BANCO DE PREGUNTASLEGISLACIÓN EDUCATIVA

SUBRAYE LA RESPUESTA CORRECTA

1. LOS DOCENTES DEL NIVEL PRE PRIMARIO, PRIMARIO Y MEDIOESTÁN

SUJETOS A:

a) La Ley de Carrera Docente

b) Código Laboral

c) Ley de Educación

d) Ley de Servicio Civil

2. LOS PASES DE ALUMNOS SE PODRÁN EFECTUAR:

a) Hasta el segundo trimestre

b) Hasta el tercer trimestre

c) Hasta el primer trimestre

d) En el momento que se creyere conveniente

3. DE LAS SANCIONES DE SUSPENSIÓN O REMOCIÓN DE FUNCIONES SE

PODRÁ APELAR ANTE LA:

a) Comisión de Defensa Profesional Regional

b) Comisión de Defensa Profesional Provincial

c) Ante el Ministerio de Educación y Cultura

4. LAS MULTAS POR ATRASOS SE REGIRÁ POR LA SIGUIENTE ESCALA

a) Hasta de una hora el 2% por el exceso de una hora, sin pasar de tres el 3%

b) Hasta de una hora el 1% por el exceso de una hora, sin pasar de tres el 2%

c) Hasta de una hora el 1.2% por el exceso de una hora, sin pasar de tres el 2,5%

5. LA SUSPENSIÓN SE APLICARÁ EN LOS SIGUINTES CASOS:

a) Por negligencia en el incumplimiento de sus funciones.

b) Por faltas injustificadas sin pasar de dos días consecutivos.

c) Reincidencia en faltas que acumulen durante un año lectivo hasta el equivalente al

20% del sueldo del profesional de la educación.

6. POR VIOLACIÓN DE LEYES, REGLAMENTOS, ADULTERACIÓN Y

FALSIFICACIÓN DE DOCUMENTOS RELACIONADOS CON EL

QUEHACER EDUCATIVO; EL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN SERÁ:

a) Suspendido

b) Removido de sus funciones.

c) Destituido de sus funciones .

7. EL REGAMENTO INTERNO LO APRUEBA:

a) La Dirección Provincial de Educación

b) El Departamento Jurídico del ME.

c) El Consejo Directivo del Colegio

d) Ninguno.

8. UNA DISPOSICIÓN EMANADA DEL PODER EJECUTIVO Y SUSCRITA POR

EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN SE DENOMINA:

a) Resolución Ministerial.

b) Acuerdo.

c) Decreto Ejecutivo.

d) Ninguno

9. LAS CAUSAS PARA LAS SANCIONES A LOS DOCENTES SE ESTIPULAN

EN:

a) Art. 270 de la Ley de Educación.

b) Art. 32 de la Ley de Carrera Docente.

c) Art. 270 del Código Laboral.

d) Ninguno.

10. EL PROFESOR TENDRÁ DERECHO A LICENCIA CON SUELDO

CONCEDIDO POR:

a) Director Provincial de Educación

b) Jefe de Recursos Humanos de la Dirección Provincial de Educación

c) Director Nacional de Recursos Humanos del Ministerio de Educación.

d) El Rector del establecimiento.

11. QUIÉNES IMPONEN LAS SANCIONES DE…

- Amonestación y multa respectiva. ………………………………

- Suspensión y remoción de funciones …………………………………..

Provincial pertinente.

- De destitución correspondiente. ………………………………….

12. EL DOCENTE CESARÁ EN SUS FUNCIONES, PREVIO EL TRÁMITE

ADMINISTRATIVO LEGAL CORRESPONDIENTE, POR LAS SIGUIENTES

CAUSAS:

a) …………………………………………………………………………………..

b) ……………………………………………………………………………………

c) ……………………………………………………………………………………

d) ……………………………………………………………………………………

e) …………………………………………………………………………………..

f) ………………………………………………………………………………….

13. LA SUSPENSIÓN DEL DOCENTE SE APLICARÁ EN LOS SIGUIENTES

CASOS:

a) ………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

b) ………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

c) ………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

d) ………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

e) ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

PRUEBA DE DIDÁCTICA GENERAL

SEÑALE LA LETRA QUE REPRESENTE A LA RESPUESTA CORRECTA

1. La educación es un bien público porque:

a) Nos enseña a decir la verdad.

b) Es pagada por el Gobierno

c) Sus beneficios sociales van más allá de los beneficios individuales.

d) A ella acceden todos los ecuatorianos.

2. Un principio Teorías del Conocimiento es:

a) La educación es un sistema subordinado a la cultura, a la política y a la

economía.

b) Adquirir conocimientos supone la ejecución de actividades por parte del que

aprende.

c) El proceso de enseñanza-aprendizaje debe realizarse en base a las etapas del

desarrollo del pensamiento.

d) Conocimiento es el reflejo activo e interpretativo de la realidad en la

conciencia del hombre.

3. Los Objetivos de la Educación Básica son:

a) El resultado de las decisiones tomadas a nivel del Ministerio de Educación,

Departamento de Planificación Curricular.

b) El resultado de decisiones tomadas a nivel de poder político.

c) Resultado de decisiones tomadas a nivel de instituciones escolares.

d) Resultado de decisiones tomadas a nivel de docentes.

4. El FODA aplicado a la institución educativa sirve para:

a) Analizar el contexto socio – cultural de la escuela rural.

b) Analizar los factores internos y externos de la escuela urbana.

c) Descubrir el marco conceptual y filosófico de la escuela.

d) Solucionar problemas de la comunidad.

e)

5. Los objetivos del área son:

a) Capacidades que se espera desarrollar como respuesta a la gestión educativa

nacional.

b) Capacidades que se desarrollan en un periodo de clase.

c) Capacidades que se ejercitarán en una unidad didáctica.

d) Capacidades que alcanzan a través del programa de un área de estudio

6. Unidad didáctica es:

a) Una estrategia organizativa de actividades que pone el acento en el desarrollo de

capacidades y destrezas del alumno.

b) Una estrategia permite conocer contenidos específicos en un tiempo no mayor a

90 días.

c) Una estrategia pre para dividir los contenidos programáticos en partes iguales.

d) Una estrategia que permita avanzar rápidamente en el plan de estudios.

7. Las unidades didácticas globalizadas son formas de planificar propias del:

a) Ciclo nocional.

b) Ciclo conceptual.

c) Ciclo formal.

d) Ciclo categorial.

8. Las diferencias entre objetivos de área y objetivos de unidad está dada por:

a) La extensión del contenido.

b) Los verbos que indican lo que harán los alumnos.

c) Las destrezas que contienen cada objetivo.

d) La dirección del objetivo.

9. En la evaluación debemos comprobar:

a) Los conceptos, principios, reglas que los alumnos han retenido.

b) Los resultados de las operaciones.

c) Las destrezas que han desarrollado.

d) Los esquemas de partida.

10. Dentro del Plan de Lección, en lo concerniente a las actividades la secuencia es:

a) Pre – requisito

- Esquema conceptual de partida.

- Transferencia

- Evaluación

- Refuerzo

b) Esquema conceptual de partida

- Pre – requisito

- Construcción del conocimiento

- Refuerzo

- Transferencia

- Evaluación

c) Pre – requisito

- Esquema conceptual de partida

- Construcción del conocimiento

- Transferencia

PONGA DENTRO DEL PARÉNTESIS EL LITERAL QUE CREA CORRECTO

11. Esquema conceptual de partida es: ( c )

a) Lo que debe hacer el niño.

b) Lo que sabe del tema anterior.

c) Lo que puede saber del tema a tratarse.

d) Lo que necesariamente debe saber el niño.

11. Las guías de trabajo son utilizadas en: ( )

a) Solo en trabajo simultáneo

b) Solo en escuelas pluridocentes y unidocentes

c) En cualquier clase

12. Pre – requisito es: ( )

a) Todo lo que el maestro aporta para el nuevo conocimiento

b) Todas las experiencias y vivencias que trae el niño

c) Todo el material didáctico que tiene el maestro.

13. Dentro del Plan Estratégico Institucional el FODA es: ( )

a) Una matriz de análisis del avance del Plan Estratégico Institucional.

b) Es una matriz de evaluación del medio ambiente.

c) Un instrumento que nos permite tener una visión del presente de una institución

en todos sus aspectos.

14. Elabore un esquema de clases de observación.

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

15. Indique los pasos de la excursión como técnica para recolectar material didáctico y

que el docente debe planificar.

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

16. Escriba las ventajas que brindan los medios audiovisuales en la enseñanza aprendizaje

de las Ciencias Naturales.

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

17. Organice en secuencia los niveles de la observación.

a) Formular descripciones precisas

b) Observar un sistema e identificar componentes y ciclos.

c) Formular observaciones cualitativas .

d) Identificar un objeto dando su descripción.

e) Describir en forma elemental

f) Observaciones y descripciones cualitativas y cuantitativas.

18. Cuáles son las etapas del método de itinerarios?

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

19. Cuáles son las características de una destreza?

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

20. Escriba la ( V ) si es verdadero o ( F ) si es falso.

a) En la etapa de la experiencia concreta del circuito del aprendizaje, el alumno hace

uso de sus sentidos para percibir los hechos o fenómenos, se formula interrogantes y

crea expectativa. ………………………………………………………( )

b) Todo aprendizaje debe partir de la motivación, esto es, de una expectativa, de un

problema a resolver. Al aprender se satisface las expectativas y se solucionan los

problemas ……………………………………………………………...( )

c) Las actividades del aprendizaje deben implementarse en función del profesor, ya

que, en el aprendizaje, es el personaje de mayor trascendencia ………………( )

d) En el método problémico, le corresponde al profesor realizar todas las actividades

del aprendizaje, pues es necesario que se enseñe al alumno la forma correcta de

resolver un problema………………………………………………………….( )

21. Escriba frente a cada uno el aspecto que corresponde, para lo cual utilice la siguiente

clave.

( E ) Escritura

( R ) Redacción

( O ) Ortografía

a) Originalidad ( )

b) Ordenamiento de ideas (concordancia) ( )

c) Puntuación adecuada ( )

d) Vocabulario pobre ( )

e) Correcta utilización de letras ( )

f) Configuración de la letra ( )

g) Presentación estética ( )

h) Veracidad ( )

i) Márgenes adecuados ( )

j) Uso apropiado de palabras ( )

22. Los esquemas de estructuras intelectuales son …………………………( )

a) Características que una persona trae al nacer producto de la herencia

b) Características propias de una persona que se forman y transforman a cada

instante.

c) Características que no varían en su funcionamiento de una persona a otra.

d) Características propias de un grupo humano o raza determinada.

23. En matemática, para el aprendizaje de un nuevo tema, el profesor utiliza de

preferencia el método de ……………………………………………..( )

a) Solución de problemas

b) De las fases del aprendizaje

c) Heurístico

d) De simulación y juego

24. En la fase gráfica del aprendizaje el niño …………………………….( )

a) Aplica el conocimiento adquirido

b) Recuerda conocimientos previos

c) Reconstruye y compara la experiencia correcta

d) Lee e interpreta problemas planteados

25. En el Método Turístico, en la etapa de “Exploración de Caminos”, el alumno realiza

fundamentalmente ………………………………………………….( )

a) Observaciones de situaciones

b) Planteamiento de problemas

c) Experimenta procesos

d) Determinación de errores y aciertos

26. Para la integración de los contenidos de los diferentes sistemas se debe

………………………………………………………………………..( )

a) Aprovechar los recursos que nos ofrece la cultura estética y otras áreas.

b) Utilizar en forma intuitiva el lenguaje lógico y de conjuntos en todo el proceso de

interaprendizaje.

c) Destacar los conocimientos previos que trae el alumno

d) Tratar los contenidos, en lo posible, con situaciones del medio donde vive el

estudiante.

27. La calculadora debe ser utilizada ( )

a) Desde los primeros años

b) Cuando los alumnos hayan adquirido un pleno dominio de su manejo.

c) Los problemas a resolver requieren un gran sentido numérico

d) Como herramienta auxiliar de cálculo

28 Para integrar la matemática con las demás áreas del currículo es necesario

……………………………………………………………………( )

a) incluir ejemplos que vinculen oportunamente los contenidos de todas las

áreas.

b) Establecer diálogos con los profesores de las demás áreas.

c) Utilizar la metodología adecuada de manera que el niño domine las técnicas

básicas para resolver problemas de cualquier índole.

d) Plantear problemas que permitan desarrollar diferentes estrategias, tomando

en cuenta las demás asignaturas.

29. Junto a cada actividad, escriba el número de la etapa a ña que corresponda, de acuerdo

al Método Heurístico.

Las etapas de este método son:

1. Entender el problema

2. Imaginar un plan

3. Realizar el plan

4. Presentación de informes

5. Examinar la solución obtenida

ACTIVIDADES

………………………………. ………. Exponer los trabajos en plenarias

………………………………………… Experimentar procesos

………………………………………… Analizar detalladamente el enunciado

………………………………………… Determinar aciertos y errores

…………………………………………. Proponer procesos para resolver el problema

………………………………………… Establecer comparaciones entre los trabajos

expuestos.

………………………………………… Analizar las operaciones que se vayan

desarrollando

………………………………………… Relacionar los elementos (datos, variables,

incognitas) que se dan en el problema.

…………………………………………. Reconstruir procesos.

………………………………………… Construir esquemas, gráficos, dibujos.

30. A continuación encuentra varias estrategias en desorden para la solución de un

problema, ordéneles de acuerdo al proceso del método respectivo.

Repetición del enunciado del problema con las palabras del alumno.

Comparación de la respuesta con la pregunta

Planeamiento del problema

Formulación de la oración matemática

Observación de una situación problemática

Lectura comprensiva del problema

Ejecución de las operaciones respectivas

Tentativa de una solución inicial

Comprobación de la solución

Creación de problemas similares

Identificación de datos y de la incognita.

a) ………………………………………………………………………………………

b) ………………………………………………………………………………………

c) ………………………………………………………………………………………

d) ………………………………………………………………………………………

e) ………………………………………………………………………………………

f) ………………………………………………………………………………………

g) ………………………………………………………………………………………

h) ………………………………………………………………………………………

i) ………………………………………………………………………………………

j) ………………………………………………………………………………………

k) ………………………………………………………………………………………

31. Encierre con un círculo el literal que corresponde a la respuesta correcta.

a) La lectura es un proceso mecánico de fácil aprendizaje.

b) A través de la lectura los estudiantes aprenden conceptos.

c) La lectura es un proceso cognoscitivo muy complejo.

d) La lectura posee niveles de aprendizaje cognitivo.

BANCO DE PREGUNTAS DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

NOMBRE:……………………………….. FECHA:…………………………

1. Al concebir a la Psicología como estudio de la Conducta surge la necesidad de definir

lo que es conducta.

Conducta es …………………………………………………………………………

2. La Psicología Educativa al aplicarse en el campo de la educación se la puede definir de

la siguiente manera:

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

3. La Psicología Educativa busca encontrar la respuesta o cuando es el momento de iniciar

el proceso de enseñanza – aprendizaje, por tanto es necesario que conceptualice la

madurez escolar.

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

4. La Psicología Educativa tiene dos conceptos que son:

a) ……………………………………… b) …………………………………..

5. La función correctiva de la Psicología Educativa, qué se compone?

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

6. Existen muchos conceptos de aprendizaje tomando en cuenta el punto de vista

psicológico, anote uno.

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

7. El proceso de aprendizaje implica que deben cumplirse fases psicológicas, las

principales son tres:

a) …………………………….

b) ……………………………..

c) …………………………….

8. Dentro de la motivación encontramos dos tipos que son:

a) ……………………………………… b) …………………………………..

9. Ejemplifique el tipo de motivación extrínseca.

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

10. En la motivación intrínseca existen formas que deben ser psicológicamente desechadas,

Cuáles son:

a) …………………………….

b) ……………………………..

c) …………………………….

11. Según Kingley existen 5 maneras de estimular el aprendizaje, señale tres de ellas.

a) ……………………………………………….

b) ……………………………………………….

c) ……………………………………………….

12. El psicólogo Efraín Sánchez Hidalgo, presentó una clasificación de los diferentes tipos

de aprendizaje. Enuméreles:

a) ……………………………………………….

b) ……………………………………………….

c) ……………………………………………….

d) ……………………………………………….

e) ……………………………………………….

f) ……………………………………………….

g) ……………………………………………….

13. El aprendizaje conceptual que hoy anotamos dentro de nuestra planificación, a qué se

refiere?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

14. El contenido de aprendizaje actitudinal tiene que ver con cambios comportamentales y

funcionales en torno a qué?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

15. El condicionamiento clásico considera tres principios que se verifican en su proceso

son:

a) ……………………………………….

b) ……………………………………….

c) ……………………………………….

………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

16. La modificación de la conducta definimos como:

………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

17. Psicopedagogos que se identifican con las Teorías Cognitivas de Aprendizaje, escriba

cuatro nombres.

a) ……………………………….. b) ………………………………………..

c) ……………………………… d) ……………………………………….

.

18. defina la Cognición

………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

19. Gagné en cuanto a resultados de aprendizaje distingue cinco tipos:

a) ……………………………………………………………………………….

b) ………………………………………………………………………………

c) ………………………………………………………………………………

d) ………………………………………………………………………………

e) ………………………………………………………………………………

20. Skinner condena el aprendizaje por descubrimiento ¿Por qué?

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………

21. Actualmente los paradigmas que tienen influencias en el proceso enseñanza –

aprendizaje son tres. Anótelos:

a) ………………………………………………

b) ………………………………………………

c) ………………………………………………

22. Como maestro debe conocer las teorías del aprendizaje más importantes que se han

desarrollado y que son fundamentales por su aporte. estas son:

a) ……………………………………….

b) ……………………………………….

c) ……………………………………….

d) ……………………………………….

23. Dentro de la teoría conductista encontramos el proceso de condicionamiento clásico de

donde se derivan tres importantes principios.

a) ……………………………………….

b) ……………………………………….

c) ……………………………………….

d) ……………………………………….

24. De su experiencia como docente, podría darnos a conocer algunas ventajas que tiene la

teoría cognitiva. Anote tres.

a) ………………………………..

b) ……………………………….

c) ………………………………

25. Elabore un ejemplo en donde se verifique la fase Inactiva (experiencia concreta) del

aprendizaje.

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………...

26. En el aprendizaje por descubrimiento se distinguen tres niveles de representación y son:

a) …………………………………………….

b) …………………………………………….

c) ……………………………………

27. El estudio de los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia incluye las siguientes

características:

a) …………………………………….. b)………………………………

c)…………………………………….. d) ………………………………

e) …………………………………….. f)……………………………….

g) ……………………………………..

28. Las teorías del aprendizaje intentan dar respuesta a qué interrogantes?

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

29. Piaget en su teoría plantea que los seres humanos dentro del desarrollo cognitivo pasan

por 4 etapas diferentes que son:

1)…………………………………..

2) ……………………………………

3) …………………………………..

4) ………………………………….

30. Las variables que interaccionan en el desarrollo humano y la conducta a lo largo del

ciclo vital son:

a) ………………………………………….

b) ………………………………………….

31. En función de las Teorías del Aprendizaje se plantean varios tipos de aprendizaje,

mencione cuatro:

a) ………………………………….. b) …………………………………

c) …………………………………… d) ………………………………….

32. Ausubel introduce el término inclusión en el aprendizaje cuyas clases son:

a) ………………………………………

b) ……………………………………….

c) ………………………………………

d) ……………………………………….

33. Se han identificado muchas dificultades específicas de aprendizaje, mencione 4

principales.

a) ………………………………………… b) …………………………………

c) …………………………………………. d) ………………………………….

34. En qué consiste las leyes del aprendizaje denominadas:

Ley del Ejercicio

………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

Ley del Efecto

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

Ley del Olvido

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

35. Qué se propone la función preventiva de la Psicología Educativa?

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

36. Dentro de la naturaleza (origen) del aprendizaje intervienen tres aspectos considerados

como variables que son:

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

37. Enumere 4 de las variables que afectan el aprendizaje:

a) ……………………………… b) …………………………..

c)……………………………… d) ………………………….

38. Una de las variables que influye en la respuesta de los alumnos en el proceso enseñanza

– aprendizaje es la motivación. Cómo lo define?

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

39. Qué significa transferencia en el aprendizaje?

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

40. El paradigma conductual se evidencia a través de las siguientes características, anote 4

de ellas.

a) ………………………………………………………….

b) ………………………………………………………….

c) ………………………………………………………….

d) ………………………………………………………….

41. El paradigma cognitivo se evidencia a través de las siguientes características, anote 4 de

ellas.

a) ……………………………………………………

b) …………………………………………………….

c) …………………………………………………….

d) …………………………………………………….