b t.c. İnkilap tarİhİ ve atatÜrkÇÜlÜk · i. dağılmayı önlemek amacıyla ortaya çıkan...

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Öğrenci No

C E V A P L A R

Sor

u

Sor

u

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

A B C D

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

A B C D

Denemeler

Ünite Değerlendirme Testleri

Uygulamalar

Testler

Zac-i’den Püf Noktaları

Sayısı

Denem

eSa

yısıUygulama

Sayısı

Soru

Sayısı

YENİ M

ÜFRED

ATA UY

GUN

TAM HÜC

RELEM

E SİST

EMİ

AKILL

I TAHTAY

A UYUM

LU

Tam hücreleme sistemi ile hazırlanan, nitelikli ve özgün sorulardan oluşan testler bilginin pekiştirilmesini sağlayacak ve kalıcı öğrenmeyi artıracaktır. Her testte yer alan mobil test uygulaması öğrencilerin çözemedikleri soruların video çözümüne ulaşmasını sağlamaktadır.Google Play veya Appstore mağazalarından mobil test uygulaması indirerek okutunuz.

Kitabın içinde yer alan Zac-i’den Püf Noktaları soruların kolay çözülebilmesi için püf noktalar içerir.

Testlerin hemen ardından gelen Uygulama bölümleri öğrencinin konuyu tam olarak kavramasını sağlayacaktır.

Kitap sonunda yer alan branş denemesi görevi gören denemeler, tarama niteliğinde hazırlanmıştır. Her deneme bir önceki denemenin konularını içerir.

Ünite sonlarında yer alan Ünite Değerlendirme Testleri öğrenciye kazanımları birleştirerek yorumlamayı ve bilgiyi kullanmayı öğretecektir.

Zac-iʼden Püf Noktaları

44

800

41

6

T.C.

İN

KIL

AP

TA

RİH

İ V

E A

TA

TÜ

RK

ÇÜL

ÜK

8. S

ınıf

Uyanan Avrupa ve Sarsılan Osmanlı .................................................................................9

Mavi Gözlü Çocuk: Mustafa ............................................................................................13

Buhranlar Büyük Kahramanlar Doğurur ...........................................................................17

Adım Adım Liderliğe .......................................................................................................21

Uygulama ......................................................................................................................25

Ünite Değerlendirme .....................................................................................................27

I. Dünya Savaşı’na Yol Açan Gelişmeler .........................................................................33

Osmanlı Devletinin Son Savaşı: I. Dünya Savaşı .............................................................33

İşgal Yıllarında Anadolu .................................................................................................39

Cemiyetler ve Kuvâ-yı Millîye ..........................................................................................43

İstiklal Yolculuğu .............................................................................................................47

Bir Milletin Yemini: Misakımillî .........................................................................................53

Egemenlik Milletindir .......................................................................................................53

Büyük Millet Meclisine Karşı Çıkan Ayaklanmalar ............................................................57

Geçersiz Bir Antlaşma: Sevr Antlaşması .........................................................................59

Uygulama ......................................................................................................................61


Doğu ve Güney Cephelerİ ...............................................................................................73

Batı Cephesi ...................................................................................................................77

Maarif Kongresi ..............................................................................................................83

Millî Mücadele, Milli Seferberlik: Tekâlif-i Millîye ..............................................................85

Dirilişten Dirilişe: Sakarya’dan Büyük Taarruz’a ..............................................................87

Türkiye’nin Tapu Senedi: Lozan Antlaşması ....................................................................91

Sanat ve Edebiyat Eserlerinde Millî Mücadele .................................................................95

Uygulama ......................................................................................................................97


İÇİNDEKİLER

1. ÜNİTE BİR KAHRAMAN DOĞUYOR

2. ÜNİTE MİLLÎ UYANIŞ: BAĞIMSIZLIK YOLUNDAATILAN ADIMLAR

3. ÜNİTE MİLLÎ BİR DESTAN: YA İSTİKLAL YA ÖLÜM!

Atatürk İlkeleri ..............................................................................................................109

Siyasi Alandaki Gelişmeler ............................................................................................115

Hukuk Alanındaki Gelişmeler ........................................................................................121

Eğitim ve Kültür Alanındaki Gelişmeler ..........................................................................125

Toplumsal Alandaki Gelişmeler .....................................................................................129

Ekonomi Alanındaki Gelişmeler .....................................................................................133

Sağlık Alanındaki Gelişmeler .......................................................................................137

İlelebet Cumhuriyet .......................................................................................................137

Atatürk İlke ve İnkılaplarının Temel Esasları..................................................................141

Uygulama ....................................................................................................................143

Ünite Değerlendirme ...................................................................................................145

Demokratikleşme Yolunda Atılan Adımlar ......................................................................151

Mustafa Kemal’e Suikast Girişimi ..................................................................................155

Türkiye Cumhuriyeti’ne Yönelik Tehditler ......................................................................159

Uygulama ....................................................................................................................163


4. ÜNİTE ATATÜRKÇÜLÜK VE ÇAĞDAŞLAŞAN TÜRKİYE

5. ÜNİTE DEMOKRATİKLEŞME ÇABALARI

Türk Dış Politikasının Temel İlkeleri ..............................................................................169

Dış Politikada Yaşanan Gelişmeler ...............................................................................173

Misakımillî’nin Son Zaferi: Hatay ...................................................................................179

Uygulama ....................................................................................................................183


Atatürk’ün Vefatı ve Yankıları ........................................................................................191

İnsan Eserleriyle Yaşar ................................................................................................195

Yeniden Sarsılan Dünya ...............................................................................................195

II. Dünya Savaşı’nın Türkiye’ye Etkileri .........................................................................197

Demokrasi Yolunda Güçlü Adımlar ............................................................................................199

Uygulama ....................................................................................................................201


DENEMELER .................................................................................................. 209

CEVAP ANAHTARI ................................................................................................... 237

7. ÜNİTE ATATÜRK’ÜN ÖLÜMÜ VE SONRASI

6. ÜNİTE ATATÜRK DÖNEMİ TÜRK DIŞ POLİTİKASI

Ünite

Bir Kahraman Doğuyor

1.

Uyanan Avrupa ve Sarsılan Osmanlı

Mavi Gözlü Çocuk: Mustafa

Buhranlar Büyük Kahramanlar Doğurur

Adım Adım Liderliğe

İşle

yen

Zeka

Yay

ınla

rı

9

TEST

8. Sınıf


Bir

Kah

ram

an D

oğ

uyo

r

1. 1789 Fransız İhtilali ile milliyetçilik akımı etkili ol-maya başlamıştır. Bu akım başta Osmanlı Devleti olmak üzere tüm çok uluslu devletleri etkisi altına almıştır. Milliyetçilik akımının yanı sıra adalet, eşit-lik ve özgürlük gibi kavramlar da ortaya çıkmıştır. Fransız İhtilali, Osmanlı aydınlarını etkileyerek 1839 Tanzimat Fermanı ve 1876- 1908 tarihle-rinde I. ve II. Meşrutiyet’in ilan edilmesine zemin hazırlamıştır.

Metinde verilen bilgilere göre Fransız İhtilali ile ilgili,

I. Osmanlı Devleti içerisinde milliyetçilik akımı-nın etkisiyle azınlık isyanları çıkmıştır.

II. Çok uluslu devletler gibi Osmanlı da ihtilalin etkisini her alanda yaşamıştır.

III. Demokrasi hareketleri ve batıya yönelik ye-nilikler daha da hızlanmıştır.

IV. Osmanlı fikir adamları, devletin geleceğini etkileyecek değişiklikler ortaya atmışlardır.

yargılarından hangisine ulaşılabilir?

A) Yalnız II. B) I ve II.

C) I, III ve IV. D) I, II, III ve IV.

2. XX. yüzyılda;

Fransız İhtilali’nin Milliyetçilik yönünden et-kisi: Çok uluslu milletler, Avrupalı devletlerin kışkırtmasıyla bağımsızlık için isyana kalkıştılar.

Sanayi İnkılabı ile sömürgecilik anlayışının etkisi: Ham madde ve pazar ihtiyacının artma-sına bağlı olarak Osmanlı Devleti’nin, Avrupalı devletlerin açık pazarı hâline gelmesine yol aç-mıştır.

Yukarıdaki bilgilerin Osmanlı Devleti’nde yol açtığı ortak sonuç hangisidir?

A) Kapitülasyonların herkese açık olması

B) Milliyetçilik akımıyla demokratikleşme faali-yetlerinin artması

C) Borçlar İdaresi’nin kurulması

D) Osmanlı ekonomisinin ve toprak bütünlüğü-nün tehlikeye girmesi

3. Tanzimat Fermanı’nın başlıca esasları aşağıda verilmiştir:

• Bütün halkın ırz, namus, can ve malı devlet garantisi altında bulunacak.

• Mahkemeler açık olacak ve hiç kimse yargı-lanmadan cezalandırılmayacak.

• Herkes mal sahibi olup, miras bırakabilecek-tir.

Bu bilgilere göre Osmanlı Devleti ile ilgili olarak,

I. Kanunun üstünlüğü ilkesi benimsenmiştir.

II. Bütün halka eşit haklar tanınmıştır.

III. Mal ve mülk güvenliği sağlanmıştır.

IV. Halk devlet yönetimine katılabilmiştir.

durumlarından hangileri çıkarılamaz?

A) Yalnız IV. B) I ve II.

C) I, III ve IV. D) II, III ve IV.

• Osmanlı Devleti XIX. yüzyılda Avrupa’da-ki gelişmelerin etkisinde kalmıştır.

• Fransız İhtilali sonucunda milliyetçilik akı-mının yanı sıra özgürlük, adalet, eşitlik gibi kavramlar ortaya çıkmıştır.

• Milliyetçilik akımının etkisiyle azınlıklar ayaklanma çıkartmıştır. Bu ayaklanmala-ra karşı Osmanlıda Osmanlıcılık, Batıcılık, İslamcılık, Türkçülük gibi fikir akımları ortaya çıkmıştır.

• Avrupa’daki siyasi ve sosyal gelişmeler, Osmanlıda Tanzimat Fermanı ve Meşrutiyet gibi de-mokratikleşme hareketlerinin or-taya çıkmasına neden olmuştur.

1.

Bir

Kah

ram

an D

oğ

uyo

r


İşle

yen

Zeka

Yay

ınla

rı

108. Sınıf

4. “Osmanlı Devleti içindeki tüm milletler bir Osmanlı milleti hâline getirilmelidir. Böylece devlet içerisinde değişik milletlerin bağım-sızlık için ayaklanmaları önlenmiş olacaktır.”

Namık Kemal’in yukarıdaki düşüncesine göre onun,

I. Batıcılık

II. İslamcılık

III. Osmanlıcılık

IV. Türkçülük

gibi fikir akımlarından hangileri ile ilgili açık-lama yaptığı söylenebilir?

A) Yalnız III. B) Yalnız IV.

C) I ve II. D) II, III ve IV.

5. Osmanlıcılık

Türkçülük

İslamcılık

Batıcılık

Osmanlı Devleti, birçok sorun karşısında toprak-larını korumak istiyordu. Bunun için bazı aydınlar dağılmaktan kurtulmanın yollarını aradılar ve fikir akımlarını ortaya attılar.

Yukarıdaki diyagramda verilen fikir akımları-nın Osmanlı Devleti’ne etkisi ile ilgili;

I. Devleti dağılmaktan kurtarmak,

II. Toprak bütünlüğünü sağlamak,

III. Ülkeyi çağdaş medeniyet seviyesine çıkar-mak,

IV. Ülkede rejim değişikliği yapmak

durumlarından hangilerine ulaşılamaz?


C) III ve IV. D) I, II ve III.

6. 1839 Tanzimat Fermanı

1876 I. Meşrutiyet

1908 II. Meşrutiyet

Yukarıdaki diyagramda Osmanlı Devleti’nde ya-şanan bazı gelişmeler verilmiştir.

Buna göre aşağıdakilerden hangisi bu geliş-meler ile ulaşılmak istenen bir hedef olamaz?A) Osmanlı tebaasında bulunanlara seçme ve

seçilme hakkı tanımak

B) Gayrimüslimlere de bazı haklar vererek isyan etmelerine engel olmak

C) Hilafet ve saltanatın otoritesini artırmak

D) Adalet, özgürlük ve eşitlik haklarını genişletmek

7. XIX. yüzyılda yaşanan gelişmeler dikkate alındığında Osmanlı ve Avrupalı devletlerin durumu ile ilgili aşağıdaki seçeneklerin han-gisinde yanlış bir bilgi verilmiştir?A) Avrupalı devletler, Sanayi İnkılabı’nın etkisiy-

le sömürge yarışına girmişlerdir.

B) Osmanlı Devleti, hızla gelişen Avrupa’ya ayak uyduramamıştır.

C) Çok uluslu devletler milliyetçilik akımının etki-siyle parçalanmışlardır.

D) Osmanlı Devleti, güçlü ekonomi ve siyasi po-litakasıyla sömürgeci devletlerden etkilenme-miştir.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Öğrenci NoC E V A P L A R

Soru

Soru

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

A B C D

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

A B C D

İşle

yen

Zeka

Yay

ınla

rı

Bir

Kah

ram

an D

oğ

uyo

r

11

TEST

8. Sınıf

2.

1. I. Avrupa devletlerinin sömürgecilik yarışına girmeleri ile Osmanlı Devleti’nin etkilenmesi

II. Jön Türklerin, herkeste eşitlik kavramı ile Osmanlı vatandaşı bilinci oluşturmayı amaç-laması

III. II. Abdülhamit ile birlikte devletin resmi politi-kası haline gelen fikir akımı

IV. Yönetimde tek otorite olan padişahla birlikte halka söz hakkı veren yenilikçi yapı

Yukarıda verilenlerin doğru sıralaması hangi-sinde verilmiştir?

I II III IV

A) Osmanlıcılık Meşrutiyet Sanayi

İnkılabı

İslamcılık

B) Sanayi

İnkılabı

Osmanlıcılık İslamcılık Meşrutiyet

C) Sanayi

İnkılabı

İslamcılık Osmanlıcılık Meşrutiyet

D) Meşrutiyet İslamcılık Osmanlıcılık Sanayi

İnkılabı

2. XIX. yüzyılda Osmanlı Devleti açısından yaşa-nan birçok değişim XX. yüzyıla da etki etmiştir. Mutlakiyet yönetiminden meşrutiyete geçilmiş ve padişahın yanında İttihat ve Terakki Fırkası da yönetimde etkili olmuştur. Milliyetçilik akımının etkisiyle ayaklanan milletlerle uğraşan yönetici-ler, diğer taraftan Avrupalı devletlerin iç işlerine karışmalarını engellemeye çalışmıştır. Uygula-nan politikalar sorunlara çözüm bulamamıştır. Osmanlı ekonomisinin çok kötü durumda olması nedeniyle dış borçların ödenmesi için Duyun-u Umumiye İdaresi kurulmuş ve alacaklı devletler Osmanlı Devleti gelir kaynaklarına el koymuştur.

Bu bilgilere göre Osmanlı Devleti ile ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

A) XX. yüzyıl Osmanlı Devleti için siyasi ve eko-nomik açıdan sıkıntılı bir dönem olmuştur.

B) Avrupalı devletler, Osmanlının parçalanma-sını hızlandırmışlardır.

C) Osmanlı Devleti, yürüttüğü siyasi çözümlerle sıkıntılarını büyük ölçüde gidermiştir.

D) Siyasi yönetim, Osmanlıyı çöküşten kurtara-mamıştır.

3 ve 4. soruları metne göre yanıtlayınız.

Buhar gücüyle çalışan makineleri yaparak sana-yimizi geliştirdik. Buharlı gemilerimiz sayesinde denizlerde aldığımız mesafeyle de dünya ticareti-ni ele geçirdik. Uzun yıllar boyunca Osmanlı Dev-leti’nin toprak bütünlüğünün korunması taraftarı bir politika izledik. Osmanlı Devleti, hem gelişen sanayimiz için ucuz ham madde kaynağı hem de mamul ürünlerimiz için de karlı bir pazar oldu. Orta Doğu’nun zengin petrol yatakları ekono-mimiz için çok önemli. Bu nedenle Almanya’nın Osmanlılarla iyi ilişkiler kurması karşısında dik-katli olmalıyız. 19. yüzyılın sonlarından itibaren bölgedeki çıkarlarımız gereği Osmanlı Devle-ti’nin toprak bütünlüğü politikasından vazgeçtik. Bağımsızlık hareketlerini destekleyerek Arapları ayaklandırmaya karar verdik.

İngiltere: Kral V. George3. Bu metne göre İngiltere neyi amaçlamış ola-

maz?

A) Osmanlı toprak bütünlüğünü korumayı

B) Çıkarları için sömürge faaliyetlerinde bulunmayı

C) Osmanlı içindeki ulusları ayaklandırmayı

D) Sanayisi için ham madde arayışına girmeyi

4. Metinde Osmanlı Devleti’nin hangi özelliğine değinilmemiştir?

A) Jeopolitik konumuna

B) Topraklarının verimliliğine

C) Petrol yataklarına

D) Çok uluslu yapısına

• Osmanlı Devleti’ni siyasi ve sosyal açı-dan kötü gidişten kurtarmak ve devletin dağılmasını engellemek için bazı Osmanlı aydınları fikir akımlarını (Osmanlıcılık, İs-lamcılık, Türkçülük, Batıcılık) ortaya çı-karmışlardır.

• Avrupa’da ortaya çıkan Sanayi İnkılabı ile Osmanlı Devleti, Avrupa’nın açık pazarı haline gelmiştir. (Ham mad-de ve pazar ihtiyacından dolayı)


Bir

Kah

ram

an D

oğ

uyo

r

İşle

yen

Zeka

Yay

ınla

rı

128. Sınıf


5. FİKİR AKIMLARI

Osmanlıcılık

Türkçülük

İslamcılık

Batıcılık

Adem-iMerkeziyetçilik

SAVUNUCULARI

Genç Osmanlılar (Namık Kemal Ziya Paşa vs.)

İttihat ve Terakki Partisi

Mehmet Akif, Ahmet Cevdet vs.

Celal Nuri, Abdullah Cevdet,

Süleyman Nazif

Prens Sabahattin ve Ahrar Fırkası

ETKİLİ OLDUĞU DÖNEM

Tanzimat ve I. Meşrutiyet Dönemi

II. Meşrutiyet Dönemi

II. Abdülhamit Dönemi

Lale Devri ve günümüze kadar gelen dönem

Etkili olmamış ve uygulanamamıştır.

Yukarıdaki tabloda Osmanlı Devleti’nde etkili olan fikir akımları, savunucuları ve etkili olduğu dönemler veril-miştir.

Buna göre,

I. Dağılmayı önlemek amacıyla ortaya çıkan fikir akımları etkisini uzun süre devam ettirmiştir.

II. Osmanlı Devleti bünyesinde ayrılıkçı fikirler zamanla uygulama alanı bulmuştur.

III. Akımların savunucuları genellikle aynı amaçla hareket etmişlerdir.

yargılarından hangileri çıkarılamaz?

A) Yalnız I. B) I ve II. C) I ve III. D) I, II ve III.

6. Fransız İhtilali’nin Osmanlıya milliyetçilik, hür-riyet, eşitlik, adalet, özgürlük ve demokrasi gibi etkileri olmuştur. Fransız İhtilali ile ortaya çıkan milliyetçilik akımı, çok uluslu yapıya sahip olan Osmanlı Devleti’ni olumsuz etkilemiştir. Ancak ihtilal ile yayılan fikirlerin, siyasi alanda hayata geçirilmesi de demokratik uygulamalara ortam hazırlamıştır.

Bu bilgilerden;

I. Fransız İhtilali’nin, Osmanlı Devleti’ni farklı alanlarda etkilediğine,

II. Osmanlı Devleti’nin etnik çeşitliliğinin zede-lendiğine,

III. Osmanlı Devleti’nin milliyetçilik akımına kar-şı önlemler aldığına

yargılarından hangilerine ulaşılabilir?

A) Yalnız I. B) Yalnız II.

C) I ve II. D) I, II ve III.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9


Soru

Soru

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

A B C D

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

A B C D

İşle

yen

Zeka

Yay

ınla

rı

Bir

Kah

ram

an D

oğ

uyo

r

13

TEST

8. Sınıf

1. Selânik Askerî Rüştiyesi’nde matematik öğret-meni bir gün, “Aranızda kimler kendine güve-nirse kalksın. Onları müzakereci yapacağım.” demişti. Ayağa öyle öğrenciler kalktı ki bunları gören Mustafa kendini ortaya atmaya cesaret edemedi. Fakat içlerinden birinin emri altına girecekti. Bu da ağrına gitti. Birden kalktı, “Ben daha iyi yaparım.” dedi ve yaptı. O günden sonra sınıfının müzakerecisi oldu.

Buna göre metinden;

I. Planlılığı,

II. İleri görüşlülüğü,

III. Cesaretliliği,

IV. Kararlılığı

Mustafa Kemal’in hangi kişilik özelliklerine ulaşılabilir?

A) Yalnız I. B) Yalnız II

C) II ve III. D) III ve IV.

2. Çocukluğuma ait anımsadığım ilk olay okula başladığım sırada evimizde yaşananlardır. An-nem Mahalle Mektebi’ne, babam ise çağdaş eğitim veren Şemsî Efendi İlkokulu’na gitmemi istiyordu. Babam bu meseleyi kırıcı olmadan halletti. Önce dualarla Mahalle Mektebi’ne baş-lamamı sonra da Şemsî Efendi İlkokulu’nda öğ-renime devam etmeme karar verdiler.

Mustafa Kemal’in anne ve babasının onun eğitimi konusundaki düşünce farklılıkları ya-şamaları;

I. Ailede kararları çocukların verdiği,

II. Demokratik bir aile ortamında yetiştiği,

III. Babasının önemli kararları tek başına aldığı,

IV. Annesinin kararlarda en etkili kişi olduğu

durumlarından hangisine kanıt olarak göste-rilebilir?

A) Yalnız I. B) Yalnız II.


3. Manastır Askerî İdadisi’nde öğrenciyken 1897’de Türk-Yunan Savaşı başlamıştı. Manastır, savaş alanına çok yakındı. Sava-şın heyecanı hepimizi sarmıştı. Gençliğimin en heyecanlı günlerini bu sırada yaşamış-tım. Yaşımın küçüklüğünü düşünmeden gönüllü olarak savaşa katılmak için sabır-sızlanıyordum.

Yukarıda verilenlerden yararlanarak Mustafa Kemal’in kişilik özellikleriyle ilgili hangisine ulaşılabilir?

A) Vatanseverliğine B) İyilikseverliğine

C) Barışseverliğine D) Çok cepheliliğine

• Mustafa Kemal’in çocukluk dönemindeki ve öğrenim hayatındaki yansımalar onun bazı kişisel özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamıştır.

Mustafa Kemal’in; • çok yönlülüğü, • ileri görüşlülüğü, • kararlılığı, • azimliliği, • vatansever oluşu, • liderliği gibi kişisel özellikleri davranış, düşünce ve hareket-lerinin, ayrıca yaşantısının ürü-nüdür.

3.Mavi Gözlü Çocuk: Mustafa

Bir

Kah

ram

an D

oğ

uyo

r

İşle

yen

Zeka

Yay

ınla

rı

148. Sınıf


4. Mustafa Kemal, Osmanlının Balkan toprakların-daki Selânik’te doğmuştu. İşlek bir limana sahip olan Selânik, Osmanlının Avrupa’yla ticaretinde önemli bir konuma sahipti. Şehir halkı olarak Müslümanı, Hristiyanı aynı mahallede yaşıyor, dinî günlerde, cenazelerde, bayramlarda ve dü-ğünlerde acı ve sevinç birlikte paylaşılıyordu. Selânik’te pek çok gazete ve dergi yayımlanıyor-du. Şehirde yoğun kültürel bir ortam oluşmuştu.

Bu bilgilere göre Mustafa Kemal’in yetiştiği ortamla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi-ne ulaşılabilir?

A) Ekonomik ve kültürel yönden zengin bir or-tamda doğup büyüdüğüne

B) Osmanlının çöküşünün ilk izlerinin görüldüğü yerde büyüdüğüne

C) Avrupa kültürünün etkili olmadığı bir ortamda yaşadığına

D) Çok kültürlü yapının oluşturduğu sorunlardan etkilendiğine

5. Mustafa Kemal, çocukluk ve gençlik yıllarında pek çok şanssızlık ve olumsuzluk yaşamıştır. Bunlardan bazıları;

• küçük yaşta babasını kaybetmesi, • geçim sıkıntısı yaşayarak eğitimine ara ver-

mek zorunda kalması, • askerlik yaşamının çoğunun savaş alanların-

da geçmesidir.

O, tüm bu yaşadıklarına rağmen Kurtuluş Savaşı ve Türkiye Cumhuriyeti’nin lideri olarak dünya tari-hinin hayranlık uyandıran kişilerinden biri olmuştur.

Bu durum, onun aşağıda verilen kişilik özel-liklerinden hangisine kanıt olarak gösterile-bilir?

A) İleri görüşlülüğüne

B) Yeniliklere açık olduğuna

C) Ailesine bağlılığına

D) Mücadeleci olduğuna

6.

Mustafa Kemal, öğrencilik yıllarını Osmanlı-nın kötüye gidişinin en çok hissedildiği yer-lerde geçirdi. Bu durumun nasıl durdurula-cağı konusunda fikirler üretiyordu. Askerlik mesleğini seçmesinde de bu düşüncelerin etkisi olmuştur.

Bu duruma;

I. Şemsî Efendi İlkokulu’ nu başarıyla bitirmesi,

II. Annesinin isteğiyle mülkiye rüştiyesine kay-dolması,

III. Eğitimine ara vermesi,

IV. Annesinden habersiz askerî rüştiye sınavla-rına girmesi

gelişmelerden hangisi kanıt olarak gösterile-bilir?

A) I. B) II. C) III. D) IV.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9


Soru

Soru

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

A B C D

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

A B C D

İşle

yen

Zeka

Yay

ınla

rı

Bir

Kah

ram

an D

oğ

uyo

r

15

TEST

8. Sınıf


1. Mustafa Kemal, çok sevdiği askerlik mesleğinde yükselmek için kurmay sınavını kazanması ge-rektiğini biliyordu ve böylece Harp Akademisi’ne girebilecekti. Sınıf arkadaşı Arif’in “Kurmay su-bay olamazsan ne yaparsın?” sorusuna karşılık vererek hemen susturmuştu. “Seni bilmiyorum fakat ben muhakkak kurmay subay olacağım.” şeklinde cevap vermişti.

Yukarıdaki konuşmaya göre Mustafa Kemal ile ilgili hangi sonuca varılamaz?A) Eğitim hayatını askerlik mesleğine göre şe-

killendirmiştir.

B) Kararlı duruşuyla ideallerini gerçekleştirmeye çalışmıştır.

C) Bulunduğu durumdan daha iyisini başarmak için hedef koymuştur.

D) Ülkenin şartlarından dolayı sadece asker ol-mak için eğitim almıştır.

2. 1800’lü yılların sonlarında Osmanlı’nın şehirle-ri olan Selânik ve Manastır’da, geleneksel eği-tim veren medreselerin yanında modern eğitim veren okullar da mevcuttu. Ayrıca azınlıkların açtıkları çok farklı eğitim anlayışına sahip okul-lar da vardı. Bu durum aynı coğrafyada doğup büyüyen nesillerde farklı kültür birikimine neden olmaktaydı.

Buna göre,

I. Eğitim görenler arasında farklı fikir ve düşün-celer hakim olmuştur.

II. Ülkede etnik unsurlara eğitim olanağı veril-miştir.

III. Ülkede ortak anlayışa sahip bir eğitim politi-kası hakim olmuştur.

IV. Birbirinden ayrı birçok okul aynı anda hizmet vermiştir.

yorumlarından hangileri Osmanlı’nın eğitim sistemi için söylenemez?

A) Yalnız III. B) I ve II.


3.

Mustafa Kemal, Harp Okulu’nu başarıyla bi-tirerek Harp Akademisi’ne kayıt yaptırdı. O yıllarda Osmanlı yönetimi çöküntü içindey-di. Kötüye gidiş önlenemiyor, dünyadaki ve ülkedeki yeni sorunlar bu durumu daha da ağırlaştırıyordu. Onun çocukluk ve gençliği-nin geçtiği yerler devletin sıkıntılarının en çok hissedildiği Selânik, Manastır ve İstanbul’du.

Bu ortamda yurdunu seven bir genç olarak Mustafa Kemal’in öncelikli düşüncesi aşağı-dakilerden hangisi olabilir?A) Avrupalı devletlerden daha fazla yardım almak

B) Sadece derslerini düşünüp öğrenimini başa-rıyla tamamlamak

C) Başarısız yöneticileri görevden alarak yargı-lamak

D) Ülkeyi, içine düşülen durumdan kurtarmak için çareler aramak

4. Mustafa Kemal’in öğrencilik yaşamı önce Ma-halle Mektebi’nde başladı. Daha çok dinî eğitim veren bu okulda, geleneksel bir anlayış vardı. Daha sonra babasının isteğiyle Mustafa Kemal, modern yöntemlerle eğitim veren Şemsî Efendi İlkokulu’nda eğitimine devam etti.

Yukarıda anlatılanlara göre Mustafa Kemal’in eğitim yaşamı ile ilgili olarak aşağıdaki yargı-lardan hangisine ulaşılabilir?A) Okul yaşamına girmeye istekli değildi.

B) Farklı şehirlerde öğrenimini sürdürdü.

C) Farklı anlayışta eğitim veren okullarda okudu.

D) Eğlenceli bir öğrenim yaşamı oldu.

• Mustafa Kemal, öğrenim hayatına önce si-vil okullarda sonra askerî okullarda devam etmiştir.

• Mustafa Kemal’in askerlik mesleğini seçme-sinde çevresel faktörler de etkili olmuştur.

• Mustafa Kemal okula başladığı dönemlerde ailede fikir ayrılıkları oluşsa da eğitim hayatını askerlik mesleğine göre şekillendirmiştir.

4.

Bir

Kah

ram

an D

oğ

uyo

r


İşle

yen

Zeka

Yay

ınla

rı

168. Sınıf

5. Şemsî Efendi İlkokulu’nu bitiren Mustafa Kemal, annesinin ısrarıyla daha çok memur yetiştirilen Mülkiye Rüştiyesi’ne kaydoldu. Bir süre bu okula devam eden Mustafa Kemal, bir akrabasının yardımıyla gizlice Askerî Rüştiye sınavlarına girdi. Sınavı ka-zandı ve kaydını bu okula yaptırdı.

Buna göre Mustafa Kemal’in okul değiştir-mesiyle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?A) Askerlik mesleğine yönelmiştir.

B) Mülkiye Rüştiyesine kendi isteğiyle kaydol-muştur.

C) Bir zorunluluk nedeniyle Mülkiye Rüştiyesin-den ayrılmıştır.

D) Annesiyle okul eğitimi konusunda aynı fikir-dedir.

6. Yer Okullar

Selânik Şemsi Efendi İlkokulu

Manastır Manastır Askerî İdadisi

İstanbul Harp Okulu

İstanbul Harp Akademisi

Yukarıda Mustafa Kemal’in öğrenim gördüğü bazı okullar ve bulunduğu yerler verilmiştir.

Buna göre,

I. Bütün okullarda askerî eğitim verilmiştir.

II. Farklı şehirlerde eğitim görmüştür.

III. Öğrenim hayatı başarılarla doludur.

durumlardan hangilerine ulaşılabilir?


C) I ve III. D) I, II ve III.

7. “---- kurmay sınıflarına geçtik. Derslere çok iyi çalışıyordum. Bu dönemde bende ve bazı arka-daşlarımda yeni düşünceler açığa çıktı. Ülkenin yönetiminde ve siyasetinde boşluklar olduğunu keşfetmeye başladık. Binlerce kişiden oluşan Harp Okulu öğrencisine bu keşfimizi anlatma isteğine kapıldık. Okulun öğrencileri arasında okunmak üzere el yazısıyla hazırladığımız bir gazete kurduk...”

Mustafa Kemal’in Harp Okulu yıllarında kendi ağzından anlatmış olduğu düşüncelerinden çıkarılabilecek en genel yargı aşağıdakiler-den hangisidir?A) Mustafa Kemal idealist ve kararlı duruşuyla

devletin içindeki durumunu görmüş ve faali-yetlerde bulunmuştur.

B) Hürriyet fikirlerini arkadaşları ve okuduğu ki-taplardan almıştır.

C) Devleti kurtaracak fikirleriyle tek başına ha-reket etmiştir.

D) Çıkardığı gazete ve dergileriyle bütün dünya-yı derinden sarsmıştır.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9


Soru

Soru

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

A B C D

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

A B C D

İşle

yen

Zeka

Yay

ınla

rı

Bir

Kah

ram

an D

oğ

uyo

r

17

TEST

8. Sınıf


1. Mustafa Kemal, Vatan ve Hürriyet Cemiyetinin Selânik şubesinin açılışı öncesinde yaptığı top-lantıda şunları söylemiştir:

“---- Arkadaşlar! Gerçi bizden önce birçok giri-şimler yapılmıştır. Fakat onlar başarılı olama-dılar. Çünkü işe teşkilatsız başladılar. Bu kura-cağımız teşkilat ile, mutlaka ve elbette başarılı olacağız. Vatanı, milleti kurtaracağız.”

Verilenlere göre Mustafa Kemal’in cemiyet çalışmaları ile ilgili olarak;

I. kararlılık,

II. teşkilatçılık,

III. vatan ve millet sevgisi,

IV. açık sözlülüğü

gibi kişilik özelliklerinden hangileri çıkarıla-bilir?



2. Mustafa Kemal’i Millî Mücadele ve yeni Türk devleti liderliğine taşıyan nedenler, yaşadığı olaylarda gösterdiği kahramanlıklar ile çocukluk ve öğrencilik yıllarından itibaren kazandığı biri-kimlerdir.

Bunlardan bazıları;

I. okuma ve öğrenmeye ilgi duyması,

II. devletin kötüye gidişini durdurmaya yönelik araştırma yapması,

III. Fransız İhtilali’ni inceleyip öğrenmesi,

IV. Türk ve dünya tarihini araştırıp öğrenmesi-dir.

verilenlerden hangisi Mustafa Kemal’in eşit-lik, adalet ve özgürlük konusundaki düşün-celerini geliştirmesinde diğerlerinden daha fazla etkili olmuştur?


3. Mustafa Kemal eğitim gördüğü dönemde Türk-çülük akımı yazarlarının eserlerini okumuş ve etkilenmiştir. Bunun yanında Fransız İhtilali et-kisinde olan Avrupalı aydınların eserlerini oku-muştur. Bu durum onun millî ve modern anlayışa sahip olmasını sağlamıştır.

Bu metinde Mustafa Kemal’in eğitim - öğre-tim hayatı ile ilgili olarak,

I. Fikir adamlarından etkilenmiştir.

II. Yabancı eserlere ilgi duymuştur.

III. Askerî eğitimini yarıda bırakmıştır.

IV. Türkçülük akımından olumsuz etkilenmiştir.


A) Yalnız III. B) I ve II.

C) II ve IV. D) III ve IV.

4. Mustafa Kemal, Harp Okulu öğrencisiyken haf-talık gazete ve dergiler çıkarmaya çalışmış, Şam’da Vatan ve Hürriyet Cemiyetini kurarak ül-kenin sorunlarıyla ilgilenmiş, Trablusgarp’ta ise İtalyanlara karşı yerli halkı örgütlemiş ve başarı kazanmıştır.

Mustafa Kemal’in bu faaliyetlerinin Millî Mü-cadele’deki liderliğine,

I. Kültürel II. Siyasi

III. Askerî IV. Ekonomik

alanlarından hangilerinde katkı sağladığı sa-vunulamaz?



• Mustafa Kemal’in fikir hayatı, eğitim gör-düğü okullarda fikir hayatına etki eden öğretmen ve arkadaşlarla karşılaşması sonucunda dönemin şartlarına göre farklı yönlerde kendini geliştirmeye çalışmıştır.

• Okuduğu kitaplardan vatan ve millet sev-gisine ilgisi artmıştır. Milliyetçilik fikrine tarih ve edebiyat gibi un-surlara merakı artmıştır.

5.

Bir

Kah

ram

an D

oğ

uyo

r


İşle

yen

Zeka

Yay

ınla

rı

188. Sınıf

5. Mustafa Kemal’in Manastır Askerî İdadisinde okuduğu dönemlerde,

• Ömer Naci ile olan arkadaşlığı sayesinde edebiyata ilgi duymuştur.

• Namık Kemal’in şiir ve kitaplarından çok et-kilenmiştir.

• Tevfik Fikret, Ziya Gökalp ve Celal Nuri gibi fikir adamlarının milliyetçilik görüşlerinden etkilenmiştir.

• Fransız aydınlarından Volter ve Rousse-au’dan mîlli egemenlik ve milliyetçilik fikirle-rini almıştır.

Yukarıdaki gelişmelerin Mustafa Kemal’e et-kilerinden çıkarılabilecek en genel yargı han-gisi olabilir?A) Mustafa Kemal yaşadığı dönemin şartla-

rından dolayı çevresinden etkilenerek farklı yönlerde kendini geliştirmeye çalışmıştır.

B) Fikir olarak sadece kendi kararlarını önem-semiştir.

C) Mustafa Kemal, en çok tarihe ve edebiyata ilgi duymuştur.

D) Askerlik dışındaki fikirlere uzak kalmıştır.

6. 1897 Osmanlı - Yunan Savaşı’nın yaşandığı yıl-larda Tevfik Fikret’in yazdığı vatan ve millet şiir-

leri kısa zamanda her yeri sararak büyük üne ka-

vuşmuştur. Bu şiirlerden biri olan “Millet Şarkısı” ndan iki mısra aşağıda verilmiştir:

... Millet yoludur, hak yoludur, tuttuğumuz yol,

Ey hak yaşa, Ey sevgili millet yaşa, var ol!

Yukarıda verilen bilgilere göre Mustafa Ke-mal, Tevfik Fikret’ten nasıl etkilenmiştir?A) Ülke yönetimi konusunda deneyim kazandır-

mıştır.

B) Hak, adalet ve özgürlük gibi konularda yol gösterici olmuştur.

C) Siyaset ve dış devletlerle ilişkisi kolaylaştır-mıştır.

D) Mücadeleci ve kararlılık anlayışını pekiştir-miştir.

7. Mustafa Kemal ilk görev yeri olan Şam’daki o günlerini anlatırken “---- adında bir dernek kur-duk. Bunu genişletmek için aldığımız önlemler arasında benim çeşitli asker sınıflarında staj yapmak bahanesiyle Beyrut, Yafa ve Kudüs’e gitmem gerekti. Böylece hareket ettim...”

Yukarıdaki verilenlere göre boşluğa hangisi getirilmelidir?

A) Hürriyet ve İtilaf

B) Anadolu ve Rumeli Müdafai Hukuk

C) Vatan ve Hürriyet

D) İttihat ve Terakki

8. Mustafa Kemal, Harp Okulu ve Harp Akademi-si’nde iken ülke sorunlarını tartışmış, bu sorun-ların nasıl çözüleceği konusunda konferanslar düzenlemiş ve çeşitli toplantılar yapmıştı. Aka-demiden mezun olduktan sonra ise stajını yap-ması için Şam’a gönderildi. Şam çok uzak bir mevkideydi. Akademi’den mezun olanlar genel-likle başkente yakın yerlere gönderilirlerdi.

Buna göre Mustafa Kemal’in merkezden uzak olan Şam’a gönderilmesinde;

I. Ülkenin gidişatını eleştirmesi,

II. Askerden çok siyasetle ilgilenmesi,

III. Ülke yöneticilerinin ondan rahatsız olması

durumlarından hangileri etkili olmuştur?

A) Yalnız I. B) I ve II.


0

1

2

3

4

5

6

7

8

9


Soru

Soru

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

A B C D

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

A B C D

İşle

yen

Zeka

Yay

ınla

rı

Bir

Kah

ram

an D

oğ

uyo

r

19

TEST

8. Sınıf

1. Atatürk’ün fikir yapısında etkili olan hususlardan birisi de okuduğu kitaplardır. Öğrencilik yılla-rından başlayarak gelişen ve zamanla bir tutku haline gelen okuma sevgisi, yaşamının her dö-neminde onu etkilemiştir. Atatürk, askerlikten tarihe, dilden uygarlıklara, sosyolojiden psikolo-jiye, felsefeden ekonomiye kadar birçok alanda kitap okumuştur.

Verilen bilgiye bakılarak Mustafa Kemal ile ilgili,

I. Okuduğu kitaplar düşünce yapısında etkili olmuştur.

II. Farklı alanlarda kendisini geliştirme çabasın-da olmuştur.

III. Okumaya büyük önem ve değer vermiştir.



C) II ve III. D) I, II ve III.

2. Mustafa Kemal’in doğduğu, ilkokul ile ortaokul yıllarının geçtiği Selânik siyasi, ekonomik ve kül-türel açıdan çevre ülkelerden çok fazla etkilenen bir bölgede idi. Büyük devletlerin yayılma alanı olan ve nüfuz alanlarının çok etkilediği Selânik şehri aynı zamanda Balkan milletlerinin Osmanlı-ya karşı ayaklanmalarına da merkezlik yapmıştı.

Verilen bilgilere bakılarak;

I. Mustafa Kemal çocukluk yıllarında etkilene-ceği birçok olayla karşı karşıya kalmıştır.

II. Çocukluk yıllarının geçtiği Selânik şehrinin yapısı Mustafa Kemal üzerinde etkiler oluş-turmuştur.

III. Mustafa Kemal yabancı ülkelerin toprakla-rında çocukluk yıllarını geçirmiştir.




3. Atatürk’ün fikir hayatının oluşmasında, doğup büyüdüğü ortam, yaşadığı olaylar, millî sorunlar ve okuduğu kitaplar etkili olmuştur.

Buna göre Atatürk’ün;

I. ülkenin içinde bulunduğu ortam,

II. hayatının geçtiği çevre,

III. başka ülkelerin düşünceleri

durumlarının hangilerinden etkilendiği söyle-nebilir?



4. Atatürk’ün çocukluk ve gençlik dönemi de dahil olmak üzere bütün yaşantısı boyunca dünyada yoğun tarihsel olaylar yaşanmaktaydı. Bu tarih-sel sürece paralel gelişen felsefi akımlar, ideolo-jik yaklaşımlar da büyük bir gelişme içerisindey-di. Atatürkçü düşünce sisteminin oluşmasında bütün bu faktörler etkili olmuştur.

Verilen bilgilerde Atatürk üzerinde etkili olan aşağıdaki durumlardan hangisinden bahse-dilmiştir?

A) Edebi eserlerden

B) Uluslararası gelişmelerden

C) Ekonomik sıkıntılardan

D) Ailesinden

• Mustafa Kemal’in öğrenimini farklı şehir-lerde görmesi, çeşitli kültür ve olaylarla karşılaşmasını sağlamıştır.

• Mustafa Kemal’in okullarda hocalarından ve arkadaşlarından etkilenmesi de ufkunu açmıştır.

• Yabancı ve Türk düşünce adam-larının eserlerini incelemesi ha-yatının şekillenmesine katkı sağ-lamıştır.


6.

Bir

Kah

ram

an D

oğ

uyo

r


İşle

yen

Zeka

Yay

ınla

rı

208. Sınıf

5. Namık Kemal, Ziya Gökalp ve Tevfik Fikret gibi Türk fikir adamlarının yanında Volter ve Jean Jacques Rousseau da Atatürk’ü etkilemiştir.

Buna göre aşağıdakilerden hangisi söylene-bilir?

A) Atatürk hem yerli hem de yabancı yazarların etkisinde kalmıştır.

B) Atatürk arkadaş çevresini etkileyen en önem-li kişi olmuştur.

C) Atatürk yaptıklarıyla uluslararası etki oluştur-muştur.

D) Atatürk ülkesinde demokrasiyi geliştirici ça-lışmalarda bulunmuştur.

6. Atatürk’te vatan ve özgürlük kavramlarının oluş-masında Namık Kemal’in etkisi olmuştur. Vatan şairi olarak bilinen Namık Kemal’e göre vatan, kendi çocukları arasında dil ve menfaat birliği, fikir ve sevgi kardeşliği oluşturan mukaddes top-raktır.

Buna göre Atatürk’te vatan ve özgürlük kav-ramlarının oluşmasında aşağıdakilerden han-gisinin etkili olduğu söylenebilir?

A) Arkadaş çevresinin

B) Ailesinin

C) Yazarların

D) Öğretmenlerinin

7. Mustafa Kemal’in çocukluk yıllarının geçtiği Selânik şehrinde farklı milletler bir arada yaşa-makta, farklı kültürel özellikler bulunmaktaydı. Ayrıca Avrupa’da meydana gelen gelişmeler ilk önce Selânik’te etkisini göstermekteydi.

Verilen bilgilere göre Selânik şehrinin Mus-tafa Kemal’e;

I. yenilikçi olma,

II. farklı yaşam tarzlarını öğrenme,

III. değişik kültürleri tanıma

gibi katkılardan hangilerini sağladığı söyle-nebilir?



8. Mustafa Kemal Askerî Îdadi’de öğrenim görmek üzere geldiği Manastır’da vatan ve hürriyet şairi Namık Kemal ve Türkçülüğü savunan Mehmet Emin Yurdakul ile tanıştı. Mustafa Kemal’in tarih bilincinin gelişmesinde öğretmeni Mehmet Tev-fik Bey’in rolü de büyüktür.

Verilen bilgilere bakılarak Manastır şehrinin Mustafa Kemal’e katkılarıyla ilgili,

I. Vatanseverlik duyguları gelişmiştir.

II. Fikri alt yapısı oluşmuştur.

III. Yazarlardan ve öğretmeninden etkilenmiştir.




9. Selânik şehrinin çeşitli din ve milliyetten olu-şan nüfus yapısı Mustafa Kemal’de aşağıda-kilerden hangisinin ortaya çıkmasında etkili olmuştur?

A) Çeşitli kültürleri tanımasında

B) Başarılı bir asker olmasında

C) Ekonomik gelirini artırmasında

D) Ticari faaliyetlerde bulunmasında

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9


Soru

Soru

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

A B C D

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

A B C D

İşle

yen

Zeka

Yay

ınla

rı

Bir

Kah

ram

an D

oğ

uyo

r

21

TEST

8. Sınıf

7.

1. İtalyanların Osmanlı sınırları içindeki Trablus-garp’ı işgal etmesi üzerine Mustafa Kemal ve ar-kadaşları burada görevlendirilerek;

• Halktan oluşan gönüllü kuvvetleri örgütlemiş, • Askerî eğitim verilerek halk silahlandırılmış, • İtalyan kuvvetleri dar bir kıyı şeridinde tutu-

larak iç kısımlara ilerlemesi durdurulmuştur.

Bu bilgilere göre,

I. İtalyanlara karşı başarılı bir savunma yapıl-dığına

II. İtalyanların ilerlemesinin durdurulduğuna

III. Gönüllü kuvvetlerden ordu kurulduğuna

IV. Trablusgarp’ın Osmanlı tarafından terk edil-diğine

yargılarından hangilerine ulaşılamaz?



2. Tarih Görevleri

1905 Şam’a kurmay yüzbaşı olarak atandı.

1911 Trablusgarp’ta İtalyanlara karşı halkı örgütledi.

1912 II. Balkan Savaşı’nda Edirne’yi Bulga-ristan’dan geri alarak şehre giren ilk Türk birliğinin başında yer aldı.

---- ----

Yukarıdaki şemada Mustafa Kemal’in askerî ya-şamı ile ilgili önemli bazı olaylar verilmiştir.

Buna göre tabloda boş bırakılan yer,

I. 1916’da Kafkas Cephesi’nde Ruslara karşı savaştı.

II. 1915’te Çanakkale Savaşı’nda 19. Tümen Komutanlığı’na atandı.

III. 1914’de Sofya’da askerî ataşe görevine ge-tirildi.

IV. 1918’de Mondros Ateşkes Anlaşması’nı im-zaladı.

yargılarından hangileriyle doldurulamaz?



3.

Tarih Görevleri

1909

1915

1911

1916

1913

1917

31 Mart Olayı’nı bastıran Hare-ket Ordusu’nda yer aldı.

Çanakkale’de İtilaf kuvvetlerine karşı mücadele etti.

Trablusgarp’ta İtalyanlara karşı halkı örgütleyerek mücadele etti.

Kafkas Cephesi’nde görev yaptı.

Sofya Ataşeliği’ne atandı.

Şam 5. Ordu Komutanlığı’na atandı.

Yukarıdaki tabloda Mustafa Kemal’in üstlendiği görevler verilmiştir.

Buna göre Mustafa Kemal ile ilgili;

I. Devlet rejimini koruduğu,

II. Bazı görevlerinde başarısız olduğu,

III. Vatan ve millet ülküsünün var olduğu,

IV. Devletin içinde bulunduğu durum ve ülke so-runlarıyla ilgilendiği


A) I ve II. B) II ve III.

C) III ve IV. D) I, III ve IV.

Mustafa Kemal’in askerlik hayatı • Askerlik hayatında üstlendiği görevler tecrübe kazandırmıştır.

• Liderlik ve teşkilatçılık özellikleri onun ulusal ve uluslararası alan-da tanınmasını sağlamıştır.


Bir

Kah

ram

an D

oğ

uyo

r


İşle

yen

Zeka

Yay

ınla

rı

228. Sınıf

4. II. Meşrutiyet’in ilanından sonra meşrutiyet ve yönetime karşı olanların, “Din elden gidiyor, şeri-at isteriz.” diyerek çıkardığı 31 Mart Olayı, Selâ-nik’ten gelen Hareket Ordusu tarafından bastırıl-mış ve II. Abdülhamit tahttan indirilmiştir.

Mustafa Kemal’in kurmay yüzbaşı göreviyle Hareket Ordusu’nda isyanın bastırılması için görev alması aşağıdakilerden hangisini gös-terir?

A) Demokrasi ve yenilikçi bir tavır sergilediğini.

B) Mevcut rejimi değiştirmek istediğini

C) Eski rejime karşı çıkanları engellemek iste-diğini

D) Saltanat ve hilafetin devamlılığı için mücade-le ettiğini

5. Mustafa Kemal’in askerlik dönemiyle ile ilgili olarak;

• İlk görev yeri olarak Şam’da 5. Ordu’ya atan-ması

• Tarih sahnesinde ilk gördüğü yer 31 Mart Olayı’nda yer alması

• İlk askerî başarısını Trablusgarp’ta İtalyanla-ra karşı göstermesi

yargılarından hangisi söylenebilir?

A) Önemli askerî görevlerde bulunmuştur.

B) Siyasi alanda devlet için çözüm yolları ara-ması fikri oluşmuştur.

C) Yapacağı inkılaplar için ortam hazırlamıştır.

D) İnkılaplar için yeni fikirleri oluşmuştur.

6. 13 Nisan 1909’da İstanbul’da Meşrutiyet yöne-timine karşı “31 Mart Olayı” olarak bilinen bir is-yan çıkar. Bu isyanın bastırılması için Selânik’te “Hareket Ordusu” kurulur ve Mahmut Şevket Paşa komutasındaki Hareket Ordusu’nda Mus-tafa Kemal kurmay başkanı olarak görev alır.

Yukarıda verilen bilgilere bakılarak Mustafa Kemal ile ilgili,

I. yenilik taraftarı bir komutan olmuştur.

II. farklı görevlerde bulunmuştur.

III. vatanı için ölümüne savaşmıştır.

yargılarından hangisine ulaşılamaz?

A) Yalnız II. B) I ve III.


7. I. Derne ve Tobruk’ta ilk savaş deneyimini ka-zanmıştır.

II. Hareket Ordusu’nda görev üstlenmiştir.

Mustafa Kemal ile ilgili yukarıda verilen olay-lar hangi savaşta gerçekleşmiştir?

I II

A) Balkan Çanakkale

B) Trablusgarp 31 Mart Olayı

C) Çanakkale Balkan

D) Trablusgarp Balkan

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9


Soru

Soru

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

A B C D

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

A B C D

İşle

yen

Zeka

Yay

ınla

rı

Bir

Kah

ram

an D

oğ

uyo

r

23

TEST

8. Sınıf

8.Adım Adım Liderliğe

1. Mustafa Kemal ilk askerî başarısını Trablus-garp’ta İtalyanlara karşı kazanmıştır. Burada edindiği tecrübeyi daha sonraki görev yerlerinde de kullanarak başarılarına yeni başarılar ekle-miştir.

Bu bilgilerde Mustafa Kemal’in askerlik haya-tıyla ilgili;

I. Başarılı bir komutandır.

II. İtalyanlara karşı üstünlük sağlamıştır.

III. Trablusgarp’ta tecrübe kazanmıştır.

yargılarından hangileri çıkartılabilir?



2. Mustafa Kemal’in;

I. 31 Mart Olayı’nı bastıran Hareket Ordusu içinde yer alması,

II. Trablusgarp’ta İtalyanlara karşı halkı örgüt-lemesi,

III. Balkan Savaşı’nda Gelibolu’da görevlendiril-mesi,

üstlendiği görevlerden hangileri askerî tecrü-be kazanmasında etkili olmuştur?



3. Mustafa Kemal’in ilk askerî görev yeri Şam 5. Or-du’dur. Burada yakın arkadaşlarıyla birlikte giz-lice Vatan ve Hürriyet Cemiyetini kurarak devlet meseleleriyle yakından ilgilenmeye devam etti.

Bu bilgilere göre Mustafa Kemal’in ilk görev yerinde böyle bir girişimde bulunması, onun hangi kişilik özelliği üzerinde etkili olmuştur?

A) Sabırlılık

B) İnkılapçılık

C) Teşkilatçılık

D) Bilimsellik

4. Mustafa Kemal, askerî eğitimini başarı ile ta-mamladıktan sonra kurmay yüzbaşı olarak 1905 yılında ilk görev yeri olan Şam’daki 5. Ordu’ya atandı. Başarılarla dolu profesyonel askerlik ha-yatı böylece başlamış oldu. Osmanlı ordusu içe-risinde çeşitli görevlerde bulundu. Trablusgarp, Çanakkale, Kafkas ve Suriye cephelerinde işgal-ci devletlerin ordularına karşı başarılı savaşlar yaptı.

Verilen bilgilerden yola çıkarak Mustafa Ke-mal’in askerlik hayatıyla ilgili aşağıdakiler-den hangisine ulaşılabilir?

A) Üstlendiği görevlerde başarıyla mücadele et-miştir.

B) Siyasi oluşumların içerisinde olmuştur.

C) Sadece başkentte görev üstlenmiştir.

D) Askerlik hayatı kısa sürmüştür.

5. Mustafa Kemal ile ilgili,

– 31 Mart Ayaklanması’nın bastırılmasında önemli bir görev üstlendi.

– Trablusgarp Savaşı sırasında Derne ve Tobruk’ta önemli başarılar elde etti.

aşağıdakilerden hangisine ulaşılabilir?

A) Başarılı bir komutandır.

B) Kültürel gelişmelere karşıdır.

C) Ülkesi için inkılaplar yapmıştır.

D) Diplomatik başarılar kazanmıştır.

• Mustafa Kemal’in farklı cephelerde başa-rılı olması, kişilik özelliklerinin de etkisi-nin olduğunu göstermiştir.

• Mustafa Kemal’in görevlendirildiği böl-gelerdeki becerisi ve elde ettiği tecrübe Millî Mücadele’nin lideri olmasını sağlamıştır.

Bir

Kah

ram

an D

oğ

uyo

r


İşle

yen

Zeka

Yay

ınla

rı

248. Sınıf

6. Avrupa’da ve dünyada büyük devlet olmanın yolunun sömürge sahibi olmaktan geçtiğini dü-şünen İtalyanlar 29 Eylül 1911 tarihinde Kuzey Afrika’da bir Osmanlı toprağı olan Trablusgarp’a saldırdı. İtalyan saldırısı başladığında Trablus-garp topraklarında 2450 kişiden oluşan az sa-yıda Türk askeri bulunmaktaydı. Bütün askerî uzmanlar Osmanlı birliklerinin kesinlikle İtalyan ordusu karşısında büyük bir yenilgiye uğrayaca-ğını hesap ediyorlardı. Bunun üzerine Mustafa Kemal, bir grup genç Osmanlı subayı ile birlikte Trablusgarp’a gitti. Orada yerli halkı İtalyanlara karşı teşkilatlandırıp direnişe geçirerek, Derne ve Tobruk’ta başarıları kazandı.

Verilen bilgilere bakılarak,

I. Mustafa Kemal sömürgeciliğe karşı başarıy-la mücadele etmiştir.

II. Mustafa Kemal Trablusgarp’ta halkı İtalyan-lara karşı belli bir disiplin altında topladı.

III. Mustafa Kemal ilk askerî yenilgisini aldı.




7. Mustafa Kemal, Trablusgarp Savaşı’ndaki göre-vinden sonra Balkan Savaşları sırasında Gelibo-lu Yarımadası’nda görev almıştır.

Mustafa Kemal’in üstelendiği bu görev onun aşağıdaki savaşlardan hangisinde başarılı olmasında etkili olmuştur?

A) 31 Mart Olayı

B) Çanakkale Savaşları

C) Trablusgarp Savaşı

D) Kurtuluş Savaşı

8.

Tarih Olay

TürkOrdusununSavaştığı

Devlet

MustafaKemal’in

AldığıRütbeler

1911Trablusgarp

Savaşıİtalya

Binbaşılığayükseldi.

1915ÇanakkaleSavaşları

İtilafDevletleri

Albaylığayükseldi.

1916

I. DünyaSavaşı’nın

KafkasCephesi

RusyaTümgeneralliğe

yükseldi.

1921SakaryaMeydanSavaşı

YunanistanMareşalliğe

yükseldi.

Mustafa Kemal’in üstlendiği bazı askerî gö-revleriyle ilgili,

I. Mustafa Kemal farklı savaşlarda görev üst-lenmiştir.

II. Mustafa Kemal görev aldığı savaşlardan sonra rütbe değişimleri yaşamıştır.

III. Mustafa Kemal farklı devletlere karşı savaş-mıştır.




0

1

2

3

4

5

6

7

8

9


Soru

Soru

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

A B C D

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

A B C D

UYGULAMA

Bir

Kah

ram

an D

oğ

uyo

r

25

ÜNİTE1.

8. Sınıf

A. Aşağıdaki cümlelerde bırakılan boşluklara uygun olan kelimeleri yazınız.

Kafkas

İtalya

Şam

Sofya

Manastır

Yunanistan

Namık Kemal

Fransız İhtilali

Türkçülük Osmanlıcılık

Anafartalar Trablusgarp

Meşrutiyet Millî Mücadele

Selânik Milliyetçilik

1. Mustafa Kemal 1881’de ’ te doğmuştur.

2.Balkan uluslarının Osmanlı Devleti’nden ayrılma istekleri karşısında Osmanlı aydınları, devleti içinde bulunduğu durumdan kurtarmak için , Batıcılık, Türkçülük, İslamcılık gibi bazı fikir akımları geliştirmiştir.

3. Mustafa Kemal akımının akımının öncülerinden Mehmet Emin Yurdakul’un şiirle-rinden etkilenmiştir.

4. Mustafa Kemal’in doğduğu şehir olan Selânik günümüzde sınırları içindedir.

5. Mustafa Kemal’e kahramanı unvanı Çanakkale Savaşlarındaki başarıları nedeniy-le vermiştir.

6. Mustafa Kemal Cephesi’nde bulunduğu sırada Muş ve Bitlis’i Ruslardan geri aldı.

7. Mustafa Kemal’in fikir hayatını Selânik ve şehirleri Batı medeniyetine açık olması özellikleri ile etkilemişlerdir.

8. Mustafa Kemal sömürgeciliğe karşı ilk mücadelesini ’ya karşı ’ta gerçekleştirmiştir.

9. Mustafa Kemal askerî ataşe olarak ’da görev yapmıştır.

10. Mustafa Kemal Vatan ve Hürriyet Cemiyetini ilk görev yeri olan ’da kurmuştur.

11. Mustafa Kemal’in almış olduğu görev ve sorumluluklar onun ’nin lideri olmasını sağlamıştır.

12. Mustafa Kemal, edebiyat alanında ve eserlerinden önemli ölçüde yararlanmıştır.

13. Osmanlı topraklarında yaşayan azınlıklar, ile yayılan akımından etkilenmişlerdir.

14. 31 Mart Ayaklanması’nı e karşı olanlar çıkarmıştır.

Bir

Kah

ram

an D

oğ

uyo

r

268. Sınıf

B. Aşağıdaki tabloda Mustafa Kemal ile ilgili bazı bilgiler verilmiştir. Tablodaki yanlış seçeneği bularak ilgili alanda belirtelim.

GELİŞME I II III IV CEVAP

Mustafa Kemal’in Bulunduğu Gö-revler

Hareket Ordusu

9. Ordu Müfettişi

Dahiliye Nazırlığı

Sofya Askerî Ataşeliği

Mustafa Kemal’i Etkileyen Kişiler

Jean Jack Rousseau

Namık Kemal

Matematik Öğretmeni

Fransızca Öğretmeni

Mustafa Kemal’in Eserleri

Geometrik Kitabı

Nutukİstiklal Harbimiz

Arıburnu Muharebeleri Raporu

Mustafa Kemal’in Kişisel Özellikleri

Batıcılıkİleri Görüş-lülük

Planlılık Kararlılık

C. Aşağıdaki ifadelerin başındaki kutucuklara bilgiler doğru ise “D” yanlış ise “Y” yazınız.

1. Mustafa Kemal, Harp Akademisi’nden kurmay yüzbaşı olarak mezun olmuştur.

2. Mustafa Kemal 1897’de Türk-Yunan Savaşı’na katılmak için okuldan kaçmıştır.

3. Mustafa Kemal’in ilk görev yeri Trablusgarp’tır.

4.Mustafa Kemal, Veliaht Vahdettin ile Almanya’ya giderek cephede incelemelerde bulunmuştur.

5.Mustafa Kemal’in, Manastır Askeri İdadisi’ndeki tarih öğretmeni Mehmet Tevfik Bey sayesinde tarihe karşı merakı artmıştır.

İşle

yen

Zeka

Yay

ınla

rı

Bir

Kah

ram

an D

oğ

uyo

r

27

ÜNİTE1.

8. Sınıf

ÜNİTE DEĞERLENDİRME - 1

1. Mustafa Kemal II. Meşrutiyet’in ilanı üzerine şöy-le bir yorum yapmıştır:

“Meşrutiyetin ilan edilmesi kâfi değildir. As-kerlikle siyaset birbirine karıştırılmamalıdır. Siyasete girerek hükûmette ve mecliste gö-rev alan askerlerin askerliği veya siyaseti ter-cih ederek birini bırakmaları gerekir.”

Buna göre;

I. Demokrasiden yana olduğuna,

II. II. Meşrutiyet’in ilanına karşı olduğuna,

III. Padişahın çıkarlarını savunduğuna,

IV. İyi bir asker olduğuna

durumlarından hangileri Mustafa Kemal’in yaptığı yoruma kanıt gösterilebilir?



2. Mustafa Kemal’in çeşitli yıllarda üstlendiği bazı görevler aşağıda verilmiştir.

1909

1911

1915

II. Meşrutiyet’e karşı oluşan 31 Mart Olayı’nı bastırmada görev almak

Çanakkale’de

uyguladığı savaş

teknikleriyle sava-

şın kazanılmasın-

da etkili olmak

Trablus-garp’ta İtalyanlara karşı halkı örgütlemek

Bu görevler incelendiğinde Mustafa Kemal’in kazandığı bu tecrübe ve başarıların onu;

I. Sofya Askerî Ataşeliği,

II. Millî Mücadele Liderliği,

III. Umumi Harp Bakanlığı,

IV. Ordu Komutanlığına

gibi hedeflerden daha çok hangisine hazırla-dığı söylenebilir?

A) I B) II. C) III. D) IV.

3. Durum: Çanakkale Savaşı sırasında ön saflar-da bulunan Mustafa Kemal’e şarapnel parçası isabet etmiştir. Tam kalbinin üzerine gelen bu şarapnel, saatini parçalamış ve kalbine ulaşa-mamıştır.

Sonuç: Demek ki Mustafa Kemal vatanı için ca-nını vermeye hazırdı.

Yukarıda verilen durum ve sonuçtan yarar-lanarak Mustafa Kemal’in kişilik özelliklerin-den hangisine ulaşılabilir?

A) Çok yönlü oluşuna

B) Vatan sevgisine

C) Yeniliklere açık olduğuna

D) Kararlı olduğuna

4.

Trablus-garp’ta halkı örgütleyerek İtalyan kuvvet-lerinin kıyıda tutulmasını sağladı.

Suriye’de İngiliz kuvvetlerinin Anadolu’ya girmesini engelledi.

----

Mustafa Kemal’in Millî Mücadele liderliğine layık görülmesi

Çanakka-le’de kara savaşlarında düşmanların geri püskür-tülmesinde etkili oldu.

Yukarıdaki şemada Mustafa Kemal’in hayatın-daki önemli bazı olaylar ve sonuçları verilmiştir.

Buna göre tabloya verilecek başlık,

I. Mustafa Kemal ve Eğitim Hayatı

II. Mustafa Kemal’in Siyasi Başarıları

III. Mustafa Kemal’in Askerî Başarıları

IV. Kuvâ-yı millîye’yi Başlatan Olaylar

hangisi olabilir?


Bir

Kah

ram

an D

oğ

uyo

r

İşle

yen

Zeka

Yay

ınla

rı

288. Sınıf

5. Aşağıda Osmanlıcılık fikir akımının ortaya çıkışı ile ilgili bilgiler verilmiştir.

Ortaya çıkış sebepleri: Fransız İhtilali ile mil-liyetçilik akımından etkilenen etnik grupların imparatorluk içerisinde ayaklanarak bağımsız olmak istemesi.

Amacı: Osmanlı toplumunu oluşturan bütün mil-letleri adalet, eşitlik ve hürriyet kavramları içeri-sinde ortak bir çatı içerisinde toplamak ve dağıl-mayı önlemek

Akımın öncüleri: Ziya Paşa, Namık Kemal ve Mithat Paşa

Geçerliliği: Milliyetçilik akımının etkisi ağır ba-sınca isyanlar devam etmiş ve Balkan Savaşla-rının başlamasıyla etkisini kaybetmiştir.

Yukarıdaki bilgilere göre,

I. Devleti dağılmaktan kurtarmayı amaçlamıştır.

II. Osmanlı tebaası olan herkesi aynı hoşgö-rüyle barındırmayı düşünmüştür.

III. Devleti korumak için batı tarzı yenilikler yapıla-rak rejimde değişikliklerin olması istenmiştir.

IV. Her yerde etkili olmuş ve bu etkisi uzun sür-müştür.

yargılarından hangilerine ulaşılamaz?

A) I ve II. B) II ve III.

C) II, III ve IV. D) III ve IV.

6. Osmanlı Devleti son dönemlerde girdiği cephe-lerde yenilerek geri çekilirken Çanakkale’de ka-zanılan zafer içeride ve dışarıda önemli yankılar oluşturmuştur. Mustafa Kemal’in Çanakkale’de üstlendiği görevi başarıyla yerine getirmesi sa-vaşın kazanılmasını sağlamıştır. Bu sayede dünyada ve Anadolu’da tanınmış, ona duyulan güven artmıştır.

Bu durum aşağıdakilerden hangisinin geliş-mesinde etkili olmuştur?A) Çanakkale Boğazı Koruma Müdürü olmasında

B) Suriye Cephesi’nde görev almasında

C) Kurtuluş Savaşı lideri olarak benimsenme-sinde

D) Trablusgarp’ta görevlendirilmesinde

7. • İtalya’nın Trablusgarp’ı işgal etmesi üzerine gizlice oraya gitti. Halkı örgütleyerek İtalyan-ların iç kısımlara geçmesini engelledi.

• Çanakkale’de işgal güçlerine karşı uygula-dığı başarılı taktiklerle savaşın kazanılma-sında etkili oldu. Böylece yurt içinde ve yurt dışında tanındı.

• I. Dünya Savaşı’nın sonlarına doğru görev aldığı Suriye’de uyguladığı savunma taktik-leriyle İngiliz ordularının Anadolu’ya ilerle-mesini engelledi.

• Doğu Cephesi’nde Ruslara karşı başarı-lı mücadeleler vererek Muş ve Bitlis’in geri alınmasını sağladı.

Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ve faaliyetleri ile ilgili aşağıda bazı bilgiler verilmiştir.

Buna göre Mustafa Kemal ile ilgili,

I. Farklı yerlerde görev yapmıştır.

II. Başarılı bir askerî mücadele vermiştir.

III. Teslimiyetçi tutum sergilemiştir.




0

1

2

3

4

5

6

7

8

9


Soru

Soru

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

A B C D

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

A B C D

İşle

yen

Zeka

Yay

ınla

rı

Bir

Kah

ram

an D

oğ

uyo

r

29

ÜNİTE1.

8. Sınıf

1. Fransız İhtilali, Fransa’da mutlak monarşinin yı-kılarak yerine cumhuriyetin kurulmasıdır. 1789 yılında gerçekleşen Fransız İhtilali’yle eşitlik, özgürlük, adalet, milliyetçilik gibi fikir akımları yayılmıştır. Milliyetçilik ilkesi hızlı bir şekilde ya-yılarak çok uluslu devletlerin yıkılmasında etkili olmuştur. Osmanlı Devleti de çok uluslu bir ya-pıda olduğu için bu durumdan olumsuz etkilendi.

Verilen bilgilere bakılarak,

I. Osmanlı Devleti milliyetçilik akımının etkisin-de kalmıştır.

II. Fransız ihtilali yaydığı düşüncelerle başka ülkeleri etkilemiştir.

III. Fransız İhtilali Fransa’da yönetim değişikliği-ne neden olmuştur.




2. İttihat ve Terakki Cemiyetinin çalışmaları so-nucunda Padişah II. Abdülhamit, 23 Temmuz 1908’de Meşrutiyet’i yeniden ilan etmek zorunda kaldı. 13 Nisan 1909’da İstanbul’da Meşrutiyet yönetimine son vermek amacıyla “31 Mart Olayı” olarak bilinen bir isyan çıktı. Bu isyanı bastırmak için Selânik’te hazırlanan ve ismini Mustafa Ke-mal’in verdiği “Hareket Ordusu” kuruldu. Mah-mut Şevket Paşa komutasındaki Hareket Ordu-su’nda Mustafa Kemal Kurmay Başkanı olarak görev aldı. Bu ordu İstanbul’a gelerek ayaklan-mayı bastırdı.

Verilen bilgiye bakılarak Mustafa Kemal’in 31 Mart Olayı’ndaki rolüyle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

A) Üstlendiği görev başarıyla sonuçlanmıştır.

B) İttihatçılar tarafından görevi engellenmiştir.

C) Görevinde yaptıkları başarısızlıkla sonuçlandı.

D) Mahmut Şevket Paşa tarafından görevinden azledildi.

3. Tanzimat Fermanı, Türk tarihinde demokratik-leşmenin ilk somut adımıdır. Sultan Abdülmecit Dönemi’nde Gülhane Parkı’nda okunmuştur. Islahat Fermanı da, Müslümanlarla Hristiyanlar arasındaki eşitsizlikleri ortadan kaldırmak ama-cıyla ilan edilmiştir. Islahat Fermanı ile azınlıkla-ra geniş haklar verilmiştir.

Verilen bilgilere bakılarak Osmanlı Devleti’y-le ilgili,

I. Toplumda eşitliği sağlamak için çaba harca-mıştır.

II. Azınlık haklarında iyileştirici uygulamalar yapmıştır.

III. Kendi halkının demokratik düşüncelerini gör-mezden gelmiştir.




4. Mustafa Kemal’in çocukluk dönemini geçirdiği Selânik, çeşitli din ve milliyetten oluşan nüfusuy-la renkli bir yapıya sahipti. Yüzyıllarca bir arada yaşayan bu farklı kültürler, Fransız İhtilali’nin et-kisiyle çatışma ortamı içerisine sürüklenmişler-dir. Mustafa Kemal böyle bir ortamda çocukluk yıllarını geçirerek fikri yapısında etkilenmeler yaşamıştır.

Buna göre, Mustafa Kemal’in çocukluk yılla-rını geçirdiği ortam onun kişilik özelliklerinde aşağıdaki değişimlerden hangisini oluştur-duğu söylenemez?

A) Farklı kültürlerle yaşaması ileri görüşlü olma-sını sağlamıştır.

B) Farklı kültürleri tanıması yenilikçi olmasını sağlamıştır.

C) Farklı milletlerin bir arada yaşaması hoşgörü-lü olmasını sağlamıştır.

D) Farklı milletleri görmesi olaylara farklı baka-bilme özelliği kazandırmıştır.

ÜNİTE DEĞERLENDİRME - 2

Bir

Kah

ram

an D

oğ

uyo

r

İşle

yen

Zeka

Yay

ınla

rı

308. Sınıf

5. Mustafa Kemal, Manastır Askerî Îdadisi yıllarında;

• arkadaşı Ömer Naci’den etkilenerek şiire ve edebiyata ilgi duymuştur.

• öğretmeni Mehmet Tevfik Bey sayesinde ta-rihe daha fazla ilgi göstermiştir.

• yabancı yazarların kitaplarını okuyarak onla-rın fikirlerinden etkilenmiştir.

• güzel konuşma sanatı ile ilgilenmiştir.

Bu bilgilere bakılarak Mustafa Kemal ile ilgili aşağıdakilerden hangisine ulaşılamaz?

A) Arkadaş çevresinden etkilenmiştir.

B) Yabancı yazarların etkisinde kalmıştır.

C) Hitabet ve şiire ilgi duymuştur.

D) Askerî deneyimlerini savaş meydanlarında uygulamıştır.

6. Mustafa Kemal, Trablusgarp Savaşı’nın başla-masıyla birlikte İtalyanlara karşı mücadele et-mek amacıyla Genelkurmay Başkanlığının bilgi-si dâhilinde, İstanbul’dan “Şerif” takma adıyla ve gazeteci kimliğiyle 200 İngiliz sterlini borç alarak arkadaşları ile birlikte Trablusgarp’a gitmek üze-re yola çıktı. Burada İtalyanlara karşı mücadele eden halkın düzensiz ve silahsız olduğunu kısa zamanda tespit etti. Bölgenin ileri gelenleri ile gerçekleştirdiği görüşmeler ve yaptığı konuş-malarla bölge halkının dinî ve millî duygularını harekete geçirdi ve İtalyanlara karşı direniş ger-çekleştirildi.

Verilen bilgilere bakılarak Mustafa Kemal ile ilgili,

I. Trablusgarp’ta halkı örgütlemiştir.

II. Trablusgarp halkına destek vermek için kim-lik değiştirmiştir.

III. İtalyanlara karşı ilk askerî başarısını kazan-mıştır.




7. Mustafa Kemal okul yıllarında J. J. Rousseau’yu okumuş, bu Fransız düşünürünün kişiler için öz-gürlükçü, toplumda siyasal rejim olarak da cum-huriyetçi olmasından etkilenmiştir.

Verilen bilgiye bakılarak Mustafa Kemal’in J.J. Rousseau’dan;

I. Yönetim biçimi,

II. Ekonomik yaşantı,

III. Halkın özgürlüğü

alanlarından hangilerinden etkilendiği söyle-nebilir?



8. Mustafa Kemal Atatürk hayatı boyunca okuma-ya karşı büyük ilgi duymuştur. Elde ettiği başarı-ların temelinde de yüksek karakteri, üstün miza-cı ve kişiliği dışında onda bu özelliklerin belirgin olarak ortaya çıkmasında büyük ölçüde etken sebep okumaya olan düşkünlüğüdür.

Verilen bilgilerde Mustafa Kemal’in hayatın-da etkili olan aşağıdaki durumlardan hangisi vurgulanmıştır?

A) Arkadaş çevresi

B) Okuma sevgisi

C) Askerlik hayatı

D) Ailesi

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9


Soru

Soru

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

A B C D

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

A B C D

b t.c. İnkilap tarİhİ ve atatÜrkÇÜlÜk · i. dağılmayı önlemek amacıyla ortaya çıkan...

Documents