bachillerato 3ro bgu

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec

BACHILLERATO 3RO BGU

PLAN DE ACTIVIDADES -S8

PROYECTO 1 -SEMANA 3

BACHILLERATO: 3 BGU

CICLO COSTA – GALÁPAGOS

AÑO LECTIVO 2021-2022

Proyectos: Científico Humanístico

Objetivo de aprendizaje:

Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades

Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos

construye una cultura de paz, a través del desarrollo de habilidades para la

vida, comunicándolo de forma asertiva a las personas que lo rodean.

Objetivos específicos:

•Reconocer las formas de transmisión de los virus y las

diferentes enfermedades virales a través de la

aplicación de conocimientos de diferentes disciplinas

para la toma de decisiones asertivas y socialmente

responsables, valorando los aportes de la ciencia y la

práctica de actividades físicas para aplicar medidas de

protección y prevención de la salud integral.

O.EFL 5.1 Encounter socio-cultural aspects of their own and other countries in a thoughtful and inquisitive manner, maturely, and openly experiencing other cultures and languages from the secure standpoint of their own national and cultural

identity. Plantear opiniones o posturas grupales e individuales sobre diferentes temas académicos y de la cotidianidad, a partir de la selección crítica de recursos, identificando las primeras manifestaciones culturales y el sustento científico, para resolver problemas reales e hipotéticos en los que se evidencie la responsabilidad social

Nombre del proyecto 1

NOS ADAPTAMOS, CUIDÀNDONOS Y PROTEGIÈNDONOS PARA RETORNAR DE MANERA SEGURA A CLASES

APLICAMOS HABILIDADES PARA LA VIDA Y NOS REENCONTRAMOS EN UNA CULTURA DE PAZ Y ARMONÌA.

PRODUCTO FINAL PERIODICO DIGITAL: VISIONANDO EL RETORNO SEGURO A

CLASES

ENSAYO ARGUMENTATIVO: LA IMPORTANCIA DE LA CONVIVENCIA ARMÒNICA EN TIEMPOS DE PANDEMIA.

Indicaciones: Desarrollarás en el proyecto 1 Científico un : PERIODICO DIGITAL: VISIONANDO EL RETORNO

SEGURO A CLASES; a través de este proyecto proporcionarás información importante de forma digital, sobre el

retorno seguro, promoviendo acciones para cuidar la salud y, El producto del proyecto 1 Humanístico realizarás una :

ENSAYO ARGUMENTATIVO: LA IMPORTANCIA DE LA CONVIVENCIA ARMÒNICA EN TIEMPOS DE PANDEMIA

de esta manera comprenderás que la convivencia armónica en contexto como en el que vivimos se construye en base

a una cultura de paz.

Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar,

si son reutilizables mucho mejor. Entre estos están:

• Libros de texto de las diferentes asignaturas.

• Libros de texto de las diferentes asignaturas.

• Cuaderno u hojas de trabajo, láminas, hojas de papel bond.

• Lápiz, esfero y borrador.

• Lápices de color, temperas.

• Material reutilizable: cartón, pliegos de papel bond o periódico.

• Marcadores, Pegamento. Calculadora, Regla, Juego geométrico.

Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además, entre los

cuales el computador puede ser opcional, respecto de los números de página referenciados en el proyecto,

ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto que tengas, puede variar levemente, fíjate en los temas

tratados para mayor precisión.



HORARIO SUGERIDO DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1 INTERVALOS

Lunes, 5 de julio del 2021

RECUERDA:

Un intervalo es un conjunto de números reales que se encuentra comprendido entre dos extremos, a y b.

También puede llamarse subconjunto de la recta real

TEN EN CUENTA

Con los intervalos también podemos realizar OPERACIONES CON CONJUNTO

1) UNIÓN E INTERSECCIÓN DE INTERVALOS: Al operar con intervalos se aplica las definiciones de las operaciones entre conjuntos, pero el trabajo se realiza en la recta numérica para los números reales. Al operar con intervalos el conjunto universo es el conjunto de los números reales, a menos que se especifique otra cosa. A) UNIÓN DE INTERVALOS Es la agrupación de los elementos de los conjuntos.

Ejemplo: Si A = (-3;6) y B= (1;9] Calcula A U B

B) INTERSECCIÓN DE INTERVALOS Está formado por los elementos comunes a los dos conjuntos.

Ejemplo:

LUNES 5 MARTES 6 MIÉRCOLES 7 JUEVES 8 VIERNES 8

CIENTÍFICO HUMANÍSTICO

TUTOR

ACTIVIDAD # 1 (TEAMS) ACTIVIDAD # 3

ACTIVIDAD # 5 (TEAMS)

ACTVIDAD # 7

ACTIVIDAD # 2 ACTIVIDAD # 4 ACTIVIDAD # 6

PROYECTO CIENTÍFICO

https://1.bp.blogspot.com/-j_cJhYehHOQ/VbGlXiAwXRI/AAAAAAAAALY/OzoXfPox3BI/s1600/Sin+t%C3%ADtulo.png



AHORA UTILIZA OPERACIONES DE UNIÓN E INTERSECCIÓN CON

INTERVALOS

EN SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA

Si A= (-2;5] y B= (0

;7) CALCULA AՈB

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Dados los conjuntos:

A = (- 3; 5 B =(0; 7) y C = - 1; 6.

Calcula: 1) A B 2) A B 3) A C 4) (B C) 5) B C

2) DIFERENCIA Y COMPLEMENTO DE INTERVALOS:

A) DIFERENCIA DE INTERVALOS

Está formado sólo por los elementos del primer conjunto

Ejemplo:

B) COMPLEMENTO DE INTERVALOS

Es el conjunto formado por los elementos que le faltan al conjunto para ser igual al conjunto universal

Ejemplo:

Si A= [-3,2) Calcula A

Se interpreta como, que le falta al intervalo

A= [-3;2) para ser igual al conjunto de números reales.

https://1.bp.blogspot.com/-rhjEwb0K6uo/VbGmkyTHzeI/AAAAAAAAALw/EmsaZdftGwM/s1600/Sin+t%C3%ADtulo.png

https://1.bp.blogspot.com/-Li47RdpI_4Q/VbGl1BI-hoI/AAAAAAAAALg/Vf9ObyUjyak/s1600/Sin+t%C3%ADtulo.png

https://2.bp.blogspot.com/-elNfej3jSmI/VbGnQabyx6I/AAAAAAAAAMA/P1LBnI__TY0/s1600/Sin+t%C3%ADtulo.png



1. Diana antes entraba a cualquier hora al internet, pero desde que viajó a Galápagos

se conecta desde las 6:00 am hasta las 9:00am. Hace unos días converso con su

amiga Adriana, que vive en Anconcito, y le comentó que ella se conecta de 7:00am

hasta antes de las 10:00am razón por la cual quiere regresar a Anconcito y por

consiguiente acogerse al retorno progresivo utilizando todas las medidas de

bioseguridad.

a. ¿En qué intervalo de tiempo se pueden encontrar conectadas a Diana y Adriana?

b. Cuando Diana se desconecta ¿qué intervalo de tiempo se queda Adriana en

internet?

c. Grafícalo en la recta numérica.

GUARDÁLO en tu caja de portafolio ya que te servirá como información para tu periódico

digital.

ACTIVIDAD 2 ELABORACIÒN DE GEL ANTIBACTERIAL

Introducción: La reducción de las infecciones relacionadas con la atención sanitaria en países con ingresos medios y bajos se ve obstaculizada por el suministro inadecuado de jabón y agua, así como los costos elevados de los principales ingredientes para elaborar los desinfectantes de manos a base de alcohol. En el año 2005, la Organización Mundial de la Salud (OMS) desarrolló y sometió a prueba una fórmula para elaborar un desinfectante para manos a base de alcohol que podrían prepararse en centros sanitarios, así como en los hogares. Por lo cual muchos países optaron por emplear el desinfectante con la formula recomendada por la OMS Se descubrió que las fórmulas de la OMS eran más baratas que los desinfectantes comerciales Objetivo general: Elaboración de Gel Antibacterial a base de Alcohol, mediante la aplicación de técnicas industriales a baja escala bajo un esquema de inocuidad y calidad. El cual podrá ser utilizado para uso personal y para la comercialización. Marco teórico referencial El gel antibacterial. - Es un sanitizador, antiséptico, desinfectante de aplicación externa. Que llega a eliminar el 99% de los gérmenes más comunes con solo frotarse las manos. No requiere enjuagarse con agua, proporciona la higiene que necesitan tus manos, nos ayuda a combatir la bacteria del covid 19 (coronavirus). Composición: Este compuesto principalmente de alcohol etílico al 90% así

como de otros ingredientes como los son la glicerina, el

carbopol, la trietanolamina y el agua.

Elaboración de gel antibacterial: Ingredientes:

250 ml alcohol etílico al 90 %

160 ml de agua purificada o hervida

0.3 ml de glicerina pura

1.2 gr de carbopol

0.3 ml de trietanolamina Descripción



Alcohol etílico: En la industria farmacéutica es utilizado como anticongelante pero principalmente como desinfectante su mayor potencial bactericida se obtiene a una concentración del 70% en adelante. Glicerina: Este compuesto es un alcohol que se usa en cosmética por sus propiedades para la piel. También llamada glicerol, la glicerina es un alcohol líquido que se utiliza para elaborar diversos productos cosméticos como el jabón y otros productos. Carbopol: Agente espesante utilizado principalmente para elaborar productos de higiene personal como, por ejemplo: geles, cremas, cosméticos y lociones. Trietanolamina: se utiliza principalmente como un emulsionante y tensoactivo, neutraliza los ácidos grasos, ajusta y amortigua el pH es decir sirve para neutralizar los geles de Carbopol y así llegar a un nivel de pH 7, es decir neutro. Además, ayuda a que la piel no se dañe, ya que en colaboración con la glicerina la protege y humecta.) Equipo y utensilios

1 tazón con capacidad para 1 litro 1 colador de malla fina 1 agitador 1 envase de plástico o vidrio con tapa hermética y dosificadora 1 juego de cucharas medidoras 1 recipiente pequeño de vidrio

Procedimiento: Coloca la malla fina sobre el recipiente pequeño de vidrio agrega el carbopol y con la ayuda de una cucharita pulverizalo con la finalidad de eliminar todos los grumos, en el tazón vierte el alcohol junto con el agua y agita fuertemente con ayuda del agitador mientras agregas poco a poco el carbopol, agrega la glicerina mientras agitas suavemente con el agitador cuando se allá disuelto por completo el carbopol y no se aprecien grumos agrega la trietanolamina gota a gota o muy despacio mientras sigues agitando suavemente una vez agregados todos los ingredientes solo resta mezclar suavemente hasta obtener un gel , si la consistencia es muy sólida se agrega un poco más de alcohol pero si es al contrario se agrega un poco más de carbopol y así obtendrás gel antibacterial.

RESULTADOS Describe las características del producto final. Elaborado por: Aprobado por : Fecha : Caracteristicas Organolepticas

Color: Olor: Textura:

ACTIVIDAD 3 ¿QUÈ CONOZCO ACERCA DE LOS VIRUS?

Martes, 6 de julio del 2021

OBSERVA LAS IMÁGENES: ¿Que conoces de los virus en los seres humanos? 1.- Leo el siguiente texto Los virus Los virus no son considerados seres vivos debido a que no están formados por células. Son estructuras biológicas que contienen material genético envuelto en una cápsula de proteína. Estos agentes utilizan el mecanismo de la célula huésped para reproducirse. En el ser humano enfermedades como la varicela, hepatitis, influenza, sida y paperas son causadas por virus. El organismo puede producir anticuerpos específicos contra algunas de estas enfermedades.

Con el fin de estudiar la biología molecular y desarrollar

herramientas para tratar algunas enfermedades como el cáncer, la ciencia y tecnología han

utilizado la característica natural de los virus de no reproducirse por sí mismos y de la



necesidad de incluirse en el material genético de una célula huésped para reproducirse.

Aplicación de los virus

Los avances en el

conocimiento de

los mecanismos

de reproducción

de los virus y su

estructura han

permitido a los

científicos

desarrollar varias

aplicaciones

tecnológicas. Se

han realizado valiosos avances en la biología molecular y biología celular, debido a que el

sistema de replicación viral ha permitido estudiar el proceso de replicación del material

genético de la célula. A su vez han sido un modelo para comprender el proceso de infección

celular y han permitido el comprender el mecanismo de respuesta del organismo frente a

agentes extraños mediante la producción de anticuerpos. Esta tecnología tiene la ventaja que

utiliza la capacidad del virus de entrar al genoma, lo que permite inducir a la célula a producir

una sustancia nueva que no era capaz de producir.

Teorías sobre el origen de los virus

• La teoría regresiva

Dice que los virus fueron parásitos de otras células y que perdieron sus propiedades

o habilidades para reproducirse, por lo que ahora deben utilizar una célula huésped

para su replicación. Se cree que los genes que no usaba fueron desapareciendo hasta

quedar únicamente el fragmento conocido como virus. Se sustenta esta teoría debido

a que hay dos tipos de bacterias, las rickettsias y las chlamydias, que son parásitos

celulares, utilizan a las células para reproducirse.

• La teoría del origen celular o progresiva

Indica que los virus se generaron a partir de fragmentos de ADN o ARN que escaparon

de las células originarias y luego tuvieron que usar el genoma de una célula huésped

para dividirse

• La teoría de la coevolución

Consiste en que tanto virus como células evolucionaron juntos. En el origen de la vida

aparecieron proteínas y ácidos nucleicos, unos se organizaron en células y otros como

virus. Los viroides son fragmentos de ARN que no tienen cápside proteica, por lo que

no son considerados virus. Estos viroides son patógenos que afectan a las plantas.

SABÍAS QUE

LA NANOTECNOLOGÍA

Investigadores trabajan con nanotecnología en

la creación de virus artificial con objetivos

terapéuticos. La técnica consiste en el uso de

nanopartículas para ensamblar un fragmento de

material genético con la característica deseada

dentro de una cápsula de proteína. Este virus

artificial tendría la capacidad de incluirse en el

genoma celular y proporcionar la información

correcta al núcleo. La terapia génica con nanopartículas es un avance prometedor para el

tratamiento de varias enfermedades.

2.- Respondo las siguientes preguntas relacionadas a la lectura anterior

• ¿Qué es un virus?



• Realice un gráfico sobre la aplicación de los virus

• Describa las teorías sobre el origen del virus

• ¿De que manera la nanotecnología ayuda para el tratamiento de varias

enfermedades?

3.- Elabore un acróstico sobre los virus, la aplicación de los virus y teorías sobre el

origen de los virus usando la palabra clave NANOTECNOLOGÍA adjunta a tu periódico digital.

ACTIVIDAD 4 BENEFICIOS DE LAEDUCACIÒN FISICA

¿Sabías que? Aquellos que se ejercitan regularmente, duermen mucho mejor que aquellos que nunca

lo hacen y padecen menos insomnio

Lee con atención la siguiente informaciòn.

La actividad física es esencial para el mantenimiento y

mejora de la salud y la prevención de las enfermedades,

para todas las personas y a cualquier edad. La actividad

física contribuye a la prolongación de la vida y a mejorar

su calidad, a través de beneficios fisiológicos,

psicológicos y sociales, que han sido avalados por

investigaciones científicas.

Recomendaciones para empezar a realizar ejercicios

▪ Hacer ejercicio regularmente, al menos 3-5 veces a la semana.

▪ Elegir ejercicios dinámicos (caminar, correr, nadar o bicicleta) y realizarlos a

una intensidad moderada (aeróbica).

▪ Comenzar y finalizar de forma progresiva con ejercicios suaves y estiramientos.

▪ Evitar la práctica del ejercicio en ambientes extremos (muy cálidos o muy fríos).

▪ Si se hace ejercicio más de una hora, vigilar la hidratación.

▪ Utilizar calzado y ropa adecuada (hechos en materiales transpirables).

Ejercicio de calentamiento. • Estómago y Sistema digestivo: tumbarse en el suelo con los brazos extendidos y las

piernas flexionadas, de modo que los talones toquen las nalgas. ...

• Cintura y zona lumbar: con los brazos en la cintura rotar el tronco a ambos

lados de forma sucesiva intentando alcanzar el máximo ángulo de giro.

Actividades a realizar

. Ejecute rutinas de calentamiento previo a realizar su primera sección de ejercicios.



. Seleccione el tipo de ejercicio a realizar y considere las recomendaciones citadas. . Escriba los tiempos y las secciones que realice en cada actividad física. . Escriba en su portafolio la experiencia adquirida durante sus secciones de ejercicios.

. Si está en sus posibilidades grave un video y envìe a su docente las evidencias

ACTIVIDAD 5 HABITS

Miércoles, 7 de julio del 2021

1. Read about habits

What is a habit? Depending on who you talk to, it can be defined in different ways. Usually,

habits are seen as routine behaviors that are done on a regular basis. For example, brushing

your teeth three times a day can be considered a habit if you have done it every day for a

while.

First, habits are unconscious behaviors developed over a period of time through repetition,

like always putting your right shoe on before your left.

Secondly, habits can also be mandatory behaviors, like always turning in your homework in

your teacher’s box before the start of the school day.

Third point, from a psychological perspective, habits can be thought of as a connection

between a trigger thought and our response. If this happens every time the connection takes

place, then it becomes a habit. For example, a feeling of stress can cause a person to

overeat. This bond between the thought of being stressed and overeating can strengthen

over time. If this happens consistently every time a person feels stressed, it becomes a habit.

In summary, Habits can contribute to defining our character, both positively and negatively.

We should constantly strive to create good, healthy habits, and work to break unhealthy ones.

2 Identify main idea of each part of the essay and complete the chart

INTRODUCTION _____________________________________

_____________________________________

PARAGRAPH 1 _____________________________________

_____________________________________

PARAGRAPH 2 _____________________________________

_____________________________________

PARAGRAPH 3 _____________________________________

_____________________________________

CONCLUSION ______________________________________

______________________________________

HABITS IN PANDEMIC TIME

Match the picture with the correct definition

PROYECTO HUMANÌSTICO



Wear masks are required on planes, buses,

trains, and other forms of public transportation

traveling into.

Wash your hands often with soap and water for

at least 20 seconds especially after you have

been in a public place, or after blowing your

nose, coughing, or sneezing

Monitor your health daily.- Be alert for

symptoms. Watch for fever, cough, shortness

of breath, or other symptoms of COVID-19.

Avoid crowds and poorly ventilated spaces.-

Being in crowds like in restaurants, bars, fitness

centers, or movie theaters puts you at higher

risk for COVID-19.

Clean and disinfect.- Clean high touch surfaces

daily. This includes tables, doorknobs, light

switches, countertops, handles, desks, phones,

keyboards, toilets, faucets, and sinks.

Secondly, Keep the distance: Inside your

home: Avoid close contact with people who are

sick. If possible, maintain 6 feet between the

person who is sick and other household

members.

Cover coughs and sneezes.- If you are

wearing a mask: You can cough or sneeze

into your mask. Put on a new, clean mask as

soon as possible and wash your hands.

https://www.cdc.gov/handwashing/when-how-handwashing.html

https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/symptoms-testing/symptoms.html



ACTIVIDAD 6 ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA EN TEMAS

SOCIOCULTURALES

EL ENSAYO

Un tema sociocultural aborda situaciones que

conciernen a gran parte de la sociedad. Por ejemplo: la

pobreza, la delincuencia, el maltrato infantil. Como

podemos ver, son temas delicados, existen varios puntos

de vistas y percepciones sobre los mismos. En este caso,

es necesario determinar la calidad de los argumentos,

tesis y contraargumentos que entran en juego.

TESIS

La tesis es una postura, una idea, una opinión que se expresa como una afirmación o como

una negación.

Si mi tema es sobre LOS ACCIDENTES DE TRANSITO

Un ejemplo de tesis es el siguiente:

LOS CONDUCTORES DE VEHÍCULOS TIENEN MAYOR RESPONSABILIDAD EN UN

ACCIDENTE QUE LOS PEATONES.

El hecho y el dato

La tesis siempre se apoyará en un hecho o en un dato.

Hecho: La tesis «Los conductores de vehículos tienen mayor responsabilidad en un accidente

que los peatones» puede ser apoyada con el hecho de que en las ciudades han aumentado

los accidentes de tránsito.

Dato: La tesis «Los conductores de vehículos tienen

mayor responsabilidad en un accidente que los

peatones» es apoyada con los siguientes datos: En

el país se registraron 30.269 accidentes de

tránsito en 2016, 15,2% menos que en el 2015

cuando se registraron 35.706, según los

últimos datos del Anuario de Transportes 2016

publicado por el Instituto Nacional de Estadística y

Censos (INEC).

Argumentos

Los argumentos son ideas que demuestran, sostienen o

defienden las tesis. Te damos aquí un argumento de la tesis

arriba mencionada:

Un conductor maneja un aparato que puede causar la muerte;

un transeúnte, no.

Contraargumentos



Los contraargumentos son ideas que se oponen a los argumentos y, por lo tanto, cuestionan

o critican las tesis que defienden dichos argumentos. Un ejemplo de contraargumento del

argumento anterior: Los transeúntes también pueden provocar accidentes.

Se ilustra cómo un

contraargumento puede

cambiar totalmente la

forma de pensar de las

personas y a su vez

convertirse en un nuevo

argumento

Puedes visitar la web, para más información sobre qué es la argumentación y cómo

elaborarla. Puedes utilizar este enlace: https://www.youtube.com/watch?v=x_ZQ5nxNCBw

ACTIVIDAD

Del siguiente tema: El REGRESO A CLASES escribe:

1. La TESIS (IDEA tu opinión)

2. Un Dato, un hecho

3. plantea 3 argumentos y

4. tres contraargumentos.

5. Conclusión

TESIS: ______________________________________________ INICIO (Punto de partida) Puedes iniciar mencionando el Hecho y dato en un párrafo _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Luego menciona Argumentos: 1 ___________________________________________________________________________ 2 ___________________________________________________________________________ 3 ___________________________________________________________________________ Contrargumentos 1.___________________________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________________________ 3.____________________________________________________________________________ Conclusión: (Repite tu tesis con otras palabras y haces un llamado tratando de convencer)

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

(GUÁRDALO PARA TU PRODUCTO FINAL).

ACTIVIDAD 7 EDIFICACIONES PRECOLOMBINAS:ARQUITECTURA Y

ASTRONOMÍA

Jueves, 08 de julio del 2021



Lee la siguiente información. MAYAS

Los mayas desarrollaron sus propios estilos y técnicas, como el arco falso, que conseguían colocando una piedra sobre otra para conseguir una forma de arco, y la bóveda. Las construcciones mayas más importantes eran los templos, siendo los más importantes Copan, Tikal, Piedras Negras, Chichen Itzá, Uxmal y Maypán. Los templos estaban construidos en la cumbre de una pirámide, y en plataformas más bajas, estaban los palacios de los sacerdotes. En lo más denso de la selva, erigieron gigantescas plataformas ceremoniales. Cada cinco, diez o veinte años, construían una nueva pirámide o ampliaban una antigua.

INCAS

Levantaron sus edificios sobre una planta rectangular construida con rocas o adobe. Varios recintos alrededor de un patio y rodeados por un muro, conformaron la cancha, unidad arquitectónica mínima. Las huacas, lugares ceremoniales en los que se rendía culto a una divinidad y se conservaban las momias de los gobernantes. Solían consistir en un complejo de varios edificios con una pirámide principal construida en adobes.

Una de las técnicas de construcción empleada por los incas fue el almohadillado, que consiste en darle forma y volumen a la piedra con patrones de composición alegóricos al paisaje. Modificaban los bordes de los bloques de piedra de manera que dieran la sensación de estar comprimida por el peso. Además, cortaban los bloques con una precisión tal que eran unidas sin ningún tipo de mezcla. Como no emplearon cimientos,

Las civilizaciones precolombinas poseían vastos conocimientos de astronomía; de hecho, los monumentos fueron construidos con una orientación que permite seguir el curso de los cuerpos celestes o predecir los solsticios y equinoccios. Además, esa función astronómica de los edificios no puede desvincularse de la religión, ya que los cuerpos celestes eran considerados deidades por esas culturas. El orden con que sucedían todos los fenómenos celestes (ciclos, años, temporadas, días, horas) debía verse reflejado en las construcciones, en especial, en las pirámides. Para que las edificaciones estuvieran en concordancia con el orden de los astros, mayas, incas y aztecas orientaron sus edificios con los puntos cardinales: de Este a Oeste por el movimiento diario del Sol; y de Norte a Sur, por los solsticios. Estos son solo algunos ejemplos de la experticia con que los pueblos originarios llegaron a dominar los conocimientos de los astros.

LA CONEXIÓN CON LOS ASTROS Y SU ARQUITECTURA AYUDABA A QUE SE MANTENGA LA CONVIVENCIA ARMÓNICA DENTRO DE SUS COMUNIDADES.



los muros eran más anchos en la base, y más angostos en la parte superior, lo que le daba estabilidad a la construcción. Pucaras, inclusive desde antes de unificarse bajo la autoridad del Inca, los estados andinos construyeron fortalezas rodeadas de tres murallas perimetrales, ubicadas en cerros estratégicos con fines militares y de defensa. A estas construcciones se las denominó pucaras, vocablo quechua que significa «fortaleza».

AZTECAS

La arquitectura azteca se caracterizó

por las pirámides de planta circular y

con aspecto de remolino. Las más

conocidas son la de Calixtlahuaca y la

de la estación de metro de Pino Suárez,

en México.

Otra construcción muy frecuente fue la plataforma decorada con calaveras, para depositar los cráneos de los sacrificados. De estos, hoy día solo se conserva un pequeño altar en el Museo Nacional de Antropología de México. También construyeron templos piramidales de planta cuadrada o rectangular con una sola escalinata de acceso. Varias pirámides de Tenochtitlán siguen este patrón.

Los pueblos indígenas poseen grandes y antiguos patrimonios

culturales y consideran que hay una profunda interdependencia

entre sus sistemas sociales, económicos ambientales y

espirituales. Sus conocimientos tradicionales y su comprensión

del manejo de los ecosistemas son contribuciones valiosas para el

acervo mundial. A pesar de ello, los pueblos indígenas figuran al

mismo tiempo entre los grupos más vulnerables, marginados y

desfavorecidos del mundo. Es nuestro deber lograr que se

escuchen sus voces, se respeten sus derechos y se mejore su

bienestar.

ACTIVIDAD

Responde: a. ¿Cuáles eran las construcciones mayas más importantes? b. ¿Cuál importante técnica de construcción desarrollaron los mayas?

RECUERDA:

Lee el siguiente dato, el mismo

que te será de utilidad para

escribir tu ensayo para el proyecto

donde relaciones la convivencia

desde las culturas aborígenes

hasta la actualidad en estos

tiempos de pandemia

bachillerato 3ro bgu

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