PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK

Daniel Saroengoe

1

PROSES PENDIDIKAN SEBAGAI INTERAKSI SOSIAL

2

PENDIDIK PESERTA DIDIK

INTERAKSIEDUKATIF

I. PENDIDIK

Pendidik dalam lingkungan keluarga adalah individu atau sekelompok individu yang berkedudukan sbg orang tua atau saudara dari peserta didik, khususnya ayah & ibu.

Syarat yang harus oleh pendidik dalam keluarga adalah dewasa dan berwibawa.

Pendidik dalam keluarga melakukan tugasnya karena tanggung jawab moral.

3

• Proses pendidikan dlm lingkungan kelurga bersifat informal artinya berlangsung dalam suasana yang tidak terikat oleh materi, waktu, metoda, dst.

• Materi pendidikan dalam keluarga adalah :– pendidikan budi pekerti– pendidikan sosial– pendidikan keterampilan

4

• Pendidik pada lembaga formal yaitu guru, dosen, dan konselor merupakan pendidik karena profesi. Dengan demikian tidak setiap orang dapat menjadi pendidik pada lembaga ini.

• Ada seperangkat persyaratan yang harus dipenuhi untuk menjadi pendidik pada lembaga pendidikan formal, yaitu : kualifikasi akademik, kompetensi, dan sertifikasi.

5

2. PENDIDIK PADA LEMBAGA FORMAL

PROFESIONALISME PENDIDIK PADA LEMB. PENDIDIKAN FORMAL

6

PENDIDIK PADALEMBAGA

PEND. FORMAL

KOMPETENSIPROFESIONAL

KOMPETENSISOSIAL

KOMPETENSIKEPRIBADIAN

KOMPETENSIPEDAGOGIK

SERTIFIKASI

KOMPETENSI

KUALIFIKASIAKADEMIK

7

KOMPETENSI PENDIDIK MENURUT PP NO.19

Kepribadian

Pedagogis

Sosial

Profesional

Mantap & Stabil, Dewasa,Arief, Berwibawa, Akhlak Mulia

1. Norma hukum &sosial, rasa bangga, konsisten dg norma; 2. mandiri & etos kerja; 3. berpengaruh positif & disegani; 4. norma religius & diteladani; 5. jujur;

Pemahaman peserta didik, peran-cangan, pelaksanaa, & evaluasiPembelajaran, pengemb. Pend.

1. Aspek potensi peserta didik, 2. teori belajar & pembelajaran, strategi, kompetensi & isi, dan merancang pembelj; 3. menata latar & melak-sanakan KBM; 4. asesmen proses dan hasil; dan 5. pengemb akademik & nonakademik

Komunikasi & bergaul dgn pesertadidik, kolega, dan masyarakat

Menarik, empati, kolaboratif, suka menolong, menjadi panutan, komunikatif, kooperatif

Menguasai keilmuan bidang studi; dan langkah kajian kritis pendalam-an isi bidang studi

1. Paham materi, struktur, konsep, metode keilmuan yang menaungi, menerapkan dlm kehidupan sehari-hari; dan; 2 metode pengem-bangan ilmu, telaah kritis, kreatif dan inovatif terhadap bidang studi

A. KUALIFIKASI AKADEMIK• Pendidik pada lembaga pend. anak usia

dini sampai dengan SMTA wajib memiliki kualifikasi akademik minimal sarjana S1 atau program diploma empat (D4).

• Pendidik pada program sarjana harus memiliki kualifikasi akademik minimal magister (S2).

• Pendidik pada program magister harus memiliki kualifikasi akademik doktor (S3).

8

B. KOMPETENSI

1. Kompetensi Paedagogik

1. Memahami karakteristik peserta didik dari aspek fisik, sosial, moral, kultural, emosional, dan intelektual.

2. Memahami latar belakang keluarga dan masyarakat peserta didik dan kebutuhan belajar dalam konteks kebhinekaan budaya.

3. Memahami gaya dan kesulitan belajar peserta didik.4. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik.

9

5. Menguasai teori dan prinsip belajar serta pembelajaran yang mendidik.

6. Mengembangkan kurikulum yang mendorong keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran.

7. Merancang pembelajaran yang mendidik.8. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik.9. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran.

10

2. Kompetensi Kepribadian

1. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa.

2. Menampilkan diri sebagai pribadi yang berakhlak mulia dan sebagai teladan bagi peserta didik dan masyarakat.

3. Mengevakuasi kinerja sendiri.4. Mengembangkan diri secara berkelanjutan.

11

3. Kompetensi Sosial

1. Berkomunikasi secara efektif dan empatik dengan peserta didik dan pihak2 yang terkait.

2. Berkontribusi terhadap pengembangan pendidikan di sekolah dan masyarakat.

3. Berkontribusi terhadap pengemb pendidikan di tingkat lokal, regional, nasional, dan global.

4. Memanfaatkan teknologi informasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.

12

4. Kompetensi Profesional

1. Menguasai substansi bidang studi dan metodologi keilmuannya.

2. Menguasai struktur dan materi kurikulum bidang studi.3. Menguasai dan memanfaatkan teknologi informasi &

komunikasi dalam pembelajaran.4. Mengorganisasikan materi kurikulum bidang studi.5. Meningkatkan kualitas pembelajaran melalui penelitian

tindakan kelas.

13

Sertifikasi adalah proses pemberian sertifikat pendidik untuk guru dan dosen.

Sertifikat pendidik adalah bukti formal sebagai pengakuan yang diberikan kepada guru dan dosen sebagai tenaga profesional.

Sertifikasi Pendidik diselenggarakan oleh Perguruan Tinggi yang memiliki program pengadaan tenaga kependidikan yang terakreditasi yang ditunjuk oleh Pemerintah.

• Pemerintah dan Pemda wajib menyediakan anggaran utk peningkatan kualifikasi akademik & sertfikasi pendidik bagi guru dalam jabatan yang diangkat oleh satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh Pemerintah, Pemda, dan masyarakat

14

C. SERTIFIKASI

Jalur penerimaan sertifikasi

GURU GURU YANG YANG ADAADA

AUDIT AUDIT KEAHLIAN KEAHLIAN PRIBADI PRIBADI

TERMASUK TERMASUK RPLRPL

S-1 KEPENDIDIKAN/ S-1 NON

KEPENDIDIKAN+

SERTIFIKAT PENDIDIK(AKTA IV)

S-1S-1 NON-NON-

KEPENDIDIKKEPENDIDIKANAN

DIBAWAH DIBAWAH S-1S-1

UJI UJI KOMPETENSIKOMPETENSI- TERTULIS- TERTULIS- PENILAIAN - PENILAIAN

KINERJAKINERJAMATA MATA KULIAHKULIAH•MATERI•METODOLOGI•PRAKTEK

SERTIFIKATSERTIFIKATPENDIDIKPENDIDIK

PROGRAM REMEDIAL

AKAN DIBERIKAN AKAN DIBERIKAN TUNJANGAN FUNGSIONALTUNJANGAN FUNGSIONAL

AKAN DIBERIKANAKAN DIBERIKANTUNJANGAN PROFESITUNJANGAN PROFESI

15

• Pendidikan nonformal diselenggarakan bagi warga masyarakat yg memerlukan layanan pendidikan yg berfungsi sbg pengganti, penambah, dan atau pelengkap pendidikan formal dalam rangka mendukung pendidikan sepanjang hayat (Pasal 26 ayat 1 UU No. 2 Tahun 2003

16

3. PENDIDIKAN PADA LEMBAGA PENDIDIKAN NON FORMAL

• Penyelenggaraan pendidikan nonformal tidak didasarkan aturan-aturan yang sangat ketat sebagaimana penyelenggaraan pendidikan formal. Oleh karena itu syarat untuk menjadi pendidik pada lembaga pendidikan nonformal tidak seketat syarat untuk menjadi pendidik pada lembaga pendidikan formal.

• Kemampuan yang diharapkan dimiliki oleh pendidik pada lembaga ini tergantung dari macam pendidikan yang diselenggarakan.

17

II. PESERTA DIDIK1. Hakikat Peserta Didik• Peserta didik merupakan individu atau seke-lompok

individu yang menjalani proses pendidikan agar terjadi perubahan-perubahan pada diri mereka sesuai dengan kualifikasi yang diharapkan.

• Syarat untuk menjadi peserta didik tergantung dari jenis lembaga dan satuan pendidikan di mana peserta didik menjalani proses pendidikan

18

2. Karakteristik Peserta DidikSecara umum peserta didik memiliki karakteristik sbb.:a. Peserta didik memiliki berbagai potensi.b. Peserta didik merupakan individu-individu yang sedang berkembang.c. Peserta didik yg satu memiliki perbedaan-perbedaan dg peserta didik lainnya.d. Peserta didik membutuhkan perhatian dan

perlakuan yang manusiawi.

19

e. Peserta didik merupakan individu yang aktif dan kreatif.

f. Peserta didik memiliki berbagai kebutuhan.

20

21