bab i tamper tantrum lengkp-1
TRANSCRIPT
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
1/28
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Anak merupakan individu yang berada dalam satu rentang perubahan
perkembangan yang dimulai dari bayi hingga remaja. Masa anak merupakan masa
pertumbuhan dan perkembangan yang dimulai dari bayi (0-1 tahun) usia
bermain/ddler (1-!"# tahun)" pra seklah (!"#-#)" usia seklah (#-11 tahun)
hingga remaja (11-1$ tahun). %entang ini berada antara anak satu dengan yang
lain mengingat latar belakang anak berbeda. &ada anak terdapat rentang
perubahan pertumbuhan dan perkembangan yaitu rentang 'epat dan lambat.
alam prses perkembangan anak memiliki 'iri isik" kgniti" knsep diri" pla
kping dan perilaku ssial. *iri isik adalah semua anak tidak mungkin
pertumbuhan isik yang sama akan tetapi mempunyai perbedaan dan
pertumbuhannya (A+is" !00#).
Anak usia 0-, tahun merupakan masa untuk berkenalan dan belajar
menghadapi rasa ke'ea saat apa yang dikehendaki tidak dapat terpenuhi. %asake'ea" marah" sedih dan sebagainya merupakan suatu rasa yang ajar dan
natural. amun seringkali" tanpa disadari rang tua menyumbat emsi yang
dirasakan leh anak. Misalnya saat anak menangis karena ke'ea" rangtua
dengan berbagai 'ara berusaha menghibur" mengalihkan perhatian" memarahi dsb
demi menghentikan tangisan anak. al ini menurut sebenarnya membuat emsi
anak tak tersalurkan dengan lepas. 2ika hal ini berlangsung terus menerus"
akibatnya timbullah yang disebut dengan tumpukan emsi. 3umpukan emsiinilah yang nantinya dapat meledak tak terkendali dan mun'ul sebagai temper
tantrum.
3emper tantrum adalah ledakan emsi yang kuat yang terjadi ketika anak
balita merasa lepas kendali. 3antrum adalah demnstrasi praktis dari apa yang
dirasakan leh anak dalam dirinya. 4etika rang-rang membi'arakan
tantrum"biasanya hanya mengenai satu hal spesiik" yaitu kemarahan yang
dilakukan leh anak ke'il. ampir semua tantrum terjadi ketika anak sedang
1
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
2/28
bersama rang yang paling di'intainya. 3ingkah laku ini biasanya men'apai titik
terburuk pada usia 1$ bulan hingga tiga tahun" dan kadang masih ditemui pada
anak usia lima atau enam tahun" namun hal tersebut sangat tidak biasa dan se'ara
bertahap akan menghilang.
ariy (!0056,7) mengatakan jika temper tantrum merupakan kndisi
yang nrmal terjadi pada anak-anak berumur 1-, tahun" apabila tidak ditangani
dengan tepat dapat bertambah sampai umur #-8 tahun. 4emampuan untuk
menglah atau mengatur emsi memegang peranan penting dalam perkembangan
kepribadiannya. 9leh karena itu anak yang mudah mengatur emsinya maka ia
akan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan ssialnya.
:kspresi emsi yang baik pada anak dapat menimbulkan penilaian ssial
yang menyenangkan" sedangkan ekspresi emsi yang kurang baik seperti
'emburu" marah" atau takut dapat menimbulkan penilaian ssial yang tidak
menyenangkan atau disebut dengan tantrum. Anak yang bersikap seperti itu akan
dijauhi teman" dinilai sebagai anak yang 'engeng" pemarah" atau julukan-julukan
lain. &enilaian yang diperleh anak dari lingkungannya dapat membentuk knsep
diri negati" dan pada akhirnya anak tidak dapat menyesuaikan diri dengan
lingkungannya (%aui" !008).
;mumnya anak ke'il lebih emsinal daripada rang deasa karena pada
usia ini anak masih relati muda dan belum dapat mengendalikan emsinya.
Bentuk yang digunakan untuk menampilkan rasa tidak senangnya" anak
melakukan tindakan yang berlebihan" misalnya menangis" menjerit-jerit"
melemparkan benda" berguling-guling" memukul ibunya atau aktivitas besar
lainnya. &ada usia !-7 tahun anak tidak memperdulikan akibat dari perbuatannya"
apakah merugikan rang lain atau tidak" selain dari itu" pada usia ini anak lebih
bersiat egsentris (url'k" !000).
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
3/28
(marah" rustrasi" takut" jengkel) se'ara ajar dan bagaimana bertindak dengan
'ara yang tepat sehingga tidak menyakiti diri sendiri dan rang lain ketika sedang
merasakan emsi tersebut.
Meluapkan kemarahan dengan tindakan-tindakan yang berbahaya dan
menimbulkan 'edera adalah salah satu bentuk tantrum agar anak mendapatkan apa
yang ia inginkan. &erujudan tantrum pada anak yang dapat menimbulkan resik
'edera tersebut dapat berupa menjatuhkan badan ke lantai" memukul kepala" atau
melempar barang" hal ini diduga merupakan bentuk aal dari temper tantrum
pada saat anak sudah mampu mengekspresikan rasa rustasinya. 2ika temper
tantrum telah terlanjur mun'ul dalam bentuk perilaku yang membahayakan dan
berptensi menimbulkan kerusakan" maka tindakan intervensi harus segera
dilakukan.
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
4/28
mengambil keputusan dan anak tidak akan tumbuh deasa" karena meleati
tantrum akan membuat anak tumbuh deasa (ariy" !0056,#).
Menurut psiklg Mi'hael &tegal (dalam ayes" 1!6 !00,) terdapat dua jenis tantrum yang berbeda dengan landasan emsinal dan tingkah laku yang
berbeda yaitu" tantrum amarah (anger tantrum) yang diperlihatkan dengan 'ara
menghentakkan kaki" menendang" memukul" berteriak" dan tantrum kesedihan
(distress tantrum) yang diperlihatkan dengan 'ara membanting diri" menangis
terisak-isak" serta berlari menjauh. 3antrum dapat terjadi karena kesedihan dan
amarah" juga karena kebingungan dan ketakutan.
Beberapa penelitian menunjukkan baha tantrum terjadi sekurangnya
sekali seminggu pada #0-$0 persen anak praseklah. iperkirakan tiga perempat
dari seluruh perilaku tantrum terjadi di rumah" namun tantrum terburuk sering
ditujukan di tempat-tempat umum yang menjamin anak mendapat perhatian
sebesarnya dengan membuat rang tua merasa malu (ayes" 176 !00,).
&enelitian lain menunjukkan baha penyebab utama tantrum pada anak
adalah knlik mereka dengan rang tua" yang paling umum knlik mengenai
makanan dan makan (18"5 =)" knlik karena meletakkan anak di kereta drng"
kursi tinggi untuk bayi" tempat duduk di mbil" dan sebagainya (11"8 =)" knlik
mengenai pemakaian baju (10"$ =). Ada kejadian pun'ak yang menunjukkan
baha tantrum lebih banyak terjadi menjelang tengah hari dan petang saat anak
lapar ataupun lelah (ayes" 186 !00,).
3erdapat sejumlah situasi yang diprediksi bisa menjadi pemi'u temper
tantrum" misalnya aktu tidur" aktu makan" bangun pagi" saat berpakaian"aktu
mandi" menntn televisi" saat rangtua sedang menelepn" saat ada tamu di
rumah atau saat sedang berkunjung ke rumah rang lain" saat di mbil"di tempat
umum" aktu melakukan kegiatan keluarga yang melibatkan kakak atau adik"
interaksi dengan teman" dan aktu bermain (%aui" !008).
&enanganan terhadap perilaku anak yang menyimpang merupakan
pekerjaan yang memerlukan pengetahuan khusus tentang ilmu jia dan
pendidikan. 9rang tua dapat saja menerapkan berbagai pla asuh yang dapat
4
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
5/28
diterapkan dalam kehidupan keluarga. Apabila pla-pla yang diterapkan rang
tua keliru" maka yang akan terjadi bukannya perilaku yang baik" bahkan akan
mempertambah buruk perilaku anak (Al->stanbuli" !00!).
Bentuk-bentuk pla asuh rang tua sangat erat hubungannya dengan
kepribadian anak setelah menjadi deasa. al ini dikarenakan 'iri-'iri dan unsur-
unsur atak serang individu deasa sebenarnya sudah diletakkan benih-
benihnya ke dalam jia serang individu sejak sangat aal" yaitu pada masa ia
masih kanak-kanak. ?atak juga ditentukan leh 'ara-'ara pada aktu ke'il diajar
makan" diajar kebersihan" disiplin" diajar main dan bergaul dengan anak lain dan
sebagainya (4entjaraningrat" 1@@5). engan demikian" dapat disimpulkan baha
pla asuh yang diterapkan leh rang tua sangat dminan dalam membentuk
kepribadian anak sejak dari ke'il sampai anak menjadi deasa.
Anak-anak yang dibesarkan dengan gaya pengasuhan tirter dan permisi
memiliki intensitas temper tantrum yang 'ukup tinggi. &enerapan pla asuh yang
tidak sama antara ayah dan ibu juga dapat memi'u temper tantrum" ketika anak
tidak mendapatkan apa yang ia inginkan pada salah satu pihak" maka ia akan
menggunakan tantrum untuk mendapatkannya pada pihak lain.
3emper tantrum memang nrmal terjadi pada tahap perkembangan anak"
namun demikian apabila kejadian ini tetap berlanjut dan dibiarkan maka
dikhaatirkan akan terjadi perkembangan yang negati pada diri anak.
5
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
6/28
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 DEFINISI TEMPER TANTRUM
3antrum adalah masalah perilaku yang dialami leh anak-anak praseklah
yang mengekspresikan kemarahan mereka dengan tidur dilantai" mernta-rnta"
berteriak" dan biasanya menahan napas (
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
7/28
• Md (suasanan hati) lebih sering negative
• Mudah terprvkasi" mudah marah atau kesal
•
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
8/28
kadang-kadang rilaku itu merupakan bagian dari perkembangan yang nrmal.
3antrum biasanya hanya ditujukan kepada rangtuanya. al ini merupakan 'ara
yang dilakukan serang anak untuk mengungkapkan perasaannya. 9rangtua harus
mengetahui bagaimana 'ara menangani tantrum jika hal itu terjadi dan bagaimana
'ara men'egahnya. ampir semua anak pernah mengalami tantrum" tapi pada
umur 7 tahun" pengendaliandiri sebagai besar anak sudah mulai berkembang dan
tantrum berhenti dengan sendirina.
3antrum termaniestasi dalam berbagai perilaku. i baah ini adalah
beberapa 'nth perilaku tantrum menurut tingkatan usia 6
ibaah usia , tahun
1. Menangis
!. Menggigit
,. Memukul
7. Menendang
#. Menjerit
8. Memekik
5. Melengkungkan punggung
$. Melempar badan ke lantai
@. Memukul-mukulkan tangan
10. Menahan napas
11. Membentur-benturkan kepala
1!. Melempar-lempar barang
;sia , sampai 7 tahun
1. &erilaku-perilaku tersebut diatas
!. Mengjentak-hentakkan kaki
,. Berteriak-teriak
7. Meninju
#. Membanting pintu
8. Merengek
5. Mengkritik
;sia # tahun keatas
1. &erilaku-perilaku tersebut pada dua kategri usia diatas
!. Memaki
,. Menyumpah
7. Memukul kakak" adik" atau temannya
#. Mengkritik diri sendiri
8. Meme'ahkan barang dengan sengaja
5. Mengan'am
8
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
9/28
2.3 ETIOLOGI TEMPER TANTRUM
Ada beberapa penyebab dasar terjadinya tantrum" antara lain anak men'ari
perhatian"lelah" atau tidak nyaman. 3antrum kadang terjadi karena anak rustasi
pada dunia" misalnya tidak mendapatkan yang dia inginkan. Erustasi pada anak
bukan sesuatu yang tidak dapat diterima karena justru ia akan belajar mengenal
rang lain" bjek" atau dirinya sendiri.
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
10/28
ketergantungan ttal pada ragtua. 4ebebasan isik berupa mulai belajar berjalan
dan kemudian berlari.
&enyebab tantrum erat kaitannya dengan kndisi keluarga" seperti anak
terlalu banyak mendapatkan kritikan dari anggta keluarga" masalah perkainan
pada rang tua" gangguan atau 'ampur tangan ketika anak sedang bermain leh
saudara yang lain" masalah emsinal dengan salah satu rangtua" persaingan
dengan saudara dan masalah kmunikasi serta kurangnya pemahaman rangtua
mengenai tantrum yang merespnnya sebagai sesuatu yang mengganggu dan
distress. (Eets'h C 2a'bsn" dikutip syamsyuddin" !01,).
Banyak rangtua terkejut dengan bagaimana begitu 'epat anak mereka
yang sempurna dan bahagia menjadi pemarah. 9rangtua perlu memeriksa apa
yang terjadi" yang menyebabkan perubahan perilaku se'ara mendadak tersebut.
3antrum menjadi lebih buruk dan lebih sering terjadi" akibat dari berbagai alasan
di baah ini 6
• Lapar. Anak yang lapar akan lebih sulit dibuat senang.
•
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
11/28
• 4etidakmampuan meme'ahkan masalah " mengakibatkan anak
ke'ea.
&ada umumnya bila kebutuhan emsinal dan isik serang anak terpenuhi" anak akan jarang bertingkah laku berlebihan. 2ika temper tantrum tidak
ditangani dengan baik" maka akan menyebabkan beberapa akibat (%ita" !00#)
seperti 6
a. Anak akan menjadikan tantrum sebagai senjata untuk dipenuhi
keinginannya" serta kurang dapat menunda keinginannya.
b. &erkembangan intelektual dan ssial anak temper tantrum kurang
seimbang.
'. Anak tidak bisa beradaptasi dengan lingkungan luar d. Anak tidak bisa meme'ahkan masalah
e. Anak tidak bisa mengambil keputusan dan tumbuh deasa karena dengan
meleati tantrum akan membuat anak tumbuh deasa.
2.4 PENCEGAHAN TEMPER TAMTRUM
;ntuk mengatasi beberapa akibat perilaku temper tantrum tersebut" rang
tua dan pendidik perlu melakukan pen'egahan atau intervensi. Beberapa hal
yang berkenaan dengan intervensi yaitu intervensi se'ara umum dan khusus.
>ntervensi se'ara umum meliputi pen'egahan masalah yaitu 6
1) &astikan anak tidak kekurangan perhatian.
!) *balah untuk mempertahankan kebiasaan untuk berlaku psiti
(memberi penghargaan jika mereka bersikap baik)
,) 4enali siat dan kebiasaan anak
7) 3emani mereka belajar dan bermain" untuk menunjukkan baharang tua peduli dan memiliki perhatian pada kegiatan anaknya
#) :valuasi 'ara rangtua mendidik anak selama ini (apakah terlalu
keras atau terlalu memanjakan anak)
8) Memberikan saluran bagi anak untuk mengungkapkan emsi anak
5) Mengurangi rustasi dengan menaari anak banyak pilihan
aktivitas untuk mengisi aktu luang
Mah (!00$) menambahkan beberapa hal yang perlu diperhatikan untuk
men'egah tantrum" yakni perlunya mengidentiikasi knsekuensi dari tantrum"
11
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
12/28
maksudnya baha rang tua perlu mengetahui adakah perilaku dari rangtua atau
rang lain disekitar anak justru mendrng dan memberikan penguatan terhadap
terjadinya tantrum. 2ika ada maka perlu dihilangkan.
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
13/28
3avris (!00$) memberikan beberapa panduan untuk rangtua guna
men'egah terjadinya tantrum yakni" mengalihkan perhatian anak" men'ba
menemukan alasan kemarahan" menghindari rasa malu kepada anak perihal rasa
marah" ajarkan anak mengenai intensitas tingkat kemarahan" atur se'ara jelas
batasan harapan akan manajemen kemarahan sesuai dengan usia" kemampuan dan
tempramennya" mengembangkan kmunikasi terbuka dengan anak dan empati
dengan memberikan pemahaman akan eek yang bisa ditimbulkan dari sikap
mereka terhadap rang lain.
2.5 PENATALAKSANAAN TEMPER TANTRUM
Bagaimana baiknya rangtua memenuhi kebutuhan isik dan emsinal
anak " tetapi ada kemungkinan anaknya mengalami tantrum.
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
14/28
anak akan bertambah karena dii+inkan dan akan membuatnya lebih
sulit untuk dihadapi dikemudian hari. Anak akan memperleh
manaat bila memiliki rangtua yang menjalankan aturan. Anak
harus tahu siapa yang memegang kendali. Bersiat hangat"
sungguh-sungguh" dan knsisten adalah dasar dalam membesarkan
anak.
• Memindahkan anak. 2ika anak mengalami tantrum pada tempat
keramaian" pindahkan anak ke tempat lain yang lebih
tenang.tantrum anak ini dapat mengganggu dan memalukan dan
tidak ada gunanya untuk membiarkannya tetap disana. 9rangtua
dan anak mungkin dapat duduk didalam mbil sampai anak tenangatau pulang ke rumah.
• 9rangtua yang memindahkan diri. 2ika anak ada di tempat aman
(misalnya6 kamar tidur)" tinggalkan anak selama beberapa menit
dan biarkan dia menjadi tenang. 3anpa penntn untuk
pertunjukkannya " anak akan lebih mudah berhenti.
• 3enangkan anak. 2ika anak mulai menyakiti dirinya selama tantrum
(missal6 memukulkan kepalanya di lantai)" rangtua harus
menghentikan setenang mungkin. 3enangkan anak dan selama
memeluknya katakana 4amu sangat marahsaat ini" ayah dan ibu
tidak akan membiarkan kamu melukai diri sendiri. Ayah atau ibu
disini dan kami men'intaimu.
• Bi'arakan sesudahnya. 2angan men'ba bi'ara pada anak tentang
kelakuannyaketika dia marah.tunggu tantrumna hilang" lalu
diskusikan dengan si anak bagaimana 'ara dia mengendalikan
marah dan rustasi.• 2angan men'ba berbin'ang untuk menyakinkan anak sepanjang
ledakan kemarahan. &erasaan anak seperti laut emsi" tidak dalam
keadaan mental yang siap untuk mendengarkan lgika atau alasan.
• 2angan mengan'am dengan hukuman.
1. Terap !e"per !a#!r$"
14
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
15/28
3erapi permain pu++le (EaruH" !0056 ,8) pu++le merupakan alat permainan
edukati yang dapat merangsang kemampuan matematika anak" yang dimainkan
dengan 'ara membngkar pasang keping pu++le berdasarkan pasangannya.
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
16/28
BAB III
ASUHAN KEPERA%ATAN
Asuhan 4eperaatan pada 3n ndralaya ;tara" 4abupaten 9gan >lir"
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
17/28
#. %iayat &enyakit 4eluarga
3idak ada riayat penyakit keluarga.
8. &la Aktivitas
• &la eliminasi
Buang air besar tidak tertur.
• &la nutrisi
Makan tidak teratur dan sulit untuk menyukai makanan baru.
• &la istirahat dan istirahat
3idur tidak teratur.
• &la hygiene
4ebiasaan mandi setiap harinya.• &la aktivitas
iperaktivitas saat keinginan tidak terpenuhi
B. A3A 9B2:43>E
1. 4:AAA ;M;M
&erilaku dan emsi An. tidak stabil
!. 3AA-3AA J>3AL
K 3ekanan darah 6 @@/8# mmg
K 44
- 4epala
>nspeksi 6 simetris" rambut hitam
&alpasi 6 tidak ada benjlan abnrmal
- ?ajah
>nspeksi 6 tampak memerah
- Mata
>nspeksi 6 sklera putih
17
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
18/28
- idung
>nspeksi 6 tidak ada kelainan deviasi sputum" tidak ada peradangan muksa" tidak
ada plip" ada sekret.
- 3elinga
>nspeksi 6 simetris" tidak ada serumen dan 'airan
&alpasi 6 tidak ada nyeri tekan
- Mulut dan gigi
>nspeksi 6 gigi hitam
- Leher
&alpasi 6 tidak ada benjlan abnrmal
- ada dan thra
>nspeksi 6 simetris" tidak ada kelainan bentuk dada
&alpasi 6 tidak ada nyeri tekan
Auskultasi 6 tidak terdapat bunyi hee+ing" tidak ada bunyi rn'hi
&erkusi 6 tidak ada reaksi inter'sta
- Abdmen
&alpasi 6 tidak ada nyeri tekan
&erkusi 6 tidak adanya distensi abdmen
-Fenetalia
>nspeksi 6 bersih" tidak ada lesi
-:kstrimitas
Atas
>nspeksi 6 simetris
Baah
>nspeksi 6 simetris- eurligis
%elek 6 nrmal
4r. Ferak 6 nrmal
>ntegumen
&alpasi 6 3urgr kulit elastis
7. &emeriksaan &enunjang
18
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
19/28
3idak ada pemeriksaan yang menunjang dalam pengangkataan diagnsis
keperaatan ini
#. iagnsa keperaatana. %esik gangguan perilaku anak berhubungan dengan ketidakmampuan
rang tua dalam memenuhi keinginan anak.
b. 4etidakeektivan kping anak berhubungan dengan ketidakmampuan
anak mengntrl luapan emsi yang berlebihan
'. &enyimpangan 9psisi berhubungan dengan dei'it perhatian
d. %isik Men'edrai diri berhubungan dengan hiperaktivitas anak atau
perubahan persepsi
8. Analisa ata
NO. DATA ETIOLOGI PROBLEM
1. < 6
- rang tua An.
mengatakan anaknya
sering marah"
membantingkan badan
ke lantai" berteriak"
melemparkan barang
9 6
- An.An terlihat kesal
dan marah
ketidakmampuan
rang tua dalam
memenuhi
keinginan anak.
%esik
gangguan
perilaku anak
!. < 6
- rang tua An.
mengatakan emsi
anaknya tidak stabil
jika permintaannya
tidak terpenuhi
9 6
ketidakmampuan
anak mengntrl
luapan emsi
yang berlebihan
4etidakeektiva
n kping anak
19
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
20/28
- ?ajah An. memerah
saat menangis dan
meluapkan emsi
,. < 6
- rang tua An.
mengatakan anaknya
sering berkata kasar
dan berteriak
9 6
- An. terlihat marah
dan memukul ibunya
dei'it perhatian &enyimpangan
9psisi
7.
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
21/28
5. %en'ana keperaatan
>AF93:%>A AL A
3;2;A>3:%J: %A9AL >M&L:M:3A
1. %esik gangguan perilaku anak
b.d.
ketidakmampuan
rang tua dalam
memenuhi
keinginan anak.
!. 4etidakeektivan
kping anak
berhubungan
dengan
ketidakmampuan
anak mengntrl
3ujuan 6
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
22/28
luapan emsi
yang berlebihan
,. &enyimpangan
9psisi
berhubungan
dengan dei'it perhatian
7. %isik
Men'edrai diri
berhubungan
dengan
hiperaktivitas
anak atau
perubahan
persepsi
mengurangi
penyimpangan akibat
luapan emsi yang
berlebihan
- Anak mampu
mengurangi
hiperaktivitas
mengenai
intensitas tingkat
kemarahan.
8. Atur se'ara jelas
batasan harapan
akan manajemen
kemarahan sesuai
dengan usia"
kemampuan" dan
tempramennya.
5. kembangkan
kmunikasi
terbuka dengan
anak dan empati
dengan
memberikan
pemahaman akan
eek yang bisa
ditimbulkan dari
sikap mereka
melakukan
hal baik agar
mendapatkan
pujian-pujian
lain
,. engan
mengenali
siat dan
kebiasaan
anak" rang
tua mudah
mengetahui
apa yang
diinginkan
anaknya
7. engan
mengetahui
alasan
kemarahan
anak"
harapan akan
manajemen
kemarahan sesuai
dengan usia"
kemampuan" dan
tempramennya.
5. Mengembangkan
kmunikasi
terbuka dengan
anak dan empati
dengan
memberikan
pemahaman akan
eek yang bisa
ditimbulkan dari
sikap mereka
terhadap rang
lain.
$. Mengenali siat
dan kebiasaan
22
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
23/28
terhadap rang
lain.
$. 4enali siat dan
kebiasaan anak.
@. 3emani anak
belajar dan
bermain" untukmenunjukkan
baha rang tua
peduli dan
memiliki
perhatian pada
kegiatan anaknya.10. :valuasi 'ara
rang tua
mendidik anak
selama ini" apakah
terlalu keras atau
memanjakan anak.
11. Berikan saluran
diharpkan
tindakan
kekerasan
terhadap diri
sendiri
berkurang
#. tingkat
intensitas
kemarahan "
akan
membantu
anak untuk
memahami
bagaimana
seharusnya
dia
mengeksprisk
an emsinya.
8. Bertindak dan
anak.
@. Memani anak
belajar dan
bermain" untuk
menunjukkan
baha rang tua
peduli dan
memiliki perhatian
pada kegiatan
anaknya.
10. Mengevaluasi 'ara
rang tua mendidik
anak selama ini"
apakah terlalu
keras atau
memanjakan anak.
11. Berikan saluran
bagi anak untuk
mengungkapkan
emsinya.
23
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
24/28
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
25/28
siat dan
kebiasaan
anak" agar
rang tua
mengetahui
apa yang
seharusnya
dilakukan.
@. Menemani
anak belajar
dan bermain"
akan
menumbuhka
n sikap
per'aya anak
terhadap
kepedulian
rang tua.
10. 9rang tua
mengevaluasi
25
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
26/28
diri untuk
mengenali
pla asuh
yang
diterapkan
pada anak.
11. 9rang tua
mengarahkan
anak untuk
menyalurkan
26
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
27/28
27
-
8/17/2019 BAB I Tamper Tantrum Lengkp-1
28/28
BAB I&
PENUTUP
7.1 4esimpulan
7.!