Sujeto con facilidad para expresarse y con iniciativa. Son inteligentes y desarrollan un trabajo de buena calidad. Es eficiente y aprovecha el tiempo.

T↓ + R↑ + %F+↓

Sujetos que hablan demasiado y gozan con ello.

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Numero de Respuestas - Rt El numero de respuestas expresa la facilidad y placer por expresarse. También se

relaciona con cierto afán de producir cantidad. En otro sentido, la cantidad de respuestas que una persona da en un test proyectivo, parece estar directamente relacionado con la experiencia del evaluador.

Normal

7 a 10 respuestas

R mayor a 10

Sujeto activo, productivo, que pueden mantener una actitud de razonable confianza frente a la tarea y al entrevistador. Facilidad para exteriorizarse, placer por hablar. Aplicación por el trabajo. También puede indicar ansiedad, temor a no ser comprendido. Sentimiento de inferioridad con un perfeccionismo compensador. Es propio de personas que pueden ocuparse de hacer sus tareas con tan solo recibir una indicación general acerca del trabajo a realizar. Observación. Que trabaje mucho no significa que trabaje bien.

R↓ + F+↑

1. Persona que prefiere hacer poco pero bien. Sea por prudencia o inseguridad, puede producir mayor cantidad si se encuentra en un ambiente propicio. Como trabajador, necesitará de pautas claramente especificadas; cuando las obtenga es probable que su nivel de producción aumente. 2. Persona pasiva que trabaja a media máquina, con desgano o desconfianza. Si logran aumentar la cantidad de trabajo, seguramente será en desmedro de la calidad. Serán trabajadores que necesitarán una supervisión cercana para asegurar una producción aceptable. Se adaptará bien a trabajos pautados, donde esté estipulado de antemano todos los pasos necesarios para cumplir la tarea.

Prueba de limites

Lo que la persona produzca en el examen de límites, indicará hasta dónde podrá hacer lo esperado en su trabajo, si tiene a una persona a su lado que “paso a paso” lo guíe sobre lo que debe hacer.

R↑+Dd↑+G+ B+FFb

Sujetos con actitud creadora, buenos trabajadores.

R↓ + %F↑ + B + pocos FFb

Sujeto retraído.

R↑ + claroscuros + ausencia Color

Sujetos malhumorados.

R↓ + GB↑ + %O+↑ Sujetos ambiciosos de calidad.

R↓ + algunos Zw

Críticos, desconfiados, tercos, cerrados, mal humor, hostilidad, de mala voluntad, depresión.

R↓+(G - /G↓) + %F+↓+

(B extrañas o B-)

Incapacidad intelectual

R↓+ %F+↑+G↓+ Varios Do +

sucesión ivertida, shock al color +

respuestas de “o"

Personas tímidas, opacadas.

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SHOCK AL COLOR Generalidades

Síntomas

Se presenta en láminas 2 y 3. Se observa mayoritariamente en lámina 2. Es una conducta de perplejidad frente a la lámina - Tiempo prolongado de respuesta ante lámina 2. - Gestos, mímicas de rechazo o confusión (suspiros, desmanes, movimientos de

cejas, cabeza, etc.) - Cambios en la sucesión de los modos de apercepción (sobretodo en la evasión

de las manchas colore e interpretación de espacios en blanco. - Falta de interpretaciones de movimiento B, si en láminas anteriores se

produjeron sin dificultad. - Fracasos iniciales. El sujeto dice no saber que hacer con la lámina de color,

necesita ser animado para dar respuestas. - Disminución repentina de la nitidez de las respuestas. - Marcada disminución del número de respuestas en la lámina color, (2), de

modo que sea menor a 1/3 del total de respuestas en el test. - Expresiones de turbación ante la lámina 2 o 3. - Respuestas concretas y objetivas en la lámina 1, y ante la lámina 2 se

producen respuestas conceptuales y simbólicas. - Falta de respuesta G en la lámina 2, en lugar de una respuesta GB se produce

una DF o varios Do. Siempre implica la represión de afectos.

Dominación de afectos

Dominación de afectos, disminución de respuestas en lámina 2, se evitan las zonas rojas y se atienden preferentemente a las zonas cafés.

Shock atrasado

Persona que teme que se desborden sus afectos, poniendo un freno o una autorreflexión cuando entra en acción su afectividad.

Impresión de color

Personas impresionables y que expresan en forma reactiva la labilidad e impulsividad de sus afectos. Se dedican activamente a elaborar y controlar sus sentimientos. No lo vivencian de manera pasiva como el común de las personas.

Shock en L3 y sangre

Persona llena de vacilaciones temerosas, siempre dispuestas a sentir miedo, faltas de libertad en su pensamiento y acción; están paralizadas en toda su manera de ser, vivenciar y vivir y por o general llaman la atención sus rasgos hipocondríacos.

Verbalizaciones de colore vaporosos y

delicados

Sujetos que expresan de forma reactiva su labilidad emocional. Son delicados e impresionables.

Shock declarado

Signo inequívoco de neurosis.

Shock al claroscuro

Fundamentalmente en la lámina 1 Los sujetos tienen miedo a la vida, a las responsabilidades y a sí mismos

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FENOMENOS ESPECIALES

R Abstractas o de Abstracción

(AB)

Respuestas donde se registra una emoción humana o una experiencia sensorial. Generalmente suelen ser respuestas de movimiento (B), sin forma. También puede ser cuando se describe una representación simbólica clara y específica. Hay empleo de la forma y se le atribuye al objeto un significado simbólico. Probablemente se trata de una persona que utiliza la intelectualización como defensa predominante. Hay que considerar que puede presentar dificultades para adaptarse a situaciones de frecuente tensión emocional.

L1. Todo esto parece la depresión, es negro y de aspecto lúgubre. L2. Es pura rabia, los colores todos revueltos. L3. Un escudo que representa el triunfo de la justicia. L2. Una pintura abstracta que simboliza la belleza de la vida. L1. Una máscara que representa el mal

Abstracciones Infantiles

(AB)

Son respuestas en las cuales solo se tienen en cuenta los contornos externos de la lámina. Pensamiento infantil o atraso en la evolución de la inteligencia

L2. Este es un triángulo

Animales pequeños

Arañas, gusanos, zancudos, hormigas, etc. L1. Arañas (D) L2. Gusanos (Dd)

Critica al obejto (CRIT)

La persona critica la lámina, sus colores, las formas de los objetos que ve, etc. Indica inseguridad en si mismo. +Do =Sujeto pedante y meticuloso. Quiere dar a entender que interpreta las cosas; necesita buscar ajuste. En contenido anat, geo, Pl, geometría = Sujeto en posición fanática y de exactitud. Se asegura intelectualmente ya que no quiere hacer un mal papel. Puede estar camuflando un shock y al dar crítica estar reponiéndose, recuperándose.

Este dibujo está mal hecho. No entiendo porqué esta tan disparejo.

Critica de Extrovertido +

Zw

Sujeto criticón del medio. La crítica generalmente no es buena.

Critica de Introvertido +

Zw

Sujeto autoexigente

+ Gzw Crítica camuflada + Dzw Conciliador ante la oposición, para ser congraciativo.

+ 1 a 2 Zw Capaz de defender sus ideas.

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Color Nominal.

(Cn) Se refiere a aquellas respuestas donde el sujeto se refiere a un área cromática por su nombre y que toma esta referencia como respuesta. No se consideran respuestas de color nominal, los comentarios o verbalizaciones que puede realizar el sujeto frente a las láminas, por ejemplo: ¡Que colores tan lindos! ¡Cuántos colores hay! ¡Esta lámina de colores no me gusta! No es frecuente en evaluaciones laborales. Sujeto muy perturbado, en algunos casos con lesión cerebral. Su presencia debe ser cuidadosamente cotejada con el resto del protocolo.

L2. Rojo (D) L2. Café (D) L2. Verde (D)

Proyección del color (CP)

Se asigna (CP) a toda respuesta en la que el sujeto identifica una mancha acromática o un área de ella como color cromático. Son respuestas raras y en su mayoría el colorido cromático está insinuado. Sujeto que tiende a negar la presencia de afectos displacenteros y los sustituye por falsas emociones positivas o por la atribución irreal de un valor emocional positivo ante las situaciones. El sujeto puede resultar un tanto artificial y poco creíble, pero su desempeño concreto puede no verse perjudicado de un modo significativo. Esto será así, especialmente en cargos donde no se requiera una tarea de real compromiso emocional con otros. El tipo de contacto emocional es superficial. Es significativo si se requiere que la persona requiera de un acercamiento humano auténtico para cumplir de manera adaptativa sus funciones

L1. ¡Oh! Que mariposa tan bonita. Encuesta: “tiene un colorido rojo muy agradable” o “tiene distintos amarillos y verdes”.

Miembros Agredidos

(MAG)

Respuestas de miembros cercenados, aplastados, cortados, arrancados etc. Sujeto de carácter sadomasoquista.

L3. El pie de una persona, se la arrancaron. L1. La mano aplastada de una persona. L3. A esta persona le cortaron las manos, ¡aquí están!

Combibnación incongruente

(INCOM)

Implican la condensación de detalles de la mancha o de imágenes en un único objeto, siendo inadecuada la unión resultante. No tiene relevancia si se trata de una respuestas “consciente”

“Osos rosados” “Un hombre con cabeza de lobo” “Perro rojo” “Una bonita flor con alas” “ Un murciélago; se ve su cuerpo, alas y acá tiene sus manos”

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Combinación

confabulatoria (FABCOM)

Estas respuestas implican que se establece una relación inverosímil entre dos o más objetos identificados en la mancha. Estas respuestas siempre incluyen dos o más detalles distintos. A veces, se pueden identificar como propias de dibujos animados, las cuales no llevarán ninguna categorización como fenómeno especial. Se caracterizan por ser bizarras por la forma en que violan fuertemente la realidad.

Las interrogaciones inapropiadas de los datos que el sujeto hacer, perturbarán necesariamente su relación con los demás. Son personas que se guían por juicios propios que distorsionan la realidad. Necesitan entornos laborales muy estables y organizados, y aún así el pronóstico de desempeño es dudoso.

Es una persona sentada de espaldas, se el ven los pulmones.

Confabulación (CONFAB)

En estas respuestas el sujeto parte de un detalle de la lámina y generaliza su respuesta a una zona más grande, habitualmente a toda la lámina. Aparecen en patologías muy severas. Constituyen un claro indicador de desajuste adaptativo altamente significativo.

L1. Europa, Abajo está Italia (DdG) L2. Abeja en una planta (DG) L3. Florero con dos asas, (DG) L3. Una pinza, es una jaiva. (DG)

Contaminación (CONTAM)

Es la más bizarra de las combinaciones inadecuadas. En este caso, dos o más impresiones se han fundido en una sola respuesta de una manera que claramente viola la realidad. El proceso de fusión es lo que las convierte en inadecuadas, en contraste con lo que sucedería si se hubieran dado por separado. Se da de manera exclusiva en esquizofrenias, por lo que es muy poco frecuente encontrarlos en protocolos de evaluación laboral.

L1. “Es una hoja con cara de lobo” (D3). L3. “Es una mariflor” (D1) “La cara de un escarabajo buey” “Parece sangre y una isla; debe ser una isla sangrienta” “Es una mariposa; aquí están sus alas, su cuerpo, y aquí están sus ojos, su boca su nariz, su pelo y sus orejas”

Forma - Dimensión

(FD)

La respuesta contiene impresión de profundidad, perspectiva, distancia o dimensionalidad basada exclusivamente en la forma. > 2 = Probablemente el sujeto esté dedicando demasiadas energías en su auto evaluación. Esto puede verse reflejado en una disminución del interés puesto en el mundo externo. La eficiencia laboral puede verse disminuida al estar ocupado de si mismo, el sujeto corre el riesgo de descuidar otras responsabilidades.

Cuando hay “algo atrás de” o “tapado por”, cuando se señala que al fondo hay algo vago.

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Fracaso Se da cuando el sujeto no quiere delatarse o

siente la presión de la prueba como algo desagradable y afirma que no puede hacer nada con la lámina, que no puede responder (no ve nada) Generalmente es un problema a nivel intelectual (bloqueo del área mental) y se da en su mayor parte, en personas anormales, por lo que constituyen una conducta atípica. Un solo fracaso es importante de considerar, más de uno ya es un problema. A través de este se puede deducir que el sujeto ante cualquier problema tiende a paralizarse. Es una incapacidad del sujeto para responder debido al estado de estupor. Existe paralización de las funciones lógicas y nula objetividad del pensamiento, por tanto no responde por estar en pánico afectivo y reactivo. Son sujetos que ante situaciones de gran estrés se vuelven inactivos.

No veo nada. No me imagino nada. Esto es muy feo, no veo nada.

Figura – Fondo (FF)

El sujeto elabora una respuesta, poniendo el espacio en blanco en un segundo plano. Toma las diversas partes y le da un significado que generalmente tiene una base angustiosa. Sujeto adulto, angustiado, con problemas a nivel afectivo y con miedo existencial. También se le encuentra en niños intuitivos, artistas, epilépticos y esquizofrénicos. Se da exclusivamente en las láminas de color.

L3. Dos hombres esquiando, se viene una avalancha encima. L1. Un barco, se está hundiendo en el mar

Interpretaciones inversas (INV)

Estas son interpretaciones invertidas, sin girar la lámina, ni la cabeza. En adultos, indican un defecto orgánico cerebral

^ Una cabeza de toro. (L2)

Lógica Inadecuada

(ALOG)

Son respuestas donde el sujeto, sin ninguna inducción, emplea un razonamiento forzado para justificar la respuesta. La lógica que emplea se sale claramente se lo convencional y representa una forma de pensar relajada y simplista. Es grave en personas que deben cubrir cargos que impliquen la toma de decisiones y capacidad de organización. Los sujetos que dan estas respuestas tienen perturbada la posibilidad de realizar juicios lógicos incoherentes.

“Un escarabajo grande, porque ocupa toda la lámina.” “La columna vertebral, porque está en el medio.” “Esto parece una persona mala; Aquí está la cabeza, con un gorro, el cuerpo y las piernas; es mala porque lleva un gorro”

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Contenido

Mórbido (MOR)

Valor esperable Menor que 2

Se utiliza para cualquier respuesta en la que; Un objeto es visto como muerto, herido, dañado, roto. Se atribuye al objeto una característica o un sentimiento desagradable o negativo. MOR ↑ que 2 = Sujeto pesimista, con pocas esperanzas de mejorar, que siempre ve “el lado negro” de las cosas En lo laboral sus relaciones con los demás estarán teñidas de un aspecto doloroso. Es probable que tenga pocas energías disponibles para la tarea. La falta de confianza en un futuro mejor, le restará entusiasmo y hará que surjan dificultades en el trato.

Un plato roto. Un vestido ajado. Persona deprimida o llorando Casa opresiva. Pájaro triste.

Respuestas de OJOS

Respuestas que incluyen ojo caras, etc. Síndrome Paranoideo, donde el sujeto siente que se está observando constantemente a si mismo, o bien que se siente vigilado por otros. Puede tener a la base una psicosis.

Ojos Caras

Movimiento Animal

Estas respuestas no son fenómenos especiales propiamente tal, pero como aparecen en los protocolos hay que interpretarlas. ↑: Sujeto que sufre una fuerte tensión interna. En lo laboral, es probable que se vean afectados los procesos de atención y concentración. Es una variable estable, por lo que se espera que las falencias sean duraderas y no transitorias.

Osos bailando un vals.

Movimiento inanimado

Estas tampoco son fenómenos especiales pero también aparecen y deben interpretarse. Señala a sujetos que padecen malestares reactivos. En si mismas, este tipo de respuestas no tienen ningún valor en la evaluación laboral. Si aparecen más de dos, probablemente la persona está atravesando por alguna situación estresante que interfiere en sus posibilidades de pensar. Mientras la situación no se vea modificada, el rendimiento de la persona se verá disminuido

Una cuchara volando por los aires. Una escoba barriendo el suelo.

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Movimiento

agresivo (AG) Se usa para cualquier respuesta de movimiento, en especial en humanos, donde la acción es descrita en el presente y es claramente agresiva. No se integran aquí las respuestas que implican un movimiento realizado en el pasado. Sujeto que mantiene una actitud hostil hacia los otros. Si no aparecen otros indicadores compensatorios (buen control emocional, tolerancia a la frustración) es probablemente un sujeto que tendrá actitudes negativas hacia el entorno, sea cual fuere el cargo en el cual se desempeñe.

Sombras humanas luchando Un guerreo agachado con un hacha. Dos personas peleando Dos lobos marinos enfrentándose. Dos personas discutiendo violentamente.

Movimiento cooperativo

(COP)

Se usa para cualquier respuesta de movimientos, en espacial humanos, en la que aparecen dos o más objetos en una interacción claramente cooperativa. “Bailar” suele codificarse como COP, siempre y cuando bailen dos o más objetos y algo dirija la acción o compartan un objetivo. Sujeto que tiende a establecer vínculos positivos con los demás. Hay que tener en consideración que en una evaluación laboral, las personas desean dar una buena imagen de si mismas. Y no es extraño que aparezcan este tipo de respuestas, ya que ellos creen que es “normal”. Solamente si se interpreta la globalidad del protocolo se puede saber si hubo un intento de simulación consciente.

Dos persona ayudando a llevar una tinaja. Dos personas organizando una fiesta. Dos personas que bailan alrededor de una mesa. Dos personas bailando una danza.

Respuestas de Posición

Es aquella respuesta que el sujeto da por la posición de la mancha. Se da en esquizoides, epilépticos o débiles mentales.

“Pulmones, porque están al lado de la columna vertebral.” “Es el apéndice, porque está al lado del vientre.” “Es una boca, porque está al centro de la cara.”

Perseverancia intralámina (PI)

Son respuestas consecutivas en las que aparece la misma codificación en las respuestas siguientes. Puede indicar cierta rigidez para procesar la información. Más de una respuesta de este tipo, justifica realizar evaluaciones neurológicas.

L1. “Un piojo, por la forma.”, ”una mosca, por la forma.”

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Perseverancia de

Contenido (PC)

La persona identifica a un objeto que es el mismo que vio antes, habitualmente en otra lámina. La tabulación de ambas respuestas suele variar. El sujeto no puede desprenderse de un contenido y se queda pegado en la misma manera de percibir. Relacionadas con alteraciones emocionales que rigidizan los procesamientos, creando intensas preocupaciones que interfieren en todos los trabajos cognitivos.

L1. “Dos animales frente a frente” L2, “los mismos dos animales pero ahora están jugando con esta pelota”

Perseverancia mecánica (PM)

Se da cuando el sujeto menciona siempre el mismo objeto. Propio de sujetos con deterioro intelectual o neurológico. Implican una limitación muy importante para la actividad laboral, aunque es muy poco probable que estos sujetos lleguen a una evaluación de este tipo.

L1. “Un escarabajo”, L2. “Un escarabajo”, L3. “Otro escarabajo”.

Respuestas personalizadas

(PER)

Son aquellas respuestas en las que el sujeto hace referencia a un conocimiento personal o a su experiencia, como una de las razones por la que justifica o aclara. > 2: Se relaciona con actitudes defensivas autoritarias, que el sujeto empleará cuando se sienta cuestionado por los demás, influyendo así en su relación interpersonal. ↑: Sujeto más inseguro de lo habitual, que recurre a un autoritarismo infantil y defensivo, exigiendo que se les de la razón, cuando se sienten cuestionados. Estos, tienden a ser vistos por los demás como dogmáticos o rígidos, y pueden tener por ello dificultades interpersonales, sobretodo si se desenvuelven en un entorno que no se somete a sus exigencias. En personas que van a ocupar cargos de dirección, necesitan ser evaluadas con mucho cuidado, ya que las características con las que se correlaciona pueden pasar desapercibidas o resultar francamente desadaptadas, todo esto dependiendo del entorno.

“Yo vi algo parecido en mi casa.” “Como yo entiendo de biología se que es así.” “Yo los veo siempre en el patio”, “Se parece a unos mapas que vi en un libro de geografía” “yo le compré una así, a mi hermana”

Recuerdos personales (PER)

Son verbalizaciones explicatorios de la respuesta que da un sujeto. Indica necesidad de apoyo por parte del sujeto. Necesita ser avalado por algo más, ya que se encuentra inseguro de su producción.

“Me acordé del chaleco que tenía hace unos años atrás.”

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Relaciones

personales (PER) Verbalizaciones que se relacionan con la impresión O más bien seguridad de que la mancha o lámina está relacionada con la persona que responde. Respuestas dadas por epilépticos.

“Estas imágenes se hicieron especialmente para mi”. “Esta es mi columna vertebral.”

Respuestas de reflejo

(r)

Estas respuestas se basan en la simetría de la mancha, pero aquí es visto como el reflejo de otra cosa. Su presencia, sin que señale automáticamente por si sola, una situación patológica, puede interpretarse como un elemento entorpecedor del logro de la madurez personal y del equilibrio de las decisiones y conductas del individuo. Son respuestas estables. Sujeto que ve aumentada sus aspiraciones a posiciones de relevancia social y que utiliza de modo abusivo la racionalización, la actuación y la negación, lo cual puede predisponer a la desadaptación. Son propias de sujetos que pertenecen al ámbito artístico o de profesiones muy “admiradas”. Esto no quiere decir que sea inadaptado, sino que es probable que cuente con adecuados recursos y deba desempeñarse en un entorno en donde se le admire. Personas con vocación de liderazgo, suelen dar este tipo de respuestas.

“El reflejo de una persona en el agua.”

Shock al claroscuro Se da generalmente en la lámina I. es una turbación de perplejidad que se interpreta como una represión de los afectos. Represión de afectos. Tiene miedo a la vida, a las responsabilidades y a sí mismo. Relacionado con estados depresivos

Respuesta de par o simetría (2)

Aquí los rasgos de simetría de la mancha inducen a la verbalización que son “dos” los objetos percibidos y que ambos son idénticos. ↑: Sujeto auto centrados, personas que tienen dificultades para ver las cosas desde un punto de vista que no sea el propio. Pueden presentar algunos problemas de adaptación si debe realizar tareas que impliquen conciliar ideas con otros. Necesita unificar, es vacilante y busca apoyo ya que no tiene ninguna estabilidad en sus sentimientos. 0: Sujeto con escasa consideración de si mismo.

“Dos personas conversando, son iguales”

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Falta de simetría El sujeto verbaliza algo al otro lado, como una

respuestas “alegadora”. Generalmente es patológico. Lo dan epilépticos y sicóticos

“Aquí hay una persona, pero esto de aquí no se que es porque no es igual.”

No se aprecia simetría

Sujeto cerrado en si mismo, no tiene ninguna “sensación” de inestabilidad. Está seguro en su egocentricidad.

Verbalizaciones desviadas (DV)

Son respuestas que presentan un aspecto peculiar, ya sea porque implica el uso de una palabra incorrecta (neologismo) en vez de una correcta. Por otro lado, puede implicar el uso extraño del lenguaje, donde el sujeto identifica dos veces la naturaleza del objeto Si corresponden a una casualidad, son solo lapsus del pensamiento que disminuyen la claridad y precisión de la comunicación del sujeto. Si corresponden a casos más o menos graves, se habla de pensamiento disociado, ilógico o lábil, los que implican un uso del lenguaje sin valor comunicacional. Los neologismos, son una señal patológica del pensamiento y suelen darse en las psicosis. Indica necesidad de revisar cuidadosamente el protocolo, para así descartar posibles desajustes en desempeño concreto.

“Una orejera de un conejo.” “Un escarabajo con aspecto sexudo.” “Una cabecera de un animal” “Una ameba vista a través de un telescopio” “Un arco publico de alguien” “Una pareja de dos ositos" “Una hojita chiquitita” “Una pequeña palomita chiquitita”

Respuesta de Textura

Se da cuando el sombreado es interpretado como textura, como algo que puede sentirse, palparse u observarse. Indica una mayor dificultad, que la habitual, para desprenderse de algo cuando se ha logrado un arraigo. Sujetos cautelosos, dependientes, capaces de “ponerse la camiseta”, que buscan la aprobación de sus conductas. Suele encontrarse en personas que han estado bastante tiempo en sus lugares de trabajo y/o que se han desvinculado de ellos con gran sufrimiento.

“Algo arrugado” “Algo liso” “Algo áspero”

Respuestas de comida

Este tipo de respuestas aparecen muy pocas veces. Suelen darse en protocolos de personas que tienen incrementados los rasgos de dependencia. Se trata de sujetos que cuando logran “ponerse la camiseta” de algo, se mantienen estables en sus compromisos y se subordinan sin mayores conflictos.

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Respuestas de vista Se da cuando el sombreado es interpretado como

profundidad o dimensionalidad Variable muy poco frecuente, pero es muy estable cuando aparece. Es conveniente que las actividades que el sujeto realiza, reciban la supervisión directa de forma periódica, debido a que el malestar anímico termine perturbando el rendimiento concreto.

“Vista aérea de la ciudad”

Respuesta desviada (DR)

La respuesta desviada constituye una frase. Son respuestas extrañas, en las que el sujeto se sale de la tarea que se le pidió (explicar percepciones) y hace otra cosa. Se manifiestan en la inclusión de frases enteras inapropiadas o irrelevantes. También pueden aparecer divagaciones o comentarios inapropiados, donde se pierde el hilo de lo que se decía y no puede volverse al tema de la respuesta. Las respuestas como “esta lámina no me gusta” no se codifican en este tipo. Implica la falta de control de la impulsividad ideativa, la que provoca divagaciones inconscientes con la tarea. No es un indicador preocupante en personas que realizan tareas sencillas o muy rutinarias. Es preocupante en sujetos que deben realizar funciones de dirección y/o actividades donde es crucial debe entenderse fluidamente con los demás. En estos casos es un indicador altamente significativo, pues señala dificultades de entendimiento que perturbarán un correcto desempeño

“Un cangrejo, en esta zona no se ve.” “Un animal que nunca existió, pero yo sé que está allí.” “Pueden ser almejas, pero están fuera de temporada” “Un escarabajo, aunque en esta ciudad no se ven” “Dos boxeadores, como los que aparecieron en el programa de la televisión que vi anoche, porque a mi me gusta ver televisión antes de ir a dormir. Mi esposa prefiere leer.” “Un insecto, que es posible que en Grecia estén preparando un menú parecido. Yo se que lo hacen.”

Volver a interpretaciones anteriores para completarlas.

El sujeto en medio de sus respuestas actuales, vuelve a completar respuestas anteriores. Sujeto poco práctico, con gran necesidad de auto corrección, excesiva prolijidad y con pérdida de la capacidad unificadora

L1. Un escarabajo. L2. Aquí hay un escarabajo, se ven sus antenitas y sus patas. En la otra lámina también había un escarabajo, y ahora que veo este también tenía patas y antenas.

58

Presencia de

respuestas reflejo Estas son respuestas estables. Indican que la persona puede tener dificultades para aceptar que no es el centro obligado de atención y reconocimiento.

Respuestas Anatomía y

Radiografías.

>3 + ausencia de trastornos físicos

Valor esperable: Menor que 3 Estos contenidos se relacionan con un aumento de las preocupaciones en torno al cuerpo. Es probable que se den trastornos en la auto imagen.

59

ANEXO – RESUMEN INTERPRETACION LABORAL

FENOMENOS ESPECIALES IMPORTANTES EN EL AREA LABORAL Fusión Figura Fondo Flexibilidad y creatividad Percepción Invertida Plasticidad, dotes pedagógicos

Se espera dependencia y sumisión Sobre elaboración Creatividad, adorna sin sustento Atracción por el rojo Agresividad

Activo frente al estrés Autoreferencia Inseguridad, dependencia

Se atiene a lo conocido Requiere de autoafirmación

Simetría Necesidad de modelos Necesita de supervisión directa

Critica al objeto Detallista, critico Criticas sujeto Inseguridad, baja autoestima

Hiper responsabilidad Respuestas de movimiento en Dd Aspectos disociados de la personalidad

Acción fantaseada

SIGNOS PATOLOGICOS • Hd. Respuestas de claroscuro producto del carácter oscuro de la lámina • Shock al negro y al cromático • Do. Especialmente si está repetido • Do, Dd y Dzw asociados en un mismo protocolo • Confabulación • Contaminación • Indicación de Color sin interpretación (Color Nombrado = Cn) • Respuestas de posición.

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TEORIA FREUDIANA Etapa Oral Símbolos Interpretación Oral Pasiva Bocas, cordones umbilicales,

fetos, guaguas, succión, alimentos, etc.

• Tendencia la pasividad • Dificultad para tomar la iniciativa • Falta de proactividad • Tendencia a buscar satisfacción afectiva de

relaciones interpersonales. • Dificultad en tolerar la frustración debido a

interferencia afectiva Oral Sádica Colmillos, bocas abiertas,

objetos roídos, mordidos, animales roedores, vampiros, etc.

• Exigentes en contextos interpersonales • Alta expectativa de logros son búsqueda de

reconocimiento • Consideración de posibilidad de

desmotivarse al no encontrar valoración de parte de la autoridad.

• Expresiones poco asertivas en situaciones de estrés.

• Laboralmente serán personas demandantes de retroalimentación.

Etapa Anal Símbolos Interpretación Anal Expulsivo Fuego, humo, órganos

(pulmones, riñones, intestinos, etc.) fuerzas naturales (viento, volcanes, explosiones, etc.)

• Impulsividad • Dificultad para tolerar frustraciones • Tendencia a reaccionar con irritación u

hostilidad en contextos interpersonales y laborales

• Falta de asertividad • Alta tendencia a argumentar • Autonomía en la toma de decisiones que

puede carecer de consideraciones contextuales

• Considerar conflictos con la autoridad 600/8Anal Retentivo Espaldas, traseros, túneles,

narices, hoyos • Preferencia por tareas estructuradas bajo

ordenes claras • Dificultad en flexibilizarse ante tareas

nuevas • Capacidad de trabajo bajo normas

preestablecidas • Adecuado manejo de relaciones

interpersonales y laborales formales • Dificultad de manejo en contextos que

requieran de mayor involucramiento de afectos.

Etapa Fálica Símbolos Interpretación Espadas, palos, bastones, pies,

dedos, etc. • Proactividad • Autonomía • Preferencia por tareas que impliquen

desafíos • Motivación por el logro • Facilidad para tomar la iniciativa • Asertividad • Curiosidad intelectual • Tendencia ala competitividad pudiendo

llegar a rivalizar a nivel jerárquico horizontal

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VARIABLES RELEVANTES EN EL ÁMBITO LABORAL SENTIDO DEL DEBER • Sucesión ordenada

• Cierto detallismo (3 o 4) • Presencia de Dzw • Presencia de FFb • F+% alto (calidad) • G Abstractivas y/o Constructivas • Tipo vivencial B • Sucesión Ordenada

CAPACIDAD PARA ESTABLECER OBJETIVOS

• Sucesión Ordenada (Planificación) • G buenas con B • F+% entre 80 y 100 • T% entre 45 y 55 (adecuación social y sentido práctico) • M% entre 20 y 33 • Numero de respuestas alto

PERSEVERANCIA • F+% alto • T% entre 45 – 55 • Cierto detallismo • Movimiento alto (B) • Sucesión Ordenada o Invertida

CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN • F+% alto • G Combinadas o constructivas • T% promedio • Dzw • Sucesión Ordenada • G en lámina 1

DINAMISMO • F+% alto • Tipo vivencial extratensivo • G abstractivas y/o constructivas • T% promedio • B alto

INICIATIVA • G Abstractivas • Extroversión con 1 o 2 FbF • Sucesión ordenada con mezcla floja • 1 o 2 Zw (plantea sus ideas)

CAPACIDAD DE INTEGRARSE A GRUPOS

• Sucesión ordenada • Dzw o Gzw • 1 o 2 Zw • F+% promedio o alto • Extroversión alta • M% alto • 1B en lámina 3 activo con movimiento cooperador • BFb = Capacidad de trabajar en forma cooperadora en mujeres

MOTIVACIÓN POR EL TRABAJO • Tivo vivencial ambigual • T% promedio • G combinadas o constructivas • Ausencia de Anat • Sucesión ordenada o rígida • 1 o 2 Zw • M% Aumentado • 1 o 2 Dd • Nº R alto • Al menos una G • B cooperativas

62

MOTIVACIÓN DE LOGRO • Alto numero de respuestas • Intereses variados (variedad de contenido) • 1 o 2 Zw • Sucesión ordenada o rígida • Ausencia de Anatómicas • Ausencia de respuestas sexuales • Ausencia de Objetos y Naturaleza • G alto (3-4) • D alto (8) • F+% promedio alto • M de buena calidad en escenas • Respuestas geográficas (mateo)

ESTABILIDAD EMOCIONAL • Estabilidad de respuestas de color (más FFb que FbF y no Fb) • M alto • Ausencia de Md • T% promedio • Ausencia de respuestas de claroscuro • 1 o 2 zw • Gzw o Dsw de preferencia

TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN • Tipo Vivencial con más FC • F%+ promedio • G constructivas • Ausencia de signos de miedo o ansiedad • 1 o 2 zw • Dzw de preferencia • T% promedio • Sucesión ordenada y mezcla de floja

RECEPTIVIDAD • B alto • Sucesión ordenada • T% promedio • M% mayor que 30% • Afectividad estable con alto M

CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN (FLEXIBILIDAD)

• Sucesión ordenada • Aumento de populares • M alto con buenas escenas en movimiento extensor (activo) • Mas D que G • Gzw y Dzw • Pensamiento plástico • G Abstractivas

AUTONOMIA • Extroversión con FFb • 1 zw • G Abstractivas y constructivas • F%+ alto (80% a 100%) • B

CAPACIDAD DE SINTESIS Y DE ANALISIS

• G Abstractivas, constructivas o combinadas • Tiempo de reacción algo prolongado • 3 a 4 Dd • Sucesión ordenada • T% promedio

CAPACIDAD DE EMPATIA • B% alto • Tipo vivencial introversivo con buenos M • D alto • Sucesión ordenada

63

ANEXO – Administración Colectiva

Instrucciones “Sobre esta pantalla van a observar, en forma sucesiva, tres imágenes o láminas. Estas

imágenes se han hecho al azar y no tienen ninguna figura, forma o idea preconcebida. Son simples manchas, pero cuando se miran, las personas ven o se imaginan cosas. Ustedes deberán responder, en forma escrita, la siguiente pregunta: ¿Qué podría ser la imagen? o ¿En que le hace pensar la imagen? Pueden escribir todo lo que se imaginen o crean ver en cada una de ellas. Pueden dar todas las respuestas que quieran o se les ocurran. También pueden considerar la imagen entera o sólo partes de ella. Recuerden que la imagen no representa nada preciso y por lo tanto, no existen respuestas malas o buenas, así que toda respuesta es válida, con tal que sea sincera y espontánea. Ahora vamos a revisar la forma en que se deben escribir las respuestas” Indicar la hoja nº 1 del protocolo, primeramente se van a escribir los antecedentes personales que allí se les indica, dejando unos minutos para que escriban sus datos. Luego se proyecta la primera lámina de ejemplo, donde aparece una figura neutra (se sugiere que sea un cuadrado o un circulo), con la finalidad de enseñar a los examinados la forma correcta de “anotar” sus respuestas. “En esta dispositiva, vamos a suponer que tenemos una imagen (aclarar que en la prueba se mostrarán imágenes concretas y distintas a la cual se está mostrando en ese momento, ya que esta es sólo para ejercitar). Ustedes pueden observar que en la primera página de su hija de respuestas (mostrar página 1), que aparece el titulo Lamina de Ejemplo, ustedes enumerarán, debajo de ese título, todas las respuestas que estuviesen viendo y el porqué les parece que es aquello que anotaron. Por ejemplo, pondrán el numero 1 (que ya se encuentra escrito) y anotarán su respuesta y el porqué se parece a lo que anotaron. Después pondrán el numero 2 y anotarán su segunda respuesta y el porqué se parece a lo que anotaron. Después pondrán el numero 3 y así sucesivamente, hasta completar todas las respuestas que a ustedes se les ocurran. Recuerden que para ordenarlas deben asignarles números correlativos. Con esto ayudarán a la persona que toma la prueba, para que las lea sin ninguna dificultad, posteriormente.” Se recomienda realizar un ejercicio de enumeración de respuestas y de anotar el porqué. Ejemplo: mi primera respuesta es….., se parece por que…..; mi segunda respuesta es…., se parece por que…… “Bien, como todos ya han comprendido la forma de dar la respuesta en este Test, comenzaremos con el mismo. Abran su cuadernillo en la hoja número 3 donde aparece el titulo lámina I, puesto que es aquí donde ustedes deben comenzar a escribir sus respuestas. Una vez que enumeren y escriban sus respuestas para la primera dispositiva, se proyectará la segunda lámina, donde ustedes deberán realizar exactamente lo mismo, pero aquí para la lámina nº 2, es decir enumerar las respuestas que estén viendo en la segunda lámina y escribirlas en la hoja con el titulo Lámina 2. Una vez que haya transcurrido el tiempo necesario, se proyectará la tercera dispositiva y ustedes deberán escribir en la hoja con el titulo Lámina 3, las respuestas para la tercera dispositiva. Por el momento, no se debe escribir nada en las hojas donde aparecen esquemas o dibujos. Prepárense, puesto que se apagará la luz y se proyectará la lámina numero 1. Las láminas deben quedar expuestas de 3 a 5 minutos, para que los sujetos las observen y piensen en sus respuestas. Luego se encienden las luces, para que los examinados puedan anotar sus respuestas y sus determinantes en las hojas del protocolo. La lámina debe quedar expuesta en el proyector. Verifique que se tiene abierta la hoja numero 3.

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“Ahora continuaremos con la siguiente lámina, por lo que ustedes deben abrir su cuadernillo en la hoja página 5.” (Apagar las luces y proyectar la lámina numero 2. Continuar de igual forma para la lámina 3.) “Bien, ya tienen escritas sus respuestas y el porqué de ellas, para las tres láminas. Ahora pasaremos a la segunda parte de la prueba, donde ustedes deberán dibujar o indicar para cada una de las respuestas, la zona o lugar de a lámina dónde vieron las respuestas que enumeraron.” Proyectar nuevamente la lámina de ejemplo y explicar en qué forma se debe señalar la localización de las respuestas. Para esto se debe mencionar que se encerrará con un círculo la zona, lugar o contorno de la “figura”, donde se vio la respuesta, siguiendo el mismo orden de numeración dado por el examinado. En la página numero 2, bajo el titulo esquena de ejemplo, la misma figura que en este momento están viendo y de la cual ya escribieron lo que vieron. Ahora determinaremos “dónde vimos” lo que escribimos anteriormente, dibujando el contorno del área donde está lo que vimos. Tomaremos nuestra respuesta numero 1 (xxx) y dibujaremos obre el esquema, el contorno exacto donde la vemos. Ahora se “tirará” una flecha e indicaremos en ella el numero de la respuesta que estaos dibujando. Luego tomaremos la respuesta numero 2(xxx) y haremos lo mismo y así sucesivamente, hasta completar todas las respuestas que hemos mencionado. Bien ahora comenzaremos con la segunda parte de la prueba.” Pedir a los sujetos que abran su protocolo donde aparece el esquema correspondiente a la lámina I (página 4). Pagar las luces y proyectar nuevamente la lámina numero 1. En esta proyección, el tiempo de exposición debe ser menor a la primera vez.. “ Ahora realizarán la tarea de localizar el lugar donde vieron sus respuestas tal como se hizo en el ejercicio anterior, para cada una de las respuestas que ustedes enumeraron y escribieron en la pagina anterior. Recuerden que no deben agregar nuevas respuestas de las ya escritas en la primera exposición de láminas, como tampoco olviden poner el numero de su respuesta en el lugar donde están marcando el circulo” Continuar de igual forma para las otras dos láminas. Indicando previamente la página del protocolo donde se debe realizar el trazado para cada una de ellas. No olvide realizar el “chequeo” entre lámina del protocolo (hoja de respuesta) y lámina que se está proyectando.

Duración En términos generales, se ha estimado en unos 5 minutos el tiempo que necesitan los sujetos para escribir sus respuestas en cada una de las láminas. La duración total del test puede ser de alrededor de 20 minutos. Es importante también considerar en la aplicación colectiva, el número de sujetos que se tendrá en la sala, el que no debe exceder el número de 30 personas, para así tener una efectiva supervisión sobre el buen desarrollo de la misma.

65

ANEXO – Movimientos Pasivos y Activos

VOCABLO VOCABLO VOCABLO VOCABLO

A la defensiva, parecer p Beatificó p Desmoralizar p Fluir, un río p

Abandonado p Botar, una pelota a Desorientado p Forcejear a

Abrazado p Brindar, por algo a Despojado, parecer p Fumar a

Abrir a Brotar a Desprenderse, una hoja p Golpear la lluvia a

Acariciar a Cabecear, de sueño p Despreocupado, parecer p Golpetear a

Acelerar a Caer p Deteriorarse p Gotear p

Actuar a Cansado, sentirse p Dirigir a Gritar a

Acusar a Cantar a Disculparse p Hablar p

Afligirse p Cargar a Discutir a Hacer equilibrio a

Agarrar a Cazar a Doblarse, al viendo p Hacerse el dormido p

Agazapado p Ceder p Dolorido, sentirse p Herido p

Agitado, sentirse a Celebrar a Dormir p Herir a

Agitar a Clavar la mirada a Dubitativo, parecer p Hinchado, una pelota p

Agobiado, parecer p Cocerse p Echar chispas a Holgazanear p

Agresivo a Cojear a Echar, algo p Hostil, parecer a

Ahogarse p Colgar, indefenso p Echar vapor p Huir a

Aislado, sentirse p Complacido, parecer p Echar una carrera a Humear, el fuego p

Alardear a Complacido, sentirse p Elevar a Hundirse p

Alarmado a Con garbo, de pie a Embestirse, dos autos a Ignorar p

Alcanzar a Confuso, parecer p Empujar a Imaginar p

Aletear a Conmocionado, estar p Enfadado, parecer a Impaciente, parecer a

Alucinar p Contar p Entretenido, parecer p Impulsivo, parecer a

Amarase, dos personas a Contemplar p Entumecido, sentirse p Inclinarse p

Amonestar a Correr a Entusiasmado a Inconsciente p

Anclado p Cortar a Erecto a Indispuesto, sentirse p

Andar a Crecer, una planta a Escalar a Inerte p

Angustiado, parecer p Chocar, dos bolas p Escalofríos a Inestable p

Animado a Danzar a Escribir a Inhalar p

Ansioso a Dañado p Escudriñar, animal a Inspeccionar a

Aplaudir a Dar la vuelta a Esperar p Interesado, parecer a

Aporrear a Darle a la pelota a Estar orientado a p Irradiar, el sol p

Apostar a Darse cuenta p Estar ahorcado p Jadear, un perro a

Apoyarse en algo p Decepcionado, sentirse p Estar de pie p Jadear, por falta de aire a

Apuñalar a Decidido, sentirse a Estar pensativo p Jovial, parecer a

Asaltar a Decidido, parecer a Estremecerse a Jugar a

Ascender, el humo p Decidir a Eufórico, parecer a Lanzar a

Asesinar a Decir p Exasperado, parecer a Levantar, un tronco a

Asombrado p Deficitario p Excitado a Loco, parecer a

Asustado, parecer p Demandar a Exhausto p Luchar a

Atascado, en barro p Deprimido p Expeler a Llamar a

Aterrado p Derramar, agua p Explotar a Llenar, una piscina p

Aterrizar a Derrotado, parecer p Fastidiado, parecer p Llevar a

Atormentado, sentirse p Desafiar a Feliz, parecer a Llorar p

Ayudar a Desdichado, parecer p Feroz, parecer a Lloroso p

Azotar a Desconcertado p Fijar a Manchar a

Bañarse a Descuidado, parecer p Firme, músculo a Mágico p

Batallar a Desgarrar, un tejido a Flotar p Malo, parecer p Resultados de un estudio sobre 300 vocablos, codificados por dos grupos en activos o pasivos. (Exner,1978)

66

VOCABLO VOCABLO VOCABLO VOCABLO

Martillar a Perplejo, parecer p Rezumar p Tempestuoso a

Masticar a Perseguir a Rodar, una pelota p Tirar a

Matar a Posar, de pie p Romper a Tocar, una campana a

Meditar p Predicar a Rotar a Tocarse, dos personas a

Menstruar p Preocupado, parecer p rozar a Tomar el pelo a

Merodear a Preparado, para correr a Rugir, un león a Tomar a

Mezclar a Preparar, un alimento a Rugir, el agua a Tomar el sol p

Mirar con lascivia a Quejumbroso, parecer p Ruin, parecer p Trabajar a

Mirar con astucia a Quemándose, por fuego p Sacudir a Tranquilo, sentirse p

Mirar anhelante p Raro, parecer p Saltar, un animal a Tranquilo, parecer p

Modelar, barro a Razonar a Saltar a Triste, sentirse p

Mofarse a Recoger a Sangrar p Triste, parecer p

Molesto a Recorrer a pie a Satisfecho, sentirse p Triturar a

Montar, a caballo a Refrescado p Sentado p Trotar a

Montar a Reír a Sentir, metal p Turbulento, un río a

Morir p Relación sexual a Sentir físico a Ultrajado a

Mover a Remar a Sentir embarazo p Unirse, dos personas a

Nadar a Remordimiento, sentir p Sereno, parecer p Velar, de mirar a

Navegar a vela p Renquear p Siniestro, parecer a Ver p

Nervioso, parecer p Reparar, en alguien a Sojuzgado, parecer p Vibrar a

Nervioso, sentirse a Repartir, cartas a Soñar p Vigoroso a

Objetar a Reposar p Sopesar p Violento a

Observar p Reptar, un animal a Sorprendido, parecer p Volar, el pelo p

Oler a Repugnante, parecer p Sosegado, parecer p Volar a

Ondear, al viento p Resbalar p Sospechoso p

Oponerse a Resignado p Sostener a

ordenar a Resuelto, parecer a Sufrir a

Pacifico p Reticente, parecer p Sujetar a

Pasar a Revolotear a Sujetar flojo a

67

ANEXO – Posiciones y Giros

A B C D

Lamina I

V > < Λ

Lamina II

V > < Λ

Lamina III

68

ANEXO – Hoja de Respuestas

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Loc Det Cont Loc Det Cont Loc Det Cont

2

BIBLIOGRAFIA

1. Cabellos, Lorena; Solis, Soledad. “Propuesta de parámetros referenciales para la utilización del test de Zulliger Individual en Selección de Personal”. Tesis para Optar al Título de Psicólogo, Universidad de Chile, 2004.

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