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BACHILLERATO 2DO BGU

PROYECTO 1 PLAN APRENDAMOS

JUNTOS EN CASA

2 BGU

CICLO COSTA – GALÁPAGOS AÑO LECTIVO 2021-2022

BACHILLERATO



PROYECTO CIENTIFICO 1 BACHILLERATO:2 BGU

CICLO COSTA – GALÁPAGOS AÑO LECTIVO 2021-2022

Proyectos: Científico Humanístico Objetivo de aprendizaje:

Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades

Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos construye una cultura de paz, a través del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo de forma asertiva a las

personas que lo rodean.

Objetivos específicos:

Interpretar opiniones o posturas grupales e individuales sobre diferentes temas de la cotidianidad, a partir de la selección crítica de recursos y el sustento científico, para resolver problemas reales e hipotéticos en los que evidencie la responsabilidad social.

Examinar el término como aspecto de la vida

cotidiana a través del contraste de los

conceptos de historia e historiografía para

determinar su origen y aplicación con

relación al tiempo

Indicadores Aplica estrategias cognitivas y meta cognitivas de

comprensión; recoge, compara y organiza la

información, mediante el uso de esquemas y estrategias

personales. (J.2., I.4.) (Ref.I.LL.5.4.1.)

I.M.5.1.2. Halla la solución de una ecuación de primer

grado, con valor absoluto, con una o dos variables;

resuelve analíticamente una inecuación; expresa su

respuesta en intervalos y la gráfica en la recta numérica;

despeja una variable de una fórmula para aplicarla en

diferentes contextos. (I.2.)

I.EF.5.6.1. Mejora su participación consciente y

construye competencia motriz en diferentes prácticas

corporales, a partir de percibir su estado corporal

en movimiento y/o en reposo.

I.CS.H.5.3.1. Explica las circunstancias que

marcaron la transición de la comunidad

primitiva a la sociedad dividida en clases y

la existencia de castas, evaluando el papel

de la educación y la división de trabajo en

ella. (J.1., J.3.)

CE.EFL.5.10. Find specific information and identify the main points in simple, straightforward texts on subjects of personal interest or familiar academic topics while making informed decisions about one’s own reaction to the text.

Nombre del proyecto 1

NOS ADAPTAMOS, CUIDÀNDONOS Y PROTEGIÈNDONOS PARA RETORNAR DE MANERA SEGURA A CLASES

APLICAMOS HABILIDADES PARA LA VIDA Y NOS REENCONTRAMOS EN UNA CULTURA DE

PAZ Y ARMONÌA.

PRODUCTO FINAL

PERIODICO MURAL: RETORNO SEGURO A LA ESCUELA

LIBRO DIGITAL: CONSTRUYENDO UNA CULTURA DE PAZ

Indicaciones: Desarrollarás en el proyecto 1 Científico un : PERIODICO MURAL: RETORNO SEGURO A LA ESCUELA .; a través de este

producto, proporcionarás información importante de como debe ser el retorno seguro a la escuela considerando las

medidas sanitarias vigentes, En el producto del proyecto 1 Humanístico realizarás un : LIBRO DIGITAL que llevará como

título CONSTRUYENDO UNA CULTURA DE PAZ. de esta manera aportaras a la sociedad conocimientos y estrategias

personales de habilidades para la vida fomentando una cultura de paz.

Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar, si son reutilizables mucho mejor. Entre estos están:

• Libros de texto de las diferentes asignaturas.

• Libros de texto de las diferentes asignaturas.

• Cuaderno u hojas de trabajo, láminas, hojas de papel bond.

• Lápiz, esfero y borrador.

• Lápices de color, temperas.

• Material reutilizable: cartón, pliegos de papel bond o periódico.



• Marcadores, Pegamento. Calculadora, Regla, Juego geométrico. Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además, entre los cuales el computador puede ser opcional, respecto de los números de página referenciados en el proyecto, ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto que tengas, puede variar levemente, fíjate en los temas tratados para mayor precisión.

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1 LENGUA Y LITERATURA

.

LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18

PROYECTO CIENTÍFICO PROYECTO HUMANÍSTICO

LENGUA Y LITERATURA

MATÉMATICAS (TEAMS)

EDUCACIÓN FÍSICA

FILOSOFÍA (TEAMS)

INGLÉS



ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1 MATEMATICAS

SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON TRES INCÓGNITAS

¿SABÍAS QUE?

Consideramos sistemas de ecuaciones lineales de la forma:

a1x + b1y + c1z = d1 a2x + b2y + c2z = d2

Resolver el sistema de ecuaciones precedente significa hallar todas las ternas (x, y, z) ∈ ℝ3

que satisfacen las dos ecuaciones. Se designa con S al conjunto de todas las soluciones de

tal sistema. Esto es:

a1x + b1y + c1z = d1

a2x + b2y + c2z = d2

Este tipo de ecuaciones se caracterizan por tener una infinidad de soluciones, o ninguna.

Ejemplo: Resolver el sistema: 2x - y + z = - 1

x + 3y - 2z = 2

Lo resolvemos por el método de sustitución.

2x - y + z = - 1 Transcribimos la primera ecuación.

z = - 1 - 2x + y Despejamos la incógnita z.

x + 3y - 2z = 2 Transcribimos la segunda ecuación.

x + 3y – 2(- 1 - 2x + y) = 2 Sustituimos el valor de z en la segunda ecuación.

x + 3y + 2 + 4x – 2y = 2 Realizamos las operaciones que se presenten.

5x + y = 2 – 2 Reducimos términos semejantes.

5x + y = 0

y = - 5x Despejamos la incógnita y.

2x - y + z = - 1 Transcribimos la primera ecuación.

2x – (-5x) + z = - 1 Sustituimos el valor de y en la primera ecuación.

2x + 5x + z = - 1 Realizamos las operaciones que se presenten.

7x + z = - 1 Reducimos términos semejantes.

z = - 1 – 7x Despejamos la incógnita z.

De la definición del conjunto S se tienen los resultados siguientes:

(x, y, z) 𝝐 ℝ3 tal que

S = (x, y, z) 𝝐 ℝ3

Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de dos o más ecuaciones de primer

grado, en el cual se relacionan dos o más incógnitas. En los sistemas de

ecuaciones, se debe buscar los valores de las incógnitas, con los cuales al

reemplazar, deben dar la solución planteada en ambas ecuaciones.



a1x + b1y + c1z = d1 x 𝝐 ℝ

a2x + b2y + c2z = d2 y = - 5x

z = - 1 – 7x

Así, el conjunto solución S queda determinado como:

S = {(x, –5x, –1 –7x) | x ∈ ℝ }.

ACTIVIDAD:

Resuelve los sistemas de ecuaciones lineales que se proponen, donde x, y, z ∈ ℝ son las

incógnitas.

x – y + z = 0 - x + 3y + 5z = 0

2x + 3y + z = 0 5x – 15y – 25z = 2

TEN EN CUENTA:

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1 EDUCACIÒN FISICA Cuidados individuales y en relaciones interpersonales de manera segura de realizarlas Lo ideal es coger el aire por la nariz (que lo calienta y humidifica) y soltarlo por la boca. Muchas personas tienden a respirar más por la boca y al hacerlo así las vías respiratorias se inflaman con más frecuencia y hay más riesgo de infecciones.

RECUERDA: Los sistemas de ecuaciones

lineales nos sirven

para resolver diversos problemas,

desde los que se

presentan en nuestra vida diaria hasta

problemas que se

presentan en ingeniería, física,

matemáticas,

economía y otras ciencias.

EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN

S = (x, y, z) 𝝐 ℝ3



1. Póngase de pie en forma derecha.

2. Mantenga sus hombros atrás.

3. Evite que su estómago sobresalga.

4. Coloque su peso principalmente en las puntas de tus pies.

5. Mantenga su cabeza erguida.

6. Deje que sus brazos cuelguen naturalmente a los lados.

Contraer el cuerpo, aguantar la respiración mientras se frotan las manos con vigor y activar todos los músculos del cuerpo, ayudan a mantener una temperatura corporal estable. Al realizar movimientos en varias direcciones, muchos músculos participan en forma simultánea en el control de la acción desde sus inicios hasta su final. Tanto en la Técnica Pilates (SISTEMA DE ENTRENAMIENTO FÍSICO Y MENTAL) como en otras disciplinas deportivas la orquestación de los diversos músculos motiva que cada grupo muscular tenga una función específica para llevar a cabo. Una de las típicas clasificaciones reconoce las siguientes funciones tradicionales: ACTIVIDADES ¿Cómo medir tu frecuencia respiratoria?

1. Siéntate e intenta relajarte. 2. Lo mejor es medir la frecuencia respiratoria cuando estás sentado en una silla o en la cama. 3. Mide tu frecuencia respiratoria contando el número de veces en que el pecho, o el abdomen, se levanta

durante un minuto. 4. Registra EN TU CUADERNO el número de latidos que realizas en un minuto en estado de reposo. 5. Registra EN TU CUADERNO el número de latidos que realizas en un minuto después de una práctica deportiva.

6. Envía una foto o captura de tu frecuencia cardiaca en estado de reposo y después de una práctica corporal o

¿Cómo puedo mejorar mi postura cuando estoy parado?

ACTIVACIÓN MUSCULAR

PRÁCTICA CORPORAL FÍSCO Y MENTAL



calentamiento muscular.

7. ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1 FILOSOFÌA

Tema: La identidad cultural La identidad latinoamericana Pero el colonialismo no se podría haber desarrollado sino sobre la base de la dominación cultural. Cambiar las formas de pensar, sentir y obrar era fundamental en el intento de cambiar el ser, la identidad de los pueblos originarios. Pero a pesar del sometimiento, la violencia y la explotación, el mestizaje sirvió para que la cultura y la sabiduría ancestrales permanecieran en la memoria del pueblo. A pesar de los intentos de homogeneización, la tradición oral mantuvo viva la identidad originaria, aunque incorporó elementos de la cultura dominante. . Así, la filosofía latinoamericana propone que nuestros pueblos deben conocerse a sí mismos, reconocer su identidad propia, auténtica y real, frente a la imposición del modelo dominante de la pseudocultura colonial. Pero el hecho del sincretismo y el mestizaje no pueden ser ignorados. Es en la diversidad cultural que se enriquece la identidad latinoamericana; más aún, la diversidad es el núcleo central de esa identidad. Lo latinoamericano es producto de un mestizaje cultural y étnico. Pero por respeto a la diversidad es que la recuperación de las culturas ancestrales es un imperativo urgente Para la filosofía latinoamericana, la reflexión sobre la identidad surge con la pregunta ¿quiénes somos los latinoamericanos?, y la respuesta provisional es que somos la diversidad, la multiplicidad de identidades y formas de ser, un nosotros complejo y múltiple. Así, la hegemonía y mismidad del yo quedan replegadas en su propio solipsismo, empequeñecido frente a la pluralidad de identidades que refleja la variedad de culturas de La-tino américa. Esta diversidad es el otro que integrado en nuestra propia identidad nos abre un abanico de posibilidades de ser, puesto que todavía no estamos acabados ni determinados, somos esa posibilidad, en Latinoamérica está el futuro. 1.- Escoja la opción correcta según lo leído -Se pudo haber desarrollado sobre la base de la dominación cultural: a.- Colonialismo b.- Neoliberalismo c.- Capitalismo - El sometimiento la explotación el mestizaje y la violencia sirvió para: a.- que permanecieran en la memoria del pueblo. b.- desaparecieran en la memoria del pueblo. c.- que en el futuro se recuerde en la memoria del pueblo. -La filosofía latinoamericana propone: a.- que los pueblos se conozcan así mismos. b.- que los pueblos se dividan. c.- que los pueblos desaparezcan -Cuál es el núcleo central de la base de identidad a.- diversidad b.- identidad c.- multiplicidad 2.- Escriba con sus propias palabras que comprende de la filosofía latinoamericana



CTIVIDADES PARA LA SEMANA 1 INGLÈS

RECUERDA GUARDAR TODAS TUS ACTIVIDADES EN EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL.

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