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BACHILLERATO
HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
MATERIAS: ECONOMÍA
ECONOMÍA DE LA EMPRESA
PREPARACION PRUEBAS ACCESO CICLOS FORMATIVOSDE GRADO SUPERIOR
PROFESORA: ANA J. RODRIGUEZ RODRIGUEZ
IES CASTILLO DE LA YEDRA
INDICE DE ECONOMÍA
1.- INTRODUCCION2.- ECONOMÍA DE 1º DE BACHILLERATO
– Introducción– Objetivos Generales– Contenidos– Criterios de Evaluación– Metodología– Evaluación– Actividades Extraescolares– Temporalización– Recursos
3.- ECONOMIA DE LA EMPRESA. 2º BACHILLERATO– Objetivos generales– Contenidos– Criterios de Evaluación– Evaluación– Temporalización– Recursos
4.- CURSO PREPARACIÓN PRUEBAS ACCESO CICLOS FORMATIVOS GRADO SUPERIOR
– Objetivos– Contenidos– Temporalización– Metodología– Criterios evaluciacón– Recursos
1 INTRODUCCION.
El Referente legal del Currículo Oficial está recogido en el R.D. 1467/2007 de 2 de noviembre,
que regula la estructura y enseñanza mínimas del Bachillerato El D 416/2008 de 22 de julio por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes al Bachillerato en Andalucía y la Orden del 5 de Agosto de 2008, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato en Andalucía (Boja nº 169).El curriculo de Economía incluye los objetivos, contenidos y criterios de evaluación establecidos para esta matéria en el RD1467/07 de 2 de noviembre, junto a las aportaciones específicas para la comunidad autónoma de Andalucía que se desarrollan en la orden de 5 de agosto de 2008.
Entorno:Es importante tener en cuenta el entorno y contextualizar nuestra materia para acercar al alumnado a la realidad económica y empresarial más cercana, concienciándolos de la importancia del conocimiento de los sectores productivos de la provincia y más en concreto de la zona del parque Natural de Cazorla, Segura y las Villas.El IES Castillo de la Yedra se sitúa en el município de Cazorla.Su principal actividad productiva: Cereales y olivares, hortalizas, canteras y turismo rural.El centro es un referente para las familias de la zona, pues lo padres ven en el Instituto el instrumento fundamental para labrar un futuro mejor para sus hijos, ya que abre otras posibilidades más allá de los recursos que la tierra ofrece.ES importante señalar que Cazorla es un municipio con gran turismo interior.Tras estas apreciaciones, vamos a destacar que la actividad docente se adecuará con respecto a finalidades propedéuticas, es decir, facultar a los alumnos que pasan por sus aulas con aquellas capacidades necesarias para poder acceder posteriormente a estudios universitarios, configurandose de esta forma el Centro como un instrumento fundamental a la hora de generar inquietudes y abrir caminos, así como para fomentar el espíritu crítico de sus alumnos.En la actualidad y con los fuertes movimientos migratorios es normal que este fenómeno pueda afectar a parte de nuestro alumnado, es interesante observar la existencia de algunos alumnos inmigrantes. Teniendo en cuenta esta circunstancia, facilitarémos el acceso al curriculo, realizando todas las medidas de adaptación a la diversidad que se consideren oportunas.Estos serían los referentes que nos condicionarian a la hora de elegir temas transversales: “Coeducacion” “Educacion para la portección del medio ambiente” “Educación para un consumo responsable”.
ECONOMIA 1º BACHILLERATO.
Introducción Las personas son seres sociales, por lo que a la hora de satisfacer sus necesidades han coordinado sus acciones con los demás. Esta interdependencia, a lo largo de la historia, ha ido configurando distintos sistemas económicos que, desde una determinada interpretación de la realidad, los conocimientos científicos y la tecnología disponible y, sobre todo, desde unos determinados valores, han dado respuesta a los problemas básicos de la economía: qué, como y para quien producir. La coexistencia y diábolo – enfrentamiento en muchas ocasiones- entre estos sistemas han abierto nuevas perspectivas que han permitido reformular los problemas y alumbrar soluciones novedosas.
Los asuntos económicos tienen cada vez mayor importancia en la sociedad actual. Contamos con más, mejores y más rápidos medios de comunicación que nos hacen estar mejor informados; tenemos cada vez más espíritu crítico, nos planteamos continuamente cuestiones económicas, como el paro, sobre todo el paro femenino y el de los jóvenes, el derecho de los trabajadores, el papel del Estado, en la economía, la Globalización, el consumo justo, la economía sumergida, la inmigración, la inflación, la conservación del medio ambiente etc.
En un mundo sometido a los intereses económicos, el crecimiento de estos problemas debe orientarse a la educación en valores cívicos que desarrolle una actitud crítica frente a la desigualdad y la injusticia, y favorezca la valoración de la sociedad y la cooperación entre pueblos y la conservación del medio ambiente.
La economía, en tanto que ciencia, se incluye dentro de las Ciencias Sociales. Su adecuada comprensión lleva a relacionarla con disciplinas como la Historia, la Geografía, la Sicología o la Filosofía, en particular con la Ética.
El conocimiento de las condiciones estructurales básicas de la economía andaluza que determinan su capacidad de crecimiento, y el análisis de los principales retos que tiene planteado en el contexto de la economía española e internacional, constituirán un buen punto de partida para acceder a la comprensión del complejo mundo de las realidades económicas.
Desde el punto de vista del aprendizaje de la signatura es preciso considerar el importante papel de los medios de comunicación, en los que se recogen a diario numerosas noticias de carácter económico. Ello permite seleccionar las noticias, datos e indicadores publicados relevantes para el tema de que se trate en ese momento y adoptar una metodología activa en clase.
Es necesario que el estudiante alcance el conocimiento del significado preciso de los conceptos económicos y un dominio suficiente en su utilización para, con ellos interpretar adecuadamente datos económicos y sus soluciones. En esta tarea se utilizará la formalización mediante el lenguaje matemático – dentro del nivel alcanzado por el alumno en esta disciplina- y el análisis gráfico.
La utilización de algún paquete informático, en particular de la Hoja de cálculo, y el acceso a traves de Internet, a base de datos relevantes, son instrumentos que hoy no pueden ser ignorados. Finalmente, se propondrá la realización de alguna investigación sencilla en el entorno del alumno, que haga de la economía algo cercano y útil.
OBJETIVOS GENERALES
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que las alumnas y alumnos adquieran las siguientes capacidades:
1. Explicar el problema económico básico de toda sociedad. Distinguir entre necesidades primarias y secundarias y mantener una actitud crítica ante las necesidades creadas a través de las técnicas abusivas de consumo y ante sus efectos sobre la autonomía y calidad de vida de las personas..
2 Relacionar hechos económicos significativos con el contexto social, político y cultural en que ocurren. Trasladar esta reflexión a sus situaciones cotidianas.
3. Analizar y valorar críticamente el funcionamiento de los distintos tipos de mercados, así como sus límites y fallos. Estudiar cómo repercute la actividad económica en el medio ambiente y la calidad de vida de las personas
4. Analizar como se distribuye la renta en los distintos sistemas económicos y el sentido de las políticas redistributivas
- Conocer y comprender los gastos estructurales y coyunturales característicos de la situación y perspectivas de la economía española y, dentro de ésta, la andaluza, analizando su posición en el contexto económico internacional.
- Interpretar y evaluar críticamente los distintos mensajes, datos e informaciones que aparecen en los medios de comunicación social sobre desajustes económicos de la actualidad referidos al ámbito local, regional, nacional e internacional, estableciendo relaciones entre los mismos, comunicando sus opiniones con argumentos precisos u coherentes, aceptando otros puntos de vista como vía de entendimiento y enriquecimiento personal y analizar las medidas correctoras de política económica que se proponen.
- Utilizar los conocimientos adquiridos para ejercer con autonomía y responsabilidad su papel de consumidor de bienes y servicios, reflexionando acerca de la influencia que las técnicas estimulantes del consumo tienen en su toma de decisiones
- Identificar las distintas medidas de política económica tomadas por los poderes públicos así como sus efectos económicos y sociales, valorando dichas opciones y emitiendo juicios personales razonados acerca de las mismas.
- Elaborar juicios y criterios personales sobre los problemas de la globalización para los paises pobres y sobre la necesidad de un comercio más justo y solidario.
CONTENIDOS
Los contenidos se presentan estructurados en los núcleos temáticos que se exponen a continuación. Dichos núcleos se han establecido considerando la claridad expositiva y la lógica de la materia que es el modo más adecuado para su tratamiento en el aula. Dicha adecuación a la realidad específica del centro
Y del aula a de ser realizada por cada equipo educativo, quedando abierta por tanto, la posibilidad de realizar diversos tipos de organización, secuenciación y concreción de los contenidos.
- Actividad económica y sistemas económicoso El contenido económico de las relaciones sociales.o El análisis económico: la Economía como ciencia; sus relaciones con otras cienciaso Los factores productivoso Los agentes económicoso El conflicto entre recursos escasos y necesidades limitadas; bienes económicos y
servicioso La asignación de los recursos escasos: el coste de oportunidado Los sistemas económicos y la solución de los problemas económicoso Rasgos diferenciales de los principales sistemas económicos
- Producción, interdependencia económica y poblacióno El proceso de producción: sus elementos. o Producción, tecnología, especialización y división del trabajoo La empresa como instrumento de coordinación de la produccióno El ciclo de actividad de la empresao La función de producción; la ley de los rendimientos decrecienteso La productividado Los costes de produccióno Los sectores económicos, su clasificación e interdependenciao La población y la actividad económica
- Intercambio y mercadoo El mercado como instrumento de asignación de recursoso La ofertao La demandao La elasticidad de la oferta y la demandao El equilibrio del mercado: el precio de equilibrio del mercadoo Tipos de mercado y su funcionamiento: la competencia perfecta, el monopolio, la
competencia monopolística y el oligopolioo Los fallos del mercado.
- Crecimiento económico y desarrolloo Distribución del excedente en los distintos sistemas económicos.o La retribución de los factores productivos en una economía de mercadoo El proceso de crecimiento de una economía y sus repercusiones sobre el medio
ambiente y la calidad de vida; beneficios y costes socialeso El crecimiento y los rasgos determinantes del desarrollo; población, estructura
sectorial, distribución de la renta y dependencia económica.o Análisis comparativo de los distintos niveles de desarrollo entre regiones y países.
Valoración crítica de las desigualdades económicas; consumo ostentoso y pobreza
- Magnitudes nacionales e indicadores de una economíao El Producto Nacional y las principales magnitudes relacionadas.o Riqueza Nacional, renta nacional y renta personal.o El flujo circular de la renta
o Renta, consumo ahorro e inversióno Distribución de la rentao Demanda agregada, oferta agregada, el equilibrio macroeconómicoo Los ciclos económicoso El análisis de la coyuntura económica: cálculo e interpretación de los indicadores
económicos básicoso Economía sumergidao La toma de decisiones y la intervención del Estado en la economía
- La toma de decisiones y la intervención del estado en la economía• Las funciones del sector público en la economía de mercado• Estructura y funciones del sector público• Ingresos públicos• El gasto público• El presupuesto: comparar los Presupuestos Generales del Estado de la Junta de
Andalucia y de algún Ayuntamiento• La política económica: objetivos e instrumentos de la intervención del Estado;
política fiscal y presuouestaria, política monetaria etc.• Análisis de las distintas opciones de política económica ante los problemas
estructurales: inflación, desempleo y déficits
- Aspectos financieros de la economía• El dinero: funciones y clases.• Proceso de creación del dinero. • Valor del dinero e inflación; teorías explicativas de la inflación. • Los efectos de la inflación sobre la economía• El sistema financiero: el Banco de España, el B.C.E.-• La política monetaria en la zona euro• La bolsa de valores, funcionamiento del mercado bursatil
- La economía internacional• Comercio internacional• Globalización; mercados de bienes y financiero• Áreas de integración económicas y regionales• La Unión Europea• Balanza de pagos• Mercado de divisas•
- Situación de la economía andaluza.• Infraestructura de la economía andaluza.: rasgos generales• La población andaluza y su distribución, evolución y movimientos migratorios.
Población activa y desempleada.• Los sectores económicos en Andalucía: distribución sectorial, importancia de la
agricultura y los servicios.• Análisis de las perspectivas de la economía andaluza en el contexto de la economía
española e internacional
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.Identificar los problemas económicos básicos de una sociedad, caracterizando la forma de resolverlos en los principales sistemas económicos, sus ventajas e inconvenientes, y utilizar esta caracterización para explicar las recientes tendencias de
la economía mundial.
Este criterio pretende comprobar que los alumnos reconocen la escasez y la necesidad de elegir como las claves determinantes de los problemas básicos de todo sistema económico. Además, se trata de asegurar que diferencian las distintas formas de abordar y resolver estos problemas en los principales sistemas económicos actuales y del pasado.
2.Señalar las relaciones existentes entre división técnica del trabajo, productividad e interdependencia económica. Analizar el funcionamiento de los distintos instrumentos de coordinación de la producción así como sus desajustes. Comprobar la adquisición de un conocimiento global sobre la estructura productiva de nuestro país y en Andalucía
Se trata de comprobar que los alumnos identifican las razones del proceso de división técnica del trabajo y son capaces de relacionar este proceso con la creciente interdependencia económica y con la necesidad de mecanismos de coordinación. También se pretende evaluar si han adquirido una visión global del funcionamiento del sistema productivo.
3. Interpretar las variaciones en precios de bienes y servicios en función de distintas variables, analizando las desviaciones que se producen en la práctica entre este conocimiento teórico y el mercado real.
Se pretende comprobar que no sólo se conoce el funcionamiento los mercados teóricamente, sino que saben aplicarlo a casos reales y detectar las diferencias.
4.Diferenciar. Las principales magnitudes macroeconómicas y analizar las relaciones existentes entre ellas, valorando los inconvenientes que presentan como indicadores de la calidad de vida.
Se trata de comprobar si los alumnos y alumnas reconocen, diferencian y relacionan las distintas magnitudes nacionales (PIB, PNB, PNN, RN ). Si son capaces de representar el flujo circular de la renta de una economía y valorar las ventajas e inconvenientes del PIB como indicador de calidad de vida de una población.
5.Explicar e ilustrar con ejemplos significativos las finalidades y funciones del Estado en los sistemas de economía de mercado e identificar los principales instrumentos que utiliza, valorando las ventajas e inconvenientes de su papel creciente en la actividad económica.
Se trata de comprobar si los alumnos reconocen los distintos fallos del mercado, y las relaciones con las actuaciones que lleva a cabo el estado para corregirlos ( reguladoras, fiscales, redistributivas, estabilizadoras y proveedoras de bienes y servicios públicos)
6. Describir el fenómeno actual de la Globalización, identificando sus distintos aspectos y señalando ejemplos que lo ilustren. Explicar las causas e importancia de la existencia del comercio internacional, identificando las formas que puedan adoptar las relaciones económica entre países. Analizar las consecuencias del intercambio desigual entre países desarrollados y subdesarrollados.Con este criterio se pretende evaluar si los alumnos y alumnas reconocen los principales
problemas de la Globalización económica, si ponen ejemplos, si reconocen las razones del proteccionismo económico. También se pretende comprobar si reconocen los datos esenciales de la balanza de pagos española. .
7. Explicar la naturaleza y funciones del dinero, los cambios en su valor y cantidad y cómo inciden estos cambios en la economía. Describir el proceso de creación del dinero. Identificar las distintas teorias explicativas sobre las causa de la inflación y sus efectos sobre el conjunto de la economía.
Se trata de comprobar si los alumnos reconocen las funciones del dinero en una economía, si saben explicar en qué consiste el interés, la inflación, cómo se mide la misma y sus efectos económicos y sociales.
- 8. Distinguir entre datos, opiniones, predicciones. Reconocer distintas interpretaciones y señalar las posibles circunstancias y causas que la explican, a partir de informaciones procedentes de los medios de comunicación social que traten, desde puntos de vista dispares, una cuestión de actualidad referida a la política económica del país o Comunidad Autónoma de Andalucía.
La finalidad de este criterio es comprobar si los alumnos y alumnas son capaces contrastar y evaluar críticamente la información que aparece en los distintos medios sobre una misma cuestión económica.
9. Identificar los rasgos diferenciadores de la estructura económica andaluza y su situación actual, partiendo de los indicadores económicos básicos, realizando
estudios comparativos con los de otras comunidades y la media nacional.
Se trata de evaluar si los alumnos y alumnas son capaces de analizar la situación económica andaluza, su potencial económico y el aprovechamiento que se hace del mismo.
METODOLOGÍA
La metodología a emplear debe observar un mayor protagonismo del alumno en el proceso de aprendizaje, concretándose en la capacitación para la resolución de problemas que pueden surgir en el mundo real.
Se empleará pues una metodología activa y participativa para lo cual, en cada unidad, se analizarán los elementos conceptuales imprescindibles para la comprensión del mismo, realizando cuentos ejemplos sean necesarios para clarificar la teoría y ejemplificar el tratamiento práctico de los mismos. Posteriormente se aclararán las dudas y el alumno resolverá, individual y colectivamente, abundantes ejercicios sobre la materia.
Los alumnos deben conocer los objetivos de trabajo que se hace en clase y el por qué de las actividades.
Se tendrá en cuenta una temporalización que tenga presente la exposición al grupo y la realización de trabajos individualizados y en pequeños grupos.
Se incluye al programa un tiempo para actividades de recuperación, extraescolares y
pruebas.
Se empleará un vocabulario adaptado al nivel de los alumnos.
Se enseñará a estudiar y razonar lo que se estudia, de forma que se sustituya la memoria por la comprensión y razonamiento.
El profesor procurará relacionar los conocimientos adquiridos con los nuevos.
Para comprobar la comprensión de los conceptos, se realizarán preguntas de carácter individual o colectivo.
Se tendrán en cuenta las observaciones sobre comportamiento, puntualidad, cooperación en clase, realización de trabajos encomendados, etc.
Para un óptimo desarrollo de la materia y una mejor captación y aprehensión por parte del alumnado del contenido de la materia, la secuenciación de los contenidos, se hará de forma cronológica y el planteamiento didáctico de las unidades será similar y estará dividido en tres partes:
1ª.- Presentación del tema, en la que se hará constar un índice del contenido que, posteriormente, pasará a desarrollarse. Además se hará constar un cuadro en el que figure el vocabulario que se considera imprescindible.
2ª.- Desarrollo del tema, en el que de forma concisa y clara, se expondrá la explicación de los conceptos que componen el contenido del tema de que se trate.
3º.- Ejemplos. Al final del módulo se recogerá una amplia ejemplificación de los casos que se pueden dar en el desarrollo de las actividades que hemos tratado y desarrollado con anterioridad
Hace referencia al método de aprendizaje propio de este área, esto es, la experimentación propia del método deductivo que el alumno debe ir desarrollando paso a paso para que, partiendo de supuestos elementales vaya progresando en la medida de sus conocimientos y posibilidades, basado preferentemente en la práctica como punto culminante de los principios teóricos suministrados, captados y, supuestamente, comprendidos por los alumnos/as.
El desarrollo didáctico del tema, se basará preferentemente en dos puntos:
- La presumible escasa capacidad del alumno para el tratamiento de la información así como su tendencia a memorizarlo todo.
- El nivel de conocimientos previos (normalmente nulo o escaso) que iguala a todos en el punto de partida y los obliga a partir desde cero.
Por ello, la unidad debe cumplir dos funciones principales:
1ª.- Estimular la capacidad de aprendizaje y ampliar los esquemas de partida.
2ª.- Orientar la reflexión hacia el razonamiento que permita la realización de hipótesis y el planteamiento de problemas
Todo lo anterior supone:
a) Presentar de forma ordenada las diferentes cuestiones de forma que permita relacionarlas con las adquiridas previamente y obtener conclusiones que conduzcan al alumno a la resolución razonada de los problemas que se le planteen.
b) Ejercitar al alumno en el tratamiento de la información presentándole los recursos precisos y necesarios que le faciliten la adquisición de destrezas de forma consecuente y correlativa.
c) Fomentar la colaboración, trabajo en grupo, toma de decisiones en cooperación así como fomentar la colaboración y responsabilidad frente a los demás.
Los materiales seleccionados para el proceso de enseñanza-aprendizaje, serán:
a) Apuntes y guiones facilitados por el profesorado encargado de impartir la materia.
b) Colección de problemas, cuestiones y documentación relativos a toda la materia cuyo estudio se va a realizar durante el curso.
c) Anuarios estadísticos de Andalucía en los que se analicen aspectos económicos de la misma y de las empresas en ella instaladas.
d) Estudio económico de la comarca.
e) Libro de texto que le sirva de guía y apoyo en el desarrollo de la materia.
f) Textos legales que clarifiquen diversos aspectos de las materias tratadas (Constitución, sindicales, Códigos, etc.).
g) Documentos (originales o fotocopiados) para poder realizar las operaciones para las que se utilizan.
h) Acercamiento a la realidad, mediante visitas a empresas recabando la información real necesaria para la resolución de las cuestiones teóricas que se planteen.
i) Medios informáticos para la elaboración de los documentos que se les soliciten.
EVALUACION
La evaluación es entendida como la recogida constante de información desde el principio hasta el final del curso.Por lo que al principio realizaremos la evaluación inicial o diagnóstica donde observaré la actitud motivadora del alumnado, contenidos previos.....Posteriormente y a lo largo del curso se realizará
una evaluación procesual ( a través de recogida de trabajos, observación del cuaderno, de la puntualidad y asistencia....)Para al final de cada trimestre calificar con la información anterior y las pruebas de contenidos. Con lo que conseguiremos que nuestra evaluación sea sumativa, formativa y criterial.
¿como evaluar? Se realizarán 2 exámenes al trimestre, debiendo contener cada uno 2 ó 3 U.D. En función de su extensión
Criterios de calificación:
Ponderación: 20% notas de clase y 80% nota del examen de cada evaluación.Las notas de clase incluirán:
-Controles orales o escritos.-Ejercicios: casos prácticos, comentarios, exposiciones….
En cada evaluación se realizarán controles orales y/o escritos, antes del examen propio de la evaluaciónEn todas las evaluaciones habrá recuperación, excepto en la 3ª evaluación que se recupera en la global.Se harán recuperaciones, pero la nota obtenida nunca será mayor a un seis.Para el examen final (global):
-Los que lleven toda la asignatura aprobada, la valoración del examen global será del 20% siendo el 80% las notas de todas las evaluaciones anteriores.-Los que lleven todo el curso suspenso la nota del examen final será única y su
valoración será del 100%. Si aprobasen dicho examen aprueban todo el curso y viceversa en caso contrario.
Para realizar media de los exámenes es necesario conseguir en cada uno al menos un 4,5
No obstante, se tendrá en cuenta el esfuerzo hecho por el alumno a lo largo de toda laasignatura, la actitud, participación en clase, la voluntariedad en los ejercicios.Se pretende valorar no solo la aptitud sino también la actitud del alumno en la materia.
Desde el día de la entrega de notas hasta el último día, las actividades que se harán serán lassiguientes:
-Se resolverán dudas de preguntas o ejercicios prácticos ya explicados.-Se irá revisando tema por tema, con los ejercicios si quedasen, algunos pendientes.-Los materiales que se usarán serán: libro de texto de la asignatura, libros de otras editoriales,periódicos, ejercicios dictados que tengan relación con la materia que se está revisando.
Recuperación y pérdidad de la evaluación contínua:Según establece el ROF. Se puede perder la evalución contínua cuando el alumno acumule un número determinado de faltas sin justificar.Para esta eventualidad propongo la realización:
– Una prueba al final del trimestre– Presentación de un trabajo sobre una UD y glosario de actividades específicas– Análisis de un artículo de prensa económica actual (donde se le da cabida a los temas
transversales o del entorno)
Autoevaluación y coevaluaciónAl fianl de cada trimestre pasare un cuestionario anónimo del que pueda obtener información sobre autoevaluación del alumnado, del docente y coevaluación.Además de una charla con ellos para valorar los resultados académicoa y el cumplimiento de la
programación.
ASIGNATURA PENDIENTE:En caso de suspender la asignatura y estar ya cursando segundo curso de Bachillerato, sehablará con los alumnos para su recuperación, con la posibilidad de realizar un único exameno bien dos exámenes parciales de toda la asignatura.Se entregarán al alumno unos contenidos mínimos de toda la materia.
Se tendrá en cuenta a la hora de evaluar:
1º.- EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN:- Expresar las ideas con claridad y fluidez.- Uso correcto del lenguaje.- Comprensión de la expresiones técnico-científicas.
2º.- RAZONAMIENTO:- Resolución de problemas.- Desarrollo de lo tratado en cada tema.– Relación entre los diferentes apartados del temarios.
3º.- ACTITUDES: - Atención e interés en clase.- Participación.- Hábitos adecuados de trabajo.- Desarrollo de las tareas que se le encomienden.- Puntualidad.- Tolerancia y respeto a los compañeros y al profesorado.
4º.- TÉCNICAS DE TRABAJO:- Explicación del proceso seguido para la resolución de problemas.- Aportaciones al trabajo en grupo.- Organización del trabajo.- Uso e interpretación adecuada de la información.- Tratamiento de la información.- Presentación adecuada del trabajo.
5º.- CONCEPTOS:- Uso de la terminología técnico científica propia del área.- Asimilación y aplicación de conceptos.- Aportaciones.- Solucionar ejercicios en los que se planteen diferentes alternativas.
También se tendrán en cuenta los siguientes aspectos específicos:
– Seguimiento diario del alumno que permita apreciar su interés y aprovechamiento. Para ello se harán preguntas en clase y se propondrá la resolución de ejercicios prácticos.
- Observación del trabajo de preparación que precede a la comprensión del problema planteado y que conduce a su resolución.- Capacidad del alumno para buscar varias estrategias de resolución, lo que nos dará una idea de su rapidez de pensamiento y fluidez en el razonamiento.- Capacidad de elegir una de las soluciones, llegar al resultado final y verificar la solución
obtenida.- Igualmente, se tendrán en cuenta la asistencia, grado de participación, atención demostrada, capacidad crítica, capacidad de trabajo tanto a nivel individual como en grupo.- Utilización de intercambios orales con los alumnos/as y entre ellos/as, para detectar las deficiencias de comprensión y expresión.
- Pruebas escritas específicas regulares que sirvan para evaluar los conocimientos del alumno sobre la materia explicada. - Trabajos en clase, tanto individuales como por parejas - Trabajos en casa.- Preparación y exposición de temas
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.
a) Acercamiento a la realidad, mediante visitas a los polígonos industriales de los alrededores de la población y a alguna/s empresa/s de la comarca.
b) Se plantearán, en colaboración con otros Departamentos -en general- y con el de Actividades extraescolares -en particular-, visitas a empresas e industrias de marcada importancia (como por ejemplo Santana Motor, Cooperativa de Aceite, etc).
c) Finalmente, se realizarán conferencias sobre temas de índole laboral y económica.d) Se simularán situaciones y circunstancias que se puedan producir en la práctica, debiendo el alumno reaccionar debidamente.
TEMPORALIZACIÓN.
La temporalización prevista para la asignaturas es la siguiente:
-primer trimestre:5 unidades didácticas )-segundo trimestre: 5 unidades didácticas)-tercer trimestre: 5 unidades didácticas)
RECURSOS
– Del centro:- Salón de Actos (Charlas ,conferencias)- Aula específica con ordenadores (estamos en un centro TIC)
– Del Departamento Didáctico:- Libro de Texto. Autor Francisco Mochon. Mc-Graw-Hill- Libros de consulta de otras editoriales
– Prensa:- Emprendedores- Expansión- Cinco Dias
– Bibliografía Científica:- Economía Teoría y Política de Francisco Mochón. Mc-Graw-Hill- Economía: Samuelson.MC-Graw-Hill
– Economía.Fundamentos básicos y análisis problemas actales. Fernando Casani. EDITEX– Diccionario de Economía. Tamames– Economía de la Empresa. Bueno Campos. Pirámide
– Principios de Economía. N Gregory Mankiw (Thomson)
Programación de la Materia
ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN
DE EMPRESAS
BACHILLERATO
Equipo de autores:
• José Alfaro Giménez• Clara González Fernández• Montserrat Pina Massachs
1. Objetivos generales
Los objetivos generales de esta materia pretenden conseguir que los alumnos y alumnas de estas edades estén capacitados para:
♦ Analizar las características más relevantes de distintos tipos de empresa, identificando sus funciones e interrelaciones y su organización.
♦ Estudiar las distintas áreas de actividad de la empresa (producción, financiación, inversión, comercialización, etc.) describiendo sus funciones específicas, sus relaciones internas y su dependencia externa.
♦ Valorar los sistemas de gestión del conocimiento como fuente de ventajas competitivas y reconocerlos como impulsores de la creatividad y la innovación en la empresa.
♦ Conocer los elementos más importantes de los diferentes sectores de actividad y explicar las principales estrategias de las empresas.
♦ Estudiar las políticas de marketing de diferentes empresas en función de los mercados a los que dirigen sus productos.
♦ Valorar la importancia que para las empresas y la sociedad tienen la investigación, las innovaciones tecnológicas y la implantación generalizada de las nuevas tecnologías.
♦ Identificar las consecuencias de la globalización económica para las empresas y para la sociedad.
♦ Identificar las principales fuentes de financiación de las empresas.
♦ Establecer los datos más relevantes de la información contenida en las cuentas anuales de una empresa e interpretar la información transmitida.
♦ Analizar las consecuencias que para el medio ambiente, la sociedad y las personas tienen las actividades de distintos tipos de empresa y las conductas y decisiones que se deben tomar.
♦ Comprender de forma clara y coherente y valorar las informaciones sobre hechos relevantes en el ámbito empresarial.
♦ Desarrollar la predisposición a la cooperación, a la responsabilidad y a la corresponsabilidad en el ámbito empresarial, y las habilidades y destrezas que facilitan el desarrollo de dichas capacidades.
♦ Conocer los pasos a seguir y las gestiones a realizar para llevar a cabo un proyecto empresarial y organizar todos los recursos de un negocio.
♦ Formular opiniones acerca de las empresas de la comunidad autónoma a partir de datos sobre las mismas, argumentando con precisión y respetando los puntos de vista distintos de otras personas.
♦ Transmitir y comunicar información de forma organizada, seleccionando el formato y cauce técnico más adecuado en función del contenido.
ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS
♦ Relacionar las nuevas tecnologías de la información como fuente de ventajas competitivas para las empresas y reconocerlas como generadoras de creatividad y de innovación.
2. Contenidos
A. Conceptos
♦ La empresa:Concepto de empresa. Clasificación. Teorías sobre la empresa. Empresa y empresario. Funciones y objetivos de la empresa. Responsabilidad social de la empresa. La cadena de valor. El sector.
♦ La función productiva:Producción. Asignación de los recursos productivos. Costes; clasificación; cálculo de los costes en la empresa. Equilibrio de la empresa en el caso general. Umbral de rentabilidad de la empresa o punto muerto. Matriz tecnológica; formas de adquisición de tecnología; I+D. Productividad de los factores y rentabilidad. Programación, evaluación y control de proyectos. Los inventarios, su coste y evolución temporal.
♦ La función comercial de la empresa:Conceptos y clases de mercado. La empresa ante el mercado. La segmentación del mercado.
♦ La función financiera:Estructura económica de la empresa. Recursos financieros de la empresa. Autofinanciación. Fuentes de financiación externa de la empresa. Valoración y selección de proyectos de inversión.
♦ La función de planificación y estrategia:El entorno. Modelos de gestión. La creación de valor.
♦ Organización de la empresa:Organización y jerarquía. Gestión de los recursos humanos; organización formal y organización informal; programación y comunicación. Gestión del conocimiento. Diseño de la estructura de la organización: agrupación de unidades.
♦ Desarrollo de la empresa:El crecimiento de la empresa; crecimiento interno y crecimiento externo. La internacionalización. La competencia global. La multinacional.
♦ Obligación de información de la empresa:Obligaciones contables de la empresa. Las cuentas anuales. El balance y la cuenta de pérdidas y ganancias. Análisis de la información contable.
♦ La nueva economía:Tecnologías de la información. Comercio electrónico.
B. Procedimientos
♦ Reconocimiento de los elementos del entorno general de la empresa e identificación
de los elementos fundamentales de la misma.
♦ Clasificación de las empresas según diferentes criterios y reconocimiento de sus elementos característicos.
♦ Seguimiento de la relevancia social de la empresa en la actualidad.
♦ Reconocimiento y aplicación de las normas mercantiles que regulan el marco empresarial.
♦ Clasificación de los distintos impuestos, así como sus elementos.
♦ Aplicación de la liquidación de los impuestos en ejercicios prácticos.
♦ Clasificación de las empresas según su forma jurídica.
♦ Clasificación de las formas jurídicas de empresa según el número de socios, su responsabilidad y el capital aportado al inicio de la sociedad.
♦ Identificación de las decisiones más usuales de la empresa.
♦ Aplicación del proceso de la toma de decisiones y del proceso de dirección.
♦ Estudio de la influencia de las decisiones en las áreas de la empresa.
♦ Contraste de los costes y beneficios de cada decisión.
♦ Análisis de los elementos organizativos de las empresas y de sus estructuras organizativas.
♦ Descripción sistemática del funcionamiento de organizaciones reales.
♦ Representación gráfica de estructuras organizativas y de organigramas.
♦ Clasificación de las empresas según su estructura organizativa.
♦ Análisis de los elementos de los sistemas de inventarios. Identificación de los diferentes objetivos de las áreas de la empresa en lo que se refiere a la gestión de las existencias. Determinación del pedido óptimo, el tiempo entre pedidos y el número de pedidos a realizar en un periodo.
♦ Determinación y representación gráfica de los elementos fundamentales de la gestión de inventarios. Cálculo y evaluación del punto de pedido y relación con la gestión de inventarios.
♦ Aplicación de normas de valoración del PGC. Aplicación de los criterios PMP,FIFO y LIFO de administración de existencias.
♦ Identificación de los costes de la empresa.
♦ Estudio de los rendimientos y la productividad de la producción. Identificación de los elementos que forman la función de producción. Toma de decisiones de producción o de compra en función de los costes.
♦ Estudio de los efectos de la producción sobre el medio ambiente.
♦ Identificación de la relevancia de la gestión de calidad.
♦ Utilización de diferentes técnicas para planificar y esquematizar los procesos de producción.
♦ Identificación de los elementos de la demanda y de la competencia de la empresa. Descripción de la actividad comercial en la empresa.
♦ Relación de diferentes técnicas de segmentación de mercados. Identificación de los elementos mínimos de un estudio de mercado.
♦ Aplicación de decisiones sobre las variables del marketing.
♦ Representación de las fases del ciclo de vida de un producto.
♦ Análisis y fijación de precios.
♦ Interpretación de la información obtenida de las diferentes áreas de la empresa. Identificación de las diferencias entre gama y línea de producto. Estudio de los elementos de las actividades de la promoción. Análisis de los diferentes medios de publicidad y promoción. Reconocimiento de diferentes técnicas de merchandising.
♦ Análisis formal de los puestos de trabajo tipificados. Selección de trabajo para casos concretos. Contraste de la amplitud de las competencias en la gestión de personal. Identificación de los elementos básicos de la documentación de la gestión de personal. Trabajo sobre ofertas de trabajo específicas e identificación de sus elementos.
♦ Identificación y selección de fuentes de financiación de una empresa. Identificación y clasificación de inversiones. Toma de decisiones sobre la fuente de financiación que se ha de utilizar. Aplicación de los criterios VAN y TIR a cada inversión y elección de la mejor inversión. Elaboración de un informe de decisiones tomadas.
♦ Cálculo del periodo medio de maduración de una empresa industrial y comercial.
♦ Obtención de información en la empresa.
♦ Utilización del Plan General de Contabilidad. Verificación de la información contable. Elaboración de balances y cuentas de resultados siguiendo el modelo del PGC. Conocimiento de otros estados financieros necesarios para el análisis financiero. Interpretación y contraste de los datos analizados.
♦ Comprensión de la información que proporcionan los estados financieros para interpretar la situación patrimonial, financiera y económica de la empresa.
♦ Interpretación de la información recogida en el balance de la empresa. Determinación de las masas patrimoniales que forman el balance.
♦ Cálculo de los porcentajes de importancia relativa de las masas patrimoniales. Cálculo de los porcentajes de variación de las masas patrimoniales por diferentes periodos.
♦ Representación gráfica del balance mediante masas patrimoniales de activo y de pasivo.
♦ Cálculo, comparación e interpretación del fondo de maniobra.
♦ Utilización de las herramientas analíticas para determinar la situación patrimonial de la empresa.
♦ Identificación de las fuentes de financiación de la empresa.
♦ Cálculo de los ratios financieros en referencia a la solvencia y a la liquidez. Análisis y comparación de los resultados de los ratios para diferentes periodos o para diferentes empresas.
♦ Cálculo y formulación del cuadro de financiación anual (EOAF). Cálculo del fondo de maniobra y de su variación a partir del EOAF.
♦ Cálculo del flujo de caja de la empresa para un periodo determinado.
♦ Interpretación de la información recogida en la cuenta de resultados. Cálculo y desagregación de los componentes de la cuenta de resultados. Cálculo de los indicadores del resultado de la empresa: margen bruto, BAII, BAI y beneficio neto.
♦ Cálculo de la rentabilidad financiera y de la rentabilidad económica y desagregación de sus componentes.
♦ Análisis y comparación del apalancamiento y sus efectos.
♦ Recogida, análisis y evaluación de ideas de negocio. Observación y comparación de las características diferenciadoras de los diferentes proyectos de iniciativa empresarial.
♦ Simulación y determinación del plan de creación de una empresa. Cálculo y análisis de un estudio de viabilidad general de un proyecto de iniciativa empresarial. Simulación y estudio de los trámites documentales necesarios para la creación de una empresa. Confección de una memoria de un proyecto simulado de iniciativa empresarial.
♦ Identificación de los procesos fundamentales de la nueva economía. Representación de los flujos de información que supone la economía del conocimiento y la globalización.
♦ Concreción de qué aspectos tecnológicos ha supuesto la nueva economía.
♦ Tipos de comercio electrónico. Evaluación de los costes de la banca electrónica. Los procesos del teletrabajo.
♦ Trámites oficiales a través de Internet.
C. Actitudes
♦ Predisposición a estudiar los objetivos de las diversas áreas de la empresa.
♦ Reconocimiento de la empresa como proveedora de rentas a la sociedad.
♦ Conciencia de la importancia y papel social de los impuestos y entendimiento de su necesidad como medio de distribución de la renta.
♦ Interés por la actividad empresarial y la fiscalidad aplicable.
♦ Muestra de voluntad para organizar el trabajo en grupo.
♦ Interés para proponer mejoras y alternativas a decisiones tomadas.
♦ Interés para consultar y estudiar fuentes bibliográficas.
♦ Voluntad para trabajar en equipo y para coordinar tareas.
♦ Responsabilidad para actuar de manera razonada y racional en la toma de decisiones.
♦ Voluntad de consulta y de estudio generalizado de las decisiones y de la dirección de la empresa.
♦ Reconocimiento de la necesidad de organización.
♦ Voluntad para utilizar terminología adecuada.
♦ Interés por desarrollar las tareas de manera eficiente y diligente.
♦ Interés por la autocorrección y revisión sistemática de los cálculos realizados.
♦ Actuación crítica y positiva en el estudio del impacto medioambiental de la producción.
♦ Voluntad de aprender las técnicas básicas y elementales para planificar tareas y actividades productivas.
♦ Interés por mostrar y presentar las tareas destinadas a estudiar la actividad comercial de la empresa.
♦ Interés por tomar decisiones en el área de recursos humanos.
♦ Interés por identificar en los medios de comunicación las referencias a las problemáticas laborales.
♦ Interés por aplicar de forma correcta, ordenada y adecuada las técnicas de selección de inversiones.
♦ Voluntad por realizar cálculos y registros correctos y verdaderos.
♦ Interés por analizar el resultado final conseguido con la aplicación de los criterios VAN y TIR.
♦ Iniciativa y autonomía personal.
♦ Concienciación del valor de la empresa como generadora de rentas.
♦ Valoración positiva de las nuevas tecnologías informáticas aplicadas a la empresa.
♦ Interés por formarse opiniones y manifestar las propias.
♦ Organización, planificación y realización del trabajo.
♦ Uso y consulta del PGC en las operaciones de registro de la información contable. Interés por analizar el resultado final del trabajo contable realizado.
♦ Interés por aplicar, de forma ordenada y cuidada, las técnicas de estudio y de análisis de balances. Voluntad para realizar cálculos y registros correctos y verdaderos.
♦ Interés por identificar las diferentes situaciones patrimoniales de una empresa. Interés por proponer mejoras que solucionen los problemas de equilibrio patrimonial de una empresa.
♦ Interés por aplicar, de forma ordenada y cuidada, las técnicas de los ratios y del estudio y análisis de los resultados de la empresa.
♦ Interés por observar la aplicación práctica de los conceptos de solvencia y liquidez.
♦ Interés por proponer mejoras que solucionen los problemas financieros de una empresa. Interés por identificar los diferentes componentes de los resultados de una empresa. Interés por estudiar los componentes de la rentabilidad (económica o financiera) y por proponer mejoras.
♦ Conciencia de la importancia económica, social, cultural, etc. de la empresa.
♦ Interés para identificar las variables del proyecto empresarial.
♦ Voluntad e interés para proponer ideas de negocio.
♦ Conocimiento de los riesgos inherentes a la práctica empresarial.
♦ Valoración positiva de las nuevas tecnologías informáticas aplicadas a la empresa.
♦Conocer e interpretar las distintas funciones de la empresa y sus interrelaciones, valorando su aportación según el tipo de empresa.
♦Identificar las principales características del sector en el que la empresa desarrolla su actividad y explicar, a partir de ellas, las distintas estrategias y decisiones adoptadas.
♦Analizar las principales características del mercado y explicar, a partir de ellas, las posibles políticas de marketing a adoptar.
♦Explicar la organización adoptada por la empresa y sus posibles modificaciones en función del entorno en el que desarrolla su actividad y de las innovaciones tecnológicas.
♦Diferenciar las posibles fuentes de financiación en un supuesto sencillo y razonar la elección más adecuada.
♦Valorar distintos proyectos de inversión sencillos y justificar razonadamente la selección de la alternativa más ventajosa.
♦Identificar los datos más relevantes del balance y de la cuenta de pérdidas y ganancias de una empresa, explicar su significado y diagnosticar su situación a partir de la información obtenida.
♦Analizar un hecho o una información del ámbito empresarial.
EVALUACION
La evaluación es entendida como la recogida constante de información desde el principio hasta el final del curso.Por lo que al principio realizaremos la evaluación inicial o diagnóstica donde observaré la actitud motivadora del alumnado, contenidos previos.....Posteriormente y a lo largo del curso se realizará una evaluación procesual ( a través de recogida de trabajos, observación del cuaderno, de la puntualidad y asistencia....)Para al final de cada trimestre calificar con la información anterior y las pruebas de contenidos. Con lo que conseguiremos que nuestra evaluación sea sumativa, formativa y criterial.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
¿como evaluar? Se realizarán 2 exámenes al trimestre, debiendo contener cada uno 2 ó 3 U.D. En función de su extensión
Criterios de calificación:
Ponderación: 10% notas de clase y 90% nota del examen de cada evaluación.Las notas de clase incluirán:
-Controles orales o escritos.-Ejercicios: casos prácticos, comentarios, exposiciones….
En cada evaluación se realizarán controles orales y/o escritos, antes del examen propio de la evaluación
En todas las evaluaciones habrá recuperación, excepto en la 3ª evaluación que se recupera en la global.
Se harán recuperaciones, pero la nota obtenida nunca será mayor a un seis.
Para el examen final (global):-Los que lleven toda la asignatura aprobada, la valoración del examen global será del 20% siendo el 80% las notas de todas las evaluaciones anteriores.-Los que lleven todo el curso suspenso la nota del examen final será única y su valoración será del 100%. Si aprobasen dicho examen aprueban todo el curso y viceversa en caso contrario.
Para realizar media de los exámenes es necesario conseguir en cada uno al menos un 4,5
No obstante, se tendrá en cuenta el esfuerzo hecho por el alumno a lo largo de toda laasignatura, la actitud, participación en clase, la voluntariedad en los ejercicios.Se pretende valorar no solo la aptitud sino también la actitud del alumno en la materia.
Desde el día de la entrega de notas hasta el último día, las actividades que se harán serán lassiguientes:
-Se resolverán dudas de preguntas o ejercicios prácticos ya explicados.-Se irá revisando tema por tema, con los ejercicios si quedasen, algunos
pendientes.-Los materiales que se usarán serán: libro de texto de la asignatura, libros de
otras editoriales,periódicos, ejercicios dictados que tengan relación con la materia que se está revisando.
TEMPORALIZACIÓN.
La temporalización prevista para la asignaturas es la siguiente:
-primer trimestre:5 unidades didácticas -segundo trimestre: 5 unidades didácticas-tercer trimestre: 5 unidades didácticas
RECURSOS
– Libro de texto: Economía de la Empresa de 2º Bachillerato. Autores: José Alfaro Gómez Clara González Fernández
Montserrat Pina MassachsEditorial: Mc.Graw.Hill
– Libros de consulta del mismo nivel de otros autores y editoriales– Exámenes de Selectividad de convocatorias anteriores de la Autonomía de
Andalucía– Recursos sacados de distintas páginas Web– Plan General Contable
PROGRAMACION DE ECONOMIA
CURSO PREPARACIÓN PRUEBAS ACCESO CFGS
ORDEN de 23 de abril de 2008, por la que se regulan las pruebas de acceso a los cilcos formativos de Formación Profesional y el curso de preparación a las mismas.
Artículo 1. El objetivo de esta Orden es regular las pruebas de acceso así como los cursos de preparación a los mismos.
Artículo 2.Finalidad de dichas pruebas:
1º.- Permitir a las personas que no tengan el título de Bachiller continuar su formación accediendo a los ciclos formativos de grado superior. Para ello deberan demostrar que poseen la madurez en relación con los objetivos de bachillerato y sus capacidades referentes al campo profesional de que se trate.
CONTENIDOS DE LA PARTE ESPECÍFICA DE LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
LA ACTIVIDAD ECONÓMICA: ASPECTOS GENERALES.
Contenidos
La Economía como ciencia: concepto y caracteristicas
1. Concepto de Economía2. La economía y satisfaccion de las necesidades3. El Problema de la escasez: coste de oportunidad4. Sectores productivos. Intercambio5. Factores productivos, agentes económicos6. Sistemas económicos: concepto y características de economía de mercado,
economía centralizada y mixta.7. El mercado de bienes y servicios: caracteristicas y funcionamiento básico de los
mercados actuales
Criterios de evaluación
1. Definir el problema de la escasez y sus consecuencias para el desarrollo de la actividad económica.
2. Reconocer las caracteristicas básicas de los distintos agentes económicos en el mercado actual.
3. Realizar un esquema de las relaciones que se desarrollan entre los distintos agentes económicos en el mercado actual y sus consecuencias para la actividad económica.
4. Identificar los distintos factores de producción que participan en un proceso productivo
5. Exponer básicamente el concepto de oferta y demanda del mercado así como el mecanismo de fijación de precios.
6. Distinguir las distintas formas de resolver el problema económico en cada sistema económico.
LA EMPRESAContenidos
1. Concepto de empresa, objetivos y elementos que la forman2. Clasificación de las empresas según distintos criterios:
- Según su tamaño: análisis de las Pymes- Según su sector productivo: características de la estructura productiva del pais- Según su forma jurídica: características del empresario individual, sociedades capitalistas, laborales y cooperativas.- Según la propiedad del capital- Según su ambito de actuación: características de las multinacionales y concepto de globalización
3. Elementos del entorno de la empresa: entorno próximo y general.
Criterios de evaluación
1. Identificar qué es una empresa, sus objetivos y los distintos elementos que la forman
2. Establecer los distintos criterios para recomendar a un empresario la forma jurídica más adecuada para su empresa e supuestos debidamente caracterizados
3. Clasificar una empresa según los distintos criterios4. Explicar las ventajas e inconvenientes de las PYMES5. Analizar la actuación de las multinacionales en los mercados actuales y sus
consecuencias para la globalización6. Identificar el sector productivo al que pertenece una empresa según una serie de
datos7. Enumerar los distintos elementos del entorno próximo y general de una empresa
en determinados supuestos.
LAS FUNCIONES DE LA EMPRESA
Contenidos
1. La función productiva. La función de producción. La productividad: concepto, tipos y cálculo. La estructura de los costes de la empresa. El beneficio de la empresa y el umbral de rentabilidad.
2. La función comerrcial. Elementos del márketing-mix. Fases de la investigación de mercados
3. La función contable. Analisis del patrimonio de la empresa: elementos y masas patrimoniales. Análisis de los resultados de la empresa
Criterios de evaluación
1. Calcular la productividad de una empresa a partir de una serie de datos sobre su función de producción y su evolución en el tiempo a través de su tasa de
variación2. Calcular el umbral de rentabilidad o punto muerto dada la estructura de costes e
ingresos de la empresa3. Calcular el beneficio obtenido por una empresa dados una serie de datos sobre el
funcionamiento de la empresa4. Identificar las variables del márketing-mix: producto, precio, distribución y
comunicación5. Identificar las distintas estrategias de formación del precio desarrolladas por la
empresa6. Reconocer las técnicas de comunicación de masas más usadas por la empresa7. Clasificar los distintos elementos del patrimonio de la empresa8. Calcular el resultado de la empresa dado un listado de ingresos y gastos
habituales en la empresa.
TEMPORALIZACIÓN
El curso de preparación para las pruebas de acceso a los CFGS en la párte específica de Economía tiene una duración de 90 horas que se impartirá con una periocidad de 3 horas semanales, por tanto la totalidad del curso se realizará a lo largo de 30 semanas.
METODOLOGÍA
Las clases se impartiran teniendo como texto de consulta los libros de Economia de 1º de Bachillerato y Economía y Organización de Empresas de 2º de Bachillerato., ambos de la editorial Mc.Graw.HillEl profesor impartirá al inicio de la clase una exposición de los contenidos haciendo referencia a los puntos más importantes. Dicha exposición irá acompañada fundamentalemte de ejercicios de aplicación. Posteriormente se efectuará un debate con el alumnado para aclarar cualquier duda al respecto.Se repartirán esquemas conceptuales de cada tema así como ejercicios prácticos en caso de necesitarse.
Una vez terminado los bloques temáticos afines, se utilizará una clase de informatica para que el alumnado pueda efectuar a través de la red ejercicios de autoevaluación existentes en páginas web especializadas en economía.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación se hará en base a 3 exámenes. Se considerará superada cuando, habiendo obtenido el alumno, al menos la calificación de 4 puntos en cada uno de ellos, la media aritmética sea igual o superior a cinco puntos.En caso de no obtener esta media con los exámenes efectuados, se dará otra opción mas, efectuando un examen global de todo el contenido, para aprobar dicho exámen tiene que obtener una nota igual a 5 o superior.