bab iii metode penelitian 3.1 jenis...
TRANSCRIPT
23
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian
Dalam penelitian ini kami menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas dengan
menggunakan media gambar dan lagu, kegiatan penelitian ini dilaksanakan melalui
kegiatan sebagai berikut:
a. Perencanaan
b. Tindakan
c. Pengamatan
d. Refleksi
3.1.1Perencanaan
Sebelum melaksanakan kegiatan penelitian maka perlu diadakan survey kondisi
yang terjadi di lapangan, pada penelitian ini khususnya siswa kelas IV SD Negeri
Wonobodro 02, Kecamatan Blado, Kabupaten Batang. Dengan kodisi siswa yang beragam
karakteristiknya seperti anak yang seharusnya sekolah di sekolah luar biasa, anak yang
belum mencukupi untuk usia kelas IV, kurangnya kasih sayng dari orang tua, dan anak
yang tidak naik kelas.
Dengan melihat kendala – kendala tersebut mempengaruhi hasil belajar siswa
tersebut maka persiapan perencanaan pembelajaran yang akan kami laksanakan dalam
penelitian adalah hal – hal sebagai berikut:
1. Mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa
2. Mengidentifikasi masalah – masalah yang dihadapi guru dan siswa dalam
pembelajaran
3. Merumuskan indikator yang akan di capai
4. Merancang pembelajaran berorientasi pada pemanfaatan media gambar dan
lagu , melalui penyusunan RPP
5. Membuat lembar angket dan observasi,baik observasi guru maupun lembar
observasi siswa untuk melihat bagaimana kondisi pembelajaran.
6. Membuat lembar kerja dan tes untuk melihat hasil yang telah dilakukan.
24
3.1.2 Tindakan
Tindakan penelitian akan dilaksanakan dalam dua siklus, dimana dalam setiap
siklusnya terdiri dari atas 2 pertemuan:
1. Melaksanakan pembelajaran matematika dengan memanfaatkan media gambar dan
lagu di kelas IV semester II sesuai dengan rencana pembelajaran.
2. Melakukan penelitian penilaian pelaksanaan pembelajaran oleh observer pada guru
3. Melakukan kegiatan evaluasi untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah mengikuti
pembelajaran.
3.1.3 Pengamatan /observasi
Kegiatan ini dilaksanakan oleh seorang observer yaitu teman sejawat/guru yang di
rasa mampu melaksanakan kegiatan tersebut, baik siklus I maupun siklus II. Observasi ini
meliputi kegiatan pengumpulan data seputar kegiatan pembelajaran mulai dari bagaimana
proses pembelajaran berlangsung, hingga bagaimana aktifitas siswa selama kegiatan
pembelajaran berlangsung,bagaimana kegiatan aktifitas guru dalam kegiatan
pembelajaran.Seorang observer melakukan observasi tentunya dengan menggunakan
lembar observasi yang telah disiapkan sebelumnya.
3.1.4 Refleksi
Kegiatan refleksi merupakan kegiatan peninjauan kembali terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.Refleksi ini dilakukan oleh observer terhadap
pratikan dengan melihat segala aktifitas pembelajaran yang telah diamati.Dengan refleksi
ini segala kegiatan yang telah baikhendaknya dipertahankan dan kegiatan yang masih
mengalami kekurangan dapat diperbaiki oleh pratikan supaya dalam pembelajaran
berikutnya semua kekurangan – kekurangan tersebut tidak terulang lagi.
3.2 Setting Penelitian
3.2.1 Subyek Penelitian
Subyek penelitian adalah siswa kelas IV di SDN Wonobodro 02, Kecamatan
Blado, Kabupaten Batang dengan jumlah siswa 23 terdiri 13 siswa laki –laki dan 10
siswa perempuan.
25
3.2.2 Tempat Penelitian
Tempat penelitian dilaksanakan di kelas IV SDN Wonobodro 02, Kecamatan
Blado,Kabupaten Batang.
3.2.3 Waktu Penelitian
Tabel 3.1
Waktu pelaksanaan penelitian
N
o AW
Februari Maret April
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Proposal PTK X X
2 Siklus I
Perencanaan
Tindakan
Observasi
Refleksi
X
X
X
X
3
Siklus II
Perencanaan
Tindakan
Observasi
Refleksi
X
X
X
X
4 Pelaporan X
Keterangan:
1. Pelaksanaan tindakan pada siklus 1 : Maret minggu ke-1
2. Pelaksanaan tindakan pada siklus 11 : April minggu ke-II
26
3.3 Variabel Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian Tindakan
Kelas yang dimaksud adalah pemiliham dan perumusan masalah. Dalam penelitian
terdapat beberapa variable,yaitu:
3.3.1 Variabel bebas ( X )
Variabel bebas adalah variable yang mempengaruhi variable lain yang sifatnya
berdiri sendiri. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah media gambar dan lagu
.berdasarkan teori dan kajian penelitian yang relevan menyatakan bahwa media
gambar dan lagu memiliki peran yang cukup besar terhadap kegiatan belajar di
sekolah. Melalui media gambar dan lagu ini guru dapat memanfaatkan sebagai
media pembelajaran dalam pelajaran matematika. Dengan demikian siswa
diharapkan akan lebih memahami meteri yang disampaikan guru dan aktif dalam
pembelajaran,sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat.
3.3.2 Variabel terikat (Y)
Variabel terikat adalah variable yang dipengaruhi oleh variable lain yang sifatnya
tidak dapat berdiri sendiri. Variabel terikat pada penelitian ini adalah hasil belajar
matematika kelas IV SDN Wonobodro 02. Dengan diterapkannya variable bebas
berupa pemanfaatan media gambar dan lagu, diharapkan dapat meningkatkan
keaktifan siswa terhadap meteri pembelajaran yang disampaikan, sehingga siswa
yang sebelumnya tidak memahami materi pembelajaran dapat mengikuti dengan
aktif.Dampak akhir dari kegiatan pembelajaran tersebut adalah dapat
meningkatkan nilai siswa yang semula masih belum mencapai KKM akan
mengalami peningkatan hingga mencapai standar KKmyang diterpkan.
3.4 Prosedur Penelitian
Adapun prosedur penelitian yang dilaksanakan meliputi:
1. Kegiatan Persiapan
1.1 Guru menentukan indikator yang akan dicapai.
1.2 Guru merencanakan kegiatan yang akan dilaksanakan dalan
pembelajaran dengan menyusun RPP
1.3 Menentukan objek pengamatan dan alokasi waktu pengamatan.
1.4 Menyiapkan perlengkapan pembelajaran sesuai dengan materi.
27
2. Kegiatan pelaksanaan
2.1 Kegiatan awal
(1) Membuka pelajaran dengan salam
(2) Melakukan absensi siswa
(3) Memberikan apersepsi dan motivasi
2.2 Kegiatan inti
(1) Memperkenalkan materi pembelajaran.
(2) Mengaitkan materi dengan pengetahuan peserta didik.
(3) Melibatkan peserta didik aktif dalam memahami materi dalam pemecahan
masalah.
(4) Mengaitkan materi dengan aspek –aspek yang ada di lingkungan.
(5) Menjelaskan permasalahan yang yang harus diselesikan.
(6) Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
(7) Menerangkan langkah-langkah kegiatan dan membagikan lembar kerja.
(8) Siswa melakukan kelompok belajar dengan dipandu oleh siswa yang
pandai dan mengisi lembar kerja yang telah dibagikan.
(9) Guru mengamati aktivitas siswa dan membibing siswa bila ada yang
mengalami kesulitan.
(10) Masing- masing perwakilan tiap kolompok belajar membacakan hasil
pemecahan masalahnya di depan kelas.
(11) Kelompok belajar lain memberikan tanggapan.
(12) Guru bersama siswa membahas hasil diskusi masing-masing kelompok
dan mengklarifikasi apabila ada pemahaman yang harus diluruskan
3. Kegiatan Penutup (Kegiatan Akhir )
(1) Bersama dengan siswa menyimpulkan materi pembelajaran.
(2) Melakukan evaluasi akhir pertemuan
(3) Analisi hasil evaluasi.
(4) Kegiatan tindak lanjut
(5) Mengemukakan meteri yang akan datang.
28
3.5 Data dan Cara Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data adalah suatu kegiatan untuk memperoleh data yang
dibutuhkan agar dapat diolah dan disajikan sesuai masalah yang dihadapi dalam penelitian
ini. Dalam metode pengumpulan data ini peneliti mengunakan metode sebagai berikut:
3.5.1 Observasi
Observasi dilakukan dikelas IV SD Negeri Wonobodro 02 Tahun Pelajaran
2011/2012 yang menjadi subjek penelitian untuk mendapatkan gambaran secara langsung
tentang belajar mengajar di dalam kelas. Dalam observasi dapat mengetahui kegiatan
pembelajaran yang sedang berlangsung di dalam kelas.
3.5.2 Dokumentasi
Metode ini digunakan untuk memperoleh data tentang nama siswa, hasil tes, dan
hasil tugas pelajaran matematika siswa kelas IV SD Negeri Wonobodro 02 Tahun
Pelajaran 2011/2012.
3.5.3 Tes
Tes digunakan untuk mengetahui hasil dan peningkatan hasil belajar siswa. Tes
yang di gunakan adalah tes berbentuk tugas dan uraian atau tertulis terutama digunakan
untuk mengukur pemahaman siswa kelas IV SD Negeri Wonobodro 02 semester II dalam
mata pelajaran matematika dengan media gambar dan lagu.
1 Lembar Observasi
Lembar Observasi merupakan suatu lembar pengamatan yang digunakan seorang
observer untuk mengamati tingkah laku siswa dan sikap siswa ketika mengikuti pelajaran
Matematika yang menerapkan pendekatan kontekstual.
Untuk mendapatkandata observasi yang valid digunakan juga angket sebagai alat
pengukur sekaligus pembanding yang tersusun dalam kisi – kisi sebagai berikut:
29
Tabel 3.2
Kisi – kisi instrument pembelajaran
Kisi – kisi instrument pembelajaran dengan media gambar dan lagu
Var
iab
le
( X
)
Su
b
Var
iab
el
( X
)
Indikator Item Instrumen
Pem
bel
ajar
an d
eng
an
mem
anfa
atka
n k
elo
mp
ok
bel
ajar
Keg
iata
n p
emb
elaj
aran
1. Menentukan indikator yang
akan dicapai
2. Merencanakan kegiatan
yang akan dilaksanakan
dalam pembelajaran
dengan menyusun RPP
.
3. Menentukan persoalan
yang harus dipecahkan
dengan memanfaatakan
kelompok belajar
4. Mempersiapkan
perlengkapan
pembelajaran sesuai
dengan materi
1. Apakah guru sudah
menentukan indikator yang
akan dicapai?
2. Apakah guru sudah
merumuskan tujuan
pembelajaran?
3. Apakah guru sudah
menyusun rencana
pembelajaran?
4. Kesesuaian kegiatan
pembelajaran
5. Apakah guru sudah
merencanakan persoalan
yang akan dipecahkan
dengan memanfaatkan
kelompok belajar?
6. Apakah guru sudah
mempersiapkan
perlengkapan pembelajaran?
30
Keg
iata
n p
elak
san
aan
Kegiatan Awal
1. Guru membuka pelajaran
2. Guru melakukan
apersepsi pembelajaran
3. Guru memberikan motifasi
Kegiatan inti
4. Memperkenalkan meteri
pembelajaran
5. Melibatkan siswa aktif
dalam memahami meteri
untuk pemecahan
masalah?
6. Mengkaitkan meteri
dengan aspek – aspek
yang ada dilingkungan
7. Menyampaikan kegiatan
yang akan dilaksanakan
dengan memanfaatkan
kelompok belajar
8. Membagi siswa dalam
kelompok
Kegiatan Awal
7. Membuka pelajran dengan
membuka salam?
8. Melaksanakan apersepsi
pembelajaran seputar meteri
pembelajaran?
9. Apersepsi yang dilaksanakan
sesuai dengan materi?
10. Memberikan motivasi kepada
siswa
Kegiatan inti
11. Memperkenelkan materi
pembelajaran kepada siswa?
12. Mengkaitkan materi dengan
pengetahuan siswa?
13. Melibatkan siswa aktif dalam
memahami materi untuk
pemecahan masalah?
14. Mengkaitan materi dengan
aspek – aspek yang ada di
lingkungan?
15. Menyampaikan kegiatan yang
akan dilaksanakan dengan
memanfaatkan kelompok
belajar?
16. Membagi siswa dalam
kelompok?
17. Jumlah anggota masing –
masing kelompok efektif
dengan kegiatan yang
dilaksanakan.
31
9. Menerangkan langkah –
langkah kegiatan yang akan
dilaksanakan
10. Membimbing siswa dalam
melakukan diskusi
11. Mendiskusikan hasil
pengamatan.
18. Menerangkan langkah –
langkah kegiatan diskusi
19. Melakukan Tanya jawab
pada
waktu diskusi
20. Memberikan arahan kepada
siswa supaya aktif dalam
pelaksanaan diskusi
21. Membantu siswa/kelompok
yang mengalami kesulitan
22..Menumbuhkan partisipasi
siswa dalam memberikan
tanggapan terhadap
kelompok lain.
23.Bersama siswa membahas
diskusi
Keg
iata
n p
enu
tup
Kegiatan akhir
1. Menyimpulkan materi
pembelajaran
2. Evaluasi akhir pertemuan
3. Kegiatan tindak lanjut
4. Mengemukakan topic yang
akan dibahas dalam
pertemuan berikutnya
Kegiatan Akhir
24.Bersama siswa
menyimpulkan materi
pembelajaran
25.Melaksanakan kegiatan
evaluasi akhir pertemuan
26. Melakukan analisis terhadap
hasil evaluasi
27.Melakukan kegiatan tindak
lanjut atas hasil evaluasi.
28.Mengemukakan topic yang
akan dibahas dalam
pertemuan berikutnya.
32
2. Soal tes tertulis
Soal test tertulis berupa pemberian soal tes yang digunakan untuk mengetahui
tingkat pemahaman siswa terhadap pembelajaran . test ini diberikan setelah
pembelajaran.adapun kisi – kisi soal adalah sebagai berikut.
Tabel 3.3
Kisi kisi instrument evaluasi siklus I
SK KD Indikator Item Soal
Nomer item Jumlah item
Mem
aham
i sifa
t ban
gun
ruan
g se
derh
ana
dan
hubu
ngan
nya
ant
ar b
angu
n da
tar
Men
entu
kan
sifa
t – s
ifat b
angu
n ru
ang
sede
rhan
a
1. Mengidentifikasi titik sudut bangun
ruang
2. Menyebutkan rusuk bangun ruang
3. Mengidentifikasi rusuk bangun
ruang
4. Menyebutkan sisi bangun ruang
5. Mengidentifikasi sisi bangun ruang
6. Mengidentifikasi bangunruang
1
2
3,4,5
6
7,8,9
10
1
1
3
1
3
1
33
Tabel 3.4
Kisi – Kisi Instumen Evaluasi Siklus II
SK KD Indikator
Item Soal
Nomer
item
Jumlah
item
Mem
aham
i sifa
t ban
gun
ruan
g se
derh
ana
dan
hubu
ngan
nya
anta
r ba
ngun
dat
ar
Men
entu
kan
jarr
ing
jarr
ing
bang
un r
uang
sed
erha
na
1. Mengidentifikasi berbagai bentuk
bangun ruang balok
2. Mengidebtifikasi berbagai bentuk
bangu ruang kubus
1 -10
1-10
10
10
3.6 Indikator Kinerja
Dengan melihat latar belakang permasalahan dan untuk meningkatkan
pemahaman siswa, maka digunakan indikator sebagai berikut:
1. ≥ 70 kegiatan pembelajaran dengan memanfaatkan media gambar dan lagu
dapat dilaksanakan minimal baik.
34
2. Ketuntasan belajar siswa, peneliti memberi target 75 % dari jumlah siswa
memperoleh nilai di atas KKM ≥ 64.
3.7 Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Dekriptif Kualitatif
dan Deskriptif Kuantitatif, karena data yang diperoleh akan di analisis adalah berupa
penjelasan (Deskriptif Kualitatif) dan berupa angka (Deskriptif Kuantitatif). Untuk keperluan
analisis data kualitatif diperoleh dari lembar observasi, sedangkan untuk keperluan analisis
data kuantitatif diperoleh dari tes yaitu tes yang berbentuk urian.
Analisis data hasil penelitian yang tergolong data kuantitatif berupa hasil belajar
pra siklus, siklus I dan siklus 2 dengan cara prosentase yaitu dengan menghitung
peningkatan ketuntasan belajar siswa secara individual jika siswa tersebut mampu
mencapai skor minimal 64 dan ketuntasan klasikal, jika siswa yang memperoleh nilai ≥ 64.
Ini jumlahnya mencapai 75 % dari jumlah seluruh siswa dan masing – masing dihitung
dengan menggunakan rumus: Analisis tersebut dilakukan dengan menghitung ketuntasan
individual dan ketuntasan klasikal dengan dengan rumus sebagai berikut: