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BACHILLERATO GENERAL

SECUENCIA DIDÁCTICA

CETis # 136

FÍSICA II

TEMA: CALOR

FACILITADOR: JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO

1

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA

IDENTIFICACIÓN

INSTITUCIÓN: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

PLANTEL: CETis # 136 PROFESOR: MTRO. JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO

ASIGNATURA/ MÓDULO O

SUBMÓDULO

FÍSICA II

SEMESTRE

QUINTO

CARRERA

Contabilidad Lab. Químico

PERIODO DE

APLICACIÓN

Agosto-11 Enero-12

10 hrs

FECHA

22 de Agosto

DURACIÓN EN HRS.

INTENSIONES FORMATIVAS

PROPÓSITO:

Analizar y explicar el concepto de calor, así como los efectos que produce sobre los cuerpos mediante la observación y experimentación, para que pueda interactuar con los elementos que componen su entorno

TEMA INTEGRADOR:

Contaminación OTRAS ASIGNATURAS

ASIGNATURAS

CATEGORIA:

ESPACIO ( X ) ENERGÍA ( X ) DIVERSIDAD ( ) TIEMPO ( X ) MATERÍA ( X )

Contenidos Fácticos

Calor.

CONCEPTOS FUNDAMENTALES Capacidad calorífica, calor específico, Calor latente, calorimetría

CONCEPTOS SUBSIDIARIOS Cambio de fase, Transferencia de calor

Contenidos procedimentales

Aplicar los modelos matemáticos de la capacidad calorífica, calor específico, Calor latente, transferencia de calor mediante el desarrollos de experimentos siguiendo métodos establecidos y su aplicación al campo de la tecnología

Contenidos actitudinales

Trabajo colaborativo, actitud positiva y propositiva, creatividad, respeto a sus compañeros, respeto así mismo, valorar el entorno y hacer conciencia del mismo

Contenidos en competencias profesionales

Competencias genéricas y atributos

2

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinares

1. Estable la interacción entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes 5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos

Actividades de Aprendizajes

Apertura

Actividades

Competencia(s)

Producto(s) de aprendizaje

Evaluación Genéricas y sus

atributos

Disciplinares

1. Contestar el cuestionario siguiente: a) ¿Qué es calor? b) ¿Cuáles son las unidades del calor? c) ¿Qué es la capacidad calorífica? d) ¿Qué es el calor específico?

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes

Cuestionario contestado Contenido correcto de las respuestas

3

e) ¿A que se le llama cambio de fase? f) ¿Qué es el calor latente? g) ¿Qué es el calor de combustión? h) ¿Qué es la calorimetría? i) ¿Qué es la transferencia de calor? 2.- Realizar mapa conceptual.

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades

7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos

Mapa conceptual

Congruencia y jerarquización de conceptos

Desarrollo

Actividades

Competencia(s)



atributos

Disciplinares

3.- Analizar que sucede cuando, colocas una cuchara de aluminio en agua caliente, te expones al sol o colocas tus manos a una hoguera

4.- Realizar en equipo de 4 integrantes los ejercicios propuestos de

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de

3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas

2. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para

Ficha comentario

Problemario

Sintaxis adecuado al tema

Identificación de fórmulas en cada ejercicio. Desarrollo de la solución

4

capacidad calorífica, calor específico, calor latente, colorimetría, transferencia de calor

5.- Realizar por binas el crucigrama que te proporcionará tu facilitador

solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

responderlas 5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones

Crucigrama resuelto

Resultado de la solución

Resultados lógicos

Cierre

Actividades

Actividades



atributos

Disciplinares

6.- De manera individual resolver la evaluación escrita del tema visto

7.- De manera individual realizar un tríptico

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o

gráficas.


1. Estable la interacción entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos

Examen escrito

Tríptico

Contenido de las repuestas Congruencia de las respuestas respecto al tema

Contenido congruente a los temas vistos de calor

Recursos

Equipo Material Fuente de información

Laboratorio Computadora

Calculadora científica

Varilla metálica Mechero de bunsen

Hoja impresa con crucigrama Hoja impresa con Problemario Cuchara de

aluminio Agua Caliente Papel bond

Hojas blancas

Libros: Física General Héctor Pérez Montiel CECSA Física II Carlos Gutiérrez Aranzeta Mc Graw Hill Internet

Validación

Elabora:

Mtro. Jorge Gutiérrez Alfonzo Facilitador

Recibe:

Presidente de la academia de ciencias Experimentales

Avala: Ing. Omar Rodas Vazquez

Jefe del Dpto. de Personal Docente

1



CETis # 136

FÍSICA II

TEMA: TEMPERATURA


AGOSTO

2011

2

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA

IDENTIFICACIÓN




SUBMÓDULO

FÍSICA II

SEMESTRE

QUINTO

CARRERA

Lab. Químico

Contabilidad

PERIODO DE

APLICACIÓN

Agosto/11 Enero/12

12 hrs

FECHA

22 de

Agosto de

2011 DURACIÓN EN HRS.


PROPÓSITO:

Explicar y analizar los el concepto de temperatura, así como su efecto en las dimensiones de los cuerpos mediante la experimentación y observación científica para comprender los fenómenos de su entorno.

TEMA INTEGRADOR:


ASIGNATURAS

CATEGORIA:



Temperatura, Dilatación

CONCEPTOS FUNDAMENTALES Interacción, Materia, energía, termodinámica, dilatación, Cambio de energía

CONCEPTOS SUBSIDIARIOS Termómetro, ley cero de a termodinámica, escalas termométricas


Aplicar los modelos matemáticos de las escalas termométricas , dilatación lineal, dilatación superficial, dilatación volumétrica, dilatación térmica y calorimetría, mediante el desarrollos de experimentos siguiendo métodos establecidos y su aplicación al campo de la tecnología




3


1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.


1. Estable la interacción entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes 5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos


Apertura

Actividades

Competencia(s)



atributos

Disciplinares

1.- Individualmente analizará que sucede con los objetos (madera, aluminio, plástico) puestos al sol. ¿Cuál de los objetos tiene más temperatura?, ¿porque? 2,. En equipo de 4 integrantes analizarán las conclusiones obtenidas


8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y

5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones

Hoja con conclusiones

Ficha comentario

Pre concepciones detectadas y su aceptación

Participación y aportación en equipo, tolerancia a las ideas de los otros compañeros

4

habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

Desarrollo

Actividades

Competencia(s)



atributos

Disciplinares

3.- Individualmente responde a las preguntas planteadas a) ¿Qué es la temperatura? b) ¿Qué instrumento se utiliza para cuantificar la temperatura y de que tipo? c) ¿Qué es una escala termométrica y cuántas existen? d) ¿A qué se llama dilatación térmica y cuantos tipos existen? e) ¿Qué es un coeficiente de dilatación? f) Enuncia las leyes de la termodinámica 4.- En binas resolverá ejercicios de conversión de unidades térmicas y de dilatación térmica, lineal volumétrica, etc.



8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos

4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes


Cuestionario contestado

Problemario

Contenido de las respuestas

Identificación de fórmulas en cada ejercicio. Desarrollo de la solución Resultado de la solución.

5

Cierre

Actividades

Competencia(s)



atributos

Disciplinares

5.- Por equipo de 4 integrantes desarrollará la práctica “Temperatura de fusión del Hielo” (pág. 86 del libro física II de Carlos Gutiérrez A)

6.- De manera individual

resolver la evaluación escrita del tema visto

7.- Por equipos de 4 integrantes elaborar un periódico mural o mural

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.


8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos 1. Estable la interacción entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos

Reporte de práctica

Examen escrito

Mural

Realización de la práctica Participación de la práctica Reporte de la práctica Conclusiones individuales de la práctica


Contenido congruente al tema de temperatura

Recursos

Equipo Material Fuente de Información

Laboratorio Computadora

Calculadora Científica

Termómetro

Objetos de plástico, madera y aluminio Vaso de unisel

Hielo Agua Papel bond Hojas

blancas


Validación

Elabora:

Mtro. Jorge Gutiérrez Alfonzo Facilitador

Recibe:

_________________________________________

Presidente de la academia de ciencias Experimentales

Avala:

Ing. Omar Rodas Vazquez Jefe del Dpto. de Personal Docente

1



CETis # 136

FÍSICA II

TEMA: GASES


AGOSTO

2011

2

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA

IDENTIFICACIÓN




SUBMÓDULO

FÍSICA II

SEMESTRE

QUINTO

CARRERA

Contabilidad Lab. Químico

PERIODO DE

APLICACIÓN

Agosto/11 Enero/12

10 Hrs

FECHA

22 de

Agosto de

2011 DURACIÓN

EN HRS.


PROPÓSITO:

Analizar el concepto de gas ideal, y las leyes que lo rigen mediante la observación y experimentación científica para comprender los fenómenos de su entorno.

TEMA INTEGRADOR:


ASIGNATURAS

CATEGORIA:



Presión, Temperatura, Volumen

CONCEPTOS FUNDAMENTALES Gas ideal, teoría cinética de los gases

CONCEPTOS SUBSIDIARIOS Ley de Boyle, Ley de charles, Ley de Gay-Lussac, Ley del Estado gaseoso


Aplicar los modelos matemáticos de los gases ideales, las leyes de Boyle, Gay -Lussac, Charles mediante el desarrollos de experimentos siguiendo métodos establecidos y su aplicación al campo de la tecnología





3

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.


2. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes 5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos

4


Apertura

Actividades

Competencia(s)



atributos

Disciplinares

1.- Colocar dos globos inflados, uno en la sombra y el otro en el sol. ¿Qué globo explota más rápido?¿ Porque?

2.- Realiza una lista de los gases nobles anotando sus propiedades, densidad, punto de ebullición, punto de fusión y del oxigeno

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes

Ficha comentario

Lista de cotejo

Pre concepciones detectadas y su aceptación

Las propiedades correctas

Desarrollo

Actividades

Competencia(s)



atributos

Disciplinares

3.- Analizar porque un globo inflado con helio tiene diferente posición que un globo inflado con aire.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana


Hoja de conclusiones Pre concepciones detectadas y su aceptación

5

4.- Enunciar las leyes de Gas ideal, Ley de Boyle, Ley de charles, Ley de Gay-Lussac, Ley del Estado gaseoso, teoría cinética de los gases




Lista de registro Contenido explícito y expresión matemática

Cierre

Actividades

Competencia(s)



atributos

Disciplinares

5.- Realizar en equipo de 4 integrantes los ejercicios propuestos de Ley general de los gases. Ley gay-Lussac. Ley de charles, Ley de Boyle

6.- De manera individual resolver la evaluación escrita del tema visto

7.- Por equipo desarrollara el proyecto de un cohete casero

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados

Maneja las tecnologías de la información y la


7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos

Problemario

Examen escrito

Cohete casero

Identificación de fórmulas en cada ejercicio. Desarrollo de la solución Resultado de la solución


Diseño del cohete Ascenso del cohete Marco teórico

6

comunicación para obtener información y expresar ideas.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Recursos

Equipo Material Fuente de Información

Laboratorio Equipo de cómputo Calculadora científica

Papel metálico tijeras

Tabla periódica Hoja impresa con Problemario

Cartoncillo pegamento Hojas blancas


Validación

Elabora:

Mtro. Jorge Gutiérrez Alfonzo

Recibe:

_________________________________________ Presidente de la academia de ciencias Experimentales

Avala:

Ing. Omar Rodas Vazquez Jefe del Dpto. de Personal Docente

bachillerato general cetis # 136 secuencia · pdf file2 1. se conoce y valora a sí...

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