ba-vejledning, efterår 2007
DESCRIPTION
BA-vejledning, Efterår 2007. Den gode BA-opgave, vejledererfaringer, cases & eksamenstips. September 2007. Dagens udbytte …. Produkt og proces ned på jorden Præsentation og afmystificering af forløb Tydeliggørelse af hvad der kræves Præsentation af faldgruber. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/1.jpg)
BA-vejledning,Efterår 2007
Den gode BA-opgave, vejledererfaringer, cases &
eksamenstips
September 2007
![Page 2: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/2.jpg)
Dagens udbytte …
• Produkt og proces ned på jorden• Præsentation og afmystificering af
forløb• Tydeliggørelse af hvad der kræves• Præsentation af faldgruber
… banal, men nyttig information!
![Page 3: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/3.jpg)
Dagens program• Formelle & formkrav …• Den Gode BA-opgave; kriterier og
byggesten• Generelle forudsætning og mangler• Cases• Hvordan bruger du din vejleder?• Planlægning af dit skriveforløb – et
forslag• Eksamen og præsentationsteknik
![Page 4: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/4.jpg)
De formelle krav til opgaven
”Det er afgørende, at opgaven afklarer en problemstilling med en tilstrækkelig dybde og bredde vha. de indlærte metoder på politstudiets BA-del.
Det er ligeledes vigtigt, at opgavens disposition er velstruktureret, samt at den skriftlige fremstilling er gennemarbejdet og klar.”
Kilde: Kursusbeskrivelse, Bachelor-projekt (http://www.sis.ku.dk)
![Page 5: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/5.jpg)
Og hvad betyder det?
• Brug din vejleder som sparringspartner, når du skal have afklaret, om dit projektudkast har den tilstrækkelige dybde og bredde
• Brug din vejleder til opgavestruktur, disponering af afsnit samt f.eks. ideer til diskussioner
• Din vejleder kan assistere med forslag, hvis din fremstilling ikke virker gennemarbejdet og klar
![Page 6: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/6.jpg)
Hvad betyder det ikke?
• At vejleder henvender sig og løbende tilbyder dig et møder
• At vejleder skal lave litteratursøgningen
• At vejleder skal skrive opgaven
![Page 7: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/7.jpg)
Formkrav til opgaven ...• Sidetal: 20 (30 i dobbeltopgave) • Fontstørrelse: 12 pkt. (Times New
Roman)• Cirka 30 linjer pr. side (1½ linjeafstand)• Margener: 2,5 cm. i
højre/venstre/top/bund• Appendiks og bilag: HUSK relevans!• Forfatterbidrag: Hvem har skrevet hvad?• Struktureret litteraturliste• Resume på engelsk (1 side)
skal overholdes - ellers afvises den!
![Page 8: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/8.jpg)
Om projektet
![Page 9: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/9.jpg)
Den gode indledning ... • præsenterer emnet• præsenterer formålet med opgaven• forklarer baggrunden for opgaven• indeholder (den godkendte)
problemformulering - se næste slide!• præsenterer centrale hypoteser &
begreber• præsenterer opgavens opbygning• præsenterer afgrænsningen &
argumenterer kort hvorfor noget er udeladt… definerer opgavens faglige
rum
![Page 10: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/10.jpg)
Den gode problemformulering ...
• er interessant for skribenten• er faglig relevant (og dermed også
interessant for de øvrige på holdet)• er klart formuleret (i spørgeform) – evt.
underbygget af underspørgsmål• er den, der afspejler opgavens struktur• er den, der giver mulighed for
argumentation• er til at konkludere på… skriver opgaven tidligt i
forløbet
![Page 11: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/11.jpg)
Den gode problemformulering...
• Opgaven søger at beskrive og analysere x med henblik på at belyse y".
• Opgaven skal ikke være en gengivelse af en allerede skrevet artikel
• Opgaven skal afspejle selvstændighed
![Page 12: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/12.jpg)
Den gode opgaves konklusion …
• kan læses uden alt for mange overraskelser ud af indledning og/eller problemformulering
• binder disponeringen af opgaven sammen, dvs. bekræfter forfatterens strukturafsnit i opgavens start (indledning)
• trækker på eventuelle delkonklusioner• er velargumenterende, sproglig præcis
samt sammenfattende… fremhæver den røde tråd!
![Page 13: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/13.jpg)
Den gode opgaves diskussion …
• de gode opgaver indeholder diskussion • kan være en del af konklusion• trækker på konklusion, • viser forfatters overordnede overblik
over valgte problemstillinger,• indeholder vurdering af resultatets
styrke i forhold til anvendt metode.
![Page 14: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/14.jpg)
Den gode opgaves struktur …
• kan læses direkte ud af såvel indholdsfortegnelse som indledning og problemformulering
• understøttes af delkonklusioner undervejs der gør, at læser ikke mister den røde tråd
• hindrer forvirring gennem fornuftig brug af faglige, relevante referencer
• styrkes af god argumentation og solid, sproglig gennemarbejdning
… giver læseren overblik!
![Page 15: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/15.jpg)
Den gode opgave; forudsætninger og mangler
![Page 16: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/16.jpg)
• Opgaven har et godt og akademisk sprog, hvilket henset til vægtningen af det formidlende er vigtigt
• Der er ingen meningsforstyrrende slå- eller stavefejl
• Opgaven har et tilfredsstillende fagligt niveau – en god (teori-) opbygning og en gennemarbejdet struktur
• Afspejler selvstændighed
Generelle forudsætninger
![Page 17: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/17.jpg)
Empiri
• Ikke alle opgaver skal indeholde empiri
• Empiri god ide fordi den sikrer selvstændigheds element og relatere opgave til virkeligheden.
![Page 18: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/18.jpg)
• Bacheloropgaven viser ikke en omfattende viden om begreber og metoder,
• Bacheloropgaven redegør ikke for disse begreber og metoder og disponerer emnet på en sådan vis, at næste alle relevante forhold medtages,
• Bacheloropgaven giver ikke en dækkende begrundelse for fremdrage disse forhold,
• Bacheloropgaven afspejler ikke selvstændigt tankegang.
Generelle mangler (I)
![Page 19: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/19.jpg)
• Bacheloropgaven sammenligner eller kombinerer ikke begreber, metoder og informationer på en meget sikker måde og vurderer og generalisere tilsvarende ud fra dem,
• Bacheloropgaven præsenterer ikke viden over for kendte problemstillinger på meget sikker måde sådan, at løsningsmulighederne opstilles,
• Bacheloropgaven indeholder ikke diskussion og relatering.
Generelle mangler (II)
![Page 20: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/20.jpg)
To eksampler
![Page 21: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/21.jpg)
• Titel: Det amerikanske betalingsbalanceunderskud (Overgaard, efterår 2005)
• Problemformulering: ”Hvilke faktorer har haft en afgørende betydning for
udviklingen i USA's betalingsbalance siden 1980, og hvilke implikationer har ændringer i opsparings- samt investeringsmønstre verden over haft på denne udvikling?”
Makroøkonomi (empirisk fokus)
![Page 22: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/22.jpg)
• Gennemarbejdet indledning med klar problemformulering, strukturafsnit og afgrænsning
• Informativ og begrebsafklarende• Klart teori gennemgang• Præsentation af data samt dets
begrænsninger og ulemper• God opstilling af økonometrisk model og
beregninger• God gennemgang af resultater• Klar konklusion og diskussion – besvarelse af
problemformulering og relatering af opgaven
God opgave – fordi:
![Page 23: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/23.jpg)
• Titel: Rybcszynski og Stolper-Samuelson teoremer -
En CGE model analyse i et aktuelt perspektiv(Heirung, efterår 2005)
• Problemformulering: ”Kan man ved anvendelse af en CGE-model på
en konkret arbejdsmarkedsmæssig problemstilling opnå de mikroøkonomiske resultater, som Rybcszynskis og Stolper-Samuelsons teoremer beskriver?”
Mikroøkonomi (teoretisk fokus)
![Page 24: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/24.jpg)
God opgave – fordi:• God indledning med klar problemformulering
og gennemarbejdet afgrænsning• Grundig teoretisk præsentation af valgte
problemstilling• Kort og god præsentation af modellen • Klar konklusion – besvarelse af
problemformulering• Perspektivering: Fin relatering til
virkeligheden.
![Page 25: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/25.jpg)
Erfaringer & brug af vejleder
![Page 26: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/26.jpg)
Generelt …• At det er normalt, at man føler sig
frustreret – og at man ikke kommer nogen vegne
• At det er normalt, at man ikke føler, at man har valgt et emne der er ambitiøst nok
• At det er normalt, at man føler, at man ikke kan finde anden litteratur, end den som er at finde på årsprøverne
![Page 27: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/27.jpg)
Optimer tiden til rådighed• Gør dig opgaven klar fra starten – hvad
er det du skal i gang med, og hvad kan gøre den stiger dig over hovedet?
• Start med at skrive forholdsvist hurtigt – og husk, at du kan læse dig ihjel, uden at din opgave bliver skrevet færdig …
• Afklar problemfelterne i en fart – og få dem løst sammen med din vejleder
• Udskriv problemformuleringen og læs den hver gang inden du går i gang med at skrive
![Page 28: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/28.jpg)
• ”Desto mere konkret dit problem er, desto bedre vejledning får du”. Med andre ord:
• Hvad er det, DU vil have svar på? Skriv en dagsorden for mødet (evt. spørgsmål) – og send den (på mail) sammen med øvrige relevante oplysninger i så god tid som muligt
• Lav sammen med vejleder en plan for, hvad der skal ske til næste gang I mødes
Effektiviser din vejledning
![Page 29: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/29.jpg)
• Diskussion, diskussion, diskussion• Brug hinanden til pointe-udveksling• Få hjælp til sprog-tjek; er der farlige ord
i problemformulering, argumenter – eller konklusion?
• Lav struktur-sparring – er der logik i den måde, opgaven er opbygget på?
• Øv præsentationen – og giv hinanden brugbar feedback
Få hjælp til at blive selvstændig
![Page 30: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/30.jpg)
Planlægning af skriveforløbet –
et forslag …
![Page 31: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/31.jpg)
Fra 5. – 10. september …• Foreløbig problemformulering: Overvej
meget nøje det spørgsmål, du ønsker at besvare med opgaven - og formulér det eksplicit• Teoretisk / empirisk opgave?
Modeller; hvad med pensum? Litteratur?
• Fastlæggelse af foreløbig opgavetitel• Eksamenstilmelding
… defineres opgaven!
![Page 32: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/32.jpg)
• Blotlæg opgavens røde tråd, dvs. inddel opgaven i de afsnit, som skal bidrage til at svare på spørgsmålet i problemformuleringen
• Inddel litteraturen således at du/I ved, hvad der skal underbygge hvilke af argumenterne hvor i opgaven
• Afdæk hermed problemfelter eller svage steder i opgaven eller argumenter, hvor du mangler noget substans
… gennemtænkes opgaven!
Fra 11. – 24. september…
![Page 33: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/33.jpg)
24. september – primo oktober …
… udarbejdes opgaven!
• Arbejd med problemformuleringen – gør den skarp om sammenfattende for opgaven!
• Arbejd med pointer – og suppler de svage steder med ny litteratur
• Arbejd med konklusionen – og afstem opgavens forskellige bidrag
• Sparring med din vejleder
![Page 34: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/34.jpg)
Fra primo oktober til 31. oktober …
• STOP med at finde ny litteratur og data• SKRIV – og husk:
• Pas på passive ord• At tage stilling; analysere og
diskutere• At bruge tid på at gennemskrive• At diskutere dine pointer med andre
end dig selv• At du ikke selv kan læse korrektur
… raffineres opgaven!
![Page 35: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/35.jpg)
Fra 26. – 30. november …
• Opgaverne afleveret (23.11.07)• Frivillig deltagelse i opgaveforsvar:
• Fremlæggelsesform?• Bærende pointer?• Tidsstyring?• Diskussionspunkter?
… øves præsentation af opgaven!
![Page 36: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/36.jpg)
• Ved eksamination indleder du, og gennemgår (i højst 10 minutter) dine hovedpointer – evt. ved brug af slides
• Svarer på spørgsmål i cirka 10 minutter fra hhv. vejleder og censor
• Modtager din bedømmelse (evt. en begrundelse herfor) efter kort votering
… bedømmes opgaven!
Fra 1–11. december
![Page 37: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/37.jpg)
Eksamenstips …
![Page 38: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/38.jpg)
• Opgavens pointer og videre perspektiver (hvis der er mange, så vælg de rigtigt gode)
• En god og velafbalanceret præsentation – med udgangspunkt i problemformuleringen
• At være godt inde i sine diskussioner herunder sine afgrænsninger – de er oplagte samtaleemner ifm. lærer & censors 10 minutter …
Hvad skal man lægge vægt på?
![Page 39: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/39.jpg)
• Eksamen som mødeform – det er altså kun vejleder + 1 censor, man skal tale med …
• At komme til tavlen for at regne komplicerede modeller igennem
• At man ikke har tid til at komme rundt om hele opgaven
• At man skal diskutere alt det, man ikke har skrevet (vi tager udgangspunkt i opgaven!)
Hvad skal man ikke være nervøs for?
![Page 40: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/40.jpg)
Præsentationsteknik• Brug tavlen, hvis du vil tegne &
forklare• Brug overhead’en, hvis du har slides• Brug en projektor og pc – hvis du er
PowerPoint-fan, og kan styre det …• Vær i det hele taget dig selv – og gør
det, du føler støtter dig bedst, men husk, at
• Smide dit manuskript væk: Læs aldrig op, det falder man i søvn af
![Page 41: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/41.jpg)
Overhead-tips …• Lav dem overskuelige• Lav dem pointe-baseret frem for
afsnitsbaseret • Lav et passende antal af dem (hellere
5 end 20)• Lav dem simple uden for meget pynt• Lad dem i det hele taget være styret af
din opgave – ikke omvendt
![Page 42: BA-vejledning, Efterår 2007](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081513/56814cff550346895dba24b5/html5/thumbnails/42.jpg)
Præsentationstips …• Tal langsomt og tydeligt• Øv præsentationen (uanset medie) før
eksamen• Øv din tidsstyring – og sats på at
kunne ramme cirka 10 minutter til eksamen
• Lad være med vende ryggen til publikum, selv om det er svært
• Lad være med at frygte pauser; publikum har brug for at fordøje guldkornene