bab 3-tekanan emosi dalam kalangan murid
TRANSCRIPT
1
TEKANAN EMOSI DALAM KALANGAN MURID
Disediakan Oleh:AIDA NAFISA BINTI HUSSINFARIZATUL NAJMI BT MOHAMADFARAH AMIRAH BINTI ZULKIFLINURFARAH AINA BT JAAFAR8 PISMP RBT 1
2
PENGENALAN
Terdapat perbezaan antara gangguan emosi dengan tekanan emosi
Gangguan emosi akan menjadi penyakit yang lebih serius dan boleh menyebabkan gangguan mental
3
GANGGUAN EMOSI
• Seseorang itu dikatakan mengalami gangguan emosi jika keadaan emosi yang dialaminya menimbulkan gangguan pada dirinya.
• Gangguan ini berkaku sama ada emosi yang dialaminya terlalu kuat seperti terlalu sedih,tidak berasa bahagia, selalu marah dan lain-lain
Definisi
4
PUNCA GANGGUAN EMOSIMengalami emosi tertentu seperti depresi, kecemasan dan kemarahan
Tidak mampu menunjukkan kasih sayang, marah serta penolakan
Sukar berhubung dengan orang lain
Mempunyai dua atau lebih emosi
5
ACHMANTO MENDATU (2007)
Gangguan emosi berkisar persoalan perasaan takut dan
cemas
Takut menjadi reaksi terhadap situasi yang berbahaya manakala
cemas sebagai bayangan daripada
perasaan takut
Contohnya takut pada tempat tinggi
(acrophobia), takut pada cahaya,kilat
(astraphobia), takut kegelapan
(nytophobia)
Orang yang fobia akan mengalami keadaan
dimana dirinya memasuki situasi yang
menakutkan dan kemudian akan
digambarkan dengan kecemasan
6
GANGGUAN EMOSI DALAM KALANGAN MURID
Tingkah laku murid yang mengalami gangguan emosi
akan menjadi masalah dn memberi kesan kepada
pencapaian akademik mereka
Kanak-kanak yang menghadapi gangguan emosi biasanya:
A) Tidak berupaya untuk berinteraksi secara normal dengan kanak-kanak lain.
B) Adakalanya murid lebih liar dan ganas, tidak mempunyai sifat sabar, kerap mengamuk
7
KRITERIA MURID YANG MENGALAMI TEKANAN EMOSI.
Sentiasa kelihatan letih
Pencapaian akademik yang
semakin merosot.
Cepat marah
Suka bergaduh.Kerap berbohong.
8
PUNCA GANGGUAN EMOSI
TERRI MAUR
O (2004)
Ketidakfungsian otak
Faktor keluarga
Pemakanan
9
MASALAH DIHADAPI OLEH GURU…
Masalah murid Kurang matang
Tidak suka berhubung
Sukar bekerjasam
aTidak berani menyuarakan pendapat
Persekitaran
keluarga Tingkah
laku agresif
Dibesarkan dalam
keluarga yang kasar
dan angresif
Rakan sebaya
Mempengaruhi cara
berfikir dan bertindak
Suka bergaduh, membuli,
merosakkan harta benda,
mengugut dan lain-lain
10
LANGKAH-LANGKAH MENGATASI
Program berbentuk
pendidikan bagi pembentukan tingkah laku
Guru menggunakan
modifikasi tingkah laku yang sesuai
Murid diberi peluang
kenalpasti kesalahan/tingk
ah laku tidak diingini
Didedahkan teknik-teknik meningkatkan
kecerdasan emosi
Perkhidmatan psikologi dan kaunseling
Kerjasama ibu bapa
Guru mahir dalam kawalan
bilik darjah
11
Konvensyen Mengenai Kanak-kanak (CRC) telah dibentangkan dalam Perhimpunan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB) ke-44 pada 20 November 1989
Konvensyen Kanak-kanak merupakan satu dokumen memberi perlindungan kanak-kanak daripada:
a) Pengabaian b) Penderaanc) Eksploitasid) Menjamin kanak-kanak mendapat haknya
HAK ASASI KANAK-KANAK
12
KEPERLUAN KONVENSYEN HAK KANAK-KANAK
Banyak negara tiada
struktur perundan
gan
Perkembangan sihat
kanak-kanak sangat penting
Kanak-kanak lemah
berbanding orang dewasa
Kanak-kanak mudah terjejas oleh apa jua yang dilakukan dan tidak dilakukan
Kanak-kanak tidak
berhak mengund
i dan tidak
mempunyai
pengaruh politik dan
ekonomi
13
PANDUAN YANG HARUS DIPATUHI
• Tiada diskriminasi.PERKARA 2
• Diberi perlindungan.PERKARA 3
• Hak untuk hidup.PERKARA 6
• Kebebasan bersuara.PERKARA 13
• Diberi peruntukan undang-undang.PERKARA 19
14
• Menikmati kehidupan.
Peraturan 23
• Hak pendidikam.Perkara 28
• Halatuju pendidikan.
Peraturan 29
15
Peraturan 30
•Hak dalam komuniti.
Perkara 32 •Dilindungi dari segi ekonomi.
Peraturan 34
•Tiada eksploitasi.
16
Menasihati menteri tentang segala
aspek perlindungan kanak – kanak.
Sistem pengurusan yang cekap untuk saluran
maklumat bagi kes kanak – kanak yeng memerlukan
perlindungan.
Mengesyorkan perkhidmatan kepada
orang ramai yang memerlukan perkhidmatan
perlindungan kanak – kanak.
Menyelaraskan pelbagai sumber mana – mana Jabatan Kerajaan yang
terlibat dengan perlindungan kanak –
kanak.
Membangunkan program – program untuk
mendidik orang ramai tentang pencegahan dan
pengabaian kanak – kanak.
SEKSYEN 3 – MAJLIS PENYELARAS BAGI PERLINDUNGAN KANAK - KANAK
17
Beri nasihat tentang pengurusan, operasi,
amalan Pasukan Perlindungan Kanak –
kanak di seluruh Malaysia.
Beri nasihat tentang pembangunan program
latihan bagi anggota Pasukan Perlindungan
Kanak – kanak di seluruh Malaysia.
Menyelesaikan sebarang
pertelingkahan dalam Pasukan Perlindungan
Kanak – kanak.
Melaksanakan fungsi lain yang ditetapkan
oleh peraturan di bawah akta ini.
SEKSYEN 3 – MAJLIS PENYELARAS BAGI PERLINDUNGAN KANAK - KANAK
18
SEKSYEN 17 – KANAK – KANAK YANG MEMERLUKAN PEMELIHARAAN DAN PERLINDUNGAN
Dilindungi dari segi fizikal.
Tiada penganiayaa
n
Pergaulan yang tidak
sihat.
Kemudahan belakan
makanan
Elak penderaan
emosi
19
Kanak-kanak tidak harus didikriminasikan
Kanak-kanak mempunyai hak kepada kehidupan dan perkembangan
Kepentingan kanak-kanak diberi keutamaan
Kanak-kanak harus diberi peluang melibatkan diri secara aktif dalam semua perkara yang menyentuh kehidupan mereka dan diberi kebebasan bersuara
Prinsip-prinsip Konvensyen
20
PERLAKSANAAN KONVENSYEN…
Kerajaan-kerajaan negara bertanggungjawab memastikan hak-hak asasi kanak-kanak
direalisasikan Perkembangan ini akan dipantau oleh Jawatankuasa Hak Kanak-kanak Bangsa-
Bangsa Bersatu Pertubuhan Bukan Kerajaan dan agensi-
agensi khusus seperti UNICEF telah diundang untuk mengemukakan pemerhatian dan
pandangan mereka
21
CIRI-CIRI KONVENSYEN HAK KANAK-KANAK
Memperakui setiap kanak-kanak mempunyai hak dan kebebasan
Mensyorkan keluarga memberikan bantuan dan perlindungan bagi menjalankan tanggungjawab
Memperakui bahawa personaliti kanak-kanak hendaklah dibangunkan sepenuhnya
Mengingati bahawa kanak-kanak itu belum matang dari segi fizikal dan mental
Mengiktiraf bahawa di seluruh dunia terdapat kanak-kanak yang tinggal dalam keadaan amat susah
Menekankan pentingnya nilai-nilai tradisi dan kebudayaan setiap orang bagi perlindungan dan perkembangan yang
harmoni bagi kanak-kanak
22
3 PRINSIP UTAMA KONVENSYEN HAK KANAK-KANAK
Kanak-kanak ialah seseorang yang berumur di bawah 18 tahun
Semua hak meliputi semua kanak-kanak tanpa kecualian dan tiada dikriminasi
Semua tindakan yang diambil mestilah dilakukan berdasarkan prinsip demi kepentingan terbaik bagi kanak-kanak