Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

”Livet bak fasaden i Osloskolen”

Psykisk helse i skolen 2003 - 2015

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Vurdering

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Vurdering

Hva er underveeisvurdering?

• ”brukt for å identifisere handlinger som kan fremme læring med utgangspunkt i elevenes arbeid, og hvor de er i forhold til læringsmålet sitt.”

• ”…det er så enkelt som at formativ vurdering har kun én hensikt, nemlig å forbedre læring og undervisning.”

• ” den vurderingspraksisen vi har i dag har feilet, fordi den alene fokuserer på vurdering av læring, altså den summative. Forskerne advarer mot at dette generelt blir mye ”teaching for the test”.

• ”Vurdering for læring, er integrert i læreplan, autentisk, avhengig av konteksten og fleksibel.”

Bedre vurdering for læring, rapport Udir/ILS UiO,

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

ole

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

30 % av jentene i vgs tar paracet ol for å motvirke stress/ finne ro.

Hva sier Osloelevene?

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Ungdata 2017

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

To av tre jenter oppleve vedvarende stress i forbindelse med skolearbeidet.

Utenlandsk forskning(okt 2017):

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Jentenerammes hardest:

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Hva er en prestasjonsorientert skole?

- ” skolen legger størst vekt på resultatene, og at elevenes resultater sammenlignes med elever, klasser og skoler.”

- ”Læringsprosessen, samarbeid, innsats og problemløsning, verdsettes i mindre grad enn selve resultatet.”

- ”Elevene verdsettes ut fra sine prestasjoner.”- ”Suksess er at skolen er bedre enn andre skoler, eller at en

elev får bedre resultater enn andre elever.”- ”gir negativ utvikling av mestring, forventninger, holdninger

til skolen og skolefaglige prestasjoner.”

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Hva skaper stress?

Testing

og

prøver

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Kva gjer testing med skolebarna?

Fagleg sjølvvurdering:

• «I en skoleklasse vil sosial sammenligning alltid fortelle noen elever at de er blant de beste i klassen, mens den vil fortelle andre elever at de er blant de svakeste.»

• «Sosial sammenligning vil alltid bidra til lavere faglig selvvurdering for noen elever, men også til at den faglige selvvurderingen blir truende for elevenes selvverd. Det vil svekke motivasjonen for disse elevene.»

Skaalvik og Skaalvik: Motivasjon for læring (Universitetsforlaget, Oslo 2015).

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

2. Økt mengde skolearbeid

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Skole fra 08:10 til 17:00

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Individuell timeplan 08:10 – 16:30

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Få pauser/friminutt?

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

3. Økt mengde lekser

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

Bak fasaden i Osloskolen 01.12.2017, Simon Malkenes

”Livet bak fasaden i osloskolen”