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Bachillerato No. 05

Bachillerato No. 05

Informe de Actividades 2015

2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 2

Directorio

José Eduardo Hernández Nava

Rector

Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño Secretario General

Carlos Eduardo Monroy Galindo Coordinador General de Docencia

Luis Fernando Mancilla Fuentes Director General de Educación Media Superior

Lorena Hernández Ruíz Delegada de Tecomán

Martha Alicia Magaña Echeverría Coordinadora de Planeación y Desarrollo Institucional

Bachillerato No. 05

Adriana Tena Sagrero Directora del Plantel

Sandra Maricela Martinez Aguilar Coordinadora Académica

Juan Manuel Cobián Venegas

Secretario Administrativo

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Índice A. Datos de identificación del plantel ............................................................................................. 4

B. Presentación ........................................................................................................................................ 5

C. Personal. ............................................................................................................................................... 6

Capítulo I. Formación académica de calidad ............................................................................... 6

1.1. Consolidación del modelo educativo ............................................................................. 6

1.2. Reconocimiento de la calidad del plantel .................................................................... 7

1.3. Indicadores de resultados escolares ............................................................................. 7

1.4. Matrícula escolar ................................................................................................................... 8

1.5. Indicadores de procesos y resultados educativos ................................................. 10

1.6. Estrategias de atención a los estudiantes:................................................................ 11

1.7. Reconocimiento otorgados a estudiantes: ............................................................... 16

1.8. Formación y evaluación del personal académico (PA) ....................................... 17

1.9. Trabajo colegiado y fortalecimiento de la movilidad académica: ................... 19

1.10. Impulso al pensamiento científico .......................................................................... 20

1.11. Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje .......................................... 20

1.12. Modernización de los recursos y escenarios educativos ............................... 21

Capítulo II. Corresponsabilidad con el entorno ....................................................................... 21

2.1. Impulso al desarrollo social y económico ................................................................ 21

2.2. Contribuir en la formación y desarrollo de la sociedad ...................................... 21

2.3. Promoción de vida saludable ........................................................................................ 23

2.4. Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud estudiantil ......................................................................................................................................... 25

Capítulo III. Gobierno y gestión responsable: .......................................................................... 26

3.1. Personal ................................................................................................................................. 26

3.2. Describa las actividades de gestión escolar realizadas por su plantel de acuerdo con sus atribuciones en atención a: ....................................................................... 28

3.3. Actividades de que promueven la modernización, ampliación, actualización y mantenimiento de la infraestructura física, equipamiento y uso de las TIC en su plantel. ................................................................................................................................................ 29

3.4. Describa las principales acciones de gestión realizadas en el marco de los programas orientados al desarrollo del plantel: ................................................................ 30

Capítulo IV. Conclusiones ................................................................................................................. 31

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A. Datos de identificación del plantel

Datos del Plantel Unidad académica Bachillerato No. 05 Clave del centro de trabajo 06UCT0005N Turno Vespertino Domicilio Marciano Cabrera No. 209, Col. Tepeyac Localidad Tecomán Municipio Tecomán Código postal 28110 Teléfono 3133229417 Extensión: 52751 Email [email protected] Página Web http://www.ucol.mx/docencia/bachilleratos/bachillerato5

Programas Educativos que oferta el Plantel

1. Bachillerato General

2. Técnico en Contabilidad

3. Técnico Analista Programador

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B. Presentación

Hoy en día vivimos en un mundo altamente competitivo en donde es necesario estar a la vanguardia en los aspectos académicos, tecnológicos, de comunicación, culturales, sociales, económicos, así como las nuevas tendencias en el desarrollo profesional y laboral. A través de los años, la Universidad de Colima se ha caracterizado por ser una institución educativa de calidad. Con el objetivo de mantener dicho reconocimiento, el Plan Institucional de Desarrollo 2014-2017, define importantes estrategias que promueven la calidad de los servicios educativos que se ofrecen en esta institución, encaminados hacer realidad la visión 2021 y atendiendo las prioridades universitarias, definida en el eje 1 formación académica de calidad.

Cobertura , equidad y calidad son aspectos que sin duda serán el reto más importante de nuestro país así como el estado, por ende nuestra universidad; el crecimiento de la oferta educativa no es suficiente para revertir los indicadores negativos, se tienen que satisfacer las necesidades del estudiante, propiciar oportunidades para todos y exigir diferentes aspectos a sus educadores o formadores que sirva para impulsar y generar permanencia dentro de las aulas tales como, dominio de conocimientos, habilidades y destrezas que generen el interés de cada alumno.

El informe de actividades, tiene como objetivo central hacer mención de los avances en la formación académica de calidad, corresponsabilidad con el entorno y gobierno y gestión responsable así como adquirir los compromisos para continuar con la mejora, además de establecer estrategias para seguir ofreciendo un servicio con equidad y calidad.

El Bachillerato No. 5, perteneciente a la Delegación de Tecomán, situada en la calle Marciano Cabrera No. 209, Colonia Tepeyac en el municipio de Tecomán, Colima. Se fundó en febrero de 1973, este año que concluye ha sido de suma importancia para nuestra Universidad de Colima, y por lo tanto también para el Bachillerato. Vivimos grandes cambios, internos y externos, que están reorganizando el nuevo rostro de la institución. Los universitarios hemos atestiguado la evolución de la misma, congratulándonos por los éxitos obtenidos de nuestra Educación con Responsabilidad Social.

Al cierre de los festejos del 75 aniversario de nuestra Universidad de Colima el presente documento da cuenta de la serie de actividades desarrolladas durante el 2015 por la comunidad del Bachillerato No. 5, en el cuarto año de gestión de su servidora. Esta administración de gestión ha puesto todo su empeño y énfasis en la implementación de acciones para lograr mejorar la calidad de vida, pues es una prioridad para la universidad, así como para este plantel, además de mostrar que siempre hemos estado comprometidos con Centro para el Desarrollo de la Familia Universitaria (CEDEFU).

Por lo tanto en atención a lo dispuesto en el Artículo 16, fracción IV, del Reglamento de Escuelas y

Facultades, y conforme a la Legislación Universitaria vigente, la Dirección del Bachillerato No. 5

presenta este informe dirigido al Rector de la Universidad de Colima, las autoridades de la misma, el

Consejo Técnico y la comunidad del plantel, correspondiente a las labores desarrolladas, durante el

año 2015.

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C. Personal.

Capítulo I. Formación académica de calidad

1.1. Consolidación del modelo educativo

1.1.1. Contribución a la implementación del modelo educativo A partir del 2014 se ha puesto mayor énfasis en el personal docente y administrativo para concientizar en su responsabilidad social, así como desarrollar estrategias y habilidades centrados en el alumno, aunado a lo anterior se ha impulsado el aprovechamiento de las tecnologías de la información y comunicación y el desarrollo de competencias con fines académicas y de certificación, así pues podemos señalar que fue necesario que nuestro modelo educativo incorpore el cambio de paradigma que hasta hace poco se había centrado en la enseñanza, por uno que se continúa actualizando en torno al aprendizaje, mediante la participación de profesores del plantel con el equipo de trabajo de la DGEMS, lo anterior ha abonado uno de los ejes para el desarrollo 2014-2017 en el objetivo 1, estrategia 1, línea de acción 1.1.1 del Plan Institucional de Desarrollo que se mencionan a continuación:

• El diseño de los programas educativos, utilizando para su operación el plan semestral y las modalidades presencial, semipresencial y a distancia.

• El perfil de egreso de los estudiantes del nivel medio superior y superior, sustentado en competencias generales y específicas.

La evolución de los roles tradicionales de los directivos, administrativos, profesores y estudiantes.

1.1.2. Avances en la alineación de los PE al modelo educativo. El avance en la alineación de los PE al modelo educativo ha sido significativo a favor de la línea de acción 1.1.2 Renovar el modelo curricular para la educación media superior y superior, informamos que contamos con dos programas educativos actualizados y aprobados de los tres que se imparten en este bachillerato, el tercero está un proceso de aprobación lo que significa que en breve estaremos actualizados y alineados conforme el compromiso adquirido en este tema. Asimismo, el modelo curricular se distingue por: Objetivos por capacidades-destrezas y valores-actitudes. Centrado en el aprendizaje. Facilitador del aprendizaje significativo. Actividades académicas para lograr la formación integral Comprometidos con el desarrollo sustentable y altamente competitivos.

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1.2. Reconocimiento de la calidad del plantel Registre la fecha de evaluación del plantel, nivel y % de recomendaciones atendidas en el año en el marco del ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato: El Bachillerato No. 05 gestionó por medio de la DGEMS la solicitud de ingreso al SNB mediante oficio No. 189/2015 de fecha 28 de abril del 2015, al Consejo para la Evaluación de la Educación del tipo Medio Superior A.C. (COPEEMS), ingresando las evidencias solicitadas en las fases 1 y 2, atendiendo las observaciones inmediatas y cumpliendo satisfactoriamente en las fechas correspondientes 01 de junio y 03 de julio.

Sistema Nacional de Bachillerato Fecha de

evaluación Nivel % de recomendaciones de mejora atendidas en

el año 3 de julio 2015 IV 0

Fuente: ARCHIVO PLANTEL

Nos encontramos en la espera del dictamen, esperando sea satisfactoria nuestra solicitud y logremos el ingreso al SNB en el periodo comprometido.

1.3. Indicadores de resultados escolares

1.1.3. Estudiantes de nuevo ingreso El Bachillerato No. 5, de acuerdo con los lineamientos establecidos por la Dirección General de Educación Media Superior, y sabedores de la importancia de la comunicación al exterior de la Institución, publicó la convocatoria para que los jóvenes aspirantes tuvieran la información necesaria para realizar el proceso de admisión 2015.

Como parte de las dinámicas que se han determinado para mejorar el proceso de selección en la Universidad de Colima, se atendió puntualmente el llamado de las autoridades del nivel, para conocer el papel que, como bachillerato íbamos a desarrollar en el proceso de admisión 2015. En ella se contemplan los requisitos únicos para el ingreso que son:

Promedio de secundaria y en esta ocasión se amplió a generaciones atrasadas (requisitos para poder participar) Resultados del examen CENEVAL (100%) De acuerdo a lo anterior, el aspirante pudo competir por obtener un espacio educativo en cualquiera de las sedes, por región o inscribirse de forma directa en los planteles únicos. En nuestro caso, pudieron elegir entre los bachilleratos 5, 6 ó 20, de la sede Tecomán, ubicados los aspirantes por apellidos en forma ascendente, para su preinscripción y la aplicación del examen CENEVAL de la siguiente manera:

Bachillerato No. 20 (A-G) Bachillerato No 05 (H-P) Bachillerato No 06 (Q-Z)

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Como en otras ocasiones trabajamos siempre al cuidado de las políticas de calidad, que consisten en ofrecer servicios que satisfagan la demanda de nuestros aspirantes, cumpliendo con apego la normatividad vigente y con el compromiso de mantener un proceso transparente, justo y equitativo. Durante el proceso de admisión atendimos a 368 aspirantes, provienen de las escuelas secundarias públicas del Estado de Colima y el resto de otras escuelas.

● Tasa de aceptación por PE.

Proceso de admisión 2015. Bachillerato

Programa educativo

Aspirantes Aspirantes que

concluyeron Aceptados

inscritos a 1ro Porcentaje de

aceptados H M H M H M

Técnico Analista Programador 19 38 19 38 19 38 100 Técnico en Contabilidad 49 57 49 57 49 57 100 Bachillerato General 105 100 105 100 105 100 100

Total 368 368 368 100

Fuente: SICEUC

● Análisis comparativo de la evolución de la tasa de aceptación.

Evolución de tasa de aceptación. Bachillerato

Año Aspirantes Aspirantes que

concluyeron Aceptados

inscritos a 1ro Porcentaje de

aceptados H M H M H M

2012 129 152 129 152 129 152 100 2013 124 143 124 143 124 143 100 2014 126 128 126 128 126 128 100 2015 129 152 129 152 129 152 100

Total Fuente: SICEUC Y LISTA DE REGISTRO AL EXANI

1.4. Matrícula escolar

El Bachillerato No. 5 ofrece tres Programas Educativos: Bachillerato General (BG), Técnico en Contabilidad (TC) y Técnico Analista Programador (TAP). Cada semestre el total de grupos corresponde a 18, 6 de cada opción formativa, lo anterior hasta la generación 2014, pues en la actual contamos con un grupo más de primer semestre de Bachillerato General, haciendo un total de 19 grupos.

En la actualidad atendemos a 828 jóvenes en el plantel, distribuidos dela siguiente manera, 372 estudiantes en Bachillerato General, 272 Técnico en Contabilidad y 184 Técnico Analista Programador, ésta matrícula se mantiene relativamente constante, por otra parte, 374 alumnos son hombres, mientras que 454 mujeres, datos similares al año anterior en relación al género.

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● Matrícula por programa educativo.

Matrícula Escolar por Programa Educativo

Área del

conocimiento Programa

Educativo

Enero-Julio 2015 Agosto 2015-Enero 2016

Hombres Mujeres Tot

al Hombres Mujeres Total

No. % No. % No. No. % No. % No.

Humanidades Bachillerato

General 72 29.

80 179 70

.2

0 255 129 34.

67 243 65.3

3 372

Económico

administrativo Técnico en

Contabilidad 107 42.

46 145 51

.5

4 252 132 48.

52 140 51.4

8 272

Físico

matemático

Técnico

Analista

Programador 126 56 99 44 225 113 61.

41 71 38.9

9 184

Total 309 423 732 374 454 828 Fuente: SICEUC

Cabe mencionar que dentro de la matrícula educativa con necesidades educativas especiales (NEE) se ha detectado una alumna con discapacidad física motriz y otra estudiante que requiere de una prótesis de su ojo izquierdo.

● Análisis de la evolución de la matrícula por programa educativo.

Evolución de la matrícula por programa educativo

Programa

educativo

Agosto-Enero 2012 2013 2014 2015

Hombre

s Mujeres Hombres Mujere

s Hombre

s Mujere

s Hombre

s Mujere

s Bachillerato General

107 164 117 173 82 183 129 242

Técnico en Contabilidad

133 145 129 158 113 156 131 139

Técnico Analista Programador

147 104 148 112 137 104 113 70

Total 790 837 785 824 Fuente: SICEUC

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1.5. Indicadores de procesos y resultados educativos Los indicadores de procesos y resultados académicos de cada año, dan la pauta para hacer un análisis sobre las fortalezas y áreas de oportunidad que los programas educativos presentan, una vez realizado el análisis estadístico se observa un avance positivo en la mayoría de los rubros. La tasa de retención ha mejorado de un 75.26% en el 2012 a 80.57 en el actual, durante este tiempo, la eficiencia terminal por cohorte también ha evolucionado de manera satisfactoria de 62.72 a 69.28, lo mismo sucede con la global, transita de 68.34 a 74.06 en la generaciones mencionadas anteriormente. En cuanto a la titulación, aunque no son los resultados idóneos, es gratificante mencionar que algunos egresados opten por este beneficio, pues somos de los pocos planteles de la delegación de Tecomán que tiene titulados, la tasa por cohorte es de 0.48 y la global de 1.38 con respecto a este indicador en el año 2012 tuvimos 2 titulados, en el 2013; 9, 2014; 2 y en lo que va del 2015; 3.

Para elevar los indicadores de rendimiento, o al menos mantenerlos, se tiene previsto fortalecer, como ya se ha mencionado anteriormente, el proceso de tutoría y de asesoría académica, así como reforzar la atención personalizada. Asimismo, seguir trabajando en academia, para lograr la alineación del proceso enseñanza aprendizaje y así mejorar la calidad de los procesos educativos del plantel, así mismo continuamos trabajando en el desarrollo de estrategias que nos ayuden a mejorar estos indicadores, prueba de ello es la participación del personal docente en el diplomado DIFORDEMS.

Con respecto a la tasa de deserción, esta se presenta con mayor frecuencia en primer semestre asociándose principalmente a reprobación por materias. De igual manera se han presentado en menor cantidad bajas por cambio de domicilio y una por defunción.

Evolución de indicadores de procesos y resultados Indicadores 2012 2013 2014 2015

Tasa de retención 75.26 77.9 91.21 80.57 Eficiencia terminal (cohorte) 62.72 56.9 68.9 69.28 Eficiencia terminal (global) 68.34 70.3 80.79 74.06 Tasa de titulación (cohorte) 2.28 2.67 1.65 0.48 Tasa de titulación (global) 2.13 3.88 1.49 1.38 Tasa de deserción 2.75 5.73 4.17 Índice de satisfacción de egresados Tasa de incorporación al mercado laboral (en seis meses y un año)

Fuente: estadística de inicio de curso, libro de actas de titulación, SICEUC.

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● Resultados de PLANEA 2015

Nuestro plantel es uno de los de mayor área de oportunidad para las disciplinas evaluadas por PLANEA 2015 ya que los resultados no son alentadores, aun cuando se aplican estrategias de mejora, nos comprometemos a revisar y hacer un análisis para reconsiderar las acciones realizadas.

Aspectos % de alumnos de la escuela por nivel de

desempeño I II III IV

Lenguaje y comunicación 48.1 27.6 17.8 6.5

Matemáticas 58.6 31.6 7.0 2.8

Fuente: http://planea.sep.gob.mx/ms/, consulta por escuela. 1.6. Estrategias de atención a los estudiantes:

1.6.1. Becas:

La posibilidad de contar con un apoyo económico para sus estudios, representa en el estudiante un

incentivo para su desenvolvimiento como tal en el aula, la beca, en cualquiera de sus modalidades,

los impulsa los motiva y los compromete en las actividades escolares, en el periodo que se

informa, el número de becas federales otorgadas se incrementó, esto es resultado de la difusión de

las convocatorias institucionales, estatales y federales, con ello, el rendimiento y desempeño

académico se ha visto notablemente favorecidos.

Con la finalidad de apoyar a los estudiantes de escasos recursos y para que estos culminen con éxito sus estudios, la Universidad de Colima otorga, a través de la oficina del Programa de Becas, un conjunto de estímulos encaminados a lograr la permanencia de los mismos.

El impacto que se logra con el apoyo de becas contribuye a que los estudiantes eleven su nivel académico, lo cual repercute en los indicadores de rendimiento y la calidad educativa, haciendo un reconocimiento a ese esfuerzo se entregó 3 y 5 becas de excelencia en cada semestre de este ciclo escolar.

Las becas asignadas en este periodo han sido de inscripción, para el semestre agosto 2014 - enero 2015 se entregaron 2 apoyos. Por otra parte, los estudiantes han gestionado de manera particular becas de prospera, en el plantel se cuenta con 134 y 153 en el siguiente semestre, enero-julio 2015 y en este ciclo escolar 106 alumnos cuentan con el apoyo PROBEMS (inicio y permanencia) y 145 (contra abandono).

Además obtuvieron el beneficio 4 alumnos con la beca televisa.

Desafortunadamente solo se tuvieron 4 becas el semestre pasado y 3 en el actual de “beca de alimentos, caramiga”.

http://planea.sep.gob.mx/ms/

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Becas otorgadas a estudiantes 2015 Bachillerato

Programa

educativo Tipo de beca

Agosto 2014-Enero

2015 Enero-Julio 2015 % de

aprobació

n en

ordinario No. Porcentaje No. Porcentaje

Bachillerato General Excelencia 1 0.12 2 0.27 100 Técnico Analista

Programador Excelencia 2 0.25 3 0.40 100

Técnico en

contabilidad Inscripción 2 0.25 0 0 100

Bachillerato General Prospera 48 17.14 54 19.28 89.2 Técnico en

contabilidad Prospera 54 19.28 61 21.78 100

Técnico Analista

Programador Prospera 32 11.42 38 13.57 98.6

Bachillerato General PROBEMS

(inicio y

permanencia) 36 4.34 21 2.53 92

Técnico en

contabilidad

PROBEMS

(inicio y

permanencia) 24 2.89 18 2.17 100

Técnico Analista

Programador

PROBEMS

(inicio y

permanencia) 31 3.74 16 1.93 98

Bachillerato General PROBEMS

(contra

abandono) 33 4.23 21 2.86 96

Técnico en

contabilidad

PROBEMS

(contra

abandono) 26 3.33 17 2.31 100

Técnico Analista

Programador

PROBEMS

(contra

abandono) 32 4.10 16 2.17 98

Técnico en

contabilidad Televisa 3 0.36 3 0.40 100

Técnico Analista

Programador Televisa 1 0.12 1 0.13 100

Bachillerato General Alimentos 2 0.25 1 0.13 100 Técnico en

contabilidad Alimentos 1 0.12 1 0.13 100

Técnico Analista

Programador Alimentos 1 0.12 1 0.13 100

Total 329 274 Fuente: ARCHIVO, CBSEMS Y OFICINA DE BECAS

Contamos con el apoyo de un orientador educativo y vocacional, quien conoce de manera más cercana la problemática del alumnado, motivo por el cual es el responsable de becas de este plantel, quien trabaja y atiende esta encomienda en coordinación de la responsable de tutorías y la asesora pedagógica, así pues son 3 personas las que hacen la difusión y seguimiento de este programa.

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1.6.2. Tutorías

En la tutoría grupal o asesorías grupales son atendidos por 18 profesores que fueron nombrados durante las dos primeras semanas, a los cuales se les notificó por escrito su nombramiento para que atendieran a los grupos y les dieran atención y seguimiento a su rendimiento académico, así como atender o canalizar algunos problemas de actitud o de conducta que se pudieran presentar durante el semestre. En la tutoría personalizada, la actividad se realiza en algún espacio dentro de la escuela, complementándose a través de los medios electrónicos. A la fecha no se cuenta con instrumentos de medición para cuantificar la actividad y su impacto en la población estudiantil del plantel, al igual que no se tienen asignados de manera oficial pues la relación alumno-docente es muy elevada, sin embargo si existe la necesidad del estudiante de ser escuchado los profesores lo atienden con el gusto de siempre. El programa de tutorías es utilizado como estrategia y apoyo para lograr en los estudiantes una mayor integración en el nivel y en general, a las actividades de cada una de las materias. La relación profesor de asignatura-estudiantes es de 1:19 en promedio.

Programa Institucional de Tutoría PIT 2015

Programa

educativo

Tipo de

atención

brindada

en el PIT

Agosto 2014-Enero 2015 Enero-Julio 2015 % de

aprobación

en ordinario No. de estudiantes

atendidos No. De Estudiantes

atendidos

Bachillerato

General Individual 265 255

Grupal 448 427 92.66

Técnico en

Contabilidad Individual 269 252

Grupal 177 165 97.46 Técnico

Analista

Programador

Individual 241 225

Grupal 150 140 96.91

Total 775/18 732/18 Fuente: SICEUC

1.6.3. Actividades de educación continua y académicas extracurriculares

orientadas a la formación integral de los estudiantes: Generalmente los planteles de nivel medio superior no realizamos actividades o cursos que impacten en el rubro de educación continua, por nuestra naturaleza y centralización de objetivos, no obstante, nos enfocamos a realizar otros eventos que impactan de manera directa tanto al profesorado como a los alumnos de este plantel como son talleres, clubes, programas culturales, programas deportivos etc.

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1.6.4. Semana cultural del plantel Como parte de la formación integral de nuestros alumnos y en conjunto con nuestra planta docente, se llevó a cabo la semana cultural 2015 en el mes de mayo en donde se realizaron las siguientes actividades.

Se programó pase de lista en tres momentos; al inicio, durante y al final de las actividades en cada día.

Una de las actividades que dio realce y presencia fue la presentación del Ballet Folklórico Mitoteliztli a cargo de la Lic. Blanca Hortensia Bermúdez Martínez, inaugurando y engalanando el inicio de las actividades. Para fortalecer el desarrollo humano de nuestros estudiantes y disminuir situaciones de vulnerabilidad en nuestra comunidad estudiantil, se impartieron las siguientes charlas:

● Mitos y Realidades sobre la Sexualidad” a cargo de la Psic. Miriam Ignacia Urzúa Cazares ● El cambio es movimiento por la Mtra. Jazmín Tokalt Larios Méndez ● Mi actitud positiva ante la escuela. por Mtro. Moisés Alejandro Gutiérrez Vega

Como parte de del desarrollo de habilidades de nuestros estudiantes se organizó el concurso de cubo Rubik demostrando sus habilidades para resolver el rompecabezas. En esta misma sintonía se convocó a descubrir talentos, participando de manera voluntaria una gran cantidad de alumnos demostrando sus habilidades y capacidades en diferentes géneros; canto, baile, dibujo, poesía, declamación e interpretación musical con diferentes instrumentos. En la parte académica, alumnos a cargo de la Lic. Noemí Magallón Trujillo, presentaron diversos sketch e interpretaciones musicales en el idioma del Inglés, poniendo en práctica de esta manera la competencia adquirida. Se contó con una demostración de las prácticas que se realizan en la asignatura de Física II mostrando los alumnos un aprendizaje significativo y compartiéndolo con el resto de la comunidad estudiantil. Un momento de sana convivencia con docentes y alumnos fue la activación física y el encuentro deportivo realizado en el Polideportivo Tecomán en los deportes de Basquetbol y futbol rápido. Buscando la integración y participación de nuestros estudiantes, la Sociedad de Alumnos llevó a cabo un Rally “Deportivo - Académico”, resultando de gran agrado para los participantes. Para cerrar con las actividades programadas y festejar el día del estudiante, se tuvo un convivio ofreciendo comida e intervención musical.

1.6.5. Viajes de estudio

Como parte de la formación de los estudiantes y con el objetivo de vincular los conocimientos adquiridos en el aula con la práctica, los profesores del área técnica en contabilidad, organizaron un viaje de estudio, para lograr el reforzamiento de lo visto en el aula, además del conocimiento de lo que se realiza en el campo laboral, propio de los profesionales del área anteriormente mencionada. Afortunadamente no se ha tenido ningún problema en el desarrollo, gestión y ejecución de los viajes de estudios, al contrario el aprendizaje es significativo ya que los estudiantes aprenden desde la realización de la gestión del recurso económico, los trámites con las empresas o

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Instituciones a visitar y las experiencias acumulativas de estas actividades vivenciales, tanto las académicas como las culturales.

Viajes de Estudio 2015

Programa

educativo No. de Viajes Lugares Visitados Descripción del impacto de la

actividad académica

Bachillerato General 1 Museo de Historia y

Puerto de Manzanillo

Reforzar el aprendizaje en aula con lo

expuesto en el museo de historia,

además de la colecta de aguas de

diferentes zonas de Manzanillo para

determinar el grado de contaminación

Técnico en

Contabilidad 2 Puerto de Manzanillo

y Cd. de Colima

Entrevista a aduaneros y empresarios

del puerto, además de conocer dónde

se lleva a cabo el registro de la

propiedad, y donde se hacen las leyes. Total 3

Fuente: ARCHIVO

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1.7. Reconocimientos otorgados a estudiantes:

Reconocimientos de alumnos 2015

Nombre del

reconocimient

o

Programa

educativo Nombre

del

Alumno

Se

m Grado Quién Otorga el

reconocimiento Tipo de

reconocimiento Interno Externo

Excelencia

académica

Bachillerato

General Jazmín

Mendoz

a Durán 1 E Universidad de

Colima X

Excelencia

académica

Técnico

Analista

Programador

Oscar

Daniel

Martínez

Peña

5 E Universidad de

Colima X

Excelencia

académica

Técnico

Analista

Programador

Oscar

Eduardo

Castillo

Arceo

5 A Universidad de

Colima X

Excelencia

académica

Bachillerato

General Misael

Salvador

Osorio

Ortiz

5 C Universidad de

Colima X

Excelencia

académica

Técnico

Analista

Programador

Álvaro

Rodrígu

ez

Ramírez

5 E Universidad de

Colima X

Excelencia

académica

Bachillerato

General Jazmín

Mendoz

a Durán 2 E Universidad de

Colima X

Excelencia

académica

Técnico

Analista

Programador

Nelcy

Johana

Rodrígu

ez

Velazco

4 A Universidad de

Colima X

Excelencia

académica

Técnico

Analista

Programador

Álvaro

Rodrígu

ez

Ramírez

6 E Universidad de

Colima X

Fuente: PROGRAMA DE BECAS

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1.8. Formación y evaluación del personal académico (PA) 1.8.1. Habilitación académica.

El personal docente que labora en este plantel cuenta con estudios de pregrado de los 44 profesores 1 tiene maestría, 43 licenciatura titulados, y 1 es pasante en proceso de su titulación.

Habilitación Académica

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total

(No.) No. % No. % No. % No. % Profesores de tiempo completo

0 0 0 0 0 0 0 0 0

Profesores de asignatura

43 98 0 0 1 2 0 0 44

Total (No.) 43 0 0 1 0 0 44 Fuente: Expediente del profesor y Nómina

1.8.2. Capacitación y/o actualización disciplinaria y didáctica

Para generar el cambio en las escuelas de todos los niveles educativos se requiere de docentes que se actualicen constantemente para proporcionar una formación continua y sólida. Es indispensable que los jóvenes que se encuentran estudiando la educación media superior reciban por parte de los docentes la mejor preparación para formar un perfil de egreso acorde a lo que tienen que enfrentar a lo largo de la vida, y puedan desempeñarse adecuadamente en los contextos personales, sociales, académicos y laborales amplios para tener éxito en todo y contar con mejores oportunidades que posteriormente los lleve a la superación y a tener mejores expectativas y con ello disminuyendo la crisis económica y cultural que enfrenta el país La Universidad de Colima se ha caracterizado por buscar y prestar los mejores servicios académicos y se demuestra con la calidad de los profesores, siempre actuando de manera eficiente y comprometida con su quehacer docente, atendiendo también al llamado a la capacitación y actualización en los ámbitos didácticos, pedagógicos y disciplinares, de igual manera se ha participado en la formación del personal directivo y administrativo, para ofrecer un servicio de calidad a nuestros estudiantes. Se asistió a 7 eventos de formación docente en el área didáctico pedagógico, organizados por la DGEMS y otras dependencias universitarias, resaltando la participación de 22 docentes en el diplomado DIFORDEMS diseñado e impartido por prestigiado personal de la institución, requisito indispensable de capacitación docente para el ingreso al SNB, de esta manera se subsana una de las áreas de oportunidad de este bachillerato.

Diplomado en Orientación Educativa Taller de inducción a la Matemática Educativa. el contexto del bachillerato Estrategias de comunicación con lenguaje Incluyente Tutoría: herramienta esencial de la práctica docente en el nivel medio superior Leer y escribir para publicar Activa tu clase promoviendo el aprendizaje Recursos Educativos Abiertos para la clase de inglés.

Bachillerato No. 05



Además la DGEMS organizó eventos de carácter disciplinar, asistiendo solo 4 docentes a éstos, teniendo en cuenta que un número considerable de ellos están cursando el diplomado.

1.8.3. Evaluación docente La Universidad de Colima realiza sistemáticamente procesos de evaluación centrados en la actividad integral de los profesores, en consideración a dos grandes dimensiones: la trayectoria académica y el desempeño del docente frente a grupo.

La evaluación del docente permite a las instituciones educativas reflexionar sobre la enseñanza, su misión, su quehacer y en su conjunto, sobre la calidad de la enseñanza que imparten. En este sentido, es concebida como una valoración de las competencias de los profesores, por lo que su finalidad está encaminada a obtener información, hacer juicios y tomar decisiones institucionales.

Por lo tanto, la evaluación de los profesores permite analizar las fortalezas y áreas de oportunidad que acompañan a la práctica docente y en este sentido, es un valioso referente en la implementación de mecanismos que ayuden a mejorarla; La Universidad de Colima utiliza esta herramienta cada periodo semestral, aplicando una encuesta electrónica a todos los alumnos del nivel medio superior, por lo que se obtiene información de manera constante sobre el desempeño del profesor frente a grupo.

La evaluación docente realizada en la institución recupera las opiniones de los alumnos, pues se consideran los principales agentes del proceso educativo y en este sentido, quienes se encuentran inmersos directamente en la dinámica que se vive en el aula, así pues, los procesos y resultados de evaluación del personal docente constituyen la plataforma sobre la cual es posible construir, reconstruir o enriquecer la carrera académica, favoreciendo la profesionalización de la docencia, pues permiten fundamentar la toma de decisiones institucionales.

Saber cómo los académicos llevan a cabo su práctica, hace posible el diseño de estrategias que favorecen la profesionalización de la docencia e incrementan la calidad del desempeño académico, por ello los resultados son insumos para otorgar reconocimientos a los profesores. De esta manera, se utiliza como estrategia para recompensar la labor docente por un lado, y por el otro, como seguimiento del desempeño que logran, aspectos que se ven reflejados en los informes que se realizan.

Por todo lo anterior los estudiantes del plantel, reconocen la labor docente de sus profesores y en especial, este ciclo escolar se hace merecedora con la distinción del mejor docente del Bachillerato No. 5 la distinguida C.P. Elizabeth Llanos Bonilla, en quien reconocemos su entrega, responsabilidad y calidad en el proceso de enseñanza aprendizaje, siempre trabajando con profesionalismo, felicidades profesora.

Bachillerato No. 05



1.9. Trabajo colegiado y fortalecimiento de la movilidad académica:

1.9.1. Academias El bachillerato cuenta con 5 academias conformadas, con la participación activa y comprometida de 34 profesores que equivale a 77% de la planta docente

Nombre de la academia No. de profesores

que la integran Área disciplinar a la

que pertenece ANALISTA PROGRAMADOR 4 PROGRAMACIÓN CONTABILIDAD 6 CONTABILIDAD

CIENCIAS EXPERIMENTALES 7 QUÍMICA FISICA BIOLOGÍA

COMPRENSIÓN LECTORA 17

COMUNICACIÓN CIENCIAS SOCIALES HUMANIDADES

HABILIDADES MATEMÁTICAS 10 MATEMÁTICAS

Fuente: ACTA DE CONSTITUCIÓN DE ACADEMIAS

La organización de actividades colegiadas han sido de gran importancia pues se han logrado obtener productos que impactan en los indicadores académicos, también se obtiene beneficios a nuestros estudiantes, lo anterior se refleja en los resultados y en la armonía en el bachillerato por la mejora en la comunicación entre el personal docente.

1.9.2. Productividad docente Los productos académicos derivados del trabajo de los profesores con los alumnos, en los 3 programas educativos, han dado como resultado un aprendizaje significativo poniendo en evidencia el logro de sus competencias, ante lo cual se tuvo como resultado lo siguiente:

- Los alumnos de Bachillerato General realizaron presentación escénica de las culturas

prehispánicas con escenografía y vestuario acorde a la época a cargo de la Lic. Rosa María Guerrero Sierra.

- La Lic. Elizabeth Llanos Bonilla junto con los alumnos de Bachillerato Técnico en Contabilidad presentaron productos alimenticios como parte de una pequeña empresa, compartiendo éstos alimentos con las personas del asilo de ancianos del municipio.

- En el área de Analista Programador se logró la transversalidad con dos asignaturas; Física IV y Programación V, a cargo del Ing. Carlos Coutiño Torres e Ing. Clemente Arreola

- Rodríguez, presentando una casa automatizada y un semáforo electrónico como resultado de trabajo colaborativo.

El trabajo docente en el área de matemáticas dio como resultado el trabajo con alumnos monitores en donde entre compañeros refuerzan los contenidos revisados en clase.

Bachillerato No. 05



1.9.3. Reconocimientos obtenidos por los profesores: Hasta el momento contamos con 40 profesores que cursaron el Diplomado en desarrollo de competencias docentes (DIFORDEMS) de un total de 44 profesores frente a grupo y 5 de 8 de personal de apoyo que equivale al 86.53% del personal con perfil, de estos 2 están certificados y 10 en proceso de certificación, esperamos que antes de concluir este año se certifiquen al menos otros 25 docentes.

1.10. Impulso al pensamiento científico Este Bachillerato se preocupa por la promoción de la ciencia, tecnología, cultura y manifestaciones artísticas, y a procurado abrir espacios para que los estudiantes adquieran este tipo de conocimientos que ayudan a su desarrollo integral, no han sido el número que nos gustaría, estamos haciendo el esfuerzo para que este nuevo ciclo se ofrezcan más eventos de esta naturaleza.

Actividades de promoción de la ciencia Actividades No. de estudiantes participantes

Feria de ciencias 35 Participación en la olimpiada de las ciencias 30

Fuente: ARCHIVO

1.11. Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje Uno de nuestros Programas Educativos su contenido es con el desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación, lo que hace que algunas de las materias se desarrollen mediante el uso de las mismas, de manera particular son profesores los que involucran sus actividades académicas con el uso de la tecnología.

Programa educativo que hacen uso de las TIC

No. de asignaturas que utilizan las TIC en el abordaje de contenidos

% de asignaturas que utilizan las TIC en el abordaje de contenidos

12 Bachillerato General 28 12 Técnico en Contabilidad 28 16 Técnico Analista Programador 38

En las 18 aulas se tiene instalada la tecnología necesaria para el desarrollo académico por medio del uso de las TIC´s implementando entornos virtuales, depende del profesor el establecer estrategias para la explotación de la tecnología de una manera adecuada.

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1.12. Modernización de los recursos y escenarios educativos

El bachillerato cuenta con los recursos tecnológicos en cada una de sus aulas, para que los profesores hagan uso de estos escenarios y mejorar su práctica docente, Sabiendo de las necesidades que existen en cada una de las aulas se realiza el mejor esfuerzo para mantener en funcionamiento y de ser necesario gestionar recursos para solventar estas necesidades.

El porcentaje de PA que utiliza una plataforma educativa durante su proceso de enseñanza es relativamente bajo, por lo que se considera un reto para el plantel incrementar el uso de estas tecnologías por parte de los docentes. La forma que se prevé para enfrentar esta problemática en un futuro es programar algún curso o taller a finales de semestre para capacitar a los profesores interesados en aplicar a sus clases este tipo de herramientas. Ya que el SNB exige el uso de las tecnologías en la impartición de clases en nivel medio superior y en el cual se hizo proceso para su ingreso.

Capítulo II. Corresponsabilidad con el entorno

2.1. Impulso al desarrollo social y económico

2.1.1. Por la naturaleza del plantel y los programas educativos que se imparten, no hemos realizado algún programa de apoyo al sector rural, sin embargo se puede hacer el esfuerzo y diseñar algo que logre la vinculación.

2.2. Contribuir en la formación y desarrollo de la sociedad Sumando esfuerzos en el marco del Programa Institucional de Calidad de Vida, el Bachillerato No. 05 ha realizado actividades que apoyan al desarrollo y beneficio de la población estudiantil, trabajadores universitarios, a sus familias y público en general, cumpliendo así con el compromiso institucional de propiciar un desarrollo y formación integral de la sociedad. Lo anterior mediante acciones y actividades realizadas durante el 2015 que se enlistan a continuación:

2.2.1. Número y % de estudiantes con participación en acciones del CEDEFU en las

siguientes acciones de desarrollo humano y social:

Estudiantes que participan en acciones en CEDEFU

Tipo de acción No. de acciones Número de estudiantes

participantes

% de estudiantes participantes

Medio ambiente

1. Descacharrización 2. Colecta de tapas 3. Periódicos murales ambientales

1036 100

Salud 1 Examen Médico Automatizado (EMA) 824 100

Arte, cultura y recreación

1. 1. Monólogo de la independencia

2. 2. Torneo de Ajedrez 3. 3. Calaveritas 4. 4. altar de muertos 5. 5. Catrinas 6. 6. Carta navideña

1036 100

Bachillerato No. 05



7. 7. Elaboración de piñatas 8. 8. Piropos 9. 9. Escolta 10. 10. Lectura en voz alta 11. 11. Himno universitario 12. 12. Concurso de oratoria

Inclusión social

1. 1. Participación en el curso taller “Lenguaje incluyente”

2. 2. Participación en el Programa de Estudiantes Voluntarios de la Universidad de Colima

50 6.06

Bienestar material Becas 603 73.9

Total 3549 Fuente: CONVOCATORIAS, Becas, Constancias

2.2.2. Describa las acciones realizadas por su plantel para fomentar la identidad y pertenencia institucional.

Este plantel cada semestre realiza concursos que aportan al fomento de la identidad y pertenencia institucional, aunado al rescate de las ceremonias cívicas escolares y en el municipio, las cuales se enlistan:

1. Himno universitario 2. Aprender a ser estudiante universitario 3. Adaptación al nivel medio superior 4. Concurso de oratoria

5. Presentación en eventos culturales-artísticos 6. Lectura en voz alta

7. Ceremonias conmemorativas

2.2.3. Otras actividades y prácticas escolares realizadas en escenarios naturales (no asociadas al Programa Institucional de Calidad de Vida).

1. Campaña contra el cáncer 2. Liberación de tortugas (Tortugario de Cuyutlán) 3. Limpieza y conservación de áreas verdes 4. Conservemos la Casa Hogar limpia y ordenada 5. Limpieza de playas

6. Descacharrización 7. Colecta de tapas

2.2.4. Actividades realizadas en el marco de los programas EVUC, Liderazgo y Desarrollo

Humano y Cultura por la Paz.

Actividades realizadas en el marco de los siguientes programas

Programa No. de estudiantes

participantes

Actividades generales realizadas

Beneficiarios

Liderazgo y Desarrollo Humano 374

1. Campaña contra el cáncer

2. Liberación de tortugas (Tortugario de Cuyutlán)

3. Sonriendo con los abuelos

4. Lim

s/n

Bachillerato No. 05



pieza y conservación de áreas verdes

5. Conservemos la Casa Hogar limpia y ordenada

6. Charlas y Talleres contra las adicciones

7. Reciclón de libretas

8. Limpieza de playas

9. Limpiemos nuestro espacio

10. Relación de pareja

11. liderazgo juvenil

Cultura por la Paz 62 Promover valores con alumnos de primaria 250

Orientación educativa 1036

1. 1. Sesión de grupo clase 2. 2. Pequeños grupos 3. 3. Supera 4. 4. Ferias profesiográficas 5. 5. Taller de adaptación 6. 6. Intervención del CIJ

Tecomán 7. 7. Violencia en el noviazgo 8. 8. Sexualidad aclarando mis

dudas 9. 9. Vida en familia 10. 10. Apoyando a mi hijo en la

concreción de su proyecto de vida

11. 11. Mi hijo futuro profesionista

1232

Fuente: Programa de orientación educativa en el NMS, informe de actividades del OEV

2.3. Promoción de vida saludable En la reorientación y reorganización de los esfuerzos en la promoción de una vida saludable el plantel ha impulsado la política del CEDEFU, para la realización de más acciones para lograr sus objetivos, de tal manera que ha sido importante el desarrollo de 22 actividades, desde charlas, talleres, programas etc. así como la participación de estudiantes en medicina preventiva y asistencia social.

Bachillerato No. 05



2.3.1. Fueron 799 Estudiantes con participación en el CEDEFU en las siguientes acciones:

Acciones realizadas de Previsión asistencial con la participación de estudiantes 2015

No. Tipo de evento No. de

estudiantes

%

1 Previsión asistencial 0 2 Medicina preventiva 749 91 3 Espacios universitarios saludables e incluyentes 0 4 Asistencia social 50 7

Total 799 Fuente: Orientador educativo y vocacional

2.3.2. Desafortunadamente no tuvimos PA capacitados en el desarrollo de habilidades en la comunicación asertiva, toma de decisiones y manejo de estrés en el marco de los programas desarrollados por el CEDEFU, nos comprometemos a gestionar este tipo de cursos de capacitación.

Personal académico capacitado en el marco de programas del CEDEFU

Tema de capacitación No. de personal académico capacitado

% de personal académico capacitado

Comunicación asertiva 0 0 Toma de decisiones 0 0 Manejo de estrés 0 0

Total Fuente: Orientador educativo y vocacional 2.3.3. Han sido 546 estudiantes que equivalen al 66% que están inscritos en alguna disciplina deportiva o participan en algún torneo deportivo y 12 trabajadores participantes en un programa universitario de activación física.

Programa institucional de activación física

Participantes Número % Trabajadores 12 27 Estudiantes 546 66

Fuente: Polideportivo universitario

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2.4. Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud estudiantil Al inicio de cada ciclo escolar se realiza el Examen Médico Automatizado que da como resultado la cartilla electrónica, que es la base de datos donde se concentra la información del alumno arrojada por el EMA, información que se puede consultar con respecto a peso, talla, estatura, vacunas, enfermedades, alergias, teniendo acceso a la información solo las unidades médicas, se actualizan los datos cuando los alumnos cursan el cuarto semestre, y son reportados por la instancia correspondiente de manera institucional.

● 808 alumnos que corresponde al 98% de los estudiantes que realizó la captura de la

cartilla electrónica clasificados por carrera.

Estudiantes con cartilla electrónica

Bachillerato General o carrera técnica Número %

Bachillerato General 364 98

Técnico en Contabilidad 265 97

Técnico Analista Programador 179 100

Total 808/825 98 Fuente: MÓDULO DE SALUD Hemos participado en las campañas institucionales orientadas a la construcción de ambiente saludable y libre de adicciones, estamos seguros que involucrándonos en este tipo de actividades propiciamos una vida saludable para nuestros alumnos y la familia universitaria La comunidad en general del Bachillerato No.05, se ha sumado al proyecto del Gobierno del Estado, mediante la Secretaría de Salud y Bienestar Social, sobre “Espacio Libre de Humo de Tabaco” y hemos logrado el reconocimiento por cumplir todos los estándares para obtener esa distinción que fue entregada el 29 de mayo del presente año, lo cual nos enorgullece.

También es importante comentar la participación de los estudiantes y personal del plantel en las campañas de descacharrización que aporta a las campañas de medidas higiénicas y saneamiento del municipio de Tecomán.

Campaña Institucionales

Campañas Institucionales:

Contaminación del Aire

Medidas higiénicas y saneamiento

Contaminación del Agua

Prevención de adicciones

Otras: (especificar)

Número % Número % Número

% Número % Número %

Estudiantes 825 100 150 18 734 100 Profesores 44 100 10 22 18 39 Personal del plantel (directivo, administrativo y de servicios).

14 100 3 21

Total 883 163 0 752 Fuente: MÓDULO DE SALUD

Bachillerato No. 05



● El 98% de nuestra matrícula así como personal del plantel ha participado en la evaluaciones, médicas, físicas y psicológicas organizadas por el CEDEFU para identificar factores de riesgo y proteger el estado de salud de la comunidad universitaria.

Evaluaciones médicas, físicas y psicológicas organizadas por el CEDEFU

Tipo de evaluación realizada a: Evaluación

médica Evaluación física

Evaluación psicológica

Número % Número % Número %

Estudiantes 808 98 808 98 5 Profesores 25 52 25 52 5 Personal del plantel (directivo, administrativo y de servicios). 14 100 14 100 0

Total 847 847 Fuente: MÓDULO DE SALUD

Capítulo III. Gobierno y gestión responsable:

3.1. Personal

La planta docente del Bachillerato No. 05 consta de 44 profesores, no contamos con Profesor de Tiempo Completo, esperamos que a corto plazo se apoye con nuevos nombramientos de este tipo, en beneficio de la comunidad estudiantil del plantel, además es importante resaltar que de los profesores, 1 cuentan con grado de maestría y 43 con licenciatura titulados, 19 son hombres y 25 mujeres.

Dadas las dimensiones de nuestra comunidad escolar, es de gran apoyo el contar con un orientador educativo y el servicio del área psicológica, debido a las características del municipio, del turno, así como las características propias de nuestros estudiantes, es de suma importancia considerar la ampliación de asistencia del psicólogo.

También, el trabajo de las secretarias y la coordinación se han incrementado; sin embargo, con organización se han resuelto las dificultades encontradas. Además, cuando se presenta algún inconveniente, se tiene el respaldo del trabajo de todo el equipo.

Algo que se considera necesario es la asignación de otro intendente, pues la matrícula que se atiende y las dimensiones de las instalaciones complica el buen desempeño de las funciones de limpieza.

Contamos con un equipo de trabajo que se ha venido fortaleciendo con el esfuerzo de todos. La integración de un mayor número de docentes a las actividades de mejora que se plantean en las reuniones de trabajo, definitivamente abonan a mejores resultados académicos, puesto que todos asumimos el compromiso de trabajar más y mejor por la formación de nuestros estudiantes.

Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación. 2015

Bachillerato No. 05



Personal Tiempo completo Medio tiempo Por horas Totales

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Directivo 1 0 0 0 0 0 0 1 Personal de apoyo técnico 4 2 0 0 0 0 0 0

Docentes 0 0 0 0 19 25 19 25 Personal de apoyo administrativo 1 0 0 0 0 0 0 0

Personal secretarial 0 3 0 0 0 0 0 0 Intendencia y mantenimiento 1 0 0 0 0 0 0 0

Prestadores de SSC y PP*

Becarios Otros (especifique):

Total 7 5 0 0 19 25 19 25 Directivo es aquel, que realiza las funciones del responsable de la dependencia, independientemente de su tipo de contratación Personal de apoyo técnico, es aquel que realiza las funciones propias de la dependencia, tales como asesoría, evaluación, seguimiento, diseño de propuestas, etc. Docentes, hace referencia al personal que desempeña estas funciones en la dependencia. El personal de apoyo administrativo" incluye a los que realizan funciones relacionadas con los aspectos contables y financieros Prestadores de SSC y PP se refiere a los prestadores de servicio social constitucional o universitario y a los de Práctica Profesional. Becarios, son aquellos que sin ser prestadores de SSC o PP, apoyan en la realización de las funciones de la dependencia y reciben una compensación (beca) por ello. NOTA: La definición utilizada para el personal es diferente a la empleada en la Dirección de Recursos Humanos, pues lo que importa destacar en el Informe es el tipo de actividades que se realizan.

Fuente: PROPUESTA Y NÓMINA Personal adscrito a la dependencia por función y máximo grado de estudios somos 56

colaboradores Personal de la dependencia por grado de estudios 2015

Personal Grado máximo de estudios

Total Otro Secundaria Bachillerato Profesional

Asociado Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

Directivo 0 0 0 0 0 0 1 0 1 Personal de apoyo técnico 0 0 0 0 6 0 0 0 6

Docentes 0 0 0 0 43 0 1 0 44 Personal de apoyo administrativo

0 0 0 0 1 0 0 0 1

Personal secretarial 0 1 0 0 2 0 0 0 3

Intendencia y mantenimiento 0 1 0 0 0 0 0 0 1

Total 0 2 0 0 52 0 2 0 56 Fuente: EXPEDIENTES

Bachillerato No. 05



Las mejoras hechas al plantel, se deben a las donaciones de los estudiantes, así como al trabajo que ellos hicieron en beneficio de su escuela acreditando la materia de servicio social universitario.

3.2. Describa las actividades de gestión escolar realizadas por su plantel de acuerdo con sus atribuciones en atención a:

3.2.1. Estudiantes

Trámites escolares y administrativos: Nuevo ingreso -Creación de correo electrónico -Toma de fotografía para la credencialización -Introducción a la Universidad -Dar a conocer el Reglamento Escolar -Revisión médica Otros semestres -Expedición de constancias de estudio -Certificados de estudio -Llenado de Aviso de asistencia de beca prospera -Cartas de presentación para prestadores de servicio social Constitucional -Informar y apoyo para el llenado de solicitudes de becas del gobierno federal (permanencia, contra el abandono escolar -Llenado tarjetón CONAFE -Expedición de justificantes de estudio

- Trámites de titulación

3.2.2. Profesores

Duplicado de exámenes -Orientación y apoyo para la planeación didáctica -Trámites de permisos económicos -Trámite de licencias médicas

3.2.3. Dependencias universitarias -Entrega de formatos de Inscripción y Reinscripción a la Dirección de Admón. Escolar -Entrega nómina firmada por el personal al Dirección de Servicios Administrativos. -Al Departamento de becas, entrega de nómina de los alumnos beneficiados con algún tipo de beca -A la Dirección de Servicios administrativos, entrega de balanza y documentos financieros Informar sobre las academias. -Participación en la feria profesiográfica universitaria´ -Participación de la banda de guerra del plantel en los desfiles del 16 septiembre y 20 de Nov. contingentes universitarios de la ciudad de Colima

3.2.4. Dependencias externas

Participación en las ferias profesiográficas de secundarias y CONALEP

Bachillerato No. 05



Participación en los eventos cívicos (día de la bandera, desfile del 16 de septiembre y 20 de noviembre)

3.3. Actividades de que promueven la modernización, ampliación, actualización y mantenimiento de la infraestructura física, equipamiento y uso de las TIC en su plantel.

Las áreas de mejora que han sido atendidas en el plantel y el impacto logrado en el proceso formativo.

Áreas de mejora del plantel

No. Área de mejora Monto invertido en infraestructura

Monto invertido en equipamiento

Fuente de financiamiento

1 Aulas (mobiliario) 19,840.00 Servicio Social Universitario

2 Pantalla de proyección de pared

7,300.00 Servicio Social Universitario

3 2 Multifuncional 7,240.00 Servicio Social Universitario

4 Scanner 5,585.00 Servicio Social Universitario

5 Computadora HP 6,770.00 Servicio Social Universitario

6 2 Equipos armados 10,383.00 Servicio Social

Universitario

7 Remodelación mesa y podium auditorio

3,000.00 Servicio Social Universitario

8 2 Disco duro 2,085.00 Servicio Social Universitario

9 Pantalla 1,190.00 Servicio Social Universitario

10 Unidad DVD 375.00 Servicio Social Universitario

11 2 Cargadores 693.86 Servicio Social Universitario

12 Pinturas esmalte 22,500.00 Servicio Social Universitario

13 Recarga extintores 6,001.84

Servicio Social Universitario

14 Mobiliario para tutoría 9,250.05

Servicio Social Universitario

15 Canaleta pluvial 18,750.00 Servicio Social Universitario

Total 56,501.89 64,461.86 Fuente: SICAF Registrar en la tabla previa aquellos espacios del plantel que fueron equipados, mencionando brevemente el tipo de equipamiento así como el monto invertido y la fuente de financiamiento. Borrar lo que no aplique.

Bachillerato No. 05



3.4. Describa las principales acciones de gestión realizadas en el marco de los programas orientados al desarrollo del plantel:

● Plan de Mejora Continua.

En septiembre del 2014 iniciamos un diplomado en desarrollo de competencias directivas impartido por COSDAC, y lo concluí de manera satisfactoria en febrero del 2015, cuyo producto final fue la elaboración del PMC del bachillerato No. 05, el cual se hizo de manera colegiada se le dio seguimiento y se realizó la evaluación correspondiente, este documento fue una de la evidencias de envío en el proceso de ingreso al SNB en las fase correspondiente, con el cumplimiento del 100% de las metas y acciones ahí reflejadas.

● Avance Programa Operativo Anual.

El desarrollo y cumplimiento del Programa Operativo Anual no ha sido satisfactorio, pues existen acciones en las cuales se requiere la inversión de recurso económico, sin embargo seguimos trabajando arduamente para cumplir nuestro compromiso académico y de gestión del plantel.

● Contribuciones de los planes y programas al desarrollo del PIDE 2014-2017.

Como se mencionó al inicio de este informe el Bachillerato No. 05 ha trabajado para aportar en sus posibilidades al PIDE 2014-2017, en los ejes y objetivos relacionados con la EMS, unas de nuestras aportaciones de impacto es la solicitud de ingreso al SNB, la incorporación de los tres PE con el modelo educativo institucional y la participación del personal en el diplomado DIFORDEMS, así como en la certificación de competencias docentes.

a. Trabajo colegiado para la docencia

Personal adscrito a este plantel participa en las academias institucionales, en la capacitación docente y la certificación de competencias docentes. b. Mejoramiento del acceso a la información (Actualización de página web)

Tenemos el compromiso de mantener informada a la sociedad, por tal motivo nuestra página web se mantiene alimentada y actualizada conforme marcan los lineamientos institucionales.

Acciones realizadas en el marco del festejo del 75 aniversario de la Universidad de Colima. Como dependencia no tuvimos la fortuna de organizar y ser anfitriones de algún evento que enmarcara tan distinguido momento, pero participamos en los que fuimos invitados tanto alumnos como docentes, administrativos y directivos.

Bachillerato No. 05



Capítulo IV. Conclusiones Las perspectivas para los siguientes años son buenas ya que están asentadas las bases y compromisos para la mejora de los resultados hasta hoy alcanzados durante este ciclo, los ejes centrales con los que hemos trabajado son Formación académica de calidad, Corresponsabilidad con el entorno, y Gobierno y gestión responsable. Así pues el trabajo docente se ha venido enriqueciendo; con la estrategia del trabajo colegiado (reuniones de academia) se han desarrollado planeaciones y secuencias didácticas que benefician a los estudiantes, de tal manera que el proceso enseñanza - aprendizaje se ha visto mejor desarrollado por lo tanto en el presente ciclo escolar consolidamos el proyecto que nos propusimos en el 2012, con la finalidad de elevar los indicadores académicos, además del trabajo arduo que se desempeñó en la atención a la alta deserción en los dos primeros semestres. Está en marcha el proyecto " mejora de la calidad educativa y de la gestión ", comprometiéndonos a participar en acciones que nos brinden el desarrollo y bienestar de la familia universitaria, así como seguiremos haciendo hincapié en la capacitación disciplinar y docente, agradezco a los profesores su alto compromiso por la mejora de la práctica. A los alumnos les reconozco el esfuerzo y dedicación por lograr mejores resultados, además los invito a mejorar en los semestres por cursar, sigan por el camino del esfuerzo y dedicación para que logren sus metas. El Bachillerato No. 05 gestionó por medio de la DGEMS la solicitud de ingreso al SNB mediante oficio No. 189/2015 de fecha 28 de abril del 2015, al Consejo para la Evaluación de la Educación del tipo Medio Superior A.C. (COPEEMS), ingresando las evidencias solicitadas en las fases 1 y 2, atendiendo las observaciones inmediatas y cumpliendo satisfactoriamente en las fechas correspondientes, a estas fechas solo estamos a la espera del dictamen que esperemos sea favorable.. Deseo también hacer mención que estamos comprometidos con la responsabilidad social mediante el programa institucional de Calidad de Vida de nuestra universidad que apoyamos su agenda Sr. rector M. en A. José Eduardo Hernández Nava y agradezco la confianza depositada en mi persona para la toma de medidas necesarias para el logro de nuestras metas. Les comento que existe un excelente clima de trabajo entre el personal docente, administrativo, directivo y con los estudiantes ya que siempre se privilegia el diálogo y el respeto; Esperamos seguir rindiendo mejores resultados, la sociedad espera que sus hijos, mejoren y logren un estilo de vida diferente a la que a ellos les tocó vivir. Seguimos apostando a la educación y formación de nuestros estudiantes, siendo una labor de tiempo completo y compromisos reales. Lo que muestra ahora nuestra sociedad, para los jóvenes, no es del todo halagador. El cambio de actitudes, la preparación para la vida, y una formación humanista es parte de lo que la escuela debe ofrecer a los alumnos. No resulta fácil equilibrar los intereses que tenemos como plantel, con la visión que los jóvenes tienen de su desarrollo personal. Consideramos que la rebeldía de esa juventud briosa, debe ser encauzada por senderos que les permitirán más adelante alcanzar objetivos superiores, insertarse en la sociedad como impulsores del cambio, promotores del desarrollo social, educativo y cultural. Al revisar las actividades ejecutadas en el año, podemos darnos cuenta que siempre quedarán metas por cumplir. Nos hemos ocupado de atender la problemática estudiantil en la parte académica, familiar y social hasta donde nos es pertinente intervenir. Gracias al trabajo de

Bachillerato No. 05



orientación educativa, el psicólogo y la asesora pedagógica, desde la dirección se ha estado atentos a las problemáticas presentadas por los estudiantes; problemas de falta de motivación hacia el estudio, comunicación en la familia, relaciones de pareja, sexualidad, violencia escolar, comunicación padres e hijos, adicciones, toma de decisiones en la elección de carrera, talleres para padres, atención psicológica, entre otras. Es importante reflexionar, en este sentido, en que de nada servirán los esfuerzos institucionales si los actores del hecho educativo, no asumen la responsabilidad y el compromiso de trabajo en equipo y colaborativo en beneficio a su desarrollo personal y profesional. Al involucrar a los padres de familia en la educación de sus hijos, pretendemos que respalden las acciones que desde el plantel se implementan para lograr un mejor futuro académico en los jóvenes que aspiran al nivel superior. A través de las charlas que se imparten, así como las reuniones informativas, se ha querido concientizar en la importancia de poner límites y exigir el sentido de responsabilidad a los estudiantes. En la escuela, buscamos encauzar positivamente la energía y vitalidad de los alumnos, encaminado a la ejecución de actividades formativas, como la asistencia responsable a sus clases, el respeto al uniforme que les da identidad y personalidad, el cuidado en el uso de las instalaciones y los equipos para el trabajo escolar. Pero sobre todo creemos que, es desde las instituciones educativas, donde los estudiantes deben aportar y provocar los cambios sociales. Su preparación en las aulas, debe complementarse con la realidad social y actuar en consecuencia. Con los docentes se busca la participación en eventos de actualización y capacitación disciplinar, relacionados con aquellas necesidades que ellos manifiestan en reuniones por lo tanto en este momento el 84% de los profesores ya cursaron el Diplomado en Formación Docente (DIFORDEMS). Quiero señalar que a pesar de las dificultades que implica la diversidad de opiniones para abordar el hecho educativo, las líneas de acción se implementan para el bien colectivo. Estamos conscientes de que con la aportación de todos los que integramos esta comunidad, es que se han podido aplicar diferentes estrategias para el mejoramiento en nuestras actividades. Aprovecho la ocasión para expresar mi reconocimiento a todos y cada uno de los docentes que con su trabajo y esfuerzo cotidiano contribuyen al cumplimiento de los objetivos que tenemos como escuela.

Diez principales acciones realizadas

Acciones Impacto

50% de las observaciones hechas por COPEEMS subsanadas por el personal docente administrativo y directivo.

Avance en el tránsito de nivel en el SNB.

Continuamos con la concientización de la sociedad por un planeta libre de humo de tabaco.

Se ha trabajado arduamente en campañas en la concientización de no fumar y actualización de la señalética del edificio del plantel.

Tutoría grupal al 100% de los grupos.

Elevando la tasa de retención de 1° a 3°, el porcentaje de aprobación, así como el promedio

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general.

50% de las observaciones hechas por COPEEMS subsanadas por el personal docente administrativo y directivo.

Avance en el tránsito de nivel en el SNB.

La habilitación del personal docente.

En la mejora de la práctica docente, reflejado en el promedio general 7.7 a 7.99.

Difusión y gestión de las diferentes becas a las que pueden acceder los estudiantes.

El 50% de la población estudiantil, cuenta con algún tipo de beca, logrando así su permanencia.

Continuamos con el trabajo colegiado a través de Academias.

Ha sido de gran importancia el detectar a tiempo las situaciones irregulares tanto académicas como personales, por medio del trabajo colegiado, pero más aún es encontrar alternativas de solución, pues llevando a cabo estas academias como lo son: Tronco común, Contabilidad, Programación y Bachillerato General, se logra el impacto.

Integramos a los padres de familia en actividades del plantel.

La integración de los padres para reforzar el avance académico, disciplina y actitudes positivas en nuestros estudiantes, se ha visto favorecido con la transmisión de valores, mismos que se ven reflejados con el trato profesor-alumno.

Vinculación de los estudiantes CEDEFU, proyecto Cultura por la Paz, apoyando al sector social.

De manera entusiasta y disciplinada, un grupo de estudiantes apoyaron el proyecto de Calidad de vida, en las cuales se integraron con responsabilidad en las cinco campañas de ayuda a la población, también más de 150 estudiantes se sumaron a la campaña de descacharrización, en el municipio.

Sensibilización de los estudiantes sobre el cuidado de la infraestructura.

Se ha sensibilizado a la población estudiantil, sobre el cuidado de los espacios académicos, de esta forma se ha optado la modalidad de "aulas compartidas" lo cual permite tener los espacios limpios, butacas estables, entre otros materiales de gran utilidad.

Continuamos con el trabajo colegiado a través de Academias.

Ha sido de gran importancia el detectar a tiempo las situaciones irregulares tanto académicas como personales, por medio del trabajo colegiado, pero más aún es encontrar alternativas de solución, pues llevando a cabo estas academias como lo son: Tronco común, Contabilidad, Programación y Bachillerato General, se logra el impacto.

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